心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，在中小學(xué)課程中占有重要地位,。在過(guò)去的教學(xué)中,，我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，通過(guò)這些體會(huì),，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題能力的過(guò)程。以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì),。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)不僅僅是一門純粹的學(xué)科，更是一種思維方式,。在課堂上,，我常常引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們通過(guò)觀察,、分析和推理來(lái)解決問(wèn)題,。例如，在解實(shí)際問(wèn)題時(shí),，我經(jīng)常讓學(xué)生先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理和分類,，然后引導(dǎo)他們尋找規(guī)律和解決方法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生的思維能力逐漸得到提升,，并且他們能夠在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)的核心，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一,。然而,，很多學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)往往迷茫和無(wú)措。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,，我常常用啟發(fā)式的方法引導(dǎo)學(xué)生思考,。例如，在解決幾何問(wèn)題時(shí),，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用構(gòu)造法,、分解法等不同的思維策略，同時(shí)還會(huì)引導(dǎo)他們多角度思考,，不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法,。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決各種問(wèn)題,。

再次,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科,，通過(guò)與同學(xué)的交流和合作,，學(xué)生能夠更好地理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂上,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作,，讓他們互相幫助和互相借鑒。例如,，在解決難題時(shí),，我會(huì)組織學(xué)生形成小組共同討論,，通過(guò)集思廣益、互相啟發(fā)來(lái)解決問(wèn)題,。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),，共同提高數(shù)學(xué)水平,。

此外，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。在課堂上,，我注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的探索和創(chuàng)新精神,。例如，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和猜想,，通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。在解決難題時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解題方法和思路,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中具備解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象和難以理解的,，容易造成學(xué)習(xí)困擾和學(xué)習(xí)厭惡。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，我注重課堂教學(xué)的生動(dòng)和趣味性,。例如，我常常通過(guò)引入有趣的實(shí)例和應(yīng)用場(chǎng)景,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng),，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的自信心,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題能力的過(guò)程,。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、解決問(wèn)題能力,、合作能力、創(chuàng)新能力以及興趣和自信心,，我們能夠培養(yǎng)出具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學(xué)生,。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),?！陡咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會(huì)其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄^學(xué)習(xí)中的作用；通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),，體會(huì)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意思和實(shí)踐能力” ,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，課堂教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程,，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)生過(guò)程,，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,，在思考、探索和交流的過(guò)程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為的全面理解和體驗(yàn),，在過(guò)程教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們教師的教學(xué)習(xí)慣了“滿堂灌”的模式,，學(xué)生不知不覺(jué)成了知識(shí)的容器,，在課堂里，思維的時(shí)間和空間無(wú)情地失去了,。對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，根本不可能充分展開(kāi)過(guò)程，進(jìn)行深入的思考和探究,，更不可能有創(chuàng)新的思維,。因此,，學(xué)生的動(dòng)手能力差，創(chuàng)新精神欠缺,，便成為學(xué)生的通病,。為此，我們應(yīng)該探索數(shù)學(xué)過(guò)程教學(xué)及其實(shí)施的問(wèn)題,，以期不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，使中學(xué)特別是高中數(shù)學(xué)教育得到健康的發(fā)展。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，應(yīng)該著眼于讓學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過(guò)程,，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)的和非常規(guī)的問(wèn)題,，作為施教的載體；教師除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容廣泛收集問(wèn)題外,，最好能創(chuàng)造自己的問(wèn)題,，把課本題進(jìn)行改造，成為情境題,、開(kāi)放題,、應(yīng)用題，并加以積累,，不斷完善,，形成具有特色的校本問(wèn)題。然后把這些問(wèn)題通過(guò)啟導(dǎo)等教學(xué)手段,，在課堂中充分展開(kāi)數(shù)學(xué)過(guò)程教學(xué),，使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識(shí)傾向和情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

概念是思維的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)離不開(kāi)概念。在引入新概念時(shí),，要緊扣學(xué)生熟悉,、已知的舊概念，由概念引出性質(zhì),，進(jìn)而以定理或公式呈現(xiàn)出來(lái),。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的概念,、公理有所理解，惟有透徹的理解才能使知識(shí)溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu),。準(zhǔn)確把握知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，要多對(duì)學(xué)生闡釋幾個(gè)為什么？這樣做自會(huì)引發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣,，進(jìn)而體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的喜悅,，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之功效。

教師要在形成概念時(shí),，留給學(xué)生充足的思維空間,，要善于多角度、全方位地提出有價(jià)值的問(wèn)題,，讓學(xué)生思考,；指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。在辨識(shí)概念時(shí),，要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。從學(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)志,，也是創(chuàng)新的開(kāi)始,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式,、法則時(shí)離不開(kāi)對(duì)命題的證明,，要結(jié)合實(shí)際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的疑惑情境,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過(guò)觀察,、感知學(xué)習(xí)的定理、公式,、法則后,，要學(xué)會(huì)分析，要有自己的見(jiàn)解,，不要人云亦云,，要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題，多角度,，全方位地探究,，并提出質(zhì)疑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出多角度的問(wèn)題,，尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見(jiàn)解的問(wèn)題,。

在解題過(guò)程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向,，大致有什么理路,，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過(guò)程中，要注意聯(lián)想，要學(xué)會(huì)用不同的立意,、不同的知識(shí),、不同的方法去思考，并善于在解題全過(guò)程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路,？是否走入死胡同,？有沒(méi)有出錯(cuò)？需要及時(shí)調(diào)整,，排除障礙,。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁,，另辟解題捷徑,。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。在課堂教學(xué)中,，教師要充分展現(xiàn)自己的思維過(guò)程,，敏銳捕捉學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，并給予支持,、鼓勵(lì),；并在解題后不斷反思、回顧,，積累經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而達(dá)到提高能力的目的。同時(shí)在解題教學(xué)中,，要注意滲透解題策略,，要注意解題訓(xùn)練的坡度和難度。如果解題訓(xùn)練有一個(gè)坡度,，可以使學(xué)生循序漸進(jìn)從易到難,，完成一個(gè)小題，相當(dāng)上了一個(gè)臺(tái)階,，完成了最后一題,，好像登上了山頂，回首俯望,，小山連綿,，成就感不禁而生。如果題組沒(méi)有難度,，學(xué)生不可能有疑,，重重復(fù)復(fù)會(huì)令人乏味。反之,，設(shè)置一定陷阱,、難度,，學(xué)生經(jīng)過(guò)探索、推敲,，把疑難解決了,，既鞏固了基礎(chǔ),，又實(shí)現(xiàn)了從有疑到無(wú)疑的飛躍,，體驗(yàn)到解題的勞動(dòng)價(jià)值。

總之,，在課堂教學(xué)中營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍,，及時(shí)提出具挑戰(zhàn)性的新問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)留給學(xué)生思維的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和問(wèn)題，通過(guò)師生交流,、生生交流不斷進(jìn)行教學(xué)信息的交換,、反饋、反思,，可修正思維策略,，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在交流過(guò)程中,，教師要具有善于捕捉,、組織和判斷各種信息的能力。此外教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，盡力幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知系統(tǒng),，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

第一段：引言（約200字）

在我的教學(xué)生涯中,，我一直執(zhí)教數(shù)學(xué)課程。數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜而又晦澀的學(xué)科,，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都會(huì)感到困惑和挫敗,。因此，作為數(shù)學(xué)教師,，我深感責(zé)任重大,。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，我不斷努力探索合適的教學(xué)方法和策略,，并通過(guò)不斷調(diào)整和完善,，取得了一定的成效。在本文中,，我將分享一些我在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì),，與大家共同探討和交流。

