總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇一

1、認真研究高考信息,，看準復(fù)習方向,。

a研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考,，特別是課改身份的高考試題,，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。b關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性,。

2、課本為主,，練習為輔,，教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用。

教材是生物總復(fù)習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過復(fù)習,，使中學生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習資料代替教材。我們在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復(fù)習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。注重知識體系的重組,，形成學科知識網(wǎng)絡(luò),。由于高三是在高二學習的基礎(chǔ)上，對舊知識進行復(fù)習,，所以高三的課堂教學既要源于教材,，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化,。從往年的高考試題看,，試題編制是從新情況、熱點向下入手,，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,，即使是綜合考試題也是如此，因此,，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學,，要尊綱依本，研究考綱,，認真完成本學科內(nèi)的基本概況,、原理的復(fù)習，并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線,，加以梳理、歸類和整理,，并通過一定的組合方式有機組合,，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò),。

這樣既有利于學生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習的主要任務(wù),。摸索有關(guān)線索,，加強學科內(nèi)綜合。高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征,。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,，可見,，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來,，形成生物學知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學的'重要方法,，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此,，教師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,，加強學科內(nèi)綜合的研究。

3,、端正心態(tài),，培養(yǎng)素質(zhì)。

正確對待考試,。在高三復(fù)習過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響,，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題,，有利于在后續(xù)復(fù)習中進行針對性的查漏補缺,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜。

合理安排學習的時間,。復(fù)習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣,，它才能經(jīng)久耐用,。因此，我們要動靜結(jié)合,，既要勤奮學習,，也要學會放松,、休息、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復(fù)習是極為不利的,。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),，扎扎實實地復(fù)習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力,，全面提高自己的素質(zhì)。

4,、存在的不足和問題,。

我教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累,。

由于科目之間時間競爭,，練習的訓練量還是多了些，否則學生就放棄了本科的作業(yè),，基礎(chǔ)差的學生多,，教學進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇二

緊張而忙碌的一年教學工作即將結(jié)束，回顧這一年,，感覺特別充實,。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲,。我勤勤懇懇，扎扎實實,，腳踏實地地做好一個教師的本職工作,，認真完成學校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學理念和實踐的書籍,，充實自我。

本學期,，本人任教高二的生物科教學工作,。為適應(yīng)高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習,，從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),。

一、認真?zhèn)湔n,，認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。

二、課堂上組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

三,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，注意搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

四,、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

努力方向：

1、加強自身基本功的訓練,，不斷提高自己的教學水平和教學能力,。

2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高,。

3,、在自己的教學經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。

社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇三

本學期擔任高84班生物教學工作，本班學生以專業(yè)生居多,，學生基礎(chǔ)較差,，而且部分學生因?qū)I(yè)訓練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時難以到位，針對這些情況,，本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作?，F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下：

一、教育方面

根據(jù)學生的心理特點,、生理特點和基本情況,，結(jié)合本學科的具體實際，采取形式多樣的教學方法,，耐心細致地做學生的思想工作,，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣和衛(wèi)生習慣,，激發(fā)學生學習生物學的興趣。

二,、教學方面

1,、充分準備好每一堂課：

備好課是上好課的前提，要想讓學生每堂課都有所收獲,，必須認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。針對不同班次學生的實際情況，我在每堂課前做到：認真鉆研教學大綱對該課的具體要求,，把握教材的重點和難點,，仔細分析學生可能存在的實際性問題，遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱,，制作或準備好上課時的板圖,、標本、模型,、掛圖,、課件等教具。在此基礎(chǔ)上,，寫出詳細教案。做到既備教材又備學生,。

2,、認真上好每一堂課：

課堂45分鐘是學生掌握知識的關(guān)鍵。因此在教學過程中,，我根據(jù)學生的實際情況,，結(jié)合課堂的實際和新教材的特點，采取不同的教學方法進行教學,。教學中,，既注重基本知識和基本技能的傳授，又注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。從而讓每個學生都有所提高,。

3、消化,、鞏固好每一堂課：

準備好一堂課上前提,，上好一堂課上關(guān)鍵，但僅有前提和關(guān)鍵是遠遠不夠的,。所以在每堂課結(jié)束前后,，根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié)、分析,，布置適當?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)(以基礎(chǔ)訓練為主),，做到當堂消化,，當堂鞏固，從而達到教學目的,。

4,、注重對學生的輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)是教學過程的一個重要環(huán)節(jié),，輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學生對知識的掌握程度,。在教學過程中，做到集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,，特別注重對個別學生思想,、學生方法的教育。并按學校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo),。

5,、加強實驗教學：

生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內(nèi)容較多,，在教學中根據(jù)我校的實際進行實驗教學,，特別注重實驗設(shè)計和分析的教學，以培養(yǎng)學生分析相關(guān)問題,，完成簡單實驗設(shè)計的能力,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇四

