作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

八下北京教案 首都北京的教案篇一

一,、賞圖引題,，激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入：小朋友們,，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2.配樂播放北京風(fēng)光圖,。問：欣賞完北京風(fēng)光,，你們想說什么呢？（生談感受）

3.多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎,？今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板題,，齊讀課題）（設(shè)計意圖：觀看cai課件,，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,，巧妙地引入新課。）

二,、初讀課文,，整體感知。

1.師配樂范讀課文,，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的,？可用文中的詞語表述,。

2.配樂播放北京夜景圖片。 俗話說：“百聞不如一見”,，小朋友們,，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……

3.你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么,？（指名回答）

4.作者感受到的美是否跟我們一致呢,？請同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順,，讀后標(biāo)自然段序號,。

5.交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字,。（設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖,，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受,，為學(xué)文作了很好的鋪墊,。）

三、圖文對照,，讀中感悟,。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.請大家自讀第一自然段 ,，想一想作者把北京想象成什么,？（燈的海洋，光的世界）

2.指名讀本自然段,，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片,，感受“燈的海洋，光的世界”

3.誰能把這一自然段美美地讀一讀呢,？（指名讀,，齊讀）相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀,。

4.質(zhì)疑,。（理解“夜幕降臨”）

（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1.現(xiàn)在,，讓我們到東西長安街走走,。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句,？分別寫了哪兒的美景,？（指名回答，相機(jī)出示長安街,、天安門城樓,、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子）

2.多美的夜景?。空埻瑢W(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,，畫出不理解的詞語或句子,，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3.全班交流,，達(dá)成共識,。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街,，再找到整齊排列在路邊的燈樹,，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照,。

4.指導(dǎo)朗讀,。（范讀、指名讀,，配樂齊讀）

（三）學(xué)習(xí)3—6自然段,。

1.指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景,？

2.合作學(xué)習(xí),，探究新知。出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,。（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,，找出你覺得美的地方,，并說說美在哪,？（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會。（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容,。

3.全班交流達(dá)成共識,。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))a 交流提示（2）b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結(jié)合生活實際認(rèn)識櫥窗、廣告,、霓虹燈并感受它的美,。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。d 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,，十分動人,。”,，以讀代講,。

4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀5.配樂齊讀3—5自然段

6.激情朗讀最后一段今天,，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景,。感受到北京的輝煌,、亮麗。此時你們的心情怎樣,？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢,？（齊讀最后一段）（設(shè)計意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴 ,，圖文結(jié)合,，自讀自悟，感受北京夜景的美,。利用精美圖片理解詞句含義,，避免了枯燥說教。）

7.有感情地朗讀全文,。四,、拓展思維、強(qiáng)化感受,。同學(xué)們,，國家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗,，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化,。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動,。小朋友們作為國家的小主人,，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么,？出示：我想對祖國說-------------------------我想對世界各地的朋友說---------------（設(shè)計意圖：讓學(xué)生說個性化語言,，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新,。）

五,、齊唱歌曲，升華主題,。我驕傲,，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國,。同學(xué)們,，讓我們齊唱一曲《我愛北京天安門》。（設(shè)計意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國,、愛首都之情,，把教學(xué)推向高潮。）

六,、作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。簡評：新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。”

本文設(shè)計力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神,，主要表現(xiàn)在：

1.運(yùn)用多媒體技術(shù),，縮短時空的距離。由于低年級學(xué)生對北京了解甚少,，教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片,，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗,。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受,，發(fā)展學(xué)生個性化語言,。

3.以讀代講，注重朗讀指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn),。

4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 ,、民主的教學(xué)氛圍,。

八下北京教案 首都北京的教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：了解天空豐富的色彩變化,，有關(guān)天空的基本知識及美麗傳說,。根據(jù)欣賞和自己對天空的印象，發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)己對天空的所感所想,。鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法及材料創(chuàng)作出與眾不同的畫面,，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識。同時在欣賞表現(xiàn)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生對自然與環(huán)境的熱愛之情,，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：感受天空的美麗與神奇,，初步了解有關(guān)天空的知識,、傳說,，觀賞天空色彩的豐富變化。根據(jù)自己對天空的認(rèn)識及想象,，把美麗的天空表現(xiàn)出來,。

教學(xué)難點(diǎn)：天空上的物體形象容易概念化，畫面組織容易散亂,。

教學(xué)材料：彩筆,、油畫棒或水彩、水粉等

教學(xué)過程：

1,、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像,。

問：你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎？

2,、那你們知道天上都有什么嗎,？是怎么知道的？

3,、再放一段（太空的奧密）的錄像片

4,、你能編一個新的天空中的故事嗎？

（出示一些天體的圖片共學(xué)生）

5,、用你喜歡的方法表現(xiàn)出來吧,！

欣賞評述：互相欣賞完成的作品，自己自己的畫,，說一說自己最滿意的地方在哪里,。鍛煉學(xué)生的評述能力，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

