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2023年環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 18:24:12
2023年環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案(14篇)
時(shí)間:2024-03-20 18:24:12     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇一

p102~105,。

1.讓學(xué)生圍繞自身的生活與生活空間,,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),通過調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)身邊的數(shù)據(jù),,進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)方法與過程,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系及其在生活里的應(yīng)用,。

2.讓學(xué)生在活動(dòng)中,,初步了解自己的生存空間以及影響生存空間的一些因素,初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),,促進(jìn)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

3.讓學(xué)生通過活動(dòng),,進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力,,獲取成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點(diǎn):通過活動(dòng)使學(xué)生更加熟練掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,。

難點(diǎn):搜集數(shù)據(jù)需要一段時(shí)間,搜集的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確,。

學(xué)生通過各種途徑(如查閱圖書,、上網(wǎng)收集等)了解環(huán)境及保護(hù)的相關(guān)問題。

一,、談?wù)勛约簩?duì)環(huán)境問題的了解:

1.談話導(dǎo)人:同學(xué)們,,還記得乘坐“神舟”5號(hào)進(jìn)入太空的我國第一位宇航員楊利偉嗎?楊利偉成功地在太空遨游了一番,,并在太空拍攝了一張地球的照片,這是一個(gè)美麗的星球,,在目前已知的宇宙星體中,,惟有我們?nèi)祟惖募覉@——地球,才是一顆蔚藍(lán)色的星球,。(電腦展現(xiàn)圖片)

這么美好的生活空間,,我們?nèi)祟愑质窃趺磳?duì)待的呢?今天我們就來了解一下我們的生存空間。(板書課題)

2.交流認(rèn)識(shí):課前,,同學(xué)們?nèi)ナ占擞嘘P(guān)環(huán)境問題的資料,,你對(duì)環(huán)境問題知道了哪些,你是怎么知道的?

學(xué)生利用實(shí)物投影儀充分交流收集的材料(圖片,、文字,、數(shù)據(jù)等),說說是怎么收集的,。

小結(jié):是的,,這么美好的生活空間,我們?nèi)祟悈s不懂得珍惜和愛護(hù),,大量的采伐和大量的垃圾……在人類對(duì)大自然不斷索取的同時(shí),大自然也對(duì)我們作出了無情的報(bào)復(fù),,我們的生存空間變得越來越糟糕,。

其中,人口和環(huán)境就是影響我們生存空間的重要因素,。我們就從這兩方面著手,,來進(jìn)一步了解我們的生存空間。

二,、閱讀相關(guān)資料——體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)作用:

1.讀圖:閱讀書上第102頁的兩張統(tǒng)計(jì)圖(我國人口增長(zhǎng)變化情況統(tǒng)計(jì)圖和我國城鎮(zhèn)生活污水排放總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖),,你能知道些什么?

2.小組交流:你知道了什么?你是怎么看出來的?

3.暢談感想:看了這兩幅統(tǒng)計(jì)圖,你有什么話想說?

4.小結(jié):是的,,我們只有一個(gè)地球,,保護(hù)我們的家園已經(jīng)成為一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題。我們國家在環(huán)境保護(hù)方面已經(jīng)做了很大努力,。大家可以閱讀第103頁的統(tǒng)計(jì)圖,。(我國造林面積增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖和我國自然保護(hù)區(qū)增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖)

5.交流想法:從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中,你又知道了些什么?

6.小結(jié):我們國家在保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境方面已經(jīng)做了大量的工作,,也取得了很大的成就,,這兩張統(tǒng)計(jì)圖就足以見證。然而,,雖然我們國家已經(jīng)做了那么多的工作,,但從前兩張統(tǒng)計(jì)圖來看,,我們的人口、污水排放還在逐年增長(zhǎng),,環(huán)境保護(hù)需要我們每個(gè)人的不斷努力,。

7.拓展:人口的增長(zhǎng)、污水排放量,、造林面積,、自然保護(hù)區(qū)等,這些都影響著人類的生存空間,,除了這些,,你知道還有哪些因素嗎?把你所知道的向同學(xué)們介紹一下。

三,、討論統(tǒng)計(jì)內(nèi)容——提出現(xiàn)實(shí)問題:

1.選擇研究主題,。

⑴思考:在我們的周圍,同樣能了解到有關(guān)我們生存空間的一些資料,。你想了解些什么?

學(xué)生可能選擇的項(xiàng)目:氣溫變化情況,;空氣質(zhì)量情況;缺水情況,;最近的天氣情況……

⑵根據(jù)自己的意愿,,選擇自己喜歡的小課題。

2.成立研究小組,。

根據(jù)各人選擇的小課題,,成立相應(yīng)小組,每組推選組長(zhǎng),,展開研究,。

3.確定研究方法。

⑴小組討論怎樣開展研究活動(dòng),,教師巡視,,參與小組交流,適時(shí)指導(dǎo),。

⑵交流方法:收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計(jì)圖表,、分析圖表,。

四、指導(dǎo)收集數(shù)據(jù)——加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)策略:

1.談話:收集數(shù)據(jù)是一項(xiàng)非常重要的統(tǒng)計(jì)工作,,討論一下,,用什么方法來收集到這些數(shù)據(jù)?

