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最新小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教師課后反思(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-17 15:44:04
最新小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教師課后反思(七篇)
時(shí)間:2023-04-17 15:44:04     小編:zxfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡,。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教師課后反思篇一

為了更好地掌握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律,努力為同學(xué)發(fā)明一個(gè)輕松愉快,,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,。同時(shí),,還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行,,讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法。因此必需探索出一條新的教改方法,,這不只要求我們自身要有發(fā)明性思維,,思路活躍,、方法新穎,,使同學(xué)感到有興趣,,吸引同學(xué)的注意力,,引起同學(xué)積極思維取得預(yù)定的效果,,而且還必需根據(jù)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn),,采取不同的教學(xué)方法,,通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感,,陶冶情操,,提高審美能力,,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作,、情感,、發(fā)明的整合,,是每一位美術(shù)教師值得去去研究與探索的,。為此通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以和課外的學(xué)習(xí)探索與實(shí)踐,,我做個(gè)了小結(jié)了,,總結(jié)了教學(xué)中的可行性方式特征如下:

1,、開放的.題材形式

新課程規(guī)范中指出美術(shù)教育在小學(xué)階段主要是引導(dǎo)同學(xué)參與各種美術(shù)活動(dòng),,嘗試各種工具和制作過(guò)程,,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在教學(xué)時(shí),,不再一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容,題材的形式界限可模糊些,,形式的表示留給同學(xué)自由的空間,。在題材,、形式表示上營(yíng)造較為寬松的氛圍,,能促進(jìn)同學(xué)樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng),。

2,、開放的教學(xué)內(nèi)容,。

教師要開放課堂活動(dòng)空間,,引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會(huì),,投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,,把公園,、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,,在大自然中學(xué)美術(shù),,感受生活中的紅、黃,、藍(lán),。如手工制作課無(wú)妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏,,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練,、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,,可自辦一個(gè)課堂小畫展,,組織同學(xué)觀賞發(fā)言,,潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和月生活想結(jié)合的能力,。

3、開放的評(píng)價(jià)規(guī)范

我在教學(xué)中一貫樹立同學(xué)自信心,、自尊感。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成局部,,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不只協(xié)助教師掌握同學(xué)心智和發(fā)明力的生長(zhǎng)情況,,和時(shí)給予同學(xué)啟發(fā)和協(xié)助;而且使教師明確同學(xué)表示自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持,。

在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變保守用“一個(gè)規(guī)范”去套同學(xué)畫的內(nèi)容,、形式,,作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一,,因人而異,,實(shí)行同學(xué)自評(píng),、互評(píng),,體現(xiàn)主體地位,。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要幽默,、精彩,、風(fēng)趣,,讓同學(xué)把你的點(diǎn)評(píng)聽進(jìn)心里去,。在優(yōu)秀作業(yè)上寫 “心靈手巧”,、“魔幻色彩”,、“獨(dú)具匠心”等給同學(xué)勝利的喜悅;在表示一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”,、“慢慢來(lái)”,、 “相信下一張會(huì)很精彩”等激勵(lì)性語(yǔ)言,,相信同學(xué)的內(nèi)在潛能,,從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向,、激勵(lì),、反饋,、調(diào)節(jié)作用,。

在以后的教學(xué)過(guò)程中,,我會(huì)不時(shí)提高美術(shù)素質(zhì),,不時(shí)的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,,培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時(shí),,努力為同學(xué)發(fā)明一個(gè)輕松愉快,,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,,消除同學(xué)心中的心理障礙,,使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),,是一種享受,一種娛樂(lè),。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教師課后反思篇二

布藝在現(xiàn)代家庭中越來(lái)越受到青睞,它柔化了室內(nèi)空間生硬的線條,,給人以視覺(jué)上的溫馨感、觸覺(jué)上的舒適感,、趣味上的個(gè)性感,,彰顯其獨(dú)特的審美價(jià)值。

