總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇一

1、認(rèn)真研究高考信息,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

a研究高考生物試題,。縱觀每年的高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。b關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性,。

2,、課本為主，練習(xí)為輔,，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用,。

教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體，通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學(xué)生物知識,。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),。由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí),，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,、擴展和深化,。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況,、熱點向下入手,，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識，即使是綜合考試題也是如此,，因此,，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要尊綱依本,，研究考綱,，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí),，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線，加以梳理,、歸類和整理,，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),，建立知識網(wǎng)絡(luò),。

這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合,。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù),。摸索有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合,。高中生物學(xué)研究的是生物的共性,，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見,，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點,。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的'重要方法,，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此,，教師要在實踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,，加強學(xué)科內(nèi)綜合的研究,。

3、端正心態(tài),，培養(yǎng)素質(zhì),。

正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補缺,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜,。

合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器,，決不能超負(fù)荷使用，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣，它才能經(jīng)久耐用,。因此,，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí),，也要學(xué)會放松,、休息、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的,。因此,，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己,，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,，充分肯定自己的進(jìn)步,，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標(biāo),、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì),。

4,、存在的不足和問題。

我教學(xué)經(jīng)驗不足,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

由于科目之間時間競爭，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè),，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后,，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇二

緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧這一年,，感覺特別充實。這一年讓我更加認(rèn)識到一份耕耘一份收獲,。我勤勤懇懇,，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作,，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍,，充實自我,。

本學(xué)期，本人任教高二的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

二、課堂上組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，注意搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

努力方向：

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

2,、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高,。

3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油,。

社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇三

本學(xué)期擔(dān)任高84班生物教學(xué)工作,，本班學(xué)生以專業(yè)生居多，學(xué)生基礎(chǔ)較差,，而且部分學(xué)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時難以到位,，針對這些情況，本人一期來主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下：

一,、教育方面

根據(jù)學(xué)生的心理特點、生理特點和基本情況,，結(jié)合本學(xué)科的具體實際,，采取形式多樣的教學(xué)方法，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛校園的熱忱，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

二,、教學(xué)方面

1,、充分準(zhǔn)備好每一堂課：

備好課是上好課的前提，要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲,，必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。針對不同班次學(xué)生的實際情況，我在每堂課前做到：認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱對該課的具體要求,，把握教材的重點和難點,，仔細(xì)分析學(xué)生可能存在的實際性問題，遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱，制作或準(zhǔn)備好上課時的板圖,、標(biāo)本,、模型、掛圖,、課件等教具,。在此基礎(chǔ)上，寫出詳細(xì)教案,。做到既備教材又備學(xué)生,。

2、認(rèn)真上好每一堂課：

課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵,。因此在教學(xué)過程中,，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合課堂的實際和新教材的特點,，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)中，既注重基本知識和基本技能的傳授,，又注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。從而讓每個學(xué)生都有所提高。

3,、消化,、鞏固好每一堂課：

準(zhǔn)備好一堂課上前提，上好一堂課上關(guān)鍵,，但僅有前提和關(guān)鍵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。所以在每堂課結(jié)束前后，根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié),、分析,，布置適當(dāng)?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)(以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主)，做到當(dāng)堂消化,，當(dāng)堂鞏固,，從而達(dá)到教學(xué)目的。

4,、注重對學(xué)生的輔導(dǎo),。

輔導(dǎo)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度,。在教學(xué)過程中,，做到集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，特別注重對個別學(xué)生思想,、學(xué)生方法的教育,。并按學(xué)校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo),。

5,、加強實驗教學(xué)：

生命科學(xué)是一門實驗學(xué)科,。新教材的實驗內(nèi)容較多，在教學(xué)中根據(jù)我校的實際進(jìn)行實驗教學(xué),，特別注重實驗設(shè)計和分析的教學(xué),，以培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)問題，完成簡單實驗設(shè)計的能力,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇四

本學(xué)年所帶班級累計是最多的一年，特將一學(xué)年以來的具體努力小結(jié)反思：

一,、服從與主動積極參與

開學(xué)初，學(xué)校安排上高二理科六個班同一幢教學(xué)樓的教學(xué),，為年段的全局考慮,，在新老師未帶過會考的前提下,，主動要求文理兼帶，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間;在忙過了大半學(xué)期后,。接受學(xué)校安排,，帶高三的課,，又主動由安排的四個班多帶了一個班,，且將部分照看課堂，主動按原教師教學(xué)計劃上課多達(dá)一周20節(jié),，只為高三的同學(xué)能順利的完成第一階段的復(fù)習(xí),。

