范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)美術(shù)我的老師教學(xué)反思篇一

我對以下幾點(diǎn)還是比較滿意的：

1、教材的整體化處理效果比較理想,。

2,、倡導(dǎo)了自主參與、思考創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式,。

3,、課堂氣氛活躍，和學(xué)生配合默契,。

人的潛能是無限的,。小孩子們身上更是蘊(yùn)含了許多成人想象不到的能力，只是平時(shí)我們成人包辦,、代替的太多,，不要小看任何一個(gè)學(xué)生，很多時(shí)候不是他們真的"不行",，而是我們"不認(rèn)為"他們行,。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊,、更自由的空間,，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象,、創(chuàng)造的翅膀,，這樣他們才能快樂地成長。

小學(xué)美術(shù)我的老師教學(xué)反思篇二

語文課堂教學(xué)的改革,，是課程改革的難點(diǎn),，它對語文老師提出了全新的挑戰(zhàn),。上星期二下午我講海倫·凱勒的《我的老師》這篇課文。這是一節(jié)自讀課,，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要目的,，在閱讀中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀自悟,，提高能力素養(yǎng),。在指導(dǎo)學(xué)生理解、品味課文之后,，我提出了問題：你認(rèn)為莎利文老師教育成功的關(guān)鍵是什么,？（學(xué)生討論回答）

生：我認(rèn)為是莎利文老師的耐心細(xì)致，不怕挫折的精神,。她教海倫識(shí)字,，比如教“水”字，一遍又一遍地在海倫手中寫著,，直到海倫懂得為止,。

生：我認(rèn)為最關(guān)鍵的是莎利文老師對海倫的愛，她是真誠地想幫海倫,，所以想盡辦法教育海倫,。當(dāng)海倫失去信心發(fā)脾氣時(shí)，她耐心地引導(dǎo),、啟發(fā)她......

師：是莎利文老師用愛心開啟了海倫封閉的心扉,，是莎利文老師用愛心點(diǎn)燃了海倫智慧的火花，是莎利文老師用愛心使海倫成為著名的成功殘疾人士,，譜寫了一曲愛的頌歌,。

此時(shí)，播放cd童聲合唱《愛的奉獻(xiàn)》,，會(huì)唱的學(xué)生打著拍子,，齊聲高唱：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn),，這是人間的春風(fēng)……”感人的音樂聲在教室里飄揚(yáng),，學(xué)生的心靈受到了強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引起了共鳴,。

師：愛是人類最美的語言,，愛是永恒的話題，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你對愛的'理解,，調(diào)動(dòng)你的語言積累,，以“愛”為話題,，說一句最美的話,，長短不限,。老師先說一句：愛是陽光，哺育我們成長,。）

生：愛是一把火,，照亮我們前進(jìn)的方向。

愛是一杯清茶,，令人溫馨,。

愛是一件毛衣，可以抵御風(fēng)寒,。（課堂氣氛相當(dāng)熱烈,，下課時(shí)間到了，還有很多學(xué)生舉手想發(fā)言,。）

〔分析與反思〕新型的語文教師,，不僅要傳授知識(shí)，尤為重要的是在傳授知識(shí),、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的同時(shí)，“潤物細(xì)無聲”地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,、人生觀,、世界觀。注意發(fā)揮語文教材“活”與“美”的特點(diǎn),，只有這樣才能提高學(xué)生的人文素質(zhì)和豐富學(xué)生的精神世界,，從而培養(yǎng)高尚的審美情趣，獲得審美的重塑與提升,，自認(rèn)為這節(jié)課較為成功,。

小學(xué)美術(shù)我的老師教學(xué)反思篇三

《我的老師》是第八冊美術(shù)教材中的一課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二階段,，課標(biāo)中造型表現(xiàn)領(lǐng)域第二階段目標(biāo)是：初步認(rèn)識(shí)形色肌理等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果,，通過看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,，所感所想的事物,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作愿望。

《我的老師》是造型表現(xiàn)課,，旨在讓學(xué)生了解人物頭像的特點(diǎn),，掌握人物頭像五官的位置，感受線條造型的美感，能夠用線條表現(xiàn)自己喜愛的老師,，增進(jìn)師生的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力,，造型能力,，在造型中體驗(yàn)快樂。

與本課聯(lián)系密切的是第二冊教材中的《好看的線條》,，第六冊教材中的《畫畫古樹》等,，這些課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確觀察生活中的各種線條，體會(huì)線條的美感,，通過想象表現(xiàn)出各種各樣的好看線條好物體,。而本課是要求學(xué)生通過認(rèn)真觀察老師的頭像圖片，感受人物頭像的特點(diǎn),，在掌握人物頭像一般規(guī)律的基礎(chǔ)上,，會(huì)運(yùn)用線條變現(xiàn)老師的頭像特點(diǎn)，與前面的課相比,，對學(xué)生的要求提高了,，主要表現(xiàn)在觀察能力，想象能力,，造型表現(xiàn)能力等方面,，繪畫的層次提高了。

