當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇一
數(shù)學是一門抽象而又具有嚴密邏輯性的學科,，對于學生來說，往往是一道難以逾越的高山,。然而,，作為數(shù)學教師，我們有責任和使命去解開學生們心中的迷霧,，讓他們能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙與智慧,。經(jīng)過多年的數(shù)學教學實踐，我深深體會到了一些心得和體會,，下面我將分享給大家,。
第一段：教學目標的明確,。
在教學中，首先要明確我們的教學目標,。數(shù)學教學目標既包括培養(yǎng)學生的基本數(shù)學知識和技能,，也包括訓練他們的思維能力和解決問題的能力。為了達到這些目標,，我會將數(shù)學知識與學生的實際生活緊密結(jié)合,，通過生動的教學方法引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學的探索欲望,。同時,，我也會注重培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力，讓他們在合作中相互啟發(fā),，共同解決問題,。只有明確了教學目標，并有針對性的采取措施,，才能在數(shù)學教學中取得良好的效果,。
第二段：多樣化的教學方法。
數(shù)學是一門相對抽象的學科,，為了讓學生更好地理解和掌握數(shù)學,，我采用了多樣化的教學方法。比如,，我會以生活中的實際問題為例子,，引發(fā)學生思考并運用數(shù)學知識進行解決；我還會利用多媒體教學軟件和互動教學板等現(xiàn)代化教學工具,，使課堂更加生動有趣,；此外，小組討論和角色扮演等合作學習形式也成為我教學中常用的手段,，通過讓學生互相討論和合作,，激發(fā)他們的思維能力和解決問題的能力。多樣化的教學方法可以滿足學生的個性化需求,，提高他們的學習效果,。
第三段：激發(fā)學生的自信心。
數(shù)學對很多學生來說都是一座難以逾越的高山,，面對復雜的公式和問題,，他們常常感到無從下手。作為教師,，我們必須要給予學生充分的鼓勵和支持,，激發(fā)他們的自信心。我會在教學中給學生創(chuàng)造一個相對寬松的學習環(huán)境，鼓勵學生大膽提問,、積極回答問題,，讓他們感受到學習數(shù)學并不是一件難以完成的任務(wù)。當有學生給出錯誤答案時,，我也不會立刻予以批評,，而是引導他們發(fā)現(xiàn)錯誤并進行修正。通過這種方式,，讓學生們逐漸建立起學習數(shù)學的自信心,，從而更好地投入到數(shù)學學習中去。
第四段：充分運用評價手段,。
教學評價是教學過程中的重要一環(huán),，它對學生的學習和發(fā)展起著重要的指導作用。在教學中,，我會采用多種評價手段,，如課堂討論、小測驗和考試等,，對學生進行全方位的評價,。其中，課堂討論是我認為最重要的評價方式之一,。通過課堂討論,，我可以了解學生對數(shù)學知識的掌握情況，可以了解他們的思維方式和解題思路,。同時，我也會鼓勵學生間相互評價,，讓學生們通過互相學習和評價,，提高自身的學習效果。通過充分運用評價手段,，我可以及時了解學生的學習狀況,，針對不同的問題采取相應(yīng)的教學方法，促進學生的全面發(fā)展,。
第五段：與家長的溝通交流,。
家庭是學生最重要的教育場所，與家長的良好溝通交流對于教學的成功至關(guān)重要,。因此,，我會定期與家長進行溝通，告訴他們孩子在數(shù)學上的學習狀況和存在的問題,。與家長的溝通,，可以讓他們更好地了解孩子的實際狀況，為孩子提供更好的學習支持。同時,，也可以讓家長了解到我的教學理念和方法,，互相合作，共同促進孩子的學習成果,。通過與家長的溝通交流,，我們可以形成一個教師、學生和家長共同參與的良好教育氛圍,，為學生的數(shù)學學習提供良好的條件,。
總結(jié)起來，數(shù)學教學是一項具有挑戰(zhàn)性的工作,，但只要我們有明確的教學目標,，運用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的自信心,，運用充分的評價手段,，并與家長進行溝通交流，就能夠讓學生體會到數(shù)學的美妙與智慧,，促進他們?nèi)姘l(fā)展,。希望我的心得和體會能夠?qū)ζ渌麛?shù)學教師有所啟發(fā)，共同為學生的數(shù)學教育貢獻自己的力量,。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇二
時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，這已經(jīng)是我走上工作崗位的第三年,，還記得剛上班時面對初三的大學生,，我是那么的缺少自信，雖然精心的準備了我的第一節(jié)課,，可是心里還是七上八下的,，語音語調(diào)都把握不好，坐在前排的同學甚至聽得到我因為緊張而發(fā)出的顫音,。
還記得第一次教研員來聽我的課時,，我一整晚都沒睡好，對于一遍都沒講過的四邊形總復習,，既要摟知識點又要給學生拔高,，我是那么的束手無策。還好有我?guī)煾竿跗G麗老師,，耐心細致的幫我導課,，指導我知識點如何歸納，習題如何精選,，什么時候點到為止,，什么時候要延伸拓展。
如今在師父和優(yōu)秀老師的幫助和指導下，從初一教到初二,，我已經(jīng)形成了屬于自己的知識系統(tǒng),，對知識的脈絡(luò)也已經(jīng)初步掌握，雖然也時常找?guī)煾笇дn,，也請教老教師,，但是現(xiàn)在的我不再像剛上班時那么的沒有想法，我是帶著問題去尋求幫助,，小到一個知識的點的把握,，大到一節(jié)課的講課思路，我都會先有了自己的想法,，然后去找老教師探討,，取經(jīng)。
在平時的教學中,，我注重課前的預習,，古人云：“凡事預則立，不預則廢,?！鳖A習是聽好課的前提。雖然不預習也能聽懂課,，但預習后才能做到有的放矢,，而且在預習過程中，自己能解決的問題盡量自己解決,，自己不能解決的問題,，作為問題提出來，使學習效果事倍功半,。
現(xiàn)在的初中生大多是住校生,，一周才能回一次家，父母不在身邊,，所以自覺性較差,，晚上預習情況較差,，因此我就利用早自習之前和課前的時間讓學生進行預習,，一節(jié)新課所講的內(nèi)容并非絕對都是新知識，總是在原有知識基礎(chǔ)上,，增添新的部分,，這也是數(shù)學學習具有很強的邏輯性的特點。通過預習,，也可以把舊的知識加以適當復習,，就能減少聽課中的困難，把精力集中到新的內(nèi)容上，從而提高聽課效率,。
在課上我會創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,，例如：帶學生走進分式自選超市，將分式挑選出來填在括號中,，在勾股定理的教學中,，通過介紹畢達哥拉斯定理，和勾股定理的時間進行對比,，對學生進行適時地民族自豪感和自信心的教育,。
向師傅和優(yōu)秀教師請教設(shè)計有階梯的訓練，我會精選一些題型,，跟師傅商討教學中例題講解要注重充分發(fā)揮學生參與活動的主動性,。例題的講解不僅僅是要讓學生知道結(jié)果，更重要的是要在學生感到“山窮水盡疑無路”的時候,，讓學生看到前面“柳暗花明又一村”,，并讓他們找到到達“那一村的方法。所以,，在講解例題前,，要讓學生自己讀題、審題,，然后應(yīng)對學生解題情況作相應(yīng)的了解,，針對學生的需求進行講解，讓學生在努力學習的過程中實現(xiàn)學習目標,，同時在學習中獲得成功的歡樂,。在課堂上，要給學生充分的思維活動空間,，盡可能多地靠學生自己發(fā)現(xiàn)解題思路和動手作答,。
課堂上將從五中學習到的師友互助的和諧課堂模式與班級中一直實行的小組合作的學習模式整合，使學生在學習的時候,，學習目的更明確,，學習主動性更強，學習積極性得到更大程度的提升,。
我的教學之路還很漫長,，需要我不斷的學習和反思，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師,。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇三
數(shù)學教學是一項既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性的任務(wù),。作為一名數(shù)學教師，我深深地認識到,，個人數(shù)學教學經(jīng)驗是教師成長的關(guān)鍵,。在多年的數(shù)學教學實踐中,，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過這篇文章,，我愿意與大家分享我在數(shù)學教學方面的幾點心得體會,。
第二段：多樣化的教學方法。
數(shù)學教學需要用多樣化的教學方法來滿足學生不同的學習需求,。我發(fā)現(xiàn)使用多種教學方法可以提高學生的學習興趣和參與度,。例如，我會運用游戲,、實驗和小組合作等方式來教授數(shù)學概念和解題方法,。這樣的教學方法能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習動力,。
第三段：個性化教學的重要性,。
在個人數(shù)學教學中，個性化教學是非常重要的一環(huán),。每個學生都具有不同的學習方式和學習節(jié)奏,。因此，我將根據(jù)學生的特點制定不同的教學計劃,，以滿足他們的學習需求,。我會與學生建立良好的師生關(guān)系，密切關(guān)注他們的學習進展,，并提供個別指導和反饋,。通過個性化教學，我能夠更好地幫助學生克服難題,，激發(fā)他們的學習潛力,。
第四段：批判性思維的培養(yǎng)。
數(shù)學教學不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的批判性思維能力,。我會鼓勵學生提出問題，思考問題,，解決問題,。例如，在解決一個數(shù)學問題時,，我會鼓勵學生運用不同的解題方法,，分析每種方法的優(yōu)缺點，并根據(jù)問題的實際情景選擇最合適的方法,。通過這樣的練習,，學生能夠培養(yǎng)出獨立思考和問題解決的能力,，提高他們的數(shù)學素養(yǎng),。