板書設(shè)計：

美的天空

天體圖片

課后反思：這節(jié)課上得不成功,。因為沒能讓學(xué)生看上錄像，光靠形容學(xué)生理解的不充分所以在作業(yè)內(nèi)容上沒能體現(xiàn)創(chuàng)新性,。學(xué)生沒有把天空中的故事表現(xiàn)出來,，只是將天空有的物體羅列在畫紙上，讓人感覺非常零散,。今后老師在黑板上出事資料時應(yīng)慎重,，否則學(xué)生就會挨個的臨摹，最后的效果就是羅列,。

八下北京教案 首都北京的教案篇三

1．課件出示：中國地圖,。2．師：同學(xué)們，你們看,，還記得這是什么,？是啊，咱們的中國就像一只大公雞挺立在世界的東方。你再仔細(xì)瞧瞧,，這標(biāo)著五角星的地方是哪里呢,？3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番,。

1．初讀課文,，讀通讀懂。

2,、課件出示生字,，指名認(rèn)讀并組詞。

2．讀詞語：個別讀--小老師帶讀

1．再讀課文（1）師：同學(xué)們,，你們的詞語讀得可真不錯,，你們能把課文也讀好嗎？（2）師：課文一共有幾個自然段,？好,，請5位同學(xué)來試讀課文，其他同學(xué)請思考：作者寫了北京的哪些景物,？（課件出示）

（3）根據(jù)學(xué)生的回答板書（略）

（4）再請5名同學(xué)讀課文,，其他的同學(xué)一邊仔細(xì)聽一邊認(rèn)真想，你對北京總的印象是什么,？（5）出示文章1自然段,。個別讀-齊讀，理解“首都”一詞的意思,。2．理解課文,、指導(dǎo)朗讀。師：北京的確是一座美麗的城市,，這里曾經(jīng)有我們的老祖先周口店猿人,；有數(shù)百年來的帝王將相；有世世代代勞動人民的偉大創(chuàng)造,。在北京我們可以看到紅墻,、黃瓦，京劇,、茶館,，還可以看到老北京的胡同和四合院落。徐老師先帶你們到北京的中心――世界聞名的天安門廣場去看一看,。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段,?？纯幢本┑闹行?/p>

①師：看著課文的第一幅插圖,，說說你看到了什么？

②師：讓我們看看課文中是怎么介紹的。指名讀第2自然段,。

③說說你讀懂了什么,？（出示圖片和第二自然段每句話文字，深入理解課文,。）

朗讀：個別讀--老師和小朋友都很喜歡北京的天安門,，我們一起來讀一讀這一段好嗎？（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段,。

（3）欣賞天安門視頻看看北京的馬路＊師：剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的,，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路,。請先自己讀課文第三自然段再和同桌討論討論,。

（出示第三自然段文字。）＊學(xué)生匯報（重點(diǎn)理解詞語：柏油馬路,、綠樹成陰,、立交橋、川流不息）

＊朗讀：個別讀-男生讀-齊讀

＊觀看立交橋的視頻

（3）教學(xué)第四自然段,，拓展知識,。＊師：北京還有很多美麗的地方呢。聽我來讀一讀第4段,。同學(xué)們邊聽邊找出這個自然段中,，北京還有哪很美呢？＊分句讀：個別讀--齊讀＊用“有……還有……”“到處……到處……”說話,。

北京是一幅多彩的油畫,，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流,，散發(fā)濃郁的現(xiàn)代氣息,。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈,，閃爍的霓虹燈,，彩虹似的立交橋和許許多多的建設(shè)成就。我們的首都太美了,，它值得我們每個中國人驕傲,！讓我?guī)е鴮ψ鎳锥嫉臒釔埤R讀課文的最后一段。

八下北京教案 首都北京的教案篇四

1,、認(rèn)讀6個字,。

2、知道“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么,，理解課文為什么以“通靈仙鶴”為題目,。

按要求積累詞語,。

理解課文內(nèi)容，體會作者的情感,，產(chǎn)生熱愛動物,、與大自然和諧相處的愿望。

理解課文內(nèi)容,，體會作者的情感,，產(chǎn)生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望,。

