作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

團花剪紙教案篇一

藝術(shù)、語言

1．學習童謠,，根據(jù)自己已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編,。

2．感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙,。

1．幼兒欣賞過剪紙作品,。

2．剪紙材料(剪刀,、彩色紙等)。

3．邀請大班幼兒進行剪紙表演,。

1．欣賞大班哥哥,、姐姐的剪紙表演。

指導語：哥哥,、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

2．學習童謠,，感受剪紙活動的樂趣。

(1)欣賞童謠,，理解童謠內(nèi)容,。

(2)學習朗誦童謠，感受剪紙活動的樂趣,。

3．根據(jù)自己已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編活動,。

指導語：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?

4．嘗試剪紙，產(chǎn)生對剪紙活動的興趣,。

剪紙歌

哥哥姐姐手兒巧,，拿把剪刀絞呀絞。

絞只狗,，絞只貓,，絞只麻雀喳喳叫。

團花剪紙教案篇二

1.認識鏡像式對稱圖形,。

2.以部分圖形為依據(jù)辨認出整體圖形,。

1.認識鏡像式對稱圖形。

2.以部分圖形為依據(jù)辨認出整體圖形,。

1.《我的數(shù)學》第22頁,。

2.復(fù)印紙、剪刀,、畫筆,。

一、教師用剪刀剪出多個對稱圖形,，請幼兒對比圖形和對折紙上留下的圖形,。

1.首先把紙對折，從折線這里開始剪,。剪出來的圖形是什么樣子的,？

2.這些圖形都是以對折線為中線，兩邊對稱,。

3.原來的紙上留下的圖形是這個對稱圖形的一半,。

二、請幼兒打開《我的數(shù)學》至第22頁,，觀察書中4個剪紙,，找到正確的圖形,，同時看一看其他的圖形可以怎樣剪出來，用手里的剪刀和紙試一試,。

三,、請幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案，再用剪刀剪出來,，將剪出的圖形打開,，并和原紙上留下的圖形進行比對，找到兩者的相關(guān)之處,。

團花剪紙教案篇三

1,、初步嘗試折、剪,、粘的技能;

2,、通過反復(fù)練習訓練兒童的耐心。

1,、欣賞教師作品,，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣,。

“你拉一,，我拉一，見到朋友笑嘻嘻;

你拉二,，我拉二,，送你一條花手絹兒;

你拉三，我拉三,，朋友分手說再見;

你拉四,，我拉四，我們再來玩一次,?！?/p>

2、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的,，怎么做呢?我們需要三個步驟：

1),、折——對角折

a、認識正方形的邊與角;

b,、對角折一次,，成三角形，認識三角形的邊與角;

c,、三角形再對角折兩次,，認識長邊(∠1)、開口邊(∠2)、不開口邊(∠3),。

2)、剪——不剪斷

a,、正確的握剪手勢：在我們沒有開始之前,，一定要將剪刀合起來;

b、左手捏著∠1,，從長邊向不開口邊剪,，不要剪斷;

c、左手捏著∠3,，從不開口邊向長邊剪,，不要剪斷;

d、反復(fù)以上動作,。幼

e,、上述方法做同樣的6個剪紙。

3),、粘——粘四角

a,、將6個剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：

“紅對紅,，藍對藍,，黃對黃來別放反，

四個角,，輕輕沾,，膠水只用一點點?！?/p>

b,、同樣顏色的剪紙，邊角對齊,，用棉簽粘上一點膠水將四個角粘上,，放一旁，晾干,。

c,、將三種顏色的拉花，其中心點粘在一起,，兩頭粘一個拉扣,。

d、晾干,，幼兒洗手,。

3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花,，念兒歌,。

團花剪紙教案篇四

剪紙是最為流行的中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，中國剪紙歷史悠久,，題材廣泛,，風格獨特。每逢春節(jié)或結(jié)婚等喜慶節(jié)日和活動,，人們總要在窗戶上或居室內(nèi)貼滿剪紙,，以示喜慶歡樂。剪紙內(nèi)容,，有反映現(xiàn)實生活中人民群眾的生產(chǎn)活動,、風俗習慣的作品；有表現(xiàn)人們對美好生活的向往,，如“五谷豐登”“連年有余”等運用諧音,、象征和寓意手法的作品；有表現(xiàn)神話傳說,、戲劇故事,，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活,，以豐富多彩的形式走進我們的生活,，在這個活動中，孩子會與剪紙零距離的接觸,，通過看一看,、說一說、剪一剪等活動,，全身心的去體驗這門獨特的傳統(tǒng)民間藝術(shù),。

活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

活動難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受,。

① 能夠清晰的表達自己的感受,。

② 進一步了解剪紙的各種風格和種類。

① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片

② 錄音機,、磁帶

① 欣賞：

幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

② 談話：

引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙,，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途,，以及為什么喜歡這個作品,。教師用錄音機錄下幼兒的談話內(nèi)容。

③ 教師參與：

教師介紹自己帶來的剪紙作品,，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情,。

④ 總結(jié)：

繼續(xù)幼兒的談話,。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的講述情況,。

⑤ 拓?。?/p>

請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色,，把剪紙的圖案拓印下來,。

⑥ 制作：

幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書,。

a：先準備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

b：將剪紙粘貼在上面,。注意固定剪紙的`四角,。

c：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

d：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面,，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名,，寫上制作的時間。另一張白紙做封底,。

e：將所有的紙張對齊,，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。（或者左側(cè)用訂書器裝訂）

f：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié),。

① 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機,、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音,。

