作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

虞美人教案設(shè)計(jì)篇一

1,、知其人,、論其事,、誦其詩(shī)。

2,、評(píng)鑒名句,，把握詩(shī)人的感情。

3,、自主閱讀,，提高審美情緒，培養(yǎng)鑒賞能力,。

1,、評(píng)鑒名句，把握詩(shī)人的感情,。

2,、提高詩(shī)歌的鑒賞能力。

一,、導(dǎo)入：

法國(guó)作家繆塞說(shuō)：“最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌,，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！苯裉爝@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一首最美麗也是最絕望的詞——南唐后主李煜的《虞美人》,。（板課題）

二,、簡(jiǎn)介詞人——李煜

（多媒體呈現(xiàn)李煜頭像及相關(guān)檔案）

姓名：李煜

別名：重光

生辰：937年七月初七

祭日：978年七月初七

國(guó)家：南唐

職業(yè)：國(guó)主詞人

信仰：佛教

三、聽(tīng),、讀：

1,、聽(tīng)：

現(xiàn)在讓我們隨著《虞美人》一詞，一起走進(jìn)這位南唐末代帝王的內(nèi)心世界,。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀,，用心感受詞人通過(guò)詞傳達(dá)出來(lái)的情感。（放錄音朗讀）

2,、問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)了誦讀能不能體會(huì)到作者寫(xiě)這首詞時(shí)的心情,？

（幽怨、悲傷,、無(wú)奈,、悔恨）

（學(xué)生聽(tīng)、評(píng),，教師巡視指點(diǎn)）

3,、剛才同學(xué)們都很認(rèn)真，現(xiàn)在哪一位同學(xué)能為我們誦讀這首詞,？（由一位學(xué)生讀）

四,、感：

（由學(xué)生思考、討論后回答,，老師歸納,。多媒體顯示板書(shū)）

往事之嘆

亡國(guó)之恨愁

離家之痛

思家之苦

（1）“春花秋月”本來(lái)是非常美好的事物，詞人李煜為什么希望它們結(jié)束呢,？

（由學(xué)生討論后發(fā)言,，教師點(diǎn)評(píng)）

教師點(diǎn)評(píng)：李煜亡國(guó)后，過(guò)著囚徒般的生活,，名雖是王侯,，實(shí)為亡國(guó)奴、階下囚,。所以對(duì)生活感到絕望,，在絕望之時(shí),，“春花秋月”對(duì)他是一種諷刺,，從而對(duì)花開(kāi)花謝、月圓月缺感到厭煩,，希望這一切都結(jié)束,。詞人用眼前的景寫(xiě)出了他心中的情。

（2）“小樓昨夜又東風(fēng)”“恰似一江春水向東流”（東風(fēng)自故國(guó)吹來(lái),，春水向故鄉(xiāng)流去）

（3）“往事知多少”（錦衣玉食的生活,、后宮如云的佳麗,、尊嚴(yán)、自由,、生存的安全感）

（4）“故國(guó)不堪回首月明中”“春花秋月何時(shí)了,？（列舉寫(xiě)月的詩(shī)詞，領(lǐng)悟月的意象“思鄉(xiāng)懷人”的沉淀意義）

問(wèn)：對(duì)于李煜的“往事”同學(xué)們又知多呢,？（學(xué)生發(fā)言,，教師補(bǔ)充）

五、品

比喻1,、愁思如春水般汪洋恣肆,，奔放傾瀉

2、愁思如春水般不舍晝夜,，無(wú)窮無(wú)盡

作為一位亡國(guó)之君,，李煜過(guò)著屈辱的生活，人生的愁思,，故國(guó)滅亡之恨,，讓他心潮起伏，憂思難平,。這種有如滔滔江水,，一瀉千里，綿綿無(wú)盡,。

六,、讀

通過(guò)對(duì)詞的分析我們對(duì)作者的情感又有了進(jìn)一步的理解，現(xiàn)在哪一位同學(xué)能通過(guò)朗讀把你對(duì)《虞美人》一詞的理解表現(xiàn)出來(lái),。（學(xué)生讀,、評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)）

七,、聽(tīng)：這一次比我們第一次讀進(jìn)步不小,，但在語(yǔ)調(diào)的升降、語(yǔ)速的快慢還不夠完美,，讓我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)范讀,，感受李煜愁。

八,、拓

九,、小結(jié)及作業(yè)：

“作個(gè)才子真絕代，可憐薄命做君王”,?？梢哉f(shuō)是后人對(duì)他的一生最好的評(píng)價(jià)。是的作為君主,，他很失敗,，如果在他亡國(guó)之前聽(tīng)到同學(xué)們的這些話,，或許他不會(huì)亡國(guó)，但我們今天也就讀不到他作為絕代才子,，為后人留下的30多首精美的詞,。學(xué)習(xí)了《虞美人》我們更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了李煜，但他也給我們留下了很多值得我們深思的東西,，請(qǐng)同學(xué)們回去把你們學(xué)習(xí)這首詞的感想寫(xiě)在周記本上,。

虞美人教案設(shè)計(jì)篇二

這是一篇傷時(shí)感事的詞，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為借助各種方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)“宋詞”的積極性，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀課文,。朗讀是把握文本,、體會(huì)情感的有效方法，在讀的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圈劃,，抓住關(guān)鍵字詞品讀、感受作者的情感變化,。

虞美人教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)設(shè)想：

兩詞選自蘇教版“筆落驚風(fēng)雨詞別是一家”板塊,，《虞美人》屬于教學(xué)課文范疇，《蝶戀花》屬于自讀課文,?？梢院喜稍~一塊進(jìn)行教學(xué)?！霸~別是一家”板塊選有宋詞四首,，萃集了宋詞精品，意在通過(guò)文本研習(xí)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)它們不同的風(fēng)格,，從中把握詞人感嘆悵恨的人生情懷,。學(xué)習(xí)本文，主要是理解兩首詞風(fēng)格,，繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的鑒賞,。

目標(biāo)與要求：

1、了解有關(guān)背景,，理解作者的思想和情感,；

2、品味詩(shī)句語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)作風(fēng)格,；

3,、學(xué)習(xí)對(duì)詩(shī)歌的賞析評(píng)價(jià),。

4,、背誦名句。

教時(shí)設(shè)置：

1教時(shí),。

第一教時(shí),。

要點(diǎn)：了解詞的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，賞析,，積累字詞,，背誦。

過(guò)程：

一,、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)要求）,。

二、了解詞的有關(guān)常識(shí)：

詞的形式有小令（58字以下）,，中調(diào)（59——90字）,，長(zhǎng)調(diào)（90字以上）。詞的結(jié)構(gòu)：詞牌——標(biāo)題——填詞,，詞牌也叫曲牌,，是歌或調(diào)的名稱，不同的詞牌有不同的句數(shù),，有不同的平仄要求,，有不同的押韻要求，寫(xiě)詞當(dāng)然就叫填詞了,。

