總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇一

1、認(rèn)真研究高考信息,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,。

a研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題,，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。b關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大,，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

2,、課本為主,，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的,。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過(guò)復(fù)習(xí),，使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。注重知識(shí)體系的重組,，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化,。從往年的高考試題看,，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手,，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識(shí),，即使是綜合考試題也是如此，因此,，切不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，要尊綱依本，研究考綱,，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況,、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系,，抓住教材知識(shí)的主線,，加以梳理,、歸類和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機(jī)組合,，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

這樣既有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合,。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合,。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征,。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,，可見(jiàn),，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識(shí)通過(guò)一定的方式有機(jī)地組合起來(lái),，形成生物學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的'重要方法,，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高。因此,，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。

3,、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì),。

正確對(duì)待考試,。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,，許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì),，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題,，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜,。

合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣,，它才能經(jīng)久耐用,。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,，既要勤奮學(xué)習(xí),，也要學(xué)會(huì)放松、休息,、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的,。因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步,，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ);自覺(jué)地控制自己,，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動(dòng)力,，全面提高自己的素質(zhì)。

4,、存在的不足和問(wèn)題,。

我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

由于科目之間時(shí)間競(jìng)爭(zhēng),，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的學(xué)生多,，教學(xué)進(jìn)度總是滯后,，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇二

緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧這一年，感覺(jué)特別充實(shí),。這一年讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲,。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí),，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍,，充實(shí)自我。

本學(xué)期,，本人任教高二的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

二,、課堂上組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，注意搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,。

2、爭(zhēng)取讓自己所帶的6個(gè)班孩子的成績(jī)都得到提高,。

3,、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面還得加油。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇三

本學(xué)期擔(dān)任高84班生物教學(xué)工作，本班學(xué)生以專業(yè)生居多,，學(xué)生基礎(chǔ)較差,，而且部分學(xué)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時(shí)難以到位,，針對(duì)這些情況,，本人一期來(lái)主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就一期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、教育方面

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),、生理特點(diǎn)和基本情況,，結(jié)合本學(xué)科的具體實(shí)際，采取形式多樣的教學(xué)方法,，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)校園的熱忱,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。

二,、教學(xué)方面

1、充分準(zhǔn)備好每一堂課：

備好課是上好課的前提,，要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲,，必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對(duì)不同班次學(xué)生的實(shí)際情況,，我在每堂課前做到：認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱對(duì)該課的具體要求,，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，仔細(xì)分析學(xué)生可能存在的實(shí)際性問(wèn)題,，遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱,，制作或準(zhǔn)備好上課時(shí)的板圖、標(biāo)本,、模型,、掛圖、課件等教具,。在此基礎(chǔ)上,，寫出詳細(xì)教案。做到既備教材又備學(xué)生,。

2,、認(rèn)真上好每一堂課：

課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合課堂的實(shí)際和新教材的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)中,，既注重基本知識(shí)和基本技能的傳授，又注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從而讓每個(gè)學(xué)生都有所提高,。

3,、消化、鞏固好每一堂課：

準(zhǔn)備好一堂課上前提,，上好一堂課上關(guān)鍵,，但僅有前提和關(guān)鍵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后,，根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié),、分析，布置適當(dāng)?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)(以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主),，做到當(dāng)堂消化,，當(dāng)堂鞏固，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

4,、注重對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),。

輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在教學(xué)過(guò)程中,，做到集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，特別注重對(duì)個(gè)別學(xué)生思想,、學(xué)生方法的教育。并按學(xué)校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo),。

5,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：

生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多,，在教學(xué)中根據(jù)我校的實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，特別注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)問(wèn)題,，完成簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇四

本學(xué)年所帶班級(jí)累計(jì)是最多的一年，特將一學(xué)年以來(lái)的具體努力小結(jié)反思：

一,、服從與主動(dòng)積極參與

開學(xué)初,，學(xué)校安排上高二理科六個(gè)班同一幢教學(xué)樓的教學(xué)，為年段的全局考慮,，在新老師未帶過(guò)會(huì)考的前提下,，主動(dòng)要求文理兼帶，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間;在忙過(guò)了大半學(xué)期后,。接受學(xué)校安排,，帶高三的課，又主動(dòng)由安排的四個(gè)班多帶了一個(gè)班，且將部分照看課堂,，主動(dòng)按原教師教學(xué)計(jì)劃上課多達(dá)一周20節(jié),，只為高三的同學(xué)能順利的完成第一階段的復(fù)習(xí)。

二,、制定計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性

常言說(shuō)：綱舉目張,。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的學(xué)生的轉(zhuǎn)換教學(xué)任務(wù),，心中無(wú)數(shù)是不可能做好的，故此在接手全部班級(jí)的工作時(shí),，首先就是與班主任溝通,，研究學(xué)生的檔案，認(rèn)識(shí)學(xué)生,，和熟悉他們的課任老師了解各種情況,，不考慮班級(jí)界限，利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通,，不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計(jì)劃,。

三,、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作

授之與魚,，不如授之與漁,。通過(guò)各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。同時(shí)在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握教材的知識(shí)的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化,，適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié),，注重知識(shí)點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式，注重題型地改變,，使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分,。

