在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

六年級下冊語文北京的春節(jié)說課稿 部編版六年級下冊北京的春節(jié)說課稿篇一

一,、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1.“鑼鼓喧天辭舊歲,，爆竹聲中迎新春”,，在期盼中、在喜慶中,，春節(jié)向我們走來,。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,，相信大家對它再熟悉不過了,。

2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),，是農(nóng)歷正月初一,，又叫陰歷年,，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,，即正月初一,，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五,，其中以除夕和正月初一為高潮,。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日,。春節(jié)的歷史很悠久,，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷,，正月初一古稱元日,、元辰、元正,、元朔,、元旦等，俗稱年初一,，到了民國時期,，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦,，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,，滿,、蒙古、瑤,、壯,、白、高山,、赫哲,、哈尼、達斡爾,、侗,、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶?；顒?，大多以祭祀神佛、祭奠祖先,、除舊布新,、迎禧接福,、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián),、貼年畫,、貼“福”字,、剪窗花,、蒸年糕、包餃子,、燃爆竹,、除夕守夜、拜年等,?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色,。春節(jié),，在中國人的心目中，融入了無限的留戀,、回味和憧憬,。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,，也是最有凝聚力的一個節(jié)日,。

②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

3.假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么?

4.的確,，春節(jié)到了,，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇,、草木更新,，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,，早就盼望著春暖花開的日子,，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日,。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日,，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚,。古都北京,，過起春節(jié)來更是京味十足。今天,，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié),。

二,、放手初讀，整體感知,。

1.自由輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，注意在不理解的地方做上記號,。

2.檢查課文自學(xué)情況：

①同桌互查讀文情況。

②出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀,。

③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音,、形、義三方面需注意的地方做相互交流,。

3.默讀課文,，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié),，給你印象最深的是什么?

4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽,。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動?你可以用筆畫下來,，用你喜歡的符號標(biāo)出來,。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣,。)

5.快速瀏覽課文,，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：

臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

6.春節(jié)像一場大戲,，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽,，按照年前、過年,、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落,。

三、細(xì)讀鑒賞,，感受春節(jié),。

(一)默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧,、濃烈的畫面,，你最喜歡其中的哪幾幅。

(二)小組研讀,。

出示研讀提示：

①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,，把你的感受寫在旁邊。

②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,，交流自己的感受,。

③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落,，補充完善自己的閱讀感受,。

(三)全班交流，教師相機指導(dǎo),。

1.體會年前的忙碌,。

①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動,、講究及人們的心態(tài),。

②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,，讀中體會人

們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的,。

④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。

⑤聯(lián)系生活實際,，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢?

2.體會過節(jié)的熱鬧

①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子?過節(jié)最大的特點是什么?(熱鬧)

②同是熱鬧,，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕,、初一,、正月十五這三個日子各自的特點是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想,。

③交流各自的體會,，教師相機引導(dǎo)：

除夕：喜慶、團圓;初一：悠閑,、快樂;十五：紅火,、美麗。

④再讀一讀,，討論,、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的?

⑤交流反饋“除夕”一段，師相機指導(dǎo)朗讀,，進一步體會喜慶,、團圓。

抓關(guān)鍵詞“趕,、到處,、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;

抓“除非,，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,，感受團圓的氛圍。

⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,，比較：同是寫除夕,，作者在寫法上有什么不同?

生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒,，語言簡潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景,，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景,。

⑦交流反饋“初一”一段，師相機指導(dǎo)朗讀,，進一步體會初一的悠閑,、快樂。

重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂,。

⑧交流反饋十五一段,，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會十五的紅火,、美麗,。

找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀,，體會排比句的作用,。

引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢?除了燈，還有什么?

出示老舍的原文,，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的,，可是沒有月光;元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空,。元旦是體面的,，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳,，可是它還不夠美,。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩,，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”,，有感情的朗讀體會十五的紅火,、美麗。

⑨總結(jié)：從臘八到正月十九,，將近一個月的時間,，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,，歡樂祥和的春節(jié)畫卷,。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法,。

四,、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.先默讀課文,，獨立思考,，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略,，這樣寫有什么好處?

②再讀臘八一段,，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥,、臘八蒜,，這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎?

2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,，比較：同是寫過年,，在寫法上有什么不同?

