每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇一

在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí),，根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)整理整數(shù)乘法的意義和同分母分?jǐn)?shù)的加法的計(jì)算法則,。另外科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，能提高學(xué)習(xí)效率，能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮,。在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算法則時(shí),，從學(xué)生所熟悉的整數(shù)和小數(shù)乘法的意義入手，引入分?jǐn)?shù)乘法,。

此外本單元在備課之初,，師傅就提示自己在教學(xué)完分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)后要先補(bǔ)充一個(gè)課時(shí)比較分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)乘法之間的區(qū)別，再進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué),。當(dāng)時(shí)的自己是聽(tīng)的一頭霧水,，不明白師傅的用意。直到真的開(kāi)始教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算時(shí),，才明白了師傅的良苦用心,。雖然在師傅的提醒下自己有進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法和乘法的對(duì)比教學(xué)。但是晚上的作業(yè)還是有部分學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí)按照分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算（按分子和分子相加,，分母和分母相加）,，到這時(shí)自己才知道師傅當(dāng)時(shí)為什么要讓自己對(duì)比分?jǐn)?shù)乘法和加法?？吹綄W(xué)生的作業(yè),，自己在第二天的分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算時(shí)，在課前復(fù)習(xí)時(shí)再次講解分?jǐn)?shù)乘法和加法的不同,。讓學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí),。雖然這個(gè)問(wèn)題解決了，但是學(xué)生在分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算時(shí)又遇到了另一個(gè)問(wèn)題,，部分學(xué)生在計(jì)算加乘混合運(yùn)算時(shí),，特別是加法在前面而乘法在后面的問(wèn)題時(shí)，先計(jì)算加法而不是先計(jì)算乘法,，在老師的指點(diǎn)之下才恍然大悟,。說(shuō)明學(xué)生對(duì)于四則運(yùn)算的運(yùn)算順序不夠熟練。自己在今后的教學(xué)中,，也應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

本單元的教學(xué),，分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在幫助學(xué)生分析題意時(shí),，學(xué)生如果會(huì)畫(huà)線(xiàn)段圖,，對(duì)于理解題意會(huì)有很大的幫助。但可能是由于在五年級(jí)時(shí),，比較少要求學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖,，根據(jù)線(xiàn)段圖理解題意。因此當(dāng)六年級(jí)明確要求要根據(jù)題意畫(huà)出線(xiàn)段圖時(shí),，學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)很不習(xí)慣,，畫(huà)出的線(xiàn)段圖也不能很好的反應(yīng)題意，對(duì)于這一方面,，教學(xué)時(shí)需要再進(jìn)行加強(qiáng),，因?yàn)檫@對(duì)于提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力將會(huì)有很大提高,。而下一單元的教學(xué)如果學(xué)生能根據(jù)題意畫(huà)出合適的線(xiàn)段圖，對(duì)正確解答問(wèn)題將會(huì)有很大的幫助,。

此外,，在教學(xué)中注重對(duì)單位1的理解，重點(diǎn)放在在應(yīng)用題中找單位1的量以及怎樣找的上面先找出問(wèn)題中的分率句再?gòu)姆致示渲姓页鰡挝?,，為以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔墊,。在以后教學(xué)前我還要深鉆教材，把握好課本的度,，向其他教師請(qǐng)教,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣,，課后多與學(xué)生溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。根據(jù)實(shí)際情況來(lái)教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇二

各位老師：

你們好！

今天我給大家說(shuō)課的課題是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第12課《北京亮起來(lái)了》,。我本著以學(xué)習(xí)內(nèi)容為源泉,，以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，充分聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)歷,，擬從教材分析,、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征,、學(xué)習(xí)情境,、教學(xué)流程,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)具體表述,。

《北京亮起來(lái)了》是選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元一篇寫(xiě)景的文章,。課文以燈、光為貫穿全文的線(xiàn)索,。依次生動(dòng),、細(xì)膩地描繪了長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓,、環(huán)形路上,、王府井、西單商業(yè)街,、故宮等處璀璨迷人的燈光,。從這些生動(dòng)形象的描述中,，我們能深深地體會(huì)到本文作者獨(dú)具慧眼,，把目光投向夜幕剛剛降臨的北京，各式各樣的燈匯集成了燈的海洋,，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座真正華美時(shí)尚的不夜城。本文文質(zhì)兼美,，語(yǔ)言生動(dòng),，意境悠遠(yuǎn),。文中的好詞佳句正如文中所描繪的華美燈飾一般，使課文也亮了起來(lái),。教學(xué)這篇文章，我利用課件,，讓學(xué)生直觀,、生動(dòng)、準(zhǔn)確地感受北京夜景的亮麗,。同時(shí),，本文也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言,、熟記語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材,。

我是這樣安排本課的學(xué)習(xí)的：在第一課時(shí),，認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的生字，指導(dǎo)“我會(huì)寫(xiě)”的生字的書(shū)寫(xiě),，初步整體感知文本內(nèi)容,，為第二課時(shí)的精讀品讀做好鋪墊；在第二課時(shí)里，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的精讀,、品悟,、激情。

1,、教學(xué)目標(biāo)描述

認(rèn)知目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確熟練地認(rèn)讀生字及詞語(yǔ),。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)朗讀，感受首都北京夜晚的美麗景色,，激發(fā)對(duì)祖國(guó),、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定目標(biāo)收集有關(guān)資料和運(yùn)用資料的習(xí)慣和能力,。

2,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):是有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色,。

難點(diǎn):是理解重點(diǎn)的詞句,。

能夠在教師的引導(dǎo)下，采用多種方法自主識(shí)字,、合作學(xué)習(xí),。對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，充滿(mǎn)濃厚的興趣,，能與教師產(chǎn)生良好的互動(dòng),。初步具有根據(jù)特定要求收集相關(guān)資料并恰當(dāng)運(yùn)用資料的習(xí)慣和能力。

充分利用遠(yuǎn)教資源中豐富的影音素材和獨(dú)具大竹特色的地方資源,，整合形成優(yōu)質(zhì)的校本教材,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，讓學(xué)生身臨其境地感悟北京夜景的亮麗和竹城夜晚的變化,。

充分利用遠(yuǎn)教資源,，重視情境創(chuàng)設(shè)，拉近時(shí)空距離,，展示優(yōu)美的北京風(fēng)光,，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。使課堂回歸到語(yǔ)文教學(xué)的本位“朗讀”中去,。讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟,，讀中生情,，以期收獲“讀”所帶來(lái)的立體效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。遵從語(yǔ)文學(xué)科自身“工具性”的特點(diǎn)，注重課文教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

結(jié)構(gòu)流程圖

下面,，就請(qǐng)大家一起來(lái)看看我這堂課的流程圖，我主要安排了“創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣,；選讀探究、總結(jié)學(xué)法,；賞析文本,，升華情感；聯(lián)系實(shí)際,，拓展遷移”四個(gè)大的環(huán)節(jié),。具體教學(xué)設(shè)想如下：

1、談話(huà)引入,，激發(fā)興趣

教師激趣談話(huà)：同學(xué)們,，你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？(你們知道我國(guó)的首都是哪里嗎,？)（北京）

那你們想去北京嗎,？（你們想知道我們夜晚的北京有多美嗎？）（想）

師生角色定位：教師作導(dǎo)游,，帶領(lǐng)大家去首都北京旅游（去參觀北京的夜景）,。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，整體感知

（1）課件展示北京夜景的輝煌,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，描述北京亮麗的夜景,，表達(dá)對(duì)北京夜的初步感知（北京好美啊?。ū本┑囊雇砗妹姥剑,。?/p>

3,、創(chuàng)設(shè)情景,，選讀探究

（1）教師范讀，課件同時(shí)展示北京長(zhǎng)安街夜景圖片,。

（2）以導(dǎo)游培訓(xùn)班的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第二段,，總結(jié)學(xué)法。

①自主識(shí)字、讀詞,；

②用摘星星的方式檢查識(shí)字讀詞情況,；

③采用多種形式有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,；

④補(bǔ)充說(shuō)明,，展示學(xué)生自己收集的資料。

4,、創(chuàng)設(shè)情景,，合作學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，自主選擇旅游景點(diǎn),，運(yùn)用前面的學(xué)法合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。

（2）學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，并分配好解說(shuō)詞,，教師適機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。

（3）小組派代表上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)文本的感悟,，教師適時(shí)用課件展示圖片,，營(yíng)造氛圍。通過(guò)自評(píng),、師評(píng),、學(xué)生互評(píng)、師生互動(dòng)等方式加深理解,，突破難點(diǎn),。如：“環(huán)行路”一景點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),，重點(diǎn)理解“猶如”一詞含義,。介紹“故宮”時(shí)，可重點(diǎn)放在補(bǔ)充課外收集的資料上,。

5,、整體感悟，歸納總結(jié)

北京亮起來(lái)了,，夜晚的北京多么輝煌,，多么明亮。北京是燈的海洋,，光的世界,。

（適時(shí)板書(shū)并播放影音圖像）

6、情感升華,，朗讀抒情

引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)北京的向往,，深情的朗讀全文,。

7、課外拓展,，贊美竹鄉(xiāng)