四、上好有效課

學(xué)生的時(shí)間是有限的,，教書是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍,。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映,，掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。自己做到多做題,，多研究參考資料,，以課標(biāo)/考綱為準(zhǔn)繩，把握高考方向,，盡可能的使學(xué)生精選精練,，提高課堂效益,。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，突破重,、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析綜合,。探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ),、規(guī)范生物學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用,。

五、認(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作

每天中午,，下午都會(huì)在辦公室逗留,，等待有問(wèn)題詢問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，注意關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考,。

六,、注重交流

今年本校高三生物有三位老師任教，故注重同校交流,，無(wú)論考好,，考差，本著找問(wèn)題,，說(shuō)優(yōu)勢(shì),，故在不斷的質(zhì)檢中,，成績(jī)各班均逐步平衡上升，協(xié)調(diào)共進(jìn),。且不忘同兄弟校的學(xué)習(xí)借鑒,，還關(guān)注與一級(jí)達(dá)標(biāo)校的老師的交流，同時(shí)關(guān)注本省其他地市的考題研究,，以應(yīng)對(duì)第一年本省理綜試卷,，以期達(dá)到最大成果。

七,、堅(jiān)持與不放棄

在接手的學(xué)生考試成績(jī)不理想的狀態(tài)下,，不放棄，不拋棄,，堅(jiān)持抓基礎(chǔ),，鼓信心,，只要師生共同努力,，重過(guò)程，享受過(guò)程,。就一定有不同方面的收獲,。

在新的學(xué)年中，我個(gè)人認(rèn)為,，引導(dǎo)學(xué)生興趣是首要問(wèn)題,，其次是鼓勵(lì)信心，再則是方法與基礎(chǔ),，故將繼續(xù)努力!

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇五

在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下,，在全校師生的共同努力下，20__年高考取得了輝煌的成績(jī),，創(chuàng)歷史新高,。我所教的兩個(gè)班理綜也取得了優(yōu)異的成績(jī)，這得益于張艷,、于暉兩位班主任的狠抓嚴(yán)管,，兢兢業(yè)業(yè)，得益于高三生物備課組的團(tuán)結(jié)合作,，互幫互助,。回顧高三這一年,，大小考試數(shù)不勝數(shù),，成績(jī)有好有壞，在教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn),。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì),，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正,。

一、未雨綢繆,，齊心協(xié)力,，精心備課，提高效率

高三生物組是一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體,。在李建梅老師的帶領(lǐng)下,，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想，研讀考綱,、考試說(shuō)明,，分析近幾年各地高考題尤其是新課標(biāo)卷在題型、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。主要分為三個(gè)階段：章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練,。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固,，構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識(shí)脈略,。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,，把必修選修教材分專題，側(cè)重跨章節(jié)知識(shí)聯(lián)系的構(gòu)建,，強(qiáng)調(diào)綜合分析,、知識(shí)遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練,。之后分派課件制作,、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案、訓(xùn)練試題的編寫工作,，各位老師盡職盡責(zé)力求完美的完成自己的工作,。

備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素,。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,，做到準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn);討論突破難點(diǎn)的方法，一起篩選典型例題,，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課,、講評(píng)課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問(wèn)題的解決辦法。通過(guò)課代表反饋?zhàn)约核话嗉?jí)的學(xué)生對(duì)即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,，這樣既保持步調(diào)一致,，相互借鑒,，資源共享，又具有針對(duì)性,，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ),。

二、一輪復(fù)習(xí),，精心布置,，重視基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)

復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多,。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ),?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求,。在“雙基”的基礎(chǔ)上,，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn),。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式,。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇,，那就是要抓基礎(chǔ),。要記住：基礎(chǔ),，還是基礎(chǔ),。

1、地毯式掃蕩,。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍,。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲精神,，所向披靡一處不留。

2,、融會(huì)貫通,。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到,。追求的是從局部到全局,，從全局中把握局部。要多思考,，多嘗試,。

3,、知識(shí)的運(yùn)用。做題,，做各種各樣的題,。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路,，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

4,、撿“渣子”,。即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù),，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶,，一方面尋找差錯(cuò),，彌補(bǔ)遺漏,。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。

5,、“翻餅烙餅”,。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透,，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化,，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢,。

三、試卷批改,，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，試卷講評(píng)，講求方法

今年的高考成績(jī)?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強(qiáng)化考試,。收上來(lái)的卷子當(dāng)天收，下節(jié)上課之前務(wù)必判完,，做到及時(shí)性;判卷時(shí)對(duì)于模棱兩可的答案要嚴(yán)判,，做到嚴(yán)謹(jǐn)性,。

上課之前做好以下準(zhǔn)備：

1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),。統(tǒng)計(jì)平均分,，最高分、最低分,，及格率,、優(yōu)秀率、低分率,，此外還要統(tǒng)計(jì)每題得分率及滿分,、0分的情況并記錄人名加以表?yè)P(yáng)或批評(píng)。