第五段：定期評估和反思,。
個人數(shù)學教學不僅需要定期評估學生的學習成果，還需要對自己的教學方法進行反思和改進,。我會定期進行教學評估,，了解學生的學習狀況，從而調(diào)整我的教學策略,。此外,，我也會與其他教師進行交流，分享經(jīng)驗和借鑒他們的教學方法,。通過反思和改進,，我能夠不斷提高個人數(shù)學教學水平，為學生提供更好的教學效果,。
總結(jié)：
通過數(shù)學教學的實際經(jīng)驗,，我意識到多樣化的教學方法、個性化教學,、批判性思維的培養(yǎng)以及定期評估和反思是提高數(shù)學教學效果的重要步驟,。作為一名數(shù)學教師，我將繼續(xù)努力探索更好的教學方法,，提高自己的教學能力,，為學生成長發(fā)展做出更大的貢獻。同時,，個人數(shù)學教學心得體會也將成為我教育事業(yè)中寶貴的財富,，繼續(xù)推動我不斷進步。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇四
隨著課程改革的推進和深化,，我們廣大數(shù)學教師與其他學科教師一樣,，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮,。在此期間,，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑,。教師的知識觀,、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學生態(tài)度,、情感,、人格、能力的發(fā)展,，由過分追求學科的嚴密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學教育的育人性,；由注重學生學習的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學生實踐探索和交流的主動學習?；?、和諧,、教學相長的師生關(guān)系逐步形成，學生已基本形成探索性學習方式,，養(yǎng)成獨立思考,，勇于探索的精神。學生在學習的過程中,，不但學會了獨立思考和自主探索,，懂得了如何與他人合作、交流,，還學會了評價,、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng),，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,。與此同時，新課程改革下的數(shù)學課堂也存在一些問題,。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改的收獲。
教師是課程實施的組織者,，促進者,，也是課程的開發(fā)者。課改研究中一定強度和密度的教研活動給老師們帶來了壓力,，但也推動和促進了教師的成長,。有些教師在教后記中寫道：“非常驚訝于他們的想象，活躍的思維,，有許多時候是我心悅誠服地向他們學習的,，于是對孩子們的夸獎和贊美是發(fā)自我內(nèi)心深處的，是充滿激情的,，正是這種情感給了孩子們學習的熱情和快樂,。我常有一種感受，我和我的學生一起成長,?！?/p>
教師在課堂上放下了教師的尊嚴，以平等,、民主,、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學生開展學習，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學”堂,，教師在教學中以引導者,、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學生面前,。學生在教學過程中也普遍喜歡學習數(shù)學,，善于提出問題,，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見,，這是課改前的學生遠不及的。課改使學生開闊了思維,，豐富了語言,，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動,、生生互動的情景,，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地,。課堂教學凸顯：
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學氛圍。良好的教學氛圍對促進學生學習乃至知,、情,、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,，我們在教學中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧,、合作交流，求知進取三種良好的教學氛圍,。教學中教師首先做到的是：必須尊重每一個孩子的心理感受,，肯定他們的一切努力，保護和激勵他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望,。尤其是對待學困生,，教師不僅要付出愛心和關(guān)心，更多的是耐心,，細心,，為每個學生提供良好教學的機會和保證。采用小組合作交流的教學形式,，學生間互相激勵,，互相促進，充分發(fā)揮學生的主動性,，讓學生在學習過程中產(chǎn)生愉悅感,，提高學生參與學習的積極性和有效性。并善于采用競爭策略,，營造一種催人奮進的情景,。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。實驗教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā),，以圖畫情景展現(xiàn),，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中,，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會,，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題,。教學中，教師創(chuàng)造性地使用教材,，創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問題情景,，如把教材中的問題編成小故事，用小動物來作主人翁,，使學生身處擬人化的世界,，增加課堂教學的趣味性，有效地調(diào)動學生的學習積極性,；創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境,，力求讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并在運用知識解決實際問題的過程中,，認識到數(shù)學的價值和數(shù)學的魅力,。
課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學,，獲得必要的數(shù)學,，在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展。
1,、樂學,、愛學、興趣濃厚,?！霸O(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣與動機”是實驗教材較之以往教材最顯著的特點之一,。教師重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情境和學生主動喜聞樂見的數(shù)學活動,，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，喚起其心靈的共鳴,。教學中的精美教具和學具,、生動畫面、講故事,、猜謎語,、集體搶答、小組競賽讓孩子們學得愉快,、投入,，使得學生在獲得積極向上，活潑快樂的情感體驗的同時，獲得數(shù)學的知識技能和思想方法,，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng),，他們覺得學習數(shù)學是快樂、有趣的,。
現(xiàn)實,，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學生的探究欲望，課堂上,，經(jīng)常出現(xiàn)有的學生打斷教師的話并站起來說：“老師,，這道題我還有不同的想法”，“老師,，我有問題想問一問”,，“老師,，我還可以再補充2點”,，答案不唯一，解法最優(yōu)化,，學生思路逐步開闊,，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學課堂經(jīng)常成為學生的“答辨”現(xiàn)場,，學生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力,，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題,，靈活的解題方法,，結(jié)合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服,。
3,、感受到生活中處處有數(shù)學?！笆箤W生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系”,，“能運用生活經(jīng)驗對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象”是課程標準中規(guī)定的教學目標之一。新教材中編入了許多密切聯(lián)系學生生活實際的數(shù)學素材數(shù)學,教師結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和知識背景,，讓學生在自己身上,、教室里、家里,、校園里,、大街上尋找所學的數(shù)學。