3.假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫?

引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,，如：選材要詳略得當(dāng),、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等,。

五,、布置作業(yè)，課外拓展,。

以“春節(jié)”為主題,，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：

1.春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作,。

2.春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說,、習(xí)俗中選擇編寫。

3.精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段,。

4.春節(jié)建議：春節(jié)怎么過,，提出自己的想法和建議。

5.節(jié)日集錦：除了春節(jié),，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

六年級下冊語文北京的春節(jié)說課稿 部編版六年級下冊北京的春節(jié)說課稿篇二

今天我說課的內(nèi)容是六年級下冊第一課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線,，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文,。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜,、購買年貨,、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵,，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯,、守歲,；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人,，小孩子們逛廟會,；十五觀花燈、放鞭炮,、吃元宵,。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密，詳略得當(dāng),，推進自然,。語言表達樸實簡潔，生動形象,，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿,。

在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“蒜,、醋,、餃”等15個生字，正確讀寫“餃子,、萬象,、鞭炮”等詞語,。

2.默讀課文，了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié),，能分清文章詳略，體會這樣寫的好處,。

3.對比文中孩子們過春節(jié)的情景,，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

4.抓住重點詞語,，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點,。

5.拓展閱讀文段，對比舒乙,、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同,。

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

本課的教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力,，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章,。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,，感受中華民族特有的民俗文化,。

在這節(jié)課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境,、精讀感悟法,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo),。

為了突破重點和難點,，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，回憶春節(jié)

上課伊始,，我播放了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對歌謠一定很感興趣,，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,，走進老北京，重溫那京味兒十足的春節(jié),，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的新年文化,。

2.回顧寫作順序，分清詳略

接著,，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活動？學(xué)生快速地瀏覽課文,，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),，哪些部分寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號,。然后教師做板書,。

3.深入詳寫片段，感受民俗,，體會表達方法,。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,，選擇最喜歡的一天深入地讀文，讀到印象最深的地方,，就把它畫下來,，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受,，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受,。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時,，感受過節(jié)的熱鬧氛圍,，體會老舍語言的魅力。

4.回顧全文,，體會詳寫,、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的,，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日,，從臘八到正月十九將近有一個月的時間，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,，為什么老舍先生讓“臘八,、除夕,、正月初一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢,？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),，語言的簡練。

5.課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,，所以,，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧,、火爆、祥和,。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。除夕之夜,，天涯海角的中華兒女都會吃團圓飯、守歲,、拜年,，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看,。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性,、指導(dǎo)性,、藝術(shù)性。本課板書如下：

熬臘八粥

臘 八 泡臘八蒜

從人們活動的角度詳略得當(dāng)

北京的春節(jié) 除 夕

（真熱鬧）從味,、色,、音的角度

正月初一：人們的活動 深刻印象

元宵節(jié): 觀燈（總—分—總）

六年級下冊語文北京的春節(jié)說課稿 部編版六年級下冊北京的春節(jié)說課稿篇三

今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線,，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥,、泡臘八蒜、購買年貨,、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備緊接著,，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕,，吃團圓飯,、守歲;初一男人們外出拜年,，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈,、放鞭炮,、吃元宵最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰，銜接緊密,，詳略得當(dāng),，推進自然語言表達樸實簡潔，生動形象,，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),，所以對本篇課文一定很感興趣。

在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛

2,、揣摩文章的表達順序,，體會詳寫、略寫的好處

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵

本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法

六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料課上,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,，感受中華民族特有的民俗文化

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境,、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)

為了突破重點和難點,，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，回憶春節(jié)上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠,，學(xué)生對歌謠一定很感興趣,，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京,，重溫那京味十足的春節(jié),，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化

二、回顧寫作順序,，分清詳略接著,，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?主要寫了哪些重要的日子的活動?學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),，哪些部分寫得簡略?并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號然后教師做板書

三,、深入詳寫片段，感受民俗,，體會表達方法為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效,，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方,，你就把它畫下來,，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的`感受,，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受整個交流過程要注意讀悟結(jié)合,，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氛圍,，體會老舍語言的魅力

四,、回顧全文，體會詳寫,、略寫的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來說,，寫法的指導(dǎo)是非常重要的,，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個月的時間,，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,，為什么老舍先生讓“臘八、除夕,、正月處一,、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練

