制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

班主任培優(yōu)補差計劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得合適進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成計算基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)計算能力入手,訓(xùn)練優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較結(jié)壯的基礎(chǔ)和解決問題能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,進而提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高分析,、計算,、應(yīng)用的綜合解決問題能力,成績安定在90分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,。特別是數(shù)學(xué)計算這一基本的能,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力,。

介紹或推薦適量課外習(xí)題,讓優(yōu)生擴大見識,攝取更多課外知識,尤其是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在實際解決問題中能靈活運用,提高數(shù)學(xué)水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)各方面的能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,。學(xué)會掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會分析題目,從中找尋需要的條件,進而解決問題,。訓(xùn)練差生的基本計算能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。四、培優(yōu)對象：何釗俊,、許熙銘,、程文杰、馬佳倩,、

文天航,、劉芳琪、顏曉琴,、陶文杰,、何宏超、姚立權(quán),、劉睿,、朱瀟瀟、萬家豪,、

1．課外輔導(dǎo),利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生合適增加題目難度,并安排課外習(xí)題,不斷提高做題能力,。

6．采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生,保持其成績安定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

10.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

班主任培優(yōu)補差計劃篇二

一個班的成績決不可能都在同一水平線上,，即便是再好的班級也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會,，有的學(xué)生則不知所云,，反映遲鈍，接受能力差,，其成績實在令人擔憂,。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生,，參差不齊的學(xué)生，一個有責(zé)任心有經(jīng)驗的教師應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作,，既要防止學(xué)生驕傲自滿的情緒,，又要防止自暴自棄思想的萌芽。

對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患,。而及時細致的做好培優(yōu)輔差工作,，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu),，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達到比較理想的教學(xué)效果。那么,，我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢？

做到心中有數(shù),，既要掌握學(xué)生的思想動態(tài),，又要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。數(shù)學(xué)教師通過一個階段的教學(xué),，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好一些,，好在哪里，又差在哪里,，誰強誰弱,。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差,，那只會是盲人摸象,，有勞無益。心中有數(shù),，我們才能對癥下藥,，有的放矢，事半功倍,，這就要求老師工作仔細些,、認真些、踏實些,，也要辛苦些,。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就好只是一句漂亮的空話,。

既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實因材施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿的情緒,。這還不夠,，還要針對他們求知欲強的特點，適當給他們拓寬知識面,，讓他們吃得好,，吃得飽。

對差生得要先肯定他們的長處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生自暴自棄思想苗頭,。還要針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差,，就在于他們的基礎(chǔ)知識沒打牢固，針對這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定的時間給他們補缺補漏,，給學(xué)生架座橋、指條路,。

我們老師不能只憑一時心血來潮,，憑一時的熱情和沖動，不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次,，學(xué)生的水平就會大幅度提高,，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的,。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高,，必須把培優(yōu)輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓。要滿腔熱忱,，堅持不懈的去做,。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣,，半途而廢,，而要迎難而上，奮勇向前,，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去,。

而且還要做到“三要三不要”既要了解后進生，要尊重后進生,，對后進生要有信心,，思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,，對后進生的教育要采取起點低,，小步子，一點點引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生的每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,，我們及時要根據(jù)學(xué)生實際,，確定能達到的實際目標，把教學(xué)的步子放小,，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合班級實際由易到難,，由簡到繁，分解成合理的層次,，分層推進,，快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正，調(diào)整教學(xué)進度,，從而提高教學(xué)效益,。

總之，后進生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠,，但是，只要我們老師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點去看待后進生,，一步一個腳印的將后進生工作落到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,。

班主任培優(yōu)補差計劃篇三

培優(yōu)補差工作是班主任義不容辭的職責(zé),。每個班在不同程度上都有優(yōu)等生和后進生，可如何對待他們呢,？首先做到不厭棄他們,，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為,，大多數(shù)不是道德觀念上的,，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動,，有的是由于自控能力差造成的,。分析后進生形成的原因,，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任，因此,，在本學(xué)期中本班培優(yōu)補差工作計劃如下：

