無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

高一數(shù)學課本篇一

教科書第100頁,。

1.經(jīng)歷整理與復習的過程,，進一步加深對三位數(shù)加,、減法計算方法的認識和理解,，增強對有余數(shù)除法的認識，提高學生的計算能力,。

2.在整理和復習中初步感悟整理知識的方法和策略,。

3.在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心,。

復習三位數(shù)加減法的計算方法,。

理解在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除數(shù),。

上節(jié)課我們復習了萬以內(nèi)數(shù)的認識,，這節(jié)課我們接著復習有關(guān)數(shù)的運算。（板書課題：數(shù)的運算）讓同學想一想,，在本冊中學習了哪些數(shù)的運算,。

學生經(jīng)過回憶答出：

（1）整十、整百數(shù)的加減法的口算,。

（2）加,、減法的估算。

（3）三位數(shù)加,、減法的筆算,。

（4）有余數(shù)的除法。

1.復習口算

以卡片的形式出示教科書136頁第8題,。學生搶答,，調(diào)動學生學習的積極性。

2.復習估算

出示教科書131頁第2題,。375+287526-339

教師：如果我們想知道它們的結(jié)果大約是多少,，有辦法嗎？（估算）指名兩人說出估算的結(jié)果,，集體訂正時,，說估算過程。

指出：估算時,，要把每個數(shù)看成跟它接近的整百數(shù)進行口算,，這是估算的方法。

3.復習加,、減法的筆算

教師：如果我們還想知道精確的結(jié)果,，又該怎么辦？（筆算）

找兩名學生到黑板上板演,，其他學生做在練習本上,。

集體訂正。

教師：看著黑板上的豎式,，小朋友想一想,，計算三位數(shù)的加減法時應(yīng)注意什么？

當學生有了想法后,，首先在小組內(nèi)進行交流,。這時應(yīng)留出充足的時間,，讓每一位學生都有發(fā)言的機會，從而使學生學會與人交流,，學會傾聽別人的意見,。

經(jīng)過討論，小組統(tǒng)一認識,，然后進行全班交流,，估計會有以下說法：

（1）首先要書寫認真，相同數(shù)位對齊,。

（2）計算時應(yīng)從個位加起或減起,。

（3）計算三位數(shù)加法時，哪一位上相加滿十就要向前一位進一,，下一位相加時不要忘了加上進位的“1”,。

（4）計算三位數(shù)減法時，哪一位上不夠減,，就要向前一位上借“1”當“10”,，和這一位上的數(shù)合起來再減。經(jīng)過討論交流,，全班統(tǒng)一認識,。

4.鞏固練習

教師：小朋友們已經(jīng)知道了在計算三位數(shù)加減法時，應(yīng)注意什么,，現(xiàn)在請大家計算下面的題目,，完成教科書136頁第9題。

學生獨立完成,，集體訂正,。

5.復習有余數(shù)的除法

教師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地進行計算了，下面有兩道填空題,，會填嗎,？

出示教科書132頁第5題。

學生紛紛舉手,，指名回答,。

教師：有不同意見嗎？你能根據(jù)這兩句話列出算式嗎,？

指名板演,，其余學生寫在練習本上,。

集體訂正時,，指出列出的算式是有余數(shù)的除法算式，并讓學生說出各部分的名稱,。

教師：在計算有余數(shù)的除法時,，我們應(yīng)注意什么,？為什么？

強調(diào)：在有余數(shù)的除法中,，余數(shù)必須小于除數(shù),。可結(jié)合兩道填空題加深理解,。

1.教科書103頁第10題,。

學生獨立完成，集體訂正,。

2.教科書105頁第16,、17題。

學生獨立完成,，集體訂正,。

高一數(shù)學課本篇二

1、讓學生通過活動,，經(jīng)歷分類的過程,，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣,。

2,、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義,，感受分類在生活中的用途,。

3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動,、愛家庭的教育,。

學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣,。

學會按一定的標準進行分類的方法,。

一、導入

同學們,，你們逛過超市嗎,？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢,？

分類擺放后顧客去買東西更方便,。你們想不想學習怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學習分類,。

二,、授新課

1、活動一：整理房間

（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩,，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好,。

（2）課件出示：同學們看了亮亮的房間,，你們想對亮亮說什么？

你們愿意幫幫他嗎,？那么你們認為該怎樣整理房間呢,？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎,？（強調(diào)同一類的要放在一起）

課件演示整理過程

提問：你還知道哪些學習用品,？

（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎,？請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好,。

2、活動二：到動物園

（1）導入,。大家?guī)土亮琳砹朔块g,，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園,。

出示課件

問：你看到了哪些小動物,？你能給這些小動物分類嗎？

這些小動物可以分為兩類,，會飛的,。分為一類，另一類是不會飛的,。

請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳,。看哪位同學涂得又快又好,，教師就把他的作業(yè)展示給大家看,。

展示學生作品

問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見,？你知道會飛的小動物還有哪些,？

3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場

（1）導入：參觀完動物園,，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場,，課件出示，問：你們看到了什么,？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果,，哪些是蔬菜？

