每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

虞美人教學(xué)反思篇一

1. 了解詞的基本知識及詞作者的相關(guān)情況；

2. 理解詞的基本意義和詞思想內(nèi)涵,；

3. 體會詞的藝術(shù)特點(diǎn),， 對李煜的詞風(fēng)有一定的了解。

1.分析詩詞的意象及意境,，從而把握詩人的感情,。

2. 提高詩歌鑒能力。

合作式教學(xué) 師生相互質(zhì)疑,、討論

教學(xué)時數(shù),，一課時,。

1、 了解詞的背景及詞的相關(guān)知識,；

2,、 理解本詞的內(nèi)容，感知詞的思想內(nèi)涵,，體會詞的音韻美,；

3、 當(dāng)堂背誦本詞,。

一,、導(dǎo)入新課

檢查導(dǎo)學(xué)案賞析《玉樓春》

學(xué)生教師補(bǔ)充質(zhì)疑：描繪了一個什么場面，想象一下,，給你什么感覺,？那些地方可以展現(xiàn)出來？

二,、復(fù)習(xí)詞的基本知識

1. 提問學(xué)生

2. 教師補(bǔ)充

“詞”又稱“詩余”,、“曲子詞”、“長短句”是隋唐時興起的一種合樂可歌,、句式長短不一的詩體,。

詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù),，字有定聲”,，詞一般分為兩段，一段就是一個樂段,，叫“片”或“闋”,。分兩片的詞最為常見。

詞按字?jǐn)?shù)的多少分為小令,、中調(diào)和長調(diào),。58字以內(nèi)為小令，59~90字為中調(diào),，91字以上則為長調(diào),。（多媒體顯示詞的相關(guān)知識）

三、播放虞美人

聽了這首歌,，你有什么感受,？和剛才那一首詞一樣嗎？

四,、朗誦體會作者的思想感情

一張一弛,，一頓一挫，憂傷，入情入境,、高質(zhì)量的誦讀,。要朗讀得好，必定要把握全詞的情感核心,。請問,，文中哪個詞可以概括全文的感情？愁投影呈現(xiàn)：放大“愁”字,，字色由黃變黑

李煜的愁有哪些,。投影呈現(xiàn)問題：李煜的愁國家滅亡“國家滅亡”。離開君主寶座的失落,。

對往事的懷念,，或者說是那個歲月流逝，自己的命運(yùn)越來越差,。投影呈現(xiàn)：往事之嘆亡國之恨“愁”離家之痛思家之苦投影呈現(xiàn)：投影呈現(xiàn)：如何正確評價李煜的“愁”？

無須責(zé)備他縱情聲色以至喪失了南唐美麗的山河,，我所感受的是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情,。“問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流”,。這種花帝王之愁為凡人之愁的做法，已經(jīng)總藝術(shù)從審美的角度深深感染著古往今來的李煜的讀者,。再由審美的通道回過來看,，我們又能看到李煜獨(dú)有的天堂煉獄般的大絕望，苦難風(fēng)流的大哀傷,，那太息般的眼光,，丁香般的惆悵——如果說，我們要同情李煜的話,，那只能是審美上的同情,，而不是道德上的憐憫。

學(xué)生再次體味詞的意境,。

五,、集體朗誦

根據(jù)學(xué)生朗讀的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。

六,、學(xué)生借助手頭資料及課本注解分組討論詞的字面意思,，根據(jù)學(xué)生掌握情況質(zhì)疑、答疑,。（也可以由學(xué)生自己相互質(zhì)疑解答）

七,、簡介作者品味詩歌

采用分組協(xié)作討論的學(xué)習(xí)方式。

提問：1、“春花秋月”本來是美好的事物,，李煜為什么希望它們結(jié)束呢,？

學(xué)生發(fā)言，各抒己見,。

教師點(diǎn)評：李煜亡國后,，過著囚徒般的生活，所以對生活感到絕望,，從而對花謝花開,、月圓月缺感到厭煩，希望這一切都結(jié)束,。

板書補(bǔ)充：一切景語皆情語 眼前景（實(shí)寫）——心中情（虛寫）

2,、“往事知多少”中的“往事”所具體指的是什么？

學(xué)生思考討論,，分小組發(fā)言,。

教師點(diǎn)撥： 錦衣玉食、后宮佳麗,、國君的尊榮富貴的生活

精神上的歡樂,、尊嚴(yán)、自由及生存的安全感,。

3. 前六句運(yùn)用了什么手法來寫,？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？

由學(xué)生討論發(fā)言,。

教師點(diǎn)撥： 宇宙之永恒不變 “何時了”——“又東風(fēng)”——“應(yīng)猶在”

對比手法

人生之短暫無常 “往事知多少”——“不堪回首”——“朱顏改”

寫出了詞人作為一位亡國之君面對物是人非,，復(fù)國之夢難圓的無限悵恨之情。

4. 品味欣賞名句“問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流”

