當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

學期教學教科研工作總結 教育教學教科研工作總結篇一

在此理念指導下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作,，我能根據(jù)學校的工作計劃和教科研工作要求,，結合自己的實際，踏實工作,，制定教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導,，有目的,、有計劃,、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究,。為進一步搞好教育科研工作，提高教育教學質量,，將本年度具體工作總結如下：

加強理論學習，提升科研能力是教師成長,、自我發(fā)展的支撐。首先,，我通過大量閱讀教育方面的書籍,，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進,，不斷提升教育教學理念,。其中，《我的教育視界》,、《56號教室的奇跡》等書籍及其它關于文化課堂建設和小組合作學習的資料,，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質吸收營養(yǎng)。我也堅持寫讀書筆記,、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng),。

其次,，能積極,、主動地參加各種培訓學習。1月份,，去參加全國語文名師成長大講堂,；7月份,，在大學參加市語文骨干教師培訓,；11月份，參加名師工作室主持人和助理培訓班學習,。積極參與校本教研，在學校組織的各種培訓和業(yè)務學習活動中,，也能夠積極參與。

注重打造“學習共同體”，加強組內教師的交流與學習,。我會利用每周的集體備課時間，組織組內教師分享,、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后,，和大家一起評課,、議課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，加強業(yè)務水平,。

作為一名教師，只重視提高自己的自身素質,，這顯然是不合格的。我堅持自身學習,，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動組內年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務,，共同提高教育科研水平,。

1、教研活動制度化,，平時教研經(jīng)?；?/p>

我們組根據(jù)學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃,。要求全組教師端正教育思想，嚴格遵循教學原則,，積極探索教學規(guī)律，認真學習教育理論和先進教學經(jīng)驗,。鼓勵本組教師勇于改革,，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息,，從實際出發(fā),，確定教改實驗、教學研究課題,，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文,。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律,，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果,。每學期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄,，聽后要及時商討,、交流,，形成書面的記錄。

2,、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題,。

按照學校的工作安排,，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度,，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見,，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華,，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法,，起到了事半功倍的效果,。

通過不斷地實踐與探索,，課題組成員受益非淺,。

首先，教師的教育理念進一步得到提升,。通過自我學習、自我反思,、合作交流和專業(yè)引領,，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想,、有個性,。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口,，使教師逐步向學者型,、專家型轉化,。

其二，教育科研的氛圍進一步形成,。由于學校重視，措施得力,，組內落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺,，參與熱情不斷高漲,。

其三，課堂教學煥發(fā)了活力,。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化,，師生互動,、合作探究明顯增加,。學生成了課堂的主人，師生關系和諧,，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性,、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,。

認認真真學習，扎扎實實教學,，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照,。但在我的工作中,，也還存在著不足，在接下來的教育教學中,，我一定進一步樹立信心，理清思路,，講求實效,，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進,。

學期教學教科研工作總結 教育教學教科研工作總結篇二

教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師,，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,，所以,，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平,，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：

理論學習,，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教育觀念,，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展,，改善教師的知識結構,，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力,。

1、努力加強自身學習堅持學習,，努力提高自己,。積極學習各種理論，做好讀書筆記,。嚴格要求自己,，充實自己,，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進,，以便在工作中有堅實的理論作指導,，更好地進行教育教學。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識,，學習制作課件，為學校的教育教學服務。

2,、積極參加業(yè)務培訓積極參加各種業(yè)務培訓,，參加班級工作管理培訓，參加信息技術培訓,。

教育科研工作仍以“有效教學”為核心,，繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略,。一個多學期來，圍繞我的研究重點,，就如何有效開展個性化閱讀教學,，我作了初步探索和思考,，也提高了我的認識。

（1）要培養(yǎng)學生個性化閱讀興趣,。

尤其第一學段，表現(xiàn)更為突出,。教學過程中應努力提高學生的閱讀期待，通過課始的啟發(fā)談話,、生動的情景創(chuàng)設等引起學生對文本的閱讀興趣,，激發(fā)其閱讀動機。通過畫一畫,、說一說、議一議,、做一做,、演一演,、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣，調動其閱讀的主動性和積極性,，使學生不斷積累，不斷創(chuàng)新,，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,，使學生在積累中運用,、創(chuàng)新、提高,；

