當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

教師教科研年度總結 學期教學教科研工作總結篇一

一年來,，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導,。不論是哪里有培訓的學習班,，都能拿出經(jīng)費派教師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張,，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結,。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展,。

學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來,，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習,，及時將值得關注的好文章,，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。

通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆,。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思,，和兩篇說課稿,。

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式只要有：

1,、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓,，學校也安排進行了學科培訓,。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上,，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應的教學模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2,、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗

幾年來,，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》,、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍,，也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習,、分組學習,、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念,。組織所有教師集中培訓學習,，看光盤、看錄像,，觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后,，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習,、邊實踐,、邊提高。

3,、利用網(wǎng)絡資源,，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網(wǎng)、中國基礎教育網(wǎng),、中國教師研修網(wǎng),、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng),、等擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴,，激活他們的主動性,、研究性、創(chuàng)造性,。

在教科研的過程中,、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革,，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂,、生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等,。

1,、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā),，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂、自主的課堂,、合作的課堂”,。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式,，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來,，實現(xiàn)社會“課堂”社會的轉變，激發(fā)學生的學習興趣,。

教師在教科研的過程中,，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中,，努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā)，整合各種教學資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,，形成了以教師為主導、學生為主體,、師生共同探討的全新教學格局,，使課堂成了真正開放的、鮮活的,、發(fā)展的,、互動的課堂。

2,、開展情景教學,，發(fā)動質疑問難，形成“互動的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂、生成的課堂”,。

在教科研理論的指導下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學中,，努力創(chuàng)設問題情景,，大力鼓動學生質疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。

語文課在進行課程改革教學中,，主要讓學生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學生,，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,，去探究，并在教師的指導下得出結論,，形成生成教學,。

數(shù)學課從生活開始，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點,，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂,。

英語課在教學的過程中,，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用,，培養(yǎng)學生的對話能力,，以生生互動、師生互動進行交流,，自由交談,，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習興趣,。

物理,、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,，創(chuàng)設情景教學，實現(xiàn)理化“生活”理化的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高了教學質量。

在教學的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立,、探究、合作”的學習方式,，鼓勵學生們提出問題,，分析思考問題，爭論問題,，學生思維在探討中得到發(fā)展,，知識體系在探討中逐漸建構,，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高,，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。

3、加強對課堂教學的評價意識,，促進教育教學的發(fā)展,。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導,，以促進課改的進一步發(fā)展,。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點,，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學思維模式和教學行為,，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度,，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表、獲獎,、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2,、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質,。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進。

教師教科研年度總結 學期教學教科研工作總結篇二

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行。一學期來,，我校教科研工作開展得有聲有色,。

學校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問,，親自參與活動并督導落實到位,，支持教師外出學習。在開展教科研工作的過程中,，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結,。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展,。

本學期,，校長參加教科研會議3次，參加學科教學研討活動十余次,。

一直以來,，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習,，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家,。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,。

觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,，老師們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆,。學校要求每位教師每周都要寫工作反思,，每學期上交一篇讀后感或教學論文。

本學期,，我們?yōu)槔蠋焸冑徺I的圖書：《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》,，并進行了讀書交流活動。

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式主要有：

1、積極組織教師參加各級培訓,。如山東省遠程研修,，濟南市師德培訓，歷城區(qū)學科培訓等,。

2,、學校重點推進學科培訓。

培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。在此基礎上,，深入學習課程標準，了解教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應的教學模式,。形成了人人參與的教科研氛圍。

3,、在教育教學實踐中提升科研能力,。

本學期，學校開展“每人一堂錄像課”活動,。課后,，采用案例實證的教研方式組織聽課評課，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。執(zhí)教教師寫出教學反思，并對教學設計進行二次修改，上傳至教研平臺供相互學習借鑒,。

在教科研理論的指導下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景,，大力鼓動學生質疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”。教師邊學習,、邊實踐,、邊提高。