2.小組討論。

3.全班交流,。學(xué)生的方法可能有:每天測(cè)量,,在報(bào)紙或網(wǎng)上查資料,,走訪有關(guān)單位……

4.技術(shù)指導(dǎo):在收集數(shù)據(jù)時(shí)還要注意些什么?可能會(huì)碰到哪些困難?又如何克服?

學(xué)生交流。

說明:要按時(shí)收集數(shù)據(jù),,及時(shí)記錄下數(shù)據(jù),,防止資料的流失。如果了解空氣質(zhì)量或氣溫變化情況,,至少要積累十天的數(shù)據(jù),。

五、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程——提升統(tǒng)計(jì)能力:

以小組為單位,,開展如下的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)(預(yù)留兩周的活動(dòng)時(shí)間):

1.收集數(shù)據(jù),;

2.整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息,;

3.分析、描述數(shù)據(jù),,并作出相應(yīng)的判斷和預(yù)測(cè),。

六、分析,、交流想法——獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)論:

1.展示與交流:組織研究成果的展示與交流活動(dòng),。小組代表展示與匯報(bào)研究成果。學(xué)生積極評(píng)價(jià),,發(fā)表自己的看法或提出建議,。

2.發(fā)起倡議:在交流的基礎(chǔ)上,建議寫一封給全校學(xué)生的關(guān)于“保護(hù)我們的生存空間”的倡議書,。

七、家庭作業(yè):完成練習(xí)與測(cè)試p63的“數(shù)學(xué)樂園(四)”,。

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇二

1深入理解課文內(nèi)容,,提高環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,。

2學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,。

3有感情的朗讀課文。

4培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,。

一,、導(dǎo)言激趣、由題入手,、指導(dǎo)讀題:

在課前1分鐘問答時(shí),,同學(xué)們一連串說出了20多位世界名人,雖然我們與他們來自不同的國家,,有著不同的膚色,,說著不同的語言,,而且生活的年代也不同,但是有一點(diǎn)我們是共同的,,那就是我們擁有一個(gè)共同的家園——“地球”,,而且我們這樣的家“只有一個(gè)?!保ò鍟n題)聽要求讀題:

1,、強(qiáng)調(diào)題目中表示事物的詞語。怎么讀,?

2,、強(qiáng)調(diào)表示事物數(shù)量的詞語。怎么讀,?

3,、強(qiáng)調(diào)表示事物數(shù)量極其有限的詞語,怎么讀,?

是的我們只有一個(gè)地球,。那么面對(duì)養(yǎng)育了千千萬萬人類子孫,而且養(yǎng)育了無數(shù)偉人,,名人的母親,,你想向她說些什么呢?(問候,、感激,、贊美)二、自由讀文,、整體感知,,找出中心句,由生質(zhì)疑:

文中作者是怎樣贊美地球的,,宇航員目睹地球時(shí)又發(fā)出怎樣的感嘆呢,?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文(默讀、出聲讀,、同桌讀,、找伙伴讀……)把有關(guān)語句劃一劃。

作者:“地球這位人類的母親,,這個(gè)生命的搖籃時(shí)那樣美麗壯觀,,和藹可親?!保ㄖ笇?dǎo)讀)宇航員:“我們這個(gè)地球臺(tái)可愛了,,同時(shí)又太容易破碎了。”

你能針對(duì)這句話提出什么問題嗎,?看誰提得最有價(jià)值我們就帶著你提的問題來學(xué)習(xí)這篇課文,。

1、為什么說地球太可愛了,,又為什么說它太容易破碎了,?

2、課文是怎樣說明地球的可愛及其太容易破碎了的呢,?

好,,同學(xué)們提的問題很有價(jià)值。這節(jié)課我們就一起探討這個(gè)問題,。

三,、自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn),,參與指導(dǎo),。

師:同學(xué)們提的這些問題非常有研究?jī)r(jià)值。那么現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問題和學(xué)習(xí)方法,,共同研究,,來解決這些問題,好不好,?

