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高中語文教師培訓(xùn)心得篇一

一,、加強學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來，我先后學(xué)習(xí)了：《一個語文老師的心里路程》和《教育,，就是詩意的棲居》兩本教育專著,，讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。

二、求實創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué),、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“立足老教材，實踐新理念,?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合班級的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣,，同時提高學(xué)生的語文水平,。另外，授課后根據(jù)得失,，及時寫教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。同時，我還積極和其它老師進行溝通,，了解學(xué)生,，改進教法，突破學(xué)法,。對于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時間、定地點,、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三,、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長,，開展教學(xué)教研工作

為保證課改教研的質(zhì)量和水平,，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)教研工作中,。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強對“新課標(biāo),、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究,。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,，勤寫教學(xué)反思，注意搜集,、整理相關(guān)資料,，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文,、教學(xué)心得,、生活感悟、教案設(shè)計……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,，特別是在專家在線指導(dǎo)下,，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，不斷促進,、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。

四,、加強反思,，及時總結(jié)教學(xué)得失工作總結(jié)

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1、 不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進行反思;

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3,、語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點,，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻,。

以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作,，在未來的教學(xué)中,，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,，將自己鍛造的更好,。

高中語文教師培訓(xùn)心得篇二

一,、我對語文教學(xué)備課的認(rèn)識

教學(xué)是一項復(fù)雜的工程，這是我在高中教學(xué)一周后體會到的,，它的微妙體現(xiàn)在以下幾點：

1.抓大綱方向

只有明確了這個方向,，才能在日常教學(xué)中做到有的放矢，心里踏實,。

2.抓教材,，并且這個必須在廣度和深度上著眼

所謂廣度，就是對語文各項知識(文學(xué),、常識,、語法、修辭,、表現(xiàn)手法,、構(gòu)思立意、表達(dá)技巧,，甚至歷史,、地理等)融會貫通，靈活運用,，并且能信手拈來,，不拖泥帶水，牽強附會,。

所謂深度,，就是快速的領(lǐng)悟力、敏銳的洞察力,、深刻的理解力、咬文嚼字的功夫,、深鉆細(xì)研的技能,、綜合運用各種知識的能力等。

3.抓學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師必須先了解他們,，研究他們，首先,，要知道他們的知識儲備情況,、理解領(lǐng)悟能力、思考能力,、表達(dá)能力,、接受能力、自學(xué)能力等,。其次,，要知道他們的性格特點,、文化背景、信心與愛好等,，這些直接體現(xiàn)著學(xué)生的教學(xué)主體地位,。最后，在綜合了解學(xué)生各種情況的基礎(chǔ)之上,，為他們考慮：在課堂上他們需要什么(具體),、不需要什么;喜歡什么、反感什么;哪些理解起來容易,，哪些理解起來不容易;哪些是可以當(dāng)堂接受的,，哪些需提前預(yù)習(xí)、課后鞏固;哪些對他們最有效果,，哪些是教師一廂情愿的,、費力不討好的……

4.抓自己

我有什么樣的教學(xué)風(fēng)格?我的優(yōu)點是什么?缺點是什么?學(xué)生能接受我哪些方面?不能容忍我哪些方面?昨天教學(xué)得失?今天該怎樣懲前毖后……

綜上所述，大綱,、教材,、學(xué)生，都是教師在備課時首先應(yīng)該考慮的因素,，最后才是自己,。

在這個意義上講，教師應(yīng)該是一個知識淵博的學(xué)者,、善于揣度的思想家,、優(yōu)秀的組織者、高超的指揮家,、出色的演講家……高中語文,，應(yīng)該有許多值得深研的地方，非花費大量的心血是不能做好的,。

二,、我教學(xué)備課的總體構(gòu)想

鑒于以上認(rèn)識，我做了以下總體構(gòu)想：

1.課堂模式

少講,，盡量把時間控制在15~25分鐘,，這就需教師在備課時作極其充分的準(zhǔn)備，根據(jù)大綱要求,，針對學(xué)生特點,，作縝密的部署。

2.以本為本,，抓住教材中最主要的,，從整體著眼，高屋建瓴

對課程內(nèi)容思想、主體風(fēng)格(或格調(diào)),、作者構(gòu)思,、寫作特點等，有一個全方位的把握,，并以此為框架,，拉起全文之“綱”，這個,，我覺得是上好一節(jié)課的前提,。

3.抓要點

抓住教材中若干要點，鉆進去,，點燃,，讓它爆炸，升起來煙霧彌漫,，擴散無限,，是意境，是張力,，是遙遠(yuǎn)的星空和宇宙;底下是活生生的現(xiàn)實,，是什么就是什么，看什么就是什么,，是觸動,，是震撼。深刻,、難忘,，是支撐天空的大地……

4.問題教學(xué)