4,、學會與他人合作學習,，獲得成功體驗。“學會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”是課程標準的目標之一,。課改中，教師遵循著這樣一個原則去教學：學生能讀懂的,，老師一定不講,，學生能通過小組研究解決的問題，一定讓學生去討論,，這樣使學生對知識的學習變被動接受為主動探索,，進而逐步學會學習。教學設(shè)計中著眼于人的發(fā)展,，著眼于兒童獲取信息的多向交流,，挖掘教材中的良好素材，給合合作學習提供最大限度的時間和空間,，培養(yǎng)學生的合作意識和群體協(xié)力,。許多學生在與同伴的交流活動中逐步學會如何有效地表達自己的觀點，認真地傾聽他人的意見,，概括吸收同伴經(jīng)驗,，從而形成團結(jié)合作，相互尊重,，互幫互助的良好學風,。在合作學習中又適當引進競爭機制，采取小組競賽的形式,，鼓勵小組內(nèi)成員的合作配合,。強調(diào)集體榮譽，把合作與競爭統(tǒng)一起來,，并盡可能給予激勵性評價,，使每個學生都能獲得成功的體驗。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇五
本學年主要擔任了初二124班的數(shù)學教學工作,，經(jīng)過一年的努力,，取得了一些成績，也還存在些問題,，現(xiàn)將本學年的如下：
進一步深入鉆研教學大綱和教材,，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況,，改變教學的方式,、方法，堅持實施素質(zhì)為根本點,，重視基礎(chǔ)知識的傳授,，認真完成教學內(nèi)容,。同時，積極訓練學生的各種數(shù)學技能,。堅持理論聯(lián)系實際,。
課堂教學工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學的質(zhì)量,，是教學的質(zhì)量,，是教學的生命線，為提高課堂的教學質(zhì)量,，在教學實踐中試行了如下一些方法：(1)抓好舊知識的過關(guān),，做好新知識與舊知識的函接。(2)分化教學難點,，以探討,、實踐等方法解決教學重點、難點,。(3)查閱或穿插有關(guān)學習資料,，做好知識的補充和學習延伸。
語言教學是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學手段,，要激發(fā)學生的學習興趣,，應(yīng)在教學語言上好好下一番功夫,，優(yōu)化的教學語言是可以引趣、傳導,、釋疑的,。教學語言的優(yōu)化最根本可以從教學內(nèi)容入手。如何把課面語言轉(zhuǎn)化為教學語言,，并使之最優(yōu)化,，是需要長期的探索和積累。我們可以在教學中運用導言引趣,，重點、難點的設(shè)疑或巧釋,，知識的類化,，典型事例的引入,，情境的宣染等方面探索化的教學語言,，做到教學內(nèi)容的意隨心生，情境交融的良好效果,。
教學媒體的使用是教學過程的一個重要手段，根據(jù)教材內(nèi)容,，選取多媒體組合,，有利于提高教學效率，促進教學質(zhì)量的提高,。在教學實踐中,，我們選取身邊材料，自制教具,，制作投影,、錄像、錄音,、圖表等,，創(chuàng)造和運用多媒體組合教學，提高了教學質(zhì)量,。
今后仍需不斷改進教學方法,，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)和發(fā)展學生獲取數(shù)學知識的良好素質(zhì),。初二數(shù)學教學心得體會(二),。
這學年我擔任初二級數(shù)學教學。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學生易接受,。
初二(8)班的同學的基礎(chǔ)較差，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。各種日常寫作指導,教您怎樣寫因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不理想,。由此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。
教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實是值得的,。
一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時候,，由于這課的內(nèi)容比較多,，不同圖形間的一些性質(zhì)，特征有比較相似,。教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。
數(shù)學是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好數(shù)學,，就要讓學生喜愛數(shù)學，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些數(shù)學典故,，讓他們更了解數(shù)學,，更喜歡學習數(shù)學。因為只有數(shù)學水平提高,，他們才能提高同學們的解題能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。
數(shù)學是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多想,，多練,。為此，在自修時,，我堅持下班了解自修情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取扎實基礎(chǔ)的方式,，先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ)，然后想辦法提高他們的能力,。
經(jīng)過一個學年度的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學年度的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高,，如何共同提高學生的數(shù)學水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇六
第一段：引子（150字）,。
數(shù)學是一門重要的學科,，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而,，數(shù)學教學在我國的普及程度和質(zhì)量仍有待提高,。因此，我參加了一次培訓,，著重學習數(shù)學教學方法和策略,，以期在教學中能夠更好地引導學生理解和掌握數(shù)學知識。
第二段：學習數(shù)學教學方法和策略（250字）。
在培訓中,，我學到了教學中應(yīng)注重學生的主體地位,，引導學生主動學習。通過學生參與課堂討論,、解決問題和作業(yè)小組合作等方式,，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外,，還學到了巧妙利用示例,、圖表和實例等教學資源，幫助學生理解抽象概念和解決具體問題,。同時,，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過真實的情境和實際問題引導學生運用數(shù)學知識進行推理和解決實際問題,。
第三段：實踐應(yīng)用與效果（350字）,。
我在培訓結(jié)束后立即將學到的數(shù)學教學方法與策略應(yīng)用于實際教學中。首先,，我通過進行引導式提問,，讓學生自主思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn),，學生的參與度和積極性明顯提高,，他們也更加喜歡上了數(shù)學課。其次,，在教學中,，我結(jié)合具體的例子和實際問題，讓學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識應(yīng)用到實際生活中,。這使得學生能夠更好地理解和記憶所學內(nèi)容,，并能夠主動運用到實際情境中。此外,，我還在課堂上組織了小組合作學習,，讓學生在合作中相互學習和交流。這種方式有效地促進了學生之間的互動和合作,，提升了他們的解決問題和團隊合作能力,。
第四段：培訓心得（250字）。
通過這次培訓和實踐應(yīng)用,，我深刻體會到了數(shù)學教學方法和策略的重要性,。傳統(tǒng)的教學方式往往注重知識的灌輸,，而這種方式往往會令學生感到枯燥和無聊,。然而,，激發(fā)學生的學習興趣和參與是提高教學效果的關(guān)鍵,。因此,，我在教學中將更加注重學生的主體地位，引導他們主動學習,。此外,，我還會更多地利用多媒體教學資源和情景設(shè)置,，培養(yǎng)學生的實際運用能力,。我相信，通過這種方式進行數(shù)學教學,，不僅可以提高學生的成績,，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力,。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次培訓和實踐,，我對數(shù)學教學有了更深入的理解,。數(shù)學教學不再是單純的知識傳授,，而是要注重學生的主體地位,，激發(fā)他們的學習興趣和積極性,。通過合理利用教學資源和情境設(shè)置，培養(yǎng)學生的實際運用能力,。我將會努力在日常教學中貫徹這些理念,，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學方法和策略,，為學生提供更好的數(shù)學學習環(huán)境和機會。相信在不久的將來,，學生們的數(shù)學成績和數(shù)學思維能力都會有明顯的提升,。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇七
10月份,，學校安排了新教師的亮相課。對于我們年輕的新教師來說,，既是一次大挑戰(zhàn),，也是提高教學水平和鍛煉自身能力的一次機會。這次我安排的教學內(nèi)容是二年級的連加連減,。通過這次公開課,，自己在教學準備,、講課的方式方法、教學互動等方面得到鍛煉,，特別是學校資深老老師的課后點評更是受益匪淺,，同時在講課的過程中暴露出很多的不足,，主要體現(xiàn)在以下五個方面：