（2）要加強學生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng),。

“閱讀是一個讀者與文本相互作用,、建構意義的動態(tài)過程,?！薄伴喿x教學是學生、教師,、文本之間的對話的過程”,。學生是閱讀過程的主體,，是對話的中心,。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構起來的,。

因此,，首先必須給予學生充分的閱讀主動權，還給學生讀書感悟的時間,，讓學生走進文本，潛心會文,，涵泳體味,，獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解,。其次要組織好關于對文本感悟的交流,，通過師與生,、生與生關于文本的對話,，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構,。

1、增強上課技能,，提高教學質量。

教材是教學的依據(jù),，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果,，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務能力,，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀,，重視幼兒已有的知識技能,，系統(tǒng)的了解、分析教材,，明確每一主題的重,、難點，精心設計教學環(huán)節(jié)，考慮教法,，做到有的放矢的進行教學,。

2、寫好教學反思,、隨筆，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階,。

反思是自我提高的階梯,，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,，為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階,。

“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念。其實，我自認為是一個愛讀書的人,。每當遇到一本好書，就會愛不釋手,，非要一口氣讀完不可,。我讀書的內容可以說是五花八門,，不拘一格。因為我始終相信,，不管看什么書,，只要開卷就有益。假期中,，在書店買了很多書,，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,，其他的書籍都已經(jīng)讀完了。

這些書,，有關于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》，有關于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),，天才早培養(yǎng)》,，有學生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》,，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》,、《藏獒》。讀書不僅是為了增長知識,，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,，讀書是為了自得其樂。

作為我們教師,，一份特殊的職業(yè),，這里面有太多壓力與辛勞,；也有太多的付出與心酸,，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切，將是一個長久的話題,，也許你會發(fā)現(xiàn),，讀書便會使你“禪定”,，你會從書中找到樂趣。

學生升入二年級了,，自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，教師可以根據(jù)學生的不同特點進行因材施教,，讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由于初次教學二年級,，對于教材的內容不熟,，所以在教學時,，還要多請教、多學習,，在今后的教學中還要多多錘煉自己,。

揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,，新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,，只有行動！下一學期我將以更加飽滿的精神,，開拓進取,，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

學期教學教科研工作總結 教育教學教科研工作總結篇三

歲歲黃葉落,，今朝又年末。拾起昨日穗,，為求來年果,。x學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽,，成長著,。回顧本學期的教研工作,，無不感慨良多。現(xiàn)就其中的點滴做一個小結,，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用,。

學期伊始，教辦,、學校領導就多次召開教研工作會議,，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖,，它是教師前進中的助進劑,，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐,，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力,，才有了本期教研的大跨步前進,。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職,，勇于開拓，不計報酬,，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自我的努力,，用心投身于教研教改,。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中,，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務,。

1、教師的教學業(yè)務水平有了明顯的提高,。由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學組,、英語組、理化組,，并在此基礎上展開教研活動,，要求教師一學年至少上一節(jié)公開課,，教研組內實行群眾備課,，做好“說”、“講”,、“評”課,。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步,，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升,。因而,，在本學期舉行的初一語文,、數(shù)學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。

2,、教師的教學研究潛力得以增強,。教學是一門藝術。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想,，在教學實踐中，不斷結合自我所任的班級的狀況,，所教的學科的特點，根據(jù)不一樣的客觀狀況,，采用不一樣的教學研究方法,。個性是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標準,，研究該怎樣上，很值得研究,。

學期教學教科研工作總結 教育教學教科研工作總結篇四

歲歲黃葉落，今朝又年末,。拾起昨日穗,，為求來年果。x學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下,，如今已逐漸發(fā)芽,，成長著?；仡櫛緦W期的教研工作,，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點滴做一個小結，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用,。

學期伊始,，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議,，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵,，好比老人手中的拐杖,，它是教師前進中的助進劑，必須要讓教研先行,，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子,。正因為有了這樣的認識,，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時,，學校各個教研組組長都盡心盡職,，勇于開拓,，不計報酬，忘我工作,。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自我的努力，用心投身于教研教改,。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中,，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務,。