（１）課件展示大竹夜景圖片,，利用學(xué)生身邊熟悉的景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)竹城的熱愛(ài),，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（２）借用課文中的優(yōu)美的詞句,，介紹一處你最喜歡的竹城夜景,。

北京亮起來(lái)了

燈的海洋明亮

光的世界輝煌

設(shè)計(jì)思想：以本文重點(diǎn)詞語(yǔ)為核心，配以形象,、直觀,、簡(jiǎn)潔的圖案，讓學(xué)生對(duì)北京燈光多而明亮,、輝煌有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),。這樣設(shè)計(jì)既有較強(qiáng)的直觀性、概括性,，又符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣,。

我的整體思路大致就是綜上所述，其教學(xué)的特色體現(xiàn)在：既注重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，又注重了學(xué)生的情感升華,；既充分地發(fā)揮他們的主體作用，又調(diào)動(dòng)了他們多種感官的協(xié)同作用,；既重視了感性的攝取,，又潛藏著理性的誘發(fā)；既充分利用了“多媒體”的多種優(yōu)勢(shì),，又包含了個(gè)性的創(chuàng)新加工,。我想：課堂上學(xué)生定會(huì)呈現(xiàn)出思維活躍、情感激蕩的喜人場(chǎng)景,。

謝謝大家,！

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇三

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第三單元第四課《北京亮起來(lái)了》，這是一篇寫(xiě)景的文章,。本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。

課文描繪了首都北京那五光十色,、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋,，光的世界”這一句,，課文具體介紹了華燈高照的長(zhǎng)安街,，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井,、西單商業(yè)街,，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情,。

根據(jù)教材特點(diǎn)以及二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)如下

1、 正確,、流利有感情地朗讀課文,。

2、 結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色,。

3,、 增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

其中1,、2個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的重點(diǎn),，第3個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

夜晚的北京是燈的海洋,，光的世界,，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美,，但這一切對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是非常陌生的,，更何況二年級(jí)的生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性,，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海中,，使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣，我的做法是

1,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離,。通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué),，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí),，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感,。在語(yǔ)文課堂里,，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí),，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué),，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程,，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程,，也就是說(shuō),，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí),。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提,。因此，我在第二部分設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件,，配上充滿(mǎn)激情的課文朗讀,，用飽滿(mǎn)的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情,?？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言,。然后,，緊緊圍繞“北京的（ ）亮起來(lái)了”這一主線(xiàn)，由扶到放,，圖文結(jié)合,，細(xì)細(xì)品味北京夜景的美，讓學(xué)生喜愛(ài)北京的夜景,，讓他們豪情滿(mǎn)懷,，最終發(fā)出來(lái)自?xún)?nèi)心的贊美。最后想用歌聲再次激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)首都之情,，把教學(xué)推向**。

3,、以讀代講,，注重朗讀指導(dǎo)。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！蔽遗σ龑?dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，圖文結(jié)合品味語(yǔ)言，理解詞句含義,，力求突破難點(diǎn),。

運(yùn)用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段,，創(chuàng)建和諧,、民主、的教學(xué)氛圍,。由扶到放,，圖文結(jié)合，自讀自悟,，感受北京夜景的美,。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教,。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)

1,、導(dǎo)入,，產(chǎn)生一種向往。

2,、初讀,，體驗(yàn)一番美感。

3,、研讀,，品悟一番美景。

4,、拓展,，內(nèi)化一些語(yǔ)言,。

（一） 導(dǎo)入,，產(chǎn)生一種向往。

第一步：北京是我國(guó)的首都,，是一個(gè)聞名中外的旅游城市,。北京有莊嚴(yán)、神圣的天安門(mén),，有金碧輝煌的故宮,，有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有世界上最大的城市廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng),。到了晚上,，他更是變成了燈的海洋,，光的世界。你們想去看一看嗎,？在學(xué)生激情澎湃的回答聲中,，我隨機(jī)播放北京夜景圖。

1,、欣賞完北京的夜景圖,，你們有什么想說(shuō)的嗎？

2,、在學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)感想后,，再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課題。

（二）,、初讀,，體驗(yàn)一番美感。

1,、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助書(shū)中的拼音幫忙,。

2、為了提高學(xué)生的識(shí)字興趣,，我創(chuàng)設(shè)“為北京點(diǎn)亮燈光”的識(shí)字情境,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ)。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起,，從而完成生字的教學(xué)目標(biāo),。

3、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨,，北京就亮起來(lái)了”,。 誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考“每當(dāng)夜幕降臨,，北京的哪兒亮起來(lái)了”,。

①請(qǐng)你們想象一下，當(dāng)你來(lái)到這個(gè)燈的海洋,，光的世界,，你會(huì)說(shuō)什么呢？

②帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段,。

③全班齊讀,，走進(jìn)美麗的北京夜色。

（三）、研讀,，品悟一番美景,。

第一步：欣賞長(zhǎng)安街圖片，感受動(dòng)靜結(jié)合的美,。

1,、讓我們?cè)僖淮谓嚯x地走進(jìn)北京的街頭。漫步在長(zhǎng)安街上,，,，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞,。請(qǐng)大家讀第二自然段，一邊讀,，一邊思考：從哪些詞語(yǔ)看出長(zhǎng)安街亮起來(lái)了,？ 第二步：拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美

2,、你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方,？ 學(xué)生很快就能找出：“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹,?！边@句話(huà)。

①“猶如”是什么意思,？這句話(huà)還可以怎么說(shuō),？ 環(huán)行路上，一座座立交橋（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹,。

① 這里是把什么比作什么,？

② 北京的立交橋這么美，難怪你喜歡呢,！請(qǐng)你讀讀這句吧,！

2、除了立交橋上的彩燈,，你還看到了哪些燈,，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

請(qǐng)大家展開(kāi)想像的翅膀,，用上（ ）猶如（ ）

3,、這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著美麗的美麗的北京,，使整個(gè)北京成了燈的海洋,，光的世界。讓我們?cè)诿烂赖刈x讀這兩句話(huà)。

第三步： 對(duì)比白天與夜晚,，感受“不夜城”的美,。

第四步： 抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美,。

1,、夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎,？ 古老的故宮變得年輕了,。一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,，銀光閃閃,。十分動(dòng)人。

2,、“古老的故宮變得年輕了,。” 為什么書(shū)故宮是古老的,？為什么說(shuō)故宮變得年輕了,？

3、誰(shuí)愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮??？

（四）、齊唱歌曲,，升華主題,。

12、 北京亮起來(lái)了

燈 光 長(zhǎng)安街：華燈高照 明 輝

的 的 環(huán)形路：道道彩虹

海 世 王府井：煥然一新

洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌

設(shè)計(jì)板書(shū)意圖：

1,、 這樣板書(shū)簡(jiǎn)潔扼要,，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華,，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。

2、 同時(shí),，又以形式的美感吸引了學(xué)生,，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇四

尊敬的評(píng)委老師：

大家好,。

今天我說(shuō)課的題目是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課,，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》，我的說(shuō)課有七個(gè)內(nèi)容：說(shuō)教材分析,、說(shuō)教學(xué)對(duì)象,、說(shuō)教學(xué)方法,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇精讀課文,，文中列舉了大量老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象,，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活,，追求美好生活的心愿,。

六年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)感悟能力,，能把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),，初步感受文章的生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)音。而老舍先生在本文中運(yùn)用通俗的風(fēng)格和京味的語(yǔ)言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,，這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。

本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法,、讀中感悟法,，自主學(xué)習(xí)、合作探究

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)

a,、學(xué)會(huì)本文的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ),。

b,、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

c,、學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

2,、能力目標(biāo)

a,、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力

b、提高學(xué)生閱讀速度,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣,。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。

教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法,。

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、情境導(dǎo)入、共話(huà)春節(jié),，激發(fā)心中興趣

上課伊始,，我出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣,，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京,，重溫那京味十足的春節(jié),，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

2,、誦讀課文,、整體感知

（1）自由朗讀課文，把生字讀正確,，句子讀通順

（2）請(qǐng)13名學(xué)生按自然段論讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)，作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng),。

（3）交流匯報(bào),。老師板書(shū)：臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束）

（4）說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下什么印象,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧,、忙亂、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受）

3,、入境學(xué)文,、精度品味

（1）讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀,，能品出年的什么味道,，在空白中批注

（2）小組交流

（3）全班交流匯報(bào)

a、年的味道是爆竹的味道

爆竹的聲音,，文中哪些地方提到,？（孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第二件大事就是買(mǎi)爆竹,；臘月二十三過(guò)小年,，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái),，除夕鞭炮聲絡(luò)繹不絕,；正月初一，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮,；正月十五元宵節(jié),，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家有聲有光的玩耍）

b,、年的味道是香甜的味道

a,、找文中有關(guān)飲食的句子（臘八粥、臘八蒜,；雜攔兒,；二十三；把肉,、雞,、魚(yú),、青菜,、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜,，到處是酒肉的香味,；在北京，家家過(guò)年都吃餃子,，正月十五,，這一天，大家必須吃元宵呀）,。說(shuō)說(shuō)體會(huì)（充足,、美味、豐盛）

b,、人們一年辛苦勞動(dòng)之后,，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,，洋溢著幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中,，將年過(guò)的有滋有味

c,、年的味道是開(kāi)心的味道

a、正月初一逛廟會(huì),，元宵節(jié)的燈會(huì),。體會(huì)人們的輕閑、娛樂(lè),、高興地心態(tài)

b,、結(jié)合自己的實(shí)際。說(shuō)說(shuō)文中大人,、小孩的快樂(lè)

