在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

初一家長(zhǎng)必讀讀書(shū)心得篇一

這是一位愛(ài)國(guó)的父親。文中"你的將來(lái)對(duì)中國(guó)音樂(lè)的前途有那么重大的關(guān)系,，你每走一步,，無(wú)形中都對(duì)整個(gè)民族藝術(shù)的發(fā)展有影響，所以你更應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，鄭重將事!隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情,，為了更大的感情――對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情?！备道自偃嵝褍鹤有南底鎳?guó),，擔(dān)起為國(guó)爭(zhēng)光重任,。在他看來(lái),，祖國(guó)的利益高于一切，展露出他充滿忘我奉獻(xiàn)精神的高遠(yuǎn)人生境界,。除此之外,，每當(dāng)傅雷談到藝術(shù)，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),，傅雷總能侃侃而談如數(shù)家珍,。在他長(zhǎng)久的熏陶下，傅聰無(wú)論身在何方,，其精神,、血脈、思想,，始終與祖國(guó)相連,。

他是一位合格的文親?！暗且粋€(gè)有些成就的人,，即使事實(shí)上不驕傲，也很容易被人認(rèn)為驕傲的(一個(gè)有些名加地位的人,，就是這樣難做人!),，所以在外千萬(wàn)謹(jǐn)慎，說(shuō)話處處保留些,?！边@句勸導(dǎo)，是傅雷人生中的切實(shí)體驗(yàn),，他吃過(guò)虧,，因此不希望兒子重蹈覆轍?！拔艺f(shuō)了那么多,，又是你心里都有數(shù)的話，真怕你聽(tīng)膩了，但也真怕你不肯下決心實(shí)行,?！泵髦獌鹤勇?tīng)膩了，卻仍要時(shí)時(shí)提醒,，生怕他有半分松懈,，這句話凝結(jié)著父親樸素而又深沉的愛(ài)。除文化及文藝方面,，就連生活上的瑣事,，傅雷都十分看重。

他覺(jué)得真正的強(qiáng)者不是在絕對(duì)高度上俯視他人,，而是心懷天下,，舍己為人的人，擁有悲天憫人的情懷,。"修養(yǎng)是整個(gè)的,，全面的;不僅在于音樂(lè)，特別在于做人――不是狹義的人,，而是包括對(duì)世界,、對(duì)政局的看法與態(tài)度。"“做人第一,，其次才是做藝術(shù)家,，再其次才是做音樂(lè)家，最后才是做鋼琴家,。"擁有高尚的情操和良好的修養(yǎng)才是做一切學(xué)問(wèn)之基礎(chǔ),，不僅是狹義的做人，而是愛(ài)國(guó),，愛(ài)蒼生,，愛(ài)同胞等大是大非。

讀《傅雷家書(shū)》,，讀的不單是家書(shū),，更是傅雷其人。家書(shū)的字里行間都能感受到傅雷超凡的人格魅力,。他,，既狂放又能冷靜，既率真又深刻,，既高傲又不失謙卑,，不卑不亢，錚錚鐵骨,。他身上所顯現(xiàn)出的,，便是中國(guó)典型文人的秉性，謙謙君子，德才兼?zhèn)洹?/p>

初一家長(zhǎng)必讀讀書(shū)心得篇二

看久了卡通連環(huán)畫(huà),，我想換換口味,。于是在書(shū)架上拿了一本《德伯家的苔絲》看了起來(lái)。

暖人的友情!

喜歡哈代的抒情詩(shī),，其中不乏情節(jié)生動(dòng),，語(yǔ)句雋永的作品?！兜虏业奶z》是哈代最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一,。這是個(gè)美麗凄涼的感情故事。當(dāng)我合上書(shū),，苔絲對(duì)克萊爾忠貞的感情故事確實(shí)令我感動(dòng),，但令我溫暖的是和苔絲一齊擠牛奶的3個(gè)可愛(ài)少女伊絲、瑪麗安與雷蒂,。她們也同苔絲一樣深深?lèi)?ài)著那個(gè)英俊少年克萊爾,，但也深知克萊爾只愛(ài)苔絲,，于是就把愛(ài)戀深深地埋在心里,，而把祝福送給他們。我喜歡她們?nèi)齻€(gè)的純潔的友誼和坦率的言行,。就是在克萊爾無(wú)情地拋棄苔絲時(shí),，善良的伊絲也沒(méi)落井下石，與克萊爾有過(guò)一段話：

“你十分十分愛(ài)我,，伊絲?”克萊爾問(wèn)到,。

“是的我十分愛(ài)你，我一向都愛(ài)著你!”

