作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,,不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習,。
虞美人教案設(shè)計篇一
1,、知其人、論其事,、誦其詩,。
2,、評鑒名句,把握詩人的感情,。
3,、自主閱讀,提高審美情緒,,培養(yǎng)鑒賞能力,。
1、評鑒名句,,把握詩人的感情,。
2、提高詩歌的鑒賞能力,。
一,、導(dǎo)入:
法國作家繆塞說:“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌,有些不朽的篇章是純粹的眼淚,?!苯裉爝@節(jié)課我們就一起學習一首最美麗也是最絕望的詞——南唐后主李煜的《虞美人》。(板課題)
二,、簡介詞人——李煜
(多媒體呈現(xiàn)李煜頭像及相關(guān)檔案)
姓名:李煜
別名:重光
生辰:937年七月初七
祭日:978年七月初七
國家:南唐
職業(yè):國主詞人
信仰:佛教
三,、聽、讀:
1,、聽:
現(xiàn)在讓我們隨著《虞美人》一詞,,一起走進這位南唐末代帝王的內(nèi)心世界。請大家認真聽錄音朗讀,,用心感受詞人通過詞傳達出來的情感,。(放錄音朗讀)
2、問:同學們通過聽了誦讀能不能體會到作者寫這首詞時的心情,?
(幽怨,、悲傷、無奈,、悔恨)
(學生聽,、評,教師巡視指點)
3,、剛才同學們都很認真,,現(xiàn)在哪一位同學能為我們誦讀這首詞?(由一位學生讀)
四,、感:
(由學生思考,、討論后回答,老師歸納,。多媒體顯示板書)
往事之嘆
亡國之恨愁
離家之痛
思家之苦
(1)“春花秋月”本來是非常美好的事物,,詞人李煜為什么希望它們結(jié)束呢,?
(由學生討論后發(fā)言,教師點評)
教師點評:李煜亡國后,,過著囚徒般的生活,,名雖是王侯,實為亡國奴,、階下囚,。所以對生活感到絕望,在絕望之時,,“春花秋月”對他是一種諷刺,,從而對花開花謝、月圓月缺感到厭煩,,希望這一切都結(jié)束,。詞人用眼前的景寫出了他心中的情。
(2)“小樓昨夜又東風”“恰似一江春水向東流”(東風自故國吹來,,春水向故鄉(xiāng)流去)
(3)“往事知多少”(錦衣玉食的生活、后宮如云的佳麗,、尊嚴,、自由、生存的安全感)
(4)“故國不堪回首月明中”“春花秋月何時了,?(列舉寫月的詩詞,,領(lǐng)悟月的意象“思鄉(xiāng)懷人”的沉淀意義)
問:對于李煜的“往事”同學們又知多呢?(學生發(fā)言,,教師補充)
五,、品
比喻1、愁思如春水般汪洋恣肆,,奔放傾瀉
2、愁思如春水般不舍晝夜,,無窮無盡
作為一位亡國之君,,李煜過著屈辱的生活,人生的愁思,,故國滅亡之恨,,讓他心潮起伏,憂思難平,。這種有如滔滔江水,,一瀉千里,綿綿無盡,。
六,、讀
通過對詞的分析我們對作者的情感又有了進一步的理解,,現(xiàn)在哪一位同學能通過朗讀把你對《虞美人》一詞的理解表現(xiàn)出來。(學生讀,、評,,老師點評)
七、聽:這一次比我們第一次讀進步不小,,但在語調(diào)的升降,、語速的快慢還不夠完美,讓我們再一起來聽一聽范讀,,感受李煜愁,。
八、拓
九,、小結(jié)及作業(yè):
“作個才子真絕代,,可憐薄命做君王”??梢哉f是后人對他的一生最好的評價,。是的作為君主,他很失敗,,如果在他亡國之前聽到同學們的這些話,,或許他不會亡國,但我們今天也就讀不到他作為絕代才子,,為后人留下的30多首精美的詞,。學習了《虞美人》我們更進一步地認識了李煜,但他也給我們留下了很多值得我們深思的東西,,請同學們回去把你們學習這首詞的感想寫在周記本上,。
虞美人教案設(shè)計篇二
這是一篇傷時感事的詞,針對八年級學生的年齡特點和認知水平,,教學的重點設(shè)計為借助各種方法,,充分調(diào)動學生的學習“宋詞”的積極性,引導(dǎo)學生用多種方式朗讀課文,。朗讀是把握文本,、體會情感的有效方法,在讀的過程中,,指導(dǎo)學生學會圈劃,,抓住關(guān)鍵字詞品讀、感受作者的情感變化,。
虞美人教案設(shè)計篇三
教學設(shè)想:
兩詞選自蘇教版“筆落驚風雨詞別是一家”板塊,,《虞美人》屬于教學課文范疇,《蝶戀花》屬于自讀課文,??梢院喜稍~一塊進行教學,。“詞別是一家”板塊選有宋詞四首,,萃集了宋詞精品,,意在通過文本研習指導(dǎo)學生體驗它們不同的風格,從中把握詞人感嘆悵恨的人生情懷,。學習本文,,主要是理解兩首詞風格,繼續(xù)學習詩歌的鑒賞,。
目標與要求:
1,、了解有關(guān)背景,理解作者的思想和情感,;
2,、品味詩句語言,體會詩作風格,;
3,、學習對詩歌的賞析評價。