② 幼兒可以繼續(xù)收集,，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。

幼兒園大班語言教案：我最喜歡的一本書

活動目標：

1,、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由,。

2、知道書能讓我們增長見識,，產(chǎn)生喜歡讀書的情感,。

活動重點：

介紹自己喜歡的圖書

難點：

說說閱讀的作用

活動準備：

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

活動過程：

1、師生共同介紹喜歡的圖書

“每個人都有自己喜歡的一本書,，你最喜歡的是哪一本書呢,？為什么？”

（1）教師介紹自己喜歡的一本書,，并說出理由

（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

2,、討論閱讀的作用

“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢,？”

（1） 幼兒交流閱讀的作用

（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們增長見識,，許多我們不知道,、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來,。

3,、交換圖書閱讀

幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容,。

團花剪紙教案篇五

教學目標：

1,、仔細觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容,。

2,、展開豐富的想象，便宜個合理的故事,，并吧這個故事寫下來,。

3、要求內(nèi)容具體,，敘事祥略得當,。題目自擬。

教學重點：

仔細觀察一幅剪紙作品,，展開豐富的想象,，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來,。

教學難點：

要求內(nèi)容具體,，敘事祥略得當。

作前準備：

準備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙,，組織學生觀看,、欣賞。

教學過程：

1,、回憶課文《姥姥的剪紙》,，導入新課。

2,、出示學習目標,。（見上）

1、出示自學題：

（1）讀圖下方的文字,，說說本次的作文要求,。

（2）認真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖,，用一句話概括圖意,。

2、學生自學,。

1,、指名學生說作文要求,。

2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖,，用一句話概括圖意,。

（一）、看圖練習說話

1,、仔細觀察剪紙作品,，看圖練習說話，要交代清楚事情發(fā)生的時間,、地點,、人物及經(jīng)過。

2,、敘述主要人物,，仔細觀察人物的表情、動作,、衣著打扮。

3,、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容,，要求細致具體。

（二）,、放飛想象

1,、張開想象的翅膀，想象事情的前因后果,。

2,、小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚,。

3,、各自展開豐富的想象。把事情連起來完整的說一說,。

（三）,、展開聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品，你會聯(lián)想到什么,？

（四）集體交流,。

1、構(gòu)思布局,，醞釀寫作,。請同學們把自己編寫的故事完整地寫下來。

2,、學生完成,，教師巡視指導,。

（一）交流習作，指導修改

1,、指名學生讀習作,，師生共同評議。

2,、小結(jié)提出修改意見,。

3、學生修改,。

（二）佳作欣賞,。

看習作五，做好相關(guān)準備,。

團花剪紙教案篇六

從字里行間體會姥姥的心靈手巧,，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢之境,，讀出對親人的感恩,、對童年的眷戀之情。

姥姥的剪紙教案教學設(shè)計精品第二課時

一,、 教學1－3自然段,。

1．作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲，他立刻就會回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花,。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容,？（1-3自然段。）

2．指名讀：“大平原托著的小屯里,，左鄰右舍的窗子上,，都貼著姥姥心靈手巧的勞作?！?/p>

知道什么是“小屯”嗎,？這個開頭寫得很有特色，特色在哪里,？

（由遠到近地寫,。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子，一步一步縮進,，像電影鏡頭推進一樣,，最后定格在窗戶上。）

這種寫法,，讓你感受到什么,？一個“都”字，還讓你感覺到什么,？

當作者寫下這篇文章的第一句話的時候,，他的心情會是怎樣的,？

帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。

3．這是作者對姥姥的贊嘆,，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢,？誰來讀讀？

出示：“你姥姥神了,，剪貓像貓,，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋,，剪只公雞能打鳴,。”（指導有韻律地,、有節(jié)奏地贊嘆一番,。）

4．請注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？

除了動物,，姥姥還會剪什么,？書上怎么說的？

請你扮演鄉(xiāng)親們,，學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西,，前后同學先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了,，剪 像 ，剪 像 ,，剪個 ,，剪個 。）

5．聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆,，也難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆：無論何時,，無論何地，只要憶及鄉(xiāng)親們對姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲,，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色,。（師指點板書上的“有聲有色”。）

二,、教學4－12自然段,。

1．更讓作者難以忘懷的是當他憶及那悅耳至極的剪紙聲，就會立刻回想起姥姥給他剪“喜鵲登枝”的窗花的事,；當他憶及那清清爽爽的剪紙聲,，就會立刻回想起姥姥給他剪“牛馱小兔”等關(guān)于牛、兔主題的窗花的事,。當作者這樣想的時候,，他的心情會是怎樣的,？

2．默讀課文中描寫這些事情的段落，把你覺得甜蜜的,、溫馨的,、依戀的地方用波浪線畫下來，反復(fù)地在心中讀上幾遍,，讓心緒隨著波浪蕩漾開去,。

3．交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的,、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽,。師點撥理解。

（1） “我是個出名的調(diào)皮蛋,，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥,。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,，讓她摸著剪窗花,。”

你能把“我”的調(diào)皮勁兒讀出來嗎,？

我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼,，讓她摸著剪窗花。

誰再來讀讀這句話,，把姥姥的眼睛捂得再緊點兒,？

（2） “我服了，可還耍賴：‘姥姥,，你從我手指縫里偷著往外看了,！’”

你耍賴過嗎？你能把耍賴的感覺讀到這話中去嗎,？如果我是文中的姥姥,，你沖著我耍賴。姥姥“熟能生巧”的本領(lǐng)是怎么練就的呀,？

（3）“數(shù)九隆冬剪,，三伏盛夏剪，日光下剪,，月光下剪,，燈光下剪，甚至摸黑剪,?！?/p>