1,、教師的教學業(yè)務水平有了明顯的提高,。由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學組,、英語組,、理化組，并在此基礎上展開教研活動,，要求教師一學年至少上一節(jié)公開課,，教研組內實行群眾備課,，做好“說”、“講”,、“評”課,。教師們相互學習取長補短,，相互探討共同進步,，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升,。因而,，在本學期舉行的初一語文、數(shù)學,、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評,。

2、教師的教學研究潛力得以增強,。教學是一門藝術,。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中,，不斷結合自我所任的班級的狀況,，所教的學科的特點，根據(jù)不一樣的客觀狀況，采用不一樣的教學研究方法,。個性是本期的初一教師采用的新教材,，實行的是新課程標準，研究該怎樣上,，很值得研究。

3,、新的教學思想漸漸代替了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人,，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前,。為此,，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計,，引進了一些先進教學理念,，使一些教師的教學觀念有所轉變,。

4、各科教學模式已定雛型,。語文的教學采用目標導讀法,，數(shù)學的教學采用強化訓練法、英語的教學采用快速記憶單詞法,、物理的教學采用討論實驗法等已初步成型,，教學中教師基本上能靈活恰當?shù)剡\用各種教學方法,，能依據(jù)學科,、學生、教材的特點選用教學方法,。

5,、教學質量迅速攀升,。目前，我校的教學成績排行已躍居全區(qū)第九位,。快班的主要學科均名列全鎮(zhèn)前茅,。

1、學科研究不均衡,，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高,，研究熱情飽滿，研究成果喜人,。但也有極個別的學科研究還有待提高,。

2、教研經(jīng)費短缺制約著教研工作的開展,。教研經(jīng)費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施,。

3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確,。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

以上總結尚有不足之處,，請多予批評。

學期教學教科研工作總結 教育教學教科研工作總結篇五

教育科研是學校工作的重要組成部分,，也是學校未來發(fā)展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革,。一年來，我校緊緊圍繞教育質量效益這一中心工作,，很抓課堂教學這一重點環(huán)節(jié)，扎實開展教育科研工作,、努力提升全體教師的教科研能力素質,，彰顯學校的辦學特色上,，取得了點滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結如下,。

（1）加強教師的科研意識,。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來,?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐,，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質,。

（2）克服教師的畏難情緒,。通常,，不少教師在談對教育科研的認識時,，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深,，中學也有人對教育科研持“負擔論”,，認為中學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔,，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研,，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來,。

（3）強化教師的反思意識,。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情,，從中總結經(jīng)驗教訓。反思過去是為了將來,?！辈ㄋ辜{說：“成長=經(jīng)驗+反思”,。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,，善于從中發(fā)現(xiàn)問題,，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識,。我們在實踐過程中，要求教師每天反思,，并記錄實驗隨筆,，把有感而發(fā)的事情,、棘手的問題,、小小的案例,、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘,，也可以是議論,，還可以是抒情，內容,、形式不拘一格。資料的積累為日后研究,、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展,。

我校充分認識教育科研的重要性和必要性,，把教育科研擺在保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責任感,、緊迫感，

并且將這種責任感,、緊迫感傳遞給廣大教師,，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”,。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研,，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”,，形成良好的研究氛圍。

為進一步搞好教科研工作,，我校采用“請進來,，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺,。從而使廣大教師進一步提高了認識,、樹立信心,、理清思路,，推進了教法改革在我校的開展,。鼓勵教師學習外地先進經(jīng)驗,，一年來先后派出多人次,，赴外地學習先進的教學理念和教學經(jīng)驗,，并在學校做專題匯報交流,，把學到的經(jīng)驗和方法及時傳遞給其他教師,，以點帶面提高教科研能力,。

通過以上途徑,，落實對教師學習過程的有效管理和指導,，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟,、體驗應用于教育教學實踐中,，不斷產生新的認識,、新的思考,，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎,。

學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益,，科研工作的著眼點應該在課堂上,。要走教育科研的內涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去,，為此,，學?！岸囝愋汀⒍嗲?、分層次發(fā)展學生個性特長”，始終堅持以課堂教學為主渠道,，在實踐中研究，在研究中反思,。積極引導教師在教研組中主動,、有效地開展“一課三議”研討活動,，通過開展上課,、聽課、評課,，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。圍繞研究課題,，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果,，牢固確立服務意識，為教師成長服務,，為學校教育教學質量的提高服務,。