生:展開組內(nèi)探究,、學(xué)習(xí),先將有關(guān)語句劃出來,,談一談,、講一講,體會(huì)一下,。

四,、匯報(bào)展現(xiàn),評(píng)議共進(jìn),,點(diǎn)撥升華,。

生:我們小組討論的是文中哪些語句說明了地球可愛。

映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”,。(出示投影)晶瑩透亮:是光亮透明的意思,,一般都用來形容美玉寶石、珍珠,。

紗衣:本身給人一種朦朦朧朧的感覺,,很美妙。從這句話中,,我感受到地球如同一位身披水藍(lán)色紗衣的仙女,,又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人,,美麗極了。

生:地球,,這位人類的母親,,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,,和藹可親,。

這句話把地球比作人類的母親,是擬人的寫法,,說明地球與人類的關(guān)系十分密切就像兒女與母親一般,;又比喻成搖籃,搖籃是嬰兒睡覺時(shí)最舒服的地方,。

說明地球孕育了萬物,,可見她是多么和藹可親啊,就像是我們嬰兒時(shí)睡過的搖籃,,就像是生我們的母親,,所以這句話也體現(xiàn)了地球的可愛之處。

師:引導(dǎo):事物之間有共同之處才可作比喻,、比擬,,想一想地球和搖籃,和母親有什么共同之處,?這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎,?

師:同學(xué)們體會(huì)得很好,我們看一看讀得是不是更好,,誰來試試,。

評(píng)議:讀得怎么樣,好在哪里,,我們就像他那樣讀一讀,。不好在哪兒,能不能試著讀一讀,。

師:接著匯報(bào),。

生:地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源,。

無私:沒有私心,,一心為別人著想。

慷慨:是毫不吝惜,,非常大方的意思,。

前文已經(jīng)提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經(jīng)過幾百萬年,幾億年的地質(zhì)變化才能形成的,,但地球還毫不吝惜地向人類提供著資源,。這可以看出地球的可愛。

生:人類生活所需要的水資源,、森林資源,、生物資源、大氣資源,,本來可以不斷再生,,長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。

生:地球?yàn)槿祟愄峁┥娴闹饕獥l件,,給人類做貢獻(xiàn)的,,所以可愛。

師:地球母親如此美麗可愛,。讓我們親眼目睹一下她的容顏,,用心靈去感受她的和藹可親。(放資料片)師:容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面呢,?

生:但是地球又是一個(gè)……像一葉扁舟,。

是啊,我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船,,很弱小,,資源有限,所以容易破碎,。

生:它只有這么大,,不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積占萬分之一,。人口不斷膨脹,,地球人均占有土地面積越來越小,所以容易遭到破壞,。

生:雖然地球無私,,但是,如果不加節(jié)制的開采,,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭,。

枯竭:就是用盡、沒了,。

不加節(jié)制:沒有計(jì)劃,,隨意開采。

這句話也說明了地球容易破碎,。因?yàn)槿绻藗儧]有計(jì)劃,隨意開采有限的資源,總有一天資源會(huì)用盡,、用光,。

生:但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,,不但使它們不能再生,,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅,。

攝影出示:能不能根據(jù)你對(duì)這部分課文的理解,,試著把空補(bǔ)充完整,形成一段通順的話,。

“我”是人類生活離不開的淡水,,我本來是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的,。但是因?yàn)槿藗冸S意傾倒垃圾和排放工業(yè)廢水,,不但使我不能再生,還造成水的污染,,魚兒死亡,,人類中毒等一系列生態(tài)災(zāi)難。嚴(yán)重威脅著人類的生存,。

師:放資料片,,讓學(xué)生感受一下什么是一系列生態(tài)災(zāi)難。

師:同學(xué)們,,當(dāng)你了解到我們的母親地球,,遭受兒女的萬般蹂躪踐踏后,還如此慷慨無私,,默默為我們奉獻(xiàn)的時(shí)候,,你是否更加感受到她的可愛和容易破碎呢?選擇自己最喜歡的語句或段落有感情的讀一讀,。

師:看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞,,而且是我們?nèi)祟愔械囊恍┎恍⒆訉O造成的,怎能不叫人痛心,,我們?cè)撛趺崔k呢,?

生:保護(hù)地球。

師板書:精心保護(hù),。

(出示投影)文章最后一段話:“只有一個(gè)地球,,如果它被破壞了,我們別無去處,。如果地球上的各種資源都枯竭了,,我們很難從別的地方補(bǔ)充,。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧,!”

師:快速瀏覽這段話,共幾句,,可以分為幾層,?

生:4句話,可以分為兩層,。,、第一層:是告誡人類。第二層:是呼吁人類,。

師:哪些同學(xué)愿意告誡,?

起立。讓我們一起來告誡和呼吁,。

哪些同學(xué)愿意呼吁,?