宋代詞的創(chuàng)作有一個(gè)發(fā)展變化過(guò)程,。北宋初年，詞人不多,，所作僅是小令和中調(diào),；到柳永、蘇軾,，詞才發(fā)展到全盛時(shí)期,。柳永被認(rèn)為是婉約派的創(chuàng)新者。婉約派的代表作家除柳永外，還有秦觀、李清照等,。婉約派作品語(yǔ)言清麗,、含蓄，抒寫(xiě)的情感婉轉(zhuǎn)纏綿,，情調(diào)或輕松活潑，或離愁別緒，或深沉幽怨,、刻功精細(xì)，題材較狹窄，多寫(xiě)個(gè)人遭遇,，男女戀情,，或?qū)懮剿谇橛诰啊ＬK軾擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍,，開(kāi)宋代豪放詞的先河,。

三、賞析第1首《虞美人》,。

1,、簡(jiǎn)介作者與寫(xiě)作背景。

李煜五代十國(guó)時(shí)期南唐國(guó)的第三代國(guó)君,?！昂寐暽恍粽隆?，被宋朝滅國(guó),；人稱李后主。相傳后主被俘后,，于七夕（他的生日,，陰歷七月初七）在寓所命歌伎作樂(lè)唱《虞美人》，聲聞?dòng)谕?，宋太宗聞之大怒,，命人賜毒酒將他毒死。所以這首詞也是他的絕命詞,。他最為傳誦的名作《虞美人》,、《相間歡》、浪淘沙》等幾乎人人能上口,，后人亦稱他為“詞帝”,。

2、聽(tīng)配樂(lè)朗讀,。

3,、自讀。

4,、賞析,。

（1）這首詞里有一個(gè)字是思想情感的眼，試找出來(lái)加以品味,。（愁,，亡國(guó)之愁。）,。

（2）這首詞怎樣抒發(fā)自己的亡國(guó)之愁,？有什么藝術(shù)特色,？（學(xué)生自己回答，答案不要求一致）,。

（3）本詞如何通過(guò)時(shí)空對(duì)比來(lái)醞釀并抒發(fā)情感的,？

（虛實(shí)結(jié)合，情景交融,。既寫(xiě)眼前之景,，又寫(xiě)想像之景,；寄情于景,，情景交融，愁思貫穿始終,。

語(yǔ)言明凈,、凝練、優(yōu)美,、清新,，運(yùn)用比喻、象征,、對(duì)比,、設(shè)問(wèn)等多種修辭手法，高度地概括和淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的真情實(shí)感,。

對(duì)比襯托,，鋪墊積蓄。將“春花秋月”“小樓東風(fēng)”“雕欄玉砌”的美景與“往事知多少”“故國(guó)不堪回首”“朱顏改”的悲情,，作三次對(duì)比,。極好地為抒發(fā)故國(guó)凄涼、物是人非的愁情作鋪墊,，推涌出結(jié)尾兩句的千古絕唱,。）。

5,、背誦,。

四、賞析第2首《蝶戀花》,。

1,、簡(jiǎn)介作者與寫(xiě)作背景。

晏殊,，字同叔,，北宋臨川縣文港鄉(xiāng)（今屬進(jìn)賢縣）人，著名詞人,。晏殊自幼聰明,，七歲能文,，被稱為“神童”，十四歲中進(jìn)士,，歷任太常寺奉禮郎,、光祿寺丞、集賢校理,、太常寺丞,、戶部員外郎、翰林侍讀學(xué)士,、三司使,、樞密副使、參知政事等職,。五十三歲時(shí),，任樞密使加同中書(shū)門(mén)下平章事，官居宰相位,。第二年罷相,，被貶為工部尚書(shū)，接著又出任穎州（今安徽阜陽(yáng)）,、陳州（今河南淮陽(yáng)）,、許州（今河南許昌）等地的地方長(zhǎng)官，后升任兵部尚書(shū),。六十四歲病逝,，宋仁宗親臨喪事，死后贈(zèng)司空兼侍中,，謚號(hào)元獻(xiàn),。

晏殊知人善任，當(dāng)世名人范仲淹,、孔道輔都出其門(mén)下,，韓琦、富弼,、歐陽(yáng)修,、宋祁等人均被重用，他庭前“門(mén)前桃李重歐蘇,，堂上葭莩推富范”的對(duì)聯(lián),，是他選賢任能的真實(shí)寫(xiě)照。

晏殊善長(zhǎng)詩(shī)詞尤工小令,，他的詞,，承襲南唐風(fēng)格，以情致勝,。文詞典麗,，雍容華貴,，妙語(yǔ)天成，韻味獨(dú)特,，又不失清新雅淡,，含蓄委婉，溫潤(rùn)圓融,，意趣橫生的藝術(shù)風(fēng)格,。有“導(dǎo)宋詞之先路”，“為北宋倚聲家之初祖”的美譽(yù),?！盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”和“梨花院落溶溶月,，柳絮池塘淡淡風(fēng)”等佳句,，為千古傳頌,。作品有《珠玉詞》,、《晏元獻(xiàn)遺文》傳世。

2,、聽(tīng)配樂(lè)朗讀,。

3、自讀,。

4,、看注解，解釋每句的意思,。

檻菊愁煙蘭泣露,。

（欄桿旁菊花籠著一層輕煙薄霧似脈脈含愁，蘭花上的露珠像泣出的眼淚,。）,。

羅幕輕寒，燕子雙飛去,。

（簾幕輕輕卷起,，侵入一股寒意，梁上的燕子雙雙離去,。）,。

明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶,。

（月亮啊,，你不懂人離別的痛苦，斜照進(jìn)來(lái)的光一夜到曉穿過(guò)窗戶,。）,。

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),。

（經(jīng)過(guò)昨天一夜的西風(fēng)，庭院里的綠樹(shù)也顯得凋零了,。）,。

獨(dú)上高樓，望盡天涯路,。

（獨(dú)自登上高樓,，看到了所有的路，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)心上人回來(lái)的蹤影,。）,。

欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處,！

（我要把一封封信寄給他,，可山長(zhǎng)水闊，不知寄往何處,。）,。

5、賞析,。

（1）沉浸在相思之苦的主人,，覺(jué)得外在的景物也和自己同病相憐，請(qǐng)就此談?wù)勗撛~的藝術(shù)手法,。

（上闋之中,，“檻菊愁煙蘭泣露’’，此皆以悲景寫(xiě)愁,，與詞中人物同病相憐,。“燕子雙飛”,、“明月穿戶”,，皆是令人悲愁恨惱之物，皆以樂(lè)景寫(xiě)悲,，以無(wú)情反襯有情,。前者在藝術(shù)上可稱作烘托、共鳴的手法,，后者在藝術(shù)中可稱作反襯,、對(duì)比的手法。）,。

（2）“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),，獨(dú)上高樓，望盡天涯路,?！笔潜驹~中流傳千古的佳句,，請(qǐng)賞析其意境；清人王國(guó)維在《人間詞話》把“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路”說(shuō)成是“古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者”，必須經(jīng)過(guò)的第一種學(xué)習(xí)境界,，請(qǐng)指出比喻的含義,。

（“獨(dú)上”應(yīng)是“離恨”，反照“雙飛”,，而“望盡天涯”正從一夜無(wú)眠生出,，脈理細(xì)密?！拔黠L(fēng)凋碧樹(shù)”,，不僅是登樓即目所見(jiàn)，而且包含有昨夜通宵不寐臥聽(tīng)西風(fēng)落葉的回憶,。碧樹(shù)因一夜西風(fēng)而盡凋,，足見(jiàn)西風(fēng)之勁厲肅殺，“凋”字正傳出這一自然界的顯著變化給予主人公的強(qiáng)烈感受,。景既蕭索,，人又孤獨(dú),，在幾乎言盡的情況下,，作者又出人意料地展現(xiàn)出一片無(wú)限廣遠(yuǎn)寥廓的境界：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路,?！边@里固然有憑高望遠(yuǎn)的蒼茫之感，也有不見(jiàn)所思的空虛悵惘,，但這所向空闊,、毫無(wú)窒礙的境界卻又給主人公一種精神上的滿足，使其從狹小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉(zhuǎn)向?qū)V遠(yuǎn)境界的騁望,，這是從“望盡”一詞中可以體味出來(lái)的,。這三句盡管包含望而不見(jiàn)的傷離意緒，但感情是悲壯的,，沒(méi)有纖柔頹靡的氣息,；語(yǔ)言也洗凈鉛華，純用白描,。）,。

（以此作比喻，對(duì)做學(xué)習(xí),、做成事業(yè),，必須要有象姑娘“望盡天涯路”那樣意志堅(jiān)定,、百折不撓、頑強(qiáng)追求的精神,。）,。

（王國(guó)維在他的《人間詞話》中描述了人生的三種境界：第一種“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓,，望斷天涯路”,；第二種“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”,；第三種“眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”,。后人歸之為：知,、行、得三境界,。）,。

6、背誦,。

五,、作業(yè)。

虞美人教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1在誦讀品味的過(guò)程中,，提高審美情趣,，培養(yǎng)鑒賞能力。

2掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法,。

3體悟本詞的意境和語(yǔ)言,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體悟本詞的意境和語(yǔ)言,。

教學(xué)步驟：

“江山代有人才出,，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！焙迷?shī)在唐代已被詩(shī)人們寫(xiě)盡了,，后代文人便另辟蹊徑，將詩(shī)與北方的燕樂(lè)結(jié)合起來(lái)形成了一種合樂(lè)可歌,，句式長(zhǎng)短不棄,，極易寫(xiě)景抒情的新的韻文文體——詞。晚唐溫庭筠,、五代的李煜等一批詞人的出現(xiàn),，使詞在文壇上的地位逐步確立。而李煜的詞在思想上，藝術(shù)上都超越了其他詞人的,，成為唐,、五代詞的顛峰。王國(guó)維說(shuō)：“詞至后主而眼界始大,，感慨遂深,，遂變伶工之詞而為士大夫之詞?！?/p>

作為南唐后主,，并沒(méi)有致力于國(guó)事，而是縱情于聲色,，奢靡荒淫,，耽于享樂(lè)。９７４年十一月,，宋兵南下攻金陵,，南唐滅亡，李后主投降,，被俘到汴京,，辱封違命侯，過(guò)著“日夕只以眼淚洗面”的軟禁生活,。978年七月七日,，在他四十二歲生日之夜被宋太宗賜毒酒毒死。

在政治上,，他是頹唐的,，是無(wú)能的，以致國(guó)破家亡,。但他在文藝上,，卻是經(jīng)史詩(shī)文樣樣精通，擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà),，對(duì)音律有著獨(dú)特的感悟，尤其善于填詞和作曲?，F(xiàn)存詞四十四首,，以降宋被遣為界。分為前后兩期,。前期詞香艷纏綿,，后期詞充滿亡國(guó)之恨。他以一首首泣盡以血,。的絕唱,，使亡國(guó)之君成為千古詞壇的“南面王”。前人評(píng)價(jià)：“作個(gè)才人真絕代,，可憐薄命作君王,?！?/p>

此詞大約作于李煜歸宋后的第三年。

1聽(tīng)錄音,，正字正音,。

2指名朗讀，注意字音,、停頓,。

3再聽(tīng)朗讀。思考：這首詞抒發(fā)什么情感,？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)句子回答,。

4品味語(yǔ)句“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流,?！?/p>

比喻、夸張,。

賦予無(wú)形的愁以質(zhì)感和具象,。

顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里,。

又如春水之不舍晝夜,，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡,。

1春花秋月何時(shí)了,？往事知多少。

實(shí)寫(xiě),?！按夯ㄇ镌隆边@些最容易勾起人們美好聯(lián)想的事物卻使李煜倍添煩惱，他劈頭怨問(wèn)蒼天：年年春花開(kāi),，歲歲秋月圓,，什么時(shí)候才能了結(jié)呢？然而,，從后主處境設(shè)身處地去想,，他對(duì)人生已經(jīng)絕望，遂不覺(jué)厭春花秋月之無(wú)盡無(wú)休,，其感情之極端悲苦可見(jiàn),。對(duì)“春花秋月”的吟詠歌唱，在古典文學(xué)中屢見(jiàn)不鮮,，但論起悲涼深沉,，則莫過(guò)于李煜。