本學年所帶班級累計是最多的一年，特將一學年以來的具體努力小結(jié)反思：

一,、服從與主動積極參與

開學初,，學校安排上高二理科六個班同一幢教學樓的教學，為年段的全局考慮,，在新老師未帶過會考的前提下,，主動要求文理兼帶，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間;在忙過了大半學期后,。接受學校安排,，帶高三的課，又主動由安排的四個班多帶了一個班,，且將部分照看課堂,，主動按原教師教學計劃上課多達一周20節(jié)，只為高三的同學能順利的完成第一階段的復(fù)習,。

二,、制定計劃，加強教學工作的目標性

常言說：綱舉目張,。在短短的一學年中要完成文理教學及高二高三不同的學生的轉(zhuǎn)換教學任務(wù),，心中無數(shù)是不可能做好的，故此在接手全部班級的工作時，首先就是與班主任溝通,，研究學生的檔案,，認識學生，和熟悉他們的課任老師了解各種情況,，不考慮班級界限,，利用各種機會與學生溝通，不斷設(shè)計切實可行的教學和復(fù)習計劃,，并在教學的過程中及時地,、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃。

三,、引導(dǎo)培養(yǎng)學生興趣,、優(yōu)化教學工作

授之與魚，不如授之與漁,。通過各種形式,，使學生產(chǎn)生興趣，主動學習,。同時在鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,，比較其中地變化，適時地補充教學環(huán)節(jié),，注重知識點緊扣當前形式,，注重題型地改變，使學生在短的時間內(nèi)提高有效分,。

四、上好有效課

學生的時間是有限的,，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,，故注重根據(jù)每班學生的實際情況，因材施教,，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點、難點,、疑點和材料的取舍,。注意觀察學生的實際反映，掌握情況及時改進和修訂教學方案,。自己做到多做題,，多研究參考資料，以課標/考綱為準繩,，把握高考方向,，盡可能的使學生精選精練,，提高課堂效益。注重基礎(chǔ)知識和基本技能,，注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點,。培養(yǎng)學生獲取信息、分析綜合,。探究的能力,。強化學科用語、規(guī)范生物學語言的應(yīng)用,。

五,、認真做好輔優(yōu)補差工作

每天中午，下午都會在辦公室逗留,，等待有問題詢問的同學進行個別輔導(dǎo),，長期堅持，注意關(guān)注學生的思想變化,，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。

六,、注重交流

今年本校高三生物有三位老師任教,，故注重同校交流，無論考好,，考差,，本著找問題，說優(yōu)勢,，故在不斷的質(zhì)檢中,，成績各班均逐步平衡上升，協(xié)調(diào)共進,。且不忘同兄弟校的學習借鑒,，還關(guān)注與一級達標校的老師的交流，同時關(guān)注本省其他地市的考題研究,，以應(yīng)對第一年本省理綜試卷,，以期達到最大成果。

七,、堅持與不放棄

在接手的學生考試成績不理想的狀態(tài)下,，不放棄，不拋棄，堅持抓基礎(chǔ),，鼓信心,，只要師生共同努力，重過程,，享受過程,。就一定有不同方面的收獲。

在新的學年中,，我個人認為,，引導(dǎo)學生興趣是首要問題，其次是鼓勵信心,，再則是方法與基礎(chǔ),，故將繼續(xù)努力!

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇五

在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下,，20__年高考取得了輝煌的成績,，創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績,，這得益于張艷,、于暉兩位班主任的狠抓嚴管，兢兢業(yè)業(yè),，得益于高三生物備課組的團結(jié)合作,，互幫互助?；仡櫢呷@一年,，大小考試數(shù)不勝數(shù)，成績有好有壞,，在教學中有經(jīng)驗有教訓,。下面談?wù)勎业囊稽c體會，不妥之處請批評指正,。

一,、未雨綢繆，齊心協(xié)力,，精心備課,，提高效率

高三生物組是一個和諧團結(jié)的集體,。在李建梅老師的帶領(lǐng)下,，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想，研讀考綱,、考試說明,，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題型、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、難度上的變化,。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習計劃,。主要分為三個階段：章節(jié)復(fù)習,、專題復(fù)習和模擬訓練。一輪復(fù)習側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固,，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),，重點梳理單元內(nèi)知識脈略。二輪復(fù)習根據(jù)本學科知識內(nèi)在聯(lián)系,，把必修選修教材分專題,，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建，強調(diào)綜合分析,、知識遷移能力的形成,。三輪復(fù)習側(cè)重于綜合模擬訓練。之后分派課件制作,、一輪復(fù)習學案,、訓練試題的編寫工作，各位老師盡職盡責力求完美的完成自己的工作,。

備課即是新授課教學的重要環(huán)節(jié),，更是高三復(fù)習課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,，做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點的方法,，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習課,、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法,。通過課代表反饋自己所交班級的學生對即將要復(fù)習內(nèi)容的掌握情況，這樣既保持步調(diào)一致,，相互借鑒,，資源共享，又具有針對性,，為提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ),。