二、制定計劃,，加強教學(xué)工作的目標(biāo)性

常言說：綱舉目張,。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的學(xué)生的轉(zhuǎn)換教學(xué)任務(wù)，心中無數(shù)是不可能做好的,，故此在接手全部班級的工作時,，首先就是與班主任溝通，研究學(xué)生的檔案,，認(rèn)識學(xué)生,，和熟悉他們的課任老師了解各種情況,，不考慮班級界限，利用各種機會與學(xué)生溝通,，不斷設(shè)計切實可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,，并在教學(xué)的過程中及時地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計劃,。

三,、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作

授之與魚,，不如授之與漁,。通過各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，主動學(xué)習(xí),。同時在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化,，適時地補充教學(xué)環(huán)節(jié),，注重知識點緊扣當(dāng)前形式，注重題型地改變,，使學(xué)生在短的時間內(nèi)提高有效分,。

四、上好有效課

學(xué)生的時間是有限的,，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實際情況，因材施教,，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點、難點,、疑點和材料的取舍,。注意觀察學(xué)生的實際反映，掌握情況及時改進(jìn)和修訂教學(xué)方案,。自己做到多做題,，多研究參考資料，以課標(biāo)/考綱為準(zhǔn)繩,，把握高考方向,，盡可能的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益,。注重基礎(chǔ)知識和基本技能,，注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合,。探究的能力,。強化學(xué)科用語、規(guī)范生物學(xué)語言的應(yīng)用,。

五,、認(rèn)真做好輔優(yōu)補差工作

每天中午，下午都會在辦公室逗留,，等待有問題詢問的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo),，長期堅持，注意關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。

六,、注重交流

今年本校高三生物有三位老師任教,，故注重同校交流，無論考好,，考差,，本著找問題，說優(yōu)勢,，故在不斷的質(zhì)檢中，成績各班均逐步平衡上升,，協(xié)調(diào)共進(jìn),。且不忘同兄弟校的學(xué)習(xí)借鑒，還關(guān)注與一級達(dá)標(biāo)校的老師的交流,，同時關(guān)注本省其他地市的考題研究,，以應(yīng)對第一年本省理綜試卷，以期達(dá)到最大成果,。

七,、堅持與不放棄

在接手的學(xué)生考試成績不理想的狀態(tài)下，不放棄,，不拋棄,，堅持抓基礎(chǔ)，鼓信心,，只要師生共同努力,，重過程,，享受過程。就一定有不同方面的收獲,。

在新的學(xué)年中,，我個人認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生興趣是首要問題,，其次是鼓勵信心,，再則是方法與基礎(chǔ)，故將繼續(xù)努力!

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇五

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下,，在全校師生的共同努力下,，20__年高考取得了輝煌的成績，創(chuàng)歷史新高,。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績,，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴(yán)管,，兢兢業(yè)業(yè),，得益于高三生物備課組的團結(jié)合作，互幫互助,?；仡櫢呷@一年，大小考試數(shù)不勝數(shù),，成績有好有壞,，在教學(xué)中有經(jīng)驗有教訓(xùn)。下面談?wù)勎业囊稽c體會,，不妥之處請批評指正,。

一、未雨綢繆,，齊心協(xié)力,，精心備課，提高效率

高三生物組是一個和諧團結(jié)的集體,。在李建梅老師的帶領(lǐng)下,，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想，研讀考綱,、考試說明,，分析近幾年各地高考題尤其是新課標(biāo)卷在題型、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計劃,。主要分為三個階段：章節(jié)復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固,，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),，重點梳理單元內(nèi)知識脈略。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系,，把必修選修教材分專題,，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建，強調(diào)綜合分析,、知識遷移能力的形成,。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練。之后分派課件制作,、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案,、訓(xùn)練試題的編寫工作，各位老師盡職盡責(zé)力求完美的完成自己的工作,。

備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,，做到準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點的方法,，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課,、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法,。通過課代表反饋自己所交班級的學(xué)生對即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，這樣既保持步調(diào)一致,，相互借鑒,，資源共享，又具有針對性,，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ),。

二、一輪復(fù)習(xí),，精心布置，重視基礎(chǔ),，突破難點

復(fù)習(xí)時所做的事很多,。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本,。什么是根本?就是基礎(chǔ),。基礎(chǔ)知識和基本技能技巧,，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求,。在“雙基”的基礎(chǔ)上,，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點,。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式,。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ),。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ),。

1,、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍,。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神,，所向披靡一處不留,。

2、融會貫通,。找到知識之間的聯(lián)系,。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,，從全局中把握局部,。要多思考，多嘗試,。

3,、知識的運用。做題,，做各種各樣的題,。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運用知識。掌握各種解題思路,，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力,。

4、撿“渣子”,。即查漏補缺,。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強化知識,，強化記憶,，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力,。

5,、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,，需要翻幾個個兒才能熟透,，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化,，不反復(fù)強化也難以記牢,。