多設(shè)計些課堂練習(xí)題為好，因為文學(xué)畢竟是相當(dāng)抽象的精神產(chǎn)物,，只想不做,，光說不練，容易使學(xué)流于一種更為空洞的思維領(lǐng)域,、更為虛幻的失重空間,、更為迷茫的精神沙漠、更為偏離的邊緣地帶……在一片撲朔迷離的“煙霧”中,，摸不著頭腦，或者索性,，自顧自地去作心靈的旅游——與其勞神費力,，還取不到“真經(jīng)”，不如駕一片閑云回我的“花果山”或“高老莊”去,。

具體應(yīng)該怎么操作呢?這是我目前最大的困惑,，因為這項工程做起來確實龐大，頭緒繁多，耗時費力,，弄不好,，哪個環(huán)節(jié)上準(zhǔn)備不到，就可能導(dǎo)致全局失利,，所以我得一項一項落實,，力爭在最短時間內(nèi)搞定。

高中語文教師培訓(xùn)心得篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高二兩個班的語文課,。能按"教學(xué)大綱"的要求，認(rèn)真鉆研教材,，研究兩個班學(xué)生的實際情況,，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的"教學(xué)大綱"中的語文教學(xué)思想有了進一步的認(rèn)識,，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識,，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：

一,、在寫作教學(xué)方面

將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想、有情感,、有文采的好文章,。

二、在處理新教材的課文教學(xué)方面

充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點,，為配合教學(xué),，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座，取得了很好的效果,。

三,、組織了兩次文學(xué)活動。

一次是詩歌朗誦會,，一次是詩歌背誦比賽,。兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上,，學(xué)生踴躍上臺,，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,，學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中,，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì),。

四,、按照"教學(xué)大綱"有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動,。

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著,，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況,。

不足的幾點：

一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠,，客觀原因是時間少,，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作,。

二,、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),，在期末考試中就表露出來了,。

三、自己有了"老朽"的感覺,，常想得過且過,，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦,、新概念作文等)有些不以為意了,。就總結(jié)到這里吧，工作和生活都還是要向前的,。

高中語文教師培訓(xùn)心得篇四

堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景，比如在教《三峽》一文我展示有關(guān)三峽的畫面,，播放有關(guān)“三峽”的歌曲,，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,，這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的`有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象,，意義,，情感。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外，注意學(xué)科間的整合,。比如教《三峽》一文之前,，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求還有一定距離,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

高中語文教師培訓(xùn)心得篇五

通過第一學(xué)段的教學(xué),，我感覺新課程涉及到很多內(nèi)容,，延伸出很多討論的主題，引發(fā)出更多的思考,。對于我們老師來說要學(xué)得更多,，想的更深。

我把事先設(shè)計的問題帶到我自己的課堂中,，交給學(xué)生,，讓他們?nèi)ニ伎家幌拢纯此麄冇惺裁春玫南敕?，新的觀點,，把他們的想法和觀點都記錄下來，寫成自己的教學(xué)資源,。學(xué)生也可能會有觀點的碰撞,，這樣也為我的教學(xué)帶來了很好的材料,，讓學(xué)生進行自由的辯論，讓學(xué)生進行寫作,，讓學(xué)生在課堂上進行討論發(fā)言,，這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學(xué)生也不會覺得語文課就是書本上那些知道,，課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中,，這樣的'話也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，思考問題的能力,，寫作能力,，以及與他們交流的能力。

隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展,，普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上,，因而,，“以人為本”是高中新課改的根本理念，同時也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán),，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性,。

新課程的實施真實的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗,。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件;另一方面,，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活相適應(yīng)的文化環(huán)境,。從教學(xué)的實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容對象和條件等,，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。新課程通過問題的解決進行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力。其次,，貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實際,。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流,，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學(xué)”,、“學(xué)中做”的過程中提升他們的素養(yǎng),。

例如，高中語文新課程在內(nèi)容上,，更貼近現(xiàn)代生活,、更富有時代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理,、心理發(fā)展的需要,，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高;在語言上，材料真實,、題材多樣,、語言真實、鮮活,、地道,、現(xiàn)代、自然,、標(biāo)準(zhǔn),，所用語言反映了當(dāng)前的生活實際和語言發(fā)展趨勢;在方法上，遵循題材,、功能,、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式，以題材為綱,，以運用性為目標(biāo);在主題和任務(wù)結(jié)合,，開放性的任務(wù)型活動，使學(xué)生有機會表達(dá)自己的看法與觀點,、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)生通過提供材料去完成任務(wù);在教材設(shè)置上,，系統(tǒng)性較強，教材的篇目名家作品較多;重視學(xué)生閱讀技的培養(yǎng),，注重學(xué)生的情感表現(xiàn)等;在表達(dá)交流方面有梯度,，過程清晰，針對性強,，材料比較具體,、形象，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。

總之,，在今后的教學(xué)中,，加強課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進學(xué)習(xí)方式的多樣化,，引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念,，去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代。堅持不斷地進行新課改的研究和探索,，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，促進學(xué)生世界觀的健康成長和教學(xué)成果的提高。