2,、進(jìn)行分析,。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤揣摩學(xué)生的答題思路，歸納造成學(xué)生答題錯(cuò)誤的主要原因(或?qū)忣}意識(shí),，或知識(shí)積累,，或語(yǔ)言表達(dá)，等等)以明確學(xué)生在各個(gè)板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),。

3,、確定重點(diǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析的根本目的,，在于站在命題思想和備考策略的高度,，對(duì)得分率低的試題認(rèn)真查找失分原因，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足,，并確定講評(píng)的知識(shí)重點(diǎn)和板塊重點(diǎn),，做到有的放矢,。

講評(píng)時(shí)卷要注意：

1,、趁熱打鐵，做到及時(shí)性,。一旦時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，學(xué)生就會(huì)淡忘，失去了講評(píng)的意義,。

2,、選題典型，做到針對(duì)性,。選擇錯(cuò)誤率高,、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點(diǎn)的試題進(jìn)行講解,，突出重點(diǎn),。

3,、融會(huì)貫通，做到拓展性,。講評(píng)過(guò)程中,，要幫助學(xué)生借題發(fā)揮，類比延伸,，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累,，理清相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成一個(gè)經(jīng)緯交織,、融會(huì)貫通的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。力爭(zhēng)講活一題學(xué)生就能舉一反三，觸類旁通,。

4,、再現(xiàn)情境，做到互動(dòng)性,。講評(píng)試卷時(shí)可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路,，還原考試情境，甚至讓他們提問(wèn),、質(zhì)疑,，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可使講評(píng)更貼近學(xué)生心理,。

5,、增強(qiáng)信心，做到激勵(lì)性,。學(xué)生取得好成績(jī)后希望得到老師的贊揚(yáng),，這樣學(xué)習(xí)情緒會(huì)高漲。

因此,，我總是設(shè)法表?yè)P(yáng)他們,。最高分、一卷滿分,、二卷某題滿分,、二卷最高分、進(jìn)步最快等等,。

四,、輔導(dǎo)與答疑，具有針對(duì)性

輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處,，癥結(jié)所在,，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對(duì)性地指導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺,。因此我在教學(xué)過(guò)程中,，認(rèn)真準(zhǔn)備晚自習(xí)輔導(dǎo)，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面,，分析每一道題的考查的知識(shí)點(diǎn)，以備學(xué)生質(zhì)疑時(shí)既提高答疑效率,，又一語(yǔ)中的,。

在高三的沖刺階段，每天的理綜測(cè)驗(yàn)讓一些學(xué)生慌了手腳,，面對(duì)不如意的成績(jī),，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做,。這時(shí)做一些針對(duì)性的指導(dǎo)是非常必要的,。比如21班的沈凌宇同學(xué),，在考單科時(shí)成績(jī)很高,，但最初答理綜時(shí)成績(jī)很不理想,，原因是他在某道題上耽誤工夫,，后面的題來(lái)不及做。我及時(shí)點(diǎn)明了他的問(wèn)題所在并告訴他：“繞過(guò)攔路虎,，再殺回馬槍”?？荚嚂r(shí)難免會(huì)遇到難題,，費(fèi)了一番勁仍然突破不了時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒(méi)完沒(méi)了的耗時(shí)間,。在做別的題之后,，很有可能思路打開活躍起來(lái)再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了。

考試時(shí)間是有限的,，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。后來(lái)的考試中他成績(jī)提升很快,。22班的趙璐同學(xué)是一名好手，但她的生物成績(jī)相較而言并不理想，我給她提了一個(gè)建議：做題不要求快,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，中低等題目要保證不錯(cuò)，再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”,。要取得出色的成績(jī)，創(chuàng)造高分,，減少失誤至為重要,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇六

高考戰(zhàn)役的落幕,，帶給我們的是無(wú)限的驚喜,，我任教的高三取得了優(yōu)異的成績(jī),。如何抓住高三時(shí)期提高他們的生物成績(jī)呢?我認(rèn)為除培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心外,，一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié),，提高課堂效率,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并且通過(guò)考試做好反饋，提高學(xué)科內(nèi)綜合能力?，F(xiàn)就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家交流一下：

1,、抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂效率

課堂是教學(xué)的主陣地,，課堂教學(xué)效果的好壞直接決定學(xué)生成績(jī)的高低,。在平時(shí)教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細(xì)節(jié)。

1)抓住講聽細(xì)節(jié),，調(diào)整三個(gè)時(shí)差

教師講解時(shí)要講重點(diǎn),、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn),、講規(guī)律,、講思路，重過(guò)程,。講,，要有針對(duì)性，重視學(xué)情,，簡(jiǎn)明扼要,，有新意，忌簡(jiǎn)單壓縮,，蜻蜓點(diǎn)水,，機(jī)械重復(fù)。講,，要到位,，重刺激，講到關(guān)鍵處,。教師要與學(xué)生一道,，通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理，達(dá)到學(xué)為我用,，并使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,。比如在復(fù)習(xí)到氨基酸的脫水縮合時(shí),，我邀請(qǐng)表現(xiàn)欲強(qiáng)而且有感召力，宋遇印同學(xué)和我共同演示;做關(guān)于細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向和液泡的位置實(shí)驗(yàn)題時(shí),，讓玄玉雙同學(xué)上講臺(tái)向同學(xué)展示自己對(duì)顯微鏡成倒像的理解,。