二、一輪復(fù)習,，精心布置,，重視基礎(chǔ)，突破難點

復(fù)習時所做的事很多,。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本,。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本技能技巧,，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,，再去把握基本的解題思路,。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式,。在有限的復(fù)習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇,，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ),，還是基礎(chǔ)。

1,、地毯式掃蕩,。先把該復(fù)習的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留,。

2,、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系,。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到,。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部,。要多思考,，多嘗試。

3,、知識的運用,。做題，做各種各樣的題,。力求通過多種形式的解題去練習運用知識,。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力,。

4,、撿“渣子”。即查漏補缺,。通過復(fù)習的反復(fù),，一方面強化知識，強化記憶,，一方面尋找差錯,，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力,。

5,、“翻餅烙餅”。復(fù)習猶如“烙餅”,，需要翻幾個個兒才能熟透,，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化,，不反復(fù)強化也難以記牢,。

三、試卷批改,，嚴謹認真,，試卷講評，講求方法

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強化考試,。收上來的卷子當天收，下節(jié)上課之前務(wù)必判完,，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判,，做到嚴謹性。

上課之前做好以下準備：

1,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計,。統(tǒng)計平均分，最高分,、最低分,，及格率、優(yōu)秀率,、低分率,，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評,。

2,、進行分析。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學生的答題思路,，歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識,，或知識積累，或語言表達,，等等)以明確學生在各個板塊復(fù)習中的總體優(yōu)勢和劣勢,。

3,、確定重點。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的,，在于站在命題思想和備考策略的高度,，對得分率低的試題認真查找失分原因，發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞和不足,，并確定講評的知識重點和板塊重點,，做到有的放矢。

講評時卷要注意：

1,、趁熱打鐵,，做到及時性。一旦時間過長,，學生就會淡忘,，失去了講評的意義。

2,、選題典型,，做到針對性。選擇錯誤率高,、迷惑性大,、體現(xiàn)本階段專題教學重點的試題進行講解，突出重點,。

3,、融會貫通，做到拓展性,。講評過程中,，要幫助學生借題發(fā)揮，類比延伸,，調(diào)動已有的知識積累,，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，使學生形成一個經(jīng)緯交織,、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò),。力爭講活一題學生就能舉一反三，觸類旁通,。

4,、再現(xiàn)情境，做到互動性,。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路,，還原考試情境，甚至讓他們提問,、質(zhì)疑,，這樣既能調(diào)動學生的積極性,，也可使講評更貼近學生心理。

5,、增強信心,，做到激勵性。學生取得好成績后希望得到老師的贊揚,，這樣學習情緒會高漲。

因此,，我總是設(shè)法表揚他們,。最高分、一卷滿分,、二卷某題滿分,、二卷最高分、進步最快等等,。

四,、輔導(dǎo)與答疑，具有針對性

輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學生提出的問題發(fā)現(xiàn)學生的薄弱之處,，癥結(jié)所在,，能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W生有針對性地指導(dǎo),，幫助他們查漏補缺,。因此我在教學過程中，認真準備晚自習輔導(dǎo),，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學生前面,，分析每一道題的考查的知識點，以備學生質(zhì)疑時既提高答疑效率,，又一語中的,。

在高三的沖刺階段，每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳,，面對不如意的成績,，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做,。這時做一些針對性的指導(dǎo)是非常必要的,。比如21班的沈凌宇同學，在考單科時成績很高,，但最初答理綜時成績很不理想,，原因是他在某道題上耽誤工夫，后面的題來不及做,。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎,，再殺回馬槍”,。考試時難免會遇到難題,，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄,，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了,。

考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略,。后來的考試中他成績提升很快,。22班的趙璐同學是一名好手，但她的生物成績相較而言并不理想,，我給她提了一個建議：做題不要求快,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，中低等題目要保證不錯,，再攻克難題,。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績,，創(chuàng)造高分,，減少失誤至為重要。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇六

高考戰(zhàn)役的落幕,，帶給我們的是無限的驚喜,，我任教的高三取得了優(yōu)異的成績。如何抓住高三時期提高他們的生物成績呢?我認為除培養(yǎng)學習信心外,，一條重要的出路就是抓好課堂教學細節(jié),，提高課堂效率，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，并且通過考試做好反饋,，提高學科內(nèi)綜合能力。現(xiàn)就教學中我的幾點做法與大家交流一下：

1,、抓好課堂教學細節(jié),，提高課堂效率

課堂是教學的主陣地，課堂教學效果的好壞直接決定學生成績的高低,。在平時教學中我首先抓好自己教學的細節(jié),。

1)抓住講聽細節(jié)，調(diào)整三個時差

教師講解時要講重點,、講難點,、講疑點、講規(guī)律、講思路,，重過程,。講，要有針對性,，重視學情,，簡明扼要，有新意,，忌簡單壓縮,，蜻蜓點水，機械重復(fù),。講,，要到位，重刺激,，講到關(guān)鍵處,。教師要與學生一道,，通過對知識的整理,，達到學為我用，并使知識網(wǎng)絡(luò)化,。比如在復(fù)習到氨基酸的脫水縮合時,，我邀請表現(xiàn)欲強而且有感召力，宋遇印同學和我共同演示;做關(guān)于細胞質(zhì)的實際流動方向和液泡的位置實驗題時,，讓玄玉雙同學上講臺向同學展示自己對顯微鏡成倒像的理解,。