（2）學生獨立思考完成,，指名匯報,。

問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時還喜歡吃哪些水果,？蔬菜有哪些,？你還知道哪些蔬菜,？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng),，大家要我吃水果和蔬菜,。）

4、活動四：百貨商店

（1）導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店,，讓我們?nèi)タ纯此M了哪些貨,？

課件出示

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎,？怎么整理,？指名匯報

（3）如果把這些貨按玩具、文具,、服裝鞋帽三類來分,，該怎么分？（同桌討論）

指名匯報,，課件演示分的過程,。

5、活動五：把同學分類

同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真好,，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧,！音樂伴奏，學生表演：有的看書,、有的拍球,、有的唱歌、有的跳舞……

下面的同學注意觀察,，想一想能提出什么數(shù)學問題,？引導用本節(jié)課學習的知識把同學進行分類。

三,、全課總結(jié)

同學們今天這節(jié)課你們開心嗎,？請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的,？（如我校的垃圾分類,、書店的書等）

生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽,，并請家長記下來,，明天交給老師。

高一數(shù)學課本篇三

新課程人教版數(shù)學第五冊教材122頁（總復習）9,、10題

1,、建立本學期所學的長度、時間,、重量單位的概念,，能在生活中正確運用,。

2、掌握各單位之間的進率,，能正確地進行相應(yīng)的換算,，能利用所學知識解決生活中的實際問題。

3,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,。

4、培養(yǎng)良好的認真審題,、質(zhì)疑問難的良好的學習習慣,。

長度、時間,、重量單位的區(qū)別

掌握長度,、時間、重量單位的進率,，并能靈活運用,。

圖片、小黑板和檢測卡等等,。

1,、出示情境圖片(動物王國),讓學生感受到計量單位的必要性和重要性。

同學們都喜歡動物嗎?動物世界有許許多多很奇妙的東西,今天我就來考考大家,看看哪一位才是我們班的動物小博士!好嗎,？（出示動物信息,，學生四人小組討論填空),。

①駝鳥是世界上最大的鳥,它不能飛,但奔跑迅速,一步可邁出8(),。

②當今世界上最大的動物藍鯨,體重相當于35頭大象的重量,光它的一條舌頭就重約3()。

③刺猬熟睡時,幾乎不呼吸,把它扔到水里,過30(),再撈上來,它仍然睡著,一個冬眠期能睡200多(),。

2,、小組匯報交流:得出正確答案,。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中主要有由情景圖片引到問題情境中去，有圖片資料轉(zhuǎn)入到與實際生活的聯(lián)系中,，在與實際生活的聯(lián)系中增加學生學習數(shù)學的好奇心,，然學生感受到計量單位的重要性和必要性。）

3,、小結(jié)并揭題:

上面這些小動物的本領(lǐng)都可以用我們以前學過的什么來表示,？（單位）

這節(jié)課我們就一起來整理和復習已經(jīng)學過的這些單位。我們在本冊中學習了哪些單位,？誰來說一說,？（時間單位、長度單位、質(zhì)量單位）（板書課題）

高一數(shù)學課本篇四

一年級小學生年齡小,，好動,、易興奮、易疲勞,，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難,。針對這些特點,，我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣,，從而培養(yǎng)好習慣,。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”,。

一年級學生剛進入小學學習,，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感,。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時刻,，因此，作為教師一定要以愛心,、恒心來引導學生,，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學的學習生活,，養(yǎng)成良好的習慣,。

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學生熟悉的情景,，幫助學生理解數(shù)學知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

4、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗,，選取學生熟悉的,、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,，目的是有計劃地引導學生認識自己,、認識家庭、認識學校,、認識社會,、了解自然。使學生能觀察,、體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義。

主要包括以下教學內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù)

1,、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識

2,、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法

3、海鷗回來了——11～20各數(shù)的認識

4,、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法

空間與圖形：

1,、誰的手兒巧——認識圖形

2、有趣的游戲——圖形與位置

統(tǒng)計與概率：

1,、媽媽的小幫手——分類和比較

2,、我換牙了——統(tǒng)計

實踐與綜合應(yīng)用：實踐活動——找找周圍的數(shù)；實踐活動——大蒜有幾瓣,。

教材生活性強,，生動有趣。

1,、在具體的情境中能熟練地認讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序,，初步形成數(shù)的概念,；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象,、概括的能力,；在比較數(shù)的大小的過程，建立初步的符號感和對應(yīng)思想,。

2,、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實素材,，進行初步的估算，形成估算意識,。

3,、通過實物和模型辨認長方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形,；辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀,；會用上下,、左右、前后描述物體的相對位置,，形成初步的空間觀念,。

4,、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類,；在分一分、比一比的.活動中,，形成初步的觀察,、分析、比較的能力,。

5,、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計觀念,。

6,、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,；在探索,、交流計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識,。

7、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中,，初步培養(yǎng)合作意識,。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的'事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學習數(shù)學,，養(yǎng)成觀察并提出問題的習慣,。