2“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中,?！?/p>

一“又”字包含了多少無(wú)奈、哀痛的感情,！東風(fēng)又入,，可見(jiàn)春花秋月沒(méi)有了結(jié)，還要繼續(xù),；而自己仍須茍延殘喘,，歷盡苦痛折磨。感慨人的生命隨著花謝月殘而長(zhǎng)逝不返,，感慨復(fù)國(guó)之夢(mèng)隨著花開(kāi)月圓而逐步破滅,。

“故國(guó)不堪回首月明中”是“月明中不堪回首故國(guó)”的倒裝。

“月”在古詩(shī)詞中的涵義是什么,？——懷念故鄉(xiāng),、懷念親人。

李白：舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),。

蘇軾：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟,。

“故國(guó)”指什么,？——已亡之國(guó)。

蘇軾：故國(guó)神游,，多情應(yīng)笑我,，早生花發(fā)?！肮蕠?guó)”——舊地,。

3“雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改,?！?/p>

“不堪回首”，但畢竟回首了,。遙望金陵的想象與慨嘆,。想象中，故國(guó)的江山,、舊日的宮殿都還在吧，只是當(dāng)年在闌邊砌下流連歡樂(lè)的有情之人,，已不復(fù)當(dāng)年的神韻風(fēng)采了,。懷想時(shí)，多少悲恨在其中?！爸皇恰倍忠試@惋的口氣,，傳達(dá)出無(wú)限悵恨之感。

4小結(jié),。

解說(shuō)一：以上六句在結(jié)構(gòu)上是頗具匠心的,。幾度運(yùn)用兩相對(duì)比和隔句相承，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自然界的輪回更替和人生的短暫易逝,，富有哲理意味,，感慨深沉。一二兩句春花秋月的無(wú)休無(wú)止和人間事的一去難返對(duì)比,；三四兩句“又東風(fēng)”和“故國(guó)不堪回首”對(duì)比,；五六兩句“應(yīng)猶在”和“改”對(duì)比?！坝謻|風(fēng)”,、“應(yīng)猶在”又呼應(yīng)“何時(shí)了”；“不堪回首”,、“朱顏改”又呼應(yīng)“往事”,。如此對(duì)比和回環(huán)，形象逼真地傳達(dá)出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平,。

解說(shuō)二：在這六句中,，“何時(shí)了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”一脈相承，專說(shuō)宇宙永恒不變,；而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”一脈相承,，專說(shuō)人生之短暫無(wú)常。如此回環(huán)往復(fù),，一唱三嘆,，唱出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平，唱出物是人非的無(wú)限悵恨之感,。

5“愁”的內(nèi)容：

亡國(guó)之恨（自我悲情）——物是人非的慨嘆（人類悲情）,。

1再次聽(tīng)讀。

2總結(jié)：

這首詞,，圍繞一個(gè)“愁”字,，在時(shí)間上與空間上，將故國(guó)的衰亡與天地的變化,，將人事的無(wú)常與天地的運(yùn)行聯(lián)系在一起,，運(yùn)用反襯的方法，以宇宙時(shí)空的永恒與無(wú)情,，襯托出家國(guó)人生的短暫與可悲,，最終將一個(gè)亡國(guó)之君的自我悲情醞釀成人類悲情,。

u了解詩(shī)人（生平、風(fēng)格等）,。

u掌握常識(shí)（典故,、修辭、表現(xiàn)手法等）,。

u鑒賞內(nèi)容（詞句,、主題、情感,、技巧等,。）。

練

相見(jiàn)歡,。

無(wú)言獨(dú)上西樓,，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋,。

剪不斷,，理還亂，是離愁,。別是一般滋味在心頭,。

就這首詞的詞句、主題,、情感,、技巧等方面選擇一點(diǎn)進(jìn)行賞析。字?jǐn)?shù)不少于100字,。

這首詞寫(xiě)于降宋以后,。

無(wú)言內(nèi)心的情緒，他的痛苦無(wú)人與說(shuō),，也不愿與人說(shuō),，說(shuō)了何用？又有誰(shuí)理解自己,？

向深院望去,，冷月的晴光照著梧桐的疏影，寂寞庭院,，重門(mén)深鎖,，多么清冷的環(huán)境啊,！

“鎖”字表明自己的身份,。

剪不斷，理還亂的千絲萬(wàn)縷,，形容愁思之紛繁和難以解開(kāi),，仿佛使人看到離愁就像一團(tuán)轉(zhuǎn)動(dòng)的亂絲,，緊緊盤(pán)繞糾纏著人而無(wú)法擺脫,。這實(shí)際上寫(xiě)詞人此時(shí)愁情萬(wàn)端,，有對(duì)過(guò)去的種種回憶，有對(duì)現(xiàn)狀的種種傷感,，有對(duì)未來(lái)的種種憂愁,，千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)形的感情絲縷，纏繞著他,，理也理不清,，剪也剪不斷。

虞美人,。

何時(shí)了往事知多少亡國(guó)之恨（自我悲情）,。

又東風(fēng)不堪回首愁。

應(yīng)猶在朱顏改物是人非的慨嘆（人類悲情）,。

虞美人教案設(shè)計(jì)篇五

2,、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。

3,、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4,、感受作品的美感,。

1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(yú)(鱗片可取下),、一幅背景圖;

2,、每人有一份繪畫(huà)材料(繪畫(huà)本、畫(huà)紙,、鉛筆,、水粉顏料、水粉筆,、水桶,、油性筆)。

(一)情景導(dǎo)入

小朋友,，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)呀?小朋友回答,。好，我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚(yú)有關(guān)的故事,?？凑l(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花,。

有一條小河里住著許多小魚(yú),，有什么顏色的小魚(yú)呢?(出示背景圖,、答對(duì)獎(jiǎng)小紅花)河里的小魚(yú)這幾天不高興，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片,，會(huì)閃閃發(fā)光,，可它們身上卻沒(méi)有彩色的鱗片。

6月1日到了,，美人魚(yú)送禮物來(lái)了,，問(wèn)小魚(yú)要什么禮物，小魚(yú)看到美人魚(yú)身上也有漂亮的魚(yú)鱗,，在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光,。一條小魚(yú)說(shuō)：“美人魚(yú)，你真漂亮!要是我身上也有你一樣美的魚(yú)鱗那該多好呀!”美人魚(yú)就取下身上的鱗片送給它,，小魚(yú)高興的說(shuō)：“謝謝你,。”

(二)欣賞討論(答對(duì)獎(jiǎng)小紅花)

1,、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀?它們是怎樣排隊(duì)的?小魚(yú)穿上新衣高興的笑了,。