2)抓住動手細節(jié)，增加參與程度

好的課堂應(yīng)該是學生思維異?；钴S,，最大量的激活學生大腦皮層細胞，使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,，從而達到對知識“易記牢,，善悟透、愛求真”的目的,，以提高課堂效率,。這就要求老師精心設(shè)計教法，以形式多樣的課堂調(diào)動敘述主動性,，積極參與,，師生互動。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主,，要多設(shè)問,，把一個大問題分解許多小問題，層層設(shè)問，讓學生思考做答,，最后解決問題,，對知識的理解就能水到渠成。

學生能親身參與,，興趣很高;別人當場給自己挑毛病,，記憶深刻;再分析解答的思路，答題的方法和技巧也逐漸得到提高,。每次學生回答完問題,，我總是及時給予學生充分肯定和表揚，使學生享受到成功的喜悅,，增強他們學好生物的信心,。

2、抓好自習和平時,，培養(yǎng)良好學習習慣

自習課學生自主學習,，讓學生有進行深入細致思考的自我體驗的機會。自主不是學生愿意干什么就干什么,，我給規(guī)定學習內(nèi)容,，主要是近兩天講的內(nèi)容，做過的錯題進行回顧整理,，整理過程中要求寫出錯因,、正確的解題過程、相關(guān)的知識鏈接,、經(jīng)驗教訓,，并要求學生對所學內(nèi)容提出至少一個不懂的問題寫在本上，學生的錯題本由學生相互批閱,，批閱后寫上姓名,，最后我再收上來統(tǒng)一看。這樣有助于培養(yǎng)學生深入思考問題,，也幫助學生系統(tǒng)知識,，避免為了交作業(yè)而寫作業(yè)。

1)指導(dǎo)真做,，培養(yǎng)學生操作能力

一是做好歸納整理工作：生物學習中的歸納整理工作一般有以下幾個方面：一是將知識點按順序匯總,，找出相互關(guān)系，加強記憶;二是將解題技巧一一記載;三是將綜合性例題記錄在案;四是將自己解錯的題型匯編并找出原因,。在學習過程中,，許多同學的“筆記”都會有從少到多，從多到少的過程,。這個辦法看起來似乎費時費力,，事實上起到省時省力的效果。

二是記錄課外補充材料，一本好的參考資料總會在以下一個或幾個方面做深入細致的剖析：

(1)教材的重點和難點,。

(2)知識點間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),。

(3)學習方法。

(4)典型例題剖析,。

(5)知識的延伸和拓展等,。

這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出。因而,，在研讀這些內(nèi)容時,，應(yīng)及時把有價值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄，以便復(fù)習時總結(jié)與提高,。通過指導(dǎo)學生真做,，激發(fā)學生興趣，他們的生物成績有很大程度的提高,。

2)強化訓練,，提高學生得分意識

要提高考試的成績，平時就必須加強對知識輸出的訓練,。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練,，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力，提高成績,。我對學生的強化訓練主要有兩種方式：

首先在平時的練習中進行強化訓練,，即把平時的訓練當考試,。在規(guī)定的時間內(nèi),、獨立、閉卷完成,，途中不能中斷,，不能查閱書本和答案，直到把所有學生認為會做的題目完成后才能翻看答案,，看書,、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,，提高反應(yīng)速度和熟練程度,，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心,，同時減少因重復(fù)翻閱答案而消費的時間,。

其次在課堂小測時，利用多媒體進行展示,，逐漸訓練學生快速審題,、理智答題，這樣做能夠強化學生的記憶力和反應(yīng)速度，增大了學生的思維訓練量,。

3,、指導(dǎo)對比，培養(yǎng)遷移類推能力

要教會學生在學習新知識的過程中,，不斷地和以前的知識進行類比,，運用遷移和類推的方法把舊知識進行系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的對比復(fù)習。例如：原核生物與真核生物,、同化作用與異化作用,、有氧呼吸與無氧呼吸、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型,、無性生殖與有性生殖,、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)……對這些知識進行對比，找出異同點,，便于記憶,。

總之要想提高學生的成績，就要多想方法,，多找出路,，結(jié)合學生的具體情況，遵循循序漸進的原則狠抓基礎(chǔ)和落實,，在此基礎(chǔ)上加強能力訓練,，心理素質(zhì)訓練，提高非智力因素水平,，保持穩(wěn)定的心理狀態(tài),。只要扎扎實實打好基礎(chǔ)，全面提高學生素質(zhì),，學生一定能取得理想成績!