“比苔絲更愛(ài)我嗎?”

“不!”伊絲搖搖頭低聲說(shuō),，“不如她愛(ài)你!”

“這話怎樣說(shuō)呢?”

“沒(méi)有人比苔絲更愛(ài)你了,。”

“因?yàn)樗軌驗(yàn)槟闳ニ?，而我無(wú)法做的,。”

讀到那里我心中一陣激動(dòng),，我仿佛看到一個(gè)高尚的靈魂,，左右了她那質(zhì)樸敦厚的天性，這真是一個(gè)真正善良,、真心待人的好姑娘呀,，真令人感動(dòng)。在苔絲回到娘家又身無(wú)分文時(shí),，因?yàn)槭俣锞频默旣惏灿謳退业搅艘环莨ぷ?，使苔絲的生活又有了一絲光亮。在那些陰霾的日子中，溫暖著苔絲冰冷的心的依然是這份暖人的友情……

苔絲是不幸的,，她的父母為了所謂的家庭榮耀,，而讓她去攀親，而毀了自己,。她最?lèi)?ài)的人又無(wú)情地拋棄她,，而她又是幸運(yùn)的，在她短暫的一生中,，在她遭遇感情拋棄時(shí),，不離不棄的是那份溫暖的友情。

為這份友情喝彩!

初一家長(zhǎng)必讀讀書(shū)心得篇三

一,、兒童藝術(shù)創(chuàng)作方面有豐富的支持策略,。

在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，有：布置一個(gè)富有吸引力的,、固定的藝術(shù)區(qū)角;提供一系列的豐富多樣的工具與材料;提供足夠的,、方便取放的收藏空間;提供足夠的活動(dòng)空間;展示兒童的藝術(shù)作品;讓兒童把藝術(shù)作品帶回家等。在一日生活中：將藝術(shù)活動(dòng)融入兒童一日生活中;為兒童的深度探索(包括對(duì)材料和工具和程序的探索)提供時(shí)間,。在成人與兒童的互動(dòng)中：重視過(guò)程勝于結(jié)果;尊重兒童的自主性;傾聽(tīng)兒童對(duì)其作品的解釋;平衡兒童發(fā)起的活動(dòng)與成人發(fā)起的活動(dòng)等,。

在材料提供上建議分為二維媒介和三維媒介。

二維媒介——材料和工具包括繪畫(huà)類(lèi)的水彩筆,、毛氈筆,、蠟筆、粉筆和黑板,、木炭條,、鉛筆、彩色鉛筆,、油畫(huà)棒,、印泥和印章、電腦繪畫(huà)程序等;水彩畫(huà)類(lèi),，使用三原色白色黑色,、水彩顏料、手指印畫(huà),、液體顏料和皂片,、畫(huà)刷、用來(lái)做記號(hào)的數(shù)字,、牙刷,、棍棒、羽毛,、輸液,、面前,、細(xì)繩、瓶蓋,、橡皮筋,、鞋帶等;容器類(lèi)有淺杯、餅干罐,、酸奶罐,、小碟、桶等;紙張類(lèi)的有白色畫(huà)紙,、答卷屠夫紙,、牛皮紙、各色美術(shù)紙,、橫格紙,、方格紙、手繪紙,、濾紙,、凈面或者彩色玻璃紙、報(bào)紙,、雜志,、卡紙,、紙板,、紙袋、包裝紙、禮品紙,、薄棉紙、金箔紙,、蠟紙,、皺紋紙、壁紙小張,、紙管,、紙盤(pán)、硬紙盒,、禮品盒,、卡片、賀卡,、明信片,、信箋信封、各種回收的紙張等,。