在日常生活中,,布藝還是一種變廢為美的工藝活動(dòng),。布藝中的“布”,,是各種纖維品的總稱,,可收集的材料有:裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料,,舊衣服,、襪子、手套,、毛巾等。根據(jù)材料的質(zhì)地,、花色、品類因材施藝,,運(yùn)用捆扎,、填充、剪切,、縫紉,、裝飾等方法制作布藝作品,能提高學(xué)生的動(dòng)手能力,,陶冶其個(gè)性,,發(fā)展其審美感知和審美創(chuàng)造能力等。

本課圍繞“布藝”這一主題安排了兩個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng):利用各種舊布料展開聯(lián)想,,制作一件布藝小品;靈活運(yùn)用各種方法,,制作一個(gè)小掛袋,。活動(dòng)一更多涉及到造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,,注重自由性,。活動(dòng)二則更多涉及到設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的`內(nèi)容,,注重功能性,。

我在教學(xué)過(guò)程的安排,設(shè)立如下程序:創(chuàng)設(shè)情境——欣賞激趣——感受材質(zhì)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析,。

“創(chuàng)設(shè)情境”時(shí)利用精美圖片展示生活中豐富多彩的布藝制品,,讓學(xué)生重新審視生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

“欣賞激趣”環(huán)節(jié)利用實(shí)物欣賞民間布藝制品。讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,,同時(shí)從民間工藝品的造型,、色彩和裝飾方面汲取營(yíng)養(yǎng)。

“感受材質(zhì)”時(shí)讓學(xué)生把布和其他的材質(zhì)進(jìn)行比較,,通過(guò)觀察,、觸摸、擠壓,、拉扯,、拆開等方法對(duì)布料的特點(diǎn)進(jìn)行較全面的了解。

“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”在造型和制作方法上加以指導(dǎo),??赏ㄟ^(guò)對(duì)原材料方向的變換、原材料局部造型的改變等,,設(shè)置幾個(gè)小游戲,激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,。

“創(chuàng)造表現(xiàn)”環(huán)節(jié)中我加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。

“交流評(píng)析”時(shí)大膽的表?yè)P(yáng)學(xué)生的想法,,肯定學(xué)生的作品,。讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅,。

學(xué)生通過(guò)以上活動(dòng),大部分學(xué)生都有完成的比較好,,有些想法很新穎,很獨(dú)特。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教師課后反思篇三

小學(xué)生對(duì)美術(shù)課有各種各樣的想法。有的認(rèn)為美術(shù)課是副科,,不影響升學(xué), 學(xué)得好不好沒(méi)有關(guān)系,;有的認(rèn)為畫畫要有天賦,,自己將來(lái)不當(dāng)畫家,,學(xué)不學(xué)無(wú)所謂,;比較普遍的認(rèn)為繪畫比較難,因此部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣不濃……面對(duì)這些情況,, 如果美術(shù)教師只根據(jù)教材安排的內(nèi)容,作些理論講解和示范,,讓學(xué)生臨摹,,學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,培養(yǎng)興趣很重要,。對(duì)于小學(xué)生尤其如此。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)不好靜,,好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),和從具象到抽象的教學(xué)規(guī)律,把繪畫課設(shè)計(jì)成一系列手工制作課,,以引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,,達(dá)到繪畫教學(xué)的目的。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,。這學(xué)期,無(wú)論是三年級(jí)或是四年級(jí),,技能訓(xùn)練比較多,,如布貼畫,、紙塑動(dòng)物、剪紙,、橡皮泥等,,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

在美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,,以學(xué)生發(fā)展為本,,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的`基本內(nèi)容,。如《紙塑動(dòng)物》,,小動(dòng)物是小朋友最喜歡,廢紙又是同學(xué)們最多的,,再加上舊棉絮,,用這些東西扎成所塑造的基本型,然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物,,最后進(jìn)行彩繪美化,。既輕又美觀。同時(shí),,課程內(nèi)容的層次性,,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余,,我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物,,從理論上提高自己,,完善自己,并虛心向其他老師學(xué)習(xí),,取人之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),,工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教師課后反思篇四

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇從學(xué)生的興趣,、愛(ài)好出發(fā),,關(guān)注學(xué)生的知識(shí),、能力基礎(chǔ),以現(xiàn)實(shí)生活為切入口,,從而保證了學(xué)生能興致勃勃地投入活動(dòng),,而不是從教師的主觀意愿出發(fā)。

