作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

六年級下冊北京的春節(jié)教學設計一等獎部編版 人教版六年級下冊北京的春節(jié)教案篇一

1．會寫14個生字，正確讀寫“翡翠,、萬象更新,、燈火通宵、日夜不絕,、截然不同,、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光,、各形各色”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3．揣摩文章的表達順序,，體會詳寫,、略寫的好處。

引領學生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法,。

查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料,，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞,、童謠,、春聯(lián)等

2課時

通過第一節(jié)課的學習，讓學生對課文有一個初步的了解,。

第一課時

一,、了解單元內(nèi)容，導入新課

1．了解單元導語,。從今天開始,，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語,，看看這組課文安排了什么內(nèi)容,？

（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。

（2）我們可以結(jié)合課文的學習開展調(diào)查活動,，去了解節(jié)日,、服飾、飲食,、民居等方面的民風民俗,。

2．了解課文安排。我們再看看課文的題目,，看看圍繞“民風民俗”,，本組教材安排了哪些內(nèi)容？

3．學生回憶過春節(jié)的情景,。

可以讓學生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的,？借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學生的學習興趣,。

【設計意圖】

先讓學生明確本單元的學習內(nèi)容,，再縱觀將要學習的課文題目，看圍繞“民風民俗”安排了哪些內(nèi)容,，學生對本單元的學習有了一個大致的了解,，并會主動搜集相關內(nèi)容的資料，為理解課文做好準備,。

二,、初讀課文，整體感知,，解答疑問

請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,？如果有不理解的地方,，等會兒提出來。

1．整體感知,。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2．交流讀懂的地方和不懂的地方,。

（1）在學習過程中,，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月,。臘月的最后一天,，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,，也就是我們說的過年,。

初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天,。初旬就是一個月的開頭十天,。

（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來,，大家一起解決,。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類,，玩法很多,，還能發(fā)出哨聲，很好玩,。

逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋,。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋,。天橋是一個非常大的市場,，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃,，還有很多說書的,，還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合注釋,，聯(lián)系課文內(nèi)容,，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

【設計意圖】

培養(yǎng)整體感知的能力,，解答疑問,，為面的學習作好鋪墊。

三,、默讀填表,，了解春節(jié)的時間和風俗習慣

1．了解北京的春節(jié)有多長時間。

北京的春節(jié)是從哪一天開始,，到哪一天結(jié)束,？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”,。可見北京的春節(jié)時間特別長,，有一個多月,。）

2．默讀課文，合作填表,。

在這一個多月的時間里,，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文,，把老舍先生寫到的時間畫出來,，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣,，填在表格的右邊,。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報,。

3．匯報交流,，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。

（1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,，有哪些地方不一樣,，做上記號,，等會兒一起討論討論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致,，表格內(nèi)容供參考,。）

（2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時間順序）

【設計意圖】

表格的形式把春節(jié)的時間和風俗習慣一目了然地呈現(xiàn)在學生的眼前,，學生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，學到利用列表格的方法來學習課文,。

四,、自由朗讀，練習難讀的句段

1．自由練讀：通過閱讀填表,，互相交流,，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習朗讀課文,。如果有覺得難讀的地方,，多讀幾遍，爭取讀好,。

2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,，讀給大家聽聽。

【設計意圖】

培養(yǎng)學生朗讀能力,，為理解課文作準備,。

五、結(jié)束語與作業(yè)布置

這節(jié)課,，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序,，理解了不懂的地方,，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,，下課后請同學們認真抄寫,，準備在下節(jié)課聽寫。

【設計意圖】

讓學生對本節(jié)課所學的內(nèi)容加深印象,。

第二課時

一,、聽寫新詞，對照課文,，檢查改錯

初旬,、蒜瓣、翡翠,、色味雙美,、餃子,、雜拌兒、榛子,、栗子,、鞭炮、風箏,、截然,、寺院、逛廟會,、張燈結(jié)彩,。

【設計意圖】

復習鞏固所學生字。

二,、回顧寫作順序和主要內(nèi)容

上節(jié)課填寫了表格,，進行了匯報交流。現(xiàn)在回憶回憶,，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的,？主要寫了什么？

1．寫作順序：時間順序,。

2．主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,，臘月二十三過小年,，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同,，到元宵節(jié)是春節(jié)的'又一個高潮,。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束,。

【設計意圖】

回顧寫作順序和主要內(nèi)容,，對這節(jié)課的學習起到了承上啟下的作用。

三,、分清詳略,，練習朗讀

1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略,？

（1）默讀思考：請同學們默讀課文,，把詳寫的部分做上記號。

（2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八,、除夕,、正月初一、元宵”四個部分,。

2．練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分,，注意讀得正確,、流利。

（1）自由練讀,。

（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好,，就讀哪個部分。在朗讀,、評價,、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。

【設計意圖】

給學生充分的時間默讀,、朗讀,，多次與文本交流，培養(yǎng)學生默讀,、朗讀能力,，對課文內(nèi)容更加熟悉。

四,、深入詳寫片段,，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法

在老舍先生詳寫的四天中,，你最喜歡的是哪天呢,？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方,，結(jié)合自己過年的感受,，做一些批注，準備和大家交流交流,。

整個交流過程要注意讀悟結(jié)合,，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,，體會老舍先生語言的魅力,。交流重點如：

1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜,。

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆,，與各種干果熬成的,。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會,?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。

（2）泡臘八蒜：“到年底,，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味,，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子,?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練,，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,，這也是老舍先生語言的魅力。

2．除夕,。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會,。

（1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”,，還有“除了很小的孩子,，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,，當然熱鬧了,。