五,、課后小練筆學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,，所以,，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧,、火爆,、祥和這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚除夕之夜,，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲,、拜年,，帶著美好的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),，寫一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了,，具有概括性,、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書如下： 臘八：熬臘八粥泡臘八蒜

除夕: 真熱鬧

正月初一： 人們的活動

元宵節(jié): 觀燈(總—分—總)

詳略得當(dāng)印象深刻

六年級下冊語文北京的春節(jié)說課稿 部編版六年級下冊北京的春節(jié)說課稿篇四

今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》,，本篇文章以時間為經(jīng)線,，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥,、泡臘八蒜,、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備,。緊接著,，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕,，吃團圓飯,、守歲；初一男人們外出拜年,，女人們在家接待客人,，小孩逛廟會；十五觀花燈,、放鞭炮,、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束,。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密，詳略得當(dāng),，推進自然,。語言表達樸實簡潔，生動形象,，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿,。

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣,，在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的14個生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,。

3．揣摩文章的表達順序,，體會詳寫、略寫的好處,。

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力,，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章,。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,，感受中華民族特有的民俗文化,。

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)。

為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始,，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠,，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié),，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。

二、回顧寫作順序,，分清詳略

接著,，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒?？學(xué)生快速地瀏覽課文,，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略,？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號,。然后教師做板書。

三,、深入詳寫片段,，感受民俗，體會表達方法,。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效,，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,，選擇你最喜歡一天深入地讀文,，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來,，并結(jié)合自己過年的感覺,，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受,。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合,，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氛圍,，體會老舍語言的魅力,。

四、回顧全文，體會詳寫,、略寫的好處,。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,，對于高年級學(xué)生來說,，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日,，從臘八到正月十九將近有一個月的時間,，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八,、除夕,、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢,？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),，語言的簡練。

五,、課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年,，講究的就是熱鬧,、火爆、祥和,。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。除夕之夜,，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲,、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新,。但年的味道卻越來越淡,，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),，寫一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了,，具有概括性,、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下：

臘八：熬臘八粥泡臘八蒜

除夕: 真熱鬧

1,、從人們活動的角度

2,、從味、色,、音的角度

正月初一：人們的活動

元宵節(jié): 觀燈（總—分—總）

詳略得當(dāng) 印象深刻

六年級下冊語文北京的春節(jié)說課稿 部編版六年級下冊北京的春節(jié)說課稿篇五

今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》,，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥,、泡臘八蒜,、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備緊接著,，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵,，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯,、守歲,；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人,，小孩逛廟會,；十五觀花燈、放鞭炮,、吃元宵最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密，詳略得當(dāng),，推進自然語言表達樸實簡潔,，生動形象，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),，所以對本篇課文一定很感興趣

在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛

2,、揣摩文章的表達順序，體會詳寫,、略寫的好處

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵

本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法

六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料課上,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,，感受中華民族特有的民俗文化

在這節(jié)課中,，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，讓學(xué)生積極參與,，激發(fā)他們的潛能,，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)

為了突破重點和難點,，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，回憶春節(jié)上課伊始,，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對歌謠一定很感興趣,，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京,，重溫那京味十足的春節(jié),，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化

二、回顧寫作順序,，分清詳略接著,，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒?？學(xué)生快速地瀏覽課文,，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略,？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號然后教師做板書

三,、深入詳寫片段，感受民俗,，體會表達方法為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效,，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,，選擇你最喜歡一天深入地讀文,，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來,，并結(jié)合自己過年的感覺,，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受整個交流過程要注意讀悟結(jié)合,，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時,，感受過節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍語言的魅力

四,、回顧全文,，體會詳寫、略寫的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的,，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日,，從臘八到正月十九將近有一個月的時間，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,，為什么老舍先生讓“臘八,、除夕、正月處一,、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢,？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練

五,、課后小練筆學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年,，講究的就是熱鬧,、火爆、祥和這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯,、守歲,、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來越淡,，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，板書應(yīng)該簡潔明了,，具有概括性,、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書如下：

臘八：熬臘八粥泡臘八蒜,；

除夕：真熱鬧,；

正月初一：人們的活動；

元宵節(jié)：觀燈（總—分—總）,；

詳略得當(dāng)印象深刻,。