3、第三條魚(yú)也想要,，但不好意思向美人魚(yú)要,。但美人魚(yú)還是取下一片鱗片送給它。

討論：找找看,，這片魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的?(紅,、黃、藍(lán))

除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的?(花,、園點(diǎn)……)

(三)鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng),、指導(dǎo)要點(diǎn)

美人魚(yú)游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚(yú),，美人魚(yú)身上沒(méi)有鱗片,。小魚(yú)想：美人魚(yú)把鱗片全送給我們，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的小魚(yú),，讓美人魚(yú)再穿上漂亮的衣服,。

1、復(fù)習(xí)水粉畫(huà)的畫(huà)法

2,、老師先示范,，在引導(dǎo)幼兒自己在繪畫(huà)本上構(gòu)圖繪畫(huà)

3、再把畫(huà)擴(kuò)大畫(huà)在畫(huà)紙上,，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾

展示作品,、

將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰(shuí)的美人魚(yú)最漂亮,。

折紙

討論引入,，老師先出示成品,，然后邊示范邊講解，幼兒跟著折,。

首先,，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境,，符合幼兒愛(ài)想像的心理特點(diǎn),。接著，教師在組織幼兒觀察,、討論范例的過(guò)程中，采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化,，使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中,，并把幫助美人魚(yú)穿上新衣這一美好的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng)作之中,。最后,，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí),，幼兒的情緒達(dá)到了高潮,，體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo),。

虞美人教案設(shè)計(jì)篇六

1,、了解大魚(yú)的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽的裝飾,。

2,、有序的在魚(yú)頭、身體,、魚(yú)鰭,、魚(yú)尾巴上進(jìn)行裝飾。

3,、喜歡黑白線描畫(huà),，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

4,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5,、感受作品的美感,。

畫(huà)好的大魚(yú)操作紙，黑色記號(hào)筆粗細(xì)各一枝人手一份,。裝飾畫(huà)范例一份,。

一,、采用看圖猜謎的形式，引出主題,。

先出示一條大魚(yú)的輪廓,，用紙把他蓋住。依次出現(xiàn)大魚(yú)的尾巴：

提問(wèn)：小朋友,，你們看這是什么呢?大家來(lái)猜一猜,。(扇子、小鳥(niǎo)的尾巴,，魚(yú)的尾巴)

師：好,，老師在給你們看看它的身體，你們猜猜看,，這到底是什么?(這是魚(yú)的身體,、這是三角形)

師：下面我們?cè)倏纯此念^，猜猜看他是什么?(有點(diǎn)像小鳥(niǎo)的頭,、是魚(yú)的頭)

師：那到底是什么呢?老師把大魚(yú)的外輪廓全部呈現(xiàn)出來(lái),，原來(lái)是什么呀?(一條大魚(yú))。呀,，小朋友都猜對(duì)了,，真聰明。大家看一看,，這條大魚(yú)今天沒(méi)穿衣服,，它想請(qǐng)我們中(2)班的小朋友來(lái)幫它穿一件衣服。不過(guò)大魚(yú)說(shuō),，它今天要穿的衣服必須是黑白色,，而且要用不同的線條，圖案來(lái)裝飾它,，這樣大魚(yú)才會(huì)開(kāi)心滿意,。你想讓大魚(yú)開(kāi)心嗎?(想)那你就要給它做一件漂亮的黑白衣服。現(xiàn)在老師也給大魚(yú)穿了一件漂亮的衣服,，你們看,，老師給它做的衣服上有什么線條，有什么圖案呢?(有直線,、有波浪線,、有牙齒線、有花形,，有太陽(yáng)形,、有三角形、有半圓形等等)小朋友觀察的真仔細(xì)，今天我們大家也要用這些線條這些圖案來(lái)給大魚(yú)穿衣服,。

二,、提出裝飾的要求。

師：今天我們?cè)谘b飾時(shí)要注意,，給大魚(yú)穿衣服時(shí)要細(xì)心,，畫(huà)線時(shí)不要超過(guò)邊框。有的圖案還可把它涂滿,，還可用粗細(xì)不同的筆進(jìn)行裝飾,。大魚(yú)衣服穿好了，我們還可給它用油畫(huà)棒添上水草,、泡泡,、波浪等。

三,、幼兒進(jìn)行裝飾大魚(yú)的創(chuàng)作活動(dòng),。

老師給每位幼兒都準(zhǔn)備了一條沒(méi)穿衣服的大魚(yú)，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友去幫它們穿上衣服好嗎?(好)

在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,，教師要給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對(duì)繪畫(huà)能力弱的幼兒教師就給與適當(dāng)?shù)膸椭?，提醒他可?huà)一些簡(jiǎn)單的圖案,。

四、展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品,。

把幼兒作品展示在黑板上,，讓幼兒欣賞，并說(shuō)出這些畫(huà)什么地方好,，什么地方還需改進(jìn),。對(duì)于他們好的地方，我們要學(xué)習(xí),，讓我們畫(huà)出更美麗的大魚(yú),。

活動(dòng)反思：

當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí),，幼兒的情緒達(dá)到了高潮,，體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo),。

虞美人教案設(shè)計(jì)篇七

這是一首詠七夕的節(jié)序詞,起句展示七夕獨(dú)有的抒情氛圍,“巧”與“恨”,則將七夕人間“乞巧”的主題及“牛郎,、織女”故事的悲劇性特征點(diǎn)明,練達(dá)而凄美。借牛郎織女悲歡離合的故事,歌頌堅(jiān)貞誠(chéng)摯的愛(ài)情,。結(jié)句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”最有境界,這兩句既指牛郎,、織女的愛(ài)情模式的特點(diǎn),又表述了作者的愛(ài)情觀,是高度凝練的名言佳句。這首詞因而也就具有了跨時(shí)代、跨國(guó)度的審美價(jià)值和藝術(shù)品位,。

此詞熔寫(xiě)景,、抒情與議論于一爐,敘寫(xiě)牽牛,、織女二星相愛(ài)的神話故事,賦予這對(duì)仙侶濃郁的人情味,謳歌了真摯,、細(xì)膩、純潔,、堅(jiān)貞的愛(ài)情,。詞中明寫(xiě)天上雙星,暗寫(xiě)人間情侶;其抒情,以樂(lè)景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè),倍增其哀樂(lè),讀來(lái)蕩氣回腸,感人肺腑。