第二段：合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)（約200字）

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該既考慮學(xué)科知識(shí)的傳授,，也包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在制定目標(biāo)時(shí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和水平制定合適的目標(biāo),，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，通過(guò)設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽或小組合作研究項(xiàng)目,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性,。

第三段：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)（約300字）

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與課堂活動(dòng)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重多樣性,。例如,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲和小組合作活動(dòng)，通過(guò)多種角度和方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和思考,。此外,，我也注重質(zhì)疑式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo),，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考和討論,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這些多樣的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,，還能提高課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果,。

第四段：有效使用教學(xué)資源（約300字）

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，合理使用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié),。我充分利用教科書,、課件、多媒體等資源進(jìn)行教學(xué),。通過(guò)使用多媒體教具,，比如數(shù)學(xué)軟件和模擬實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念和原理,。此外,，我也注重搜集和整理一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻,、數(shù)學(xué)實(shí)例,、練習(xí)題等，來(lái)豐富課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過(guò)合理利用教學(xué)資源,，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量,。

第五段：不斷反思與改進(jìn)（約200字）

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持不斷反思和改進(jìn)的理念,。每一堂課結(jié)束后,，我會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行反思。通過(guò)回顧自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施,，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足和可以改進(jìn)的地方,。同時(shí)，我也會(huì)向同行教師請(qǐng)教和交流,，希望能借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn),。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信自己的教學(xué)水平會(huì)不斷提高,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與總結(jié),，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的艱辛和重要,。合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng),、有效使用教學(xué)資源以及不斷反思與改進(jìn),，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我將繼續(xù)不斷探索與實(shí)踐,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

聾生和正常學(xué)生相比,，有著其獨(dú)特的特點(diǎn),，他們的認(rèn)知能力要比正常學(xué)生稍弱，且存在自私,、多疑,、粗暴等心理特點(diǎn)，自尊心較強(qiáng),，習(xí)慣受到表?yè)P(yáng),。在聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛,，以情境為依托,，以問(wèn)題而引導(dǎo)聾生參與活動(dòng)，輔以針對(duì)性練習(xí)和個(gè)性化評(píng)價(jià),，這樣才利于數(shù)學(xué)效率的提升,。

結(jié)合以往聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，在課堂中多以教師講授為主,，聾生多是被動(dòng)參與,，他們的學(xué)習(xí)熱情不高,，尤其是一些聾生本身有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但因課堂中表達(dá)錯(cuò)誤,、沒(méi)有及時(shí)參與教師提出的問(wèn)題而遭遇教師的批評(píng),，從而挫傷了其積極性。一般而言,，聾生的認(rèn)知能力,、思維較之正常學(xué)生有一定的差異，加之自尊心較強(qiáng),，故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，定要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，尊重并鼓勵(lì)聾生積極參與,，尤其是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，讓聾生能主動(dòng)表達(dá)。

尊重聾生,，不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點(diǎn),，還要關(guān)注其差異性，有的聾生較為自卑,，數(shù)學(xué)成績(jī)較差,，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至是指責(zé),，而要多給予其鼓勵(lì),。同時(shí)，要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì),，引導(dǎo)聾生參與表達(dá),。如“圓的認(rèn)識(shí)”、“軸對(duì)稱圖形”等課時(shí)的教學(xué)中,，可通過(guò)情境而呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的生活事物,，再通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)聾生思考。如“相反數(shù)”的教學(xué)中,，先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)向左,，一個(gè)向右各走5步，再以圖的形式（教師可在學(xué)生走的同時(shí)借助多媒體構(gòu)圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考,，這樣效果會(huì)更好,。

聾生班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般不高，甚至有很多聾生厭倦數(shù)學(xué),，覺(jué)得抽象而枯燥,。從教師教學(xué)角度來(lái)看,，在聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師依然以單穿的講授方式進(jìn)行教學(xué),，沒(méi)有注重直觀引導(dǎo),。提倡在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生活中學(xué)生所熟悉的事物來(lái)創(chuàng)設(shè)直觀的景象，由此而引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考，讓聾生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，方法較多，如借助話題而創(chuàng)設(shè)情境,，以“儲(chǔ)蓄計(jì)算”為例,，教學(xué)中通過(guò)展示銀行圖片，以存錢話題而啟發(fā)學(xué)生交流是如何存錢的,，是否知道銀行的儲(chǔ)蓄是如何計(jì)算利率的,，從而引入新課。又如借助多媒體展示,，讓聾生獲得直觀感知,。聾生因受聽(tīng)力所影響，接受外部信息以視覺(jué)為主,，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多直觀呈現(xiàn)。如“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的教學(xué)中,，先以近視調(diào)查對(duì)班級(jí)聾生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查,，調(diào)查后呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問(wèn)題（如有多少人近視,，占了班級(jí)人數(shù)的百分十之多少）,，由此而引出百分?jǐn)?shù)的意義，直觀而形象,，利于學(xué)生理解,。

根據(jù)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，很多聾生都覺(jué)得數(shù)學(xué)高深,、抽象,，較難理解，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難情緒,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中依賴教師的講解,。在對(duì)聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革中，要積極滲透參與意識(shí),，變以往的“講聽(tīng)”模式為合作模式,，以問(wèn)題作為啟發(fā)，引導(dǎo)聾生學(xué)會(huì)合作,，在共同討論和交流中分析并解決問(wèn)題,，從而更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,，獲得理解和構(gòu)建。

首先,，在聾生數(shù)學(xué)課堂中提出問(wèn)題,，要緊扣目標(biāo)展開(kāi)。如“直線,、射線,、線段”的教學(xué)中，該課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓聾生把握三者的區(qū)別,，教學(xué)中借助人行橫道線,、音樂(lè)指揮棒、激光,、手電筒光,、鐵軌等圖片而引出概念，然后提問(wèn)“你覺(jué)得直線,、射線和線段有什么不同”,，由此而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流。在交流活動(dòng)中,，教師根據(jù)聾生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)并歸納,，再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的例子，輔以判斷,、問(wèn)答等練習(xí)活動(dòng),，從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。

聾生個(gè)體之間存在較大的差異性,，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能以相同的要求對(duì)待他們,，尤其是在練習(xí)過(guò)程中，要注重結(jié)合聾生的實(shí)際,，針對(duì)性練習(xí),。提倡針對(duì)性練習(xí)，一是課后練習(xí)題要具有典型性,，要利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí),，二是要采用“必做+選做”模式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，即課后全班學(xué)生完成必做題后,，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際完成相應(yīng)的選做題,。同時(shí)，也要注重優(yōu)化課堂練習(xí),，在課堂中,，可采用小組相互出題、搶答,、競(jìng)賽等多種方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，這樣效果會(huì)更好,。

在評(píng)價(jià)上也要結(jié)合聾生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化和過(guò)程性評(píng)價(jià),。以過(guò)程性評(píng)價(jià)為例,，聾生若在數(shù)學(xué)課堂中能積極參與問(wèn)題回答，能和同伴進(jìn)行討論和交流,，那么,，課堂中就應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。在對(duì)聾生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,，要注重以量化方式進(jìn)行,，且要參考學(xué)生之前的基礎(chǔ)。如學(xué)生在課堂中主動(dòng)回答問(wèn)題,，可加分,，那么，加分就要一定的標(biāo)準(zhǔn),。又如學(xué)生主動(dòng)完成了練習(xí),，也可給予相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中,，要以鼓勵(lì)為主,，指導(dǎo)為輔，切忌簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng),。