五、延伸課外,,感悟:實(shí)踐:

同學(xué)們喜歡(實(shí)話實(shí)說)節(jié)目嗎,?好現(xiàn)在我就現(xiàn)場(chǎng)插播實(shí)話實(shí)說節(jié)目,我就是主持人崔永元派來的,。袁老師,,同學(xué)們就是特邀嘉賓,學(xué)過《只有一個(gè)地球》一課,,此時(shí)此刻你最想說的一句話是什么,?可以是一幅對(duì)聯(lián),一句詩,,一個(gè)格言,、警句,或是一個(gè)感嘆……六,、作業(yè)設(shè)計(jì)1以個(gè)人名義給聯(lián)合國環(huán)境保護(hù)組織寫一封倡議書,。

2利用你搜集到的資料,以《只有一個(gè)地球》為題,,建立一個(gè)研究性學(xué)習(xí)文件夾,。

3搞一次“小行動(dòng)保護(hù)大地球”的一分鐘演講。

七,、板書設(shè)計(jì):

太可愛了只有一個(gè)地球精心保護(hù)太易碎了

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇三

1,、 使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路

2、 知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗,。

3,、了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng),。

4、 懂得如何保護(hù)動(dòng)物,。

5,、 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

搜集有關(guān)動(dòng)物行走(或遷徙)的知識(shí),;了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗;查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施,。

談話,、交流

給動(dòng)物讓路

動(dòng)物為什么穿越公路?

為什么要保護(hù)他們,?

如何保護(hù)他們,?

一、故事引入:要求認(rèn)真傾聽,,談出自己心中的感受,。教師讀“生活在線”。

二 探求新知:

1,、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路,?(遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域)

2,、交流:人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系,?為什么?

人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān),?

3,、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害?

4,、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例,?

5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng),?做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士,。

教師總結(jié):動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員,是地球上共存的生命,,人類應(yīng)該與他們和諧相處,,積極保護(hù)他們不受傷害。

三,、拓展應(yīng)用

1,、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。

2,、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Wo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書(或宣傳單)吧,!

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇四

1,、教師講述魚寶寶生病的故事,引起幼兒討論的興趣,。

由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”

2,、做實(shí)驗(yàn),將魚分別放入干凈的水和臟水里,,觀察小魚的不同動(dòng)態(tài)(此活動(dòng)可請(qǐng)幼兒事前在家中完成)

(1)啟發(fā)幼兒思考:現(xiàn)在這里有兩缸水,、一缸是清水,一缸是臟水,,我們分別把小魚放入不同的水里,,你們猜猜小魚會(huì)怎樣!

(2)教師分別將小魚放入兩種水里,,幼兒觀察并表述自己的發(fā)現(xiàn),。

(3)小魚愿意生活在臟水里嗎?我們?cè)撛趺崔k,?

3,、觀察生病的小魚,激發(fā)幼兒的同情心,。

(1)如果小魚長(zhǎng)時(shí)間生活在臟水里會(huì)怎樣呢,?

(2)教師指導(dǎo)幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚,并自由表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

4,、分發(fā)幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察,、了解小被污染的原因,,教師引導(dǎo)幼兒討論,是什么原因使小魚生病的,,水為什么會(huì)變臟的,。

5、加深了解臟水的危害,,知道要保護(hù)好水資源,,水臟了小魚會(huì)生病,還有誰會(huì)生病呢,?我們大家要讓水保持干凈,,不能隨便往水里倒各種臟東西,讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的環(huán)境里,。

《我是小小環(huán)保員》為家園打掃清潔

1,、知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,,魚就會(huì)生病或死亡,。

2,、有初步的環(huán)境意識(shí),有同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)參考用書每人一本,,內(nèi)容圖片。

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇五

1,、通過活動(dòng),,使學(xué)生了解廢舊塑料袋的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

2,、通過寫廢舊塑料袋處理方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,想象能力。

3,、通過活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

1,、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,,說說環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理廢舊塑料袋的,。

2,、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù),、文字資料和錄象帶,。

1、教師用的展板一塊,,照片,、文字材料(粘貼好)。

2,、錄象帶,。

3、地球圖片,、文字,、雙面膠帶、鋼筆,。

4,、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

一,、計(jì)算導(dǎo)入: (算一算)

“今天老師要和大家上一堂研究課,,大家來研究研究我們生活中常用的塑料袋,。首先,老師出道題目考考大家,,怎么樣,?

1、出示題目:某市約有320000戶家庭,,如果每戶家庭每天使用1平方米的塑料袋,。那么1天之內(nèi),我市會(huì)產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢,?如果以30天計(jì)算,,每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢? 如果一年以365天計(jì)算,,我市每年又會(huì)產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢,?

2、學(xué)生計(jì)算,,教師板書,。

日 320000平方米 0。32平方千米

月 96000000平方米 96平方千米

年 116800000 平方米 116,。8平方千米

3,、“我們新泰市的總面積是1933平方千米。結(jié)合上面的數(shù)據(jù),,你有什么話想說嗎,?”

4、“我們剛才算的,,只是該市一年之內(nèi)家庭使用的廢舊塑料袋總面積,,這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢?

為什么,?(加上賓館,、飯店以及我市大大小小的廠家,超市,,商品零售場(chǎng)所,。總量將大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字)如此之多的塑料袋足以鋪滿整個(gè)市的天空,。多么可怕的景象,。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋,那么全世界呢,?”