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮業(yè)務突出,，科研成效明顯的教師,。

2、及時收集,、反饋各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息，著力組織教師參賽,、投稿,、推薦發(fā)表，有效提升了教師的業(yè)務素質,。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

教師教科研年度總結 學期教學教科研工作總結篇三

“紅了櫻桃，綠了芭蕉,，流光容易把人拋,。”xx隨著日歷上最后一頁被徹底翻過去了,，xx年裹挾著無窮的希冀已然到來了,，站在年頭歲尾的分水嶺上，回首一學期的教科研工作，心頭沉甸甸的,，既有摸著石頭過河的欣喜,，又有悵然若失的惆悵。

經(jīng)歷了假期長途往返的奔波,，開學環(huán)境變化的不適和角色轉換的痛楚,，忙碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中披荊斬棘,，雖然茫然又忙碌,，但每一天都是充實的。一學期以來,，踏踏實實,、任勞任怨，以課堂教學為陣地,，以班級管理為抓手,，以課程標準為指導，不斷地規(guī)范,、探索,、提升課堂教學。

“工欲善其事,，必先利其器”,，教師的生命在課堂，課堂的生命在效率,。如何提升課堂效率,，靠的是學習雄厚的教育理論，靠的是博采眾家之長,。為此,，在忙碌的工作之余，大量涉獵有關教育教學方面的書籍,，諸如《陶行知教育文集》,，于漪的《歲月如歌》，《36號教室的奇跡》,，《做一個有思想的教師》等,，常年訂閱《初中語文教學通訊》。點點滴滴的積累,，養(yǎng)成了自己做事踏實,、善于學習、勤于思考的好習慣,。不僅提高了業(yè)務理論水平,，而且提高了分析問題,、解決問題的實際工作能力，形成了自己的教學風格,。

教無定法,，這法那法不研究教材就沒法。所以,，每課必小心翼翼走進教材,，仔細挖掘，力求做到在備教材,、備教法的基礎上備學生,。反復探求哪些是學生的已知區(qū)域，哪些是學生的未知區(qū)域,，哪些是學生應知應會的,，哪些是學生深入理解的，以哪種方式呈現(xiàn)更受學生歡迎,，哪種剖析更利于學生思維的發(fā)展……凡此種種，反反復復,。直至深入淺出,，才輕松走出。功夫不負有心人,，雖然經(jīng)歷了教材,、教法、學情,、考情的由迥異不同到逐漸適應的蛻變,，但在很短時間里，還是迅速接受并適應了,，在中途更換為班主任,、接任語文教師的情況下贏得了學生和家長的認可與贊譽。

“茍日新,，日日新,，又日新?！苯炭蒲械母灸康氖菫榱烁玫刂笇Ы逃虒W工作,，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論,，由理論指導實踐的辯證循環(huán),。這就要求我們不斷地總結教育教學工作中遇到的各種各樣的問題，如新課程改革,、后進生的轉化,、學生的德育管理等等方面的經(jīng)驗教訓,，之后進行認真的反思。為此每天都寫教學,、管理日記,，在總結中反思，在反思中探索,，在探索中突破,。抓住每一次外出聽課的機會，鑒借成功的經(jīng)驗,，汲取失敗的教訓,，探討有爭議的課堂模式……一學期下來，連外帶內(nèi)聽課量達48節(jié)次,?！坝^千劍而后識器，操千曲而后曉聲”,，每一節(jié)課都有可圈可點之處,，每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結反思,，邊聽課邊反思總結,，感覺收益多多，利用業(yè)余時間寫出了《語文教師,，別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策,。

備課組是學校教育教學開展的拳頭組織，是落實教育教學的最基層單位,，作為備課組長,，在學校發(fā)展中心和教研組的領導下，積極開展各項教研活動,。主持召開日常的備課組教研活動,、制定并統(tǒng)籌教學進度、組織學科命題,、復習和考試工作等,。不怕苦不怕累，以極強的主人翁意識挑起責任和使命的重擔,。團結并帶領全組,，通力合作，群策群力,，研究教材,，研究學生，研究考綱,，以優(yōu)質的教學服務學生,，服務學校,，服務家長。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，回望來路，感慨頗深,，展望未來,，信心滿懷。