從學(xué)生的情況來看,，他們對線條已經(jīng)比較熟悉了,，自從他們拿起畫筆來，畫出來的就是線條,，只是沒有意識(shí)到這是線條而已,，在通過美術(shù)學(xué)習(xí)，觀察,，實(shí)踐,，他們認(rèn)識(shí)了線條，能夠畫出各種各樣的線條,。

根據(jù)階段目標(biāo),，教材的編寫意圖，課程的前后聯(lián)系和學(xué)生的實(shí)際情況,，本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人物頭像的特點(diǎn),，觀察老師的頭像特點(diǎn)，感受線條造型的美感,，能夠運(yùn)用線條表現(xiàn)自己喜愛的老師,，增進(jìn)師生的情感,，體驗(yàn)線條造型的樂趣。

其重點(diǎn)是用線條畫出人物頭像,，掌握頭像是一般規(guī)律,。其難點(diǎn)在于觀察并抓住老師的特點(diǎn)，準(zhǔn)確畫出五官,，力爭位置準(zhǔn)確，人物特點(diǎn)突出,。

本課的教學(xué)抓住教材的重點(diǎn),，很好的突破了難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，具有很強(qiáng)的實(shí)效,，其亮點(diǎn)體現(xiàn)在：

一、欣賞導(dǎo)入很巧妙,，自然貼切,，拉近師生情感，具有針對性,，同時(shí)體現(xiàn)老師深挖教材內(nèi)涵,。首先出示姚有多先生所作《葉淺予像》，請同學(xué)們欣賞,，畫美,，用什么表現(xiàn)?國畫線條，并重點(diǎn)解讀畫中題字和落款：知足常樂為人道,，古稀身健拳未老,。自強(qiáng)不息立新意，獨(dú)辟蹊徑格益高,。為淺于恩師速像,，辛未年秋月，有多寫,。作者與葉淺予什么關(guān)系?他們的情感怎樣?這樣就自然引出本課的課題——《我的老師》,。

二、加強(qiáng)了三個(gè)課堂訓(xùn)練,，力圖實(shí)效,。常言：方法要教，能力要訓(xùn),。只有加強(qiáng)課堂訓(xùn)練,，才能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高課堂實(shí)效,。

三是加強(qiáng)了學(xué)生感受美術(shù)作品美感能力的訓(xùn)練,，本課就是感受線條人物造型的美感,，通過出示《葉淺予像》和很多線條造型人物頭像，讓學(xué)生充分欣賞感受,，感覺到線條能把人物描繪得如此生動(dòng),，如此美，如此特點(diǎn)鮮明,，使學(xué)生感受到線條魅力無窮,，產(chǎn)生用線條表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條造型表現(xiàn)的欲望,。

四是加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練,，這時(shí)出示很多教師的照片，并同時(shí)出示老師為教師所作的范畫,，請同學(xué)認(rèn)真觀察每位教師的特點(diǎn),，學(xué)生通過認(rèn)真觀察，很容易對號(hào)入座,，找出哪張畫的是哪位老師,，他們是怎樣找到的呢?是通過認(rèn)真觀察，這樣的訓(xùn)練沒有痕跡,，自然而成,，效果佳。

五是加強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)能力的訓(xùn)練,，為了更好地讓學(xué)生投入到實(shí)戰(zhàn)中,，教師特意精簡了其他環(huán)節(jié)，而把更多的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐,，在時(shí)間上給予充分的保障,，在訓(xùn)練時(shí)加強(qiáng)教師的輔導(dǎo)，對學(xué)生繪畫中出現(xiàn)的問題及時(shí)加以糾正,，對于普遍具有共性的問題,，及時(shí)叫停，教師示范解決,。

六,、難點(diǎn)的突破簡明實(shí)效。本課的難點(diǎn)在于結(jié)合教師的頭像特點(diǎn),，把教師頭像五官位置花準(zhǔn)確,，教師是通過板演的方法來解決，教師選一位頭像特點(diǎn)明顯教師進(jìn)行示范板演,，邊講邊板演,，過程不宜過快，要直觀,，步驟要清楚,，落筆要準(zhǔn)確,，線條要流暢生動(dòng)，盡顯教師基本功,，對學(xué)生有啟發(fā),，有感染，重點(diǎn)之處反復(fù)強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)學(xué)生印象,，而且在輔導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)加以指導(dǎo)，評價(jià)作品時(shí)也要把五官位置作為重要的評價(jià)內(nèi)容,。