8、在數(shù)學活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題。

重點：

1,、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用,。

2、會用上下,、左右,、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念,。

難點：

1,、培養(yǎng)學生積極動腦、勇于創(chuàng)新的學習習慣,。

2,、感受數(shù)學在生活中的作用，讓學生獲得良好的情感體驗,。

六,、教學措施：

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

高一數(shù)學課本篇五

教材第47-48頁練習十

1,、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確,、熟練地進行筆算,。

2、運用所學知識正確,、熟練地解決問題,。

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題,。

正確,、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

多媒體課件 計算題卡片

1,、復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算,。

3420

17 10

1330

2130

4320

3240

51 70

6330

7210

鞏固復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，為復習筆算打好基礎(chǔ),。

2,、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

1244

3213

4211

2123

指名四位同學到黑板上完成,，其他同學在 練習本上完成,，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程,。

3,、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù),，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

1,、筆算,。

1244

3213

4211

2123

2332

4121

2223

3412

全體同學在練習本上完成，集體訂正結(jié)果,。

2,、3911

3131

2333

2224

1241

讓同學們?nèi)芜x兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視,，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示,，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學,，以示鼓勵和表揚,。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4,、第5題,，然后指名學生回答,，列式計算，寫出計算過程和結(jié)果,。

這兩道題是圖文結(jié)合題,，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù),。

1,、列豎式計算。

3421

3113

1212

2211

1125

2,、每個膠卷售價21元,，買14個交卷要用多少元？

3,、每箱蘋果重13千克,，32箱蘋果共重多少千克？

4,、每個工人每天挖樹坑11個,，15個工人一天挖樹坑多少個？

1,、連一連,。

1810 860

3112 605

20xx 180

5511 372

2、小華每天堅持寫13個毛筆字,，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字,？

3、李老師買了2個足球,，張老師買了4個籃球,，王老師買了1個足球、1個籃球,、3個網(wǎng)球,，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網(wǎng)球的價錢,？

教學反思：

通過本節(jié)課的練習,，使學生進一步鞏固復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確,、熟練地進行筆算,。在實際練習中，學生能正確,、熟練地進行筆算和會解決實際問題,，提高了學生列豎式計算的能力。

高一數(shù)學課本篇六

青島版六年級上冊“回顧整理——總復習”,。

1．通過回顧整理,，進一步理解平均數(shù),、眾數(shù)和中位數(shù)的意義，能找出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，會根據(jù)可能性的大小設(shè)計方案,。

2．提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

3．通過交流整理與復習的不同思路,，學會整理知識的方法，逐步養(yǎng)成回顧與反思習慣,。

進一步理解平均數(shù),、眾數(shù)和中位數(shù)的意義，能找出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),。

多媒體

一,、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知

1．談話：同學們,，我們學校要按級部舉行竹竿舞比賽,，你能為六年級五個班設(shè)計一個決定各班出場順序的方案嗎？學生可能說：

（1）抓鬮,。

（2）包袱剪子錘,。

（3）設(shè)計一個圓盤。

……

只要學生設(shè)計出的方案合理,，教師都要加以肯定,。

2.（多媒體出示）六年級五個班的人數(shù)情況統(tǒng)計如下：（單位：人）

48、50,、48,、49、48

談話：你能指出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),、眾數(shù),、中位數(shù)各是多少嗎？如果讓你組織這次比賽,，你認為每班各出多少人參加比賽比較合理？為什么,？

全班交流,，小結(jié)。通過此題,，讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,，體會平均數(shù)、眾數(shù),、中位數(shù)各表示意義的不同,。

二,、整理歸納，知識建構(gòu)

1．談話：同學們真了不起,，能靈活的運用統(tǒng)計與可能性的知識來解決身邊的問題,。下面讓我們回顧一下，本冊統(tǒng)計單元你都學習到了哪些知識,？

每個同學仔細回憶,，也可以翻翻課本，然后與以前學過的知識進行比較,，都有哪些新的不同,？

學生獨立完成。

2．師：為了整理得更加全面,，下面我們以小組為單位對本冊學過的統(tǒng)計知識進行整理,、比較。

小組合作整理,。

師談話：哪個小組愿意把你們的討論成果和大家交流一下,？

組長用實物投影展示匯報，其他同學補充說明,。

師：平均數(shù),、眾數(shù)、中位數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,？請大家以小組為單位完成下表,。

出示表格，小組合作完成,。

全班交流,。

師小結(jié)：通過與大家的合作交流，我們在回顧整理的基礎(chǔ)上進一步認識了知識間的相互聯(lián)系和區(qū)別,，可以看出同學們對這些知識理解的非常透徹,，掌握的非常扎實。

三,、綜合應(yīng)用,，拓展延伸

第一關(guān)：開啟智慧大門,必須首先破譯開啟大門的密碼，共有三個不同的密碼,。

（1）下面這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)即是開啟智慧大門其中的一個密碼,，你知道是多少嗎？

1280 1660 1880 20xx 2890 3298

（2）下面這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)即是開啟智慧大門的另一個密碼,，你知道是多少嗎,？

22 24 25 22 23 22 26 22

（3）上面這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)即是開啟智慧大門的第三個密碼，你知道是多少嗎,？