教師教科研年度總結 學期教學教科研工作總結篇四

20xx轉瞬即逝,，20xx悄然來臨,，回顧本學年的教科研工作，本人能踏實工作,，根據(jù)期初制定的教科研工作計劃,，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導,，轉變教學觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究,，以提升自身教學水平及教學質量,。

欲給學生一滴水,，老師先要有一桶水,，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事教育科研工作以來,，我潛心鉆研兒童教育理論,，苦練基本功；為更好地適應工作,，訂閱了大量的相關書籍資料,；從網(wǎng)上認真學習、吸納別人的有效經(jīng)驗,；還積極參加市縣的各種培訓活動,。因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老,，學到老,，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到多的知識,，首先要提高教師自己的教學本領,；要想提高學生素質,，首先就要提高教師自身的素質。在教育工作中,，做到為人師表,，率先垂范。

“學高為師,，身正為范”,，教師職業(yè)須永遠保持“學高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”,。多年來,，我從教育教學刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前,，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上,，結合自己所教的學科,，積極探索有效的教學方法,，形成了自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結合,，為學生創(chuàng)設了一個富有生活氣息的學習情境,，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會交流,，提高學習能力,。在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師,，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,，促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。

在進行專題研究時,，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好,。平時，我注重教學資源的開發(fā)和多媒體課件的制作,。因此,，我總是從教學資源的開發(fā)著眼，從身邊的教學課件實際入手,，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?。本學期我注重了教學資源的開發(fā),，加強學生英語會話能力的培養(yǎng),，我進行有目的地教育，注重活動方法,、步驟的具體指導,，在行知村廣播臺指導時，強調認真準備,、認真寫稿,、認真審稿、認真讀稿,，確保廣播臺的收聽率,。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度,、廣度和理論層次,。另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達,?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事,、課后反思等形式來呈現(xiàn),，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解,。同時主動大膽創(chuàng)作,，相信發(fā)現(xiàn)就是進步,，總結就是提高,。為了形成高質量、個性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構,。我積極參與教育教學研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇、特,，效果好的做法和想法科學地,、準確地表達出來。本學期,，認真寫好每天的教學隨筆,數(shù)量達上課總數(shù)的50%,能保質保量地完成教科室布置的任務,積極做好課題研究工作,。

也許我一輩子做不了教育家,，但我愿意做一個幸福的追求者。我覺得我的人生之路灑滿了陽光,，我的生活既充實又快樂,。因為我耕耘的是我心中的樂土?！耙越檀傺? 以研促教”改變著我的行走方式,，打造屬于我自己的“教師品牌”，是它讓我踏上了專業(yè)成長的快速列車,。我知道,，在專業(yè)成長的道路上，要走的路還很艱苦。我將不斷地在學習中認識自我,，在反思中挑戰(zhàn)自我,，在實踐中超越自我。扎根鄉(xiāng)村,，奉獻教育,無怨無悔,。

教師教科研年度總結 學期教學教科研工作總結篇五

回首過去的一年。我校教科研工作以新課程改革要求為指導,，以課堂教學為主陣地,，以課題研究為主線，堅持走發(fā)展之路,，積極開展課題研究,，促進教學相長，把教科研與教育實踐相結合,，確立問題即課題,、成果即成長的'意識，開拓進取,，不斷提高教科研水平,。以下為我校教科研的年度工作總結：

只有將教研與科研結合在一起，才能將科研工作落到實處,。我們只有從學校的教育教學現(xiàn)象出發(fā),，為解決教育教學的實際問題而研究，才能使教師們對教科研工作看得見,，摸得著,，才能去掉教科研工作的神秘感，使教師們走近教科研,，喜歡教科研,，投身教科研，強化了教研組工作職能,，同一教研組的教師在上公開課,、示范課時，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色,，聽課評課時,，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。教師在參與課題研究和科研活動的過程中,，基本素養(yǎng)迅速提高,，專業(yè)水平也得以很大程度的提升。應該說,，教育科研活動在加速師資隊伍建設,、提高教育教學質量等方面,，發(fā)揮了重要的作用。

