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六年級下冊語文北京的春節(jié)教學(xué)反思與評價(jià) 小學(xué)課文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇一

1,、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗(yàn),。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí),，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚,。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣,，通過他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣,。

2,、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢,，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法,。

但是，每一節(jié)課都有值得反思的地方,，在教學(xué)的過程中,，這一節(jié)課，也有以下不足:

1,、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn)，把課堂還給他們,，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會更好的把握教材,，做到收放自如,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),。

3,、對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，我忽略了,。問題即課題,，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。

六年級下冊語文北京的春節(jié)教學(xué)反思與評價(jià) 小學(xué)課文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇二

《北京的春節(jié)》是六年級語文上第二單元的一篇精讀課文,。作者老舍先生,，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格,、京味的語言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。針對本課的教學(xué),，我作如下反思：

一、在教學(xué)這篇課文時(shí),，首先用童謠引入，讓學(xué)生從童謠的內(nèi)容中初步了解北京春節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣,。接著引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容,，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,，然后瀏覽課文，畫出北京春節(jié)的時(shí)間段,，并找出詳寫部分。重點(diǎn)放在學(xué)生自主研讀“臘八,、除夕、正月初一,、元宵”這四部分。引導(dǎo)學(xué)生通過競賽,，邊讀邊思,，提出問題，展開討論,。在讀書討論中，師生共同參與評價(jià),，融入其中，感悟臘八的忙碌,、除夕的熱鬧,、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后,，還是用童謠來概括本文主要內(nèi)容，讓學(xué)生加深對文本的理解,。

二、有詳有略地處理講讀,，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙,。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時(shí)段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗,。其中,，臘八,、除夕,、初一和十五四個時(shí)段為詳寫,，其它為略寫,。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到,，胡子眉毛一把抓,，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果,，所以,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個重點(diǎn)時(shí)段來品讀,、討論,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，喜慶與歡樂，體會本文表達(dá)方法的精妙之處,。

通過反思這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)仍然存在很多不足之處：

1,、在教學(xué)中,，學(xué)生自主合作探究的機(jī)會少,，教師講解成了主導(dǎo),，沒有把課堂真正還給學(xué)生,。

2,、感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠,，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的，對作者京腔京韻語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,，本課的感悟程度不深,，不能達(dá)到學(xué)生理解語言和積累語言的目的,。

3,、讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一,。所以，以讀為主的教學(xué)才是真正的教學(xué),。本節(jié)課教學(xué)缺乏對學(xué)生讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的方法少,，讀的形式少，學(xué)生感悟理解就很膚淺,。為此在今后的教學(xué)中要下大力氣進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通,，再讀感知,，精讀品味,，在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,。

當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)活動中,，我也有幾個不足之處：首先,，我的整個教學(xué)態(tài)勢表現(xiàn)不夠突出,。我在教學(xué)過程中,，教學(xué)語言的感情不夠,，語調(diào)比較平淡，肢體動作也比較僵硬,。第二,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可能由于緊張,，一些本想講的話語忘記講了，內(nèi)容的銜接略有點(diǎn)生疏,，對待學(xué)生的發(fā)言的評價(jià)語言也比較單調(diào)。這兩點(diǎn)我會在接下來的教學(xué)中努力改進(jìn),，更上一層樓,。

六年級下冊語文北京的春節(jié)教學(xué)反思與評價(jià) 小學(xué)課文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇三

《北京的春節(jié)》作者是老舍先生。對于這一篇課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我在教學(xué)之前思考了很久,，怎樣才能為同學(xué)們營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，又能把同學(xué)們帶入情境中呢,？我從以下幾個方面著手：

在上課之前，我了解到五年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過王安石的《元日》一詩,，于是我從古詩入手，請同學(xué)們猜謎“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,，總把新桃換舊符”打一節(jié)日，等同學(xué)們回答出來之后,，請同學(xué)們一起大聲背誦一遍。這樣既導(dǎo)入了今天所學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵“春節(jié)”,，又將以往學(xué)過的知識復(fù)習(xí)一遍,，將同學(xué)們帶入教學(xué)情境。