對于出錯的學生將給予一次“復活”機會,，對“學困生”降低一下難度,，爭取使每一個學生都能過關(guān)。

第二關(guān)：誰先開啟智慧大門

請你設(shè)計一個合理的方案確定先用哪一個密碼開啟智慧大門,?？凑l設(shè)計的更合理？

學生獨立完成,，小結(jié)評價,。

第三關(guān)：小博士擂臺

智慧謎面：在一個布袋里放入若干張形狀與大小完全相同的紅、黃,、藍三種圓形卡片,，使得從布袋里摸出一張藍色卡片的可能性為1/9，應(yīng)該怎樣放,？請把你的想法寫出來,。（看誰的方法多）

學生獨立完成，集體訂正答案,。

四,、總結(jié)反饋，暢談收獲

通過今天的學習,，你有什么新的收獲,？對自己的學習滿意嗎？對老師,，對同學想說些什么,？

高一數(shù)學課本篇七

第8單元 總復習

第2課時 位置復習課

【教學內(nèi)容】：教材p114第4題及練習二十五第1題。

【教學目標】：

知識與技能：使學生能夠準確地,、熟練地用數(shù)對表示位置,。

過程與方法：經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的過程，掌握將數(shù)對應(yīng)用于生活中的方法,。

情感,、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用,。

【教學重,、難點】

重 點：用數(shù)對確定位置。

難 點：培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,。

【教學方法】：組織練習,，質(zhì)疑引導。練習體驗,，小組交流。

【教學準備】：多媒體,。

【教學過程】

1．談話：為了更有利于同學們的學習,，老師想調(diào)整一下同學們的座位,。下面是座位示意圖：

已知（1，4）表示小亮的位置,。

⑴小明,、小麗和小紅的位置用數(shù)對分別可以表示為（ ， ）,，（ ,， ），（ ,， ）,。

⑵老師想把小剛排在（5，3）這個位置上,，請你在圖中標出來,。

⑶從小明的位置向左數(shù)2列，再向后數(shù)1行就是小強的位置,，小強的位置是（ ,， ）。

2．下面是一幅街區(qū)平面圖,，請看圖回答問題,。

五愛城所在的位置可以用（2，7）表示,，它在火車站以東200m,，再往北700m處。

⑴像上面那樣描述一下其他建筑物的位置,。

⑵小剛家在火車站以東600m,，再往北400m處小紅家在火車站以東900m，再往北200m處,。在圖中標出這兩名同學家的位置,。

⑶星期六，小剛的活動路線是（6,，4）→（2,，7）→（4，3）→（5,，7）→（7,，6）→（9，4）→（11,，1）→（11,，8）→（6，4）。與一說,，他這一天先后去了哪些地方,。

1．行和列的意義：豎排叫列，橫排叫行,。

2．數(shù)對可以表示物體的位置,，也可以確定物體的位置。

3．數(shù)對表示位置的方法：先表示列,，再表示行,。先用括號把代表列和行的數(shù)字或字母括起來，再用逗號隔開,。如：(7,，9)表示第7列第9行。

4．兩個數(shù)對,，前一個數(shù)相同,，說明它們所表示物體的位置在同一列上。如：(2,，4)和(2,，7)都在第2列上。

5．兩個數(shù)對,，后一個數(shù)相同,，說明它們所表示物體的位置在同一行上。如：(3,，6)和(1,，6)都在第6行上。

6．物體向左,、右平移,，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù),。物體向上,、下平移，列數(shù)不變,，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù),。

1．運用平移的方法加深用數(shù)對確定物體的位置。

按要求完成題目,。 （答案：數(shù)對略）

（1）中點a的位置可用數(shù)對（1,，1）表示，那么平行四邊形其他各頂點的位置分別怎樣表示,？

（2）寫出平行四邊形向上和向右平移的的圖形,，寫出平移后的各頂點的位置,。

學生嘗試解答。教師小結(jié)：一個圖形向上或向下平移后,，各頂點的位置的列數(shù)沒變,，行數(shù)發(fā)生變化；向左或向右平移后,，各頂點的位置的行數(shù)沒變，列數(shù)發(fā)生變化,。

2．教材第114頁第4題,。教師：我們都下過五子棋，都知道五子棋的規(guī)則,。請觀察題中的情境圖,，你能用數(shù)對來準確地表示出圖上的棋子的具體位置嗎？

學生觀察圖片,，獨立思考,，同桌交流，然后指名匯報,。

位置可以由數(shù)對來確定,，要注意數(shù)對的規(guī)范寫法，逗號前面表示列,，逗號后面表示行,。

：教材第115頁練習二十五第1題。

【板書設(shè)計】

位置復習課

豎排叫列,，橫排叫行,。 先表示列，再表示行,。

物體向左,、右平移，行數(shù)不變,，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù),。

物體向上、下平移,，列數(shù)不變,，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。

高一數(shù)學課本篇八

教科書第17－18頁的練習二第4,、5,、7、8,。

1．使學生學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小,。

2．培養(yǎng)學生比較、分析、類推的能力,。

3．會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù),。

4．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù),。

5．引導學生觀察,、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識來源于生活,，服務(wù)于生活,，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數(shù)學的意識。