2)抓住動(dòng)手細(xì)節(jié)，增加參與程度

好的課堂應(yīng)該是學(xué)生思維異?；钴S,，最大量的激活學(xué)生大腦皮層細(xì)胞，使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)“易記牢,，善悟透、愛(ài)求真”的目的,，以提高課堂效率,。這就要求老師精心設(shè)計(jì)教法，以形式多樣的課堂調(diào)動(dòng)敘述主動(dòng)性,，積極參與,，師生互動(dòng)。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主,，要多設(shè)問(wèn),，把一個(gè)大問(wèn)題分解許多小問(wèn)題，層層設(shè)問(wèn),，讓學(xué)生思考做答,，最后解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的理解就能水到渠成,。

學(xué)生能親身參與,，興趣很高;別人當(dāng)場(chǎng)給自己挑毛病，記憶深刻;再分析解答的思路,，答題的方法和技巧也逐漸得到提高,。每次學(xué)生回答完問(wèn)題，我總是及時(shí)給予學(xué)生充分肯定和表?yè)P(yáng),，使學(xué)生享受到成功的喜悅,，增強(qiáng)他們學(xué)好生物的信心。

2,、抓好自習(xí)和平時(shí),，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

自習(xí)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。自主不是學(xué)生愿意干什么就干什么,，我給規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是近兩天講的內(nèi)容,，做過(guò)的錯(cuò)題進(jìn)行回顧整理,，整理過(guò)程中要求寫出錯(cuò)因,、正確的解題過(guò)程、相關(guān)的知識(shí)鏈接,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出至少一個(gè)不懂的問(wèn)題寫在本上，學(xué)生的錯(cuò)題本由學(xué)生相互批閱,，批閱后寫上姓名,，最后我再收上來(lái)統(tǒng)一看。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生深入思考問(wèn)題,，也幫助學(xué)生系統(tǒng)知識(shí),，避免為了交作業(yè)而寫作業(yè)。

1)指導(dǎo)真做,，培養(yǎng)學(xué)生操作能力

一是做好歸納整理工作：生物學(xué)習(xí)中的歸納整理工作一般有以下幾個(gè)方面：一是將知識(shí)點(diǎn)按順序匯總,，找出相互關(guān)系，加強(qiáng)記憶;二是將解題技巧一一記載;三是將綜合性例題記錄在案;四是將自己解錯(cuò)的題型匯編并找出原因,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多同學(xué)的“筆記”都會(huì)有從少到多,，從多到少的過(guò)程,。這個(gè)辦法看起來(lái)似乎費(fèi)時(shí)費(fèi)力，事實(shí)上起到省時(shí)省力的效果,。

二是記錄課外補(bǔ)充材料,，一本好的參考資料總會(huì)在以下一個(gè)或幾個(gè)方面做深入細(xì)致的剖析：

(1)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),。

(3)學(xué)習(xí)方法,。

(4)典型例題剖析。

(5)知識(shí)的延伸和拓展等,。

這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無(wú)法包含或所未直接給出,。因而，在研讀這些內(nèi)容時(shí),，應(yīng)及時(shí)把有價(jià)值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄,，以便復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)與提高。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生真做,，激發(fā)學(xué)生興趣,，他們的生物成績(jī)有很大程度的提高。

2)強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高學(xué)生得分意識(shí)

要提高考試的成績(jī),，平時(shí)就必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)輸出的訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練,，通過(guò)訓(xùn)練能大大地提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力,，提高成績(jī),。我對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有兩種方式：

首先在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試,。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),、獨(dú)立、閉卷完成,，途中不能中斷,，不能查閱書本和答案，直到把所有學(xué)生認(rèn)為會(huì)做的題目完成后才能翻看答案,，看書,、討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,，提高反應(yīng)速度和熟練程度,，消除對(duì)課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心,，同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間,。

其次在課堂小測(cè)時(shí)，利用多媒體進(jìn)行展示,，逐漸訓(xùn)練學(xué)生快速審題,、理智答題，這樣做能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度,，增大了學(xué)生的思維訓(xùn)練量,。

3、指導(dǎo)對(duì)比,，培養(yǎng)遷移類推能力

要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,，不斷地和以前的知識(shí)進(jìn)行類比，運(yùn)用遷移和類推的方法把舊知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的對(duì)比復(fù)習(xí),。例如：原核生物與真核生物,、同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸,、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型,、無(wú)性生殖與有性生殖、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)……對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,，找出異同點(diǎn),，便于記憶。

總之要想提高學(xué)生的成績(jī),，就要多想方法,，多找出路，結(jié)合學(xué)生的具體情況，遵循循序漸進(jìn)的原則狠抓基礎(chǔ)和落實(shí),，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力訓(xùn)練,，心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高非智力因素水平,，保持穩(wěn)定的心理狀態(tài),。只要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生素質(zhì),，學(xué)生一定能取得理想成績(jī)!