4,、品讀課文、感受民俗

（1）快速瀏覽課文,，找出春節(jié)中最熱鬧,、喜慶的日子（除夕和正月十五）

（2）認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué),，說(shuō)說(shuō)怎么樣理解“除夕真熱鬧”

（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文,，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”

5、作業(yè)

（1）默寫(xiě)生字

（2）說(shuō)說(shuō)你們家是怎么樣過(guò)春節(jié)的

（3）搜集春節(jié)有趣的民俗

板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,，具有概括性,、指導(dǎo)性、藝術(shù)性,、本課板書(shū)如下：

北京的春節(jié)—————獨(dú)特的民俗文化

臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九

熱鬧,、喜慶、團(tuán)圓,、祥和

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)目標(biāo)指引著教師的教學(xué)活動(dòng)，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。我是這樣設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的,，但是具體的課堂教學(xué)還要依據(jù)課堂情境進(jìn)行調(diào)整。

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇五

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》,，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn),，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜,、購(gòu)買(mǎi)年貨,、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵,，鞭炮聲日夜不絕,，吃團(tuán)圓飯,、守歲;初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì);十五觀花燈,、放鞭炮,、吃元宵最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密,，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象,，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活,，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié),，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣。

在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛

2,、揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵

本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法

六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料課上,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,，感受中華民族特有的民俗文化

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境,、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛,，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)上課伊始,，我利用多媒體出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠,，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣,，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京,，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化

二,、回顧寫(xiě)作順序,，分清詳略接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?主要寫(xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)?學(xué)生快速地瀏覽課文,，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?并讓學(xué)生把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào)然后教師做板書(shū)

三、深入詳寫(xiě)片段,，感受民俗,，體會(huì)表達(dá)方法為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的'優(yōu)勢(shì),，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫(xiě)的四天中,，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方,，你就把它畫(huà)下來(lái),，并結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,，寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流自己的感受整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合,，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過(guò)節(jié)的熱鬧氛圍,，體會(huì)老舍語(yǔ)言的魅力

四,、回顧全文，體會(huì)詳寫(xiě),、略寫(xiě)的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)法的指導(dǎo)是非常重要的,，于是我問(wèn)學(xué)生：中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完,，為什么老舍先生讓“臘八、除夕,、正月處一,、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當(dāng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練

五,、課后小練筆學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,，所以,，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年，講究的就是熱鬧,、火爆,、祥和這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚除夕之夜,，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲,、拜年,，帶著美好的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),，寫(xiě)一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,，具有概括性,、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書(shū)如下： 臘八：熬臘八粥泡臘八蒜

除夕: 真熱鬧

正月初一： 人們的活動(dòng)

元宵節(jié): 觀燈(總—分—總)

詳略得當(dāng)印象深刻

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇六

我將從“教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教法和學(xué)法,、教學(xué)程序”六方面來(lái)完成本次說(shuō)課。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《咕咚來(lái)了》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第二單元的一篇課文,。寫(xiě)的是一個(gè)木瓜熟了,，掉進(jìn)湖里。兔子聽(tīng)見(jiàn)咕咚一聲,，嚇得邊跑邊叫,，許多卸年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《物跟著跑，最后大象攔住他們,，弄明白了事情的真相,，原來(lái)是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。這是一篇童話(huà),，通俗易懂,，趣味性強(qiáng)。（幻燈）第一單元教學(xué)主要是為讓學(xué)生感受大自然,、家鄉(xiāng)的美,，而本單元的參考提示中則強(qiáng)調(diào)以識(shí)字,、寫(xiě)字為主,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,。本課識(shí)字方法的學(xué)習(xí)和滲透，將為下一識(shí)字單元運(yùn)用多種方法識(shí)字奠定良好基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)此課,，（幻燈）我們有以下有利因素經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，比較正確流利的朗讀課文了,，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本筆畫(huà)和常見(jiàn)的偏旁部首，能運(yùn)用多種方法識(shí)字,，具備了一定的識(shí)字能力,。再有我班從一年級(jí)就開(kāi)始了課外閱讀，學(xué)生的識(shí)字量較大,，這對(duì)他們獨(dú)立認(rèn)字,、理解字義都有很大幫助。

也有如下不利因素通過(guò)前幾課學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)由于課文較長(zhǎng),，識(shí)字量增大，在第一課時(shí)進(jìn)行集中識(shí)字,，學(xué)生對(duì)生字掌握的不牢固。脫離了文本這個(gè)載體孤立地識(shí)字,，學(xué)習(xí)效果不好，于是我決定采用分散識(shí)字,，提高實(shí)效性,。

（幻燈）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合,。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。”識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn),，低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,。所以在課上，我將采用多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字,，體悟蘊(yùn)含在漢字中的中國(guó)古代文化的精華，接受文化熏陶，對(duì)識(shí)字感興趣,，“初步感受漢字的形體美”（課標(biāo)）。

基于上述對(duì)教材,、學(xué)生的分析,，我把本節(jié)課的目標(biāo)確定為（幻燈）

1．認(rèn)讀8個(gè)生字字音，會(huì)寫(xiě)“熱,、鬧,、逃,、跑、嚇,、哈”6個(gè)生字。觀察“熱,、鬧”的演變過(guò)程,，進(jìn)而掌握字的形,、義,；在語(yǔ)境中理解“熱鬧、逃,、跑”的意思，掌握多種識(shí)字方法,。

2．在掌握“熱、鬧”兩字結(jié)構(gòu),、理解字義的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用“熱鬧”說(shuō)一句話(huà),。

3．正確流利地朗讀課文,，有感情地朗讀帶有“熱鬧”“逃、跑”字詞的重點(diǎn)語(yǔ)句,。

4．體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，產(chǎn)生喜歡漢字的愿望,。

課標(biāo)中指出“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！币虼宋野驯菊n重難點(diǎn)確定為

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè),，運(yùn)用多種方法識(shí)字,。

2．有語(yǔ)氣地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句

教學(xué)難點(diǎn)

在掌握“熱、鬧”兩字結(jié)構(gòu),、理解字義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“熱鬧”說(shuō)一句話(huà),。

過(guò)去的識(shí)字教學(xué)方法低效枯燥,，只注意了“音、形”,，而忽視“義”,，造成學(xué)生錯(cuò)別字多,，口語(yǔ)交流時(shí)說(shuō)錯(cuò)話(huà)表錯(cuò)意?；谶@種現(xiàn)狀,，識(shí)字教學(xué)必須注意“音,、形、義”的結(jié)合,，教給多種識(shí)字方法，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字能力,。所以我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),，注意了以下兩點(diǎn)

1．運(yùn)用字理識(shí)字,，提高識(shí)字效率

利用字理識(shí)字,，挖掘漢字本身的趣味,，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)起來(lái)有趣。教學(xué)“熱”“鬧”時(shí),，我將采用追根溯源法幫學(xué)生識(shí)字,。這樣,，會(huì)讓學(xué)生很快記住，同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好,。

2．在語(yǔ)境中識(shí)字,，培養(yǎng)識(shí)字能力

字不離詞，詞不離句,，識(shí)中有讀,，讀中有悟。識(shí)字教學(xué)不能孤立進(jìn)行,，必須在語(yǔ)境中識(shí)字,。教學(xué)中，我將有意識(shí)地給學(xué)生提供豐富多彩的識(shí)字情境,，采用多種方法,，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽尋找適合自己的識(shí)字方法,。

我將本課分為四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成（幻燈）

第一環(huán)節(jié)激趣引入揭示課題,；第二環(huán)節(jié)初讀課文讀準(zhǔn)字音；第三環(huán)節(jié)多種方法“識(shí)”“悟”結(jié)合,；第四環(huán)節(jié)通讀全文設(shè)置懸念,。

第一環(huán)節(jié)激趣引入揭示課題（幻燈）

首先給學(xué)生放一卸年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我羝擔(dān)ü具斯具說(shuō)納音）,，讓學(xué)生猜是什么聲音,，從而引出課題二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《咕咚來(lái)了》（板書(shū)）。然后讓學(xué)生質(zhì)疑“看到課題,，你想知道什么,？”【聽(tīng)視頻猜聲音，可以培養(yǎng)學(xué)生想象力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生質(zhì)疑，是為了培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，我認(rèn)為問(wèn)題意識(shí)應(yīng)從低年級(jí)培養(yǎng),，習(xí)慣成自然?！?/p>