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇七

在本學期我們高三生物備課組教師團結(jié)協(xié)作,、努力學習、刻苦鉆研,，順利完成本學期的教學工作,，使學生在一輪復(fù)習中學有所得、學有所成,，現(xiàn)將本學期工作做以總結(jié),。

一、持之以恒地開展好集體備課活動

工作一定要有計劃才能干好,。記得每學期開學我都要認真填好工作計劃,，具體到天的安排，每節(jié)內(nèi)容具體到人,，這是我們集體備課的大方向,。通過集體備課,，我們明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)具體到人,，具體到單元檢測,、周練試卷、月考試卷等,，保證高三生物教學有計劃,、有措施、有落實,。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高我覺得和學生一樣,，都是重在落實，而我們的落實就是集體備課,。我們的備課雖然說是周一和周三,，其實我們天天都在進行。周一早上八點半我們統(tǒng)一安排下周教學任務(wù),，包括試題命制,。

在每天上午的十一點左右我們都會對要講的習題分析，站在學生的角度講題,。每每說到一道題的講法時,，我都會為大家對工作的認真感動。已經(jīng)快十二點了,，大家都已下班,，而生物組的四個女將工作還沒有結(jié)束。她們還在為某道題范疇,，不知道以什么樣的講法學生更好理解,，下次遇見不會出錯。甚至有時中午吃過飯,，我們芳芳還會再來辦公室把下午要講的問題再整理,，而她下午第一節(jié)還有課呀,。我相信生物組的集體備課是獨一無二的,，無與倫比的。工作這么多年,，我從來沒有見過像外高的這種集體備課,，像生物組這些老師的堅持。我慶幸我是她們的一員,，生物組因為有她們每個人的'存在而卓越,。

雖然一輪復(fù)習已接近尾聲，二輪復(fù)習即將開始,。但我們的集體備課仍會堅持直至高考,，我相信因為有教師的這種堅持,，學生的成績也會更卓越。

二,、幫助優(yōu)生認識自己

自擔任十六班的教學以來,，自己壓力很大。自己的備課量非常大,，做題量也很大,，精心準備的內(nèi)容在短時間內(nèi)就會完成。從課堂上學生的表情看,，他們掌握的較好,，但實戰(zhàn)練習時問題百出。而出現(xiàn)的問題又是一些最基本的知識,，如果在課堂上再講,，學生會覺得沒有新意，自己覺得已經(jīng)掌握,，其實不然,，這個問題我很難處理。我認為單獨看生物這門學科的話,，學生在知識的理解上是沒有問題的,，關(guān)鍵在于思想上。

生物的學習對智力的要求不高,，關(guān)鍵在于細節(jié)和規(guī)范,。以十六班學生的水平，基本都在80分以上,，而真正優(yōu)秀的能考90分以上的少之可憐,。他們自認為不那么刻苦，成績也可以,，他們很滿足,。我們應(yīng)該想辦法讓優(yōu)生充分認識自己的不足，幫助他們超越某些具體的考試分數(shù)和名次,，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓,，冷靜分析，正確全面地認識自己,，以明確的目標,、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力,，進而有針對性地發(fā)展自己,。只有這樣，才能提高他們,，超越自我,，他們才會更優(yōu)秀,。

教育是一門藝術(shù)，要使這門藝術(shù)發(fā)揮到極致需要我不斷總結(jié),，不斷學習,，不斷進步，通過教師自身的提高讓學生體驗到教育的真諦,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇八

本學期我們高三生物備課組在學校教學工作處和生物教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，認真研究教材，積極搜集備課資料,，挖掘現(xiàn)有教育教學資源,，認真設(shè)計教學方案，在課時緊,、任務(wù)重,、各班學習學習水平差距較大等實際情況下，圓滿完成了教學計劃規(guī)定的教育教學任務(wù),，達到了既定的教學目標?，F(xiàn)對具體工作總結(jié)如下：

1、優(yōu)化課程教學資源,，抓好一輪復(fù)習工作,，全面提高學生素質(zhì)。

高三的教學任務(wù)重,、時間緊,，由于高二時課時少，教學進度較慢,，進入高三后,，我們積極利用備課組的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化課程資源,，整理復(fù)習教學案,，合理制定復(fù)習方案，確定復(fù)習的內(nèi)容和教學進度,。在一輪復(fù)習教學中,，我們利用現(xiàn)有教學資源，積極準備復(fù)習教學課件,，注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘,，認真梳理知識要點，抓住重點,、難點、易錯點和易忽略點,，進行有針對性的課時訓練,，及時糾正學生在學習中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識盲點,。

本學期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時訓練,，及時總結(jié)一周來的知識,，檢測學生對知識的掌握程度，做到合理調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容,，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的教學工作,，使教學工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時,，在研究教學內(nèi)容和進度安排的同時,，深刻理解課程標準和高考說明的要求，讓學生在學習中注意方法的訓練和解題能力的提高,，構(gòu)建完整的知識體系,，全面提高學生的文化素質(zhì)。