4,、背誦名句,。
教時設(shè)置:
1教時。
第一教時,。
要點:了解詞的有關(guān)文學常識,,賞析,積累字詞,,背誦,。
過程:
一、導(dǎo)入(學習要求),。
二,、了解詞的有關(guān)常識:
詞的形式有小令(58字以下),中調(diào)(59——90字),,長調(diào)(90字以上),。詞的結(jié)構(gòu):詞牌——標題——填詞,詞牌也叫曲牌,,是歌或調(diào)的名稱,不同的詞牌有不同的句數(shù),,有不同的平仄要求,,有不同的押韻要求,寫詞當然就叫填詞了,。
宋代詞的創(chuàng)作有一個發(fā)展變化過程,。北宋初年,,詞人不多,所作僅是小令和中調(diào),;到柳永,、蘇軾,詞才發(fā)展到全盛時期,。柳永被認為是婉約派的創(chuàng)新者,。婉約派的代表作家除柳永外,還有秦觀,、李清照等,。婉約派作品語言清麗、含蓄,,抒寫的情感婉轉(zhuǎn)纏綿,,情調(diào)或輕松活潑,或離愁別緒,,或深沉幽怨,、刻功精細,題材較狹窄,,多寫個人遭遇,,男女戀情,或?qū)懮剿谇橛诰?。蘇軾擴大了詞的表現(xiàn)范圍,,開宋代豪放詞的先河。
三,、賞析第1首《虞美人》,。
1、簡介作者與寫作背景,。
李煜五代十國時期南唐國的第三代國君,。“好聲色,,不恤政事”,,被宋朝滅國;人稱李后主,。相傳后主被俘后,,于七夕(他的生日,陰歷七月初七)在寓所命歌伎作樂唱《虞美人》,,聲聞于外,,宋太宗聞之大怒,命人賜毒酒將他毒死。所以這首詞也是他的絕命詞,。他最為傳誦的名作《虞美人》,、《相間歡》、浪淘沙》等幾乎人人能上口,,后人亦稱他為“詞帝”,。
2、聽配樂朗讀,。
3,、自讀。
4,、賞析,。
(1)這首詞里有一個字是思想情感的眼,試找出來加以品味,。(愁,,亡國之愁。),。
(2)這首詞怎樣抒發(fā)自己的亡國之愁,?有什么藝術(shù)特色?(學生自己回答,,答案不要求一致),。
(3)本詞如何通過時空對比來醞釀并抒發(fā)情感的,?
(虛實結(jié)合,,情景交融。既寫眼前之景,,又寫想像之景,;寄情于景,情景交融,,愁思貫穿始終,。
語言明凈、凝練,、優(yōu)美,、清新,運用比喻,、象征,、對比、設(shè)問等多種修辭手法,,高度地概括和淋漓盡致地表達了詩人的真情實感,。
對比襯托,,鋪墊積蓄。將“春花秋月”“小樓東風”“雕欄玉砌”的美景與“往事知多少”“故國不堪回首”“朱顏改”的悲情,,作三次對比。極好地為抒發(fā)故國凄涼,、物是人非的愁情作鋪墊,,推涌出結(jié)尾兩句的千古絕唱。),。
5,、背誦。
四,、賞析第2首《蝶戀花》,。
1、簡介作者與寫作背景,。
晏殊,,字同叔,北宋臨川縣文港鄉(xiāng)(今屬進賢縣)人,,著名詞人,。晏殊自幼聰明,七歲能文,,被稱為“神童”,,十四歲中進士,歷任太常寺奉禮郎,、光祿寺丞,、集賢校理、太常寺丞,、戶部員外郎,、翰林侍讀學士、三司使,、樞密副使,、參知政事等職。五十三歲時,,任樞密使加同中書門下平章事,,官居宰相位。第二年罷相,,被貶為工部尚書,,接著又出任穎州(今安徽阜陽)、陳州(今河南淮陽),、許州(今河南許昌)等地的地方長官,,后升任兵部尚書。六十四歲病逝,宋仁宗親臨喪事,,死后贈司空兼侍中,,謚號元獻。
晏殊知人善任,,當世名人范仲淹,、孔道輔都出其門下,韓琦,、富弼,、歐陽修、宋祁等人均被重用,,他庭前“門前桃李重歐蘇,,堂上葭莩推富范”的對聯(lián),是他選賢任能的真實寫照,。
晏殊善長詩詞尤工小令,,他的詞,承襲南唐風格,,以情致勝,。文詞典麗,雍容華貴,,妙語天成,,韻味獨特,又不失清新雅淡,,含蓄委婉,,溫潤圓融,意趣橫生的藝術(shù)風格,。有“導(dǎo)宋詞之先路”,,“為北宋倚聲家之初祖”的美譽?!盁o可奈何花落去,,似曾相識燕歸來”和“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風”等佳句,,為千古傳頌,。作品有《珠玉詞》、《晏元獻遺文》傳世,。
2,、聽配樂朗讀。
3,、自讀,。
4,、看注解,解釋每句的意思,。
檻菊愁煙蘭泣露,。
(欄桿旁菊花籠著一層輕煙薄霧似脈脈含愁,蘭花上的露珠像泣出的眼淚,。),。
羅幕輕寒,燕子雙飛去,。
(簾幕輕輕卷起,侵入一股寒意,,梁上的燕子雙雙離去,。)。
明月不諳離恨苦,,斜光到曉穿朱戶,。
(月亮啊,你不懂人離別的痛苦,,斜照進來的光一夜到曉穿過窗戶,。)。
昨夜西風凋碧樹,。
(經(jīng)過昨天一夜的西風,,庭院里的綠樹也顯得凋零了。),。
獨上高樓,,望盡天涯路。
(獨自登上高樓,,看到了所有的路,,也沒有發(fā)現(xiàn)心上人回來的蹤影。),。
欲寄彩箋兼尺素,,山長水闊知何處!