引導(dǎo)學(xué)生思考詞句用了什么方法來寫愁,？抒發(fā)了詞人的怎樣的感情？還有哪些詩句中用了這種手法來寫愁思,？

激發(fā)學(xué)生思考,，小組協(xié)作討論，發(fā)言,。啟發(fā)學(xué)生體會抓住意象的特征來思考其所含的意味,。

教師點(diǎn)評： 愁思恰如春水汪洋恣肆，一瀉千里

以水喻愁

（比喻） 又如春水之不舍晝夜,，長流不斷,，無窮無盡

作為一位亡國之君，李煜過著屈辱的生活,，人生的愁思,，故國滅亡之恨，讓他心潮起伏，憂思難平,。這種有如滔滔江水,，一瀉千里，綿綿無盡,。

5. 知識延伸 討論：詞中兩次出現(xiàn)“月”這一意象,，在中國古典詩詞中，“月”這個意象有什么特殊固定的涵義嗎,？

啟發(fā)學(xué)生思考,，聯(lián)系他們所學(xué)過的詩歌進(jìn)行分析討論。由“月”而“柳”,、“長亭”,。

八、播放歌曲《虞美人》

屏幕播放鄧麗君演唱的mtv,。通過視覺和聽覺的感受體會詞的意境,。

九、學(xué)生背誦全詞,。

加深體會詞人的感情

十,、延伸閱讀浪淘沙、相見歡,、烏夜啼

賞析內(nèi)容思想感情意境意象

浪淘沙① 李煜 簾外雨潺潺，②春意闌珊,。③羅衾不耐五更寒,。④夢里不知身是客，⑤一晌貪歡,。⑥獨(dú)自莫憑欄,，無限江山，別時容易見時難,。流水落花春去也,，天上人間。

李煜《烏夜啼》

林花謝了春紅,，

太匆匆,，

無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。

胭脂淚,，

相留醉,，

幾時重，

自是人生長恨水長東,。

《相見歡》

無言獨(dú)上西樓,，月如鉤。

寂寞梧桐深院，鎖清秋,。剪不斷,，理還亂，是離愁,。

別是一般滋味,，在心頭。

十一,、小結(jié)鑒賞詩歌的方法

十二,、播放歌曲《虞美人》

學(xué)生學(xué)唱，體味詞的意境,。

虞美人教學(xué)反思篇二

1,、 抓關(guān)鍵詞語，理清思路,，熟讀成誦,。

2、 理解本文將“抽象的感情形象化”的藝術(shù)特色和跌宕起伏的筆法,。

這首詞語言比較直白,，感情比較激越，讓學(xué)生根據(jù)課下的注釋理解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，抓住隔句相承和三度對比的手法,，在理清本文思路的基礎(chǔ)上背誦本文。

本文的藝術(shù)表現(xiàn)手法主要是將抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法,，我們要重點(diǎn)賞析,。本文通篇采用問答，以問起,，以答結(jié),，以高亢快速的調(diào)子，刻繪了詞人悲憤相續(xù)的心理活動,。我們要調(diào)動我們的情感積累去仔細(xì)領(lǐng)會,。

一課時

李煜{937—978}，字重光,，史稱南唐后主,。他工書，善畫,，洞曉音律,，具有多方面的文藝才能。

李煜的詞上承花間詞和南朝宮體詞,，下啟北宋婉約詞,，其所創(chuàng)言懷述志的新詩體,，直接傾瀉自己的深哀巨痛，使詞擺脫了花間詞曼聲吟唱的風(fēng)格,，并對北宋豪放詞家在藝術(shù)手法上有較大影響,。

這首詞是李煜的絕筆詞，是他后期代表作,，學(xué)習(xí)本詞要細(xì)心體會李詞的特點(diǎn),，它所承載的感傷長愁，體悟“情景交融”這一創(chuàng)作手法的巧妙運(yùn)用,，體悟詞這一體裁與詩相比的不同點(diǎn),，從而明白詞的特點(diǎn)。

宋太祖開寶八年,，宋兵攻克金陵,，李煜肉袒出降，被送到汴京,，被囚禁在一座小樓里,，被封為違命侯。過了二年多囚犯般的屈辱生活,，相傳后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》詞,，聲聞于外，宋太祖聞之大怒,，命秦王趙廷美賜牽機(jī)藥將他毒死,。可以說此詞是他的絕命詞,。前人吊李后主詩云：“作個才子真絕代,，可憐薄命作君王?！钡拇_，作為一個“好聲色,，不恤國事”的亡國之君沒什么好說的,，可是作為一代詞人，他給后代留下了許多驚天地,，泣鬼神的血淚文字,，千古傳誦。這首《虞美人》就是其中最為人們所熟知的一篇,。

隔句相承,，三度對比的特點(diǎn)，進(jìn)行誦讀,。

“何時了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”是一脈相承,，專說宇宙永恒不變,；“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”也是一脈相承，專說人生之短暫無常,。