詞一開(kāi)始即寫(xiě)“纖云弄巧”,輕柔多姿的云彩,變化出許多優(yōu)美巧妙的圖案,顯示出織女的手藝何其精巧絕倫,?？墒?這樣美好的'人兒,卻不能與自己心愛(ài)的人共同過(guò)美好的生活?！帮w星傳恨”,那些閃亮的星星仿佛都傳遞著他們的離愁別恨,正飛馳長(zhǎng)空,。

關(guān)于銀河,《古詩(shī)十九首》云：“河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)?！薄坝凰g”,近咫尺,似乎連對(duì)方的神情語(yǔ)態(tài)都宛然目,。這里,秦觀卻寫(xiě)道：“銀漢迢迢暗渡”,以“迢迢”二字形容銀河的遼闊,牛女相距之遙遠(yuǎn)。這樣一改,感情深沉了,突出了相思之苦,。迢迢銀河水,把兩個(gè)相愛(ài)的人隔開(kāi),相見(jiàn)多么不容易!“暗渡”二字既點(diǎn)“七夕”題意,同時(shí)緊扣一個(gè)“恨”字,他們踽踽宵行,千里迢迢來(lái)相會(huì),。

接下來(lái)詞人宕開(kāi)筆墨,以富有感情色彩的議論贊嘆道：“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)!”一對(duì)久別的情侶金風(fēng)玉露之夜,碧落銀河之畔相會(huì)了,這美好的一刻,就抵得上人間千遍萬(wàn)遍的相會(huì)。詞人熱情歌頌了一種理想的圣潔而永恒的愛(ài)情,?！敖痫L(fēng)玉露”用李商隱《辛未七夕》詩(shī)：“恐是仙家好別離,故教迢遞作佳期。由來(lái)碧落銀河畔,可要金風(fēng)玉露時(shí),?！庇靡悦鑼?xiě)七夕相會(huì)的時(shí)節(jié)風(fēng)光,同時(shí)還另有深意,詞人把這次珍貴的相會(huì),映襯于金風(fēng)玉露、冰清玉潔的背景之下,顯示出這種愛(ài)情的高尚純潔和超凡脫俗,。

“柔情似水”,那兩情相會(huì)的情意啊,就象悠悠無(wú)聲的流水,是那樣的溫柔纏綿,。“柔情似水”,“似水”照應(yīng)“銀漢迢迢”,即景設(shè)喻,十分自然,。一夕佳期竟然象夢(mèng)幻一般倏然而逝,才相見(jiàn)又分離,怎不令人心碎!“佳期如夢(mèng)”,除言相會(huì)時(shí)間之短,還寫(xiě)出愛(ài)侶相會(huì)時(shí)的復(fù)雜心情,。“忍顧鵲橋歸路”,轉(zhuǎn)寫(xiě)分離,剛剛借以相會(huì)的鵲橋,轉(zhuǎn)瞬間又成了和愛(ài)人分別的歸路,。不說(shuō)不忍離去,卻說(shuō)怎忍看鵲橋歸路,婉轉(zhuǎn)語(yǔ)意中,含有無(wú)限惜別之情,含有無(wú)限辛酸眼淚,。

回顧佳期幽會(huì),疑真疑假,似夢(mèng)似幻,及至鵲橋言別,戀戀之情,已至于極。詞筆至此忽又空際轉(zhuǎn)身,爆發(fā)出高亢的音響：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈朝朝暮暮!”秦觀這兩句詞揭示了愛(ài)情的真諦：愛(ài)情要經(jīng)得起長(zhǎng)久分離的考驗(yàn),只要能彼此真誠(chéng)相愛(ài),即使終年天各一方,也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得多,。這兩句感情色彩很濃的議論,與上片的議論遙相呼應(yīng),這樣上,、下片同樣結(jié)構(gòu),敘事和議論相間,從而形成全篇連綿起伏的情致。這種正確的戀愛(ài)觀,這種高尚的精神境界,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了古代同類作品,是十分難能可貴的。

這首詞的議論,自由流暢,通俗易懂,卻又顯得婉約蘊(yùn)藉,余味無(wú)窮,。作者將畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論與散文句法與優(yōu)美的形象,、深沉的情感結(jié)合起來(lái),起伏躍宕地謳歌了人間美好的愛(ài)情,取得了極好的藝術(shù)效果。

此詞的結(jié)尾兩句,是愛(ài)情頌歌當(dāng)中的千古絕唱,。

就全篇而言,這首寫(xiě)神話故事的詞,句句是天上,句句寫(xiě)雙星,而又句句寫(xiě)人間,句句寫(xiě)人情,天人合一,成為千古抒情絕唱,。其抒情,悲哀中有歡樂(lè),歡樂(lè)中有悲哀,悲歡離合,起伏跌宕。詞中有寫(xiě)景,有抒情,有議論,虛實(shí)兼顧,融情,、景,、理于一爐。有趣的是,婉約詞家在寫(xiě)作上常以議論為病,而今作為婉約派大師的秦少游,直接在這篇名作中抒發(fā)了議論：“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)”,“兩情若是長(zhǎng)久時(shí),又豈在朝朝暮暮”,。這些自由流暢的句子,近于散文,卻更顯得婉約蘊(yùn)藉,余味盎然,。這說(shuō)明議論運(yùn)用得好,也能贏得極好的藝術(shù)效果的。

纖云弄巧,，飛星傳恨,，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,，便勝卻,、人間無(wú)數(shù)。

柔情似水,，佳期如夢(mèng),，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí),，又豈在、朝朝暮暮,。

虞美人教案設(shè)計(jì)篇八

1,、欣賞盛開(kāi)的虞美人花，感受花朵顏色的鮮艷,，嘗試用水粉濕畫(huà)法表現(xiàn)虞美人花,。

2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)花朵,，感受濕畫(huà)法產(chǎn)生的特殊變化,。

3、喜歡用水粉筆作畫(huà),，體驗(yàn)成功感,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)一些春天的花,，有使用水粉筆作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，實(shí)物投影,、濕畫(huà)紙,，托盤(pán)、紅,、黃,、綠水粉顏料，大號(hào),、中號(hào)水粉筆,、美勞杯、棉簽,、抹布等,。

1、談話導(dǎo)入,。

——師：春天來(lái)了,，許多花兒都開(kāi)了，你喜歡什么花呢,？

2,、欣賞虞美人，感受其顏色,、外形獨(dú)特的美,。

（1）出示ppt圖片1，引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)觀虞美人,，感受大片花叢的視覺(jué)震撼,。