(我要把一封封信寄給他,,可山長水闊,,不知寄往何處。),。
5,、賞析。
(1)沉浸在相思之苦的主人,,覺得外在的景物也和自己同病相憐,,請就此談?wù)勗撛~的藝術(shù)手法,。
(上闋之中,“檻菊愁煙蘭泣露’’,,此皆以悲景寫愁,,與詞中人物同病相憐?!把嘧与p飛”,、“明月穿戶”,皆是令人悲愁恨惱之物,,皆以樂景寫悲,,以無情反襯有情。前者在藝術(shù)上可稱作烘托,、共鳴的手法,,后者在藝術(shù)中可稱作反襯、對比的手法,。),。
(2)“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,,望盡天涯路,。”是本詞中流傳千古的佳句,,請賞析其意境,;清人王國維在《人間詞話》把“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,,望盡天涯路”說成是“古今之成大事業(yè)大學問者”,,必須經(jīng)過的第一種學習境界,請指出比喻的含義,。
(“獨上”應(yīng)是“離恨”,,反照“雙飛”,而“望盡天涯”正從一夜無眠生出,,脈理細密,。“西風凋碧樹”,,不僅是登樓即目所見,,而且包含有昨夜通宵不寐臥聽西風落葉的回憶。碧樹因一夜西風而盡凋,,足見西風之勁厲肅殺,,“凋”字正傳出這一自然界的顯著變化給予主人公的強烈感受。景既蕭索,,人又孤獨,,在幾乎言盡的情況下,,作者又出人意料地展現(xiàn)出一片無限廣遠寥廓的境界:“獨上高樓,望盡天涯路,?!边@里固然有憑高望遠的蒼茫之感,也有不見所思的空虛悵惘,,但這所向空闊,、毫無窒礙的境界卻又給主人公一種精神上的滿足,使其從狹小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉(zhuǎn)向?qū)V遠境界的騁望,,這是從“望盡”一詞中可以體味出來的,。這三句盡管包含望而不見的傷離意緒,但感情是悲壯的,,沒有纖柔頹靡的氣息,;語言也洗凈鉛華,純用白描,。)。
(以此作比喻,,對做學習,、做成事業(yè),必須要有象姑娘“望盡天涯路”那樣意志堅定,、百折不撓,、頑強追求的精神。),。
(王國維在他的《人間詞話》中描述了人生的三種境界:第一種“昨夜西風凋碧樹,,獨上高樓,望斷天涯路”,;第二種“衣帶漸寬終不悔,,為伊消得人憔悴”;第三種“眾里尋他千百度,,驀然回首,,那人卻在燈火闌珊處”。后人歸之為:知,、行,、得三境界。),。
6,、背誦。
五,、作業(yè)。
虞美人教案設(shè)計篇四
教學目標:
1在誦讀品味的過程中,提高審美情趣,,培養(yǎng)鑒賞能力,。
2掌握鑒賞詩歌的基本方法。
3體悟本詞的意境和語言,。
教學重點:
掌握鑒賞詩歌的基本方法。
教學難點:
體悟本詞的意境和語言。
教學步驟:
“江山代有人才出,,各領(lǐng)風騷數(shù)百年?!焙迷娫谔拼驯辉娙藗儗懕M了,,后代文人便另辟蹊徑,將詩與北方的燕樂結(jié)合起來形成了一種合樂可歌,,句式長短不棄,,極易寫景抒情的新的韻文文體——詞。晚唐溫庭筠,、五代的李煜等一批詞人的出現(xiàn),,使詞在文壇上的地位逐步確立。而李煜的詞在思想上,,藝術(shù)上都超越了其他詞人的,,成為唐、五代詞的顛峰,。王國維說:“詞至后主而眼界始大,,感慨遂深,遂變伶工之詞而為士大夫之詞,?!?/p>
作為南唐后主,并沒有致力于國事,,而是縱情于聲色,,奢靡荒淫,耽于享樂,。974年十一月,,宋兵南下攻金陵,南唐滅亡,,李后主投降,,被俘到汴京,辱封違命侯,,過著“日夕只以眼淚洗面”的軟禁生活,。978年七月七日,在他四十二歲生日之夜被宋太宗賜毒酒毒死,。
在政治上,,他是頹唐的,,是無能的,以致國破家亡,。但他在文藝上,,卻是經(jīng)史詩文樣樣精通,擅長書畫,,對音律有著獨特的感悟,,尤其善于填詞和作曲。現(xiàn)存詞四十四首,,以降宋被遣為界,。分為前后兩期。前期詞香艷纏綿,,后期詞充滿亡國之恨,。他以一首首泣盡以血。的絕唱,,使亡國之君成為千古詞壇的“南面王”,。前人評價:“作個才人真絕代,可憐薄命作君王,?!?/p>
此詞大約作于李煜歸宋后的第三年。
1聽錄音,,正字正音。
2指名朗讀,,注意字音,、停頓。
3再聽朗讀,。思考:這首詞抒發(fā)什么情感,?請用文中的詞語句子回答。
4品味語句“問君能有幾多愁,?恰似一江春水向東流,。”
比喻,、夸張,。
賦予無形的愁以質(zhì)感和具象。
顯示出愁思如春水汪洋恣肆,,一瀉千里,。
又如春水之不舍晝夜,長流不斷,,無窮無盡,。
1春花秋月何時了,?往事知多少。
實寫,?!按夯ㄇ镌隆边@些最容易勾起人們美好聯(lián)想的事物卻使李煜倍添煩惱,他劈頭怨問蒼天:年年春花開,,歲歲秋月圓,,什么時候才能了結(jié)呢?然而,,從后主處境設(shè)身處地去想,,他對人生已經(jīng)絕望,遂不覺厭春花秋月之無盡無休,,其感情之極端悲苦可見,。對“春花秋月”的吟詠歌唱,在古典文學中屢見不鮮,,但論起悲涼深沉,,則莫過于李煜。
2“小樓昨夜又東風,,故國不堪回首月明中,。”
一“又”字包含了多少無奈,、哀痛的感情,!東風又入,可見春花秋月沒有了結(jié),,還要繼續(xù),;而自己仍須茍延殘喘,歷盡苦痛折磨,。感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返,,感慨復(fù)國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。