在本學(xué)期中,，本人培養(yǎng)優(yōu)秀生，關(guān)心熱愛后進,，對于優(yōu)秀生,，加以鼓勵，促使更上一層樓,，對于生后進生不是天生的,。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異,，不正常的家庭教育造成的,；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭,、集體的溫暖,。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生,，只有使后進生動情,。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,，只有消除了后進生對老師,、家長、同學(xué)的對立情緒,，才能開展轉(zhuǎn)化工作,。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時給予真誠的幫助,，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育,，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,，使逐步改正錯誤和缺點。

要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，就得深入了解,，全面分析后進生的特點和形成原因,，堅持在了解中教育，在教育中了解,。每接一個新的班級,，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些,，家庭教育如何,，主要問題是什么？單差生是哪些,，家庭教育如何,，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù),。

實踐證明，只有全面了解后進生的情況,，才能有的放矢,，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。

后進生的缺點較多,，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處,，只不過不太明顯和突出,，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素,。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步,，堅持一分為二,，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo),，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望,，增強進步的信心,。

本學(xué)期中，本人計劃把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散,，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。

總之，只要本人按照以上計劃堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后本班培優(yōu)補差工作效果就會更好。

班主任培優(yōu)補差計劃篇四

我們班班白玉,、鄭義,、陳宏建、任瑩,、張欣,、尹靜同學(xué)思想活躍，上進心強,，學(xué)習(xí)目標明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵守紀律,，熱愛學(xué)習(xí),，個個爭上進。我把他們定為我的培優(yōu)對象,，帶動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛,。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特,，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力,，體現(xiàn)因材施教,、優(yōu)生優(yōu)培的原則，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：

1,、在英語學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力,，感受英語的魅力,。

2、在老師的指導(dǎo)下,，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,。進一步給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。

3,、要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,。步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣,。明確前進的方向,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才,。

1,、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識,，形成能力,。比如在學(xué)習(xí)單詞的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住單詞,，這樣就調(diào)動了學(xué)生的自主性，發(fā)展了學(xué)生的思維,。再比如在對話表演的時候,，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思,。

2,、重視自學(xué)能力的培養(yǎng),。

（１）在單詞教學(xué)方面，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力,，特別是借助字典,、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力,。

（２）在閱讀方面,，注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預(yù)習(xí),，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

3、做好學(xué)生的思想工作,，講明要求,，及時了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點和不足,，及時表揚和批評,。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

4、根據(jù)教學(xué)目標,、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標,，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),，以收到事半功倍的效果,。

5、在教學(xué)中分類管理,，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo),。

6,、為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時間，地點,。輔導(dǎo)時間為每周二,，四的下午第四節(jié)課。及時找出不足,，查漏補缺,。

班主任培優(yōu)補差計劃篇五

我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有對學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校,，就沒有教育，就沒有真正的教師,?！边@說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因，做到胸中有數(shù),，對癥下藥,。

如何了解后進生致后的原因呢？我認為主要是從這幾方面入手：一是全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長,；二是要做細心人、做有心人,，對學(xué)生要聽其言,、觀其行、察其人,，要進行一番深入細致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別,，一是成績差，二是行為差,，三是紀律差,。而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個方面，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響,。對這“三差”,、“四因素”,，后進生們有的必具其一,，有的二者兼有,。

情況摸清了，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實際情況，就可以制訂出切實可行,，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化計劃,。“轉(zhuǎn)差”計劃包括三部分內(nèi)容,，一是后進生名單,，二是基本情況和致后原因分析，三是轉(zhuǎn)化措施和目標,。后進生名單確定了,，致后原因找準了，轉(zhuǎn)差計劃制訂了,，方案措施落實了,，那么我們做起手進生轉(zhuǎn)化工作來就會有的放矢、得心應(yīng)手,，就會收到事半功倍,、水到渠成的效果。