三、試卷批改,，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，試卷講評，講求方法

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強化考試,。收上來的卷子當(dāng)天收，下節(jié)上課之前務(wù)必判完,，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴(yán)判,，做到嚴(yán)謹(jǐn)性。

上課之前做好以下準(zhǔn)備：

1,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計,。統(tǒng)計平均分，最高分,、最低分,，及格率、優(yōu)秀率,、低分率,，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評,。

2,、進(jìn)行分析。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學(xué)生的答題思路,，歸納造成學(xué)生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識,，或知識積累，或語言表達(dá),，等等)以明確學(xué)生在各個板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢和劣勢,。

3、確定重點,。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的,，在于站在命題思想和備考策略的高度,，對得分率低的試題認(rèn)真查找失分原因,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足,，并確定講評的知識重點和板塊重點，做到有的放矢,。

講評時卷要注意：

1,、趁熱打鐵，做到及時性,。一旦時間過長,，學(xué)生就會淡忘，失去了講評的意義,。

2,、選題典型，做到針對性,。選擇錯誤率高,、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點的試題進(jìn)行講解,，突出重點,。

3、融會貫通,，做到拓展性,。講評過程中，要幫助學(xué)生借題發(fā)揮,，類比延伸,，調(diào)動已有的知識積累，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu),，使學(xué)生形成一個經(jīng)緯交織,、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò)。力爭講活一題學(xué)生就能舉一反三,，觸類旁通,。

4、再現(xiàn)情境,，做到互動性,。講評試卷時可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路，還原考試情境,，甚至讓他們提問,、質(zhì)疑，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性,，也可使講評更貼近學(xué)生心理,。

5、增強信心，做到激勵性,。學(xué)生取得好成績后希望得到老師的贊揚,，這樣學(xué)習(xí)情緒會高漲。

因此,，我總是設(shè)法表揚他們,。最高分、一卷滿分,、二卷某題滿分,、二卷最高分、進(jìn)步最快等等,。

四,、輔導(dǎo)與答疑，具有針對性

輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處,，癥結(jié)所在,，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對性地指導(dǎo),，幫助他們查漏補缺,。因此我在教學(xué)過程中，認(rèn)真準(zhǔn)備晚自習(xí)輔導(dǎo),，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面,，分析每一道題的考查的知識點，以備學(xué)生質(zhì)疑時既提高答疑效率,，又一語中的,。

在高三的沖刺階段，每天的理綜測驗讓一些學(xué)生慌了手腳,，面對不如意的成績,，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做,。這時做一些針對性的指導(dǎo)是非常必要的,。比如21班的沈凌宇同學(xué)，在考單科時成績很高,，但最初答理綜時成績很不理想,，原因是他在某道題上耽誤工夫，后面的題來不及做,。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎,，再殺回馬槍”?？荚嚂r難免會遇到難題,，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄,，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了,。

考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略,。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學(xué)是一名好手,，但她的生物成績相較而言并不理想,，我給她提了一個建議：做題不要求快，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，中低等題目要保證不錯,，再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”,。要取得出色的成績,，創(chuàng)造高分，減少失誤至為重要,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇六

高考戰(zhàn)役的落幕,，帶給我們的是無限的驚喜，我任教的高三取得了優(yōu)異的成績,。如何抓住高三時期提高他們的生物成績呢?我認(rèn)為除培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心外,，一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂效率,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并且通過考試做好反饋，提高學(xué)科內(nèi)綜合能力?，F(xiàn)就教學(xué)中我的幾點做法與大家交流一下：

1,、抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂效率

課堂是教學(xué)的主陣地,，課堂教學(xué)效果的好壞直接決定學(xué)生成績的高低,。在平時教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細(xì)節(jié)。

1)抓住講聽細(xì)節(jié),，調(diào)整三個時差

教師講解時要講重點,、講難點、講疑點,、講規(guī)律,、講思路，重過程,。講,，要有針對性,，重視學(xué)情，簡明扼要,，有新意,，忌簡單壓縮，蜻蜓點水,，機械重復(fù),。講，要到位,，重刺激,，講到關(guān)鍵處。教師要與學(xué)生一道,，通過對知識的整理,，達(dá)到學(xué)為我用，并使知識網(wǎng)絡(luò)化,。比如在復(fù)習(xí)到氨基酸的脫水縮合時,，我邀請表現(xiàn)欲強而且有感召力，宋遇印同學(xué)和我共同演示;做關(guān)于細(xì)胞質(zhì)的實際流動方向和液泡的位置實驗題時,，讓玄玉雙同學(xué)上講臺向同學(xué)展示自己對顯微鏡成倒像的理解,。