“故國不堪回首月明中”是“月明中不堪回首故國”的倒裝,。
“月”在古詩詞中的涵義是什么,?——懷念故鄉(xiāng)、懷念親人,。
李白:舉頭望明月,,低頭思故鄉(xiāng)。
蘇軾:但愿人長久,,千里共嬋娟,。
“故國”指什么?——已亡之國。
蘇軾:故國神游,,多情應(yīng)笑我,,早生花發(fā)?!肮蕠薄f地,。
3“雕闌玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改,?!?/p>
“不堪回首”,但畢竟回首了,。遙望金陵的想象與慨嘆,。想象中,故國的江山,、舊日的宮殿都還在吧,,只是當年在闌邊砌下流連歡樂的有情之人,已不復(fù)當年的神韻風采了,。懷想時,,多少悲恨在其中?!爸皇恰倍忠試@惋的口氣,,傳達出無限悵恨之感。
4小結(jié),。
解說一:以上六句在結(jié)構(gòu)上是頗具匠心的,。幾度運用兩相對比和隔句相承,反復(fù)強調(diào)自然界的輪回更替和人生的短暫易逝,,富有哲理意味,,感慨深沉。一二兩句春花秋月的無休無止和人間事的一去難返對比,;三四兩句“又東風”和“故國不堪回首”對比;五六兩句“應(yīng)猶在”和“改”對比,?!坝謻|風”、“應(yīng)猶在”又呼應(yīng)“何時了”,;“不堪回首”,、“朱顏改”又呼應(yīng)“往事”。如此對比和回環(huán),,形象逼真地傳達出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平,。
解說二:在這六句中,“何時了”“又東風”“應(yīng)猶在”一脈相承,專說宇宙永恒不變,;而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”一脈相承,,專說人生之短暫無常。如此回環(huán)往復(fù),,一唱三嘆,,唱出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平,唱出物是人非的無限悵恨之感,。
5“愁”的內(nèi)容:
亡國之恨(自我悲情)——物是人非的慨嘆(人類悲情),。
1再次聽讀。
2總結(jié):
這首詞,,圍繞一個“愁”字,在時間上與空間上,,將故國的衰亡與天地的變化,將人事的無常與天地的運行聯(lián)系在一起,運用反襯的方法,以宇宙時空的永恒與無情,襯托出家國人生的短暫與可悲,最終將一個亡國之君的自我悲情醞釀成人類悲情,。
u了解詩人(生平,、風格等)。
u掌握常識(典故、修辭,、表現(xiàn)手法等),。
u鑒賞內(nèi)容(詞句、主題,、情感,、技巧等。),。
練
相見歡,。
無言獨上西樓,,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷,,理還亂,,是離愁,。別是一般滋味在心頭,。
就這首詞的詞句,、主題、情感,、技巧等方面選擇一點進行賞析,。字數(shù)不少于100字。
這首詞寫于降宋以后,。
無言內(nèi)心的情緒,,他的痛苦無人與說,也不愿與人說,,說了何用,?又有誰理解自己?
向深院望去,,冷月的晴光照著梧桐的疏影,,寂寞庭院,重門深鎖,,多么清冷的環(huán)境?。?/p>
“鎖”字表明自己的身份,。
剪不斷,,理還亂的千絲萬縷,形容愁思之紛繁和難以解開,,仿佛使人看到離愁就像一團轉(zhuǎn)動的亂絲,,緊緊盤繞糾纏著人而無法擺脫,。這實際上寫詞人此時愁情萬端,,有對過去的種種回憶,,有對現(xiàn)狀的種種傷感,,有對未來的種種憂愁,千千萬萬無形的感情絲縷,,纏繞著他,理也理不清,,剪也剪不斷,。
虞美人,。
何時了往事知多少亡國之恨(自我悲情)。
又東風不堪回首愁,。
應(yīng)猶在朱顏改物是人非的慨嘆(人類悲情),。
虞美人教案設(shè)計篇五
2、體驗相互關(guān)心相互幫助的快樂,。
3,、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾,。
4,、感受作品的美感。
1,、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(鱗片可取下),、一幅背景圖;
2、每人有一份繪畫材料(繪畫本,、畫紙,、鉛筆、水粉顏料、水粉筆,、水桶,、油性筆)。
(一)情景導(dǎo)入
小朋友,,你們有沒有聽說過美人魚呀?小朋友回答,。好,我現(xiàn)在給大家講一個與美人魚有關(guān)的故事,??凑l聽的最認真,老師就獎給他一朵小紅花,。
有一條小河里住著許多小魚,有什么顏色的小魚呢?(出示背景圖,、答對獎小紅花)河里的小魚這幾天不高興,,因為它們發(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚有彩色的鱗片,會閃閃發(fā)光,,可它們身上卻沒有彩色的鱗片,。
6月1日到了,美人魚送禮物來了,,問小魚要什么禮物,,小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗,在太陽光下面閃閃發(fā)光,。一條小魚說:“美人魚,,你真漂亮!要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀!”美人魚就取下身上的鱗片送給它,小魚高興的說:“謝謝你,?!?/p>