5,、出示地球圖片,講述全球使用塑料帶的現(xiàn)狀,貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果,。

“今天,,老師就要和大家一起來研究這個(gè)關(guān)于廢舊塑料袋的問題。這可是個(gè)世界級(jí)的難題,,你們有沒有信心挑戰(zhàn)它,?”

二、觀看錄象 : (看一看)

“就從咱們新泰市來開展研究,。接下來,,讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況!”

1,、學(xué)生觀看錄象,。

2、“看了剛才的錄象,,你有什么想說的嗎,?”

3、“我們市是國家園林城市,,難道我們能任由這些廢舊塑料袋散布在大街小巷,,影響我市的形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,,幫他們想想如何處理這些已

經(jīng)產(chǎn)生的塑料袋垃圾?可以嗎,?”

三,、研究方案: (寫一寫)

1、學(xué)生研究,,教師巡回指導(dǎo),。

2、全班交流,,教師提要求,。

交流建議:

(1)、其他小組在匯報(bào)方案時(shí),,所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾,。如果你有不同意

見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言,。

(2),、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復(fù),。

3,、隨機(jī)補(bǔ)充:

中國國務(wù)院辦公廳已經(jīng)向社會(huì)公布了處理塑料購物袋的國家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定:從今年六月一日起所有超市,商場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度,。國家開始限制白色污染物品的使用

消除白色污染的好辦法:連碟子一起吃

目前,,世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品,以取代傳統(tǒng)的塑料飯盒,。前不久,,波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)O碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具,,適合旅行野餐或開生日會(huì),。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯也吃下肚

四、聯(lián)系實(shí)際: (說一說)

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌,。如果國際上還沒有采用的話,,你還可以申請(qǐng)專利!同時(shí)同學(xué)們還可以將你們的創(chuàng)意以書信的形式寄給環(huán)保局,,看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn),。”

“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,,我們自己在日常生活中該注意些什么呢,?”

1、學(xué)生說說自己的想法,。2,、教師評(píng)價(jià)。

五,、活動(dòng)延伸: (試一試)[機(jī) 動(dòng)]

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心,。但是光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限,。俗話說:眾人拾柴火焰高,。大家想想,用什么辦法能使全校的同學(xué),,全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境,、減少垃圾的行動(dòng)中去?”(宣傳)

“你們想怎么宣傳,?”(指名說)

“接下來,,老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧,把想宣傳的內(nèi)容寫下來,,好嗎,?”

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇六

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題,?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系,。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念,明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2,、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳),。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么,?

1,、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系

2、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念

3,、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處

1,、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

3,、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境

一課時(shí)

1,、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2,、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象,。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例,。

4,、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

一,、課前的一些觀察:看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同,。

二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí),,初步了解人和環(huán)境的關(guān)系,。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù),。

2,、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

3,、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4,、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料,。

5、讓學(xué)生思考人類,、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系,。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三,、播放錄像(人類自己造成的災(zāi)難,例如:1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,,亂砍亂伐)。

四,、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì),。

五、進(jìn)行分組討論,,我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境,。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,,我們是否做過這樣的事情,。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng),,我國對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定,。

八、小記者的調(diào)查

學(xué)生匯報(bào):我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞,,談?wù)務(wù)J識(shí),。

九、制定環(huán)保措施

1,、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法),。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行,。

3,、教師小結(jié)。

十,、總結(jié)延伸

1,、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語,宣傳環(huán)境保護(hù),。

2,、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

3,、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境.

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇七

1,、認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因,認(rèn)識(shí)各種垃圾箱,。

2,、用畫實(shí)物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園,、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量,。

3,、了解垃圾與人們生活的關(guān)系,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感,。

班內(nèi)用的垃圾統(tǒng)計(jì)表一張,,家庭用的垃圾統(tǒng)計(jì)表若干

1、觀看幼兒園里的垃圾箱,,初步認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因,。

教師提出問題:垃圾箱里有什么?什么叫垃圾,?你還在什么地方看見過垃圾,?垃圾都是從哪里來的?豐富詞匯:生活垃圾,。

2,、猜想:我們一天會(huì)制造多少垃圾?

教師提問:垃圾是我們?nèi)祟愒谏钪兄圃斓臎]有用的廢物,,猜猜我們一天會(huì)制造多少垃圾,?

3、統(tǒng)計(jì):我們制造的垃圾,。

出示垃圾統(tǒng)計(jì)表,,教師講解垃圾統(tǒng)計(jì)表的用法:用畫畫的形式將自己在一日活動(dòng)中制造的垃圾名稱及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計(jì)表里。

4,、活動(dòng)延伸:統(tǒng)計(jì)家庭中制造的垃圾,。

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)家庭用的垃圾統(tǒng)計(jì)表,家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用畫實(shí)物,、寫數(shù)字等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇八

1,、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí)。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法,,從我做起,從身邊小事做起,。

3,、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì),。

樹立節(jié)約意識(shí)

小組合作,、自主探究

課件,、資料

“煮雞蛋”的思考

節(jié)約小妙法

節(jié)約資源的重要性

一,、 故事引入:你會(huì)煮雞蛋嗎?指名說,。

教師:日本人和德國人是這樣煮雞蛋的:指名讀教材,。

假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無所謂和浪費(fèi),,那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢?日本人,,辦事高效率卻是世界一流的,,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。

二,、探究新知:

思考:

1,、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示?(教師:另據(jù)專家介紹,,水開以后,,五分鐘即可煮熟雞蛋,還不破壞營養(yǎng)成分,,煮的時(shí)間長(zhǎng),,會(huì)有許多浪費(fèi)。)

2,、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎,?