頭二句以春花秋月之無休無盡和人世間多少“往事”之短暫無常對比,；“小樓昨夜又東風(fēng)”的永恒和“故國不堪回首”的變化無常相對比；“雕欄玉砌應(yīng)猶在”和“朱顏改相對比,。

問答對

何時了又東風(fēng)應(yīng)猶在（永恒有常）

知多少不堪回首朱顏改（短暫難測）

幾多愁江水不言之言（永恒和短暫達(dá)到統(tǒng)一）

1,、 提問：“春花秋月”本是美好的事物，詞人為什么希望它結(jié)束呢,？

明確：它的確是美好的事物,，然而隨著詞人身份地位的改變，這些美好的事物也將在詞人的心里改變顏色,。原來錦衣玉食,，在如花宮女朝歌夜弦伴著的“春花秋月”般的生活只能徒增一個“階下囚”的無限悲傷，這樣美好的的事物不如結(jié)束才好,。

2,、“往事知多少”中的往事指什么呢？

明確：“往事”的內(nèi)容很豐富,，可以泛指他做帝王時的一切活動,。如后宮佳麗的簇?fù)恚咦鴱R堂,、萬首稱臣的尊嚴(yán)以及為所欲為的自由感等等,。

3、“問君能有幾多愁,？恰是一江春水向東流”運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)用法,？請同學(xué)們幾個這方面的事例。

明確：運(yùn)用比喻將抽象的感情具體化],。

用流水寫愁的詩句：

抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁 （李白）

花自飄零水自流,一種相思兩廂愁

李煜的“自是人生長恨水東流,。”

把愁緒具體化的詩詞：

李白的“白發(fā)三千丈,，緣愁是個長,。”

李煜的“離恨恰如春草,，更行更遠(yuǎn)還生,。”

李白的“君不見高堂明鏡悲白發(fā),，早如青絲暮成雪,。”等等,。

何處何成愁,離人心上秋.縱芭蕉不雨也嗖嗖,都道晚涼天氣好,有明月怕登樓.

試問閑愁都幾許,。一川煙云,，滿城飛絮，梅子黃時雨,。賀鑄《青玉案

自在飛花輕似夢,，無邊絲雨細(xì)如愁。 秦觀《浣溪沙》

芭蕉不展丁香結(jié),，同向春風(fēng)各自愁 ,。李商隱《代贈》

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 李煜《虞美人》

夢難成,，恨難平,。不道愁人不喜聽，空階滴到明,。(萬俟詠《長相思》)

李煜創(chuàng)作第一階段和第二階段的詞各一首,，與《虞美人》三詞連貫在一起，全面體會李煜其詞其人,，深化遷移,。

1.第一創(chuàng)作階段：

一斛珠

晚妝初過，沉檀輕注些兒個,，向人微露丁香顆,。一曲清歌，暫引櫻桃破,。羅袖浥殘殷色可,，杯深旋被香醪涴。繡床斜憑嬌無那,，爛嚼紅茸,，笑向檀郎唾。

2.第二創(chuàng)作階段

相見歡

林花謝了春紅,，太匆匆,。無奈朝來寒雨，晚來風(fēng),。胭脂淚,，相留醉，幾時重,。自是人生長恨,，水長東,。無言獨(dú)上西樓,，月如鉤。寂寞梧桐院,，鎖清秋,。

深入體會三個時期代表了李煜三種人生態(tài)度：第一時期“眷念

剪不斷,，理還亂，是離愁,。別是一般滋味,，在心頭。人生”,，第二時期“感嘆人生無?！保俺钅c入懷”,，第三時期“厭倦”,。如果作者對人生未感厭倦，是決寫不出“春花秋月何時了,？往事知多少,。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中,?！边@樣凄婉哀怨的詞的。從而深入體悟李煜其人其詞,，明白他在詞史上“遺世獨(dú)立”的承前啟后的重要地位,。

1、表現(xiàn)手法靈活多樣

（1）.借景抒情,，情景交融

（2）.虛實(shí)結(jié)合

（3）.運(yùn)用了比喻,、夸張的修辭手法

3、抒情方式：情真意切,，洗盡脂粉,，純用白描，直抒胸臆,。

4,、語言特色：返樸歸真

春花開落秋月圓缺年年歲歲，

往往復(fù)復(fù)到何時才算完呢,？

人生短暫,，轉(zhuǎn)眼多少往事成空。

小樓昨夜又東風(fēng),，

不忍回首啊,，月下故國在我手中毀滅，

宮中亭臺樓閣也許還在吧,，

只是流連于那的人容貌已改,，

人生就意味著無盡的悲愁，

若問你的愁苦有多少,，

我知道,，恰如一江春水不分晝夜,，滾滾東流。

這首《虞美人》充滿了悲恨激楚的感情色彩,，其感情之深厚,，強(qiáng)烈，真如滔滔江水,，大有不顧一切,，沖決而出之勢。一個處在刀俎之上的的亡國之君,，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國之恨,，是史所罕見的。李煜這種純真感情的全心傾注,，大概就是王國維說的出于“赤子之心”的“天真之詞”吧,，以致他為此付出了生命。法國作家繆塞說：“最美的詩歌是最絕望的詩歌,，有些不朽的篇章是純粹的眼淚,。”這首詞就是這樣的不朽之作,。