2,、以新課程理念為指導(dǎo),，加強教改的力度，提高教育教學能力,。

在課堂教學中,，我們不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率,，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力,，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展,，全面提高學生的綜合素養(yǎng),。學生全面獲得了生物科學和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度和探究生命科學的創(chuàng)新精神,，初步學會生物學探究的一般方法,，端正了學習態(tài)度，樹立了良好的學風,，構(gòu)建了較為系統(tǒng)完整的生命科學知識體系,。

3、加強個別輔導(dǎo),，有的放矢,，重視特長生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化。

本著“考核不光看分數(shù),，評估重在看素質(zhì)”的原則,，重視特長生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化,，對學有余力的學生加強綜合題型訓練，對學有困難的學生,，每周安排一次單獨面授輔導(dǎo),，針對學生學習中存在的問題，積極尋找解決途徑,，在學習方法上給予適當?shù)闹笇?dǎo),，并通過談心交流，了解其學習特點,，鼓勵激發(fā)其對生物學的學習興趣,，并對重點、難點內(nèi)容做好必要的輔導(dǎo)和訓練,。對這部分學生的練習作業(yè),，教師的批改、評講應(yīng)做到細而勤,。

我們努力構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,，營造寬松、和諧的課堂氛圍,。讓學生參與評價,、學會評價。引導(dǎo)學生多角度,、多元化地思考問題,，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn),，充分張揚自己的個性,。

4、利用多媒體教學資源,，認真組織集體備課,，優(yōu)化課堂教學設(shè)計。

多媒體教學是我校強有力的教學資源設(shè)備,，豐富多彩的課件,、圖片、動畫,、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學的物質(zhì)基礎(chǔ),。充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學上的優(yōu)勢,，把信息技術(shù)與學科進行有機整合,，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學效率。

我們致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教學體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材,，靈活運用多種教學資源,，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，引導(dǎo)學生在實踐中主動求知,。

變“要我學”為“我要學”,，極大地發(fā)揮了學生的主體作用，達到了創(chuàng)造性教學設(shè)計的根本目的,。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢,，挖掘素質(zhì)教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式,，結(jié)合每個班級學生的知識水平和學習能力,，寫出有實效的具體的課時教學設(shè)計，有針對性地進行課堂教學,，向45分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂教學效果，全面提高學生的科學文化素質(zhì),。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績,。

5、面向高考,，關(guān)注熱點,，激發(fā)學生興趣，提高學生綜合創(chuàng)新能力,。

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力,，是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學生興趣,，提高學生創(chuàng)新實踐能力方面,，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學中,，聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典實驗和來源于生活實踐的生物學史實,，有意識地激發(fā)學生的學習興趣和對生物學知識的求知欲望，結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開放性問題”,，引導(dǎo)學生主動探索,、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識,。

在完成正常的教學任務(wù)的同時,，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓練,，每周安排一個專題知識的擴展,，從考點內(nèi)容剖析到練習的處理，以及綜合創(chuàng)新題型的設(shè)計都具有重要的參考價值,。這樣既開闊了學生的知識視野,，又滿足了部分學生“吃不飽”的求知需要，全面提高了教學質(zhì)量,。如：《生態(tài)入侵問題》專題,，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容進行設(shè)計。

《神經(jīng)傳導(dǎo)問題》專題,，聯(lián)系生命活動調(diào)節(jié)知識,，全面理解神經(jīng)傳導(dǎo)的生理機制?！冬F(xiàn)代生物技術(shù)》專題,，從基因工程、發(fā)酵技術(shù),、組織培養(yǎng)到動物克隆,，聯(lián)系“克隆人”的問題，讓學生主動參與討論,、分析,，總結(jié)出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負面影響，以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務(wù)等問題,。堅持一切“以學生為本”,，努力使每一位學生成為善學習、能創(chuàng)造的人才,，這樣既鍛煉了語言表達能力和綜合分析問題的能力,，又提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的思維品質(zhì),，達到了預(yù)期的目的,。

6、鼓勵教師積極投身教學研究,，提高自身教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

我們利用課余時間，積極參與市,、區(qū)級教學研究活動,，校內(nèi)經(jīng)常開展相互聽課活動,，每位教師本學期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上，每次聽課都認真記錄,、研究討論,、總結(jié)提高，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學特長,，不斷修正自己在教學中的不足,。經(jīng)常關(guān)注報刊、新聞廣播,、網(wǎng)絡(luò)上的最新生命科學熱點問題,，進行新題的命制,，關(guān)注高考動態(tài),，提高自己的命題水平。繼續(xù)學習經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物,，勤做摘記,，及時了解教學信息，加強教科研研究,。深入鉆研教材,，精心設(shè)計教學過程，因材施教,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本備課組教師在教學之余,，積極閱讀《生物報》,、《考試報》、《生物學教學》,、《試題研究》等閱覽室的教學資料,，開闊自己的知識視野，豐富自己的教學資源,，同時撰寫教育教學科研論文十余篇,，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成績,，教科研水平和教學能力有了一定的提高,。