一,、缺乏自信，膽怯,。畢竟剛剛踏上講臺，缺乏教學經(jīng)驗,，害怕上不好,，也不知如何上好,。因此，我都不敢看聽課的老師,。害怕是沒用的,，一定要樹立課堂信心，完美展現(xiàn)風采,。態(tài)度決定高度,，細節(jié)決定成敗,，實力決定命運，認真對待學校安排的課程任務(wù),，思想上決不能麻痹大意，踏踏實實去做事情,，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程尤為重要,。
二、對教材缺乏了解,，對學生的關(guān)注較少,。由于對教材了解不充分，以至本次課的內(nèi)容安排太多,，應(yīng)分為二個課時,，連加一課時，連減一課時,。內(nèi)容太多,，與學生的接受能力不相符。另外,，我只顧著講課,，少部分學生在下面偷著玩，而我卻沒有注意到,，說明對學生的關(guān)注度不夠,。
三、教學目標不明確,，重,、難點不夠突出。課中,，連加的意義沒有講出來,，連加列豎式的三種方法沒有進行歸納總結(jié)，點撥也不夠,，以及為什么第二種方法更簡便呢,？還有只是按部就班地講解，沒有突出重,、難點：掌握用豎式計算連加連減兩步式題的方法,。
四、教學行為不夠規(guī)范,，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好,。針對二年級的學生，語言應(yīng)通俗易懂,，語速不宜太快,。
五、應(yīng)加強課后反思,。教后的總結(jié)反思是教學環(huán)節(jié)重要的一環(huán),，寫好教學反思有利于改進教學方法,，將看似不重要的教學反思整理出來，認真思考,、分析,、概括和總結(jié)，探索教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,，可以很好地服務(wù)于今后的教學,。
作為新教師，我會盡快成長起來,，不會怕困難和挫折,，會敢于面對。我會不斷努力,、不斷進取,、不斷反思、不斷充實自己,，積累經(jīng)驗，在實踐中感悟親課程理念,，讓我的課堂更精彩,。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇八
第一段：引言（約200字）。
在我的教學生涯中,，我一直執(zhí)教數(shù)學課程,。數(shù)學是一門復雜而又晦澀的學科，許多學生在學習數(shù)學時都會感到困惑和挫敗,。因此,，作為數(shù)學教師，我深感責任重大,。為了提高學生的數(shù)學學習效果,，我不斷努力探索合適的教學方法和策略，并通過不斷調(diào)整和完善,，取得了一定的成效,。在本文中，我將分享一些我在數(shù)學教學設(shè)計方面的心得體會,，與大家共同探討和交流,。
第二段：合理設(shè)置教學目標（約200字）。
在進行數(shù)學教學設(shè)計時,，首先要明確教學目標,。教學目標的設(shè)定應(yīng)該既考慮學科知識的傳授，也包括培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力,。在制定目標時,，我會根據(jù)學生的年級和水平制定合適的目標,，并結(jié)合學生的實際情況進行調(diào)整。同時,，我也注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和學習動力,，通過設(shè)置激發(fā)學生學習興趣的目標，如數(shù)學競賽或小組合作研究項目,，來激發(fā)學生的積極性,。
第三段：設(shè)計多樣化的教學活動（約300字）。
為了激發(fā)學生的學習興趣和積極參與課堂活動,，我在教學設(shè)計中注重多樣性,。例如，我會設(shè)計一些富有趣味性的數(shù)學游戲和小組合作活動,，通過多種角度和方式引導學生進行數(shù)學探究和思考,。此外，我也注重質(zhì)疑式教學,，通過提問和引導,，讓學生主動參與思考和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力,。這些多樣的教學活動不僅能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力,，還能提高課堂氣氛和學習效果。
第四段：有效使用教學資源（約300字）,。
在數(shù)學教學設(shè)計中,，合理使用教學資源是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。我充分利用教科書,、課件,、多媒體等資源進行教學。通過使用多媒體教具,，比如數(shù)學軟件和模擬實驗,，可以幫助學生形象地理解抽象的數(shù)學概念和原理。此外,，我也注重搜集和整理一些優(yōu)質(zhì)的教學資源,，如教學視頻、數(shù)學實例,、練習題等,，來豐富課堂教學和學生的自主學習內(nèi)容。通過合理利用教學資源,，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和提升教學質(zhì)量,。
第五段：不斷反思與改進（約200字）。
在數(shù)學教學設(shè)計中,，我始終堅持不斷反思和改進的理念,。每一堂課結(jié)束后,，我會對教學過程和教學效果進行反思。通過回顧自己的教學設(shè)計和實施,，我可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足和可以改進的地方,。同時，我也會向同行教師請教和交流,，希望能借鑒他們的經(jīng)驗和意見,。通過不斷反思和改進，我相信自己的教學水平會不斷提高,，為學生提供更好的數(shù)學教育,。
總結(jié)：
通過對數(shù)學教學設(shè)計的實踐與總結(jié)，我深感數(shù)學教學的艱辛和重要,。合理設(shè)置教學目標,、設(shè)計多樣化的教學活動,、有效使用教學資源以及不斷反思與改進，是提高數(shù)學教學效果的關(guān)鍵,。作為一名數(shù)學教師,，我將繼續(xù)不斷探索與實踐,，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教育,。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇九
本學期我擔任初三的數(shù)學科目的教學,，在教學工作和實踐中，我不斷的進行反思,，數(shù)學備課該如何備學生？下面談?wù)勛约旱膸c體會：
就是要求教師在上課之前要對學生原有的知識架構(gòu)要進行摸底,，包括基礎(chǔ)知識的掌握情況,，還可能對哪些知識點存在疑惑。如果對學生的基礎(chǔ)知識一無所知或所知不詳,，就難免出現(xiàn)教學效果不理想的情況了,。
備課就是要備學生的心理：包括他們對數(shù)學科目的熱愛程度、會不會感到厭煩枯燥,、有沒有懼怕心理數(shù)學等等,。抓住學生的心理，讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考,，這是每個教師應(yīng)該努力的方向,。讓學生認識到學習的重要性，產(chǎn)生一種情緒——強烈的學習愿望,，有了這種學習的愿望,，學生就會產(chǎn)生一種自覺思考和學習的行為，那么這種強烈的學習愿望是從哪里來的呢,？是從教師和同學的鼓勵當中來的,。就是要善于并經(jīng)常鼓勵學生積極思考,、探索，讓同學們之間互相鼓勵,。讓學生在自發(fā)的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅,，考慮到初三是一個面臨升學考試的一個特殊階段，在各門功課的壓力下,，初三的學生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對了一道題目）可以得到同學和老師的認同和贊許,，一旦他們的成功得到認同后，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固,，進而更有愿望去學習,，去增長知識，體會成功的快樂,。
這就要求教師要站在學生的角度來考慮問題,，把自己設(shè)想成學生，想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路,，又會進入怎樣的思維的死胡同,，原因是什么？經(jīng)過這些思考,，就基本上可以考慮到學生會犯哪些錯誤,，而這些錯誤是如何產(chǎn)生的，應(yīng)該如何來解決學生的這個問題,。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學生聽,，但學生卻不甚明白的情況了。
作為教師,，我們的教育不單單是教給學生一些必須掌握的基本的知識,，更重要的讓學生在學習過程中獲得自信，科學態(tài)度和理性精神,，體會到學習的樂趣和良好思維方式的有效形成,。其實備學生還應(yīng)研究學生的年齡特點、學生理解能力,、學生整體的學習習慣等等,。總之：教師的備課應(yīng)包括備教材和備學生兩個方面,，兩者都不可偏廢,，只有兩者都做好了功課，那教學就是一件比較輕松而有趣的事情,。
祝文華,。
20xx年6月25日。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十
近年來，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展,，數(shù)學教學也在不斷探索創(chuàng)新,。作為一名數(shù)學老師，我有幸參加了一次專門培訓數(shù)學教學的研討會,，從中獲益匪淺,。以下是我對培訓數(shù)學教學的一些心得體會。
首先,，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的思維能力,。數(shù)學是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學科，培養(yǎng)學生的思維能力對于他們未來的學習發(fā)展至關(guān)重要,。因此,，我在課堂上注重引導學生進行思維訓練，例如提供一些問題讓學生嘗試不同的解題思路,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。通過不斷地思考和解決問題，學生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高,。