理解課文內(nèi)容,，體會作者的情感，產(chǎn)生熱愛動物,、與大自然和諧相處的愿望,。

一、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

課件出示扎龍保護(hù)區(qū)和丹頂鶴的圖片,。

師：這是扎龍保護(hù)區(qū)的一項“絕活”—丹頂鶴留鳥的飛行表演。作者張抗抗用自己的妙筆記錄下了當(dāng)時的場景和自己的感受,，就讓我們一起來欣賞《通靈仙鶴》,。打開書，自己讀文,。

二,、理清文章脈絡(luò)。

1,、出示自學(xué)提示,；

①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字。

②默讀課文,，標(biāo)出自然段序號,，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋,，理解詞句的意思,。畫出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流,。

③想一想課文主要講了幾方面的內(nèi)容,？

2、集體交流,。

師：誰愿意說一說,，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

生：課文主要講述了四方面的內(nèi)容,，分別是介紹丹頂鶴的飛行表演,、仙鶴,、仙鶴夫妻相守，通人性,、作者的感慨,。提問：那么課文能分成幾部分,？怎么分呢,？

第一部分（1——7）描述了扎龍保護(hù)區(qū)丹頂鶴的飛行表演。

第二部分（8——9）介紹了保護(hù)區(qū)中或像超級明或有著的王者風(fēng)范的仙鶴,。

第三部分（10——11）仙鶴一夫一妻終身相守,，通人性。

第四部分（12）寫作者的感慨,。面對至誠而圣潔的仙鶴,，人類是否多少有些愧疚呢？

三,、再讀課文,，理解文意，積累詞語,。

1,、默讀課文，說一說“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么,？課文為什么以“通靈仙鶴”為題目,？

生自學(xué)回答。

2,、細(xì)心的你一定被文章所打動,，為文中的仙鶴而感動不已，更會被本文優(yōu)美的詞語所深深吸引,。細(xì)細(xì)品讀課文,，哪些四字詞語讓你感動，就試著讀出你的感動,。

四,、課外延伸

孩子們，你知道本文的作者是誰嗎,？對,，是張抗抗。她可是我國當(dāng)代著名女作家,，她的許多作品膾炙人口,，今天老師就推薦她的著名作品：《張抗抗兒童文學(xué)作品選》。

八下北京教案 首都北京的教案篇五

課時安排：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識到首都北京作為我國政治,、文化中心和國際大都市的重要地位,，了解“文化”,、“文化活動”、“文化現(xiàn)象”,、“傳統(tǒng)文化”,、“外來文化”等概念，體會北京文化豐富多彩的特點(diǎn),。思考傳統(tǒng)文化與外來文化對北京文化的影響,，發(fā)現(xiàn)身邊不健康的文化現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：探索北京文化,，并以繪畫,、攝影、展板,、創(chuàng)編小報等形式加以展示,。

教學(xué)難點(diǎn)：思考與體會外來文化和傳統(tǒng)文化對北京文化的不同影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料

教學(xué)過程：

同學(xué)們,，此前,，我們設(shè)計了城市雕塑，表現(xiàn)了城市印象,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)城市的內(nèi)容——以綜合探索的形勢深入了解一下我們的首都北京,。

1、利用教材完成“小組討論”第2題,。

（1）分組探究

每組的具體做法是：根據(jù)各組的興趣和能力,，選擇部分或全部的文字及圖片，圍繞圖片及相關(guān)的文字探討一下兩個問題：

①這些圖片及文字分別反映了北京哪一方面的文化活動,。

②你認(rèn)為這些文化活動時受了外來文化的影響還是受我國傳統(tǒng)文化的影響,。

（2）教師小結(jié)

①北京文化活動豐富多彩。

②教材所列涉及音樂,、美術(shù),、體育、旅游,、商業(yè),、城市建設(shè)等諸多方面。

③受外來文化影響的有流行音樂等,，受我國傳統(tǒng)文化影響的有北京胡同游等,。

2、利用各自生活經(jīng)驗即課前搜集到的資料完成“小組討論”中的第1題與第3題,。

以組為單位用各自喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)北京文化的藝術(shù)作品,。要求充分展示組內(nèi)探究的內(nèi)容；可以幾人合作,，也可以單獨(dú)制作,。

在黑板上及四周墻壁上展示各自作好的作品,。

談話：熱愛北京，弘揚(yáng)文化,。

思考：對于身邊不健康的文化現(xiàn)象我們可以做些什么,？

板書設(shè)計： 文化大都市——北京

教學(xué)反思：

學(xué)生從圖片和資料及老師的講解中進(jìn)一步了解了北京，眼中都充滿著興奮,，希望以后能親身經(jīng)歷,，更多的了解北京。

八下北京教案 首都北京的教案篇六

１,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。

２,、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子,。

３,、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京,、熱愛生活的思想感情,。

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,。

一,、激趣導(dǎo)入。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,，激發(fā)興趣,。

1、喜歡過春節(jié)嗎,？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2,、老北京的春節(jié)是怎樣的？