每周三下午堅持組內(nèi)研討,，做好單元集體備課并開展好業(yè)務學習活動,。緊緊圍繞專題,，扎實單元備課,，以課例為載體，做到“一課三講”,，探究不同課型的教學方法,。通過一課三講，總結交流,，不斷完善自己,。指導學生如何寫好看圖寫話的格式，以及有層次的觀察畫面,，觀察時,，注意一定的順序，詳略得當,，學生的習作水平有了一定程度的提高,。在教學中采用不同的教學方法，指導學生認識生字,，學習諺語,。最后的擴展，培養(yǎng)學生積累,、搜集諺語的好習慣,，把語文課堂向課外延伸，激發(fā)了學生學習語文的興趣,。另外,，在集體教研中學校領導和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學書籍、觀看教學光盤,、錄像資料,，交流教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，及時記錄,，總結經(jīng)驗,、教訓，提高教學水平,。

教育科研工作仍以“有效教學”為核心,，繼續(xù)深化開展市級課題《指導小學生自主學習教學策略的研究》。探索促進學生自主學習的方法策略,。低年級語文教學重點之一就是識字教學,。每一個漢字都是音,、形、義的結合體,。要想真正掌握一個漢字,，對于小學生來說是不太容易的。

只有掌握一定的識字方法,，學生才能夠很好的記憶生字,，運用生字，喜愛祖國的語言文字,。以往學生只習慣于簡單的識字方法,，到了二年級，學生不僅掌握了一些簡單的識字方法,，還能夠根據(jù)字的音,、形、義來編字謎,，編順口溜來記憶生字,，使識字的效率大大提高。不僅如此,，學生還能夠把一個生字,，用多種方法記憶，鍛煉了學生的發(fā)散思維,。同時,，隨著學生識字量的增大，我們在識字教學中還嘗試了讓學生把這節(jié)課的生字連成一句話,，看誰能夠用上的生字多,。這個教學環(huán)節(jié)，不僅鞏固了生字,，運用了生字,，也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。效果很好,。

1,、專題的提出

《九年制義務教育全日制小學語文教學大綱》對低年級學生的語言表達能力訓練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡單的事,。我們組根據(jù)低年級學生的年齡心理特點和語言訓練規(guī)律,，在上個學年的基礎上，本年度制定了“通過多種途徑,，培養(yǎng)學生語言表達能力”的專題研究,。

2、實施過程

(1)創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生語言表達能力,。

教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的，如問題情境可以激發(fā)學生的學習動機,，設計的問題對于學生有一定的難度,，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學生的好奇而思考,，從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲,。當然，這就要求教師熟悉教材,，掌握教材的結構和知識的內(nèi)在聯(lián)系,，充分了解學生的已有經(jīng)驗和智能水平并遵守教學原則,。所以我在進行問題情境教學時盡量從教材和學生的實際情況出發(fā),，既激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，又能完成教學任務,。

(2)積累好詞佳句,，培養(yǎng)學生語言表達能力。

學生不能用規(guī)范準確的語言表自己的所思所想,，主要是積累的詞匯量不夠,，教師平時要注意引導學生積累，以備有用之需,。平時要求學生把所學課文中的好詞,、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來，每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍,，閱讀的范圍和內(nèi)容不限,，尊重其興趣，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來,。平時拿出來看一看,、讀一讀、背一背,，并慢慢的學會在寫作中做到學以致用,。教師隨時抽查他們的閱讀情況。這樣既積累了詞匯量,，又培養(yǎng)了學生的閱讀興趣,，增加了知識面。使學生的在寫作過程中的表達更加的準確,、清楚,。

