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部編版六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇一

1,、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，注重以生為本,，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí),，我們的新年剛剛結(jié)束不久,，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,，通過他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣,。

2,、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。

但是,，每一節(jié)課都有值得反思的地方,，在教學(xué)的過程中,，這一節(jié)課，也有以下不足:

1,、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn)，把課堂還給他們,，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用,。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材,，做到收放自如,。

2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3,、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，我忽略了。問題即課題,，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇二

《北京的春節(jié)》一課描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然,、流暢通達(dá)的語言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛,。

學(xué)生也喜歡過春節(jié)，曲阜過春節(jié)習(xí)俗和北京有很多相似的地方,，對(duì)有些習(xí)俗很了解,，所以會(huì)對(duì)文章內(nèi)容感興趣，因?yàn)槔仙嵯壬恼Z言風(fēng)格非常樸實(shí)自然,，所以沒有難懂的詞句,。但是體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)和感悟老舍先生的語言魅力將會(huì)成為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教學(xué)《北京的春節(jié)》后，我有許多收獲,，同樣也有一些不足之處需要反思,。

我先用一首民間歌謠引入正題,，不僅自然,，而且還讓學(xué)生懂得了一些課外知識(shí)。通過我的詳細(xì)講解,，學(xué)生不僅知道了北京春節(jié)的習(xí)俗,，還從這篇課文中懂得了按時(shí)間順序記敘文章的寫法，而且要詳略得當(dāng),。例如,，臘月初八，除夕,，正月初一和元宵節(jié)作者是詳細(xì)描寫的,，而小年，正月初六和正月十九這是略寫,。適當(dāng)運(yùn)用這個(gè)寫法會(huì)使文章主題突出,，不啰嗦。這篇課文不僅詳略得當(dāng),，還以時(shí)間為經(jīng)線,，以人們的活動(dòng)為緯線。這一課的語言十分自然,，樸實(shí),，準(zhǔn)確，京味濃郁,，很具特色,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿,。這一課層次十分分明，每一部分都可以用小標(biāo)題來概括段意,，學(xué)生以后也應(yīng)該應(yīng)用這種結(jié)構(gòu),。

教學(xué)這一課時(shí)也有一些不足之處，例如,，這篇課文較長(zhǎng),，我沒有充分地讓學(xué)生讀熟練。因?yàn)檫@篇課文是說明性的文章,，應(yīng)該多讓學(xué)生查資料了解,，我沒有做好，在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到。在教學(xué)時(shí),，我提問的問題有的同學(xué)一問三不知,，所以，我要加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),。

通過這次的教學(xué),，我收獲了許多，也對(duì)不足做了反思,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以后要預(yù)習(xí)充分,，課文熟讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的`更好,，收獲越來越豐富,。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇三

《北京的春節(jié)》是部編版新課標(biāo)第十二冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文，是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然,，又使人讀后增加見識(shí)，語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng),，文質(zhì)兼美,，是學(xué)生培養(yǎng)語感，進(jìn)行思維訓(xùn)練,，提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺(tái),。

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

1.在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，注重以學(xué)生為本,，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí),，我們的新年剛剛結(jié)束不久,，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)新年的習(xí)俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,，通過他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣。

2.本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢,，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法,。

3.注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系,。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對(duì)比閱讀,。讓學(xué)生體會(huì)不同區(qū)域不同的年文化,、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。

4.老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”,，他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上,。我放開手引導(dǎo)學(xué)生去感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣、通俗的語言,。達(dá)到學(xué)生積累語言的目的,。

在教學(xué)這一課的時(shí)候，我最大的成功之處是,，對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué),，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟,。這個(gè)環(huán)節(jié),，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過比較來體會(huì)老舍寫作的用心所在?？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解,，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義,。這樣教學(xué),，效果才會(huì)更好。

教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,，在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切些,。

在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄,，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用,。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，只針對(duì)多數(shù)學(xué)生,，而對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大,，甚至難于掌握,，應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多點(diǎn)關(guān)注，設(shè)計(jì)合適,、讓他們樂于進(jìn)行語言表達(dá)的句式訓(xùn)練,。

如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：對(duì)于課文要著眼于整篇課文,，除夕重在一個(gè)“忙”字,，正月初一重在一個(gè)“逛”字，元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字,，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫,？因?yàn)檫@是它的顯著特色，除夕也掛燈,，可是這不是它的主要特色,，正月初一也忙，但相對(duì)除夕卻是無法比的,。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí),，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白,，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”，如果讓學(xué)生先體會(huì)燈,，再來體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形,，就不會(huì)在課堂中那么淡而無味了。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇四

《北京的春節(jié)》是六年級(jí)語文上第二單元的一篇精讀課文,。作者老舍先生,，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格,、京味的語言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛,。針對(duì)本課的教學(xué)，我作如下反思：

一,、在教學(xué)這篇課文時(shí),，首先用童謠引入，讓學(xué)生從童謠的內(nèi)容中初步了解北京春節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣,。接著引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,，然后瀏覽課文,，畫出北京春節(jié)的時(shí)間段,，并找出詳寫部分。重點(diǎn)放在學(xué)生自主研讀“臘八,、除夕,、正月初一、元宵”這四部分,。引導(dǎo)學(xué)生通過競(jìng)賽,，邊讀邊思，提出問題,，展開討論,。在讀書討論中，師生共同參與評(píng)價(jià),，融入其中,，感悟臘八的忙碌、除夕的熱鬧,、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮,。最后，還是用童謠來概括本文主要內(nèi)容,，讓學(xué)生加深對(duì)文本的理解。