所謂“三心”就是愛心,、信心,、耐心；所謂“兩信”就是信任,、信用,。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。我們都要善于捕捉,、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深，鐵捧磨成針,，精誠所至,，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化，何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會教的教師,，沒有教不好的學(xué)生。

做后進生的轉(zhuǎn)化工作,，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢,。我們對后進生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。要發(fā)揚“明知山有虎,，偏向虎山行”的精神,，不達目的，決不罷休,。后進生的轉(zhuǎn)化和進步是沒有一帆風(fēng)順,、事事如意的，總是一波三折,、螺旋上升的,。所以在轉(zhuǎn)化過程中，出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象的,，教師大可不必為此拍案而起，怒發(fā)沖冠,，大可不必心灰意冷,，悲觀失望，而應(yīng)該冷靜對待,、正確引導(dǎo),。蘇霍姆林斯基說得好：“要知道孩子是不會故意做壞事的，如果教育者硬認為孩子有這種意圖,，是蓄意干不良行為的,，這就是教育上的無知。這樣在教師竭力‘砍掉劣根’的同時，把所有的根子都砍掉了,。結(jié)果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了,，因此學(xué)生在犯了錯誤之后，在對他們進行教育的前提下,，還應(yīng)當給他們‘松綁’,，給他們一個悔改的機會，使他們逐漸進步,。”

導(dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素,、社會因素、學(xué)校因素的影響,?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校,、家庭不僅要各負其責(zé)，而且還要形成合力,，共同完成,。

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

２．課堂上有意給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

３．課外輔導(dǎo),，利用課外時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

５.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

６.鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫.

班主任培優(yōu)補差計劃篇六

1,、了解后進生致后的原因：

一是全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長。

二是要做細心人,、做有心人,，善于觀察學(xué)生的言行，對學(xué)生進行一番深入細致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時間的觀察和了解,，基本上把后進生的致后原因掌握了。

2,、通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別：

一是成績差,。

二是行為差。

三是紀律差,。

3,、而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個方面：

一是受教學(xué)因素的影響。

二是受環(huán)境因素的影響,。

三是受家庭因素的`影響,。

四是受個人心理因素的影響。

對這“三差”,、“四因素”,，后進生們有的必具其一，有的二者兼有,。

所謂“三心”就是愛心,、信心、耐心,；所謂“兩信”就是信任,、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果,，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在“黑暗中看到光明”,。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深,，鐵捧磨成針,，精誠所至，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山，也能融化,，何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生,。

導(dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素,、社會因素,、學(xué)校因素的影響?！敖忖忂€須系鈴人”,。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校,、家庭不僅要各負其責(zé),，而且還要形成合力，共同完成,。

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2,、課堂上有意給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用課外時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,。

班主任培優(yōu)補差計劃篇七

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當?shù)倪M步,，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本的語文能力,。實施優(yōu)秀培養(yǎng)計劃，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批語文尖子生,，挖掘他們的潛能,，從語文能力的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成扎實的基礎(chǔ)和讀寫能力,，幫助教師開展輔助活動，從而提高全班的語文素養(yǎng)和成績,。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對知識技能的掌握情況來看,，大部分二年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目標明確,，上課認真,，質(zhì)量好，各科作業(yè)完成及時,，如國鑫,、郭善元等。而且擔任班干部能起到很好的模范帶頭作用,。然而,，少數(shù)學(xué)生，如李和張,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度差，書寫潦草,，有時不能做作業(yè),。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異之外,，我準備下大力氣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的發(fā)展,，讓潛在的學(xué)生通過培養(yǎng)人才,，輔助潛在的學(xué)生，取得更大的進步,。

訓(xùn)練主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量的課外閱讀，讓資優(yōu)學(xué)生拓寬閱讀范圍,，吸收更多的課外知識,，尤其是在作業(yè)中，給予更多的指導(dǎo),，提高寫作能力,，定期安排一定難度的練習(xí)讓他們完成，全面提高語文能力,。