虞美人教學(xué)反思篇三

1,、掌握有關(guān)詞的文體知識。

2,、在誦讀,、品味的過程中，提高審美情趣,，培養(yǎng)鑒賞能力,。

3、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)囊庀髞韺懗睢?/p>

4,、學(xué)會用積極態(tài)度對待生活,。

1、體悟詞的意境和語言,。

2,、如何通過詞眼來分析課文。

3,、通過對比,，探討積極的人生觀。

（一）,、“江山代有才人出,，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”(清代趙翼《論詩》)唐詩過后是宋詞,。好詩在唐代已被詩人們寫盡了，宋代文人就另辟蹊徑,，使詞這種文學(xué)形式趨于完善,、臻于完美，達(dá)到了空前的繁榮,，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠,。

（二）、以《相見歡》引出新課（全班同學(xué)一起背誦,，并板書名句,，然后板書新課題）

無言獨(dú)上西樓，月如鉤,。寂寞梧桐深院鎖清秋,。

剪不斷，理還亂,，是離愁,。別是一般滋味在心頭。

（這首詞是作者降宋后所寫,，通過描述秋夜冷落凄清之景,，以及由此引起的無限愁思，借以表達(dá)他的亡國哀思,。）

二,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文（如有人會唱就唱一遍），要注意節(jié)奏和情感,。

朗讀此詩,，抓住一個“愁”字即可，要讀出幽怨,、悲傷,、無奈、悔恨的味道,。

春花/秋月/何時了,？往事/知/多少。小樓/昨夜/又東風(fēng),，故國/不堪回首/月明中,。

雕欄玉砌/應(yīng)猶在，只是/朱顏/改,。問君/能有/幾多愁,？恰似/一江春水/向東流。

名句：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流

詞眼：愁

李煜,，即李后主,，是五代最有成就的詞人，也是整個詞史上一流的大家,。李煜的前半生,，作為南唐的國君，生活相當(dāng)豪華奢侈,，詞的題材狹窄,，無非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別恨,。亡國后,，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情,、亡國之恨,，成就很高?！队菝廊恕肪褪瞧渲凶钪囊黄?。這是李煜的絕命詞，表達(dá)了詞人對故國的深切懷念,。

李煜的“愁”：（學(xué)生討論,，然后請兩位同學(xué)上來板書）

師：這些層層疊疊的“愁”鋪天蓋地而來，真的是“剪不斷,，理還亂”,。我們雖然看不見，摸不著,，卻又能真切地感受到,。那么，作者是借什么來把抽象的“愁情”寫得如此生動呢,？

1：選取典型的景物,，如“春花秋月”“故國不堪回首月明中”，兩次出現(xiàn)了“月”,，而“月”又常常表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng),，思念親人等主題有關(guān)。如“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“海上生明月,，天涯共此時”“我寄愁心與明月”等名句。

2：結(jié)尾的名句用了比喻,，把抽象的感情寫得很形象,。

3：虛實(shí)結(jié)合,。對往事的回憶，引起現(xiàn)在的愁苦,，前虛后實(shí),。

師：很好。我看除了對比（“雕欄玉砌”的“在”和“朱顏”的“改”作對比）,、比喻,、虛實(shí)的運(yùn)用外，作者的發(fā)問也很有特色,。

先問天：“春花秋月何時了？”

再問人：“往事知多少,？”

最后問自己：“問君能有幾多愁,？”可以說是，問天天不應(yīng),，問人人不知,，問己淚滿面。層層疊加,，曲折回旋,。

最后以“一江春水”作結(jié)，這哪是一江春水??？簡直就是一江愁水，一江苦水,，使抒情達(dá)到了極至,。

板書：①意境的創(chuàng)設(shè)上：虛實(shí)結(jié)合，情景交融

實(shí)寫：物是（自然永恒）

虛寫：人非（人生無常）

②比喻

③對比,。（“宇宙的永恒不變”和“人生之短暫無?！弊鲗Ρ龋?/p>

④發(fā)問

其實(shí)，全文除了“愁”字以外,，還有一個關(guān)鍵的字眼,，那就是“改”字。

明確：“只是朱顏改”的“改”字,，改變的不僅僅是“朱顏”,，還有人的地位(由國之君淪為階下囚)、人的感受(由安富尊榮到忍辱蒙羞),。

總結(jié)：這首詞通過描述秋夜冷落凄清之景,，以及由此引起的無限愁思，借以表達(dá)他的亡國哀思,。

前六句的章法是三組對比,，隔句相承，反復(fù)對比宇宙之永恒不變與人生短暫無常，富于哲理意味,，感慨深沉,。

這六句中哪些是寫“宇宙的永恒不變”？哪些是寫“人生之短暫無?！?？

在這六句中，“何時了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”一脈相承,，專說宇宙永恒不變,；而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”一脈相承，專說人生之短暫無常,。如此回環(huán)往復(fù),，一唱三嘆，唱出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平,，唱出物是人非的無限悵恨之感,。