第二環(huán)節(jié)初讀課文讀準(zhǔn)字音（幻燈）

于永正老師說(shuō)過(guò)“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”,。這節(jié)課主要是識(shí)字教學(xué)，但第一課時(shí)擔(dān)負(fù)著讀通課文的任務(wù),，讀通是讀懂的基礎(chǔ),，所以朗讀也必須重視,。第一步,，讓學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，不丟字,，不多字,。第二步，認(rèn)讀本課生字新詞,，從看拼音讀到去掉拼音讀,。第三步,，指名分段再讀課文,，如果哪個(gè)段落學(xué)生讀不好,，糾正再讀。

第三環(huán)節(jié)多種方法“識(shí)”“悟”結(jié)合（幻燈）

第一,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熱,、鬧”。這節(jié)課預(yù)計(jì)讓學(xué)生掌握六個(gè)生字,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熱,、鬧”兩字是因?yàn)椤盁帷边@個(gè)字筆畫(huà)多，“四點(diǎn)底”又是新學(xué)偏旁,，再有本課總目標(biāo)中要求會(huì)用“熱鬧”寫(xiě)一句話(huà),。我認(rèn)為首先要讓學(xué)生理解字義，才能用“熱鬧”說(shuō)一句完整的話(huà),，為下一課時(shí)落實(shí)到“寫(xiě)”做好鋪墊,。這兩個(gè)字我采用了字理識(shí)字法，我重點(diǎn)說(shuō)“熱”字的教學(xué),。

首先,，我板書(shū)“熱”字從甲骨文到楷體的演變過(guò)程（幻燈），讓學(xué)生猜字,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么猜到的,，我估計(jì)個(gè)別學(xué)生能猜到這個(gè)字，因?yàn)閷W(xué)生在品德課學(xué)過(guò)漢字的演變,。如果猜不到,，我就把字寫(xiě)出來(lái)，給學(xué)生講“熱”字的演變，點(diǎn)出是象形字,。（幻燈）之后,，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們還有什么方法記住這個(gè)字。學(xué)生可能說(shuō)出“換一換,、結(jié)構(gòu)識(shí)字,、編一個(gè)小故事”等方法。如果說(shuō)出“四點(diǎn)底”,，順勢(shì)學(xué)習(xí)這個(gè)新偏旁,，并告訴他們“四點(diǎn)底”的字一般和“火”有關(guān)系。如果沒(méi)說(shuō)出再出示這個(gè)偏旁,。然后問(wèn)“你還知道哪些帶四點(diǎn)底的字,？”向課外延伸。

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇七

《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組教材,。這是一篇寫(xiě)景的文章,。緊扣"美麗的祖國(guó)，可愛(ài)的家鄉(xiāng)"這一單元主題,，課文描繪了首都北京那五光十色,、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋,，光的世界"這一句,，課文具體介紹了華燈高照的長(zhǎng)安街，環(huán)形路上的立交橋,，煥然一新的王府井,、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)景,，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情,。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句,，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少,，是引導(dǎo)學(xué)生品讀,、積累的好材料。

本課識(shí)字量大,，字形復(fù)雜,，在感受北京美麗夜景的同時(shí)識(shí)記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn),。二年級(jí)的學(xué)生已具有的一定的自主識(shí)字和閱讀的能力,。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段學(xué)生的要求，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，聯(lián)系生活,，結(jié)合圖片,，理解"金碧輝煌"、"光彩奪目",、"夜幕降臨"等詞的意思,。

2、正確朗讀課課文,，背誦自己喜歡的部分,，積累好詞佳句。

3,、了解課文內(nèi)容,，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,。本課的教學(xué),，就以此為理念，根據(jù)教材本身的特點(diǎn),，整合知識(shí),、能力、情感等目標(biāo)因素,，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境,，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感,、發(fā)展思維,，切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

基于以上分析,，為了突出重點(diǎn),，突出難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)板塊的教學(xué),。

上課伊?xí)r,，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊(cè)所學(xué)的《北京》，說(shuō)說(shuō)印象中,，你覺(jué)得最美的是北京的哪里,。如果有學(xué)生去過(guò)北京，也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象，北京最美麗的景點(diǎn),。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn),。此板塊，我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知,，結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)談?wù)搶?duì)北京的印象,。我又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜幕中美麗的北京，喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí),，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn),，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊,。

記得有位教學(xué)專(zhuān)家說(shuō)：閱讀教學(xué),，要加強(qiáng)初讀，延時(shí)開(kāi)講,。此環(huán)節(jié),，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書(shū),。第一次,，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，讀通每一個(gè)句子,，遇到難讀的多讀幾遍。第二次,，我請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)輪讀課文,。本課的生字詞較多，不少詞語(yǔ)比較華麗,，和學(xué)生的生活有一定的距離,，因此在這里，我對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類(lèi),。

一類(lèi)是文中出現(xiàn)較多的四字詞語(yǔ)：夜幕降臨,、燈光閃爍、金碧輝煌,、光彩奪目,、絢麗多彩、華燈高照,、從天而降。一類(lèi)是關(guān)于北京地名的詞語(yǔ)：如王府井,、西單商業(yè)街,、故宮等。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞,，詞不離句,，句不離文，利于更好地了解學(xué)情,，并且立足具體的學(xué)情開(kāi)展與之相適應(yīng)的教學(xué),。讀了課文，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北京的哪些地方亮起來(lái)了,，談?wù)勛约鹤x后的感受,。學(xué)生會(huì)找出文中長(zhǎng)安街，立交橋,，王府井,、西單商業(yè)街,，故宮等景點(diǎn),，大致地把握了行文的線(xiàn)索,，有的會(huì)聯(lián)系文中開(kāi)頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個(gè)印象,，也有的會(huì)從直感上抒發(fā)對(duì)美麗的北京由衷地贊嘆。閱讀一般都要經(jīng)歷一個(gè)整體──部分──整體的過(guò)程,從小培養(yǎng)學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息,，獲得一個(gè)總體的印象,，將厚書(shū)讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生。

本文主體部分的行文線(xiàn)索非常清晰,，遵循長(zhǎng)安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井、西單商業(yè)街──故宮的線(xiàn)索,，讓學(xué)生潛入語(yǔ)言文字細(xì)細(xì)品讀,，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么地方的夜景,，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫狻?/p>

根據(jù)各個(gè)景點(diǎn)的行文特點(diǎn),，這里我將根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的喜好和理解,，相機(jī)進(jìn)行以下的教學(xué),。

１、欣賞長(zhǎng)安街,、天門(mén)城樓的風(fēng)光片,，感受動(dòng)靜結(jié)合的美：

課文第二段辭藻華美，與學(xué)生的生活有一定的距離,，尤其是“長(zhǎng)安街華燈高照,，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍,，像銀河從天而降,。”一句學(xué)生較難理解,。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn),，我剪輯了一段長(zhǎng)安街、天門(mén)城樓的風(fēng)光片,，結(jié)合形象的畫(huà)面,，請(qǐng)小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”，那些奪目的,、絢麗的,、紛繁變幻的燈光,，那多得像流水，不停歇的,、來(lái)來(lái)往往,、頻繁不斷的車(chē)輛，那裝扮華麗的天門(mén)城樓更是在燈光的映襯下,，顯得富麗堂皇,，熠熠生輝，展現(xiàn)著一種華貴的美,，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”,、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思,。大街上那么多華麗的燈光,，那么多汽車(chē)的車(chē)燈都亮起來(lái)了，燈光一閃一閃的,，綿長(zhǎng)的,、璀璨的、亮麗,，就仿佛是銀河從天而降,，那燦爛無(wú)比、耀眼無(wú)比的星漢落入了凡間,，將北京的夜空裝扮得無(wú)窮的漂亮,。流動(dòng)的車(chē)燈，還有那彩燈映襯下的,、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉,。一動(dòng)一靜，給北京的夜空增色不少,。

２,、拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美：

第三段有一句：環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如道道彩虹,。我請(qǐng)學(xué)生將“猶如”換成其他的詞，學(xué)生會(huì)找到“好像”,、“就像”等,。運(yùn)用找近義詞的方法，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思,。此外,，我還配合圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀

察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一,，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀,，這種色彩，像極了天上的彩虹,，彎彎的,，多彩的。我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈,、投射很美的草坪燈,、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開(kāi)自由的想象,，運(yùn)用“猶如”一詞,，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過(guò)程中,，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞,，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光,，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。

３,、對(duì)比白天與夜晚,，感受“不夜城”的美：

王府井、西單商業(yè)街繁華異常,。白天的大街上櫥窗眾多,、廣告林立、霓虹燈遍布,。到了夜晚,，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無(wú)限的生機(jī)與活力。我讓學(xué)生比較在白天與夜晚,，大街上的景色分別有哪些不同,，學(xué)生便會(huì)找到課文第四段中的有關(guān)語(yǔ)句：櫥窗變得明亮，廣告變得絢麗多彩,，霓虹燈變得五光十色,，原本繁華的大街變得徹夜通明，徹夜未眠,，北京頓時(shí)成了一座“不夜城”,。通過(guò)這樣的比較，相信學(xué)生定能感受到：北京的夜晚因?yàn)橛辛藷艄?，而變得更加得繁華與美麗,。