其次,，數(shù)學教學要關(guān)注學生的學習興趣。數(shù)學的概念和定理通常較為抽象,，對于大部分學生來說,，學習數(shù)學往往是一項枯燥乏味的任務(wù)。因此,，我在課堂上盡量采用生動有趣的教學方式,，例如通過引入一些實際生活問題，將抽象的數(shù)學知識聯(lián)系起來,，激發(fā)學生的學習興趣,。同時，我也會鼓勵學生進行數(shù)學游戲和數(shù)學競賽,，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學能力。這樣不僅能夠增加學生對數(shù)學的興趣,，還能夠激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,。
第三，數(shù)學教學要重視培養(yǎng)學生的合作精神,。在現(xiàn)實生活中,，很多問題都需要多個人共同合作才能解決，而數(shù)學教學同樣如此,。在我的課堂上,，我經(jīng)常組織學生進行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學難題。通過合作學習,，學生不僅可以相互交流和學習,，還能培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。這有助于改善學生的學習氛圍,，提高學生的學習效果,。
第四，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的實際運用能力,。數(shù)學不僅是一門理論學科,，更是一門實際應(yīng)用學科。因此,，我在課堂教學中注重引導學生將數(shù)學知識應(yīng)用到實際問題中去,。例如，我會讓學生利用數(shù)學方法進行實際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,，通過解釋實際問題中的數(shù)學知識,，讓學生認識到數(shù)學在日常生活中的重要性和應(yīng)用價值。這樣不僅能夠提高學生的實際運用能力,，還能夠增強學生對數(shù)學的興趣和學習動力,。
最后，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,。隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變,，學校教育的目標已經(jīng)從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的終身學習能力。因此,，我在數(shù)學教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,。我會指導學生如何查找和利用各種學習資源，例如圖書館,、互聯(lián)網(wǎng)等,，以提高他們的自主學習能力。同時,，我也會鼓勵學生進行個人學習計劃和目標的制定,，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣和自律能力。
綜上所述,，培訓數(shù)學教學不僅需要注重培養(yǎng)學生的思維能力和實際運用能力,，還要關(guān)注學生的學習興趣、合作精神和自主學習能力,。通過合理的教學方法和策略,，我們能夠提高學生的學習效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學素養(yǎng)的優(yōu)秀學生,。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌麛?shù)學教師有所啟發(fā),，共同提高數(shù)學教學質(zhì)量。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十一
近年來，我作為一名數(shù)學教師,，一直致力于改進和提高自己的教學方法和教學設(shè)計,。經(jīng)過多次的教學實踐和總結(jié)，我深刻體會到了數(shù)學教學設(shè)計的重要性,。下面我將從實際出發(fā),，結(jié)合我的教學經(jīng)驗，談?wù)勎覍?shù)學教學設(shè)計的一些心得體會,。
首先,，數(shù)學教學設(shè)計應(yīng)該注重教學目標的設(shè)定。教學目標是教師從教學內(nèi)容中選取的,、有針對性的,、能夠明確反映出學生應(yīng)取得的新的知識、新的技能和新的能力的階段性,、中期性的概括,。教學目標的設(shè)定是教學設(shè)計的起點和基石，只有設(shè)定了明確的教學目標,，才能把握好教學的整體方向和重點,。在教學目標的設(shè)定過程中，我通常會結(jié)合學生的實際情況和學習水平,，為每一個教學環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的目標,，在此基礎(chǔ)上有針對性地制定授課方案和設(shè)計教學活動。
其次,，數(shù)學教學設(shè)計應(yīng)該注重情境的設(shè)置,。情境是一種復雜而又具體的、能夠調(diào)動學生積極性和主動性的教育環(huán)境,，是學生進行學習和思維活動的“背景”,。通過設(shè)置情境，可以使學生更好地理解數(shù)學概念和解決問題的方法,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識,。在我的教學設(shè)計中，我經(jīng)常通過引入生活實例和與學生的日常經(jīng)驗結(jié)合,，使數(shù)學概念和方法變得具體而有意義,。通過設(shè)計情境，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和好奇心,，使他們主動參與到學習中來，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處,。
第三,，數(shù)學教學設(shè)計應(yīng)該注重教學方法的選擇。教學方法是教師在教學過程中運用的、為實現(xiàn)教學目標而采用的方式和手段,。在數(shù)學教學中,，教學方法的選擇對于教學效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學設(shè)計中,，我根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的學習特點,，合理選擇不同的教學方法，比如講授法,、討論法,、研究法等。通過多種方法的組合運用,，我努力激發(fā)學生的興趣和主動性,，加深他們對數(shù)學概念和方法的理解和運用。
第四,，數(shù)學教學設(shè)計應(yīng)該注重教學資源的充分利用,。教學資源是指教師在教學中所擁有的一切可以為學生服務(wù)的物質(zhì)和非物質(zhì)力量。教學資源是促進教學發(fā)展的基礎(chǔ)和保障,，有效的利用教學資源可以提高教學質(zhì)量和效果,。在我的教學設(shè)計中，我努力利用教材,、教具,、多媒體等各種教學資源，豐富教學內(nèi)容,，提供豐富的學習材料和實踐活動,，使學生通過多種渠道獲取知識，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。
最后,，數(shù)學教學設(shè)計應(yīng)該注重評價的重要性。評價是對學生學習情況和教學效果進行判斷和總結(jié)的過程,，是教學設(shè)計的一部分,。通過評價，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學中的問題,，調(diào)整教學策略,，改進教學效果。在我的教學設(shè)計中,，我經(jīng)常采用多種評價手段,，如課堂測驗、作業(yè)評定,、小組討論等,，全面了解學生的學習情況,。通過評價的反饋，我可以更好地指導學生,，幫助他們提高學習效果,，充分發(fā)揮他們的潛能。
總之,，數(shù)學教學設(shè)計是數(shù)學教學的重要組成部分,，關(guān)系到教學質(zhì)量和教學效果。通過我的教學實踐和總結(jié),，我深切認識到了數(shù)學教學設(shè)計的重要性,。數(shù)學教學設(shè)計應(yīng)該注重教學目標的設(shè)定，情境的設(shè)置,，教學方法的選擇,，教學資源的充分利用和評價的重要性。只有在這些方面做好準備和設(shè)計,，才能使教學更具針對性和實效性,，提高學生成績和學習興趣。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，不斷完善自己的教學設(shè)計，為學生創(chuàng)設(shè)一個更好的學習環(huán)境和平臺,。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十二
第一段：引言（150字）,。
從古至今，數(shù)學一直是人類認知世界的重要組成部分,。作為一名數(shù)學教師,，我深感教學過程中數(shù)字的神秘、邏輯的嚴謹和推理的美妙,。然而,，隨著科技的不斷發(fā)展和教學方法的變革，涌現(xiàn)出越來越多的新型數(shù)學教育方案,，這些方案提供了和傳統(tǒng)教學方式不同的思維方式和解決問題的方法,。在教學中，我們必須時刻緊跟變化的時代,，不斷改進教學方法,，提高教學效率。
第二段：新型教育方案的出現(xiàn)（250字）,。
過去,，數(shù)學教學注重的是記憶和演算能力的培養(yǎng)。但是,，在信息時代的影響下,，我們面臨的是一個更加復雜和多元的世界,。學生面臨著更多和現(xiàn)實相關(guān)的問題，教師也需要尋找方法來促進學生的現(xiàn)實思考和推理能力,。因此，越來越多的學校和教師開始探索新型的數(shù)學教育方案,。其中之一是問題解決（PS）教育,，它強調(diào)的是學生主動發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法的過程,。PS教育方法讓學生在實際生活中遇到問題時可以自己思考解決方法,，而不是單純依靠記憶和計算。