這是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水汪洋恣肆,，一瀉千里,；又如春水之不舍晝夜，長流不斷,，無窮無盡,。這九個字，確實(shí)把感情在升騰流動中的深度和力度表達(dá)出來了,，并賦予無形的愁以質(zhì)感和具象,。人生啊人生，不就意味著無窮無盡的愁苦嗎,？一個處于刀俎之上的亡國之君,，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國之恨，是史所罕見的,。這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩,，其感情之深厚強(qiáng)烈，真如滔滔江水,，大有不顧一切,、沖決而出之勢。詩人這種純真深摯感情的全心傾注,，讓他為此付出了生命,，但也在中國文學(xué)史上留下了這樣的不朽篇章。這是一種化帝王之愁為凡人之愁的做法,，這是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情,，否則的話,，它就無法深深感染著古往今來的他的讀者。

尼采說：“在所有文學(xué)作品中,，我尤其喜歡那些用血寫出來的文字,。”

繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌,，有些不朽的篇章是純粹的眼淚,。”

（陳毅的《梅嶺三章》也是在這種情況下寫的）

的確,，平庸的心靈只能有平庸的痛苦,，平庸的痛苦只能產(chǎn)生平庸的藝術(shù)，而那些偉大的藝術(shù)只會在絕望的心靈里誕生,。

我們可能不會絕望,，我們可能不會寫出驚人的篇章，但是,，熱愛生活比一切都顯得重要,。讓我們熱愛詩歌熱愛生活吧,！

只恐雙溪舴艋舟,，載不動、許多愁,。（李清照《武陵春》）——愁的重量

白發(fā)三千丈,，緣愁是個長。（李白《秋浦歌》）——愁的長度

欲上高樓去避愁,，愁還隨我上高樓,。（辛棄疾《鷓鴣天》）——愁的動感

剪不斷，理還亂,，是離愁,，別是一般滋味在心頭。（李煜《相見歡》）——愁的無緒

問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流,。（李煜《虞美人》）——愁的形狀（或體積）

（一）從職業(yè)上看,，他既是國主，又是詞人

1,、成功的詞人（五代最有成就的詞人,，也是整個詞史上一流的大家。）

2,、失敗的政治家（生活奢侈豪華,、沉浸于聲色犬馬、不務(wù)正業(yè),，從他作

品的內(nèi)容可體現(xiàn)這一方面：他的作品前期主要表現(xiàn)宮廷生活,、男女戀情或離愁別恨,，后期主要表現(xiàn)他的思鄉(xiāng)之情、亡國之恨,，而這種“情”,，這種“恨”又主要體現(xiàn)在對過去生活的懷念）。

（二）勾踐與李煜

同是亡國之君,，他們兩人的做法卻大相徑庭,。

勾 踐：反省自己，制定策略,，臥薪嘗膽,，東山再起

李 煜：留念過去，縱情聲色,，胸?zé)o大志,，被賜而死

就其根本原因，勾踐還想當(dāng)國王,，李煜選錯了職業(yè),。這是由人生觀的不同造成的。如果是你,，你將選擇什么樣的人生觀,？

⑴熟讀、背誦,。

⑵找一個你認(rèn)為最能表現(xiàn)“愁”的意象,，寫一篇作文（課堂上如有時間就先談?wù)勛约旱臉?gòu)思）

文學(xué)作品主要以寫人為主，寫人的作品又是以寫情為主,。李煜是一個情感豐富的詞人,，他的詞主要體現(xiàn)了一個“情”字。這首詞是以寫“愁情”為主的成功之作,，教學(xué)時,，不僅要分析詞人是怎樣使抽象的“愁”形象化，還要觸類旁通,，舉一反三,，讓學(xué)生知道對“愁”的描寫是多樣化的,，可以從不同的角度入手（如以上事例）,，選擇的角度不同，“愁”展現(xiàn)在我們面前的形象也就不同,，學(xué)會借助自然景物表達(dá)自己的情感,。

使用勾踐的事例,，主要是想教會學(xué)生對待生活須持的一種積極的態(tài)度。生活的無助,，學(xué)習(xí)的艱難,，事業(yè)的失敗,，病痛的折磨，這些都并不可怕,，可怕的是失去生活的勇氣,。在困難面前，我們不能像李煜那樣,，只會借梧桐,，借江水來抒發(fā)自己的無奈，而要學(xué)勾踐,，臥薪嘗膽,，打敗吳國，奪回天下,，永遠(yuǎn)把生活的主動權(quán)操縱在自己手上,，做生活的強(qiáng)者。