輔助工作的內(nèi)容是教學(xué)生敢于做題,，會做題，安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握,，至少要寫單詞,，安排先摘抄。培養(yǎng)差生的口語表達能力,，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓差生嘗試發(fā)言,，敢于發(fā)言,，然后努力做到善于發(fā)言。

國鑫郭善元徐哲李傳華

不及物動詞主要措施：

1,、精心準備每一個培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和輔助他們潛水的教案,，結(jié)合學(xué)習(xí)過程中的興趣和知識。

2,、加強溝通,，了解潛在學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的家庭，了解具體情況,，盡量消除學(xué)習(xí)中遇到的困難,。

3、做好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流和聽取建議。

4,、溝通思路,，有效解決潛在學(xué)生學(xué)習(xí)困難,。

5、堅持輔助潛水工作,，每周不少于一次,。

6、采取“一個好學(xué)生一個壞學(xué)生”的行動,。

7,、請向優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向差生學(xué)習(xí),。

8,、在課堂上創(chuàng)造機會，用學(xué)生的思維和方法去影響差生,。

9,、采用激勵機制，肯定差生的每一次進步,，鼓勵他們不斷進步,，在優(yōu)秀學(xué)生中樹立榜樣，給他們展示的機會,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感,。

10、充分了解貧困生目前的學(xué)習(xí)方式,，給予正確的引導(dǎo),，向正確的方向發(fā)展，從而保證貧困生改善目前的學(xué)習(xí)不良狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

班主任培優(yōu)補差計劃篇八

本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),，為了讓培輔計劃要到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學(xué)生活起來,。

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

1,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生xx人，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、不做作業(yè)、等現(xiàn)象,。

2,、培優(yōu)輔差對象

①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

②輔差對象：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1、實行以點帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進行經(jīng)驗交流,。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

4、對后進生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

6,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

7,、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí).

8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫,，訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,，敢于說,，進而爭取善于說。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做練習(xí)措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí),，練習(xí)的反饋在當堂解決,。

2、經(jīng)過不斷的強化訓(xùn)練,，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進行一次小測試,，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施,。

班主任培優(yōu)補差計劃篇九

一、確定后進生名單,，尋求致后原因,，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

如何了解后進生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手：一是詳細查閱每位學(xué)生的檔案,，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長，從中了解情況;二是要做細心人,、做有心人,，對學(xué)生要聽其言、觀其行,、察其人,，要進行一番深入細致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別,，

一是成績差，

二是行為差,，

三是紀律差,。

而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個方面，

一是受教學(xué)因素的影響,，

二是受環(huán)境因素的影響,，

三是受家庭因素的影響，

四是受個人心理因素的影響,。

對這“三差”,、“四因素”，后進生們有的必具其一,，有的二者兼有,。情況摸清了，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實際情況,，就可以制訂出切實可行，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化計劃,。

二、堅持“三心”,、“兩信”,，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂“三心”就是愛心,、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任,、信用,。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

三,、家庭、學(xué)校,、社會三位一體,，政教處、保衛(wèi)處,、年級組齊抓共管,，班主任老師、科任老師通力合作,，是轉(zhuǎn)化后進生的三大法寶,。

導(dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素,、社會因素,、學(xué)校因素的影響。“解鈴還須系鈴人”,。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校、家庭,、社會不僅要各負其責(zé),，而且還要形成合力，共同完成,。

四,、堅持動情、明理,、導(dǎo)行,，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準則,。

體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進生的法寶和利器,，而我們卻認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌,，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕。轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進生真正提高認識，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀律,，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法,。

在轉(zhuǎn)化后進生過程中,，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為“明理、動情,、導(dǎo)行”這六個字,。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進生時,，我們一定要采取擺事實,、講道理，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢壓人,。批評教育不僅要合道理,，而且也要合情理。只有這樣,，學(xué)生才能真正“明其理”而“改其行”,。

五、把握好后進生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆,，防微杜漸，是鞏固后進生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔,、反復(fù),、穩(wěn)定、發(fā)展,。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的，因此,，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作,，是后進生轉(zhuǎn)化工作順利進展的可靠保證。后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境,，如果班級紀律較差,、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復(fù),，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,，為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力,。