1．重點：學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小,。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù),。

2．難點：學會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù),。

3．關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ),，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小,。把生活中的某些鏡頭帶到學生面前,，由果到因，讓學生體會“近似值”在社會生活中的實際應(yīng)用,。

一,、復習

1．復習比較兩個數(shù)的大小。

師：我們已經(jīng)學了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小,，誰來說一說比較大小的方法,。（指名1、2個學生回答）

師讓學生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同,，相同的數(shù)位就要從最高位比起,，如果不能比較出來，就一位一位往下比,，直到比出大小為止,。如果數(shù)位不相同，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大,。

2．復習把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),。

1100000＝110萬 1210000＝121萬 720000＝72萬

師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個“萬”字,。

3．做一做練習 學生獨立完成,，全班核對。

二,、復習求近似數(shù)的方法

1．讓學生表演地球與太陽（課本例6）,。

2．師：“大約130萬個”是一個什么數(shù),？

生：是一個大概數(shù)，近似數(shù),。

師：求一個近似數(shù)要用什么方法,？

生：四舍五入。

3．12756≈10000＝1萬 1389000≈1390000＝139萬

≈13000＝13千 ＝1389千

① 師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做,？

生：首先找出萬位,，再看千位上的數(shù)是否滿5，不滿5就四舍,，滿5就五入,，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。

② 請同學思考：如果是省略千,、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？

做練習15頁的“做一做”,，然后在小組內(nèi)交流,。請小組派代表來匯報。

生總結(jié)：省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位,，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入,，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。

三,、鞏固練習

1．第4題 由師生對答哪些是近似數(shù),，哪些是準確數(shù)。

2．第5題 由學生自己獨立完成,，然后開火車的形式校正,，并要求說明過程。

3．第7題 由老師提示,，講解題意,，然后讓學生獨立完成，同桌互對,。投影校對,，并讓學生提出質(zhì)疑。

4．第8題 學生獨立完成,，拿學生的課本投影校對,，并請學生說明理由。

四,、課堂小結(jié)

讓學生說說這節(jié)課的體會,，并答解疑難問題。

高一數(shù)學課本篇九

（一）知識與技能

引導學生經(jīng)歷知識分類和整理的過程,，讓學生體驗到分類整理在復習中的作用,，形成較為系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu),。

（二）過程與方法

在整理知識的過程中，使學生能正確,、熟練地進行兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的計算，并能運用所學的知識解決生活中的一些簡單問題,。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在整理和復習的過程中,，滲透比較、分類,、歸納,、概括等一些簡單的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生對知識進行整理的意識和能力,，同時培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣,。

在復習過程中通過創(chuàng)設(shè)算式的分類的情境,，讓學生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),，鞏固和提高兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的計算能力，并在活動中培養(yǎng)學生自主的學習能力,，提高學生的歸納概括的能力,。

教學重點：能熟練地進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

教學難點：能運用所學的知識來解決一些簡單的實際問題,。

課件,、卡片等

（一）回顧中形成體系

1．課件出示下面的八道算式。

72+6

82-40

41-7

14+50

38+27

30-16

36+19

59-46

仔細觀察上面的題目,，回憶是這學期學的什么知識,？

2．揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法（二）

3．這一單元主要學習哪些方面的知識,？指定學生回答,。

【設(shè)計意圖】通過直觀算式的感知，激起學生回顧已學知識的欲望,，并讓學生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點,，同時大大提高學生復習舊知的積極性。

（二）整理中掌握知識

1．分類整理算式,。

（1）將上面的8個算式進行分類整理,，小組內(nèi)交流。

（2）匯報交流分類整理的方法,，并說說：你是怎樣分的,？

分類方法的預設(shè)：

方法一：

加法：72+6 14+50 38+27 36+19

減法： 82-40 41-7 30-16 59-46

方法二：

（3）比較分法,，確定研究方法二的分法。

2．復習100以內(nèi)加法（二）

（1）學生獨立完成加法的4個算式,，同時指定學生板演,。

（2）全班交流，重點說明：筆算加法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么,？

3．復習100以內(nèi)減法（二）

（1）學生獨立完成減法的4個算式,，同時指定學生板演。

（2）全班交流,，重點說明：筆算減法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么,？

4．及時練習。

（1）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題,。

（2）學生獨立完成,，同時指定學生板演，同桌交流計算時應(yīng)注意的地方,。

（3）全班交流,，進行評價。

5．復習連加,、連減和加減混合運算。

（1）課件出示下面的題目：

29+35+9=

97-25-47=

75-46+31=

48+26-39=

53-（9+37）=

（2）先同桌說說運算順序,，并用筆畫出先算的部分,，然后全班交流運算順序。

（3）學生獨立完成,，指定學生板演,。

（4）全班交流，重點說明：每道算式應(yīng)先算什么,，再算什么,。

6．復習解決問題。

（1）課件出示下面的題目：

①校園里有33棵楊樹,，柳樹比楊樹多17棵,。 柳樹有多少棵？

②校園里有33棵楊樹,，松樹比楊樹少17棵,。松樹有多少棵？

（2）學生讀題,，理解題意后獨立完成,，同桌交流自己的想法。

（3）全班交流各自想法及解決問題的方法,。

（4）比較兩題：有什么不同之處,？

（5）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問題,？（松樹和楊樹一共多少棵？）學生獨立解答后交流解題思路,。