2,、強(qiáng)化了“學(xué)生是活動(dòng)的主體”這一概念,。教師給了學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生去動(dòng)手操作,、親身體驗(yàn),,讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)研究,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。教師很相信學(xué)生的能力,也很民主,,相信學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),自己選擇學(xué)習(xí)伙伴,。

3,、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,在學(xué)習(xí)方法上給予了有效的指導(dǎo),。同學(xué)的合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)科學(xué),、細(xì)致,滿足了學(xué)生發(fā)展的需要,。

4,、教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)照顧了學(xué)生的個(gè)別差異。不同層次的學(xué)生有不同的活動(dòng)設(shè)計(jì),、作業(yè)要求,,這樣促使每個(gè)學(xué)生都積極地參與了進(jìn)去,讓不同水平的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)都能夠得到真正的發(fā)展,。

5,、重視課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)進(jìn)行了必要的指導(dǎo),。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì),、贊揚(yáng)為主,肯定同學(xué)在活動(dòng)中付出的努力,,讓每個(gè)學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功的快樂(lè),,當(dāng)然,教師也給學(xué)生提出了積極性的意見和建議,,使評(píng)價(jià)更具有指導(dǎo)性和針對(duì)性,,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

6,、教師要注重空間資源的開發(fā)和利用,,創(chuàng)設(shè)適宜的情境,使學(xué)生在實(shí)踐情境中受到點(diǎn)撥,。尋找多種機(jī)會(huì)發(fā)揮教育影響,。教室的安排、布置,、考慮多功能性,,變化,有利于學(xué)生再創(chuàng)造,。

1,、大膽地開放師資。同學(xué),、家長(zhǎng),、文化市場(chǎng)老板都可以成為學(xué)生今天學(xué)習(xí)的老師。課前學(xué)生可向文化市場(chǎng)老板了解各種各樣的紙,,向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)用各種紙做小物品,。課后可以請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)一起做比較大幅的剪貼畫。課堂上,,我們是否也可以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行剪貼畫的指導(dǎo)呢?教師要樹立“教學(xué)相長(zhǎng),,能者為師”的思想,勞技課可以改變教師一統(tǒng)課堂的現(xiàn)象,。

2,、充分地利用教學(xué)空間。課堂是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所,,能否把要展示的剪貼畫提前布置在教室里,,讓學(xué)生有空去看一看,聊一聊,,既節(jié)省了時(shí)間,,又給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教師課后反思篇五

通過(guò)這篇反思文章,能讓我們看出這位教師上美術(shù)課的精彩,。美術(shù)這一科目很多教師和學(xué)生都會(huì)覺(jué)得它并不是主科,可以不用上那么認(rèn)真。而從這篇反思里讓我們了解到"美術(shù)課要想上好,,其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評(píng)價(jià),,以及課后的反思等等一樣都不可少,,都需要美術(shù)教師下功夫來(lái)思考、推敲,。"

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,,發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫,。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,,在課堂中以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為課堂的主人,;在作業(yè)過(guò)程中,,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得快樂(lè),。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園,讓學(xué)生樂(lè)在其中,。

美術(shù)課要想上好,,其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備,,還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評(píng)價(jià),以及課后的反思等等一樣都不可少,,都需要美術(shù)教師下功夫來(lái)思考,、推敲。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,,它還需要有更為廣泛的內(nèi)容,。如在,教具是制作好的各種各樣的剪紙作品,。為了讓課堂更有氛圍,,我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用,。除了充分的課堂資源之外,,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),,有什么樣的特點(diǎn),,剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的,,還要靠老師長(zhǎng)期的.一些積累,,才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。

 