班主任培優(yōu)補差計劃篇十

我班學(xué)生成績兩極分化較大,，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。班級的后進生有杜偉,、劉洋杏,、張浩、李彥,、劉華等多人,，這幾人各有特點。目前據(jù)我分析這五個人中除張浩外其他幾人的后進主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，由于低年級基礎(chǔ)不扎實,，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳,，再加上人也比較懶,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后,。而張浩后進的原因就比較復(fù)雜了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對,，造成了他在品德與思想方面存在問題,，長期無心向?qū)W，我行我素,，上課不聽還常違反紀律,，欠交作業(yè)，以至從低年級開始成績就落在后面,。后進生的后進,，不單純是在某一個科目后進，往往是幾個科目同時后進,。要轉(zhuǎn)化后進生,，我覺得愛心是前提，耐心是保證,，只有對后進生付出無私的愛,，輔之與耐心，講究合適的方法,，是可以達到轉(zhuǎn)化的目的的,。我將充分做到有的放矢，讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進步,。

優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生,，主要有李吉童、劉久鉻,、戴衛(wèi)陽等幾人,。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很認真，按時完成老師布置的任務(wù),。但他們都不拔尖,，主要是在學(xué)習(xí)上不主動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充,。上課回答問題也不積極,，思維不夠靈活，這是制約他們進一步提升的主要原因,。

1,、力爭一個學(xué)期后這五名后進生都有不同程度的進步。

2,、培養(yǎng)后進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法

3,、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作：

（一）思想上進行轉(zhuǎn)化

1,、動之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進生要愛得真，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中,。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想,、品德,、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài),，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總,，與學(xué)生進行個別或集中的交流,。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心。

為了喚起學(xué)生的自尊心,，培植學(xué)生的自尊心,，應(yīng)特別注意以下幾點：

（1）對后進生要求要適度。要求過高,，他們會認為高不可攀,，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念,，必須堅持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰。

（二）行動上進行轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提,，重要的還是在行動上,。因此，我計劃采取如下措施：

1,、落實家訪制度,。

采取集中與個別相結(jié)合的方式，定期對學(xué)生進行家訪,，班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài),，在校表現(xiàn)，還要及時記錄,、備查,。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪,，把問題消滅在萌芽之中,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進生的意志,。

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

3,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進生良好的行為習(xí)慣,。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

（三）成立后進生結(jié)對幫扶小組

我準備給每位后進生安排學(xué)習(xí)較好的同桌,，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學(xué)詢問,，確定幫扶對象,，實行一對一，一對紅,，這樣使他們共同進步,，共同提高，又增進同學(xué)間的友誼,。

培優(yōu)工作：

1,、在課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的觀念,。適當拓展知識,，讓優(yōu)生吃得更飽。

2,、在優(yōu)生中推行競爭機制,，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。

3,、在作業(yè)中實行分級,，對優(yōu)生提出更高要求,。

4、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍,。

總之,，要通過本學(xué)期的工作，使班內(nèi)的后進生有不同程度的變化,，使整個班級的紀律,、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有顯著提高,。我將多向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)努力改進教育方法,，力爭在后進生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我所任二三班和二四班學(xué)生的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過一學(xué)年的教學(xué),，了解到班上學(xué)生的情況,，針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃：

1、學(xué)生情況分析

二三班和二四班共有學(xué)生101人,，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真，數(shù)學(xué)課上興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,，紀律方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話,、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2,、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

二三班：管偉琛,、王旭、孫梅朵,、張恩培,、于藝卿

二四班：劉思涵、張家瑞,、盧銘,、、李文嬌,、崔雨欣

②輔差對象

二三班：黃晴晴,、武政佑、田宇,、張碩峰,、賈允飛、李驕陽,、

二四班：奧奮博,、姚淑琴、姚美霞,、王浩,、胡科

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“一帶一”。

3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后,。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維