1,、教科研與教學活動相結合。我們認為教科研要為教學服務,，同時教學中貫穿教學科研,。在平常的教學活動中,，我們十分強調教師應該成為研究的主體,，教師應增強研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣,，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,，使日常教學工作和教學研究,、教師自身專業(yè)成長融為一體。

2,、教科研與教研相結合,。我們努力探索充分利用好各學科的教研活動時間,，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動的質量,，實現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化,。我們要求課題組人員每學期都上研究課、匯報課,，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點發(fā)言,，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的,，具有一定研究水平的教科研隊。

建立務實,、和諧、向上,、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度,。完善有利于推進教科研工作的導向、評估,、激勵機制，建立與教育發(fā)展相適應的教科研體系,。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃,、立項,、實施,、驗收,、成果推廣的運行機制。

今后我們將以務實奮進,，爭創(chuàng)一流的精神,，努力工作，全面提高我校的教育科研水平,，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻,。

學期教學教科研工作總結 教育教學教科研工作總結篇六

教而不研則淺,，研而不教則空?？蒲惺谴龠M教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，也是學校持久發(fā)展的不竭動力,。本學期的教育教學工作中,，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能,，運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展,，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學生素質的發(fā)展,。以“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機,，加強對科研成果的總結和梳理,，同時抓好立項課題的研究工作,，使我校的教育科研繼續(xù)走健康,、持續(xù)發(fā)展之路。現(xiàn)進行簡單的回顧與總結,。

為了加強教師的專業(yè)素養(yǎng),，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高,，學校堅持采用“請進來，走出去”方針,，多次邀請省,、市、區(qū)專家到校指導綜合實踐,、語文以及數(shù)學工作,，組織老師們到示范學校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法,，同時,，積極參加市區(qū)教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座,，努力營造科研氛圍,；開展研討活動，收集,、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑,，分析問題產生的原因；集思廣益,，解決問題,，保證課題研究的有效推進。

與此同時,，學校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動,，不僅教學校長經(jīng)常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課,，積累與總結原生態(tài)的教學經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進行探討,，取得共識,，形成觀念，遷移成果,，提高了教師的課堂教學能力,，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。

為了不斷促進老師們在活動中反思提高,，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料,。本學期，加強了科組管理,，重視活動階段性的總結,，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理,，并在學期末進行各班學生成果展示活動,；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況,，對照新的教育理念和活動中的實際情況,，經(jīng)常進行反思,，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學習,、討論,、研究，找出解決問題的方法,，及時進行總結與推廣,；不但要求每位教師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄,，并對自己的課堂教學進行點評與反思,，在整理的過程中不斷反思、提高,。并把近兩年來,，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例,、課堂教學實錄,、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍,。

實地研討需要外出的時間比較多,，外出活動有時不能得到時間上保證。但是,，網(wǎng)絡研討打破了時間和空間的限制,，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制,，實現(xiàn)資源共享,。本學期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡研討,，與其他學校的老師共同學習研討,，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時,，我們還堅持以學校課題博客為平臺,，把老師，學生的成果以電子形式上傳,，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通,。

為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平,，也為了加強學校教育科研的過程管理,，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度,。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃,、課題研究階段性小結,、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎,，學校給予適當?shù)莫剟?。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情,。

本學期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中,，有時會因為困難較大而產生畏難情緒,，不能以科研的角度，長遠的目光去研究,，去實踐,，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中,，要注意學習先進學校的經(jīng)驗和好的做法,，共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步,。

學期教學教科研工作總結 教育教學教科研工作總結篇七

與此同時,，學校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經(jīng)常聽課,，還鼓勵教師自愿聽家常課,，積累與總結原生態(tài)的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后,，在集體備課中進行探討,，取得共識，形成觀念,，遷移成果,，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業(yè)化發(fā)展,。

教育科研引領學科教研,，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手,，扎實開展各項教科研工作,。20xx年11月5日上午，我校承擔的x市xx區(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結題報告會隆重舉行,，并以“特優(yōu)”的好成績順利結題,。此課題自20xx學年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作,，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源,，開展綜合實踐活動的探索》,；7篇論文刊登在市級以上刊物上；編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》,；建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館,。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發(fā)展，學校先后成功舉辦了x市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現(xiàn)場會,，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色,。學校辦學成績不斷涌現(xiàn)，并產生了較高的知名度和影響力,。