——師：草地上開(kāi)了一大片特別的花兒，我們一起去看看吧,！

——師：漂亮嗎,？看到這么一大片花兒你有什么感覺(jué)？

（2）出示ppt圖片2,，引導(dǎo)幼兒近觀虞美人,，感受花朵的.造型細(xì)節(jié)。

——師：你能發(fā)現(xiàn)這花兒有什么特別的地方嗎,？花瓣是什么樣的,？像什么？花莖呢,？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）

（3）出示ppt圖片3,，引導(dǎo)幼兒感受一簇花的顏色、疏密,、高低的變化,。

——師：這片花叢里的花兒是怎么排隊(duì)的,？有的...有的...（有的紅有的黃，有的高有的矮,，有的靠得近,，有的離得遠(yuǎn)......）

（4）了解虞美人花朵的名稱。

——師：這么好看的花兒,，有個(gè)好聽(tīng)的名字叫虞美人,。

3、欣賞愛(ài)米爾的作品,，感受濕畫(huà)法表現(xiàn)的花朵,。

（1）出示ppt圖片4，引導(dǎo)幼兒欣賞作品,，簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家愛(ài)米爾,。

——師：有個(gè)畫(huà)家叫愛(ài)米爾，他也很喜歡虞美人,，還把它們畫(huà)下來(lái)了呢,！看！

（2）介紹并示范濕畫(huà)法,，提出繪畫(huà)要求,。

介紹打濕的畫(huà)紙，觀察水粉筆畫(huà)上去后發(fā)生的變化,。

——師：愛(ài)米爾畫(huà)畫(huà)用的紙和我們的平時(shí)可不一樣,，他先用水打濕畫(huà)紙，花朵怎么畫(huà),？誰(shuí)來(lái)試一試,？（引導(dǎo)幼兒觀察方法與變化）

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試示范用大號(hào)水粉筆點(diǎn)畫(huà)出花朵，棉簽畫(huà)花莖和葉子,。

提出繪畫(huà)要求：用完什么顏色的筆還要放回相同顏色的美勞杯里,。

4、幼兒自由創(chuàng)作表現(xiàn),，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),，給與個(gè)別有困難的幼兒適當(dāng)幫助,。

（2）重點(diǎn)觀察幼兒水粉筆的運(yùn)用，以及運(yùn)用水粉的習(xí)慣,。

5,、展覽幼兒作品，共同欣賞,。

虞美人教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目的：

了解宋詞的基礎(chǔ)知識(shí)及作家經(jīng)歷,。

領(lǐng)悟詞中深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境,，并背誦詩(shī)詞。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

詞的意境的領(lǐng)悟和詞的背誦,。

教學(xué)方法：

講讀與背誦結(jié)合,。

所需課時(shí)2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

鵲橋仙,。

秦觀。

一,、關(guān)于宋詞：

詞產(chǎn)生于唐代,，興盛于宋代。詞是一種配樂(lè)的詩(shī)歌,。唐代傳入了大量的西域音樂(lè),，稱為胡樂(lè)。胡樂(lè)和民間音樂(lè)結(jié)合,，稱“胡夷里巷之曲”,。這種音樂(lè)在宴會(huì)上演奏，稱“燕(宴)樂(lè)”,。詞是配合燕樂(lè)的歌,。這種配合燕樂(lè)的歌，字句有長(zhǎng)短,，故又叫長(zhǎng)短句,。晚唐時(shí)期，中國(guó)文學(xué)史上詞獨(dú)立成為一體,，與詩(shī)并行發(fā)展,。

詞從產(chǎn)生直到北宋初期，都是風(fēng)格柔婉,，表現(xiàn)細(xì)致纏綿的感情,，稱為婉約派。到了蘇軾,，用詞來(lái)抒寫(xiě)自己的抱負(fù),，創(chuàng)造了一種豪邁的風(fēng)格，稱為豪放派,。到了辛棄疾,，這種豪邁的詞風(fēng)進(jìn)一步宏揚(yáng)。

北宋：晏殊,、晏幾道父子,、柳永、蘇軾,、李清照,。

南宋：陸游,、辛棄疾、陳亮,、岳飛等,。

二、作者簡(jiǎn)介：

秦觀：字少游,，一字太虛,，號(hào)淮海居士。北宋詞人,。元豐進(jìn)士,，曾受學(xué)于蘇軾門(mén)下，為“蘇門(mén)四學(xué)士”之一,。后被蘇軾薦于朝,，歷任太學(xué)博士等官職，后被貶,，又徙郴州,、雷州。以詞著稱于世,，其作多寫(xiě)男女戀情,，或感嘆身世，風(fēng)格輕柔,，詞情俱佳,尤能創(chuàng)造性的刻畫(huà)人物形象,，是婉約詞派的代表作家之一。代表作有《鵲橋仙》(纖云弄巧),、《踏沙行》(霧失樓臺(tái))等,。

三、詞欣賞,。

(一)注釋：

鵲橋仙：此調(diào)專詠牛郎織女七夕相會(huì)事,。始見(jiàn)歐陽(yáng)修詞，中有“鵲迎橋路接天津”句,，故名,。又名《金風(fēng)玉露相逢曲》、《廣寒秋》等,。雙調(diào),，五十六字，仄韻,。

纖云弄巧：是說(shuō)纖薄的云彩，變化多端,，呈現(xiàn)出許多細(xì)巧的花樣,。

飛星：流星,。一說(shuō)指牽牛、織女二星,。

銀漢：銀河,。迢迢：遙遠(yuǎn)的.樣子。暗度：悄悄渡過(guò),。

金風(fēng)玉露：指秋風(fēng)白露,。李商隱《辛未七夕》：“由來(lái)碧落銀河畔，可要金風(fēng)玉露時(shí)”,。金風(fēng)：秋風(fēng),，秋天在五行中屬金。玉露：秋露,。這句是說(shuō)他們七夕相會(huì),。

忍顧：怎忍回視。

朝朝暮暮：指朝夕相聚,。語(yǔ)出宋玉《高唐賦》,。

(二)評(píng)解：

《鵲橋仙》原是為詠牛郎、織女的愛(ài)情故事而創(chuàng)作的樂(lè)曲,。本詞的內(nèi)容也正是詠此神話,。

借牛郎織女的故事，以超人間的方式表現(xiàn)人間的悲歡離合,，古已有之,，如《古詩(shī)十九首》中的“迢迢牽牛星”，曹丕的《燕歌行》,，李商隱的《辛未七夕》等等,。宋代的歐陽(yáng)修、柳永,、蘇軾,、張先等人也曾吟詠這一題材，雖然遣辭造句各異,，卻都因襲了“歡娛苦短”的傳統(tǒng)主題,，格調(diào)哀婉、凄楚,。相形之下,，秦觀此詞堪稱獨(dú)出機(jī)杼，立意高遠(yuǎn),。