第三段：新型教育方案的實踐效果（300字）,。
問題解決教育方案作為一種新型教育方法,，已經(jīng)在各大學校得到了廣泛的推廣與實踐，并取得了一定的成效,。通過問題解決教育的實踐,，學生能夠獨立思考，并增強發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。在問題解決教育的指導下,，學生們能夠自己制定計劃，并在學習中了解到與日常生活緊密聯(lián)系的問題,，學會將所學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,。新型教育方法的好處在于學生不僅能夠掌握科學知識，更能培養(yǎng)自主學習的能力和創(chuàng)新思維,。新型教育方案并不終結(jié)于此,，還有更多的實踐案例和方法值得相互探討。
第四段：實踐過程中的問題和解決方法（300字）,。
然而,，新型教育方案在實踐過程中遇到了一些問題，如學習時間不足,、學生對問題缺乏思考,，等等。如何解決這些問題,，是我們要解決的難題,。面對如此復雜的環(huán)境，教師需要靈活掌握,，充分利用現(xiàn)有的資源,，積極嘗試各種方法，從而促進學生的全面發(fā)展,。特別是要注意,，要讓學生掌握學習的積極性和主動性,，而不是被動地在教師命令下進行學習。此外,，教師應(yīng)加強學生與家長教育,，注重家庭教育，形成優(yōu)秀的群體氛圍,，這對學生成長至關(guān)重要,。
第五段：總結(jié)（200字）。
總之,，新型數(shù)學教育方案的出現(xiàn)是順應(yīng)時代發(fā)展和教育需要的產(chǎn)物,，這種教育方法不僅涵蓋了科學基礎(chǔ)和學生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，更能夠促進學生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識,。教師作為教育的主導者和引導者，在實踐過程中應(yīng)積極嘗試各種方法,，不斷優(yōu)化教學方案,，提高教學效率，激發(fā)學生發(fā)展?jié)撃堋?/p>
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十三
時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一學期過去了,，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L,，一天天的進步，我心里很高興,。孩子們從不會讀題,、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程,，但只要堅持下來,，孩子們會進步非常快的,。
在這一年里,，我有以下幾點體會：：
自去年9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過,，每每感到家長有些松懈時,，我就會及時溝通、督促,。一年的堅持,，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了,，而且還常常不是少數(shù)學生,，我們也常常會埋怨孩子馬虎,，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故,。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持,。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題時,，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒,，大概堅持到一個月多一點的時候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰,。而且能認真讀題的孩子,，學習成績提高的非常快,。
每一個數(shù)學知識都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通,，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點,，前后聯(lián)系不起來。所以,，一年來,，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理各類知識的教學結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學習10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后,，有關(guān)數(shù)的認識的教學結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了,，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。
一年來的一年級教學真的很累，但收獲很大,，在一年來的教學之中,，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數(shù)學,，學會了怎樣解讀教材,。在教孩子們的同時,，我自己也成長了許多，現(xiàn)在回頭想想,，我感覺認真讀教材,、教參真的很重要！
這一年是快樂,、充實的一年,！
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十四
數(shù)學教學一直以來備受爭議，學生們常抱怨這門學科抽象,、難懂,，教師們也常常無奈于如何讓學生掌握數(shù)學知識。然而,，近年來一種新的數(shù)學教學方法逐漸興起,，即數(shù)學教學敘事法。在數(shù)學教學敘事中,，老師通過設(shè)置故事情節(jié),，將數(shù)學知識融入到故事中，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識,。通過自己的實踐與思考,，我深感數(shù)學教學敘事在激發(fā)學生興趣、提高學生學習效果等方面具有獨特的作用,。
敘事方法首先可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,。傳統(tǒng)的數(shù)學教學常常以公式和計算為主，缺乏趣味性,，學生們往往難以產(chǎn)生興趣,。而通過敘事的方式，將數(shù)學與生活情境相結(jié)合,，用一個個生動有趣的故事引起學生的興趣,，讓他們感受到數(shù)學的魅力。例如,，在講述平行線與垂直線的概念時,，可以通過一個小故事引入，比如說“小狗跑過街道時,，注意力集中的眼神一直與筆直,、相互平行的輪胎保持一致，而路牌則垂直地豎立在街道邊上,?！边@樣的故事情節(jié)能夠讓學生產(chǎn)生共鳴，進而培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。
敘事方法其次能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識,。數(shù)學是一門抽象的學科,，對于學生來說往往難以直觀地理解。而通過敘事的方式,，老師可以通過講述一個個生動有趣的故事,，將抽象的數(shù)學概念具象化，讓學生容易理解,。例如,，在教學平行四邊形時，可以通過一個故事描述世界各地的摩天大樓是如何由無數(shù)個平行四邊形組成的,，這樣可以幫助學生形象地理解平行四邊形的概念以及與其相關(guān)的性質(zhì),。在我自己的教學實踐中，數(shù)學教學敘事法能夠幫助學生更快地掌握數(shù)學知識,，提高他們的學習效果,。
敘事方法還能夠培養(yǎng)學生解決問題的能力。數(shù)學教學敘事不僅僅是向?qū)W生介紹概念和性質(zhì),，更重要的是幫助他們學會運用這些知識解決實際問題。通過故事中的情節(jié),，學生可以接觸到各種各樣的問題,，激發(fā)他們思考的欲望。例如,，在講述平行線和垂直線的性質(zhì)時,，可以講述小狗沿著平行線與垂直線行走的故事，讓學生思考如何利用這些性質(zhì)推導出其他與角,、線段等相關(guān)的知識,。通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力,。
然而,，數(shù)學教學敘事并非適用于所有的情況。在教學過程中,，老師應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況靈活運用,。有些學生對數(shù)學興趣較低，對敘事法可能不太感興趣,，此時應(yīng)該嘗試其他的教學方法,。另外，對于一些抽象的數(shù)學概念和性質(zhì),，敘事法也可能存在一定的局限性,。因此，在運用數(shù)學教學敘事法時，老師應(yīng)該根據(jù)具體情況進行調(diào)整并結(jié)合其他教學方法,。
綜上所述,，數(shù)學教學敘事法在激發(fā)學生興趣、提高學生學習效果以及培養(yǎng)學生解決問題能力等方面具有獨特的作用,。通過講述一個個生動有趣的故事情節(jié),，數(shù)學不再是一門枯燥難懂的學科，而是變得有趣易懂,。在今后的數(shù)學教學中,，我將繼續(xù)探索數(shù)學教學敘事法的應(yīng)用，同時結(jié)合其他的教學方法,，幫助學生更好地學習數(shù)學知識,。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十五
現(xiàn)在我們的教材可謂一個‘新’字，在每章每節(jié)中編排了做一做,、想一想,、讀一讀，其獨具匠心,。其宗旨是設(shè)法使學生感到有趣,，學方法、學內(nèi)容同時對教師的教法提出了高標準,，高要求,，在教學實踐中教師應(yīng)注重的方面：1、培養(yǎng)學生自覺學習的 好習慣,。這不僅僅是在課前的預習,，還是課堂上的學習，甚至是課后的練習鞏固,。都需要學生通過自覺學習來完成,。又特別是后進生，養(yǎng)成了自覺學習的習慣后,。