為了不斷促進老師們在活動中反思提高,，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期,，加強了科組管理,，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例,，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理,，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時,，教師要根據(jù)每一階段的活動情況,，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思,，并形成論文,。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學習、討論,、研究,，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣,；不但要求每位教師講好優(yōu)質課,，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思,，在整理的過程中不斷反思,、提高。并把近兩年來,，教師在開展課題研究中形成的論文,、教學案例、課堂教學實錄,、教學反思,、教學隨筆等成果集萃成書籍。

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證,。但是,，網(wǎng)絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討,，也可以不受定點定時的限制,，實現(xiàn)資源共享。本學期,，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡研討,，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力,。同時,，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師,，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通,。

為了增強全體教師的教科研意識,，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理,，提高學校教育科研的品位和層次,，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃,、課題研究階段性小結,、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎,，學校給予適當?shù)莫剟?。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情,。

本學期的工作中發(fā)現(xiàn),，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒,，不能以科研的角度,，長遠的目光去研究，去實踐,，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的,。在課題研究中，要注意學習先進學校的經(jīng)驗和好的做法,，共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合,，爭取課題研究有較大的進步。

學期教學教科研工作總結 教育教學教科研工作總結篇八

與此同時，學校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動,，不僅教學校長經(jīng)常聽課,，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態(tài)的教學經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后,，在集體備課中進行探討，取得共識,，形成觀念,，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力,，促進了教師專業(yè)化發(fā)展,。

教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展,。我校堅持以課題研究為抓手,，扎實開展各項教科研工作。20xx年11月5日上午,，我校承擔的x市xx區(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結題報告會隆重舉行,，并以“特優(yōu)”的好成績順利結題。此課題自20xx學年開始實施,，課題組開展了扎實而有效的研究工作,，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》,；7篇論文刊登在市級以上刊物上,；編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》；建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館,。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發(fā)展,，學校先后成功舉辦了x市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現(xiàn)場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色,。學校辦學成績不斷涌現(xiàn),，并產生了較高的知名度和影響力。

為了不斷促進老師們在活動中反思提高,，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料,。本學期，加強了科組管理,，重視活動階段性的總結,，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理,，并在學期末進行各班學生成果展示活動,；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況,，經(jīng)常進行反思,，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學習,、討論,、研究，找出解決問題的方法,，及時進行總結與推廣,；不但要求每位教師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄,，并對自己的課堂教學進行點評與反思,，在整理的過程中不斷反思、提高,。并把近兩年來,，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例,、課堂教學實錄,、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍,。

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證,。但是,，網(wǎng)絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討,，也可以不受定點定時的限制,，實現(xiàn)資源共享。本學期,，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡研討,，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力,。同時,，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師,，學生的成果以電子形式上傳,，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。

為了增強全體教師的教科研意識,，提高教科研水平,，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度,。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃,、課題研究階段性小結、課題研究過程資料,、課題研究成果資料等都可以申報獲獎,，學校給予適當?shù)莫剟睢Ｍ瑫r每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比,，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情,。

本學期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中,，有時會因為困難較大而產生畏難情緒,，不能以科研的角度，長遠的目光去研究,，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的,。在課題研究中,，要注意學習先進學校的經(jīng)驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合,，爭取課題研究有較大的進步,。

學期教學教科研工作總結 教育教學教科研工作總結篇九

20xx年，校長室共交給教研處“質量科研,、五課教研,、隊伍建設”等12大類工作，工作全部完成,，具體情況如下：

1、以課題研究為引領,。一個十一五市級課題高質量通過結題，三個十二五省級課題分別從教學團隊建設,、課程開發(fā)與實施等方面引領學校工作,，也得到了省市知名論證專家“前瞻性”“現(xiàn)實性”“特色性”開題論證的高度評價，不但順利開題,，現(xiàn)三個省級課題均以進入規(guī)范的研究階段,。另外,，在教研處的組織和服務下,，25位老師也完成了市區(qū)級個人課題的結題和立項工作,。“十一五“全國信息技術市級良好課題申報材料也已遞送完畢,。