總之,，在初中聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能固守傳統(tǒng),，而要充分分析聾生的心理特點(diǎn)，針對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn),，以課堂氣氛作為催化劑,，借助情境、問(wèn)題而引導(dǎo)聾生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后,，以針對(duì)性練習(xí)進(jìn)行鞏固，及時(shí)給予聾生相應(yīng)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),，這樣才能讓聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步的提升,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展,，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新,。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了一次專門培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會(huì),，從中獲益匪淺,。以下是我對(duì)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì),。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此,，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,，例如提供一些問(wèn)題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。通過(guò)不斷地思考和解決問(wèn)題,，學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù),。因此，我在課堂上盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,，例如通過(guò)引入一些實(shí)際生活問(wèn)題,，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力,。這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

第三,，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多問(wèn)題都需要多個(gè)人共同合作才能解決,，而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此,。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作,，讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題,。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí),，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力,。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。數(shù)學(xué)不僅是一門理論學(xué)科，更是一門實(shí)際應(yīng)用學(xué)科,。因此,，我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。例如,，我會(huì)讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,，通過(guò)解釋實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值,。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,。因此,，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源,，例如圖書館,、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。同時(shí),，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力,。

綜上所述,，培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)合理的教學(xué)方法和策略，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā),，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

20xx年4月12日是一個(gè)值得高興的日子，因?yàn)檫@一天,，我有幸被原平市教育局教學(xué)研究室選拔成為“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”核心組成員,。按照工作站對(duì)核心組成員的要求，近三周來(lái)，我充分利用課余時(shí)間,，認(rèn)真研讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》一書,，在書中，吳老師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言,，生動(dòng)具體的事例,，從“把教育作為人生幸福的源泉”、“真心與兒童做朋友”,、“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”,、“好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)課”四個(gè)部分，深入淺出地將她在教書育人道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴娓娓道來(lái),。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),，它讓我明白了原來(lái)學(xué)生應(yīng)該這樣教。讀后我思緒萬(wàn)千,，久久不能平靜,，也為自己過(guò)去的想法而慚愧。

吳老師四十多年的教育教學(xué)歷程,，有很多經(jīng)驗(yàn)想對(duì)我們說(shuō),，特別是象我們這樣的年經(jīng)教師們，通過(guò)學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾點(diǎn),。

做教師,，要愛(ài)教育，愛(ài)孩子,；做數(shù)學(xué)教師,，要愛(ài)數(shù)學(xué)，愛(ài)數(shù)學(xué)教育,。只有熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人,，才能被數(shù)學(xué)的魅力深深吸引；只有熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人,，才能被數(shù)學(xué)的神奇深深打動(dòng),。

吳老師通過(guò)多的的實(shí)踐探索，總結(jié)出“為兒童提供好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育”的理念,?！坝袪I(yíng)養(yǎng)”有數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識(shí)、基本技能,、數(shù)學(xué)思想方法,、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。一言之,，“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)一定是有后勁的,，是可持續(xù)的,。“好吃”的數(shù)學(xué)就是馬“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學(xué),，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué),、愛(ài)學(xué)的數(shù)學(xué)、樂(lè)學(xué)的數(shù)學(xué),、能學(xué)的數(shù)學(xué),，也就是能給孩子們良好數(shù)學(xué)感受的數(shù)學(xué)。一言之,，就是為孩子們創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課堂,。

教學(xué)的本質(zhì)是什么？教學(xué)是生命與生命的交往,，心靈與心靈的對(duì)話,，情感與情感的呼應(yīng)，智慧與智慧的交流,。對(duì)于課堂而言,，生命、生態(tài)是愛(ài)的溫暖下的“動(dòng)態(tài)”過(guò)程,，如果沒(méi)有愛(ài)的驅(qū)動(dòng),，教育之道就會(huì)缺乏孕育生命的溫度。精神不能復(fù)制,，思維不克隆,，智慧不能填充，只有愛(ài)的光芒投射下,，才會(huì)有精神的挺拔,，心智的生長(zhǎng)，生命的成全,。

生命離不開(kāi)愛(ài),，愛(ài)是教育的最高境界，尊重是教育的真諦,。愛(ài)的教育并不是掛在嘴上,，也不是公開(kāi)課上奢侈的點(diǎn)綴；愛(ài)不僅是微笑,，更是一種教育心態(tài),；愛(ài)是對(duì)個(gè)體健康的關(guān)注，是對(duì)生命挫折的憂慮,；愛(ài)是真誠(chéng),，是對(duì)孩子們自尊的保護(hù)。真教育是心心相印的活動(dòng),，唯有從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)人的心靈深處。教師與孩子手牽手地站在一條戰(zhàn)線上,，師生的生命才會(huì)融在一起,。教育教學(xué)才會(huì)有成果。

教育需要激情,，也需要詩(shī)情,，要用激情和詩(shī)情喚醒學(xué)生的智慧，在潛移默化中成就學(xué)生的健全人格,。對(duì)藝術(shù)家來(lái)說(shuō),，最大的幸福是創(chuàng)作出讓大家滿意的作品；對(duì)教育而言,，最大的快樂(lè)是課堂里激發(fā)學(xué)生的熱情,，與學(xué)生在課堂里心靈交匯，智慧碰撞,。

一個(gè)優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該善于激起學(xué)生思維的漣漪，把課堂的溫度建立在思維的深度上,。當(dāng)然,，我們上課不僅僅是用理智上課，也應(yīng)該展現(xiàn)我們的喜歡,、興趣和幽默,，投入我們的情感，使學(xué)生受到感染,，產(chǎn)生情感上的共鳴,。

吳老師認(rèn)為，課堂上對(duì)于學(xué)生“錯(cuò)誤”的剖析與爭(zhēng)論能給我們帶來(lái)火熱的激情,，帶來(lái)深度思考的快樂(lè),，帶來(lái)智慧碰撞的滿足，為我們揭開(kāi)數(shù)學(xué)“神秘的面紗”,。面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò),，教師應(yīng)給他們留有驗(yàn)證、解釋的機(jī)會(huì),，用純樸的微笑和真誠(chéng)的鼓勵(lì),，讓每一個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，讓每一個(gè)孩子都揚(yáng)起自釜底抽薪風(fēng)帆,，不讓任何一個(gè)孩子扮演“失敗的角色”,，不以勝敗論英雄。

尊重學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，不僅是我們每個(gè)教師應(yīng)有的職業(yè)修養(yǎng),，更是我們實(shí)施教育的切入點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的尊重?fù)Q來(lái)的是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信任,，同時(shí),，還有學(xué)生熊熊燃燒的求知之火，這種交換是值得的,。

在數(shù)學(xué)課堂上,，學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)、方法,，還有情感,，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感,，熱愛(ài)生活的情感,。教育的意義在于喚醒，讓我們用真心,、真誠(chéng),、真情去喚起學(xué)生成長(zhǎng)的力量。