（2）從“味、色,、音”的角度來體會,。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,，老舍從香味,，到色彩，到聲音,，進行了全方位描寫,，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩,。

3．正月初一,。主要通過人們的活動來體會。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息,，多數(shù)鋪戶要到初六才開張,。

（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年,。女人們在家中接待客人,。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會,，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢,！總之,，每個人都沒閑著，或者走親訪友,，或者逛街,、比賽，可謂輕松自在,。

4．元宵,。主要通過對燈的描寫來體會。

（1）勾畫出寫燈的語句,，自由朗讀體會,。

（2）談談自己的體會。

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到,。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到,。

（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多,，目的是什么,？

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”,。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

【設計意圖】

“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程,，讓學生深切感受到北京春節(jié)的喜慶,、熱鬧、祥和的氣氛,。從中領悟到作者的表達方法,。

五、回顧全文,，體會詳寫略寫的好處

引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時,，著力突出“臘八、除夕,、正月初一和元宵”這四天,，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處,。

【設計意圖】

體會詳寫略寫的好處,，作文時才會做到詳略得當。

六,、學習“閱讀鏈接”

【設計意圖】

引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話,。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細,。同時懂得,，同樣寫除夕,，可以有不同的寫法。在以后的習作中,，我們也要善于靈活運用不同的寫法,，寫出個性，寫出特色,。

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)—獨特的民俗文化

臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九

熱鬧喜慶團圓祥和

六年級下冊北京的春節(jié)教學設計一等獎部編版 人教版六年級下冊北京的春節(jié)教案篇二

1,、唱歌謠想春節(jié)，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié),。

2,、作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢？都是什么時間,？你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什么呢,？

（課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九結(jié)束,。人們在臘八那天熬臘八粥,、泡臘八蒜，臘月二十三過小年,。除夕非常熱鬧,，初一的光景截然不同，到元宵,，春節(jié)的又一個高潮到了,。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束,。）

3,、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧,、忙碌,、喜慶、團圓）

4,、出示本節(jié)的課的學習目標,。

1、在這些日子的描寫當中,，老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細,，又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢？快速默讀課文,，把詳寫的內(nèi)容用括號括起來,。

2、學生匯報，板書：（臘八,、除夕,、正月初一、元宵）

1,、在詳寫的這些內(nèi)容中,，你最喜歡哪一個部分呢？深入的讀讀,，勾畫出你自己印象最深的語句,，結(jié)合自己過年的感受，談談自己的體會,。課件出示學習要求

2,、學生自由讀

3、學生交流：

（一）臘八：（課件出示句子）

“在臘八那天,，家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會,。”

從“家家都”都可以看出節(jié)前人們的忙碌,，對春節(jié)的重視,。

“農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米,、干干過非常多,，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示,，臘八粥的圖片）

板書：忙碌

“把蒜瓣放進醋里…忍不住要多吃幾個餃子,。”

一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形,、色,；一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了,，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔,、巧妙。

（二）除夕

1,、知名讀第七自然段,。課件出示：第七自然段

除夕給你什么感覺呢？板書：熱鬧

2,、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢,？

人們的活動“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲,，有珍惜光陰的意思,；二重意思,，年輕的人守歲，則是為了父母延壽,。

師：從這些詞語當中,，我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕,，當然熱鬧了。

從味,、色,、聲的描寫。

“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”,。

師：從味道到色彩到聲音,，除夕這一夜，作者進行了全方位的描寫,，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。

3,、除夕這天,，你是怎么過的呢？打開記憶的閘門,，讓我們分享你的快樂吧,？生自由說。

小結(jié)：是啊,，熱鬧的除夕,，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事,。

（三）正月初一：

1,、指名讀第八自然段課件出示：

“正月初一”的光景怎樣？與除夕截然不同,。

“截然不同”什么意思,？形容兩種食物毫無共同之處。

“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢,？

課件演示：“鋪戶……全城都在休息,。”

這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢,？

2,、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在,？

人們的活動：男人們,，女人們，小孩們，鋪戶們,，伙計們,。

小結(jié)：不同年齡，不同身份的人,，每個人都在拜年,，走親訪友、或者逛街,、比賽,。總之都沒有閑著的,，分明都是那么快樂輕松自在,。

3、指導朗讀：誰愿意讀出這輕松自在的感覺,。

（四）元宵節(jié)

1,、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說,，讀讀這部分,，看看作者寫的最多的是什么？（燈）

2,、再讀課文,，把描寫燈的語句畫出來，讀一讀,，看看能體會到什么,？

3、學生匯報交流：

“正月十五……紅火而美麗,?！卑鍟杭t火而美麗

“有名的老鋪子……故事?！币贿B串的排比,，讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多,。

“家中也有燈……,。叮叮地響”完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗??！

師：讓我們也進入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧,！

課件演示：各種燈的圖片,。

4,、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會看到怎樣的花燈呢,？

小結(jié)：是呀,，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁,，讓人流連忘返,，難怪老舍先生說課件演示：——“元宵上市，春節(jié)的有一個高潮到了”

——“這的確是美好而快樂的日子”

1,、剛才,，我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫的四個部分內(nèi)容，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好,，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看,。

2,、學生討論。為什么這樣寫,？這樣寫有什么好處嗎,？抓住主要特點來描寫。突出了北京春節(jié)的民俗特點,，讓北京春節(jié)的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象,。

3、在我們的習作中也可以運用這種詳略得當,，抓主要特點描寫的方法,。使自己的作文更具特色。

北京的春節(jié)

臘八,，忙碌

除夕,，熱鬧

正月初一，悠閑

元宵,，紅火,、美麗