二,、整體感知,，初識大意。

1,、自己讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到不明白的地方圈出來,。

2、檢查生字讀音情況：出示課件

（1）放鞭炮檢查,。

（2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方,？解決重點(diǎn)難點(diǎn),。

3、解決遇到的困難或問題,。

你在讀文過程中,，遇到了哪些困難提出來。

4,、小結(jié),。

三、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

（一）自己默讀課文，邊讀邊想,，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象,？（熱鬧）

快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧,，作者都寫了哪些重要日子,？按順序說一說。

板書：臘月正月十九

（二）學(xué)習(xí)過年這一節(jié),。

１,、默讀課文，找出喜歡的一個段,，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

２,、全班交流,。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流,。交流時注意抓住重點(diǎn)的詞句說,。

３、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來,。讀完之后,，師生評議。

（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié),。

１,、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面,？

２,、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多,、亮等特點(diǎn),。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街,、幾百街上有燈,，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的,、牛角的,、紗燈、冰燈,、長龍,、走馬燈、宮燈,、紙燈等等,。

３、合班交流,。出示錄像看燈,，讓學(xué)生感受燈的`世界燈的美麗,。

４,、讀出喜歡的心情。指名讀,。

５,、合作讀。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同,。

１,、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。

２,、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料,。（圖片、文字資料,、錄像,、幻燈片等都可以）

教師小結(jié)。

四,、作業(yè)超市（自選一個）

１,、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。

２,、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,，辦一期手抄報。

八下北京教案 首都北京的教案篇七

1、學(xué)會本課“套”“逃”“娜”等十一個生字,；正確,、美觀地書寫“膽”“値”“剛”等十個生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，理解秋兒的心理變化,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會秋兒從膽小到勇敢的成長過程,。

4、細(xì)讀課文,，通過小組討論對課文內(nèi)容及感情進(jìn)行分析,，體驗，讓學(xué)生充分的朗讀中體會秋兒的心理變化,，發(fā)現(xiàn)秋兒的特點(diǎn),。

1 學(xué)會本課字詞，正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2 感受秋兒的成長過程及心理變化,。

讓學(xué)生多讀 ,，提倡個性化的朗讀，獨(dú)處秋兒的害怕及內(nèi)心的矛盾,，感受秋兒的成長過程,。

：字詞課件、卡片

字詞卡片 有關(guān)資料

1,、 師：你有沒有一個人在家過過夜,？如果讓你晚上獨(dú)自在家，你會害怕嗎,？

鼓勵學(xué)生如實回答,。

（輕松的談話拉近了師生間的距離，同時也為學(xué)生體會主人公的內(nèi)心世界奠定了基礎(chǔ),。）

2,、師：有一個叫秋兒的小朋友，她有一個當(dāng)醫(yī)生的媽媽,，一天晚上,，媽媽要去值班，要秋兒在家等一個重要的電話。就是這個電話,，讓秋兒從一個害怕黑夜的女孩兒變成了勇敢的女孩兒,。這個重要的電話會是什么呢？

學(xué)生猜測

3師：請大家去課文中去驗證自己的猜想吧,。

1,、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,，讀通句子,。

2、小組內(nèi)交流識記生字的方法,，并檢查生字的認(rèn)讀情況,。

3、出示生字詞,，指名讀,，小老師讀，開火車讀,。

4,、師：這個“重要電話”到底是什么事？

(明確：媽媽打給秋兒的,，告訴秋兒她是個勇敢的小姑娘,。)

5、 指名分段讀課文,。

1,、 聽錄音 學(xué)生輕聲跟讀課文，

思考：這一夜,，秋兒是怎樣等電話的？她的心理發(fā)生了怎樣的變化,？

勾畫有關(guān)句子,，在小組內(nèi)交流后進(jìn)行感情朗讀。

2,、 師：秋兒和媽媽住在哪里,？

明確：一套大房子里。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗認(rèn)識到一個人獨(dú)自呆在大房子里的夜晚更讓人害怕,。）

3,、指名讀第二自然段，讀好“可小啦”“總要”,，從中感受秋兒的膽子非常小,。

4、媽媽臨走前是怎樣吩咐秋兒的，誰來用媽媽的口氣讀讀她的話?