春節(jié)是我國一大傳統(tǒng)節(jié)日,，在過去的春節(jié)同學(xué)們都度過了各具特色的春節(jié),，于是我請同學(xué)們來分享一下自己是怎樣過春節(jié)的，有什么傳統(tǒng)和新穎之處,？這樣做不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造了互動活潑的課堂氛圍,，而且加強(qiáng)與學(xué)生們的交流,，引出“北京的春節(jié)”，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌卤本┑娘L(fēng)俗民情,。

在將同學(xué)們帶入學(xué)習(xí)情境之后，我又根據(jù)學(xué)生事先預(yù)習(xí)的詢問作者,，向同學(xué)們簡單介紹一下作者老舍先生的生平和他的著作。例如：老舍先生是滿族人,，自小生長在北京,，對于北京的文化十分了解，作品中對于北京的地方話運(yùn)用的較多,。讓同學(xué)們對于課文能更加了解，開拓學(xué)生的視野,。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)活動中,，我也有幾個不足之處：首先,，我的整個教學(xué)態(tài)勢表現(xiàn)不夠突出,。我在教學(xué)過程中,，教學(xué)語言的感情不夠,，學(xué)生的積極性不是很高,。第二,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，一些本想講的話語忘記講了,，內(nèi)容的銜接略有點(diǎn)生疏，對待學(xué)生的發(fā)言的評價(jià)語言也比較單調(diào),。這兩點(diǎn)我會在接下來的教學(xué)中努力改進(jìn)，更上一層樓,。

六年級下冊語文北京的春節(jié)教學(xué)反思與評價(jià) 小學(xué)課文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇四

學(xué)生對這篇課文很感興趣，而且理解起來較容易些,。

1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)合理流暢，把握教材準(zhǔn)確,，制定的教學(xué)目標(biāo)合理,，基本上達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。

2.基礎(chǔ)知識點(diǎn)把握準(zhǔn)確,。對修辭手法,、重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會，在充分引導(dǎo)學(xué)生去感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們善于表達(dá)。在平時(shí)的教學(xué)中,，注意滲透體會句子的方法,。教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活，教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚。

3.在教學(xué)中,，從整體入手，抓大放小,，在學(xué)生理清課文順序,，分清詳略重點(diǎn)之后,，放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分，充分發(fā)揮他們主動性的同時(shí),，也不忘教師的引導(dǎo)作用。

對于畢業(yè)班的教學(xué),，我對每篇課文的教學(xué)都做到精致細(xì)膩,，唯恐漏掉一個知識點(diǎn),，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課,，我終于感覺自己錯了，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng),，可自己的課堂卻略而不略,，詳而不詳,，該舍的不舍,，該抓的抓不牢,，方法單一，學(xué)生學(xué)起來也索然無味,?？偢杏X課文的每個方面都要學(xué)生掌握到,，詞語、重點(diǎn)句子,、表達(dá)方法、語言特色等等,，不舍得撇開，就講解,，結(jié)果卻適得其反，一篇課文下來,，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,，興致很高,，但真的能把知識都學(xué)會的沒幾個,，可見,，教師在教學(xué)的時(shí)候更要抓住文章的詳略,，運(yùn)用多而有效的方法,，讓自己的教學(xué)過程實(shí)而有效,。

以此為例,，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該對學(xué)生放手,，更要對自己放手,，該舍的一定要舍,，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位。

六年級下冊語文北京的春節(jié)教學(xué)反思與評價(jià) 小學(xué)課文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇五

《北京的春節(jié)》一課描繪的是節(jié)日風(fēng)俗,。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛,。

學(xué)生也喜歡過春節(jié)，曲阜過春節(jié)習(xí)俗和北京有很多相似的地方,，對有些習(xí)俗很了解，所以會對文章內(nèi)容感興趣,，因?yàn)槔仙嵯壬恼Z言風(fēng)格非常樸實(shí)自然，所以沒有難懂的詞句,。但是體會文章的表達(dá)特點(diǎn)和感悟老舍先生的語言魅力將會成為學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