2,、以培養(yǎng)青年教師為重點。抓好青學會和青藍工程,，青學會工作做實了三個立足,，即立足讀書學習考察交流，立足攻堅有效教學課堂一線,，立足教學和科研一體,。為此組織外出考察，指定閱讀書目,，兩次發(fā)放讀書券,，讀書心得撰寫，活力課堂大賽,，將課堂教學,、說課、教學設計,、教學反思等融為一體,，舉辦兩場大型的評課研討，為“青學會”成員初步建立了個人檔案,，豐富更新了專題網(wǎng)頁內容,，完成了青學會優(yōu)秀學員的評比。將青藍工程落地生根,，抓實了三化，即研究常態(tài)化,、攻堅有效化,、評比激勵化。組織10對師徒開展了為期六個月的診斷課研究活動,，審閱教案反思120篇,，組織聽課60節(jié)，組織評課研討6次,，整理匯編文集8本,。實行嚴格的績效考評打磨教學技藝。

3,、以教師繼續(xù)教育工作為龍頭,。協(xié)助電藝成功申報市級優(yōu)秀教學團隊,。組織19位教師參加國家、省級各類培訓,，完成了培訓心得的征集,、評比工作，舉辦培訓交流大會,，編印《培訓啟迪錄》,，發(fā)揮培訓的示范輻射作用。組織兩場市級網(wǎng)絡培訓和各類教科研培訓活動,，組織了14次校本培訓,，完成學時統(tǒng)計與績效考核。完成了繼續(xù)教育驗證材料的征集,、整理,、審驗工作。完成了市百名青年骨干教師的選拔,、報名,、組織培訓、20xx年國家級培訓和下企業(yè)實踐培訓人員推薦與報名,、省聯(lián)大師資培訓需求上報等逐項工作,。

4、以“市職業(yè)學校教科研開放日”為窗口,。成功舉辦了全市教科研開放日,，王春林校長的《科研引領下的1234青年教師團隊建設》專題報告和王會、徐旸老師高質量的青藍工程市級公開課,，讓我校青學會和青藍工程的建設模式和主要成效得以在全市推廣,，發(fā)揮了示范引領作用。

5,、以“市級教科研基地建設”為動力,。本年度，完成上級領導下達的市級教科研基地各項工作任務,，上報建設材料,，組織教師積極參與各項市級教科研基地活動。

6,、以各類文章征集評比上報工作為推力,。完成了近50余篇上傳送和上報工作，完成了校論文,、反思,、案例等征集、評比等工作,，審閱文章400余篇,，為老師們的爭先創(chuàng)優(yōu)服務,。

7、以各類迎評創(chuàng)建和內涵發(fā)展為己任,。全身心投入省服裝專業(yè)品牌驗收,、省三項規(guī)范、市教育局教學視導,、省高水平示范性服裝實訓基地申報,、區(qū)優(yōu)質,、品質,、和諧、文明校園申報等迎評創(chuàng)建中相關“課題研究,、五課教研,、隊伍建設,、論文、案例,、反思”等諸多驗收材料的準備工作,。并協(xié)同專業(yè)部推進校本教材的開發(fā)與建設。