反思的問題,。

1、根據(jù)學(xué)生的情況,，教學(xué)內(nèi)容有些多，頭像側(cè)面可以先放一放,，側(cè)面對學(xué)生來講有些難,，關(guān)系到透視問題，本課教師雖然講了,，學(xué)生根本無暇顧及,，這部分刪去更好。

2,、關(guān)于五官位置的擺放,，是否應(yīng)特意安排一次訓(xùn)練，我還在猶豫當(dāng)中,，待實(shí)踐解決,。

3、關(guān)于學(xué)生的評價(jià)環(huán)節(jié)還很欠缺,，學(xué)生不能用美術(shù)語言評價(jià)作品,，有待于加強(qiáng)評價(jià)方面的訓(xùn)練。

1,、學(xué)習(xí)畫人物的畫法,；

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,，進(jìn)一步抓住人物的典型特征,，大膽表現(xiàn)；

3,、培養(yǎng)幼兒對各種顏料的認(rèn)知,；

4、激發(fā)幼兒熱愛教師,，愿意和教師做好朋友的情感,。

由于孩子年齡小,，加上思維能力不強(qiáng)，因此學(xué)畫人物有很大的難度,；同時(shí)由于幼兒天性活潑,、愛動(dòng)，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度,。

輕音樂,，教師的范例畫（先畫一張教師的畫像）一張，繪畫工具（油畫棒,、畫紙）,。

通過提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，來引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣,。

師：小朋友,，今天陳老師和平常有什么不一樣呢？

幼：老師的頭發(fā)扎起來了,；

老師今天的衣服很漂亮,。

討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個(gè)人的漂亮不光在外表,。

師：那你們喜歡陳老師嗎,？

幼：喜歡！

師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢,？

幼：畫下來,；用彩筆把老師畫下來；用照相機(jī)照下來……

師：那好,，我們今天就來畫老師,，大家說好不好？

幼：好…

幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后,，教師就開始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫,，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么？以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒,、畫紙,，在教授繪畫過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例,，然后先提示人物應(yīng)該首先畫什么,，其次再畫什么，還是以提問的方式,，來引導(dǎo)幼兒以先畫頭,，在畫身體。畫頭的時(shí)候要注意五官（頭—眼—鼻—嘴—耳）的順序,，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫,，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征,，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的時(shí)候,，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色,，及需要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對顏色的認(rèn)知,。之后要播放一些輕緩的音樂,，在音樂中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫，同時(shí)教師在一旁指導(dǎo),。

當(dāng)所有的人都結(jié)束畫畫以后,，教師要組織大家對作品進(jìn)行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺(tái)展示自己作品的時(shí)候,。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評比,，每個(gè)小朋友都要貼，畫的好的要多加一個(gè),，這樣可以減少幼兒的心理差距,，同時(shí)也減少幼兒的排異情緒。

通過對繪畫作品的評比,，讓幼兒對繪畫基礎(chǔ)有一定的了解,，同時(shí)增加幼兒同教師的互動(dòng)性,，增強(qiáng)幼兒與教師之間的親和力,，提高教師的教育質(zhì)量。

小學(xué)美術(shù)我的老師教學(xué)反思篇四

10月17日上午,，六年七班的教室里,，正在進(jìn)行學(xué)校耕耘杯的作課活動(dòng)，我講的題目是《我的老師》,。這是一節(jié)講讀課,，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要目的，在閱讀中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生從讀中悟,，提高能力素養(yǎng)。

本文是一篇回憶性散文,。作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事,，抒發(fā)了對老師的熱愛、感激之情,，表現(xiàn)了蔡老師溫柔,、熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的美好品德,。文章以一個(gè)兒童的眼睛,、兒童的心靈,，去觀察老師，去感受老師,，跳出一般贊頌老師的窠臼,，使文章情意真摯，極富感染力,。

良好達(dá)到開端是成功的一半,，所以，導(dǎo)入新課的開場白非常關(guān)鍵,。它有利用營造適宜的課堂氛圍,，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，使新舊知識(shí)自然銜接,。設(shè)計(jì)導(dǎo)語如下：“平凡小事見真情”是我們時(shí)常掛在嘴邊的一句話，也恰恰是這句話在現(xiàn)代作家魏巍的回憶性散文《我的老師》中妙筆生花,。本節(jié)課咱們師生共同體會(huì)“平凡小事”見“真情”,。