3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法,?

4,、節(jié)約資源的重要性

小組交流。

全班交流,。

教師總結(jié):我們的生命中,,過1分鐘就減少1分鐘的壽命,珍惜是從點(diǎn)滴做起的,。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無所謂和浪費(fèi),,那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢?日本人,,辦事高效率卻是世界一流的,,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水,,保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù),。

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇九

1、認(rèn)識(shí)和理解游牧民的生活方式,,,。

2,、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例,調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題,分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。

3,、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源,,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口、資源,、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系,,樹立科學(xué)的、正確的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因,。

閱讀、分析,、討論,、歸納

1、游牧民的生活方式

蒙古族人民的衣,、食,、住、行以及家庭,、婚姻,、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn),。男女都穿身寬袖長(zhǎng)袍,,束以腰帶,著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴,。男子多戴藍(lán),、黑、褐色帽或束紅,、黃色頭巾,;女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠,平時(shí)則以紅,、藍(lán)色布纏頭,。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面,,牧區(qū)多以牛,、羊肉及奶食為主,糧食為輔,;農(nóng)區(qū)則以糧食為主,,輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶,。居住方面,,牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包,。這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的,,以圓形圍壁和傘狀頂架組成,外部覆以毛氈,,通常高約七,、八尺,直徑約丈余的住室(蒙古包),。在定居的地區(qū),,部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋;農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房,,并且聚為村落,。男女老幼都善于乘騎,出行不論遠(yuǎn)近,,均以馬代步,。

2,、游牧民的住所

在遼闊的蒙古高原上,,寒風(fēng)呼嘯,大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷,。它們就是蒙古包,。

蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊,、綿羊,、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場(chǎng),。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝,,由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn),再起帳篷,。

古族傳統(tǒng)民居,。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空,,通煙氣,。包門小,朝南或朝東南,。具有制做簡(jiǎn)便,,便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒,,適牧等特點(diǎn),。

多用在族“家”,、“屋”的意思。古時(shí)候稱蒙古包為“穹廬”,、“氈帳”或“氈房”等,。

蒙古包呈圓形,有大有小,,大者,,可容納600多人;小者可以容納20個(gè)人,。蒙古包的架設(shè)很簡(jiǎn)單,,一般是搭建在水草適宜的地方,根據(jù)蒙古包的大小先畫一個(gè)畫圈,,然后便可以開始按照圈的大小搭建,。

蒙古包搭好后,人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾,。鋪上厚厚的地毯,,四周掛上鏡框和招貼花。現(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包,,生活十分舒暢歡樂,。

蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易,搬遷簡(jiǎn)便,。架設(shè)時(shí)將“哈納”拉開便成圓形的圍墻,拆卸時(shí)將哈納折疊合回體積便縮小,,又能當(dāng)牛、板,。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運(yùn)走,20小時(shí)就能搭蓋起來,。

蒙古包看起來外形雖小,但包內(nèi)使用面積卻很大,,而且室內(nèi)空氣流通,,采光條件好,冬暖夏涼,,不怕風(fēng)吹雨打,非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場(chǎng)放牧民族居住和使用,。

3,、 游牧民的禁忌

內(nèi)蒙古高原地處干旱,、半干旱地區(qū),,當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長(zhǎng),,對(duì)消費(fèi)的需求大增,,有些地區(qū)便開墾草原,,種植農(nóng)作物,,使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū),,冬春季節(jié)地表沒有植被,此時(shí)風(fēng)力又很大,,地表遭受風(fēng)蝕,,表層土壤被吹走,逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后,有些草地超載嚴(yán)重,,植被同樣受到破壞,也會(huì)導(dǎo)致土地沙化,,這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡,致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴,,就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān),。

(提問)1,、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖,,并思考:

目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種,?分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的,?

2,、閱讀漫畫“毀滅”,,作者取名為“毀滅”的含義是什么,?

3,、討論:類似這樣的的'不合理利用資源的方式還有哪些,?會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問題?