課堂的教學(xué)是重點(diǎn),,很多問(wèn)題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。所有老師都知道,,課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則,??赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè),。比如一些手工課,,也學(xué)需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成。幾個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見,。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力,,這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好。就比如,,不僅要剪的像樣,,還要分清楚陽(yáng)刻與陰刻的區(qū)別,這樣勢(shì)必就給此課增加了難度,,授課教師就會(huì)考慮小組分工合作,,相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會(huì)混亂,。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會(huì)顯得“雜亂無(wú)章”,,問(wèn)題是這樣形式上的“亂”卻并非無(wú)效。我曾看過(guò)一片文章說(shuō),,國(guó)外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正,,他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作,,學(xué)生甚至還可以畫在桌子上,,還可以“亂涂亂畫”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“在丟勒中學(xué),,學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂(lè),,邊聽自己喜歡的音樂(lè)邊作畫?!蔽蚁脒@在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,,但一味的整齊、安靜,,往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性,,限制孩子的創(chuàng)造性??稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮??那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如,又要做到不放縱,,不壓制,。例如:可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體,,引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì),投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,。可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展,;有同學(xué)說(shuō)他(她)的奶奶(姥姥)很會(huì)剪紙,,還可以把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí),。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí),、學(xué)到知識(shí)。而且我認(rèn)為,,有時(shí)候把公園,、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,,反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好,。大家可以想想,在大自然中學(xué)美術(shù),,感受生活中的紅,、黃、藍(lán),,感覺(jué)是那樣的貼近自己,,其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的能力,。我覺(jué)得是一件一舉多得的好事情。

以上所述,是在上完《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》那一課之后的一些感想,,一些我個(gè)人的心得體會(huì),。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí),我們上美術(shù)課的目的就只有一個(gè),,通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的感受,,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,,提高審美能力,。但在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中,我還有很多不足的地方,,在以后的教學(xué)過(guò)程中,,我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì),不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,,爭(zhēng)取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法,。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時(shí),,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),,而是一種享受,一種娛樂(lè),。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教師課后反思篇六

這節(jié)美術(shù)課的主旨是要在課堂中體現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),,因此,在這節(jié)課中,,我著重設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),,也是圍繞著這個(gè)要求去做的。

1,、是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所撕的多種圖形來(lái)進(jìn)行想象;

2,、掌握事物組合的次序;

3、學(xué)會(huì)合理處理黑,、白,、灰的關(guān)系。

1,、讓學(xué)生通過(guò)黑,、白、灰三者關(guān)系的理解,,了解顏色搭配的常用規(guī)律:深淺搭配,。

2,、通過(guò)自己的觀察和分析,摸索出制作的方法;

3,、撕貼畫的具體制作方法,。

1、“撕貼畫”本身不是新授知識(shí),,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),,撕貼畫所需要操作技術(shù)含量較低,因此我將重點(diǎn)放到色彩搭配上,,所以重點(diǎn)在“黑,、白、灰”的搭配之上,,讓學(xué)生體會(huì)并能夠欣賞黑白灰效果,。

2、撕貼畫的具體制作步驟,,我并不去著重強(qiáng)調(diào),,而是將整個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回憶一下,即:想—畫—撕—貼

3,、“想—畫—撕—貼”重點(diǎn)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的了“想”,,考慮的原因是我認(rèn)為這能解決平時(shí)學(xué)生匆匆動(dòng)手,不經(jīng)思考的習(xí)慣,,也是一種隱性的學(xué)習(xí)方法的滲透,。

4、在撕的方法上加以演示,,并不是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn),,而是必要的環(huán)節(jié),不然撕貼畫少了一點(diǎn)具體指導(dǎo)和示范很容易走入誤區(qū),,必要的扶并不會(huì)約束學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性,。

(1)“教”與“做”脫節(jié)。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,,給學(xué)生欣賞看的東西很多,,往往使學(xué)生在眼界是有所提高,但對(duì)于如何操作還是缺少了必要的演示,。使學(xué)生在欣賞完一節(jié)課后,,對(duì)于作業(yè)有些無(wú)從下手的感覺(jué)。應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中,,穿插小練習(xí)作業(yè)的時(shí)間,,并結(jié)合最后課堂作業(yè)形式層層展開,讓學(xué)生的看的過(guò)程中就能掌握作業(yè)操作形式,不會(huì)在真正作業(yè)時(shí)感覺(jué)到困難,,應(yīng)該有一種自然而然的過(guò)程,。