【設(shè)計意圖】借助算式分類的情境,，讓學生在不經(jīng)意中參與到100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法,、連加,、連減和加減混合、解決問題等活動中進行知識的整理,，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),，使學生的個性得到發(fā)展，表達的欲望得到滿足,。在復習的過程中,，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的計算能力,。

（三）練習中深化認識

1．排隊

根據(jù)每個算式的結(jié)果,，將下面的算式按從小到大的順序排列。（提示學生：先計算出每個算式的結(jié)果,，再進行大小比較,。）

11＋18

37＋28

42－10

24－19

83－67

2．投籃

小白兔拿著27號球，要投入計算結(jié)果是27的籃中,。請你幫小白兔找出合適的籃,。

提示：先計算，再連線,。

3．想一想,，算一算

先讓學生獨立完成，然后全班交流,，重點說明：應(yīng)先從什么位填起,？注意：進位和退位的問題。

4．解決問題,。

（1）課件出示教材第102頁的第4題,。

先讓學生獨立完成，然后全班交流,，重點交流：解決問題的方法,。

（2）課件出示教材第103頁的第3題。

先讓學生獨立完成,，然后全班交流,，重點交流：解決問題的方法。

（3）課件出示教材第104頁的第8題,。

先讓學生獨立完成,，然后全班交流,，重點交流：解決問題的方法。

（4）課件出示下面的題目：

小明家種了8行蘋果樹,，每行9棵,，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹,？

先讓學生獨立完成,，然后全班交流，交流時引導學生畫線段圖分析,，提示學生：千萬不要看到多就加,，看到少就減，一定要比一比再來列算式,。

【設(shè)計意圖】練習的設(shè)計由易到難,，體現(xiàn)層次性，通過不同形式的練習,，讓學生進一步掌握本單元的知識,，同時培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)感。

（四）梳理中內(nèi)化知識

通過今天的整理和復習,，你又有什么收獲,？還有什么疑問？在計算時應(yīng)注意什么,？

高一數(shù)學課本篇十

1,、復習10以內(nèi)的加法,、減法,。

2,、能積極參加數(shù)學活動,，大膽回答問題,。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣,，操作完成后將物品歸還原處,。

4、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力,。

1、焦距準備：2個塑料簍子做"糧倉",、"糧袋"（上面寫有10以內(nèi)的算式）

2,、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色）,，算式卡片若干,，飛行棋,、汽水蓋，塑料碗,、撲克牌,、紅棗等。

一,、準備活動,。

游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成,，幼兒回答,。教師問到："小朋友，我問你,，10可以分成幾和幾,？"幼兒回答："x老師，告訴你,，10可以分成1和9 ,、2和8、3和7……

二,、游戲活動,。

創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲,，于是國王派使者送來了許多的游戲,。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。

1,、游戲"雙色卡",。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去,，雙色卡落地后,，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片,，紅色的和藍色的合起來有多少片,？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

2,、游戲"扣碗"5人一組,，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗,，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋,，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復習10以內(nèi)的減法,。

3,、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗,，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗,，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗,。

4,、游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后,，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食,，"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面,，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行,，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利,。

三、分組活動,。

1,、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后,，把得數(shù)填寫在方框里,。

2、撲克牌游戲,，幼兒兩人一組,，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌,，比一比誰的大,，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式,。

3、下棋游戲,。2到4人為一組玩飛行棋游戲,，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù),，最后誰先到達中點誰就是勝利,。

4、交流小結(jié)：

引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料

在學習完10以內(nèi)的加減法后,，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,，讓孩子們在生活中學習數(shù)學,，能激起學習的興趣，擴展思維的空間,，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一,、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題,，是課程標準提出的重要學習目標,，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考,，真誠的感謝實驗教材的編委,，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題,，以教材為依托,。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化,，例本案例的教學中,，由學生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲,、挑戰(zhàn)性的問題情境,，生問、生答,，更能激起學生的解決欲望,。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題,，大家解決后,，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎,？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情,。平時結(jié)合課本的實際情景,，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

二,、緊密與生活實際相結(jié)合,，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主,，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力,。這種過渡不能是跳躍式的,，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中,，這根拐杖是十分有必要的,，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作,、觀察,，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程,，依次運算、條理清晰,。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活,，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。

三,、計算教學中滲透實際問題,，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加,、減教學,，然而每一課的計算教學無一不滲透著應(yīng)用教學，所以在課的設(shè)計上,，盡力挖掘計算教學中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,，更是滲透了數(shù)學來源于生活,、應(yīng)用生活的思想。