《我的老師》共記敘了七件事，前五件事寫得概括,，后兩件事寫得具體,。前面寫蔡老師的五件事，從面上概括體現(xiàn)老師愛學(xué)生,，學(xué)生愛老師的中心,，這五件事是依據(jù)作者感情步步加深的順序排列的，感情的分量一件比一件重,，對“我”的影響一件比一件深,，由表及里，層層遞進(jìn),，逐漸把文章推向高潮,。后面寫孩子愛老師的兩件事，披露了孩子內(nèi)心里對老師的深情,，也烘托和反襯了蔡老師對學(xué)生的愛,。第六件事詳寫，對孩子來說,，不知父親死活,，又遭同學(xué)奚落，這是難以承受的打擊,。老師的支持,、鼓勵(lì)，使“我”感受到溫暖，對老師的感情也上升到新的高度：“在一個(gè)孩子的眼睛里,，他的老師是多么慈愛,，多么公平，多么偉大的人啊,?！倍攲懙谄呒隆皦糁袑煛保购⒆訉蠋煹膼圻_(dá)到更高的境界,。這七件小事,，從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外,，從平時(shí)寫到假期,，從學(xué)習(xí)寫到生活，師生感情步步加深,，所選事例豐富多彩,，而內(nèi)容絕無雷同之感。而在兒童時(shí)代,，那些零碎的,、具體的、直觀的材料往往會(huì)讓兒童們終身難忘,。本文就選取了這樣的符合兒童記憶特點(diǎn)的材料構(gòu)文,，材料選擇很是典型。

作者把自己對蔡老師的濃濃深情蘊(yùn)含在敘述事情過程中的平平實(shí)實(shí)的字里行間,，通過傳神的細(xì)節(jié)描寫,，將最動(dòng)人的一瞬清晰地展現(xiàn)在讀者面前，使人物形象豐滿,，情感細(xì)膩深刻,。如“假打真愛”的場面,，“從來不”“僅僅有一次”“好像要”“輕輕地敲”這些詞語說明蔡老師即使在生氣的時(shí)候也并沒有真打我們的意思,，這僅有的一次假裝生氣，寫出了老師的“嚴(yán)”與“愛”,，也表明了蔡老師最理解小孩子怕打的心理,，表現(xiàn)了蔡老師的溫柔、熱情,、深愛學(xué)生的思想感情,；“一迎”寫出“我”的本能與調(diào)皮；“大伙笑了,，她也笑了”中兩個(gè)“笑”字表明了十分親密,、融洽的師生關(guān)系。再如假期惜別時(shí)的場面,，“我默默地站在她的身邊”一句中“默默”兩字寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情,，這是孩子送別的動(dòng)人場面,，這是孩子表達(dá)依戀的方式，沒有話語只是默默觀察,，只希望能在老師身邊多呆一會(huì)兒,，只希望能多看老師一眼，真是此時(shí)無聲勝有聲,，無聲的動(dòng)作,，靜態(tài)的描寫，濃濃的情意勝過千言萬語,。還有“夢中尋師”更表明了學(xué)生依戀老師的程度,，只有夢境才能滿足“我”的心愿。這心理,、這感情,、這思念是難以用語言表達(dá)的，正像作者說的：“一個(gè)孩子的純真的心,，就是那些在熱戀中的人們也難比?。　边@些傳神,、細(xì)膩的描寫,，無一不讓讀者真切地感受到濃濃的師生之情。

這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞文章中的細(xì)節(jié),，讓學(xué)生通過自己尋找細(xì)節(jié)描寫來深入體會(huì)文章中蘊(yùn)涵的深情,，基本完成。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是引導(dǎo)者,、參與者,，努力在作品與學(xué)生心靈之間架設(shè)起一座溝通的橋梁。但是老問題,，一,、很難調(diào)動(dòng)全部的學(xué)生參與到思考中來，很多學(xué)生的惰性,，是一種懶與思考的惰性,！二、學(xué)生無法將自己感受到的東西順利的轉(zhuǎn)化成語言表達(dá)出來,?；蛘唧w會(huì)不深，表達(dá)不清,。能基本達(dá)到要求只有20多個(gè)學(xué)生而已,。還有一半的學(xué)生依舊是聽甚至無法參與到課堂中來。

課堂時(shí)間把握不好，由于前面的體會(huì)語言細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)不好,，后面時(shí)間也不夠了,，如：讓學(xué)生找出蔡老師做的哪些事反映蔡老師的哪些性格特點(diǎn)耽誤時(shí)間過長。結(jié)果后面的一個(gè)給以前老師寫明信片的拓展遷移訓(xùn)練環(huán)節(jié)感情調(diào)動(dòng)不夠,?？磥磉€是要在課堂氣氛節(jié)奏的調(diào)控上多下些功夫。不過,，和剛接手這個(gè)班的時(shí)候相比,，學(xué)生畢竟已經(jīng)有了體會(huì)探究獨(dú)立思考習(xí)慣，無論是好還是壞,。其實(shí)課堂中自己最興奮的時(shí)候是學(xué)生提出了許多好的句子和詞語,，是自己也沒有想到的,，和學(xué)生共同臨時(shí)探討是最快樂,。這個(gè)時(shí)候才有點(diǎn)教學(xué)相長的意思。