回顧一學期的教育教學工作，我們備課組教師取得的成績的可喜的,，但也存在一些問題急待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q的方法,，如生物課堂教學的實效性，學生學習的主動性問題如何去提高等,。我們相信,，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，一定會點燃學生對生命科學的強烈的求知欲望,，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火,，照亮河西教育的沃土，結(jié)出喜人的素質(zhì)教育碩果,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇九

本學期我擔任高三(2),、(3)、(4)三個理科班的生物科教學工作,。時間轉(zhuǎn)眼即逝,，特將一學期以來的工作總結(jié)如下：

面對新課程、新高考,，我是一名新高三教師,，暑假里我及時收集2008年各地生物高考試題，認真做題,，深入研究,，為教好新一屆高三作好準備。

一,、積極參加集體備課,，完成第一輪復(fù)習。

第一輪復(fù)習中讓學生進一步鞏固好基礎(chǔ)知識,，把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，選修本的內(nèi)容與必修本的內(nèi)容在知識上相互交叉，互相滲透,。在如何夯實知識基礎(chǔ)上,，齊心協(xié)力，下足工夫,。具體做法是：

首先,，認真仔細深入研究《教學大綱》和《課程標準》，《福建省2009年高考復(fù)習建議》明確高考的命題方向,，用其來指導(dǎo)課堂教學,。

其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深,、講透,，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔,。

第三,、生物學知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來，應(yīng)注重知識的發(fā)生過程,，通過對難點知識的設(shè)計問題和解決,，將知識的發(fā)生,、形成、探索過程體現(xiàn)出來,，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ),。

第四、要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵,，使學生掌握其實質(zhì),，可以舉一反三，真正達到“源于書本,，高于書本”,。

二、在課堂中下功夫,，提高復(fù)習課效率

1.課堂教學中注重能力的培養(yǎng)

夯實基礎(chǔ)的同時,，我們更要注重基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，尤其是加強對知識的理解分析能力,、語言表達能力,、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計和解釋實驗的能力和實際應(yīng)用等能力的培養(yǎng),。

重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎(chǔ)知識的教學，注重學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,，并進行歸類和整理,。復(fù)習中不一定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學生的實際情況,，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題,。這樣既避免了復(fù)習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味,，又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),。

其次是培養(yǎng)學生的解題能力，我們備課組通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析,，引導(dǎo)學生自主地將所學知識進行靈活運用,。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法,、突破點,，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解,。

第三是培養(yǎng)語言表達能力,，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分,，且失分主要也在這方面。所以,，平時課堂教學中教師的用語一定要反復(fù)琢磨,，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復(fù)訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術(shù)語來精確表達;課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學生做在作業(yè)本上,，鍛煉學生的語言表達能力,。練習中關(guān)于表達錯誤的習題應(yīng)重點評講糾正，有助于形成一種科學規(guī)范的表達意識,。

第四針對有些學生的基礎(chǔ)和能力相對較弱,，在學習的自信、毅力,、習慣等方面均存在不足,。所以，平時教學中學習方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要,。其中包括表達方法,、記憶方法、解題方法,、復(fù)習方法等多方面,，不是一朝一夕的事，故應(yīng)將學習方法的指導(dǎo)滲入平時的日常教學過程中,，反復(fù)不斷地進行強化訓練,。

2.課堂教學中注重創(chuàng)新

高三第一輪復(fù)習，對書本知識的復(fù)習與回顧是必須的,，這些基礎(chǔ)知識是學習生物學知識的基石,，處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習，就會帶來一些負面影響,。所以第一輪復(fù)習必須非常扎實,。但是，復(fù)習可往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn),，出現(xiàn)厭學或不學的情緒,，以致基礎(chǔ)知識的復(fù)習和掌握不牢，到進行綜合復(fù)習時,，這些基礎(chǔ)知識又運用不起來,。另一方面，老師也感到復(fù)習難度較大,，上課沒有什么新意,，全是陳舊知識的累積,。因此,，我們備課組一直在探索課堂教學的創(chuàng)新。如何創(chuàng)新?創(chuàng)新決不是趕時髦,，更不是脫離課本的代名詞，立足課本的創(chuàng)新,，是課本知識的升華,，給學生一個全新的知識平臺，在這一平臺上展示的全部是學生思維與課本知識的重組體,，學生在這一過程中,，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，同時課本基礎(chǔ)知識的運用能力也大大提高,。我們嘗試減少老師的講解而讓學生自己對一些重要的知識點或難點問題進行構(gòu)建表格和建構(gòu)知識體系,，讓學生在動手和動腦的過程中牢固地掌握知識;在講解試題時，多留一些時間讓學生改編試題,，多角度,、多層次理解題意，也讓學生能不斷拓展思維,。

三,、積極參加校際聽課研討，取長補短,。

積極參加晉江高中生物協(xié)作組會議,，加強與協(xié)作組教師之間相互的聯(lián)系。同時參加了泉州市特級教師講師團巡回講座,，我們也聽了南安國光中學黃輝躍老師的《伴性遺傳》的復(fù)習課,，我們專門針對課堂教學的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討,。聽完課后，我們互相交換意見,，對課堂中存在的問題,，以及如何進行改進進行討論，取長補短,。這樣堅持下來,，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高,。