高一數(shù)學課本篇十一

【教學內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級上冊）》第17,，第21頁第5～6題,。

【教學目標】

1、使學生認識“>”“<”“=”這三種符號及其含義,，同時知道這三種符號的讀法和作用,。

2、使學生知道用“大于,、小于,、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感,。

3,、培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德,。

4,、培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力,。

【教具,、學具準備】

錄音機；投影儀,；主題圖,；圖片：9只小猴、4個梨,、3個桃,、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片,；學具盒,。

【教學過程】

（一）認讀l～5各數(shù)

（二）排序

1、教師報數(shù)字請學生拿：2,、5,、3、1,、4,。

2、4,、2,、5、1,、3,，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查,、糾正,。

（一）觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事,。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天,，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,，玩得可高興了,！到了中午，他們又累又渴,，于是他們跑到花果山上采了許多水果,，來到草坪上吃,。可是,，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題,，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎,？（培養(yǎng)學生關(guān)心他人,、幫助他人的良好品德。）

提問：

1,、圖上有哪些水果,？分別是多少？

2,、圖上有幾只猴子,？如果每只猴子吃1個梨、1個桃,、1根香蕉,，夠不夠？

（二）引導學生操作學具,，學習“>”“<”和“=”

1,、教學“；”（猴和桃比）,。

（1）指導學生操作學具,，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時,，我們就說3只猴和3個桃相等,。（板書：“=”），等于號是兩條一樣長的線,，請學生跟讀“3等于3”,。

2、教學“>”（猴和香蕉比）,。

（1）學生操作學具,，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板書3>2）,。

（2）請學生觀察“>”,，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚,，大魚在前讀大魚”,，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶,。

3、教學“<”（猴和梨比）方法同2,。

“一條小魚和大魚,，小魚在前讀小魚?！?/p>

4、請學生觀察三道算式,，小組討論,，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后,，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于,，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于,；大大嘴巴朝大數(shù),，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5,、發(fā)散思維,。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾,，幾小于幾,？

（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎,？（培養(yǎng)學生判斷,、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學生處理問題的能力）

小組討論后讓學生各抒己見,。

（一）教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題,，請學生聽清題意。

1,、左圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰多誰少，幾大于幾,？

2,、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少,，幾小于幾,？

學生獨立填寫，教師注意巡視,，及時批改,。

3,、請學生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習二第5題

1,、學習小組的同學互相說圖意,，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示,，幾小于幾,？

2、花和蜜蜂各有多少,，各用數(shù)字幾來表示,，幾大于幾？

（三）游戲：看誰找得快

1,、教師出示數(shù)字2和4,，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號,，舉起來,，看看誰最快。

2,、小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字,，其他同學找符號。

3,、填第22頁第6題,，相互評價。

高一數(shù)學課本篇十二

教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”,，練習一的1～4題,。

1、使學生初步認識一一對應(yīng),，知道“同樣多”的含義,。初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多,、少的含義,。

2、使學生通過操作,、觀察,，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，體驗合作學習的樂趣,。

教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義,。

教學難點：初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,。

教具準備：錄音機，磁帶,，實物投影儀,，小兔頭、小豬頭,、磚頭,、木頭圖片。

學具準備：鉛筆,、橡皮,、梨片、蘋果圖,、三角形、圓片,、花朵片各若干,。

課時安排：1課時

一、聽故事,，提問題

故事：三只小豬長大了,，要離開爸爸、媽媽自己生活了,。他們各自蓋了一間小房子,。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子,，小弟蓋了一間磚頭房子,。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋,?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼,，他先來到大哥的房子前,，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了,，大哥逃到了二哥家里,。可大灰狼又使勁一吹,，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了,。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,，磚頭房子一動也不動,。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼,。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固,。”這一天,，天氣可好了,，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦,！為什么那邊的草地上那么熱鬧,！小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦,，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢,！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢,！小房子很快就蓋好啦,！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的,。

（一）教學“同樣多”

小朋友們,，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》,。教師放錄音《三個豬兄弟》,，請學生聽后回答（一邊看書一邊回答）：

1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子,？

滲透德育：教育學生團結(jié)友愛,、互相關(guān)心、互相幫助,、熱情好客,。

2、圖上有幾只小兔,？每個小兔搬多少磚,？

學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片,、磚頭圖片,。

3、一只小兔搬一塊磚,，有沒有多余的磚頭,？有沒有多余的小兔？

一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔,，也沒有多余的磚頭,。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多,。）

學生模仿說一遍,。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可,。

4,、圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）

（二）操作（教科書第8頁“做一做”第1題）

1,、師引導學生擺“同樣多”,。

教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多,。

指1名學生到投影儀上擺,，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣,。

2,、全班學生獨立擺“同樣多”。

在梨片（5個）下面擺蘋果片,，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個,？一個蘋果片對著一個梨片……,，有沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣呢,？

（三）教學“多些,、少些”

1、圖上有幾只小豬,？一共有幾根木頭,？（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片,。）

2,、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭,？有沒有多余的木頭,？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少,？

學生交流后請小組長代表回答,。

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多,，小豬頭比木頭少,。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多,，誰比誰少,。