(二)欣賞討論(答對獎小紅花)
1、出示鱗片討論:鱗片上有哪些顏色呀?它們是怎樣排隊的?小魚穿上新衣高興的笑了,。
3,、第三條魚也想要,但不好意思向美人魚要,。但美人魚還是取下一片鱗片送給它,。
討論:找找看,這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊的?(紅,、黃,、藍)
除了顏色排隊還有什么也是排隊的?(花、園點……)
(三)鼓勵獨創(chuàng),、指導(dǎo)要點
美人魚游呀游,,把身上的鱗片全送給了小魚,美人魚身上沒有鱗片,。小魚想:美人魚把鱗片全送給我們,,我們應(yīng)該做一個有愛心的小魚,,讓美人魚再穿上漂亮的衣服。
1,、復(fù)習水粉畫的畫法
2,、老師先示范,在引導(dǎo)幼兒自己在繪畫本上構(gòu)圖繪畫
3,、再把畫擴大畫在畫紙上,,并鼓勵幼兒大膽嘗試用圖案裝飾
展示作品、
將幼兒做好的作品貼在墻上,,比比誰的美人魚最漂亮,。
折紙
討論引入,老師先出示成品,,然后邊示范邊講解,,幼兒跟著折。
首先,,活動一開始,,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動人的故事情境,符合幼兒愛想像的心理特點,。接著,,教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中,,采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化,,使幼兒自始至終處于美麗動人的故事情景之中,并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地,、持久地傾注于創(chuàng)作之中,。最后,當幼兒將作品全部組合起來,,使美人魚穿上五彩奪目的新裝時,,幼兒的情緒達到了高潮,體驗到了助人為樂的美好情感,,順利實現(xiàn)了教育目標,。
虞美人教案設(shè)計篇六
1、了解大魚的外形特征,,用流暢的線條和簡單的圖案大膽的裝飾,。
2、有序的在魚頭,、身體,、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。
3,、喜歡黑白線描畫,,能表現(xiàn)出自己的特點。
4,、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,,養(yǎng)成良好習慣。
5,、感受作品的美感,。
畫好的大魚操作紙,黑色記號筆粗細各一枝人手一份,。裝飾畫范例一份,。
一、采用看圖猜謎的形式,,引出主題,。
先出示一條大魚的輪廓,用紙把他蓋住,。依次出現(xiàn)大魚的尾巴:
提問:小朋友,你們看這是什么呢?大家來猜一猜,。(扇子,、小鳥的尾巴,魚的尾巴)
師:好,,老師在給你們看看它的身體,,你們猜猜看,這到底是什么?(這是魚的身體,、這是三角形)
師:下面我們再看看它的頭,,猜猜看他是什么?(有點像小鳥的頭、是魚的頭)
師:那到底是什么呢?老師把大魚的外輪廓全部呈現(xiàn)出來,,原來是什么呀?(一條大魚),。呀,小朋友都猜對了,,真聰明,。大家看一看,這條大魚今天沒穿衣服,,它想請我們中(2)班的小朋友來幫它穿一件衣服,。不過大魚說,它今天要穿的衣服必須是黑白色,,而且要用不同的線條,,圖案來裝飾它,這樣大魚才會開心滿意。你想讓大魚開心嗎?(想)那你就要給它做一件漂亮的黑白衣服?,F(xiàn)在老師也給大魚穿了一件漂亮的衣服,,你們看,老師給它做的衣服上有什么線條,,有什么圖案呢?(有直線,、有波浪線、有牙齒線,、有花形,,有太陽形、有三角形,、有半圓形等等)小朋友觀察的真仔細,,今天我們大家也要用這些線條這些圖案來給大魚穿衣服。
二,、提出裝飾的要求,。
師:今天我們在裝飾時要注意,給大魚穿衣服時要細心,,畫線時不要超過邊框,。有的圖案還可把它涂滿,還可用粗細不同的筆進行裝飾,。大魚衣服穿好了,,我們還可給它用油畫棒添上水草、泡泡,、波浪等,。
三、幼兒進行裝飾大魚的創(chuàng)作活動,。
老師給每位幼兒都準備了一條沒穿衣服的大魚,,現(xiàn)在就請小朋友去幫它們穿上衣服好嗎?(好)
在幼兒繪畫的過程中,教師要給與適當?shù)囊龑?dǎo),。對繪畫能力弱的幼兒教師就給與適當?shù)膸椭?,提醒他可畫一些簡單的圖案。
四,、展示并評價幼兒的作品,。
把幼兒作品展示在黑板上,讓幼兒欣賞,,并說出這些畫什么地方好,,什么地方還需改進。對于他們好的地方,,我們要學習,,讓我們畫出更美麗的大魚,。
活動反思:
當幼兒將作品全部組合起來,使美人魚穿上五彩奪目的新裝時,,幼兒的情緒達到了高潮,,體驗到了助人為樂的美好情感,順利實現(xiàn)了教育目標,。
虞美人教案設(shè)計篇七
這是一首詠七夕的節(jié)序詞,起句展示七夕獨有的抒情氛圍,“巧”與“恨”,則將七夕人間“乞巧”的主題及“牛郎,、織女”故事的悲劇性特征點明,練達而凄美。借牛郎織女悲歡離合的故事,歌頌堅貞誠摯的愛情,。結(jié)句“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”最有境界,這兩句既指牛郎,、織女的愛情模式的特點,又表述了作者的愛情觀,是高度凝練的名言佳句。這首詞因而也就具有了跨時代,、跨國度的審美價值和藝術(shù)品位,。