(3)上好口語交際課，培養(yǎng)學生的語言表達能力,。

在口語交際課中進行聽聽說說的訓練,，有利于培養(yǎng)學生認真聽別人說話的習慣,，培養(yǎng)他們敏銳的反應能力和快捷的思維判斷能力。當某個同學自述時,，要求其他同學們認真聽,，還可提出問題，學生在這種雙方互動的交流中,，鍛煉了口語交際能力,，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。

(4)通過指導學生的習作,，培養(yǎng)學生的語言表達能力,。

我們二年級每周要求學生寫一篇日記，由于是剛剛開始寫日記,，學生對日記的格式和內(nèi)容都比較陌生,，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，開始幾周,，教師適當規(guī)定題目或者范圍,，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等,。每次批改日記之后都要有講評,，分出等級，并朗讀寫得好的同學的作業(yè),，讓學生評價,，積累好詞、佳句,。

另外,，我們本年度還指導寫了5篇看圖寫話。教研組長精心挑選圖畫內(nèi)容,。從圖片的數(shù)量上來說,，有單幅圖、兩幅圖,、多幅圖的,。每次看圖寫話的指導，教師都在詳細指導的同時,，也培養(yǎng)學生寫出自己獨特的感受,，避免千篇一律。學生的看圖寫話水平,，都有了不同程度的提高,。

理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進的理念,，支撐著整個學校,，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界,。為了更好地推進校本培訓的有序開展,，改善教師的知識結構，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力,。

理想的教育應該重視讓學生與書本為友,，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,，升華自己的人格,。實施有效的道德教育，打造“書香校園”工程,，讓教師養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,，用閱讀引領成長,，讓師生親近書籍,，與好書為友，與經(jīng)典對話,，與博覽同行,，開闊視野，陶冶情操,，積淀文學底蘊,，提高文學修養(yǎng)，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園,。

我們堅持“邊學習、邊實踐,、邊反思”的原則,，不斷推進課改的實施，建立立足于校本的學習型組織,，激發(fā)教師自學熱情,，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。重視教師的讀書工作,，假期中,，校長鼓勵每位老師為自己購買書籍，這個學習認真研讀,，要求認真做好讀書摘抄,，隨時記錄心得體會,，期末寫讀書總結。倡導每一位教師“讓讀書成為習慣”,。

本年度,，我們組一如既往地以教學為中心，采用多種教學方法,，不斷規(guī)范教學行為,，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生的良好學風,。從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣,，使學生學得有趣,，學得實在，學有所得,，真正做到向40分鐘要效益,。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的語言表達能力,，把《續(xù)編假如》作為一項創(chuàng)新能力培養(yǎng)的檢測題目,，學生在創(chuàng)編詩歌中鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力。許多同學在日記中都提到,，喜歡上這樣的創(chuàng)新課,。在今后的教學中，我們還要多嘗試,，大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

通過一系列教科研活動，老師們參與教科研活動的意識得到加強,，也明確了自己參與活動的義務,，參與主動性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍,。課堂教學研究水平得到很大提升,。老師們注重反思積累，相信教師們隨著教科研活動的參與,，必將得到不斷發(fā)展,。

揮手之間，一年就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,，新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,，只有行動!下一年我將以更加飽滿的精神,，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力

教師教科研年度總結 學期教學教科研工作總結篇六

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能,，進一步規(guī)范我校教育科研管理,，調整充實學校科研組,，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網(wǎng)絡,。科研組成員主要來自各課題組,，是學校教科研的骨干力量,。科研組定期召開會議,，學習教育理論，了解教育動態(tài),，關注教改熱點,，收集、總結先進的教科研信息,，每周舉行“教學論壇”活動,，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養(yǎng)青年教師的任務,，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果,，以此帶動廣大教師參與教育科研。

一年來,，學校承擔嵊州市級以上課題31項,。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據(jù)實際情況,，適當人員分工,，落實研究任務，定期舉行集體研究活動,，撰寫課題心得和研究個案,，重視過程性資料、專題性資料,、效果性資料的收集與整理,，為課題的順利結題打好基礎。