虞美人教學(xué)反思篇四

感受李煜詞中亡國之恨,，故國之思

鑒賞李煜詞的深遠(yuǎn)的意境美和真摯的情感美

理解李煜詞“把抽象的感情形象化“的藝術(shù)特色

以誦讀與欣賞為主,，課件融合朗讀、音樂,、歌曲,、圖片，構(gòu)成優(yōu)美的課堂情境,。

一課時

導(dǎo)入：背誦《相見歡》（2分鐘）

讀：讓學(xué)生談對這首詞的感情基調(diào),，后聽配樂朗讀,，是否合自己對詞的欣賞,，發(fā)表看法。（8分鐘）

欣賞：歌曲 跟唱（10分鐘）

積累：訓(xùn)練學(xué)生美讀并背誦 （5分鐘）

鑒賞：讓學(xué)生選句欣賞 以“我認(rèn)為這句美（或不美）,，在于……”（10分鐘）

春花秋月何時了,？往事知多少。

實(shí)虛結(jié)合,，看到眼前景物,，沉入對往事的回憶中，美好的時光匆匆而去,，作者開篇奠定悲涼的基調(diào),，

小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中,。

作者登樓遙望,，東風(fēng)吹面，月明之夜,，故國何在,？兩字“不堪“心中悲痛不言而喻,，令人傷懷涕泣。

雕欄玉砌應(yīng)猶在,，只是朱顏改,。

故國的景物依然還在吧，然而已是物是人非,，不能不讓人悲上心頭,，愁腸寸斷，唏噓不已,。

問君能有幾多愁,？恰似一江春水向東流。

此句為千古名句,，以浩蕩東流的長江比愁之深遠(yuǎn),，把抽象的感情形象化。以愁字點(diǎn)睛,，反照全詞,，亡國之恨達(dá)到高潮。

選擇喜歡的一首詞,，理解并積累（5分鐘）

《浪淘沙》

《相見歡》

《烏夜啼》

遷移訓(xùn)練（5分鐘）

古詩詞中寫“月”的語句：

寫出蘊(yùn)含愁緒的詩句：

商女不知亡國恨,，隔江猶唱自由花。

抽刀斷水水更流,，舉杯澆愁愁更愁,。（李白）

引申練習(xí)：用把抽象的感情形象化這種手法寫愁的名句再舉幾例

白發(fā)三千丈，緣愁似個長,。

試問閑愁幾許,，梅子黃時雨。

虞美人教學(xué)反思篇五

1,、了解詞作者的相關(guān)情況,；

2、以誦讀為主來品讀詞,；體會詞的音韻美,；

3、體會詞的藝術(shù)特點(diǎn),，理解詞的基本意義和詞思想內(nèi)涵,，對李煜的詞風(fēng)有一定的了解。

1,、如何分析詩詞的意象及意境,，從而把握詩人的感情。

2,、提高詩歌鑒能力,。

教學(xué)時數(shù)：一課時,。

一、導(dǎo)入新課

在中國古典詩歌的寶庫中,，有兩顆璀璨的明珠,，一顆是唐詩，另一顆就是宋詞,。詞最初在唐,、五代就已經(jīng)出現(xiàn)了，至宋代達(dá)到全盛時期,。五代時期最杰出的詞人是李煜,。今天我們來學(xué)習(xí)李煜的絕命詞《虞美人》。

二,、簡介作者

李煜,，世稱南唐李后主，人多稱之為李后主,，他是五代最有成就的詞人,。李煜的前半生，是南唐的國君,，過著奢華的生活,。詞的題材狹窄，無非是表現(xiàn)宮廷生活,、男女戀情或者離愁別恨,。亡國后，詞多數(shù)是寫思鄉(xiāng)之情,、亡國之恨,，在藝術(shù)上取得了很高的成就?！队菝廊恕肪褪瞧渲凶顬橹囊皇?。

三,、配樂朗誦：學(xué)生初步體味詞的意境,。

四、集體朗誦

五,、品味詩歌

1,、“春花秋月”本來是美好的事物，李煜為什么希望它們結(jié)束呢,？

春花秋月它的確是美好的事物,，然而隨著詞人身份地位的改變，這些美好的事物也將在詞人的心里改變顏色,。原來錦衣玉食,，在如花宮女朝歌夜弦伴著的“春花秋月”般的生活只能徒增一個“階下囚”的無限悲傷,，這樣美好的的事物不如結(jié)束才好。

板書補(bǔ)充：一切景語皆情語眼前景（實(shí)寫）——心中情（虛寫）

2,、“往事知多少”中的“往事”所具體指的是什么,？

教師點(diǎn)撥：錦衣玉食、后宮佳麗,、國君的尊榮富貴的生活精神上的歡樂,、尊嚴(yán)、自由及生存的安全感,。

3,、頭六句運(yùn)用了什么手法來寫？體現(xiàn)了作者怎樣的感情,？

頭二句以春花秋月之無休無盡和人世間多少“往事”之短暫無常對比,；“小樓昨夜又東風(fēng)”的永恒和“故國不堪回首”的變化無常相對比；“雕欄玉砌應(yīng)猶在”和“朱顏改相對比,。