(2)層次展開不明顯。

學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程,,因此,,由淺入深,層層遞進(jìn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助作用,。在課程展開的過(guò)程中,,這種層次遞進(jìn)的感覺(jué)不是很明顯,內(nèi)容銜接不自然,,內(nèi)容有些跳躍性,。可以在各個(gè)內(nèi)容連接處加上轉(zhuǎn)折性的語(yǔ)言或活動(dòng),,使學(xué)習(xí)有連續(xù)性,。

(3)“黑白灰”講解缺少教師的直接演示。

教學(xué)過(guò)程中,,黑白灰部分內(nèi)容的講解一直覺(jué)得沒(méi)有講清楚,,學(xué)生作業(yè)最后對(duì)于黑白灰的概念仍舊沒(méi)有意識(shí)到,其實(shí)可以在教學(xué)過(guò)程中,,加入教師親身示范,,在投影儀下,,可以利用已經(jīng)準(zhǔn)備好的黑白灰紙條進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)擺置,,讓學(xué)生直接體會(huì)黑白灰的組成對(duì)于畫面感觀的影響。

總之,,《黑白撕貼畫》主要就是為了能讓學(xué)生用撕貼這樣能夠簡(jiǎn)單操作的方法通過(guò)拼擺組合粘貼,,體會(huì)黑白灰的搭配關(guān)系,在制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)黑白灰的搭配美感,。同時(shí),,也讓學(xué)生在平時(shí)色彩豐富的生活中,用黑白灰的角度去觀察欣賞物體,,并能發(fā)現(xiàn)美的存在,。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教師課后反思篇七

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美,樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力,。我們要利用好文中一些素描、速寫和版畫作品,,引導(dǎo)學(xué)生觀察,、回憶、思考、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化,,體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài),。

勞動(dòng),身體各部分之間為保持平衡會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài),。因此,,在勞動(dòng)中常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻,,創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫作品,,讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯,。在夯懸于半空的最緊張的瞬間,,表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來(lái)加強(qiáng)打夯的動(dòng)勢(shì),,生動(dòng)地表現(xiàn)出勞動(dòng)的美感,。

本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)之美,樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,。通過(guò)描繪勞動(dòng)中的動(dòng)作,、工具以及周圍環(huán)境,不僅可以提高造型表現(xiàn)能力,,還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一。

教材還重點(diǎn)展示了法國(guó)畫家米勒的油畫作品《拾穗》,,目的是使學(xué)生在中外畫家對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較,、欣賞。同時(shí)還選擇了一些素描,、速寫和版畫作品,,為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶,、思考,、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化,體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài),。教材還演示了不同動(dòng)作的.動(dòng)態(tài)線,,讓學(xué)生對(duì)人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟?!霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題一一化解,。“學(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的要求,。

教學(xué)時(shí),,教師講勞動(dòng)的故事,,讓學(xué)生回想自己在勞動(dòng)的時(shí)候或看爸爸媽媽在勞動(dòng)的時(shí)候是怎么樣子的——例如掃地,人是彎著身子的,,頭是向下的,,雙手拿著掃把等等。為了更好的強(qiáng)化學(xué)生們心中的印象,,我讓學(xué)生進(jìn)行模擬,,通過(guò)模擬不但使課堂氣氛得到了活躍,而且為學(xué)生更好的表現(xiàn)人物打下了基礎(chǔ),。最后是學(xué)生欣賞書中作品,,感受作品帶給我們的藝術(shù)魅力。有了這樣一個(gè)過(guò)程,,再進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)定位指導(dǎo),,學(xué)生就能夠創(chuàng)作出不錯(cuò)的作品了。

但是,,在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,,對(duì)人物構(gòu)圖必須進(jìn)行巡視指導(dǎo)。構(gòu)圖的好壞是一幅畫成敗的關(guān)鍵,,否則就不能表現(xiàn)出人物勞動(dòng)中所體現(xiàn)的動(dòng)態(tài)美,。

所以,這節(jié)課人物動(dòng)態(tài)線定位和構(gòu)圖指導(dǎo)非常重要,。

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