二,、有詳有略地處理講讀,，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。在課文中,，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗,。其中，臘八,、除夕,、初一和十五四個(gè)時(shí)段為詳寫，其它為略寫,。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到,，胡子眉毛一把抓，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果,，所以,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀、討論,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，喜慶與歡樂，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處,。

通過反思這一節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)仍然存在很多不足之處：

1,、在教學(xué)中，學(xué)生自主合作探究的機(jī)會(huì)少,，教師講解成了主導(dǎo),，沒有把課堂真正還給學(xué)生。

2,、感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠,，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,，對(duì)作者京腔京韻語言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度不深,，不能達(dá)到學(xué)生理解語言和積累語言的目的,。

3、讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一,，也是學(xué)生與文本對(duì)話的最有效的途徑之一,。所以，以讀為主的教學(xué)才是真正的教學(xué),。本節(jié)課教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生讀的訓(xùn)練,，學(xué)生讀的方法少，讀的形式少,，學(xué)生感悟理解就很膚淺,。為此在今后的教學(xué)中要下大力氣進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通,，再讀感知,，精讀品味，在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,。

當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我也有幾個(gè)不足之處：首先,，我的整個(gè)教學(xué)態(tài)勢(shì)表現(xiàn)不夠突出,。我在教學(xué)過程中，教學(xué)語言的感情不夠,，語調(diào)比較平淡,，肢體動(dòng)作也比較僵硬。第二,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，可能由于緊張，一些本想講的話語忘記講了,，內(nèi)容的銜接略有點(diǎn)生疏,，對(duì)待學(xué)生的發(fā)言的評(píng)價(jià)語言也比較單調(diào),。這兩點(diǎn)我會(huì)在接下來的教學(xué)中努力改進(jìn)，更上一層樓,。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇五

學(xué)生對(duì)這篇課文很感興趣,，而且理解起來較容易些。

1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)合理流暢,，把握教材準(zhǔn)確,，制定的教學(xué)目標(biāo)合理，基本上達(dá)成預(yù)定的目標(biāo),。

2.基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確,。對(duì)修辭手法、重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì),，在充分引導(dǎo)學(xué)生去感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們善于表達(dá)。在平時(shí)的教學(xué)中,，注意滲透體會(huì)句子的方法,。教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活，教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚。

3.在教學(xué)中,，從整體入手，抓大放小,，在學(xué)生理清課文順序,，分清詳略重點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分,，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性的同時(shí),，也不忘教師的引導(dǎo)作用。

對(duì)于畢業(yè)班的教學(xué),，我對(duì)每篇課文的教學(xué)都做到精致細(xì)膩,，唯恐漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課,，我終于感覺自己錯(cuò)了,，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng)，可自己的課堂卻略而不略,，詳而不詳,，該舍的不舍,，該抓的抓不牢，方法單一,，學(xué)生學(xué)起來也索然無味,。總感覺課文的每個(gè)方面都要學(xué)生掌握到,，詞語,、重點(diǎn)句子、表達(dá)方法,、語言特色等等,，不舍得撇開，就講解,，結(jié)果卻適得其反,，一篇課文下來，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,，興致很高,，但真的能把知識(shí)都學(xué)會(huì)的沒幾個(gè)，可見,，教師在教學(xué)的時(shí)候更要抓住文章的詳略,，運(yùn)用多而有效的方法，讓自己的教學(xué)過程實(shí)而有效,。

以此為例,，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生放手,，更要對(duì)自己放手,，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位,。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇六

《北京的春節(jié)》作者是老舍先生,。對(duì)于這一篇課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我在教學(xué)之前思考了很久,，怎樣才能為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，又能把同學(xué)們帶入情境中呢？我從以下幾個(gè)方面著手：

在上課之前,，我了解到五年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過王安石的《元日》一詩,，于是我從古詩入手，請(qǐng)同學(xué)們猜謎“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”打一節(jié)日，等同學(xué)們回答出來之后,，請(qǐng)同學(xué)們一起大聲背誦一遍,。這樣既導(dǎo)入了今天所學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵“春節(jié)”，又將以往學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍,，將同學(xué)們帶入教學(xué)情境,。

春節(jié)是我國(guó)一大傳統(tǒng)節(jié)日，在過去的春節(jié)同學(xué)們都度過了各具特色的春節(jié),，于是我請(qǐng)同學(xué)們來分享一下自己是怎樣過春節(jié)的,，有什么傳統(tǒng)和新穎之處？這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，營(yíng)造了互動(dòng)活潑的課堂氛圍,，而且加強(qiáng)與學(xué)生們的交流，引出“北京的春節(jié)”,，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌卤本┑娘L(fēng)俗民情,。

在將同學(xué)們帶入學(xué)習(xí)情境之后，我又根據(jù)學(xué)生事先預(yù)習(xí)的詢問作者,，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下作者老舍先生的生平和他的著作,。例如：老舍先生是滿族人，自小生長(zhǎng)在北京,，對(duì)于北京的文化十分了解,，作品中對(duì)于北京的地方話運(yùn)用的較多。讓同學(xué)們對(duì)于課文能更加了解,，開拓學(xué)生的視野,。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，我也有幾個(gè)不足之處：首先,，我的整個(gè)教學(xué)態(tài)勢(shì)表現(xiàn)不夠突出。我在教學(xué)過程中,，教學(xué)語言的感情不夠,，學(xué)生的積極性不是很高。第二,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，一些本想講的話語忘記講了,，內(nèi)容的銜接略有點(diǎn)生疏,，對(duì)待學(xué)生的發(fā)言的評(píng)價(jià)語言也比較單調(diào)。這兩點(diǎn)我會(huì)在接下來的教學(xué)中努力改進(jìn),，更上一層樓,。