高素質的教師隊伍是開展基礎教育新課程改革,，全面推進素質教育的根本保證,。一年來，學校加強了教師的教育理論學習,。上半年完成了浙江省教師繼續(xù)教育的“教科研專題培訓”,，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學論壇”活動,，主要由?！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態(tài),，教育改革的新理念傳遞到每一位教師,。經(jīng)過實踐檢驗，效果比較明顯,。

學校繼續(xù)實施“青春閃光”工程,，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務學習。一年來的學習重點有“走進新課標”系列講座,、“英特爾未來教育”培訓,、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節(jié)系列活動等,。通過學習和培訓和科研節(jié)等活動,，在校園內(nèi)營造了基礎教育新課程改革的良好氛圍，大大促進了新課程改革的順利實施,。

為拓寬科研視野,，了解學習新的教育理念，學校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進行了《課堂預設的實時生成》專題講座,，并邀請杭州天長小學的教科室主任徐華昆老師現(xiàn)場課堂教學,、說課、講評,，使老師們收益非淺,。

把課題研究落實到課堂教學中，是開展學校教科研的首要途徑。在課堂教學中開展教育科研,，從而總結出來的經(jīng)驗是最具有生命活力的,。

一年來，有不少教師的論文在各級發(fā)表,、獲獎,。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20__學年教育科研優(yōu)秀成果評比和市20__暑期論文評比中獲得了出色的成績。

向科研要質量,，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識,。

面對信息時代的學校教科研工作，要認真搞研究,，要不斷開拓創(chuàng)新,，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發(fā)展而努力,。新的一年,，我們將向更高的目標邁進。

教師教科研年度總結 學期教學教科研工作總結篇七

本年度,，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新,，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校文化，大力推進素質教育,，努力提高教育教學質量,。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的,、科學的教科研的有效策略,。以下為本年度教科研工作總結。

本年度繼續(xù)以科組為管理單位,，各科實行科組長負責制,，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構建教師教學特色的意識,。在教學中，優(yōu)化過程管理,，重視學生的學習過程和學習效率,，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。

其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科,、教師子文件夾,，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計,。最后把原教學設計初稿,、評課后的第二稿、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾,。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質量,，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎,。

其二,，各科組本年度安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動,。在開展以課題為主導的模式基礎上,，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的"同課異構",、“同課同構”的模式,，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的,。

本年度，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟,、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計,、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政-科組&-骨干教師-新手教師”及行政跟蹤與輔導模式,。

教師在備課和實施課堂教學時,，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況,，設置多級問題,，以問題為導向,，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習,、主動思考,、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級思維,。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習,，發(fā)展其高級思維,。

教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識,。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論,、學習活動,、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主,。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。

本年度要求英語,、語文教學質量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略,，重點對期前、期中,、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果,，要設計相對應梯級練習,，組織學生對知識進行鞏固與提高。本年度,，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中,，使課題研究草根化，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉變教師理念，提高課堂教學有效性,。

學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),，各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為：一,、二年級不留書面家庭作業(yè),，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五,、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動性，趣味性,，豐富性相結合的原則,，留給了學生充分的自主學習的空間。

基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識,，安排圍繞專題的真實學習任務,，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動,，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力,。

在信息技術環(huán)境下,，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體,，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究,、表達和交流能力。通過項目學習,，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式,，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學科的項目學習研究,，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。

繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學設計,、課例、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議,，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒。

提高課堂教學的有效性,。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問,、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學模式,。教師在教學中要精講多練,，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用。

明年,，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學，了解一線教師的教學水平,、教學方法,、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策,。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口,，進一步梳理知識結構,，提升理念，增強整合運用知識的能力,。進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作,，引領課題研究與課堂教學相結合，提高研究的實效性,。

探索以問題為導向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設置若干問題,，學生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學需要,，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》,、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等,，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。做好前測工作,，促進學生迅速進入學習狀態(tài)

回顧一年來的工作,，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,，是全體教師的共同努力的結果,，面對明年的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn),，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇,，上下一心，迎難而上,，銳意進取,、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破,。