愛(ài)生活,，才能感受生活的美好,；愛(ài)親人，才能是家庭和睦,；愛(ài)朋友,，才能享受到友親的溫暖；愛(ài)工作,，才能感受到工作帶來(lái)的快樂(lè),；愛(ài)學(xué)生，才能體會(huì)到教育的幸福,。作為教師,，我們只有真心地愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生,，才能使內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿激情,，才能使工作的每一天陽(yáng)光燦爛?！耙磺袨榱撕⒆印笔俏覀児ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn),，是我們工作的歸宿。只有充滿愛(ài)的教育才是“心心相印的真教育”,，只有充滿愛(ài)的教學(xué)才能與學(xué)生在課堂上碰撞智慧,，交匯心靈，感悟靈魂,。

吳老師一直堅(jiān)信人生中有許多美好的事情都是從勤奮中獲得的,，在通往成功的道路上是沒(méi)有捷徑可走的,。告誡我們年輕教師要珍惜大好青春年華，勤于學(xué)習(xí),，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)教師,，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí),，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向身邊的老師學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí),。其次要勤于思考，學(xué)生是變化的,，教材是變化的,，課堂是動(dòng)態(tài)的，教師必須認(rèn)真思考如何使課堂教學(xué)更有效,，如何使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng),，如何讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)。思考和反思會(huì)使每一天的工作更理性,、更科學(xué),、更有質(zhì)量。再次要勤于寫作,，每次反思都是一個(gè)新的起點(diǎn),，拿起筆將教學(xué)中的所思所想記錄下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì)都是教育智慧的積累,。要堅(jiān)信一分的汗水,，一分的收獲，只有勤奮才能鋪就成功之路,。

總之我們青年教師應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人,。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力早已成為全體教育者的共識(shí)，唯有“創(chuàng)新”才是民族發(fā)展,、國(guó)家振興之路,。“處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人?！眳抢蠋熣f(shuō)：“教師要敢于創(chuàng)造,，創(chuàng)造孩子們喜愛(ài)的有魅力高效的課堂,，創(chuàng)造傳授知識(shí)、啟迪智慧,、完善人格三位一體的立體生命課堂,。”在我們的教學(xué)中既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和智慧的啟迪,；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)。我們要用智慧啟迪智慧,，用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造,，給學(xué)生創(chuàng)造提供時(shí)間和空間，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和課堂生活的魅力,，感受到智慧智慧的涌動(dòng)與自身的成長(zhǎng),，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考,，在思考中創(chuàng)造,。

很高興能夠通過(guò)“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”這個(gè)平臺(tái)認(rèn)識(shí)吳老師，進(jìn)而閱讀了《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書,，通過(guò)閱讀我受益匪淺,，從書中學(xué)到如何才能做好一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同時(shí)也體會(huì)到了做教師的幸福感,，今后,，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)吳老師所有書籍及視頻，積極參加工作站安排的一切工作,，不斷提升自我課堂教學(xué)水平,，為原平市小學(xué)數(shù)學(xué)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，這些數(shù)學(xué)問(wèn)題貫穿于生活的方方面面,。比如說(shuō)：在超市購(gòu)物的時(shí)候，在跟好朋友玩撲克牌的時(shí)候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘,，如此的有趣,，如此的有用。

國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,，我和爸爸,、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口，剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來(lái),，手里還拎著一個(gè)大籃子,。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過(guò)外婆手里的籃子，探頭一看,，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋,。

我問(wèn)外婆：“婆婆，怎么只有兩只雞蛋呀,？”

外婆摸著我的手說(shuō)：“剛才我去菜市場(chǎng)賣雞蛋的,，知道你們要到家了，就趕緊回來(lái)了,?！?/p>

“婆婆，你一共賣了多少只雞蛋呀,？”我興奮地問(wèn)道。

外婆微笑著,、神秘地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題呀,，你得自己算一算。聽(tīng)好了,，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只,；第二次賣出余下的一半加兩只；第三次賣出再剩下的一半加兩只,；最后籃子里還剩兩只雞蛋,，這籃子雞蛋一共有多少只呢？”

我一開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題挺簡(jiǎn)單的,，沒(méi)想到我認(rèn)真地算了好幾次,，答案都被婆婆否定了。后來(lái),，在爸爸的鼓勵(lì)下,，我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做，我一會(huì)兒畫圖,，一會(huì)兒計(jì)算,，經(jīng)過(guò)自己的努力，終于明白了其中的奧秘,。

我急忙跟外婆說(shuō)：“婆婆,、婆婆，一共有44只雞蛋,，對(duì)嗎,？”

外婆高興地摸摸我的頭說(shuō)：“我外孫女真聰明啊,！你是怎么算出來(lái)的呢,？”

我自豪地說(shuō)：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只,，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理,，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20,，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44?！?/p>

這件事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了,，但回想起來(lái)我仍然很激動(dòng)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這件事,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對(duì)人們的工作,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，我作為一名數(shù)學(xué)教師,，一直致力于改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),。經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,。下面我將從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得體會(huì),。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是教師從教學(xué)內(nèi)容中選取的,、有針對(duì)性的,、能夠明確反映出學(xué)生應(yīng)取得的新的知識(shí)、新的技能和新的能力的階段性,、中期性的概括,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和基石，只有設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo),，才能把握好教學(xué)的整體方向和重點(diǎn),。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過(guò)程中，我通常會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平,，為每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地制定授課方案和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重情境的設(shè)置,。情境是一種復(fù)雜而又具體的、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的教育環(huán)境,，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)的“背景”,。通過(guò)設(shè)置情境，可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我經(jīng)常通過(guò)引入生活實(shí)例和與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，使數(shù)學(xué)概念和方法變得具體而有意義,。通過(guò)設(shè)計(jì)情境,，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處,。

第三，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇,。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的,、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，合理選擇不同的教學(xué)方法,，比如講授法、討論法,、研究法等。通過(guò)多種方法的組合運(yùn)用,，我努力激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性,，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法的理解和運(yùn)用。

第四,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)資源的充分利用,。教學(xué)資源是指教師在教學(xué)中所擁有的一切可以為學(xué)生服務(wù)的物質(zhì)和非物質(zhì)力量。教學(xué)資源是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障,，有效的利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力利用教材,、教具,、多媒體等各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。

最后,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的重要性。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行判斷和總結(jié)的過(guò)程，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分,。通過(guò)評(píng)價(jià),，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略,，改進(jìn)教學(xué)效果,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常采用多種評(píng)價(jià)手段,，如課堂測(cè)驗(yàn),、作業(yè)評(píng)定、小組討論等,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過(guò)評(píng)價(jià)的反饋，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,，充分發(fā)揮他們的潛能。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),，我深切認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，情境的設(shè)置,，教學(xué)方法的選擇,，教學(xué)資源的充分利用和評(píng)價(jià)的重要性。只有在這些方面做好準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),，才能使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性,，提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái),。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),，興趣同樣也是最好的老師，興趣能提高學(xué)生的注意力,，創(chuàng)造力,，行動(dòng)力，甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而持久的意志力,，所以在教學(xué)過(guò)程中,，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課,，親切的笑容，風(fēng)趣睿智的談吐,，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍,。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)過(guò)程中能激發(fā)出自己潛能,。讓學(xué)生戀上課堂,，才能學(xué)的更出色。