4,、游牧民的環(huán)保意識(shí)

游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián),其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù),。游牧民把自己看成是自然之子,,人和自然有著天然的親和情感。對(duì)于生存在茫茫草原的游牧民來說,,生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計(jì)的主要手段,使他們?yōu)橹畠A注全部心血,,情感,技術(shù),,期望,,從而獲得感情上的滿足,精神上的享受,,經(jīng)濟(jì)上的收獲,。因此,人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動(dòng)上,,還要表現(xiàn)在意識(shí)與精神的寄托上,。游牧民忌諱舉杯就唱,端起碗就吃,,甚至吃水果,,品嘗點(diǎn)心也必須是先敬天,,敬地,,敬祖先,,否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢,缺牙的豬,,是牲畜?!北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來敬天,,敬地,,敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶,,吃飯,,都必須先敬天,敬地,,敬祖先,。他們用此行動(dòng)來進(jìn)行意念的溝通,。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然,,他們認(rèn)為我生的土地像金子,哺育我的水像神水,。孩子們看著長(zhǎng)者們以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境的舉動(dòng)而長(zhǎng)大成人,。因此他們對(duì)蒼天,對(duì)大地,,對(duì)祖先有著一中感恩之情,。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過心理上的精細(xì)表述,,再從形象上滲透到實(shí)際行動(dòng),,年復(fù)一年,日復(fù)一日,,在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識(shí)的種子,。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化,心理素質(zhì),,審美觀念等所具有的特定感情,。必然使其將崇拜蒼天,崇拜大地,,崇拜祖先,,同樣也是蒙古游牧民的民族精神,心理與審美價(jià)值取向的一個(gè)心靈象征,。

由于人口素質(zhì)的低下,,不僅對(duì)自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題,危及人類自身的生存,,而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益,,采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式,同樣會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問題,。

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1,、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

2,、了解一張紙的來歷,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約,從我做起,,從身邊小事做起,。

3、轉(zhuǎn)化思想,、培養(yǎng)品質(zhì),。

教學(xué)重、難點(diǎn):

樹立節(jié)約意識(shí),、不浪費(fèi)紙張

教學(xué)方法:小組合作,、自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料

教學(xué)過程:

一,、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外,,99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時(shí),,能把整頁寫滿的學(xué)生,,占調(diào)查人數(shù)的35%。

3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%,。

4.只寫幾個(gè)字,,或者根本沒寫字就撕掉丟棄的,占18%,。

5.用潔白的紙張折疊物品,,擦灰塵,,包物品的占14%,。

6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事,和別人沒有關(guān)系,。

7.沒有學(xué)生知道造紙的工序,。

8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>

9.沒有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

10.沒有家長(zhǎng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本,。

二,、對(duì)上述資料你有什么感想?

三,、紙是怎樣造出來的,?說說看。

1,、伐樹做材料

2,、裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度

3、剝?nèi)淦?/p>

4,、切成碎片

5,、切成薄片

6,、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8,、用藥水沖洗

9,、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11,、在紙漿中加入藥水

12,、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14,、以高溫烘乾水分

15,、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

四,、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么,?思考交流。

五,、教師小結(jié):節(jié)約用紙,,珍惜資源

人的生存離不開大自然,一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成,,生產(chǎn)一張薄薄的白紙,,同樣需要國家資源,我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞,,所以,,我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起,從節(jié)約用紙做起,,節(jié)約用紙就是珍惜國家資源,,浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙,,反對(duì)浪費(fèi)每片紙”,,并且呼吁全校的同學(xué)們,增強(qiáng)生態(tài)意識(shí),,堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張,。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.

六、板書設(shè)計(jì):一張紙的“旅行”

紙的來源

節(jié)約用紙,,珍惜資源

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù),然孩子們認(rèn)識(shí)奢華的婚禮對(duì)環(huán)境的危害,。

2,、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力,。

3,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想教育,,爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)奢華婚禮對(duì)環(huán)境的危害

教學(xué)難點(diǎn):以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任

課前準(zhǔn)備:調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過,,了解婚禮的花費(fèi)

教學(xué)過程:

一,、 導(dǎo)入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴。

師:你看了以后有什么感想,?

生1:這樣的婚禮時(shí)很好,,但我覺得很浪費(fèi)。

生2:我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染,,我不提倡舉行這樣盛大的婚禮,,應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

生3:我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大的煙火,、鞭炮,、長(zhǎng)長(zhǎng)地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等,。

師:是呀,,婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事,固然重要,,但作為地球母親的一員,,我們更應(yīng)該考慮到,我們的環(huán)境問題,,可以舉行簡(jiǎn)單而富有意義的婚禮,,這樣可以一舉兩得。

二,、探究新知:

組織學(xué)生對(duì)一次婚禮進(jìn)行調(diào)查:

1,、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染?

2,、通過訪問的形式,,算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢,?

3,、有沒有可以預(yù)防的好辦法?

三,、 環(huán)保金點(diǎn)子

同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)集體交流,,你們?cè)O(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”

組1、騎自行車的集體婚禮,。避免汽車尾氣污染,。

組2、在網(wǎng)上下請(qǐng)柬,。避免紙張浪費(fèi),。

組3,、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

四,、 課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你有什么收獲,?