2)抓住動手細(xì)節(jié)，增加參與程度

好的課堂應(yīng)該是學(xué)生思維異?；钴S,，最大量的激活學(xué)生大腦皮層細(xì)胞，使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,，從而達(dá)到對知識“易記牢,，善悟透、愛求真”的目的,，以提高課堂效率,。這就要求老師精心設(shè)計教法，以形式多樣的課堂調(diào)動敘述主動性,，積極參與,，師生互動。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主,，要多設(shè)問,，把一個大問題分解許多小問題，層層設(shè)問,，讓學(xué)生思考做答,，最后解決問題，對知識的理解就能水到渠成,。

學(xué)生能親身參與,，興趣很高;別人當(dāng)場給自己挑毛病,，記憶深刻;再分析解答的思路，答題的方法和技巧也逐漸得到提高,。每次學(xué)生回答完問題,，我總是及時給予學(xué)生充分肯定和表揚，使學(xué)生享受到成功的喜悅,，增強他們學(xué)好生物的信心,。

2、抓好自習(xí)和平時,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

自習(xí)課學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的自我體驗的機會。自主不是學(xué)生愿意干什么就干什么,，我給規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是近兩天講的內(nèi)容,，做過的錯題進(jìn)行回顧整理,，整理過程中要求寫出錯因、正確的解題過程,、相關(guān)的知識鏈接,、經(jīng)驗教訓(xùn)，并要求學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容提出至少一個不懂的問題寫在本上,，學(xué)生的錯題本由學(xué)生相互批閱,，批閱后寫上姓名，最后我再收上來統(tǒng)一看,。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題,，也幫助學(xué)生系統(tǒng)知識，避免為了交作業(yè)而寫作業(yè),。

1)指導(dǎo)真做,，培養(yǎng)學(xué)生操作能力

一是做好歸納整理工作：生物學(xué)習(xí)中的歸納整理工作一般有以下幾個方面：一是將知識點按順序匯總，找出相互關(guān)系,，加強記憶;二是將解題技巧一一記載;三是將綜合性例題記錄在案;四是將自己解錯的題型匯編并找出原因,。在學(xué)習(xí)過程中，許多同學(xué)的“筆記”都會有從少到多,，從多到少的過程,。這個辦法看起來似乎費時費力，事實上起到省時省力的效果,。

二是記錄課外補充材料,，一本好的參考資料總會在以下一個或幾個方面做深入細(xì)致的剖析：

(1)教材的重點和難點。

(2)知識點間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),。

(3)學(xué)習(xí)方法,。

(4)典型例題剖析,。

(5)知識的延伸和拓展等。

這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出,。因而,，在研讀這些內(nèi)容時,，應(yīng)及時把有價值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄，以便復(fù)習(xí)時總結(jié)與提高。通過指導(dǎo)學(xué)生真做,，激發(fā)學(xué)生興趣，他們的生物成績有很大程度的提高,。

2)強化訓(xùn)練,，提高學(xué)生得分意識

要提高考試的成績，平時就必須加強對知識輸出的訓(xùn)練,。加強訓(xùn)練是一種高強度的知識運用訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力，提高成績,。我對學(xué)生的強化訓(xùn)練主要有兩種方式：

首先在平時的練習(xí)中進(jìn)行強化訓(xùn)練,，即把平時的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時間內(nèi),、獨立,、閉卷完成，途中不能中斷,，不能查閱書本和答案,，直到把所有學(xué)生認(rèn)為會做的題目完成后才能翻看答案，看書,、討論或問老師,。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練程度,，消除對課本和答案的依賴,，培養(yǎng)自信心，同時減少因重復(fù)翻閱答案而消費的時間,。

其次在課堂小測時,，利用多媒體進(jìn)行展示，逐漸訓(xùn)練學(xué)生快速審題,、理智答題,，這樣做能夠強化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度，增大了學(xué)生的思維訓(xùn)練量,。

3,、指導(dǎo)對比，培養(yǎng)遷移類推能力

要教會學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中,，不斷地和以前的知識進(jìn)行類比,，運用遷移和類推的方法把舊知識進(jìn)行系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的對比復(fù)習(xí),。例如：原核生物與真核生物,、同化作用與異化作用,、有氧呼吸與無氧呼吸,、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型、無性生殖與有性生殖,、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)……對這些知識進(jìn)行對比，找出異同點，便于記憶,。

總之要想提高學(xué)生的成績,，就要多想方法，多找出路,，結(jié)合學(xué)生的具體情況，遵循循序漸進(jìn)的原則狠抓基礎(chǔ)和落實,，在此基礎(chǔ)上加強能力訓(xùn)練，心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高非智力因素水平，保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只要扎扎實實打好基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生素質(zhì),，學(xué)生一定能取得理想成績!