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇七

在本學(xué)期我們高三生物備課組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,，順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中學(xué)有所得、學(xué)有所成,，現(xiàn)將本學(xué)期工作做以總結(jié),。

一、持之以恒地開展好集體備課活動(dòng)

工作一定要有計(jì)劃才能干好,。記得每學(xué)期開學(xué)我都要認(rèn)真填好工作計(jì)劃,，具體到天的安排，每節(jié)內(nèi)容具體到人,，這是我們集體備課的大方向,。通過(guò)集體備課，我們明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù),，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測(cè),、周練試卷,、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計(jì)劃,、有措施,、有落實(shí)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高我覺(jué)得和學(xué)生一樣,，都是重在落實(shí),，而我們的落實(shí)就是集體備課。我們的備課雖然說(shuō)是周一和周三,，其實(shí)我們天天都在進(jìn)行,。周一早上八點(diǎn)半我們統(tǒng)一安排下周教學(xué)任務(wù)，包括試題命制,。

在每天上午的十一點(diǎn)左右我們都會(huì)對(duì)要講的習(xí)題分析,，站在學(xué)生的角度講題。每每說(shuō)到一道題的講法時(shí)，我都會(huì)為大家對(duì)工作的認(rèn)真感動(dòng),。已經(jīng)快十二點(diǎn)了,，大家都已下班，而生物組的四個(gè)女將工作還沒(méi)有結(jié)束,。她們還在為某道題范疇,，不知道以什么樣的講法學(xué)生更好理解，下次遇見(jiàn)不會(huì)出錯(cuò),。甚至有時(shí)中午吃過(guò)飯,，我們芳芳還會(huì)再來(lái)辦公室把下午要講的問(wèn)題再整理，而她下午第一節(jié)還有課呀,。我相信生物組的集體備課是獨(dú)一無(wú)二的,，無(wú)與倫比的。工作這么多年,，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像外高的這種集體備課,，像生物組這些老師的堅(jiān)持。我慶幸我是她們的一員,，生物組因?yàn)橛兴齻兠總€(gè)人的'存在而卓越,。

雖然一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲，二輪復(fù)習(xí)即將開始,。但我們的集體備課仍會(huì)堅(jiān)持直至高考,，我相信因?yàn)橛薪處煹倪@種堅(jiān)持，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)更卓越,。

二,、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己

自擔(dān)任十六班的教學(xué)以來(lái)，自己壓力很大,。自己的備課量非常大,，做題量也很大，精心準(zhǔn)備的內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)完成,。從課堂上學(xué)生的表情看,，他們掌握的較好，但實(shí)戰(zhàn)練習(xí)時(shí)問(wèn)題百出,。而出現(xiàn)的問(wèn)題又是一些最基本的知識(shí),，如果在課堂上再講，學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)有新意,，自己覺(jué)得已經(jīng)掌握,，其實(shí)不然，這個(gè)問(wèn)題我很難處理,。我認(rèn)為單獨(dú)看生物這門學(xué)科的話,，學(xué)生在知識(shí)的理解上是沒(méi)有問(wèn)題的,，關(guān)鍵在于思想上。

生物的學(xué)習(xí)對(duì)智力的要求不高,，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)和規(guī)范,。以十六班學(xué)生的水平，基本都在80分以上,，而真正優(yōu)秀的能考90分以上的少之可憐,。他們自認(rèn)為不那么刻苦，成績(jī)也可以,，他們很滿足,。我們應(yīng)該想辦法讓優(yōu)生充分認(rèn)識(shí)自己的不足，幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),，冷靜分析，正確全面地認(rèn)識(shí)自己,，以明確的目標(biāo),、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力,，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己,。只有這樣，才能提高他們,，超越自我,，他們才會(huì)更優(yōu)秀。

教育是一門藝術(shù),，要使這門藝術(shù)發(fā)揮到極致需要我不斷總結(jié),，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，通過(guò)教師自身的提高讓學(xué)生體驗(yàn)到教育的真諦,。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇八

本學(xué)期我們高三生物備課組在學(xué)校教學(xué)工作處和生物教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真研究教材,，積極搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源,，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，在課時(shí)緊、任務(wù)重,、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實(shí)際情況下,，圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)對(duì)具體工作總結(jié)如下：

1,、優(yōu)化課程教學(xué)資源，抓好一輪復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

高三的教學(xué)任務(wù)重,、時(shí)間緊，由于高二時(shí)課時(shí)少,，教學(xué)進(jìn)度較慢,，進(jìn)入高三后，我們積極利用備課組的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)一步優(yōu)化課程資源,，整理復(fù)習(xí)教學(xué)案，合理制定復(fù)習(xí)方案,，確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,。在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們利用現(xiàn)有教學(xué)資源,，積極準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教學(xué)課件,，注意知識(shí)間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，認(rèn)真梳理知識(shí)要點(diǎn),，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的課時(shí)訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識(shí)盲點(diǎn)。

本學(xué)期我們每周都安排一次周測(cè),，45分鐘的即時(shí)訓(xùn)練,，及時(shí)總結(jié)一周來(lái)的知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,，做到合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,，加強(qiáng)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，使教學(xué)工作更具有實(shí)效性和時(shí)效性,。備課組集體備課時(shí),，在研究教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排的同時(shí)，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說(shuō)明的要求,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意方法的訓(xùn)練和解題能力的提高,，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì),。