此詞熔寫景、抒情與議論于一爐,敘寫牽牛,、織女二星相愛的神話故事,賦予這對仙侶濃郁的人情味,謳歌了真摯,、細膩、純潔,、堅貞的愛情,。詞中明寫天上雙星,暗寫人間情侶;其抒情,以樂景寫哀,以哀景寫樂,倍增其哀樂,讀來蕩氣回腸,感人肺腑。
詞一開始即寫“纖云弄巧”,輕柔多姿的云彩,變化出許多優(yōu)美巧妙的圖案,顯示出織女的手藝何其精巧絕倫,??墒?這樣美好的'人兒,卻不能與自己心愛的人共同過美好的生活?!帮w星傳恨”,那些閃亮的星星仿佛都傳遞著他們的離愁別恨,正飛馳長空,。
關(guān)于銀河,《古詩十九首》云:“河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語,?!薄坝凰g”,近咫尺,似乎連對方的神情語態(tài)都宛然目。這里,秦觀卻寫道:“銀漢迢迢暗渡”,以“迢迢”二字形容銀河的遼闊,牛女相距之遙遠,。這樣一改,感情深沉了,突出了相思之苦,。迢迢銀河水,把兩個相愛的人隔開,相見多么不容易!“暗渡”二字既點“七夕”題意,同時緊扣一個“恨”字,他們踽踽宵行,千里迢迢來相會。
接下來詞人宕開筆墨,以富有感情色彩的議論贊嘆道:“金風玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)!”一對久別的情侶金風玉露之夜,碧落銀河之畔相會了,這美好的一刻,就抵得上人間千遍萬遍的相會,。詞人熱情歌頌了一種理想的圣潔而永恒的愛情,。“金風玉露”用李商隱《辛未七夕》詩:“恐是仙家好別離,故教迢遞作佳期,。由來碧落銀河畔,可要金風玉露時,。”用以描寫七夕相會的時節(jié)風光,同時還另有深意,詞人把這次珍貴的相會,映襯于金風玉露,、冰清玉潔的背景之下,顯示出這種愛情的高尚純潔和超凡脫俗,。
“柔情似水”,那兩情相會的情意啊,就象悠悠無聲的流水,是那樣的溫柔纏綿,。“柔情似水”,“似水”照應(yīng)“銀漢迢迢”,即景設(shè)喻,十分自然,。一夕佳期竟然象夢幻一般倏然而逝,才相見又分離,怎不令人心碎!“佳期如夢”,除言相會時間之短,還寫出愛侶相會時的復(fù)雜心情,。“忍顧鵲橋歸路”,轉(zhuǎn)寫分離,剛剛借以相會的鵲橋,轉(zhuǎn)瞬間又成了和愛人分別的歸路,。不說不忍離去,卻說怎忍看鵲橋歸路,婉轉(zhuǎn)語意中,含有無限惜別之情,含有無限辛酸眼淚,。
回顧佳期幽會,疑真疑假,似夢似幻,及至鵲橋言別,戀戀之情,已至于極。詞筆至此忽又空際轉(zhuǎn)身,爆發(fā)出高亢的音響:“兩情若是久長時,又豈朝朝暮暮!”秦觀這兩句詞揭示了愛情的真諦:愛情要經(jīng)得起長久分離的考驗,只要能彼此真誠相愛,即使終年天各一方,也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得多,。這兩句感情色彩很濃的議論,與上片的議論遙相呼應(yīng),這樣上,、下片同樣結(jié)構(gòu),敘事和議論相間,從而形成全篇連綿起伏的情致。這種正確的戀愛觀,這種高尚的精神境界,遠遠超過了古代同類作品,是十分難能可貴的,。
這首詞的議論,自由流暢,通俗易懂,卻又顯得婉約蘊藉,余味無窮,。作者將畫龍點睛的議論與散文句法與優(yōu)美的形象、深沉的情感結(jié)合起來,起伏躍宕地謳歌了人間美好的愛情,取得了極好的藝術(shù)效果,。
此詞的結(jié)尾兩句,是愛情頌歌當中的千古絕唱,。
就全篇而言,這首寫神話故事的詞,句句是天上,句句寫雙星,而又句句寫人間,句句寫人情,天人合一,成為千古抒情絕唱。其抒情,悲哀中有歡樂,歡樂中有悲哀,悲歡離合,起伏跌宕,。詞中有寫景,有抒情,有議論,虛實兼顧,融情,、景、理于一爐,。有趣的是,婉約詞家在寫作上常以議論為病,而今作為婉約派大師的秦少游,直接在這篇名作中抒發(fā)了議論:“金風玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)”,“兩情若是長久時,又豈在朝朝暮暮”,。這些自由流暢的句子,近于散文,卻更顯得婉約蘊藉,余味盎然。這說明議論運用得好,也能贏得極好的藝術(shù)效果的,。
纖云弄巧,,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度,。金風玉露一相逢,,便勝卻、人間無數(shù),。
柔情似水,,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路,。兩情若是久長時,,又豈在、朝朝暮暮,。
虞美人教案設(shè)計篇八
1,、欣賞盛開的虞美人花,感受花朵顏色的鮮艷,,嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)虞美人花,。
2,、學習用點畫的方法表現(xiàn)花朵,感受濕畫法產(chǎn)生的特殊變化,。
3,、喜歡用水粉筆作畫,體驗成功感,。
1,、經(jīng)驗準備:幼兒已認識一些春天的花,有使用水粉筆作畫的經(jīng)驗,。
2,、物質(zhì)準備:ppt,實物投影,、濕畫紙,,托盤、紅,、黃,、綠水粉顏料,大號,、中號水粉筆,、美勞杯、棉簽,、抹布等,。
1、談話導(dǎo)入,。
——師:春天來了,,許多花兒都開了,你喜歡什么花呢,?
2,、欣賞虞美人,感受其顏色,、外形獨特的美,。
(1)出示ppt圖片1,,引導(dǎo)幼兒遠觀虞美人,,感受大片花叢的視覺震撼。
——師:草地上開了一大片特別的花兒,,我們一起去看看吧,!