金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,。教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)遇見(jiàn)一些數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生,。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn),，都是獨(dú)立不可或缺的存在,，老師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生獨(dú)特的天賦，塑造好學(xué)生的自尊心,。要做到這一點(diǎn)就必須懂的贊美,。要因勢(shì)利導(dǎo)，以點(diǎn)帶面,，培養(yǎng)好學(xué)生與老師間的情感,，發(fā)動(dòng)感情攻勢(shì)促使學(xué)生全面進(jìn)步的同時(shí)，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),。

著名的數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑,，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),，理解最深，也最能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,?！弊詫W(xué)能力，是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財(cái)富,。不僅能轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)受學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動(dòng)性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。長(zhǎng)期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幫助學(xué)生更好更快的提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

“授人以魚,，不如授人以漁,。”一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣,，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)碰上多種多樣的公式,，公理,。如何在教會(huì)學(xué)生在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用解答。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問(wèn)題,。這便要求老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律，整理學(xué)習(xí)心得筆記,。靈活運(yùn)用類比題型總結(jié),。平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，階段性總結(jié)學(xué)習(xí),，時(shí)常溫故知新,，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為,，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程同樣是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，如何因材施教，因地制宜,。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有很多,。

如何提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,，需要每個(gè)老師認(rèn)真思考和行動(dòng),。希望在這提出的一些拙見(jiàn)能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí)。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過(guò)程中的靈魂之一,，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和摸索，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)起著重要的作用,。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)出了一些符合他們實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)方案,。通過(guò)不斷的嘗試和改進(jìn),，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和可行性。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)和任務(wù),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)。在每一堂課上,，我會(huì)列出具體的教學(xué)目標(biāo),，如強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等,。同時(shí)，我將這些目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合,，盡可能地設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的任務(wù),。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要突出問(wèn)題意識(shí)。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過(guò)程中,，我時(shí)刻保持著對(duì)問(wèn)題的敏感,。我會(huì)深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困惑，并將這些問(wèn)題融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中,。例如,，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一元一次方程來(lái)解決這些問(wèn)題,。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能理解和掌握一元一次方程的解法,，還能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

此外,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)式教學(xué),。要善于利用啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生的思維。我常常通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的猜想,，然后引導(dǎo)他們通過(guò)舉例,、歸納等方式進(jìn)行驗(yàn)證,。通過(guò)這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

再者,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重鞏固和復(fù)習(xí),。在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我都會(huì)考慮到鞏固和復(fù)習(xí)的要求,。例如,，在引入新知識(shí)之前，我會(huì)先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，以便學(xué)生可以更好地理解和掌握新知識(shí),。在教學(xué)的最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些鞏固和復(fù)習(xí)的活動(dòng),，通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí),。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重評(píng)價(jià)和反思。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)及時(shí)反思和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。通過(guò)評(píng)價(jià)和反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處,，提高教學(xué)效果,。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程中,，聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意見(jiàn)和建議,，從而不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方案。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù),。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深感其對(duì)提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要,。我相信只有不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新,，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。因此,，我將繼續(xù)努力不斷研究和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn),。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),，制成折線統(tǒng)計(jì)圖。再觀察統(tǒng)計(jì)圖中的折線,，說(shuō)明襯衫銷售量的`總趨勢(shì)是上升還是下降,。

師：你從統(tǒng)計(jì)圖中可以知道哪些信息？

生1：我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好,。

生2：我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少,。

生3：我知道星期六和星期天人們都休息,，所以有時(shí)間上街買東西。

師：除此以外,，你還能從中知道什么信息呢,？

[反思]

這件事給我?guī)?lái)了很沉的思考：學(xué)生有時(shí)為什么都沉默在那里？我想,，一方面除了我們教師本身的提出的問(wèn)題有所欠缺,，不能夠引起學(xué)生的注意外，另一個(gè)重要的方面,，也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性,，因而在回答老師的有些問(wèn)題時(shí)，感到很茫然,，所以陷入了“沉默”,。這樣的場(chǎng)面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！?“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，發(fā)展他們的能力,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,?！?/p>

一、給數(shù)學(xué)問(wèn)題具有真實(shí)的生活背景,。

學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過(guò)人為加工的純數(shù)學(xué)問(wèn)題,，盡管有的問(wèn)題題材來(lái)源于實(shí)際生活，但是大部分通過(guò)精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型,。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過(guò)程,，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問(wèn)題，降低了學(xué)生理解問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力,。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，或者只是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，千萬(wàn)不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

二,、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際。

我們說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活,，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的,，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無(wú)力。因?yàn)閷W(xué)生都沒(méi)有做過(guò)生意,，自然就不會(huì)知道生意之道,。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長(zhǎng),、親戚,、朋友或熟人中做生意的資源，分小組,，聯(lián)系好以后,，開(kāi)展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集,，然后再與店主進(jìn)行交流,、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng),，我想到那時(shí),，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì)愿意,。因此,，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些小調(diào)查、小實(shí)踐,、小實(shí)驗(yàn),、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)的理解力,。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。作為教學(xué)一線的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼,，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。

三,、關(guān)注全員參與,，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。

為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開(kāi)豐富的想象力,，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快,、平等,、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開(kāi)展小組交流,、組際交流,，交流中不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的問(wèn)題，多角度地進(jìn)行“選擇”,、“加工”信息,，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維,。通過(guò)生生,、師生交流，集思廣益,，相互啟發(fā),，使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展,。同時(shí),，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì),，走進(jìn)生活,，有了一定的生活的感受，到那時(shí),，自然就會(huì)打破“沉默”,。

四、即時(shí)多元評(píng)價(jià),，打破學(xué)生的沉默,。

“親其師，信其道,?！苯虒W(xué)過(guò)程中，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià),，教學(xué)是算不上成功的,。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面,，用親切的語(yǔ)言,、思辯的語(yǔ)言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力,，沒(méi)有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

第一段：引言（150字）

從古至今，數(shù)學(xué)一直是人類認(rèn)知世界的重要組成部分,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深感教學(xué)過(guò)程中數(shù)字的神秘、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和推理的美妙,。然而,，隨著科技的不斷發(fā)展和教學(xué)方法的變革，涌現(xiàn)出越來(lái)越多的新型數(shù)學(xué)教育方案,，這些方案提供了和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的思維方式和解決問(wèn)題的方法,。在教學(xué)中，我們必須時(shí)刻緊跟變化的時(shí)代,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率。

第二段：新型教育方案的出現(xiàn)（250字）

過(guò)去,，數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是記憶和演算能力的培養(yǎng),。但是，在信息時(shí)代的影響下,，我們面臨的是一個(gè)更加復(fù)雜和多元的世界,。學(xué)生面臨著更多和現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問(wèn)題，教師也需要尋找方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思考和推理能力,。因此,，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始探索新型的數(shù)學(xué)教育方案。其中之一是問(wèn)題解決（PS）教育,，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、尋找解決問(wèn)題的方法的過(guò)程。PS教育方法讓學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問(wèn)題時(shí)可以自己思考解決方法,，而不是單純依靠記憶和計(jì)算,。

第三段：新型教育方案的實(shí)踐效果（300字）

問(wèn)題解決教育方案作為一種新型教育方法，已經(jīng)在各大學(xué)校得到了廣泛的推廣與實(shí)踐，并取得了一定的成效,。通過(guò)問(wèn)題解決教育的實(shí)踐,，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。在問(wèn)題解決教育的指導(dǎo)下,，學(xué)生們能夠自己制定計(jì)劃，并在學(xué)習(xí)中了解到與日常生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題,，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,。新型教育方法的好處在于學(xué)生不僅能夠掌握科學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維,。新型教育方案并不終結(jié)于此,，還有更多的實(shí)踐案例和方法值得相互探討。