４、抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美：

在第五段中,，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了,。”“古老”和“年輕”是組反義詞,，為什么可以同時(shí)運(yùn)用于故宮,，這是引起學(xué)生認(rèn)知障礙的矛盾處，教學(xué)時(shí)可以充分加以利用,。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么故宮是“古老”的,，學(xué)生會(huì)利用他們從課外書(shū)、電視,、家人處得來(lái)的知識(shí)述說(shuō)故宮悠久的歷史,。在學(xué)生暢談了對(duì)故宮“古老”的理解后，我補(bǔ)充了這樣一段文字：故宮是有著近６００年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群,，它不僅見(jiàn)證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史,，也是收藏中國(guó)文物最多的世界級(jí)博物館。然后,，我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文５２頁(yè)的插圖,，讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮，像一座晶瑩剔透的玻璃城,，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,，銀光閃閃，像是有兩座城,，一座在地上,，一座在水里，顯得十分的動(dòng)人,。故宮有著悠遠(yuǎn)的歷史,，燦爛的文化，有著一種古典的美,。同時(shí)也因?yàn)橛辛藷艄獾难b扮,，更富于一種現(xiàn)代的美。這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力,，變得更加的迷人與美麗,。

在理解這些重點(diǎn)詞句時(shí)，不必要求學(xué)生一定要說(shuō)出很深的感悟,。只要能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行一定的內(nèi)化,，在看圖、比較,、交流,、聯(lián)系生活實(shí)際的過(guò)程中，提升自己原先的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)和了解就可以了。因?yàn)槿谌肓藢W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和真情實(shí)感,，學(xué)生一定能從課文中的語(yǔ)言中獲得一種美感,，體驗(yàn)北京那美麗的夜景。領(lǐng)略了這些景點(diǎn)的夜景,。我充滿(mǎn)激情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“古老的北京,，不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停描繪新的圖畫(huà),。我們的北京值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲,。此時(shí)，我們的心情一樣激動(dòng),。就讓我們把對(duì)北京的熱愛(ài)高聲誦讀出來(lái)吧,！”此時(shí)學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境，有滋有味了,。

學(xué)了課文,，我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦課文中自己喜歡的部分,。我認(rèn)為語(yǔ)言的積累離不開(kāi)筆頭的記憶和背誦,，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語(yǔ)言運(yùn)用中,。課后,，我還發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集北京夜景的圖片，搞一次展覽作為班隊(duì)活動(dòng),，請(qǐng)同學(xué)做解說(shuō)員，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的語(yǔ)言實(shí)踐情景中將課文中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言,，在全班的交流討論中不斷地吸納別人有價(jià)值的語(yǔ)言化為己用,，不斷地豐富自己的語(yǔ)言積累，提高自己的語(yǔ)文能力,。

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇八

文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn),，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥,、泡臘八蒜,、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備,。緊接著,，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕,，吃團(tuán)圓飯,、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì),；十五觀花燈、放鞭炮,、吃元宵,。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然,。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象,，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活,，追求美好生活的心愿,。

學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣,，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,。

3．揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,。

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一創(chuàng)設(shè)情境,，回憶春節(jié)

上課伊始,，我出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣,，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京,，重溫那京味十足的春節(jié),，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二回顧寫(xiě)作順序,，分清詳略

接著,，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙?xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng),？

學(xué)生快速地瀏覽課文,，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,？并讓學(xué)生把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào),。然后教師做板書(shū)。

三品讀體味,，感受民俗

為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫(xiě)的四天中,，選擇你最喜歡一天深入地讀文,，讀到印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái),，并結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué),，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流自己的感受,。

四回顧全文,，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處,。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問(wèn)學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,，中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓臘八,、除夕,、正月處一,、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當(dāng),，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練,。

五課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以,，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年,，講究的就是熱鬧、火爆,、祥和,。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯,、守歲,、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新,。但年的味道卻越來(lái)越淡,，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),，寫(xiě)一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇九

《北京的春節(jié)》是部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第一篇課文。本單元為我們介紹了豐富多彩的民間風(fēng)俗,。老舍先生的這篇《老北京的春節(jié)》以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn),，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥,、泡臘八蒜,、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備,。接著詳細(xì)描述了過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕,、初一、元宵,，最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束,。

文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密,，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,，生動(dòng)形象,，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,，反映了老北京人熱愛(ài)生活,、追求美好生活的心愿。

1.會(huì)寫(xiě)“蒜,、醋”15個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“貨攤、通宵”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě),、略寫(xiě)的好處,。

根據(jù)本單元的編排主題及閱讀要素，結(jié)合教材和學(xué)情特點(diǎn),，我將引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者的描述,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵作為教學(xué)的重點(diǎn),，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處作為難點(diǎn),。

新課標(biāo)要求,，語(yǔ)文課程要保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，而本課也是能較好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的,。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我主要采用了啟發(fā)誘導(dǎo)法,、精讀感悟法,、多媒體輔助法等教學(xué)方法。

學(xué)生則主要采用自讀自悟,、圈點(diǎn)勾畫(huà)、合作學(xué)習(xí)的方式,，自主探究,、小組合作,、討論交流，以教師的導(dǎo),、學(xué)生的學(xué)為教學(xué)主線(xiàn),，營(yíng)造教師和學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,，逐步深入,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解惑、積累,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，有目的地閱讀，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

（一）談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

以北京的春節(jié)童謠導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

簡(jiǎn)介作者,，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（二）整體感知,，學(xué)習(xí)生字,，了解寫(xiě)作順序

讓學(xué)生自主探究，自由讀課文,，識(shí)字讀詞,。

引導(dǎo)整體感知：北京的春節(jié)給了你什么印象？

瀏覽課文,，理清順序,。

（1）北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束,？

（2）了解課文內(nèi)容,，理清課文的順序。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里,，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫(xiě)清楚的,？（本文以時(shí)間（臘月——元宵節(jié)）為線(xiàn)索(或是以春節(jié)的過(guò)程為線(xiàn)索)）。

（3）思考：本文選取和組織了哪些材料,？（熬臘八粥,、泡臘八蒜、鋪戶(hù)上年貨,、兒童大人忙亂準(zhǔn)備過(guò)年,、小年的“彩排”、除夕以前,、除夕,、初一光景,、初六開(kāi)張、元宵）

（三）品讀感悟,，細(xì)賞風(fēng)俗,，體味特色文化

1.品讀“臘八”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句,，感受風(fēng)俗特色,，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),。

2.這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。

換詞理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”,。聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”,，體會(huì)老舍語(yǔ)言的樸素與幽默,。

3.指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,，更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化,。

4.到年底，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味,，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子,。引導(dǎo)抓住“翡翠”,、“色味雙美”，體會(huì)作者敘述的精妙,。

5.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗,。

6.這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一些。設(shè)置情境,，體會(huì)孩子看到貨攤上賣(mài)起年貨時(shí)激動(dòng)的心情,。

7.孩子們忙亂，大人們也緊張,。找出“忙亂”和“緊張”的具體表現(xiàn),。

（四）分清詳略

1.在這些日子的描寫(xiě)當(dāng)中，老舍先生把什么內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì),，又把什么內(nèi)容寫(xiě)的比較簡(jiǎn)略呢,？快速默讀課文，把詳寫(xiě)的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái),。

2.學(xué)生匯報(bào),，老師板書(shū)：（臘八、除夕、正月初一,、元宵）

（五）深入詳寫(xiě)片斷,，品讀課文，感受節(jié)日氣氛

1.在詳寫(xiě)的這些內(nèi)容中,，你最喜歡哪一個(gè)部分呢？仔細(xì)讀讀,，勾畫(huà)出你印象最深的語(yǔ)句,，結(jié)合自己的感受，談?wù)勼w會(huì),。

2.學(xué)生自由讀,。學(xué)生交流。

3.感受除夕,。指名讀第八自然段,。

除夕給你什么感覺(jué)呢？（板書(shū)：熱鬧）

4.想一想,，從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢,？①人們的活動(dòng)。②從味,、色,、聲的描寫(xiě)。

5.除夕這天,，你是怎么過(guò)的呢,？打開(kāi)記憶的閘門(mén)，讓我們分享你的快樂(lè)吧,？學(xué)生自由說(shuō),。

6.感受正月初一，指名讀第九自然段,。思考：“正月初一”的光景怎樣,？與除夕截然不同；“截然不同”什么意思,？形容兩種食物毫無(wú)共同之處?！罢鲁跻弧迸c“除夕”又什么截然不同的呢,？

7.你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在,？人們的活動(dòng)：男人們,，女人們，小孩們，鋪戶(hù)們,，伙計(jì)們,。

8.感受元宵節(jié)，誰(shuí)喜歡寫(xiě)元宵的這一部分,，讀讀這部分,，看看作者寫(xiě)的最多的是什么？（燈）

9.再讀課文,，把描寫(xiě)燈的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),，做種讀一讀，看看能體會(huì)到什么,？出示燈的圖片,。