宇宙之永恒不變“何時了”——“又東風(fēng)”——“應(yīng)猶在”

對比手法

人生之短暫無?！巴轮嗌佟薄安豢盎厥住薄爸祛伕摹?/p>

幾多愁江水不言之言（永恒和短暫達(dá)到統(tǒng)一）

寫出了詞人作為一位亡國之君面對物是人非，復(fù)國之夢難圓的無限悵恨之情,。

4,、品味欣賞名句：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”引導(dǎo)學(xué)生思考詞句用了什么方法來寫愁,？抒發(fā)了詞人的怎樣的感情,？還有哪些詩句中用了這種手法來寫愁思？（啟發(fā)學(xué)生體會抓住意象的特征來思考其所含的意味,。）

教師點(diǎn)評：愁思恰如春水汪洋恣肆,，一瀉千里

以水喻愁（比喻）又如春水之不舍晝夜，長流不斷,，無窮無盡

作為一位亡國之君,，李煜過著屈辱的生活，人生的愁思,，故國滅亡之恨,，讓他心潮起伏，憂思難平,。這種有如滔滔江水,，一瀉千里，綿綿無盡,。

運(yùn)用比喻寫愁思的名句,，可啟發(fā)學(xué)生思考，然后列舉一二：

白發(fā)三千丈，緣愁似個長,?！畎住肚锲指琛?/p>

花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁,?！獎⒂礤a《竹枝詞》

離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水,?！?dú)W陽修《踏莎行》

5、知識延伸討論：詞中兩次出現(xiàn)“月”這一意象,，在中國古典詩詞中,，“月”這個意象有什么特殊固定的涵義嗎？啟發(fā)學(xué)生思考,，聯(lián)系他們所學(xué)過的詩歌進(jìn)行分析討論,。由“月”而“柳”、“長亭”,。

月：懷念親人,，懷念故鄉(xiāng)之意。

舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),。

海上生明月，天涯共此時,。

但愿人長久,，千里共嬋娟。

秦時明月漢時關(guān),。

柳：同“留”,，依依惜別之情。

昔我往矣,，楊柳依依,。

今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月,。

長亭：送別之意,。

長亭外，古道邊,，芳草碧連天,。

何處是歸程，長亭更短亭,。

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇,。

六,、總結(jié)全詩。

這首《虞美人》充滿了悲恨激楚的感情色彩,，其感情之深厚,，強(qiáng)烈，真如滔滔江水,，大有不顧一切,，沖決而出之勢。一個處在刀俎之上的的亡國之君,，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國之恨,，是史所罕見的。李煜這種純真感情的全心傾注,，大概就是王國維說的出于“赤子之心”的“天真之詞”吧,，以致他為此付出了生命。法國作家繆塞說：“最美的詩歌是最絕望的詩歌,，有些不朽的篇章是純粹的眼淚,。”這首詞就是這樣的不朽之作,。

七,、作業(yè)：背誦課文

虞美人教學(xué)反思篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體把握詩歌,，體會詩人作者的亡國之痛和濃如春水的愁緒,。

2、理解本文將“抽象的感情形象化”的藝術(shù)特色和跌宕起伏的筆法,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1,、理解本文將“抽象的感情形象化”的藝術(shù)特色和跌宕起伏的筆法。

2,、體會詞中三度對比,、隔句相承的藝術(shù)手法。

學(xué)習(xí)過程：

導(dǎo)讀

作者及背景簡介

李煜{937-978},，字重光,，史稱南唐后主。他工書,，善畫,，洞曉音律，具有多方面的文藝才能,。宋太祖開寶八年,，宋兵攻克金陵,，李煜肉袒出降，被送到汴京,，被囚禁在一座小樓里,，被封為違命侯。過了二年多囚犯般的屈辱生活,，相傳后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》詞,，聲聞于外，宋太祖聞之大怒,，命秦王趙廷美賜牽機(jī)藥將他毒死,。可以說此詞是他的絕命詞,。前人吊李后主詩云：“作個才子真絕代,，可憐薄命作君王?！?/p>

導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)思

詩歌鑒賞

1、文中哪個詞可以概括全文的感情,？

2,、為什么而愁？

3,、“春花秋月”本是美好事物,，作者為什么希望它結(jié)束呢?

4、“往事知多少”中的`“往事”具體指什么?換句話說,，李煜到底在懷念什么?