五、 板書設(shè)計(jì)

一次婚禮

變浪費(fèi),、污染——節(jié)約,、環(huán)保

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別,。

2,、列舉身邊不文明的現(xiàn)象,懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性,。

3,、知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。

4,、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),,懂得自覺保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備:調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況,;調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略,。

教學(xué)方法:談話、交流

教學(xué)過程:

一,、談話引入:人們的生活離不開環(huán)境,,環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況,。小組交流,。

二、探求新知:

1,、你相信是真的嗎,?教師閱讀“生活在線”。

2,、交流:你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法,?

3、閱讀課本“綠色沖浪”,。

4,、交流:我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象?

5,、七嘴八舌:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境,?

總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識(shí),?

三,、拓展延伸

制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。

四,、板書設(shè)計(jì):

我的環(huán)境我愛護(hù)

我們身邊的不文明現(xiàn)象:

環(huán)保行動(dòng):

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì),,了解人們?nèi)粘3鲂械姆绞健?/p>

2,、通過談話、討論,、聽故事,,了解摩托車,、汽車給環(huán)境帶來的危害,從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),,養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、調(diào)查表

2,、汽車,、摩托車、電動(dòng)車,、自行車,、步行人的標(biāo)記各二

活動(dòng)過程:

一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象已進(jìn)行調(diào)查,,了解日常生活中人們的出行方式。

“前幾天,,老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式,,同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了,現(xiàn)在,,誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢,?”

二、說出自己調(diào)查的結(jié)果,,并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面,分辨出哪一種出行方式最多,、最少,。

1,、“誰來告訴我,加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的,,你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢,?”

2、“我們來看一下,,調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢,?”

三、選擇自己喜歡的出行方式,,并闡述理由

1,、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出,你最喜歡哪種出行方式,?”

2,、闡述理由。

四,、看課件故事,,了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害,,選擇科學(xué)的出行方式,。

五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇

“如果你現(xiàn)在又要外出,,你又會(huì)選擇什么出行方式呢,?為什么?”

小結(jié):如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話,,我們盡量不要自己開汽車或摩托車去,,因?yàn)槊總€(gè)人都選擇自己開汽車或摩托車的話,那就會(huì)排出許多的尾氣,,空氣就會(huì)污染的更嚴(yán)重了,。我們可以選擇騎自行車或是電動(dòng)車,如果家里沒有這兩種車的話,,我們可以步行過去,,這樣不僅可以邊觀賞風(fēng)景,還可以鍛煉我們的身體,。如果要去的地方實(shí)在太遠(yuǎn),,或是下大雨,那我們就可以選擇乘公共汽車,,有的小朋友心里會(huì)想:公共汽車不是也要排出尾氣的嗎,?那如果乘公共汽車的每個(gè)人都選擇自己開汽車,那馬路上就會(huì)有許多的汽車,排出的尾氣也就更多了,。如果這么多人都改乘一輛公共汽車,,那就減少了很多尾氣的排放,你們說對(duì)嗎,?

六,、制作“綠色出行宣傳單”

保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任,我們懂得了出行時(shí)選擇什么方式,,但是我們還要讓我們周圍的每一個(gè)人也要知道環(huán)保的出行方式,。所以,我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”,,請(qǐng)同學(xué)們自己來制作“綠色出行宣傳單”,,然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識(shí),你們?cè)敢鈫?/p>

環(huán)保教育教案小學(xué) 學(xué)前班環(huán)保教育教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生了解太陽的作用,。

2.使學(xué)生知道太陽和人類的關(guān)系

3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

教學(xué)重點(diǎn):太陽的作用以及與人類的關(guān)系??? 教學(xué)難點(diǎn):太陽的作用

一,、引入

1.放映關(guān)于太陽用途的圖片。

2.談話:同學(xué)們通過觀看幻燈片,,有什么想法和問題,?

3.學(xué)生提出問題后,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答,。(學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì),。)

4.講述:太陽給了我們陽光,所以植物才能進(jìn)行光和作用,,給人類提供必需的氧氣,;太陽給了我們熱量,不然地球可能就是一個(gè)冰球,。今天,,太陽能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。

(板書課題:太陽是萬物之源)

二,、學(xué)習(xí)新課

1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問題觀察:如果沒有太陽,,地球?qū)?huì)是什么樣呢?用各種形式表達(dá)你的看法,。

2.觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同,。師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

3.暢所欲言

在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下,太陽能的利用受到越來越多的重視,。

做個(gè)現(xiàn)代工程師,,展開想象,談一談,,你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途,?

三,、小結(jié)

太陽在我們?nèi)粘I钪杏心男┯猛荆?/p>

四、布置作業(yè)-做一個(gè)調(diào)查

走訪你生活的社區(qū),,調(diào)查使用太陽能熱水器,、電熱水器,、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?,分析不同類型熱水器的利與弊。

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