（六）比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.剛才,，我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描寫(xiě)的三個(gè)部分內(nèi)容,，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略呢,？再回顧課文看看,。板書(shū)：詳、略

2.學(xué)生舉例,。為什么這樣寫(xiě),？這樣寫(xiě)有什么好處嗎？

（抓住主要特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě),。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。）

3.在我們的習(xí)作中也可以運(yùn)用這種詳略得當(dāng),，抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法,。使自己的作文更具特色。

（七）課文小結(jié)

本文描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧,，展現(xiàn)了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨美好，同時(shí)對(duì)比新舊社會(huì)的春節(jié),，突出了新社會(huì)移風(fēng)易俗,、春節(jié)過(guò)得歡樂(lè)而健康，表達(dá)了作者對(duì)新中國(guó),、新社會(huì)的贊美,。

最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟?shū)，本次板書(shū)按文章的寫(xiě)作順序展開(kāi),，層次清晰地概括各部分內(nèi)容,，幫助學(xué)生把握春節(jié)各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),，體會(huì)其中的喜慶歡樂(lè)氣氛。

北京的春節(jié)

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十

《北京亮起來(lái)了》這篇課文是第三單元安排的最后一篇課文,，第三單元除此之外,，還安排了《日月潭》、《葡萄溝》,、《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文,，向?qū)W生展示了祖國(guó)迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化,，這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解到祖國(guó)的遼闊，美麗,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情,。因此,，教材體現(xiàn)出的第一個(gè)特點(diǎn)就是它圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。第二個(gè)特點(diǎn)是大幅度更新課文,，教材更具時(shí)代感,，更貼近兒童的生活。

《北京亮起來(lái)了》這篇課文是原先教材沒(méi)有,，新挑選的內(nèi)容,，它反映了首都的新貌。通過(guò)閱讀,，圖片展示可以讓學(xué)生們看到首都的英姿煥發(fā)和勃勃生機(jī),。教材在編寫(xiě)時(shí)還創(chuàng)設(shè)了“我知道”和“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)新欄目，我們通過(guò)閱讀可以掌握許多與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,。

《北京亮起來(lái)了》課后的“我知道”可以幫助我們更好的了解北京,，課后的“讀讀背背”也從課文實(shí)際發(fā)出，可以要求背誦全文,，也可以只背自己喜歡的部分,，整部教材更重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。掌握了這些特點(diǎn)我們?cè)趥湔n時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手,?！侗本┝疗饋?lái)了》一文以?xún)?yōu)美的筆調(diào)描繪了北京美麗的夜景，在備課中我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

１,、在自由閱讀中了解文章介紹的景點(diǎn)是長(zhǎng)安街──環(huán)形路──王府井──故宮,，方位(空間順序),，應(yīng)通過(guò)板書(shū)將景點(diǎn)交待清楚。

２,、在自由讀中弄清每一個(gè)景點(diǎn)美在哪里,。

３、在朗讀背誦中欣賞優(yōu)美的詞句,。

４,、全文都圍繞“亮”字寫(xiě)美，這篇課文,，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成以下的教學(xué)要求：

⑴ 知識(shí)和技能方面：

① 認(rèn)讀生字,，會(huì)寫(xiě)生字。

② 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

⑵ 過(guò)程與方法：

通過(guò)自讀大致了解北京的夜色美,。通過(guò)朗讀感受北京的夜色美。

⑶ 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感,。

在本課的教學(xué)中,，應(yīng)把重難點(diǎn)、關(guān)鍵放在：

⑴ 認(rèn)讀１５個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字,。

⑵ 正確、流利,、有感情地朗讀課文。

⑶ 背誦自己喜歡的部分,。

在第一課時(shí)的教學(xué)中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和課件來(lái)完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

１,、認(rèn)讀１５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字,。

２,、正確流利地朗讀課文。

在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我可以通過(guò)出示以下圖片或課件：

１,、天安門(mén)城樓圖；

２,、地圖──認(rèn)識(shí)北京地理位置,；

３、教學(xué)掛圖──認(rèn)識(shí)北京的夜色燦爛來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望,，讓他們自由地講與北京有關(guān)的事物,，我來(lái)導(dǎo)入課題：看來(lái)大家對(duì)北京有較深刻的了解，今天我們就來(lái)學(xué)一篇有關(guān)北京夜色的文章《北京亮起來(lái)了》,。接下來(lái),，我可以利用電腦接收的課文錄音讓同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)課文范讀，再由學(xué)生自讀課文,，完成以以下工作：

１,、畫(huà)出生字詞,；

２、大致了解課文內(nèi)容,；

３,、由學(xué)生匯報(bào)自己讀懂了哪一段或哪一小部分內(nèi)容，不要求通篇說(shuō),，任意講一兩句皆可,。由教師歸納：課文寫(xiě)夜幕降臨下的北京美極了。學(xué)習(xí)生字時(shí),，利用電腦制作的課件出示生字,，讓學(xué)生自由拼讀，讀后讓學(xué)生自由講講自己讀生字的方法,，大家互相交流,，把容易讀錯(cuò)的多讀幾遍，再由教師制作一些帶有生字的句子的課件,，大家讀一讀,，要求讀得正確、流利,。接下來(lái),，提出要求．讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字時(shí)先測(cè)讀,，再組詞,，然后由小組開(kāi)展合作式教學(xué)交流各自的記字方法，再由小組派代表匯報(bào),。教師歸納：

１,、形近字記憶法；

２,、熟字加偏旁部首法等等,，學(xué)生讀讀，并由教師選一兩個(gè)字范寫(xiě),，教給方法,，最后由學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo),。

第二課時(shí)的教學(xué)中,，我準(zhǔn)備完成以下目標(biāo)：

１、有感情地朗讀課文,。

２,、背誦自己喜歡的部分。

３,、讀記詞語(yǔ),。

４,、感受北京的美麗。

在教學(xué)新課之前,，先復(fù)習(xí)舊課鞏固舊知識(shí),。在和學(xué)生探討學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生先自由讀課文,，完成以下練習(xí)：

１,、什么時(shí)候北京亮起來(lái)了？

２,、北京的哪里亮起來(lái),？

教師可以邊聽(tīng)匯報(bào)邊教學(xué)。

在第一個(gè)問(wèn)題的回答中,，讓學(xué)生一邊回答,，一邊把寫(xiě)北京亮起來(lái)的句子讀出來(lái)，教師可以引導(dǎo)朗讀：燈光亮起來(lái)的時(shí)候,，你的眼睛會(huì)怎樣,？心情會(huì)怎樣？讓同學(xué)們自由發(fā)言：可以是快樂(lè),、高興的,，也可以是興奮，辛福的等等,，教師可以鼓勵(lì)想讀的同學(xué)站起來(lái)讀：想讀的站起來(lái),，把北京的夜讀亮。讀得好,，全班齊讀。

在第二個(gè)問(wèn)題的回答中,，教師要盡可能的板書(shū),，寫(xiě)清楚北京的長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓,、廣場(chǎng)四周,、環(huán)形路、街道,、王府井,、西單商業(yè)街、故宮亮起來(lái)了,。打開(kāi)電腦課件,，分別展示各個(gè)夜景區(qū)，然后調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)：現(xiàn)在我們坐車(chē)去北京游夜景,，請(qǐng)大家趕快找到最想去的兩處景點(diǎn),，讀一讀,，到時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們做導(dǎo)游，把導(dǎo)游學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)亮點(diǎn),，可以先讓一名學(xué)生導(dǎo)游讀第２段,，教師評(píng)價(jià)或?qū)W生評(píng)價(jià)：我好像看見(jiàn)了許多的汽車(chē)在飛奔，處處燈光閃爍,，處處高樓聳立,。緊接著出示圖片欣賞后引導(dǎo)：看到這么美的北京你想怎么讀？讓學(xué)生自己談一談,，帶著驚嘆驚訝與贊美讀,。讀之前教師可以提示，有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ),，需要講解,？課件展示較難理解的詞語(yǔ)有的提供圖片幫助理解，如金碧輝煌,，可出示寺廟等建筑物的圖片幫助理解,。然后教師板書(shū)：長(zhǎng)安街真美，全班齊讀,，接下來(lái)可用同第２段教學(xué)一樣的方法,，導(dǎo)讀３、４,、５段,，最后全班同學(xué)朗讀第６段。教師引導(dǎo)總結(jié),，夜晚的北京是怎樣的,？讓學(xué)生們用感嘆的語(yǔ)氣齊讀最后一段，接下來(lái)可以安排他們背誦自己喜歡的段,，最后小結(jié)：北京的夜晚是如此的明亮輝煌,，大家一定要爭(zhēng)取去看一看。

如此教課優(yōu)點(diǎn)在于：第一：充分利用模式教學(xué),，制作課件幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容,；第二：教學(xué)相長(zhǎng)，不是單純的教師教學(xué)生學(xué),，而是師生互動(dòng),；第三：是創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材,，使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)活力,；第四：有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題，討論交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。綜合以上幾個(gè)因素,，備好課,，上好課。