8,、以各類文集的及時編排為必要工作,。完成了課題、論文,、案例,、反思、青藍工程,、活力課堂等近20本文集的匯編工作,。及時記錄全體教師的科研足跡和科研成果。

9,、以“五課”教研工作為著力點,，組織8個教研組開展備課、上課,、說課,、聽課、評課等“五課”教研活動,，旨在創(chuàng)新教研模式，推進有效教學,。

10,、以績效考核和獎勵為依據(jù)，完成了教科研先進個人的評比,，向區(qū)校兩級上報上傳了85項教師各類教科研成果,。

11,、以校刊《華飛》編輯為必要載體,，現(xiàn)《華飛》全年編輯工作已全部完成,，記錄學校工作足跡，提升工作品質,。

12,、完成校長室下達的招生任務，招生72人,。

13,、完成了中層干部宿舍安全值班和校園安全值班40次

14、撰寫新聞稿31篇

除了以上管理工作,，本年度我任教四個班語文,，跨兩個校區(qū)授課，堅持教學五認真,，嚴格從教,，教書育人。五名參加市閱讀能力競賽的學生我班占了3名,；輔導16名學生參加全國和省文明風采大賽,，全部獲獎。閱讀理論書籍三部,，參加培訓104學時,，聽課50節(jié)，撰寫的4篇教學論文,，在省級正式刊物發(fā)表3篇,，省級獲獎1篇。兩次面向全市作發(fā)展性教學和課題研究專題講座,，一次向全區(qū)作課程建設專題經(jīng)驗介紹,。被評為區(qū)教科研先進個人和課題研究先進個人。主持省級課題研究一項,，參與省級課題研究兩項,。另外，我還對口輔導的徐旸老師,，開了兩節(jié)成功的市級研究課,，個人課題也獲區(qū)級立項，徐旸老師的科研能力也有了一定的提升,。

不足與反思如下：

1,、五課教研工作的開展與三項規(guī)范和教育主管部門的要求還有一定的差距。

如何將五課教研常規(guī)化常態(tài)化,，有效對接省市區(qū)的五課教研兩課評比活動,，有效引領教研組的工作是擺在我面前的嚴峻課題,。

2、本人缺乏足夠的能力將工作時間和工作狀態(tài)控制在正常的范圍之內,，加班加點,，熬夜通宵成常態(tài)，這不值得提倡更是我最大的不足,，需要自己深度反思與調整

3,、管理工作缺乏創(chuàng)新，教學工作缺乏細致,，輔導工作還不夠耐心,，內涵提升工作還缺乏深度，個人教學,、研究,、管理水平亟待提升。

針對不足,，在新的一年里一定加倍努力,，也希望得到領導和全體教職員工一如既往的指導、支持,、合作與幫助,。

老師們，目前職業(yè)教育已經(jīng)從規(guī)模擴張向內涵發(fā)展轉變,，魯昕部長為此提出了“五個對接”,，國務院、教育部,、省教育廳相繼出臺下達了三項規(guī)范,、隊伍建設、教學質量,、課程改革,、校企合作等系列文件，新的形勢為每一位老師都提出了新的要求和新的命題,，職業(yè)教育的科研工作要在內涵發(fā)展和五個對接上尋求新的立足點和突破,。如何完成嚴峻的科研使命是我面臨的最大挑戰(zhàn)！

最后,，希望自己時時牢記“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”,，不當之處敬請諒解,，謝謝大家！

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結,。

學期教學教科研工作總結 教育教學教科研工作總結篇十

每周四下午為數(shù)學,、綜合學科集體教研時間。集體教研時間每個教師都要到指定的辦公室進行備課,。蹲點組,、蹲點學科的領導也要深入到小組內參與備課。其做法是：以學科組為單位,，根據(jù)課題研究存在的問題,，每一位教師輪流做主講人。交流時集體評議,、注重反思,。在這一過程中，每位教師再根據(jù)本班學情和自己的教學風格,，最后確定方向和方法后,，再走進課堂。這樣的教研有針對性,，有實效,。

我校建立了以“理論學習、案例分析,、教學反思,、經(jīng)驗交流、教學咨詢,、資源共享,、教學指導、對話交流,、課改論壇”等9項內容為基本形式的校本教研制度,，并通過“教學觀摩、專家視導,、教學反思”等系列活動,，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺,、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式,，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

在校本教研上，積極探索，建立了以“教學反思,、同伴互助”為核心要素。

教師在教育教學工作中存在的問題,，往往是教師長時間形成的習慣做法,，教師本身很難發(fā)現(xiàn)問題，也很難感覺這就是問題,，這種狀況如果不及時改觀，必將影響今后的教育教學工作甚至阻礙教師的發(fā)展,。

評課是學校教學教研過程中經(jīng)常開展的活動，我們有同事之間互相學習研討的評課，有學校領導小組診斷檢查的評課等,。評課又是教學教研活動中一項非常有意義的活動,，通過評課教師之間可以互相學習,，相互促進，領導小組可以發(fā)現(xiàn)不足，了解動態(tài),，推廣經(jīng)驗,。每學期教師間互評課達50余節(jié);學校領導小組評課60余節(jié)。