第四段：實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題和解決方法（300字）

然而,，新型教育方案在實(shí)踐過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題,，如學(xué)習(xí)時(shí)間不足、學(xué)生對(duì)問(wèn)題缺乏思考,，等等,。如何解決這些問(wèn)題，是我們要解決的難題,。面對(duì)如此復(fù)雜的環(huán)境,，教師需要靈活掌握，充分利用現(xiàn)有的資源,，積極嘗試各種方法,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。特別是要注意,，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，而不是被動(dòng)地在教師命令下進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)教育,，注重家庭教育，形成優(yōu)秀的群體氛圍,，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

第五段：總結(jié)（200字）

總之，新型數(shù)學(xué)教育方案的出現(xiàn)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育需要的產(chǎn)物,，這種教育方法不僅涵蓋了科學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，更能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí),。教師作為教育的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)積極嘗試各種方法,，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

職業(yè)中專數(shù)學(xué)課作為中職教育的一門文化基礎(chǔ)課,，主要教學(xué)目的是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ),，在整個(gè)中職教育中具有舉足輕重的地位和作用,。近年來(lái)，職業(yè)中專的生源素質(zhì)每況愈下,，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣不大，這些客觀因素都給中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶業(yè)了不小的困難,，影響中專數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，要求數(shù)學(xué)教師必須更新觀念,，提高教學(xué)手段,，改進(jìn)教學(xué)方法,。下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劼殬I(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),。

一方面學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的甚至小學(xué)算術(shù)都沒(méi)有掌握,，對(duì)數(shù)學(xué)有著懼怕心理,；另一方面，改變落后教學(xué)觀念,，不能按照普通高中的一套課堂教學(xué)模式,，改變教學(xué)模式單一，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法,，想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。

教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，貼近生活,，以與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)為重點(diǎn),，以夠用為標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中,，根據(jù)各專業(yè)不同的培養(yǎng)目標(biāo),，及時(shí)調(diào)整所學(xué)課程中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用，刪減一些和專業(yè)聯(lián)系不密切的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，本專業(yè)需求得數(shù)學(xué)知識(shí)要作為重點(diǎn)講授,。如果所有專業(yè)的數(shù)學(xué)課按照同一個(gè)要求泛泛地講，不僅學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)不感興趣,，而且影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí),，工作以及深造,。

所以，必須更新觀念,，根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，將各專業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn),。因?yàn)楝F(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材無(wú)法完全滿足各專業(yè)的要求及學(xué)生的實(shí)際需要,，所以要求數(shù)學(xué)教師了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),，選擇或編寫一些與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，以夠用，實(shí)用為原則,，開(kāi)展教學(xué),。學(xué)習(xí)具有應(yīng)用價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合,，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，也為學(xué)生今后的工作打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

中等職業(yè)學(xué)校的教育重點(diǎn)是職業(yè)技能的訓(xùn)練，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和特色所在,。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須順應(yīng)社會(huì)需要,，貼近生活實(shí)際，配合中專數(shù)學(xué)的“一體化”教學(xué)模式,，重視應(yīng)用案例式教學(xué)方法,，拓寬視野，重新定位職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的教育目標(biāo),，使職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育具有新的生命力,，數(shù)學(xué)教學(xué)也要和專業(yè)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，使數(shù)學(xué)能為專業(yè)課服務(wù),，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有用,，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練時(shí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅有用,，而且很重要,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

實(shí)施案例式教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的教研要求,，不再是單一的數(shù)學(xué)教師,，而應(yīng)成為“雙師”型的老師。數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理倫知識(shí),，而且要了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義,，熟悉數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例,，還要對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學(xué)教師最好能夠熟悉一兩門相近的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí),，編寫的數(shù)學(xué)教學(xué)案例要與專業(yè)息息相關(guān),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的專業(yè)實(shí)用性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的專業(yè)特色,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在各專業(yè)中的應(yīng)用,，為學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供一定的服務(wù)。要求作為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究更加廣泛,，才能更加順暢應(yīng)用案例式教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。

案例式教學(xué)方法的第一步是案例的選擇。教師課前要事先選擇好案例,，主要是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)單元內(nèi)容,，結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的專業(yè)方向，合理選擇具有代表性的典型案例,。如在汽修與模具專業(yè)的班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，在講授立體幾何中簡(jiǎn)單幾何體三視圖、幾何體的表面積和體積時(shí),，可以使用機(jī)械圖中一些零件的投影與視圖實(shí)例作為案例,；講正弦型函數(shù)圖像時(shí)，可用電工基礎(chǔ)中的正弦交流電規(guī)律作為案例,；在講授解析幾何中直線和圓的方程時(shí),，可以使用模具專業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點(diǎn)計(jì)算實(shí)例作為案例等等,。

第二步十案例的分析,。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，啟發(fā)學(xué)生尋找案例的疑點(diǎn)知識(shí),，讓學(xué)生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望。在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論,、作出分析之后,，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，要作出恰如其分得評(píng)斷,，闡明案例分析和處理的重點(diǎn),、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地對(duì)新的類似案例進(jìn)行求解,，在解決實(shí)際問(wèn)題中結(jié)束案例式教學(xué),。這樣,，學(xué)生通過(guò)自主分析解決問(wèn)題，不僅學(xué)到了新的有用的教學(xué)知識(shí),，而且獲得了知識(shí)運(yùn)用的方法和技巧,，也會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而體驗(yàn)到了快樂(lè)和成功,。

目前,，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。如果教師采用同一個(gè)要求教學(xué),，講得太簡(jiǎn)單,，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]有必要學(xué)；講的太難,，基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到聽(tīng)不懂,。針對(duì)不用班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與難度,。同一班級(jí)的學(xué)生,，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提出不同的要求,，采用分層次教學(xué),，讓每位學(xué)生學(xué)有所獲。為了達(dá)到教學(xué)效果,，筆者首先在班級(jí)中作了一個(gè)全面的調(diào)查,，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做到心中有數(shù)。教學(xué)過(guò)程中,，針對(duì)中等生（占班級(jí)的絕大多數(shù)）講課,，然后每節(jié)課留幾分鐘補(bǔ)充難題，對(duì)少數(shù)優(yōu)等生提出高要求,。課后,，安排專門的輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)差生,，同時(shí)合理安排優(yōu)等生幫助差生,。這樣，不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以一本書,、一支粉筆加一塊黑板為主，僅僅用這種單一的講課方式,，就會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上侃侃而談,。臺(tái)下學(xué)生的注意力不集中,教學(xué)效率低下，效果也差,。多媒體教學(xué)能融合圖形,、文字,、聲音、動(dòng)畫等,，等等很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,，既能給學(xué)生以生動(dòng)、直觀的圖像,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，還可以大大拓寬學(xué)生只是的渠道,，提高教學(xué)效果。

針對(duì)目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難,，作為職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教師有義務(wù)探索出更加有效的教學(xué)方法,。相信通過(guò)職教數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持不懈的努力，一定可以探索出適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,，提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