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十一

今天我要說(shuō)的是西師大版小學(xué)語(yǔ)文九年制義務(wù)教材第11冊(cè)第一課《北京的色彩》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析,，這是著名學(xué)者型作家陳章武先生的一篇文章,。本文獨(dú)辟蹊徑，從“北京的色彩”這個(gè)獨(dú)特的視角描繪了北京的美好,，激起我們內(nèi)心深處的感動(dòng),。作者觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng),，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，適于反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品位,。

目標(biāo)結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)5—6年級(jí)的階段目標(biāo),，結(jié)合本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的寫(xiě)作特點(diǎn)，考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、自主學(xué)習(xí)本課生字，達(dá)到正確書(shū)寫(xiě),、靈活運(yùn)用,。

2、能在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上,，通過(guò)有感情的朗讀,，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察,，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用,，欣賞文章語(yǔ)言文字的美，并積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ),。

3,、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑(也就是自然和人文)兩方面,，感受北京的美麗,，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情,。

4,、本課的教學(xué)重點(diǎn)在“色彩”，要從自然和人文兩方面體會(huì)北京的特點(diǎn),，使學(xué)生受到情感的熏陶,。而“學(xué)習(xí)文章獨(dú)辟蹊徑的寫(xiě)法”則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

“教師是為學(xué)生服務(wù)的”,，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。每篇文章都應(yīng)該選擇最適合的教法,?！侗本┑纳省芬晃恼Z(yǔ)言清新流暢、生動(dòng)優(yōu)美,，以獨(dú)特的視角描繪了北京的美好,，文中蘊(yùn)涵的很多東西是只可意會(huì)不可言傳的，因此,，課堂上老師的任何分析講解都會(huì)顯得貧乏,、無(wú)力，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,，用心靈去體會(huì),、去朗讀，達(dá)到與作者情感上的共鳴,，才能理解體會(huì)到文章所表達(dá)的思想感情,，感悟到文章的語(yǔ)言美。因此,，在教學(xué)方法的選擇上,，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法,，師生,、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景,，通過(guò)朗讀,，達(dá)到情感上的共鳴，,，通過(guò)片段練習(xí)的嘗試,，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生具有一定的朗讀和欣賞能力,，應(yīng)該讓他們通過(guò)有感情的朗讀課文,，理解文章內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面感受北京的美麗,，從而激發(fā)他們對(duì)北京的熱愛(ài),。學(xué)法：老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、想想,、議議”的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)習(xí)中通過(guò)朗讀課文，觀察圖片，展開(kāi)聯(lián)想,，充分發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá),、思維、朗讀的能力,，積累規(guī)范語(yǔ)言,，感受北京“壯麗而輝煌的色彩”帶給我們的震撼，體味作品的語(yǔ)言美,。 課前準(zhǔn)備：師生搜集的北京名勝古跡的圖片;《北京歡迎你》的cd等多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課：

出示多媒體課件,，在《北京歡迎你》優(yōu)美的旋律中，一起欣賞課前師生搜集的北京名勝古跡的圖片,。讓我們一起走進(jìn)北京,，去領(lǐng)略她那壯麗而輝煌的色彩。

(二),、初讀課文,，整體感知

1、學(xué)生有感情的朗讀課文,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、默讀課文,，把描寫(xiě)色彩的詞句畫(huà)出來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

(三),、分析課文,，體會(huì)理解

1、找出能概括北京“色彩”的句子,，啟發(fā)學(xué)生在首尾段中找出總起句和總結(jié)句,。總起句：深秋時(shí)節(jié)的北京城,，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩,，驅(qū)除了我的偏見(jiàn))。 總結(jié)句：大自然有的,，北京都有!

2,、根據(jù)總分結(jié)構(gòu)，理清課文層次,。課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌的色彩”? (自然風(fēng)光,，人文景觀)

3、作者觀察細(xì)致,，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，重點(diǎn)以第4、5,、7自然段為例進(jìn)行分析,。

(1)自讀描繪“自然風(fēng)光“的部分，勾畫(huà)出自己感興趣的句子,，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”,。

(2)本自然段可分為3個(gè)層次。第一句是總寫(xiě)句,，概括了秋天的樹(shù)葉帶給作者的感覺(jué),。第2、3,、4句具體描寫(xiě)了在從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)的路上,，作者欣賞到綠色時(shí)又驚又喜的感覺(jué)。第5,、6句用了兩個(gè)比喻表現(xiàn)了銀杏樹(shù)葉的曼妙,。

出示佳句賞析

a、就在這綠色中間,，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃,，閃閃爍爍的金，團(tuán)團(tuán)簇簇的紅,。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木,、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前,，使我又驚又喜,。

(作者驚的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出千奇百妙的色彩，一連串a(chǎn)abb式的詞語(yǔ),，如“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團(tuán)團(tuán)簇簇”點(diǎn)綴在句中,，語(yǔ)言顯得很靚麗;作者喜的是北京的色彩雖紛繁但又十分和諧。

b,、隨后,，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門(mén)內(nèi)那兩排銀杏樹(shù),，滿(mǎn)身都停滿(mǎn)了黃蝴蝶,。秋風(fēng)一吹,，蝴蝶紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落地上，待細(xì)細(xì)一看,，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面,，寬邊上，還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢!(“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”突出了樹(shù)葉的輕盈,，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹(shù)葉表面的細(xì)膩,、光滑。表現(xiàn)了作者被“征服”的驚喜,。朗讀這一自然段,，邊讀邊根據(jù)內(nèi)容想象畫(huà)面。

(3)默讀第5自然段,，自主探究

我登香山,，探訪那秋日里最后一批黃櫨樹(shù)的紅葉。我又發(fā)現(xiàn),，在那殘留枝頭和鋪滿(mǎn)地上的紅葉中,，竟也有我在南方所想象不到的層次：金黃、橘紅,、曙紅,、猩紅、赭石……幾乎沒(méi)有兩片樹(shù)葉是同色的,，就是同一片葉子,，也往往是柑黃中滲透著桃紅，丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……

找出本自然段中描繪香山紅葉的色彩的詞語(yǔ),，讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)。

本自然段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào),，展開(kāi)想象,，你還能想到哪些顏色?(在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者所說(shuō)的被“征服”的原因,。)

(4)有感情的朗讀第七自然段,，思考、討論：第1,、2句突出了什么?(突出了黑灰色的長(zhǎng)城“凝重而又冷峻”朱砂色的故宮“深沉而又威嚴(yán)”)第3,、4句突出了什么?(突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。

(5),、我常常把臉孔緊貼在公共汽車(chē)的窗玻璃上,，不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白，草原的嫩綠,，沙漠的金黃,，大海的蔚藍(lán)……(加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)了“我”想看到北京色彩的急迫心情)在賞析佳句,，想象畫(huà)面這一部分時(shí)，出示這些句子,，旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情的品讀課文,，把學(xué)生帶入如詩(shī)入畫(huà)的情境中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,，以形象的畫(huà)面帶動(dòng)學(xué)生的思維，邊讀邊想象北京的色彩,，在想象中進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,。

(四)緊扣題眼，深化主題

1,、再讀勾畫(huà)出的概括全文的句子,，想一想：這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾有什么作用?

2,、理解“大自然有的,，北京都有”這句話(huà)的含義。

《教學(xué)大綱》指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合,?！薄霸谧魑慕虒W(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功,，運(yùn)用到自己的作文中去”,。這就明確地告訴我們：閱讀是作文的基礎(chǔ)!所以在課后，除了完成課中習(xí)題,，我還將安排一個(gè)小練筆：學(xué)習(xí)作者獨(dú)辟蹊徑的寫(xiě)法,，細(xì)致觀察，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的一處景物,，可以只抓住其中一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě)具體,，完成片段。

每個(gè)教師都懂得板書(shū)就是微型教案,。板書(shū)集中體現(xiàn)教學(xué)目的,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)過(guò)程,，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。本課的板書(shū),，以重要詞句為點(diǎn),，以文章脈絡(luò)為線(xiàn)來(lái)安排，明確地體現(xiàn)教學(xué)目的與教學(xué)過(guò)程的有機(jī)統(tǒng)一,，本課教學(xué)特性與學(xué)生實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一,，始終著眼于“閱讀要有自己的見(jiàn)解”,，始終著眼于學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得生動(dòng),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)實(shí)踐，既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，又有利于學(xué)生個(gè)性化見(jiàn)解在教學(xué)中發(fā)展,。

北京的色彩 秋林(自然風(fēng)光) 北京之美 壯麗而輝煌 建筑(人文景觀) (色彩紛繁而又和諧)

閱讀是個(gè)性化的行為，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的,，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”,，所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)“以人為本,，以學(xué)定教”,，讓學(xué)生自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極的探究體驗(yàn),，在合作中交流,，互幫互學(xué)，實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話(huà),，“讓學(xué)生更多的直接接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律”，同時(shí)穿插師生對(duì)話(huà),，生生對(duì)話(huà),，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感受、體會(huì),、領(lǐng)悟,、運(yùn)用，重視學(xué)生的讀,、說(shuō),、寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力,，讓課堂成為學(xué)生的課堂,，教師成為參與者，引導(dǎo)者,，甚至是旁觀者,，真正體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的人文精神。