2,、以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教改的力度,，提高教育教學(xué)能力,。

在課堂教學(xué)中,，我們不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率,，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,，努力營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展,，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。學(xué)生全面獲得了生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究生命科學(xué)的創(chuàng)新精神,，初步學(xué)會(huì)生物學(xué)探究的一般方法,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立了良好的學(xué)風(fēng),，構(gòu)建了較為系統(tǒng)完整的生命科學(xué)知識(shí)體系,。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，有的放矢,，重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化。

本著“考核不光看分?jǐn)?shù),，評(píng)估重在看素質(zhì)”的原則,，重視特長(zhǎng)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生加強(qiáng)綜合題型訓(xùn)練,，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生,，每周安排一次單獨(dú)面授輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，積極尋找解決途徑,，在學(xué)習(xí)方法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并通過(guò)談心交流,，了解其學(xué)習(xí)特點(diǎn),，鼓勵(lì)激發(fā)其對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容做好必要的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,。對(duì)這部分學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，教師的批改,、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。

我們努力構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,，營(yíng)造寬松,、和諧的課堂氛圍,。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生多角度,、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師,、向教材挑戰(zhàn),，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

4,、利用多媒體教學(xué)資源,，認(rèn)真組織集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。

多媒體教學(xué)是我校強(qiáng)有力的教學(xué)資源設(shè)備,，豐富多彩的課件、圖片,、動(dòng)畫,、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校在師資,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì),，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果,，提高教學(xué)效率,。

我們致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教學(xué)體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。提倡創(chuàng)造性地使用教材,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)求知,。

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，達(dá)到了創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目的,。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢(shì)，挖掘素質(zhì)教育潛能,，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個(gè)性化備課”的備課模式,，結(jié)合每個(gè)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，寫出有實(shí)效的具體的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué),，向45分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績(jī),。

5、面向高考,，關(guān)注熱點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力,。

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力,，是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標(biāo)，在激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面,，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學(xué)中,，聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí),，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生物學(xué)知識(shí)的求知欲望，結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開放性問(wèn)題”,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、大膽思考，及時(shí)肯定學(xué)生獨(dú)特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng)新火花,，培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識(shí),。

在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點(diǎn)問(wèn)題,，組織編寫了18個(gè)高考熱點(diǎn)問(wèn)題專項(xiàng)訓(xùn)練,，每周安排一個(gè)專題知識(shí)的擴(kuò)展，從考點(diǎn)內(nèi)容剖析到練習(xí)的處理,，以及綜合創(chuàng)新題型的設(shè)計(jì)都具有重要的參考價(jià)值,。這樣既開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，又滿足了部分學(xué)生“吃不飽”的求知需要,，全面提高了教學(xué)質(zhì)量,。如：《生態(tài)入侵問(wèn)題》專題，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),。

《神經(jīng)傳導(dǎo)問(wèn)題》專題,，聯(lián)系生命活動(dòng)調(diào)節(jié)知識(shí)，全面理解神經(jīng)傳導(dǎo)的生理機(jī)制,?！冬F(xiàn)代生物技術(shù)》專題，從基因工程、發(fā)酵技術(shù),、組織培養(yǎng)到動(dòng)物克隆,，聯(lián)系“克隆人”的問(wèn)題,，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論、分析,，總結(jié)出“克隆人”對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的正面和負(fù)面影響,，以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務(wù)等問(wèn)題,。堅(jiān)持一切“以學(xué)生為本”，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習(xí),、能創(chuàng)造的人才,，這樣既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析問(wèn)題的能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì),，達(dá)到了預(yù)期的目的。

6,、鼓勵(lì)教師積極投身教學(xué)研究,，提高自身教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我們利用課余時(shí)間,，積極參與市,、區(qū)級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)，校內(nèi)經(jīng)常開展相互聽課活動(dòng),，每位教師本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上,，每次聽課都認(rèn)真記錄、研究討論,、總結(jié)提高,，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學(xué)特長(zhǎng)，不斷修正自己在教學(xué)中的不足,。經(jīng)常關(guān)注報(bào)刊,、新聞廣播、網(wǎng)絡(luò)上的最新生命科學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題,，進(jìn)行新題的命制,，關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，提高自己的命題水平,。繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記,，及時(shí)了解教學(xué)信息,，加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，因材施教,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。本備課組教師在教學(xué)之余,，積極閱讀《生物報(bào)》、《考試報(bào)》,、《生物學(xué)教學(xué)》,、《試題研究》等閱覽室的教學(xué)資料,，開闊自己的知識(shí)視野,，豐富自己的教學(xué)資源，同時(shí)撰寫教育教學(xué)科研論文十余篇,，在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成績(jī),，教科研水平和教學(xué)能力有了一定的提高。