三維媒介——材料和工具包括制模與雕塑,，粘土,、面團(tuán)、橡皮泥,、濕沙,、天然染料、蜜蠟,、模具,、膠合板紙板、塑料袋,、塑料卷等;混合媒介和拼貼畫(huà),，有各種尺寸和形狀的盒子、紙箱,、紙板或塑料管,、雞蛋盒、彩帶,、繩子,、織物、鞋帶松緊帶,、扣子金屬片珠子,、曬衣夾、木頭碎片,、泡沫塑料碎片,、干豆子干面條、棉球,、舊襪子長(zhǎng)襪,、不易打碎的小鏡子、木頭,、棍子,、樹(shù)葉、草,、樹(shù)皮,、貝殼、鵝卵石,、石頭,、松果、羽毛,、吸管,、空線軸等，以及剪裁工具：小刀,、剪刀,、打孔器;固定工具,，漿糊、膠水,、膠棒,、訂書(shū)機(jī)、尺寸和形狀不一的曲別針,、透明膠,、各種寬度和顏色的作畫(huà)護(hù)條、橡皮筋,、紗線和細(xì)繩,、金屬線、用于編制的大頭針和線等,。

在兒童表達(dá)自身的藝術(shù)感受時(shí),，建議發(fā)展一套討論的語(yǔ)言。讓兒童的評(píng)論感到安全和放松：讓兒童使用簡(jiǎn)單而又熟悉的語(yǔ)言能夠幫助兒童關(guān)注自己和他人的藝術(shù)作品的質(zhì)量,，簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言也能夠擴(kuò)展兒童一般的觀察與語(yǔ)言技能,，在關(guān)于藝術(shù)元素的談話成為日常生活一部分的情況下，可以將一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)語(yǔ)言引入談話,。語(yǔ)例如下：

色彩：不僅作品中有色彩,、家具、衣服,、身體和自然界中都有色彩,，可以從多種角度評(píng)價(jià)色彩的變化與組合，包括色相,、純度,、色溫、明度,、深淺,、對(duì)比;線條：不僅印刷物、繪畫(huà)作品,、比那只取和其他藝術(shù)形式上都有線條，我們的衣服,、兒童的積木,、墻壁、窗戶,，以及房間的裝飾物上都有線條,，如線型、起始,、特征,、長(zhǎng)度,、對(duì)比等;形狀或形式：可以認(rèn)出一些形狀，評(píng)論一下不規(guī)則的形狀,，并且描述一下他們之間的關(guān)系,，比如大小、名稱(chēng),、實(shí)心,、關(guān)系、開(kāi)合等;彩紙,，因?yàn)閮和蕾嚺c感官體驗(yàn),，所以他們對(duì)不同材質(zhì)的物理感受十分敏感，藝術(shù)作品不僅不同于它真實(shí)的物理材質(zhì),，也不同于他所表現(xiàn)的事務(wù)形象的質(zhì)地效果,，可以幫助兒童關(guān)注藝術(shù)作品的外觀形象是如何表現(xiàn)它所描繪的事物的感覺(jué)的，例如,，外露的還是內(nèi)因的,、硬度、糙度,、規(guī)則,、反光等;空間：在每天的生活世界里，兒童都在形成他們的空間意識(shí),，你的評(píng)論可以幫助他們形成一套語(yǔ)言,，來(lái)表達(dá)他們所見(jiàn)事物的方位，談?wù)撍麄兊姆轿灰苿?dòng),。勁兒,，你可以幫助兒童運(yùn)用這些概念來(lái)解釋藝術(shù)家是如何李永和表現(xiàn)空間的，例如：距離,、定位,、界線、滿余等;設(shè)計(jì)：當(dāng)兒童能夠做計(jì)劃時(shí),，他們開(kāi)始有意識(shí)地或者有設(shè)計(jì)的來(lái)做一些事,。你的評(píng)論可以幫助他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家也是有計(jì)劃的，這樣藝術(shù)家才能將不同的`元素納入作品中,，并在這些元素之間形成彼此的聯(lián)系,，例如：對(duì)稱(chēng)、重復(fù),、交替,、變化、夸張等,。