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇七

在本學(xué)期我們高三生物備課組教師團結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,，順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中學(xué)有所得,、學(xué)有所成,，現(xiàn)將本學(xué)期工作做以總結(jié),。

一,、持之以恒地開展好集體備課活動

工作一定要有計劃才能干好。記得每學(xué)期開學(xué)我都要認(rèn)真填好工作計劃,，具體到天的安排,，每節(jié)內(nèi)容具體到人，這是我們集體備課的大方向,。通過集體備課,，我們明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)，任務(wù)具體到人,，具體到單元檢測,、周練試卷,、月考試卷等,，保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施,、有落實,。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高我覺得和學(xué)生一樣，都是重在落實，而我們的落實就是集體備課,。我們的備課雖然說是周一和周三,，其實我們天天都在進(jìn)行。周一早上八點半我們統(tǒng)一安排下周教學(xué)任務(wù),，包括試題命制,。

在每天上午的十一點左右我們都會對要講的習(xí)題分析，站在學(xué)生的角度講題,。每每說到一道題的講法時,，我都會為大家對工作的認(rèn)真感動。已經(jīng)快十二點了,，大家都已下班,，而生物組的四個女將工作還沒有結(jié)束。她們還在為某道題范疇,，不知道以什么樣的講法學(xué)生更好理解,，下次遇見不會出錯。甚至有時中午吃過飯,，我們芳芳還會再來辦公室把下午要講的問題再整理,，而她下午第一節(jié)還有課呀。我相信生物組的集體備課是獨一無二的,，無與倫比的,。工作這么多年，我從來沒有見過像外高的這種集體備課,，像生物組這些老師的堅持,。我慶幸我是她們的一員，生物組因為有她們每個人的'存在而卓越,。

雖然一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲,，二輪復(fù)習(xí)即將開始。但我們的集體備課仍會堅持直至高考,，我相信因為有教師的這種堅持,，學(xué)生的成績也會更卓越。

二,、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己

自擔(dān)任十六班的教學(xué)以來,，自己壓力很大。自己的備課量非常大,，做題量也很大,，精心準(zhǔn)備的內(nèi)容在短時間內(nèi)就會完成。從課堂上學(xué)生的表情看,，他們掌握的較好,，但實戰(zhàn)練習(xí)時問題百出,。而出現(xiàn)的問題又是一些最基本的知識，如果在課堂上再講,，學(xué)生會覺得沒有新意,，自己覺得已經(jīng)掌握，其實不然,，這個問題我很難處理,。我認(rèn)為單獨看生物這門學(xué)科的話，學(xué)生在知識的理解上是沒有問題的,，關(guān)鍵在于思想上,。

生物的學(xué)習(xí)對智力的要求不高，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)和規(guī)范,。以十六班學(xué)生的水平,，基本都在80分以上，而真正優(yōu)秀的能考90分以上的少之可憐,。他們自認(rèn)為不那么刻苦,，成績也可以，他們很滿足,。我們應(yīng)該想辦法讓優(yōu)生充分認(rèn)識自己的不足,，幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn),，冷靜分析,，正確全面地認(rèn)識自己，以明確的目標(biāo),、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己,。只有這樣,，才能提高他們，超越自我,，他們才會更優(yōu)秀,。

教育是一門藝術(shù)，要使這門藝術(shù)發(fā)揮到極致需要我不斷總結(jié),，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，通過教師自身的提高讓學(xué)生體驗到教育的真諦,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇八

本學(xué)期我們高三生物備課組在學(xué)校教學(xué)工作處和生物教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真研究教材，積極搜集備課資料,，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源,，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案,，在課時緊,、任務(wù)重,、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實際情況下，圓滿完成了教學(xué)計劃規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù),，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)對具體工作總結(jié)如下：

1、優(yōu)化課程教學(xué)資源,，抓好一輪復(fù)習(xí)工作,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

高三的教學(xué)任務(wù)重,、時間緊,，由于高二時課時少，教學(xué)進(jìn)度較慢,，進(jìn)入高三后,，我們積極利用備課組的優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化課程資源,，整理復(fù)習(xí)教學(xué)案,，合理制定復(fù)習(xí)方案，確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,。在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中,，我們利用現(xiàn)有教學(xué)資源，積極準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教學(xué)課件,，注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘,，認(rèn)真梳理知識要點，抓住重點,、難點,、易錯點和易忽略點，進(jìn)行有針對性的課時訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識盲點,。

本學(xué)期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時訓(xùn)練,，及時總結(jié)一周來的知識,，檢測學(xué)生對知識的掌握程度，做到合理調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容,，加強學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,，使教學(xué)工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時,，在研究教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排的同時,，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說明的要求,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意方法的訓(xùn)練和解題能力的提高，構(gòu)建完整的知識體系,，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì),。