回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,，我們備課組教師取得的成績(jī)的可喜的，但也存在一些問(wèn)題急待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q的方法,，如生物課堂教學(xué)的實(shí)效性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性問(wèn)題如何去提高等。我們相信，只要我們共同努力,，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情,，一定會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的強(qiáng)烈的求知欲望,，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土,，結(jié)出喜人的素質(zhì)教育碩果。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)、(3),、(4)三個(gè)理科班的生物科教學(xué)工作,。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,，特將一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：

面對(duì)新課程,、新高考,，我是一名新高三教師，暑假里我及時(shí)收集2008年各地生物高考試題,，認(rèn)真做題,，深入研究，為教好新一屆高三作好準(zhǔn)備,。

一,、積極參加集體備課,，完成第一輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)知識(shí),，把握好知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，選修本的內(nèi)容與必修本的內(nèi)容在知識(shí)上相互交叉，互相滲透,。在如何夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)上,，齊心協(xié)力,，下足工夫,。具體做法是：

首先,，認(rèn)真仔細(xì)深入研究《教學(xué)大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《福建省2009年高考復(fù)習(xí)建議》明確高考的命題方向,，用其來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),。

其次,，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深,、講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識(shí)的補(bǔ)充,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

第三、生物學(xué)知識(shí)大多是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納而來(lái),，應(yīng)注重知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,，通過(guò)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的設(shè)計(jì)問(wèn)題和解決，將知識(shí)的發(fā)生,、形成,、探索過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，可為學(xué)生對(duì)知識(shí)作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ),。

第四,、要下功夫挖掘基本知識(shí)的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì),，可以舉一反三,，真正達(dá)到“源于書本，高于書本”,。

二,、在課堂中下功夫,，提高復(fù)習(xí)課效率

1.課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)

夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，我們更要注重基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),，尤其是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解分析能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力,、設(shè)計(jì)和解釋實(shí)驗(yàn)的能力和實(shí)際應(yīng)用等能力的培養(yǎng),。

重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，并進(jìn)行歸類和整理,。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題,。這樣既避免了復(fù)習(xí)課中對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械回顧帶來(lái)的枯燥乏味,，又可以使得學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),。

其次是培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，我們備課組通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用,。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法,、突破點(diǎn),，而不是僅僅知道答案，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,。

第三是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分，且失分主要也在這方面,。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復(fù)琢磨,，還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達(dá);課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學(xué)生做在作業(yè)本上，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。練習(xí)中關(guān)于表達(dá)錯(cuò)誤的習(xí)題應(yīng)重點(diǎn)評(píng)講糾正,，有助于形成一種科學(xué)規(guī)范的表達(dá)意識(shí)。

第四針對(duì)有些學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相對(duì)較弱,，在學(xué)習(xí)的自信,、毅力,、習(xí)慣等方面均存在不足。所以,，平時(shí)教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要,。其中包括表達(dá)方法、記憶方法,、解題方法,、復(fù)習(xí)方法等多方面，不是一朝一夕的事,，故應(yīng)將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲入平時(shí)的日常教學(xué)過(guò)程中,，反復(fù)不斷地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新

高三第一輪復(fù)習(xí),，對(duì)書本知識(shí)的復(fù)習(xí)與回顧是必須的,，這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基石，處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),，就會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響,。所以第一輪復(fù)習(xí)必須非常扎實(shí)。但是,，復(fù)習(xí)可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識(shí)的重新再現(xiàn),，出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒，以致基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握不牢,，到進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)時(shí),，這些基礎(chǔ)知識(shí)又運(yùn)用不起來(lái)。另一方面,，老師也感到復(fù)習(xí)難度較大,，上課沒(méi)有什么新意，全是陳舊知識(shí)的累積,。因此,，我們備課組一直在探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新。如何創(chuàng)新?創(chuàng)新決不是趕時(shí)髦,，更不是脫離課本的代名詞,，立足課本的創(chuàng)新，是課本知識(shí)的升華,，給學(xué)生一個(gè)全新的知識(shí)平臺(tái),，在這一平臺(tái)上展示的全部是學(xué)生思維與課本知識(shí)的重組體，學(xué)生在這一過(guò)程中,，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng),，同時(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力也大大提高。我們嘗試減少老師的講解而讓學(xué)生自己對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行構(gòu)建表格和建構(gòu)知識(shí)體系，讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中牢固地掌握知識(shí);在講解試題時(shí),，多留一些時(shí)間讓學(xué)生改編試題,，多角度、多層次理解題意,，也讓學(xué)生能不斷拓展思維,。

三、積極參加校際聽課研討,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

積極參加晉江高中生物協(xié)作組會(huì)議，加強(qiáng)與協(xié)作組教師之間相互的聯(lián)系,。同時(shí)參加了泉州市特級(jí)教師講師團(tuán)巡回講座,，我們也聽了南安國(guó)光中學(xué)黃輝躍老師的《伴性遺傳》的復(fù)習(xí)課，我們專門針對(duì)課堂教學(xué)的有效性,，以及每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流探討,。聽完課后，我們互相交換意見(jiàn),，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題,，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。這樣堅(jiān)持下來(lái),，效果還是比較好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高,。

由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

高中生物教師的工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)模版篇十

生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，是一種實(shí)踐性課程,。其目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我進(jìn)行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”實(shí)驗(yàn)研究,。根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)我們選擇了“麋鹿苑”作為實(shí)踐對(duì)象,。