這學(xué)期聽(tīng)了幾位老師的課，結(jié)合自己的教學(xué),，總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在課堂教學(xué)中，我用情感打開(kāi)了學(xué)生的思維,。在課堂上,，我們不僅教學(xué)，還與學(xué)生的心靈交流,。我們用自己的熱情,，喚起學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極合作,，討論問(wèn)題,，課堂效率很高,。數(shù)學(xué)課，讓我清晰地體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性,。從上課到下課,，老師總是圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生也總是圍著老師轉(zhuǎn),。課堂上對(duì)學(xué)生沒(méi)有太多的限制和約束,。學(xué)生的想象、討論和接觸是自由的,，學(xué)生在課堂上占據(jù)了主體地位,。但是,，學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道，也沒(méi)有脫離老師設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,。老師充分“釋放”學(xué)生,，學(xué)生充分“離開(kāi)”老師，結(jié)果就是圓滿成功,。學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)到了“傳道、授業(yè),、解惑”的目的,。

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題,。在每堂課上,，老師應(yīng)該有耐心并有效地引導(dǎo)學(xué)生。在課堂教學(xué)中,，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

此外，在教學(xué)過(guò)程中,，我們必須創(chuàng)造各種各樣的學(xué)習(xí)情境,，引起學(xué)生的興趣。當(dāng)然,，在情境設(shè)置的過(guò)程中,，也要注意一些情境設(shè)置的要點(diǎn)。

首先必須明確,，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須有明確的目的性,，為教學(xué)服務(wù)。如果是問(wèn)題情境,，提出的問(wèn)題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，要非常具體，有新意,，有啟發(fā)性,。只有這樣，學(xué)生才能理解問(wèn)題的意義,，才有可能去探索,、思考和解決這些問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師、學(xué)生和教學(xué)服務(wù),。如果情境只是為了情境,，那就是作秀，假教情境,，起不到任何作用,。其次，情境的內(nèi)容和形式要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇,。作為老師,，你必須在設(shè)計(jì)課程之前充分了解學(xué)生。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，要注重創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生,，盡力讓他們從內(nèi)心的成功體驗(yàn)中感受到情感上的滿足,，從而成為他們下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過(guò)這次講座,，我對(duì)新課堂教學(xué)有了更深的理解,。課堂改革是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在今后的教學(xué)中,，我將盡力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課要大膽，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

4、多和學(xué)生交流,，爭(zhēng)取課堂上師生情感交流和諧,。

以上是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以后我會(huì)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力,，爭(zhēng)取能夠和學(xué)生融為一體,，讓自己的教學(xué)得到大的發(fā)展。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我一直在努力尋找最佳的教學(xué)方法，以便能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這個(gè)信息時(shí)代,，教學(xué)變化的速度非?？欤覀儽仨毟仙鐣?huì)的步伐,，跟進(jìn)最新的教學(xué)理念和方法,，以便能夠更直觀而有趣地向?qū)W生傳授知識(shí)。本文主要講述我在數(shù)學(xué)教學(xué)中所嘗試的一些新方法以及我從中獲得的心得體會(huì),。

第二段：數(shù)字化教學(xué)

數(shù)字化教學(xué)是教學(xué)中不可或缺的一部分,。我嘗試運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)網(wǎng)站,，以便能讓學(xué)生在課后做更多的練習(xí),。同時(shí)，我也開(kāi)發(fā)了一些數(shù)字化的教學(xué)材料,，用以替換傳統(tǒng)的書本和紙質(zhì)工具,。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常有幫助的，因?yàn)樗麄兛梢噪S時(shí)隨地地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，無(wú)需再到教室中進(jìn)行繁瑣的操作,。

第三段：以學(xué)生為中心

對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生通常會(huì)感到無(wú)趣和乏味,。而現(xiàn)在我們需要將學(xué)生置于教學(xué)的中心,。開(kāi)展一些互動(dòng)性質(zhì)非常強(qiáng)的活動(dòng)可以讓學(xué)生更積極地參與在數(shù)學(xué)教學(xué)中，并且會(huì)對(duì)其產(chǎn)生更大的興趣,。舉個(gè)例子,，我通常設(shè)立小組活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組,，在一定時(shí)間內(nèi)為學(xué)習(xí)內(nèi)容中的一個(gè)特定問(wèn)題呈現(xiàn)出自己的解決方案,。這種方式可以鍛煉學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并且讓學(xué)生間的交流更加頻繁和深入,。

第四段：注重實(shí)踐

數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，實(shí)踐是非常重要的。教學(xué)中我們應(yīng)該注重為學(xué)生提供實(shí)際的數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景,。我通常將學(xué)生分成小組,，讓他們找到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并用必要的材料提出并解決問(wèn)題。這樣他們就能夠真實(shí)地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的場(chǎng)景當(dāng)中,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，從而更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科和技巧。

第五段：總結(jié)

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我一直在努力尋找最有效的教學(xué)方法,，以便使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)字化教學(xué)，以學(xué)生為中心的教學(xué),，實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都非常有益,。通過(guò)持續(xù)嘗試和改進(jìn)，我們也可以為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)科教育,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

一直以來(lái),，我都在不斷反思、探索,，尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考成功之路。在一段時(shí)期的'實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著幾點(diǎn)問(wèn)題：

1,、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng)，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時(shí)間,，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措,，問(wèn)其原因,，回答不會(huì)，做題沒(méi)思路,，一沒(méi)思路就不想往下做,。平時(shí)做題少，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò),，以致于思維水平還沒(méi)有達(dá)到一定高度,，做起題來(lái)有困難。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解,，尤其是立體幾何基本問(wèn)題的求法,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式,，還得去翻書,。

3、上課聽(tīng)課的效果不好,。大部分同學(xué)都說(shuō),，課堂上我講的東西極大部分能聽(tīng)懂，但一到自已做題就不會(huì),。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西,，其實(shí)質(zhì)的東西,，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒(méi)有融入到大腦中,，不會(huì)舉一反三,，沒(méi)有從問(wèn)題的表面看到本質(zhì),，思維沒(méi)有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過(guò)的題型仍然不會(huì)做,。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問(wèn)題他知道思路后,，就只知道說(shuō)不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分。

對(duì)于以上學(xué)生存在的問(wèn)題,，我借用了以下的一些基本辦法：

1,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情,。我知道熱愛(ài)學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2,、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當(dāng)天批改，對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)進(jìn)行批評(píng)教育直到其改進(jìn)為止,。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí),、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn),，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便因材施教,。

4,、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n,，把可能遇見(jiàn)的情況逐一解決,，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn),。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法,，排除法,，特殊值法，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會(huì),，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了,。

5,、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究,、求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。課下個(gè)別輔導(dǎo),，通過(guò)輔導(dǎo)能知道哪些知識(shí)存在問(wèn)題，或者是我上課遺漏的問(wèn)題,，都能及時(shí)得到解決,。

6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué),，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵(lì)他們多問(wèn)問(wèn)題,，多思考。采用低起點(diǎn),，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

9月23日下午,，我有幸聆聽(tīng)了中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)管理研究會(huì)主任,、上海教育科學(xué)研究所研究員、同濟(jì)大學(xué)碩士導(dǎo)師楊黎明教授作的題為《項(xiàng)目教學(xué)的`研究與實(shí)踐》講座,，感覺(jué)這個(gè)講座對(duì)文化課和專業(yè)課改革,、課程設(shè)置、教材編寫等方面有較強(qiáng)的參考作用,。