下片則是寫(xiě)依依惜別之情,。“柔情似水”,，就眼前取景,，形容牛郎織女纏綿此情,，猶如天河中的悠悠流水?！凹哑谌鐗?mèng)”,，既點(diǎn)出了歡會(huì)的短暫，又真實(shí)地揭示了他們久別重逢后那種如夢(mèng)似幻的心境,?！叭填欩o橋歸路”，寫(xiě)牛郎織女臨別前的依戀與悵惘,。不說(shuō)“忍踏”而說(shuō)“忍顧”,，意思更為深曲：看猶未忍，遑論其他?“兩情若是”二句對(duì)牛郎織女致以深情的慰勉：只要兩情至死不渝,，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂(lè)?這一驚世駭俗,、震聾發(fā)聵之筆，使全詞升華到新的思想高度,。

顯然,，作者否定的是朝歡暮樂(lè)的庸俗生活，歌頌的是天長(zhǎng)地久的忠貞愛(ài)情,。在他的精心提煉和巧妙構(gòu)思下,，古老的題材化為閃光的筆墨，迸發(fā)出耀眼的思想火花,，從而使所有平庸的言情之作黯然失色,。

這首詞將抒情、寫(xiě)景,、議論融為一體,。意境新穎，設(shè)想奇巧,，獨(dú)辟蹊徑,。寫(xiě)得自然流暢而又婉約蘊(yùn)藉，余味雋永,。

(三)集評(píng)：

張燕瑾《唐宋詞選析》：秦觀的這首《鵲橋仙》獨(dú)具豐彩,，是富有創(chuàng)造精神的好作品。它既沒(méi)有慨嘆會(huì)少離多,，也沒(méi)有抒發(fā)脈脈的相思,。卻自出機(jī)抒，歌頌堅(jiān)貞不渝,、誠(chéng)摯不欺的愛(ài)情,。

沈祖《宋詞賞析》：這首詞上、下片的結(jié)句，都表現(xiàn)了詞人對(duì)于愛(ài)情的不同一般的看法,。他否定了朝歡暮樂(lè)的庸俗生活,，歌頌了天長(zhǎng)地久的忠貞愛(ài)情。這在當(dāng)時(shí),，是難能可貴的。

《文史知識(shí)》(1982.12)：秦觀的這首《鵲橋仙》上片以“金風(fēng)玉露一相逢,，便勝卻人間無(wú)數(shù)”發(fā)抒感慨,，下片詞人將意思翻進(jìn)一層，道出了“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),，又豈在朝朝暮暮”的愛(ài)情真諦,。這字字珠璣、落地若金石聲的警策之語(yǔ),，正是這首詞流傳久遠(yuǎn),，歷久而不衰的關(guān)鍵所在。

[知識(shí)拓展],。

鵲橋仙,。

纖云弄巧，飛星傳恨,，銀漢迢迢暗度,。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻,、人間無(wú)數(shù),。

柔情似水，佳期如夢(mèng),，忍顧鵲橋歸路,。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在,、朝朝暮暮,。

注釋：

鵲橋仙：此調(diào)專詠牛郎織女七夕相會(huì)事。始見(jiàn)歐陽(yáng)修詞,，中有“鵲迎橋路接天津”句,，故名。又名《金風(fēng)玉露相逢曲》,、《廣寒秋》等,。雙調(diào)，五十六字,，仄韻,。

纖云弄巧：是說(shuō)纖薄的云彩，變化多端，呈現(xiàn)出許多細(xì)巧的花樣,。

飛星：流星,。一說(shuō)指牽牛、織女二星,。

銀漢：銀河,。迢迢：遙遠(yuǎn)的樣子。暗度：悄悄渡過(guò),。

金風(fēng)玉露：指秋風(fēng)白露,。李商隱《辛未七夕》：“由來(lái)碧落銀河畔，可要金風(fēng)玉露時(shí)”,。金風(fēng)：秋風(fēng),，秋天在五行中屬金。玉露：秋露,。這句是說(shuō)他們七夕相會(huì),。

忍顧：怎忍回視。

朝朝暮暮：指朝夕相聚,。語(yǔ)出宋玉《高唐賦》,。

評(píng)解：

《鵲橋仙》原是為詠牛郎、織女的愛(ài)情故事而創(chuàng)作的樂(lè)曲,。本詞的內(nèi)容也正是詠此神話,。

借牛郎織女的故事，以超人間的方式表現(xiàn)人間的悲歡離合,，古已有之,，如《古詩(shī)十九首》中的“迢迢牽牛星”，曹丕的《燕歌行》,，李商隱的《辛未七夕》等等,。宋代的歐陽(yáng)修、柳永,、蘇軾,、張先等人也曾吟詠這一題材，雖然遣辭造句各異,，卻都因襲了“歡娛苦短”的傳統(tǒng)主題,，格調(diào)哀婉、凄楚,。相形之下,，秦觀此詞堪稱獨(dú)出機(jī)杼，立意高遠(yuǎn),。

下片則是寫(xiě)依依惜別之情,?！叭崆樗扑保脱矍叭【?，形容牛郎織女纏綿此情,，猶如天河中的悠悠流水?！凹哑谌鐗?mèng)”,，既點(diǎn)出了歡會(huì)的短暫，又真實(shí)地揭示了他們久別重逢后那種如夢(mèng)似幻的心境,?！叭填欩o橋歸路”，寫(xiě)牛郎織女臨別前的依戀與悵惘,。不說(shuō)“忍踏”而說(shuō)“忍顧”，意思更為深曲：看猶未忍,，遑論其他?“兩情若是”二句對(duì)牛郎織女致以深情的慰勉：只要兩情至死不渝,，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂(lè)?這一驚世駭俗、震聾發(fā)聵之筆,，使全詞升華到新的思想高度,。

顯然，作者否定的是朝歡暮樂(lè)的庸俗生活,，歌頌的是天長(zhǎng)地久的忠貞愛(ài)情,。在他的精心提煉和巧妙構(gòu)思下，古老的題材化為閃光的筆墨,，迸發(fā)出耀眼的思想火花,，從而使所有平庸的言情之作黯然失色。

這首詞將抒情,、寫(xiě)景,、議論融為一體。意境新穎,，設(shè)想奇巧,，獨(dú)辟蹊徑。寫(xiě)得自然流暢而又婉約蘊(yùn)藉,，余味雋永,。