通過(guò)一年的實(shí)踐，學(xué)生出現(xiàn)了可喜的變化：

(1)問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)：教師在教的過(guò)程中改變以前直接傳授知識(shí)的方式,，而是設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“困惑,、提出問(wèn)題,、假設(shè),、解決問(wèn)題,、反思”之后，提高了對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會(huì)了用“批判”的眼光來(lái)看待事物,，用自己的頭腦理解知識(shí)，不再輕易盲從,。

(2)實(shí)踐能力加強(qiáng)：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),。然而，創(chuàng)新也好,，素質(zhì)也罷,。是教不出來(lái)的。只有學(xué)生主動(dòng)“動(dòng)”起來(lái),，到實(shí)踐中去感悟,、積累才行。這個(gè)學(xué)期我增加了課外小組活動(dòng),。課的核心就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生積極、主動(dòng),、活潑的投入到學(xué)習(xí)之中,。學(xué)生通過(guò)參與課題，擴(kuò)充了知識(shí)體系(如報(bào)刊雜志,，大眾傳播,，統(tǒng)計(jì)等)，學(xué)會(huì)了諸如攝影,，攝像,，應(yīng)用軟件的技能，掌握并會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),。

(3)情感體驗(yàn)豐富,，協(xié)作能力增強(qiáng)：與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對(duì)比的是他們?cè)凇扒楦小鄙系膮T乏。獨(dú)生子女的孤僻,、冷漠,、不善與人溝通等缺憾都在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)。實(shí)踐活動(dòng)中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗(yàn),。而且,，活動(dòng)課提供了一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展了樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神,，彼此學(xué)會(huì)了尊重,、理解以及容忍他人，學(xué)會(huì)了交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果,，在欣賞自己的同時(shí),，也學(xué)會(huì)了欣賞別人。

(4)社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的探究,，不僅提升了自身的人文素養(yǎng)，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，不滿足與現(xiàn)狀的進(jìn)取精神、克服困難的意志品質(zhì),，同時(shí)也懂得知識(shí)對(duì)于人,、自然和社會(huì)的意義和價(jià)值，開始嘗試著關(guān)心他人,、社會(huì)和國(guó)家,，精神境界得到升華。

對(duì)課題的反思：

通過(guò)初步的實(shí)踐,，我們認(rèn)為,，本課題的進(jìn)行可分為三個(gè)階段：進(jìn)入情境階段(選題并擬定計(jì)劃)、實(shí)踐體驗(yàn)階段(調(diào)查研究),、表達(dá)交流階段(總結(jié)分析并完成調(diào)查報(bào)告),。當(dāng)然這三個(gè)階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的,。

(1)進(jìn)入情境階段,。

在這一階段，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境,。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,。并開設(shè)了一些講座，目在在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，明確如何開展研究性學(xué)習(xí),，然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題,，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),，進(jìn)而確定研究范圍和研究題目。

同時(shí),，幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料,，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平，為學(xué)生準(zhǔn)備的研究課題可以隱含爭(zhēng)議性的問(wèn)題,，使學(xué)生可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí),、分析問(wèn)題,。課題確定后，學(xué)生建立了幾個(gè)研究小組,，大家共同討論和確定具體的研究方案,，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息,、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的條件、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果,。

(2)實(shí)踐體驗(yàn)階段,。

在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生開始進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程,，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐,、體驗(yàn)，形成一定的觀念,、態(tài)度,，掌握一定的方法。

指導(dǎo)學(xué)生采用的方法包括：

①搜集和分析信息資料,。即通過(guò)觀察,、訪談、上網(wǎng),、查閱書刊雜志,、等獲取資料的方式，選擇有效方式獲取所需的信息資料;

②調(diào)查研究,。根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,，按照確定的研究方法，選擇合適的動(dòng)物進(jìn)行調(diào)查,，獲取調(diào)查結(jié)果;

③初步的交流,。通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物,，認(rèn)真對(duì)待他人意見(jiàn)和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我并逐步豐富個(gè)人的研究成果,，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度,。

(3)表達(dá)和交流階段。

通過(guò)實(shí)踐,，我們發(fā)現(xiàn)這一階段是課堂教學(xué)最活躍,，最精彩的階段，學(xué)生前面的調(diào)查研究成果將在這里充分展示,，學(xué)生將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理,、總結(jié)提煉,，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報(bào)告的方式向全班發(fā)表,。通過(guò)交流,、研討與同學(xué)們分享成果，并且在交流,、研討中,，其它學(xué)生要對(duì)研究小組的口頭報(bào)告材料提出建議，對(duì)一些觀點(diǎn)與研究小組進(jìn)行辯論,，,，不論是講的還是聽的，都非常認(rèn)真,，講的同學(xué)希望別人找不出毛病,，使老師給出較高的評(píng)價(jià)，聽的同學(xué)就希望多提建議,，這也是一種才能的展示,，教師對(duì)這些同學(xué)也給予了積極的評(píng)價(jià)，因此對(duì)每一節(jié)課都達(dá)到了學(xué)習(xí)的高潮,。