5,、“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

6、“問君能有幾多愁,？恰是一江春水向東流”運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)用法,？

7、這無限的憂愁,，雖然真實(shí)存在,，但畢竟過于抽象，雖然看不見,，摸不著,，卻又能真切地感受到。那么,，作者是怎樣來寫“愁情”的呢,？

①意境的創(chuàng)設(shè)上：虛實(shí)結(jié)合，情景交融,。

實(shí)寫：

虛寫：

實(shí)寫：物是（自然永恒）

虛寫：人非（人生無常）

作者運(yùn)用了這么多的意象,，創(chuàng)設(shè)了生動形象的一幅幅畫境：春花秋月圖,，小樓東風(fēng)圖，故國月明圖等,，將自己深厚的思想感情寄寓在這些意象上,，做到了寓情于景,，情景交融,。

②比喻

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”,。運(yùn)用比喻將抽象的感情具體化,。顯示出愁思就像那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉,；又如春水之不舍晝夜,，長流不斷，無窮無盡,。

③三度對比,，隔句相承

對比:

是一脈相承，專說宇宙永恒不變,。

是一脈相承,，專說人生短暫無常。

如此回環(huán)往復(fù),，一唱三嘆,，唱出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平，唱出物是人非的無限悵恨之感,，將詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平曲曲傳出,。

④發(fā)問

（春花秋月何時了？）--（往事知多少,？）--（問君能有幾多愁,？），可以說是問天天不應(yīng),，問人人不知,，問己淚滿面。一唱三嘆,，層層疊加,，曲折回旋，最后以作結(jié),，這哪是一江春水,，簡直就是一江愁水，一江苦水,，使抒情達(dá)到了極致,。

這首詞的藝術(shù)特色：

①

②

導(dǎo)練

1為什么詞中兩次提到“月”這個意象?“月亮”這個意象有什么特殊涵義嗎?

2背誦這首詞,。

高二語文中國古代詩歌散文欣賞第三單元

《虞美人》配餐作業(yè)（22）

組題康建英時間3月30日

一、基礎(chǔ)知識

1,、下面詞語中加點(diǎn)字注音無誤的一組是（）

a,、虞美人(yù)窈窕（yǎo）驚蟄（zhé）

b、漫溯（sù）廬冢（zhǒng）雕欄玉砌（qiè）

c,、羯鼓（jié）青荇（xìng）愀然（qiǎo）

d,、滂沱（pāng）瑰怪（guǐ）深思慎取（shèn）

2,、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

a,、辨別籌碼顛簸雕闌玉砌

b、忽略題詞肄業(yè)疼心疾首

c,、聯(lián)手召喚惆悵屈意逢迎

d,、朱顏伏法寂寥對薄公堂

3、對下面詩句中加點(diǎn)詞語的解釋正確的是（）

a,、春花秋月何時了了：了結(jié),，終止

b、雕欄玉砌應(yīng)猶在雕欄玉砌：指所在的羈押處

c,、只是朱顏改朱顏：指詩人自己的容顏

d,、問君能有幾多愁君：你

4、下面對《虞美人》表現(xiàn)手法的理解,，正確的一項是（）

a,、本詞上闋寫景，下闋抒情,。

b,、這首詞寫景虛實(shí)結(jié)合，上闋兩句都是由虛到實(shí),。

c,、“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”一句是實(shí)寫,，用了對比手法,。

d、“問君能有幾多愁,？恰是一江春水向東流”,，是虛寫，運(yùn)用比喻把抽象的愁具體化,。

二,、課內(nèi)閱讀

閱讀《虞美人》，完成下面1---2題,。

虞美人

李煜

春花秋月何時了,？往事知多少,。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首明月中,。

雕欄玉砌應(yīng)猶在,，只是朱顏改。問君能有幾多愁,？恰似一江春水向東流,。

1、分析“雕欄玉砌應(yīng)猶在,，只是朱顏改”中“只是”的表達(dá)作用

2,、“小樓昨夜又東風(fēng)”的“又”字在表達(dá)上有何作用,？

三,、課外閱讀

閱讀李煜的詞，完成下列問題,。

相見歡

李煜

林花謝了春紅,，大匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng),。

胭脂淚,，相留醉，幾時重?自是人生長恨水長東!

1,、下面對于詞句比喻的理解不正確的一項是()

a.以“林花謝了春紅,，太匆匆”比喻自己帝王生活結(jié)束之快。

b．以“無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”比喻國亡家破,，是由于外力的打擊,。

c.以“胭脂淚，相留醉,，幾時重?”比喻帝王生活一去不復(fù)返,，企其重來之不可再得。

d．以“水長東”比喻自己的愁苦將會像東流水一樣滾滾而去,，這樣自己就能擺脫憂愁,，自由生活了。

2,、下列對于詞作內(nèi)容理解不夠確切的一項是()

a.詞的上闋,，描寫在寒雨急風(fēng)的摧殘之下，林花凋謝,，春去匆匆,。字里行間，寄寓著詞人因感到人生短促,，好景不長而產(chǎn)生的極度哀傷,。

b．詞的下闋,，抒寫好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首詞的結(jié)句是主題特別深刻之處,。

c.這是一首即景抒情的小詞,。詞人通過描繪春殘花謝的自然現(xiàn)象，抒寫了人生失意的無限悵恨,。它是李煜早期詞作的代表作之一,。

d．這首小詞語言清新、情調(diào)哀怨,、意味深長,。詞人把自己的主觀感情灌注于自然景物之中，情景交融,，物我一體,。