2、以新課程理念為指導(dǎo),，加強教改的力度,，提高教育教學(xué)能力。

在課堂教學(xué)中,，我們不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力,，努力營造開放的,、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，使每一位學(xué)生和諧,、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。學(xué)生全面獲得了生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究生命科學(xué)的創(chuàng)新精神，初步學(xué)會生物學(xué)探究的一般方法,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立了良好的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建了較為系統(tǒng)完整的生命科學(xué)知識體系,。

3,、加強個別輔導(dǎo)，有的放矢,，重視特長生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化,。

本著“考核不光看分?jǐn)?shù)，評估重在看素質(zhì)”的原則,，重視特長生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化,，對學(xué)有余力的學(xué)生加強綜合題型訓(xùn)練，對學(xué)有困難的學(xué)生,，每周安排一次單獨面授輔導(dǎo),，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，積極尋找解決途徑,，在學(xué)習(xí)方法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，并通過談心交流，了解其學(xué)習(xí)特點，鼓勵激發(fā)其對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，并對重點,、難點內(nèi)容做好必要的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。對這部分學(xué)生的練習(xí)作業(yè),，教師的批改,、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。

我們努力構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,，營造寬松,、和諧的課堂氛圍,。讓學(xué)生參與評價,、學(xué)會評價。引導(dǎo)學(xué)生多角度,、多元化地思考問題,，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn),，充分張揚自己的個性,。

4、利用多媒體教學(xué)資源,，認(rèn)真組織集體備課,，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。

多媒體教學(xué)是我校強有力的教學(xué)資源設(shè)備,，豐富多彩的課件,、圖片、動畫,、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ),。充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢,，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機整合,，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學(xué)效率,。

我們致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材,，靈活運用多種教學(xué)資源,，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動求知,。

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，達(dá)到了創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢,，挖掘素質(zhì)教育潛能,，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結(jié)合每個班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力,，寫出有實效的具體的課時教學(xué)設(shè)計,，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效果,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績,。

5,、面向高考，關(guān)注熱點,，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力,，是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標(biāo),，在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力方面,，我們做了有益的嘗試與探索,。在課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典實驗和來源于生活實踐的生物學(xué)史實,，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望,，結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開放性問題”，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,、大膽思考,，及時肯定學(xué)生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識,。

在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時,，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓(xùn)練,，每周安排一個專題知識的擴展,，從考點內(nèi)容剖析到練習(xí)的處理，以及綜合創(chuàng)新題型的設(shè)計都具有重要的參考價值,。這樣既開闊了學(xué)生的知識視野,，又滿足了部分學(xué)生“吃不飽”的求知需要，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。如：《生態(tài)入侵問題》專題,，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,。

《神經(jīng)傳導(dǎo)問題》專題，聯(lián)系生命活動調(diào)節(jié)知識,，全面理解神經(jīng)傳導(dǎo)的生理機制,。《現(xiàn)代生物技術(shù)》專題,，從基因工程,、發(fā)酵技術(shù)、組織培養(yǎng)到動物克隆,，聯(lián)系“克隆人”的問題,，讓學(xué)生主動參與討論、分析,，總結(jié)出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負(fù)面影響,，以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務(wù)等問題,。堅持一切“以學(xué)生為本”,，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的人才,，這樣既鍛煉了語言表達(dá)能力和綜合分析問題的能力,，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì),，達(dá)到了預(yù)期的目的,。

6、鼓勵教師積極投身教學(xué)研究,，提高自身教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

我們利用課余時間，積極參與市,、區(qū)級教學(xué)研究活動,，校內(nèi)經(jīng)常開展相互聽課活動，每位教師本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上,，每次聽課都認(rèn)真記錄,、研究討論、總結(jié)提高,，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學(xué)特長,，不斷修正自己在教學(xué)中的不足。經(jīng)常關(guān)注報刊,、新聞廣播,、網(wǎng)絡(luò)上的最新生命科學(xué)熱點問題，進(jìn)行新題的命制，關(guān)注高考動態(tài),，提高自己的命題水平,。繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記,，及時了解教學(xué)信息,，加強教科研研究。深入鉆研教材,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。本備課組教師在教學(xué)之余，積極閱讀《生物報》,、《考試報》,、《生物學(xué)教學(xué)》、《試題研究》等閱覽室的教學(xué)資料,，開闊自己的知識視野,，豐富自己的教學(xué)資源，同時撰寫教育教學(xué)科研論文十余篇,，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇,，取得了可喜的成績，教科研水平和教學(xué)能力有了一定的提高,。

回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,，我們備課組教師取得的成績的可喜的，但也存在一些問題急待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q的方法,，如生物課堂教學(xué)的實效性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性問題如何去提高等。我們相信,，只要我們共同努力,，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，一定會點燃學(xué)生對生命科學(xué)的強烈的求知欲望,，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火,，照亮河西教育的沃土，結(jié)出喜人的素質(zhì)教育碩果,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高三(2),、(3)、(4)三個理科班的生物科教學(xué)工作,。時間轉(zhuǎn)眼即逝,，特將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