（秋兒,，注意電話鈴響,。今天有一個重要電話會來。非常重要,！引導(dǎo)學(xué)生由“非常重要,！”去讀好媽媽對該電話的重視。）

5,、 媽媽是醫(yī)生,，如果你是秋兒，你聽到媽媽這樣說,，可能會怎樣想這個重要電話的內(nèi)容,？

學(xué)生根據(jù)媽媽的身份去猜測電話的內(nèi)容——與病人有關(guān)，事關(guān)生死,。

6,、 師：接下來就是秋兒一個人在家了。這一夜秋兒是怎樣度過的,？她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化呢,？讓我們一起來看看吧。

組織學(xué)生交流描寫秋兒心理,、動作的語句,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的語氣,。

（1）,、媽媽剛走，秋兒就害怕了,。她希望什么,？

（2）、過了一會兒,，電話鈴響了,，秋兒是怎樣過去接電話的？

從“撲過”“抓起”感受秋兒對這個電話的急切期盼,。

(3),、這個電話是誰打來的？秋兒這時的心情怎樣,？

引導(dǎo)理解“懊喪”

（4）,、天色漸暗后，屋子里發(fā)生了什么事,？秋兒的心理有什么變化?

明確：屋子里很靜,，秋兒非常緊張,，似乎聽到老鼠跑動，繼而又聽到遠(yuǎn)處的樂曲,，心里平靜下來,。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己類似的生活體驗，看是否如這段描述地一樣,。

（5）,、樂曲聲讓秋兒稍微放松了些，但接下來又發(fā)生了什么事/

地板上忽然的響聲讓秋兒打了個寒戰(zhàn),，心兒亂跳,，他打定主意，趕快上娜娜家,，卻又馬上想起了媽媽的囑咐,，于是又留了下來。指導(dǎo)讀好“我不能走,！”以體會秋兒的堅決,。

（6）當(dāng)秋兒堅決不離開后，也就不再想著快接了電話好去娜娜家了,。她于是行動起來,，克服困難，戰(zhàn)勝恐懼,。她是怎樣做的,？

明確：秋兒關(guān)上房門，在門后放上凳子,，躺在沙發(fā)上想故事中和電影里的勇敢的人,，迷迷糊糊的睡著了。

（盡可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀,，讓學(xué)生入情入境地讀出秋兒的內(nèi)心情感,，感受其心理變化的過程。）

7,、 師：天亮的時候,，這個重要電話終于來了。原來是媽媽打來的,，她說了什么?

學(xué)生有感情的朗讀媽媽最后說的話。

8,、師：你能說說這到底是怎么一回事嗎,？

1 讀了這篇課文，你覺得秋兒是個怎樣的小女孩兒?你是從哪兒看出來的?

學(xué)生小組內(nèi)交流看法,。

2 全班交流,，要求學(xué)生用文中的語句來說明自己的觀點(diǎn),，找到相應(yīng)的句子讀一讀。

3 組織討論：

（1）是什么使秋兒變勇敢了,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,，是秋兒的愛心和責(zé)任心讓她戰(zhàn)勝了恐懼。

（2）你覺得這個電話對秋兒重要嗎,？

這個電話讓秋兒從一個膽小的女孩兒變成了勇敢的女孩兒,，是她的成長埋進(jìn)了一大步，因此對她來說非常重要,。

(3),、你是怎樣看待秋兒的媽媽?

學(xué)生可能覺得媽媽這樣的做法是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點(diǎn)，認(rèn)為她很聰明,，也很有可能有的學(xué)生不贊成媽媽這樣的做法,。要鼓勵學(xué)生的想法，只要他說的有道理就要給予肯定,。

1,、 師：你遇到過類似秋兒這樣一個人在家的經(jīng)歷嗎？你原來是怎樣做的,？現(xiàn)在會怎樣做,？

鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，促使其不斷進(jìn)步,。先說一說,，課后把它寫在小本本上。

2,、 總結(jié)：老師相信大家都是懂事,、有責(zé)任心的好孩子，今后遇到困難要努力克服,，做一個勇敢的孩子,，你能做到嗎？

本課要求會寫的字較為簡單,，重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”“哪”“靜”“勇”“敢”,，其他的字可讓學(xué)生自行書寫，互相評議,?！疤印弊挚膳c“跳”結(jié)合起來寫，引導(dǎo)學(xué)生回憶“兆”的筆順,；要仔細(xì)觀察“哪”字的三個部分在田字格中的占位,；“靜”字可讓學(xué)生用熟字相加地方法記憶和書寫；“勇”字的最上部分是甬,，下面的 “力”要將上面的字托起,；“敢”字的右邊是“反文旁”,，重點(diǎn)指導(dǎo)它與“折紋旁”的區(qū)別。

25 重要電話

以前：膽小

秋兒

今夜：責(zé)任心 愛心

變得勇敢