——師:漂亮嗎?看到這么一大片花兒你有什么感覺,?
(2)出示ppt圖片2,,引導(dǎo)幼兒近觀虞美人,,感受花朵的.造型細節(jié)。
——師:你能發(fā)現(xiàn)這花兒有什么特別的地方嗎,?花瓣是什么樣的,?像什么?花莖呢,?(細細長長)
(3)出示ppt圖片3,,引導(dǎo)幼兒感受一簇花的顏色、疏密,、高低的變化,。
——師:這片花叢里的花兒是怎么排隊的?有的...有的...(有的紅有的黃,,有的高有的矮,,有的靠得近,有的離得遠......)
(4)了解虞美人花朵的名稱,。
——師:這么好看的花兒,,有個好聽的名字叫虞美人。
3,、欣賞愛米爾的作品,,感受濕畫法表現(xiàn)的花朵,。
(1)出示ppt圖片4,,引導(dǎo)幼兒欣賞作品,,簡單介紹畫家愛米爾,。
——師:有個畫家叫愛米爾,,他也很喜歡虞美人,,還把它們畫下來了呢,!看,!
(2)介紹并示范濕畫法,,提出繪畫要求,。
介紹打濕的畫紙,,觀察水粉筆畫上去后發(fā)生的變化,。
——師:愛米爾畫畫用的紙和我們的平時可不一樣,他先用水打濕畫紙,,花朵怎么畫,?誰來試一試,?(引導(dǎo)幼兒觀察方法與變化)
鼓勵個別幼兒嘗試示范用大號水粉筆點畫出花朵,棉簽畫花莖和葉子,。
提出繪畫要求:用完什么顏色的筆還要放回相同顏色的美勞杯里,。
4、幼兒自由創(chuàng)作表現(xiàn),,教師巡回指導(dǎo),。
(1)鼓勵幼兒大膽繪畫,給與個別有困難的幼兒適當幫助,。
(2)重點觀察幼兒水粉筆的運用,,以及運用水粉的習慣。
5,、展覽幼兒作品,,共同欣賞,。
虞美人教案設(shè)計篇九
教學目的:
了解宋詞的基礎(chǔ)知識及作家經(jīng)歷,。
領(lǐng)悟詞中深遠而優(yōu)美的意境,,并背誦詩詞。
教學重點和難點:
詞的意境的領(lǐng)悟和詞的背誦,。
教學方法:
講讀與背誦結(jié)合,。
所需課時2課時。
教學過程。
鵲橋仙,。
秦觀,。
一,、關(guān)于宋詞:
詞產(chǎn)生于唐代,興盛于宋代,。詞是一種配樂的詩歌,。唐代傳入了大量的西域音樂,,稱為胡樂,。胡樂和民間音樂結(jié)合,稱“胡夷里巷之曲”,。這種音樂在宴會上演奏,,稱“燕(宴)樂”。詞是配合燕樂的歌,。這種配合燕樂的歌,,字句有長短,故又叫長短句,。晚唐時期,,中國文學史上詞獨立成為一體,與詩并行發(fā)展,。
詞從產(chǎn)生直到北宋初期,,都是風格柔婉,表現(xiàn)細致纏綿的感情,,稱為婉約派,。到了蘇軾,用詞來抒寫自己的抱負,,創(chuàng)造了一種豪邁的風格,,稱為豪放派。到了辛棄疾,,這種豪邁的詞風進一步宏揚,。
北宋:晏殊、晏幾道父子,、柳永,、蘇軾、李清照,。
南宋:陸游,、辛棄疾、陳亮,、岳飛等,。
二、作者簡介:
秦觀:字少游,一字太虛,,號淮海居士,。北宋詞人。元豐進士,,曾受學于蘇軾門下,,為“蘇門四學士”之一。后被蘇軾薦于朝,,歷任太學博士等官職,,后被貶,又徙郴州,、雷州,。以詞著稱于世,其作多寫男女戀情,,或感嘆身世,,風格輕柔,詞情俱佳,尤能創(chuàng)造性的刻畫人物形象,,是婉約詞派的代表作家之一,。代表作有《鵲橋仙》(纖云弄巧)、《踏沙行》(霧失樓臺)等,。
三,、詞欣賞。
(一)注釋:
鵲橋仙:此調(diào)專詠牛郎織女七夕相會事,。始見歐陽修詞,,中有“鵲迎橋路接天津”句,故名,。又名《金風玉露相逢曲》,、《廣寒秋》等。雙調(diào),,五十六字,,仄韻。
纖云弄巧:是說纖薄的云彩,,變化多端,,呈現(xiàn)出許多細巧的花樣。
飛星:流星,。一說指牽牛,、織女二星。
銀漢:銀河,。迢迢:遙遠的.樣子,。暗度:悄悄渡過,。
金風玉露:指秋風白露。李商隱《辛未七夕》:“由來碧落銀河畔,,可要金風玉露時”,。金風:秋風,秋天在五行中屬金,。玉露:秋露,。這句是說他們七夕相會。
忍顧:怎忍回視,。
朝朝暮暮:指朝夕相聚,。語出宋玉《高唐賦》。
(二)評解:
《鵲橋仙》原是為詠牛郎,、織女的愛情故事而創(chuàng)作的樂曲,。本詞的內(nèi)容也正是詠此神話,。
借牛郎織女的故事,,以超人間的方式表現(xiàn)人間的悲歡離合,古已有之,,如《古詩十九首》中的“迢迢牽牛星”,,曹丕的《燕歌行》,李商隱的《辛未七夕》等等,。宋代的歐陽修,、柳永、蘇軾,、張先等人也曾吟詠這一題材,,雖然遣辭造句各異,卻都因襲了“歡娛苦短”的傳統(tǒng)主題,,格調(diào)哀婉,、凄楚。相形之下,,秦觀此詞堪稱獨出機杼,,立意高遠。