教學(xué)《北京的春節(jié)》后，我有許多收獲,，同樣也有一些不足之處需要反思,。

我先用一首民間歌謠引入正題,，不僅自然,，而且還讓學(xué)生懂得了一些課外知識,。通過我的詳細(xì)講解，學(xué)生不僅知道了北京春節(jié)的習(xí)俗,，還從這篇課文中懂得了按時(shí)間順序記敘文章的寫法，而且要詳略得當(dāng),。例如，臘月初八,，除夕,，正月初一和元宵節(jié)作者是詳細(xì)描寫的，而小年,，正月初六和正月十九這是略寫。適當(dāng)運(yùn)用這個寫法會使文章主題突出,，不啰嗦。這篇課文不僅詳略得當(dāng),，還以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線,。這一課的語言十分自然，樸實(shí),，準(zhǔn)確，京味濃郁,，很具特色，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿,。這一課層次十分分明，每一部分都可以用小標(biāo)題來概括段意,，學(xué)生以后也應(yīng)該應(yīng)用這種結(jié)構(gòu)。

教學(xué)這一課時(shí)也有一些不足之處,，例如,，這篇課文較長,，我沒有充分地讓學(xué)生讀熟練,。因?yàn)檫@篇課文是說明性的文章，應(yīng)該多讓學(xué)生查資料了解,，我沒有做好,，在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到。在教學(xué)時(shí),，我提問的問題有的同學(xué)一問三不知，所以,，我要加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),。

通過這次的教學(xué)，我收獲了許多,，也對不足做了反思,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以后要預(yù)習(xí)充分，課文熟讀,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的`更好，收獲越來越豐富,。

六年級下冊語文北京的春節(jié)教學(xué)反思與評價(jià) 小學(xué)課文北京的春節(jié)教學(xué)反思篇六

《北京的春節(jié)》是部編版新課標(biāo)第十二冊第一單元的第一篇精讀課文，是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然,，又使人讀后增加見識,，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美,，是學(xué)生培養(yǎng)語感，進(jìn)行思維訓(xùn)練,，提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺,。

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下效果：

1.在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，注重以學(xué)生為本,，注重學(xué)生的生活體驗(yàn),。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí)，我們的新年剛剛結(jié)束不久,，學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)新年的習(xí)俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣,，通過他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣,。

2.本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢,，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。

3.注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系,。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀,。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化,、年習(xí)俗及不同階段的人物心理,。

4.老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，他的作品語言很有特色,。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生去感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣、通俗的語言,。達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。

在教學(xué)這一課的時(shí)候,，我最大的成功之處是,，對于重點(diǎn)段的教學(xué)，讓學(xué)生參與思考,，參與讀悟。這個環(huán)節(jié),，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過比較來體會老舍寫作的用心所在,。可以通過關(guān)鍵詞的理解,，讓學(xué)生去比較讀,，在朗讀中細(xì)細(xì)體會這些詞背后的含義。這樣教學(xué),，效果才會更好,。

教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,，在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切些。

在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上,，選擇面較窄,，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，只針對多數(shù)學(xué)生，而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大,，甚至難于掌握,，應(yīng)該對這些學(xué)生多點(diǎn)關(guān)注，設(shè)計(jì)合適,、讓他們樂于進(jìn)行語言表達(dá)的句式訓(xùn)練,。

如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：對于課文要著眼于整篇課文,，除夕重在一個“忙”字，正月初一重在一個“逛”字,，元宵重在一個“鬧”字或“燈”字,，為什么分別選這個特點(diǎn)進(jìn)行描寫？因?yàn)檫@是它的顯著特色,，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色,，正月初一也忙，但相對除夕卻是無法比的,。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí)，還可把三個部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較,，讓學(xué)生明白,，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”，如果讓學(xué)生先體會燈,，再來體會觀燈時(shí)人山人海的情形，就不會在課堂中那么淡而無味了,。