楊教授在講座中首先談到目前職業(yè)教育的一些變化：教學(xué)理念由供給驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨篁?qū)動(dòng),，教學(xué)內(nèi)容由學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆占寄埽虒W(xué)方法由傳統(tǒng)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)方法,，教學(xué)制度由學(xué)年制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)分制,。接著楊教授介紹了現(xiàn)代行為導(dǎo)向教學(xué)的主要特征,，通過(guò)加涅學(xué)習(xí)過(guò)程模型,、梅耶學(xué)習(xí)過(guò)程模型和心理學(xué)知識(shí)分類等理論和實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法特別適合學(xué)生能力的培養(yǎng),，適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

講座中楊教授重點(diǎn)談了項(xiàng)目教學(xué)要素：項(xiàng)目的整體規(guī)劃和項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)。他提出項(xiàng)目是實(shí)際生產(chǎn)中的任務(wù)和技術(shù),，項(xiàng)目必須由幾門相關(guān)學(xué)科支持（比如一個(gè)制定合同的項(xiàng)目,，必須有經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì),、法律,、營(yíng)銷學(xué)等多個(gè)學(xué)科支持），將項(xiàng)目代替學(xué)科知識(shí),，每個(gè)專業(yè)規(guī)劃出一定數(shù)量的項(xiàng)目,，代替理論課和實(shí)踐課。項(xiàng)目的規(guī)劃人必須由企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)專家（主體）,、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)（近期預(yù)測(cè)）,、院校教學(xué)專家、院校課程專家組成,。項(xiàng)目規(guī)劃的方法分幾步：提出專業(yè)的項(xiàng)目主線,、教學(xué)專家制定規(guī)劃圖、個(gè)別訪問(wèn)企業(yè)一線專家修改規(guī)劃,、一線專家集中討論規(guī)劃,、充分聽(tīng)取企業(yè)高管的意見(jiàn)、廣泛聽(tīng)取行業(yè)專家的意見(jiàn),、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)化處理,。項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)有以下幾步：項(xiàng)目要求、項(xiàng)目理論鏈接,、項(xiàng)目分析,、項(xiàng)目路徑和步驟,、項(xiàng)目預(yù)案、項(xiàng)目實(shí)施和評(píng)價(jià),、項(xiàng)目作業(yè),、項(xiàng)目拓展。

最后,，楊教授提出項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施條件：雙師型教師,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生（通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將不積極學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成積極學(xué)習(xí),，通過(guò)成就感不斷激勵(lì)學(xué)生）,、為學(xué)生做而編寫的教材、較為充裕的設(shè)備,。

近年來(lái),，有關(guān)項(xiàng)目教學(xué)法的文獻(xiàn)越來(lái)越多，項(xiàng)目教學(xué)法被認(rèn)為是改變當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的有效手段,，據(jù)從德國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)的老師介紹,，在德國(guó)的一些州用法律的形式規(guī)定：項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法之一。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生的能力是目前職業(yè)學(xué)校所采用的教學(xué)方法所不能比擬的,，優(yōu)勢(shì)明顯,，但實(shí)施的難度不小。下面是我對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的了解和心得：

項(xiàng)目教學(xué)是一種能力本位的教學(xué)法,。更確切地說(shuō)是一種方案,，以項(xiàng)目或一種合同的形式出現(xiàn)。其指導(dǎo)思想是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成,，從信息的收集,、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到完成后的評(píng)價(jià),，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé),；教師起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用,；通過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的實(shí)地進(jìn)行,，要使所有學(xué)生能夠了解和把握完成項(xiàng)目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)難點(diǎn)。為了培養(yǎng)這些能力,，過(guò)去以“結(jié)果為導(dǎo)向”的課程和教學(xué)方法已不能適應(yīng),，以“途徑為導(dǎo)向”的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”和“項(xiàng)目教學(xué)法”應(yīng)運(yùn)而生，其核心追求是：不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo),，或者說(shuō)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果,，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑,，最終得到這個(gè)結(jié)果,，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià),，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中鍛煉各種能力。

主要有收集信息,、計(jì)劃,、實(shí)施、檢查,、評(píng)價(jià)這五個(gè)步驟,，每個(gè)步驟都有教學(xué)目標(biāo)要求、能力培養(yǎng)要求,、工作方法要求和完成時(shí)間要求,。在“項(xiàng)目教學(xué)法”中，教師可以將一個(gè)合同項(xiàng)目分成若干個(gè)任務(wù),，每個(gè)任務(wù)可以作為一個(gè)教學(xué)小單元組織教學(xué),，或一個(gè)課時(shí)二個(gè)課時(shí)，也可能多個(gè)課時(shí),，每個(gè)教學(xué)小單元都按照五步教學(xué)法來(lái)進(jìn)行,。資訊階段，教師布置任務(wù),，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求；計(jì)劃階段,，學(xué)生一般以小組方式工作,，尋找與任務(wù)相關(guān)的信息，制定工作計(jì)劃,；實(shí)施階段,，學(xué)生根據(jù)計(jì)劃完成設(shè)計(jì)和模擬，作好有關(guān)文字記錄,；檢查階段,，學(xué)生進(jìn)行展示工作成果的工作；評(píng)價(jià)階段,，自我評(píng)價(jià),，其他同學(xué)提出問(wèn)題，老師評(píng)價(jià),。整個(gè)過(guò)程學(xué)生動(dòng)手為主,，教師的作用就是一個(gè)被咨詢者，回答學(xué)生遇到的各種問(wèn)題,，學(xué)生積極性空前,。

從上面的情況看，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是非常有用的,，但實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法要求也是非常高的,，我認(rèn)為至少表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1 ,、對(duì)教師要求非常高。完成一個(gè)項(xiàng)目所涉及到的所有專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能,，教師必須具備,，還必須能夠?qū)ふ业竭m合的用于教學(xué)的假設(shè)項(xiàng)目合同，說(shuō)適合是指該項(xiàng)目應(yīng)能涵蓋學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的全部或絕大部分教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容,，還必須在備課時(shí)做大量的案頭工作,，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種未知問(wèn)題，使學(xué)生的行為掌控在教師的視野之下,。其要求之高可想而知,。

2 、對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件要求高,。一個(gè)項(xiàng)目所需要的所有實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)備一般應(yīng)該具備,，最好是實(shí)際的東西，沒(méi)有實(shí)際東西,，教具,、模型或仿真軟件必須具備，這個(gè)要求也是非常高的,。能力,。

3 、需要教師有很強(qiáng)的調(diào)控

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十八

執(zhí)教進(jìn)二十年,，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性,。因此在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，確立"以學(xué)生為主體",，"以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展"為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,；潛心做好備、教,、改,、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向,，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè),，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng),。下面是我教學(xué)過(guò)程中所得的幾點(diǎn)感覺(jué)：

為了上好課,，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法,，按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項(xiàng)工作,，認(rèn)真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)思想,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感,、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；針對(duì)七年級(jí)新生在學(xué)業(yè)水平,、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀,，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng),、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí),，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)思考,、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)"的習(xí)慣，而課外又通過(guò)認(rèn)真地檢查,、批改作業(yè),，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí),、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)"的習(xí)慣,。

在教學(xué)過(guò)程中，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊,，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生,，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要,。因此,，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī),，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展,，注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要,。

今后，我將一如既往立足本職工作,，恪盡職守,、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力,！充分利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源,，將別人的優(yōu)秀做法和優(yōu)秀理論應(yīng)用到自己的教學(xué)中，一提高自己的教育教學(xué)水平,。