下片則是寫依依惜別之情,?!叭崆樗扑保脱矍叭【?,形容牛郎織女纏綿此情,,猶如天河中的悠悠流水?!凹哑谌鐗簟?,既點出了歡會的短暫,,又真實地揭示了他們久別重逢后那種如夢似幻的心境?!叭填欩o橋歸路”,,寫牛郎織女臨別前的依戀與悵惘。不說“忍踏”而說“忍顧”,,意思更為深曲:看猶未忍,,遑論其他?“兩情若是”二句對牛郎織女致以深情的慰勉:只要兩情至死不渝,又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂?這一驚世駭俗,、震聾發(fā)聵之筆,,使全詞升華到新的思想高度。
顯然,,作者否定的是朝歡暮樂的庸俗生活,,歌頌的是天長地久的忠貞愛情。在他的精心提煉和巧妙構(gòu)思下,,古老的題材化為閃光的筆墨,,迸發(fā)出耀眼的思想火花,從而使所有平庸的言情之作黯然失色,。
這首詞將抒情,、寫景、議論融為一體,。意境新穎,,設(shè)想奇巧,獨辟蹊徑,。寫得自然流暢而又婉約蘊藉,,余味雋永。
(三)集評:
張燕瑾《唐宋詞選析》:秦觀的這首《鵲橋仙》獨具豐彩,,是富有創(chuàng)造精神的好作品,。它既沒有慨嘆會少離多,也沒有抒發(fā)脈脈的相思,。卻自出機抒,,歌頌堅貞不渝、誠摯不欺的愛情,。
沈祖《宋詞賞析》:這首詞上,、下片的結(jié)句,都表現(xiàn)了詞人對于愛情的不同一般的看法,。他否定了朝歡暮樂的庸俗生活,,歌頌了天長地久的忠貞愛情。這在當時,,是難能可貴的,。
《文史知識》(1982.12):秦觀的這首《鵲橋仙》上片以“金風玉露一相逢,,便勝卻人間無數(shù)”發(fā)抒感慨,下片詞人將意思翻進一層,,道出了“兩情若是久長時,,又豈在朝朝暮暮”的愛情真諦。這字字珠璣,、落地若金石聲的警策之語,,正是這首詞流傳久遠,歷久而不衰的關(guān)鍵所在,。
[知識拓展],。
鵲橋仙。
纖云弄巧,,飛星傳恨,,銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢,,便勝卻,、人間無數(shù)。
柔情似水,,佳期如夢,,忍顧鵲橋歸路,。兩情若是久長時,,又豈在、朝朝暮暮,。
注釋:
鵲橋仙:此調(diào)專詠牛郎織女七夕相會事,。始見歐陽修詞,中有“鵲迎橋路接天津”句,,故名,。又名《金風玉露相逢曲》、《廣寒秋》等,。雙調(diào),,五十六字,仄韻,。
纖云弄巧:是說纖薄的云彩,,變化多端,呈現(xiàn)出許多細巧的花樣,。
飛星:流星,。一說指牽牛、織女二星,。
銀漢:銀河,。迢迢:遙遠的樣子,。暗度:悄悄渡過。
金風玉露:指秋風白露,。李商隱《辛未七夕》:“由來碧落銀河畔,,可要金風玉露時”。金風:秋風,,秋天在五行中屬金,。玉露:秋露。這句是說他們七夕相會,。
忍顧:怎忍回視,。
朝朝暮暮:指朝夕相聚。語出宋玉《高唐賦》,。
評解:
《鵲橋仙》原是為詠牛郎,、織女的愛情故事而創(chuàng)作的樂曲。本詞的內(nèi)容也正是詠此神話,。
借牛郎織女的故事,,以超人間的方式表現(xiàn)人間的悲歡離合,古已有之,,如《古詩十九首》中的“迢迢牽牛星”,,曹丕的《燕歌行》,李商隱的《辛未七夕》等等,。宋代的歐陽修,、柳永、蘇軾,、張先等人也曾吟詠這一題材,,雖然遣辭造句各異,卻都因襲了“歡娛苦短”的傳統(tǒng)主題,,格調(diào)哀婉,、凄楚。相形之下,,秦觀此詞堪稱獨出機杼,,立意高遠。
下片則是寫依依惜別之情,?!叭崆樗扑保脱矍叭【?,形容牛郎織女纏綿此情,,猶如天河中的悠悠流水?!凹哑谌鐗簟?,既點出了歡會的短暫,,又真實地揭示了他們久別重逢后那種如夢似幻的心境?!叭填欩o橋歸路”,,寫牛郎織女臨別前的依戀與悵惘。不說“忍踏”而說“忍顧”,,意思更為深曲:看猶未忍,,遑論其他?“兩情若是”二句對牛郎織女致以深情的慰勉:只要兩情至死不渝,又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂?這一驚世駭俗,、震聾發(fā)聵之筆,,使全詞升華到新的思想高度。
顯然,,作者否定的是朝歡暮樂的庸俗生活,,歌頌的是天長地久的忠貞愛情。在他的精心提煉和巧妙構(gòu)思下,,古老的題材化為閃光的筆墨,,迸發(fā)出耀眼的思想火花,從而使所有平庸的言情之作黯然失色,。
這首詞將抒情,、寫景、議論融為一體,。意境新穎,,設(shè)想奇巧,獨辟蹊徑,。寫得自然流暢而又婉約蘊藉,,余味雋永。