3、圖上還可以比什么,？（隨意比較）

（四）,、操作（“做一做”第2題）全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作,。

1,、第1行擺5個△，在△下面擺○,，△要比○多1個,。第2行擺幾個○？

2,、第1行擺4朵紅花,，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花,？

二,、運用新知

1、第1題：左圖是猴子多,，右圖是骨頭多,。（避免學生產(chǎn)生思維定勢）

2、第2題：學生觀察,，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些,，而公雞只數(shù)少些,。

3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,，只需比較兩盒中的第二排,。第二排多的就多些，反之,，就少些,。

4、第4題,；此題是在同一排中比較多少,，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時,，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少,。介紹你的方法,。

三、小結(jié)：今天我們學習了“比一比”,，知道在比較時,，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果,。

高一數(shù)學課本篇十三

教材第50-51頁練習十一

1,、復習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

2,、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,，并能正確解決實際問題。

正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用,。

正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用,。

多媒體課件

1、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,。

教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43

讓學生先做題,，并說一說這四道題的共同點是什么

讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成,，完成后,，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導,，讓學生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性,。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。

2,、教師總結(jié)：今天我們主要復習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣,，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾,，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真,。

1,、筆算。

76×1845×3689×4638×21

可以讓學生任選兩題計算,，計算完后同桌互相講述計算過程,，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正,，做得又對又好的同學將一枚小動物印章,。

讓學生在書中完成第51頁第6題,。教師引導學生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花,。

讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花,，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。

學生完成后集體訂正,，并請找得又對又快的同學介紹方法,，開闊學生解決問題的思路。

2,、解決問題,。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題）

（1）指名讓學生說一說題意,。

（2）獨立在練習本上完成這兩道題,。

（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果,。

讓學生看第50頁的第4題,。

（1）讀題，并說明題意,。

（2）說一說,，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。

（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題,，但這道題要解決的是一套16元,，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）

（3）學生獨立完成,，集體訂正,。

1、用豎式計算下列各題,。

26×3568×5318×2448×7924×28

2,、一種郵票每套14張，售價38元,，今天上午賣出20套,，下午賣出15套，這一天共賣了多少元,？

1,、說一說，下面各題錯在哪里,，把錯誤的改正過來,。

8 6 2 3 1 8

×7 8 ×1 7 ×2 5

6 4 8 1 6 1 9 0

6 0 2 2 3 2 6

6 6 6 8 1 8 4 3 5

2、菜園收了36筐白菜,，連筐共重1728千克,，每筐白菜重43千克,，你知道這些筐有多重嗎？

通過本節(jié)課的復習和練習,，學生學會利用估算,、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學生體會到了所學知識的價值,，培養(yǎng)學生靈活運用所學的計算知識解決問題的能力,。

高一數(shù)學課本篇十四

1、在涂一涂,、算一算等活動中,，探索并理解分數(shù)除法的意義。

2,、引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,，并能正確計算。

3,、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題,。

引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算,。

1,、探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

2,、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題,。

教具準備：長方形紙、課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

同學們,，你們喜歡折紙嗎？今天我們就利用折紙來學習知識,。你能把一張紙平均分成兩份嗎,？那么每份是這張紙的幾分之幾？平均分成三份呢,？五份呢,？

（1）把一張紙的4/7平均分成2份,，每份是這張紙的幾分之幾,？

（2）把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾,？

二,、自主探究小組交流

自主學習提示

1,、利用手中的的學習紙，涂一涂,，算一算,，嘗試解決這兩個問題。

2,、同桌之間說一說彼此的想法,。

3、有困難的同學,，可以借助課本第55頁的提示,，完成這兩個問題。

三,、交流釋疑

1,、初步感知分數(shù)除法

把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾,？

請同學們拿出圖（一）來涂一涂,。

交流：為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢,？還有不同的涂法嗎,？能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎？這個除法算式和以前學的除法有什么不同,？

這就是這節(jié)課我們要學習的分數(shù)除法,。（板書）

初探算法把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾,？

請大家在圖（二）的上面涂一涂,。

交流：（展示學生不同的涂法）同學們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色,。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式,。怎樣才能算出得數(shù)呢？

觀察3和1/3有什么關(guān)系,，由除以3變成乘3的倒數(shù),，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？我們來驗證一下,。

（教師出示三組算式）1/3÷54/5÷31/3÷5

指生演板讓學生觀察每一組算式,，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題,，你認為分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算,？

四、實踐應(yīng)用

1,、算一算,。

2,、填一填師：學會了知識就要靈活的運用，這道題你們能填上嗎,？

學生獨立在書上第56頁填一填,，想一想。集體訂正,。

3,、解決問題。

師：為了使我們的校園更整潔,，學校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū),，這一周輪到第一組負責衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負責,，你們能算出每個人負責整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎,？學生在練習本上列式解答。

運用分數(shù)除法能解決生活中的很多問題呢,。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,，讓大家解決。

五,、課堂總結(jié)學生談一談本節(jié)課的收獲,。

六、布置作業(yè)：練一練第3,、5,、6題