由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇十

生物學是自然科學中的基礎(chǔ)學科之一,，是一種實踐性課程,。其目標是發(fā)展學生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感,。為了達到這個目標我進行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”實驗研究。根據(jù)本地區(qū)特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象,。

通過一年的實踐,，學生出現(xiàn)了可喜的變化：

(1)問題意識增強：教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式，而是設(shè)計一些問題讓學生經(jīng)過“困惑,、提出問題,、假設(shè)、解決問題,、反思”之后,，提高了對知識的綜合應(yīng)用能力。尤為可貴的是學生學會了用“批判”的眼光來看待事物,，用自己的頭腦理解知識,，不再輕易盲從。

(2)實踐能力加強：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點,。然而,，創(chuàng)新也好，素質(zhì)也罷,。是教不出來的,。只有學生主動“動”起來，到實踐中去感悟,、積累才行,。這個學期我增加了課外小組活動。課的核心就是讓學生成為學習的主人,，讓學生積極,、主動、活潑的投入到學習之中,。學生通過參與課題,，擴充了知識體系(如報刊雜志，大眾傳播,，統(tǒng)計等),，學會了諸如攝影，攝像,，應(yīng)用軟件的技能,，掌握并會使用計算機網(wǎng)絡(luò)來為自己的學習服務(wù)。

(3)情感體驗豐富,，協(xié)作能力增強：與這一代中學生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的匱乏,。獨生子女的孤僻,、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學習生活中表現(xiàn)出來,。實踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗,。而且，活動課提供了一個有利于溝通與合作的良好空間,，學生在學習過程中發(fā)展了樂于合作的團隊精神,，彼此學會了尊重、理解以及容忍他人,，學會了交流和分享研究的信息,、創(chuàng)意和成果，在欣賞自己的同時,，也學會了欣賞別人,。

(4)社會責任感增強：在整個實踐活動中，學生通過認真的探究,，不僅提升了自身的人文素養(yǎng),，還養(yǎng)成了嚴謹踏實的科學態(tài)度，不滿足與現(xiàn)狀的進取精神,、克服困難的意志品質(zhì),，同時也懂得知識對于人、自然和社會的意義和價值,，開始嘗試著關(guān)心他人,、社會和國家，精神境界得到升華,。

對課題的反思：

通過初步的實踐,，我們認為，本課題的進行可分為三個階段：進入情境階段(選題并擬定計劃),、實踐體驗階段(調(diào)查研究),、表達交流階段(總結(jié)分析并完成調(diào)查報告)。當然這三個階段并不是截然分開的,，而是相互交叉和交互推進的。

(1)進入情境階段,。

在這一階段,，先為學生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發(fā)學生的興趣,。并開設(shè)了一些講座,，目在在于調(diào)動學生原有的知識和經(jīng)驗，明確如何開展研究性學習,，然后經(jīng)過討論,，提出核心問題,，誘發(fā)學生探究的動機，進而確定研究范圍和研究題目,。

同時,，幫助學生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平,，為學生準備的研究課題可以隱含爭議性的問題,，使學生可以從多個角度認識、分析問題,。課題確定后,，學生建立了幾個研究小組，大家共同討論和確定具體的研究方案,，包括確定合適的研究方法,、如何收集可能獲得的信息、準備調(diào)查研究所要求的條件,、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果,。

(2)實踐體驗階段。

在確定需要研究解決的問題以后,，學生開始進入具體解決問題的過程,，我們認為學生應(yīng)該通過實踐、體驗,，形成一定的觀念,、態(tài)度，掌握一定的方法,。

指導(dǎo)學生采用的方法包括：

①搜集和分析信息資料,。即通過觀察、訪談,、上網(wǎng),、查閱書刊雜志、等獲取資料的方式,，選擇有效方式獲取所需的信息資料;

②調(diào)查研究,。根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法,，選擇合適的動物進行調(diào)查,，獲取調(diào)查結(jié)果;

③初步的交流。通過收集資料,、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流,，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我并逐步豐富個人的研究成果,，培養(yǎng)科學精神與科學態(tài)度,。

(3)表達和交流階段。

通過實踐,，我們發(fā)現(xiàn)這一階段是課堂教學最活躍,，最精彩的階段，學生前面的調(diào)查研究成果將在這里充分展示,，學生將獲得的收獲進行歸納整理,、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料,。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報告的方式向全班發(fā)表,。通過交流、研討與同學們分享成果,，并且在交流,、研討中，其它學生要對研究小組的口頭報告材料提出建議,，對一些觀點與研究小組進行辯論,，，不論是講的還是聽的,，都非常認真,，講的同學希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評價,，聽的同學就希望多提建議,，這也是一種才能的展示，教師對這些同學也給予了積極的評價,，因此對每一節(jié)課都達到了學習的高潮,。