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十二

尊敬的評(píng)委老師,，大家好,。

今天我說(shuō)課的題目是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》,，我的說(shuō)課內(nèi)容：說(shuō)教材分析,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

分析 《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇精讀課文,，文中列舉了大量老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,，生動(dòng)形象,，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,，反映出老北京人熱愛(ài)生活,，追求美好生活的心

學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣,，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛,。

3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě),、略寫(xiě)的好處,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法

本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法,、讀中感悟法,，自主學(xué)習(xí)、合作探究

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入,、共話(huà)春節(jié),，激發(fā)心中興趣

上課伊始，我出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片,，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣,，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京,，重溫那京味十足的春節(jié),。

2、誦讀課文,、整體感知

（1）自由朗讀課文,，把生字讀正確，句子讀通順

（2）請(qǐng)13名學(xué)生按自然段論讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà),，作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,？

（3）交流匯報(bào)。老師板書(shū)：臘八---臘月十三---除夕---正月初一---正月十五---正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,，一直到正月十九結(jié)束）

（4）說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下什么印象,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂,、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受）

3、入境學(xué)文,、精度品味

（1）讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道,，在空白中批注

（2）小組交流

（3）全班交流匯報(bào)

a,、年的味道是爆竹的味道 爆竹的聲音，文中哪些地方提到,？

b,、年的味道是香甜的味道a、找文中有關(guān)飲食的句子,說(shuō)說(shuō)體會(huì)（充足,、美味,、豐盛） b、人們一年辛苦勞動(dòng)之后,，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,，洋溢著幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中,，將年過(guò)的有滋有味

c,、年的味道是開(kāi)心的味道 a、正月初一逛廟會(huì),，元宵節(jié)的燈會(huì),。體會(huì)人們的輕閑、娛樂(lè)、高興地心態(tài)b,、結(jié)合自己的實(shí)際,。說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)

4,、品讀課文,、感受民俗

（1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧,、喜慶的日子（除夕和正月十五）

（2）認(rèn)真讀第七自然段,，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎么樣理解“除夕真熱鬧”

（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文,，體現(xiàn)“除夕真熱鬧” 5回顧全文,，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處,。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)法的指導(dǎo)是非常重要的,，于是我問(wèn)學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完,，為什么老舍先生讓“臘八,、除夕,、正月處一,、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當(dāng),，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練,。

（略）

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十三

《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)內(nèi)容中,，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整整數(shù)的意義相同,，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，只是這里的相同加數(shù)變成了分?jǐn)?shù),，同時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好,?；谝陨显颍掖_定了如下目標(biāo),。知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,；過(guò)程與方法：探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嘗試探究，合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,。為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有的學(xué)生并不陌生,，有的可能已經(jīng)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的算式,。但是，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不多余,。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能憑借經(jīng)驗(yàn)只知道怎么算,，不知道為什么這樣算。尤其是對(duì)于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí),，為什么直接將分子與整數(shù)相乘的積作分子,，而分母不變，學(xué)生不一定明確,。因此,，這節(jié)課不能僅僅滿(mǎn)足學(xué)生會(huì)算，更重要的是要關(guān)注學(xué)生理解為什么可以這樣算,。

在教法的運(yùn)用上,，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，并結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,，我采用觀察比較法,，實(shí)踐操作法，合作交流法,，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀形象的輔助教學(xué),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生只有通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn),，才能真正對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所感悟,，進(jìn)而內(nèi)化為已有，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在這節(jié)課,，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，組織引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，自主探究,，合作交流。通過(guò)涂一涂看一看比一比練一練等有趣的活動(dòng)，在學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,，動(dòng)口的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十四

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》,，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文,。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥,、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨,、過(guò)小年??做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備,。緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵,，鞭炮聲日夜不絕,，吃團(tuán)圓飯、守歲,；初一男人們外出拜年,，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì),；十五觀花燈,、放鞭炮、吃元宵,。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束,。

文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),。全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然,。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象,，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活,，追求美好生活的心愿,。

學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱

鬧,、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫(xiě),、略寫(xiě)的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,。

六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力,，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料,。課上,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后,，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,，感受中華民族特有的民俗文化。

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境,、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),。

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

上課伊始,，我利用多媒體出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠,，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié),，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng),？學(xué)生快速地瀏覽課文,，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得

詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,？并讓學(xué)生把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào),。然后教師做板書(shū)。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效,，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),，我讓學(xué)生在老舍

先生詳寫(xiě)的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文,，讀到印象最深的地方,，你就把它畫(huà)下來(lái)，并結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué),，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,，寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流自己的感受。整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合,，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),，感受過(guò)節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍語(yǔ)言的魅力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)法的指導(dǎo)是非常重要的,，于是我問(wèn)學(xué)生：中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完,，為什么老舍先生讓“臘八、除夕,、正月處一,、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當(dāng),，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練,。

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以,，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年,，講究的就是熱鬧、火爆,、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯,、守歲,、

拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新,。但年的味道卻越來(lái)越淡,，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),，寫(xiě)一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,，具有概括性,、指導(dǎo)性、藝術(shù)性,。本課板書(shū)如下：

臘八：熬臘八粥泡臘八蒜

除夕:真熱鬧1,、從人們活動(dòng)的角度

2、從味,、色,、音的角度

正月初一： 人們的活動(dòng)

元宵節(jié): 觀燈（總—分—總）

詳略得當(dāng)印象深刻

首都北京說(shuō)課稿 老北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十五

a。知識(shí)流程 b,。思維編程,。 c。學(xué)生可接受性d,。與時(shí)俱進(jìn)的課堂

（一）線(xiàn)段

（1）兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短,。線(xiàn)段的長(zhǎng)度是這兩點(diǎn)間的距離。距離是指的長(zhǎng)度,，而不是線(xiàn)段,。線(xiàn)段的起點(diǎn)或終點(diǎn)稱(chēng)為端點(diǎn)。

（2）畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段,。因?yàn)榫€(xiàn)段的長(zhǎng)是3厘米,，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊,，從尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)直直的線(xiàn),，畫(huà)到3厘米的地方，最后在兩邊點(diǎn)上端點(diǎn),。

（3）數(shù)線(xiàn)段,。

一條直線(xiàn)的ｎ個(gè)點(diǎn)線(xiàn)段的端點(diǎn)，數(shù)以每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)有幾條線(xiàn)段,？n(n-1)2

（二）直線(xiàn)

（1）一條線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)就是一條直線(xiàn),，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn),。直線(xiàn)無(wú)限長(zhǎng)。你能量出直線(xiàn)的長(zhǎng)度嗎,？直線(xiàn)無(wú)法測(cè)量長(zhǎng)度,，直線(xiàn)無(wú)法度量長(zhǎng)度。直線(xiàn)是無(wú)限長(zhǎng)的,，量不出長(zhǎng)度,。只畫(huà)了這么長(zhǎng)的一條線(xiàn)，來(lái)代表在這個(gè)位置上,，在宇宙空間里無(wú)限穿梭的那條線(xiàn),。

（2）判斷：6cm的直線(xiàn)比8cm的直線(xiàn)短2cm。（ ）一條直線(xiàn)長(zhǎng)6cm,。（ ）以直線(xiàn)上相隔６ｍ的兩點(diǎn)為端點(diǎn)可以得到一條６ｍ的線(xiàn)段,。直線(xiàn)與射線(xiàn)都是無(wú)限長(zhǎng)的，它們一樣長(zhǎng),。（ ）

（３）過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)幾條直線(xiàn),？過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn)。有表示存在,，只有表示唯一,。過(guò)兩點(diǎn)必然得到一條直線(xiàn)，但只能得到一條直線(xiàn),。過(guò)兩點(diǎn),，有幾條線(xiàn)段呢？有幾條射線(xiàn)呢,？

（４）過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn),、射線(xiàn)、線(xiàn)段,。(5)n個(gè)點(diǎn),，過(guò)其中兩點(diǎn)，最多幾條直線(xiàn),？n(n-1)2

（三）射線(xiàn)

（１）線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)就是一條射線(xiàn),，射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)。

（２）畫(huà)射線(xiàn),。確定端點(diǎn),。（虛線(xiàn)、省略號(hào)表示無(wú)限延長(zhǎng),。）

（3）射線(xiàn)是（2）生活中可以看成線(xiàn)段,，射線(xiàn)的事物。（光線(xiàn),、子彈的路徑,、直繩,、物體的邊,、物體的棱,、紅外線(xiàn)瞄準(zhǔn)器）

（四）總結(jié)

分辨直線(xiàn)、線(xiàn)段,、射線(xiàn),。（關(guān)鍵看彎曲與否、端點(diǎn),。）

邊算邊畫(huà),。畫(huà)一條比14厘米少9厘米的線(xiàn)段。

射線(xiàn)延長(zhǎng)成直線(xiàn),。過(guò)a點(diǎn)畫(huà)射線(xiàn),，再延長(zhǎng)直線(xiàn)。

數(shù)幾條射線(xiàn),，幾個(gè)角,。