面對新課程,、新高考，我是一名新高三教師,，暑假里我及時收集2008年各地生物高考試題,，認(rèn)真做題，深入研究,，為教好新一屆高三作好準(zhǔn)備,。

一、積極參加集體備課,，完成第一輪復(fù)習(xí),。

第一輪復(fù)習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)知識，把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，選修本的內(nèi)容與必修本的內(nèi)容在知識上相互交叉,，互相滲透。在如何夯實知識基礎(chǔ)上,，齊心協(xié)力,，下足工夫。具體做法是：

首先,，認(rèn)真仔細(xì)深入研究《教學(xué)大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《福建省2009年高考復(fù)習(xí)建議》明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教學(xué),。

其次,，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

第三,、生物學(xué)知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來，應(yīng)注重知識的發(fā)生過程,，通過對難點知識的設(shè)計問題和解決,，將知識的發(fā)生、形成,、探索過程體現(xiàn)出來,，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。

第四,、要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵,，使學(xué)生掌握其實質(zhì)，可以舉一反三,，真正達(dá)到“源于書本,，高于書本”,。

二、在課堂中下功夫,，提高復(fù)習(xí)課效率

1.課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)

夯實基礎(chǔ)的同時,，我們更要注重基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，尤其是加強對知識的理解分析能力,、語言表達(dá)能力,、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計和解釋實驗的能力和實際應(yīng)用等能力的培養(yǎng),。

重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),，注重學(xué)科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理,。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī),，可結(jié)合學(xué)生的實際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂,、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既避免了復(fù)習(xí)課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味,，又可以使得學(xué)生對舊知識的理解,、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),。

其次是培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，我們備課組通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用,。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點,，而不是僅僅知道答案,，從而加強對知識的理解。

第三是培養(yǎng)語言表達(dá)能力,，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,，且失分主要也在這方面。所以,，平時課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨,，還要多給學(xué)生鍛煉的機會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學(xué)生做在作業(yè)本上,，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,。練習(xí)中關(guān)于表達(dá)錯誤的習(xí)題應(yīng)重點評講糾正，有助于形成一種科學(xué)規(guī)范的表達(dá)意識,。

第四針對有些學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相對較弱,，在學(xué)習(xí)的自信,、毅力、習(xí)慣等方面均存在不足,。所以,，平時教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要。其中包括表達(dá)方法,、記憶方法,、解題方法、復(fù)習(xí)方法等多方面,，不是一朝一夕的事,，故應(yīng)將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲入平時的日常教學(xué)過程中，反復(fù)不斷地進(jìn)行強化訓(xùn)練,。

2.課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新

高三第一輪復(fù)習(xí),，對書本知識的復(fù)習(xí)與回顧是必須的，這些基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基石,，處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),，就會帶來一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)必須非常扎實,。但是,，復(fù)習(xí)可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒,，以致基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握不牢,，到進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)時，這些基礎(chǔ)知識又運用不起來,。另一方面,，老師也感到復(fù)習(xí)難度較大，上課沒有什么新意,，全是陳舊知識的累積,。因此，我們備課組一直在探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新,。如何創(chuàng)新?創(chuàng)新決不是趕時髦，更不是脫離課本的代名詞,，立足課本的創(chuàng)新,，是課本知識的升華，給學(xué)生一個全新的知識平臺,，在這一平臺上展示的全部是學(xué)生思維與課本知識的重組體,，學(xué)生在這一過程中，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng),，同時課本基礎(chǔ)知識的運用能力也大大提高,。我們嘗試減少老師的講解而讓學(xué)生自己對一些重要的知識點或難點問題進(jìn)行構(gòu)建表格和建構(gòu)知識體系,，讓學(xué)生在動手和動腦的過程中牢固地掌握知識;在講解試題時，多留一些時間讓學(xué)生改編試題,，多角度,、多層次理解題意，也讓學(xué)生能不斷拓展思維,。

三,、積極參加校際聽課研討，取長補短,。

積極參加晉江高中生物協(xié)作組會議,，加強與協(xié)作組教師之間相互的聯(lián)系。同時參加了泉州市特級教師講師團巡回講座,，我們也聽了南安國光中學(xué)黃輝躍老師的《伴性遺傳》的復(fù)習(xí)課,，我們專門針對課堂教學(xué)的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流探討,。聽完課后,，我們互相交換意見，對課堂中存在的問題,，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,，取長補短。這樣堅持下來,，效果還是比較好,，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。