一,、明確教學目標，對學生進行個性化培養(yǎng)
任何學科的教學都有一個最基本的教學目標,，數(shù)學教學的基本目標是充分尊重學生的主體地位,，不但讓學生獲取數(shù)學知識，而且讓學生主動掌握獲取數(shù)學知識的方法和主動參與數(shù)學實踐的本領(lǐng),，進而獲得終身受用的數(shù)學能力,、創(chuàng)造能力和社會活動能力。
在教學中,，我們所面對的教學個體具有完全相異的個性品質(zhì),，諸如目的,、興趣、能力等等,。我們應(yīng)在教學中創(chuàng)造條件讓學生能夠按各自不同的目的,、不同的能力、不同的興趣選擇不同的學習方式并得到發(fā)展,。能力較強者能夠積極參與教學活動,，在實現(xiàn)基本學習目標的同時，獲得進一步發(fā)展,、提高的機會,；能力較低者也能參與教學活動，完成教師交給的特殊的任務(wù),，實現(xiàn)教學目標,。
在這個過程中，既實現(xiàn)了教學目標又促進了學生的個性發(fā)展,，同時還可以培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,，并鼓勵學生運用已有的知識和技能，不斷提出新問題,、探索新問題,、解決新問題。
二,、發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生主動參與教學過程
學生是教學的主體，教師只起主導作用,。因此，在教學中教師應(yīng)積極引導學生發(fā)揮主體作用,，積極主動參與教學過程,。由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開，所以數(shù)學課堂上學生的主要活動是動腦,、動手,、動口，參與數(shù)學思維活動,。教師不僅要鼓勵學生參與教學活動,，而且要引導學生主動參與教學活動。這樣才能使學生的主體性得到充分的發(fā)揮,。為此,，我們在數(shù)學教學過程中應(yīng)十分注意教學方法的選擇和運用。
1. 精心創(chuàng)設(shè)激趣情境,，激發(fā)學生的學習興趣
教學實踐證明,，精心創(chuàng)設(shè)各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲望,，調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與教學活動,。
2. 運用探究式教學方法,，使學生主動參與教學活動
在教師的主導下，堅持學生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學習材料,，伴隨知識的發(fā)生、形成,、發(fā)展全過程進行探究活動,。教師應(yīng)著力引導學生多思考、多探索,，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,。只有這樣，學生才能親身品嘗到學習的樂趣,，才能激起強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達到這樣的境地，學生才會主動參與教學過程,，并在愉悅中獲得知識和提高能力,。
3. 運用變式教學，確保學生保持參與教學活動的熱情
變式教學是在不同層次,、不同情形和不同背景下,，對數(shù)學中的定理和命題從不同角度進行教學的一種方式，是暴露問題的本質(zhì)特征和揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法,。變式教學,，可使一題多用和多題重組，常給人以新鮮感,，并能喚起學生的好奇心和求知欲,，因而能使學生產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情,。
4,、化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習,。
數(shù)學多為抽象,、枯燥的,，學生學習起來感覺無味，這也是會影響學生的學習興趣,。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究,，使之變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦?、有趣的問題,，或者讓學生親自動手操作，在游戲中,、實踐中學到知識,。例如：教學“軸對稱”這一節(jié)課時，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折后,，兩部分能夠完全重合,，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形。定義很抽象,、難懂,。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。教師在教學舉例時,，可以張開雙手,，掌心面向?qū)W生，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎,？以實際例子更形象展示,，學生易懂。還可以讓學生動手親自剪紙,、操作,，使他們身臨其境。再舉舉生活中的實例,，這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動有趣,，從而達到理想的效果。
三,、強化交流和合作，倡導開放的教學活動方式
相對而言,，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系,、溝通，而忽視學生之間的相互聯(lián)系,、溝通,，忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用。
現(xiàn)代教學論認為,，數(shù)學教學過程應(yīng)是學生主動學習的過程,，它不僅是一個認識過程,，而且是一個交流與合作的過程。交流與合作的互動過程,，為學生主動學習提供了開放式的活動方式,，提供了寬松和民主的活動環(huán)境，更有利于發(fā)展學生的主體性,，促進學生智力,、情感和技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此,，我們以強化小組交流與合作學習為核心,，徹底改變課堂教學中“教師講，學生聽”的單一的教學組織形式,，促進各個層次的學生共同發(fā)展,。教師在組織小組交流與合作學習活動中，應(yīng)把需要討論,、互相啟發(fā),、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流與合作學習,。教師不僅要指導組內(nèi)交往,，而且要引導組際交流；不僅要交流學習結(jié)果,，而且要重視交流學習方法,。
要注意培養(yǎng)學生的合作意識，訓練學生的合作技能,。要教育學生樹立集體主義觀念,，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。除了強化學生的合作意識之外,，還要不斷地向?qū)W生傳授合作的基本技能,，使他們學會既善于積極主動地表達自己的意見，敢于發(fā)表不同的看法,，又善于傾聽別人的意見,，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點,，共同尋找解決問題的思路,。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導,，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習的習慣,。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，把數(shù)學開放題帶進課堂
未來的發(fā)展需要大批的具有創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才,。因此,，我們在教學中必須注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。數(shù)學開放題指條件不完備,、結(jié)論不確定,、解題策略多樣化的問題。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點,，所以在數(shù)學教學中有其特定功能,。數(shù)學開放題教學為學生提供了更多的交流與合作的機會，為充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造了條件,。數(shù)學開放題的教學過程是學生主動建構(gòu),、積極參與的過程，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,，使之真正學會“數(shù)學式”思維,。數(shù)學開放題的教學過程也是學生探索和創(chuàng)造新知的過程，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。
總之,，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學能力、學習方法,、邏輯思維能力,、創(chuàng)造能力和社會活動能力是數(shù)學教學的最高目標，也是時代發(fā)展對數(shù)學教學提出的要求,。我們應(yīng)根據(jù)時代的需要,，大力推進中學數(shù)學課程、教材,、教法的改革,。數(shù)學教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，練好教學基本功,，積極進行數(shù)學開放題的教學探索,，為最終提高數(shù)學教學水平而努力。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十六
數(shù)學教學大賽是許多中小學生展示自己數(shù)學能力的舞臺,，對于我來說,，參加數(shù)學教學大賽是一次難得的機會。最近一次的數(shù)學教學大賽讓我收獲頗豐,，我從中學到了許多知識和技巧,，也明白了深入了解數(shù)學知識的重要性。在這次大賽中,，我不僅學到了更多的數(shù)學知識,，還提高了自己的解題能力和思維方式,。以下是我對數(shù)學教學大賽的心得體會,。