由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇十

生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一種實踐性課程,。其目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，增強學(xué)生對自然,、對社會和對自我的責(zé)任感,。為了達(dá)到這個目標(biāo)我進(jìn)行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”實驗研究。根據(jù)本地區(qū)特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象,。

通過一年的實踐,，學(xué)生出現(xiàn)了可喜的變化：

(1)問題意識增強：教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式，而是設(shè)計一些問題讓學(xué)生經(jīng)過“困惑,、提出問題,、假設(shè),、解決問題、反思”之后,，提高了對知識的綜合應(yīng)用能力,。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會了用“批判”的眼光來看待事物，用自己的頭腦理解知識,，不再輕易盲從,。

(2)實踐能力加強：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點。然而,，創(chuàng)新也好,，素質(zhì)也罷。是教不出來的,。只有學(xué)生主動“動”起來,，到實踐中去感悟、積累才行,。這個學(xué)期我增加了課外小組活動,。課的核心就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極,、主動,、活潑的投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生通過參與課題,，擴充了知識體系(如報刊雜志,，大眾傳播，統(tǒng)計等),，學(xué)會了諸如攝影,，攝像，應(yīng)用軟件的技能,，掌握并會使用計算機網(wǎng)絡(luò)來為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),。

(3)情感體驗豐富，協(xié)作能力增強：與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的匱乏,。獨生子女的孤僻,、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來,。實踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗,。而且，活動課提供了一個有利于溝通與合作的良好空間,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了樂于合作的團隊精神，彼此學(xué)會了尊重,、理解以及容忍他人,，學(xué)會了交流和分享研究的信息,、創(chuàng)意和成果，在欣賞自己的同時,，也學(xué)會了欣賞別人,。

(4)社會責(zé)任感增強：在整個實踐活動中，學(xué)生通過認(rèn)真的探究,，不僅提升了自身的人文素養(yǎng),，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度，不滿足與現(xiàn)狀的進(jìn)取精神,、克服困難的意志品質(zhì),，同時也懂得知識對于人、自然和社會的意義和價值,，開始嘗試著關(guān)心他人,、社會和國家，精神境界得到升華,。

對課題的反思：

通過初步的實踐,，我們認(rèn)為，本課題的進(jìn)行可分為三個階段：進(jìn)入情境階段(選題并擬定計劃),、實踐體驗階段(調(diào)查研究),、表達(dá)交流階段(總結(jié)分析并完成調(diào)查報告)。當(dāng)然這三個階段并不是截然分開的,，而是相互交叉和交互推進(jìn)的,。

(1)進(jìn)入情境階段。

在這一階段,，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境,。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。并開設(shè)了一些講座,，目在在于調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,，明確如何開展研究性學(xué)習(xí)，然后經(jīng)過討論,，提出核心問題,，誘發(fā)學(xué)生探究的動機，進(jìn)而確定研究范圍和研究題目,。

同時,，幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平,，為學(xué)生準(zhǔn)備的研究課題可以隱含爭議性的問題,，使學(xué)生可以從多個角度認(rèn)識、分析問題。課題確定后,，學(xué)生建立了幾個研究小組,，大家共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法,、如何收集可能獲得的信息,、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的條件、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果,。

(2)實踐體驗階段,。

在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生開始進(jìn)入具體解決問題的過程,，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過實踐,、體驗，形成一定的觀念,、態(tài)度,，掌握一定的方法。

指導(dǎo)學(xué)生采用的方法包括：

①搜集和分析信息資料,。即通過觀察,、訪談、上網(wǎng),、查閱書刊雜志,、等獲取資料的方式，選擇有效方式獲取所需的信息資料;

②調(diào)查研究,。根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案,，按照確定的研究方法，選擇合適的動物進(jìn)行調(diào)查,，獲取調(diào)查結(jié)果;

③初步的交流,。通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流,，學(xué)會認(rèn)識客觀事物,，認(rèn)真對待他人意見和建議，正確地認(rèn)識自我并逐步豐富個人的研究成果,，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度,。

(3)表達(dá)和交流階段。

通過實踐,，我們發(fā)現(xiàn)這一階段是課堂教學(xué)最活躍,，最精彩的階段，學(xué)生前面的調(diào)查研究成果將在這里充分展示,，學(xué)生將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理,、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報告的方式向全班發(fā)表,。通過交流,、研討與同學(xué)們分享成果，并且在交流,、研討中，其它學(xué)生要對研究小組的口頭報告材料提出建議,，對一些觀點與研究小組進(jìn)行辯論,，，不論是講的還是聽的,，都非常認(rèn)真,，講的同學(xué)希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評價,，聽的同學(xué)就希望多提建議,，這也是一種才能的展示，教師對這些同學(xué)也給予了積極的評價,，因此對每一節(jié)課都達(dá)到了學(xué)習(xí)的高潮,。