參加數(shù)學教學大賽,，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高。在平常的學習中,，我們往往遇到一道題就糾結(jié)于如何解題,，花費很長時間。而在數(shù)學教學大賽中,，時間是非常寶貴的,，我不得不尋找一種簡潔快速的解題方法。通過觀察其他選手的解題過程,，我學到了許多新的方法和技巧,，比如利用特殊值、構(gòu)造等方法解題,，這大大提高了我解題的速度和效率,。
數(shù)學教學大賽題目種類繁多，其中有很多我以前從未接觸過的知識點,。為了能夠解答這些陌生的題目,，我積極主動去學習相關(guān)的數(shù)學知識，拓寬了自己的數(shù)學知識面,。比如,，我學習了一些高年級學科中的知識點，如三角函數(shù),、立體幾何等,。通過積極學習和實踐，我對這些知識點有了更加深入的理解,，并且能夠?qū)⑵潇`活運用到解題中,。
數(shù)學解題不僅僅是知識的運用，更需要清晰的思維方式,。在數(shù)學教學大賽中,，我學到了一種從整體到局部的思考方式。這種思維方式讓我能夠抓住問題的關(guān)鍵,，迅速找到解題的思路,。在以往的學習中，我常常陷入瑣碎的細節(jié)中,，無法從整體上把握問題,。數(shù)學教學大賽讓我意識到了這個問題，也教會了我新的解題思維方式,。
參加數(shù)學教學大賽讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣,。在大賽中，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學問題,，這讓我對數(shù)學的學習更加感興趣,。我開始主動研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題,，每當成功解決一個難題時，我都會感到無比的喜悅和滿足,。數(shù)學教學大賽讓我明白,，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具,。
通過參加數(shù)學教學大賽,，我不僅僅學到了更多的數(shù)學知識和技巧，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競爭意識,。在比賽中,，我必須在有限的時間內(nèi)解決問題，這要求我具備良好的時間管理和壓力承受能力,。我還學會了如何面對失敗,，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓，并繼續(xù)努力,。數(shù)學教學大賽幫助我樹立了正確的目標,，激發(fā)了我對學習的動力，我相信這個經(jīng)歷對我的成長起到了重要的作用,。
總結(jié)：
通過數(shù)學教學大賽的參加,，我的數(shù)學知識得到了拓寬，解題能力得到了提升,，思維方式得到了改變,，對數(shù)學的興趣也逐漸加深。更重要的是,，參加數(shù)學教學大賽讓我成長了許多,，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競爭意識。我相信,，在今后的學習中,，我會更加積極主動地參與數(shù)學教學大賽，不斷提高自己的數(shù)學技能,，為未來的學習和人生奠定堅實的基礎(chǔ),。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十七
2019年11月11日，在短短的一天時間里,，聽了兩位數(shù)學老師的課,，此次聽課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學教師的講課風采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學習,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
提高了學生的好奇心,、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境,。
在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣,。最大限度地利用小學生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇,、有趣的學習情境,，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題,，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識,。
在數(shù)學教學中,，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學改變了,，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契,?？吹矫總€老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。我在以后的工作中,，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學生在快樂的氛圍中學習,。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。
借鑒,，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,，嘗試運用到以后的課堂教學過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學?？傊?，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課，取人之長,，補己之短,，爭取在以后的教學中取得好成績。
一節(jié)好課,，學生既要學到數(shù)學知識,，還要掌握學習方法。有時我在課堂上,，唯恐時間不允許,，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好,，今后我們應(yīng)努力研究的教學方法,，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進,。
吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十八
數(shù)學教學是一件既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作,。而在日常的教學實踐中,，運用敘事教學法，不僅能夠增強學生對數(shù)學的興趣和理解,，還能提高他們的問題解決能力和創(chuàng)造力,。在我的教學實踐中，我深刻體會到數(shù)學教學敘事的重要性,，也收獲了許多心得和體會,。
首先，敘事教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣,。數(shù)學對很多學生來說是一門抽象,、晦澀難懂的學科。然而,，當我們用敘事的方式講述數(shù)學背后的故事時，學生會感受到數(shù)學的魅力和實用性,，從而更加主動地去學習,。例如，我在教學中經(jīng)常運用數(shù)學史上的故事,，比如勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程,，讓學生更好地理解勾股定理的原理及應(yīng)用。這樣的敘事對學生來說既是一種趣味的閱讀體驗,，又是激發(fā)學習興趣的有效途徑,。
其次，敘事教學法有助于培養(yǎng)學生的問題解決能力,。在敘事中,，我們可以提出一些有趣的問題，引導學生積極思考并提出解決方案,。通過讓學生參與到問題的解決過程中,，他們不僅能夠提高自己的問題解決能力，還能培養(yǎng)他們分析和推理的能力,。例如,，我在教學中經(jīng)常布置一些有趣的數(shù)學問題，比如求解一道數(shù)學競賽中的難題,，引導學生探索解題方法,，提高他們的思維能力。
另外,，敘事教學法可以提高學生的創(chuàng)造力,。數(shù)學不僅僅是一門要死記硬背的學科，也是一門需要靈活運用,、有創(chuàng)造性的學科,。通過敘事教學,，我們可以展示一些數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力,。在我的教學中,，我經(jīng)常使用一些趣味的數(shù)學魔術(shù)，并引導學生去探索魔術(shù)背后的數(shù)學原理,。這樣的探索活動不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，還能讓學生體驗到數(shù)學的奇妙和樂趣。
敘事教學法在數(shù)學教學中的應(yīng)用也具有一定的挑戰(zhàn)性,。首先,，敘事教學需要教師具備一定的故事講述能力和表達能力。教師需要通過生動的語言和繪聲繪色的講解方式,，將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為生動的故事情節(jié),，激發(fā)學生的興趣。其次,，敘事教學需要教師對數(shù)學史和數(shù)學領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展有深入的了解,。只有掌握了足夠的知識儲備，教師才能在講述故事的過程中很好地呈現(xiàn)數(shù)學背后的發(fā)展歷程和思想方法,。
最后，作為一位數(shù)學教師,，我深深感受到敘事教學法在數(shù)學教學中的巨大潛力,。通過敘事教學，我不僅能夠提高學生的學習興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造力,。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)運用敘事教學法,，不斷探索和嘗試,，提高自己的教學能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學人才貢獻自己的一份力量,。
