學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得600字篇一

一,、要讓幼兒園成為“花園”,、“樂園”、“家園”,。

我們先后到上海新區(qū)東方幼兒園和真奇妙幼兒園參觀,。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵,、玩具齊全,，有室內(nèi)溜冰場(chǎng)、溫水游泳池,、科技探索室,、陶藝室、鋼琴房,、電腦房,、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著一種積極,、博愛,、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃,。

我們是一所縣城的幼兒園,，和上海的這些幼兒園根本沒法比,，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資,。在參觀幼兒園時(shí),，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒,。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”,、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”,。

二,、要讓幼兒教師“減負(fù)增效”。

朱家雄教授在講座中提出：幼兒教師應(yīng)該“減負(fù)增效”?，F(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程,，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料,、忙于觀察和記錄,，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,。我贊同朱教授的看法,。

前幾年當(dāng)我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費(fèi)苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系,，以本園教師的能力,，不及啊!

聽了朱教授的講座，我如釋重負(fù),。課程的編制是課程專家的事情,，課程的實(shí)施才是教師的事情。選擇優(yōu)質(zhì)課程資源,，在實(shí)施課程中,，對(duì)課程進(jìn)行必要的調(diào)整和修正，這才是教師應(yīng)該做和能夠做的,。

工作中,，教師制作的一些玩具教具確實(shí)起到了作用，比如,，變廢為寶做的沙包,、飛碟等小型玩具，教學(xué)中的一些圖片頭飾等,。但在各級(jí)玩教具評(píng)比中獲獎(jiǎng)的大型玩具,，真能“玩”嗎?耐“玩”嗎?如果老師們費(fèi)力費(fèi)時(shí)苦心設(shè)計(jì)出的成果能給玩具廠家提供了一種創(chuàng)意，也不錯(cuò),。我們不是玩具制造商,，我們要依據(jù)能力制作“實(shí)用”的玩教具,。作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要善于反思如何讓教師的工作有意義,，要為教師“減負(fù)增效”,。

三、善于學(xué)習(xí),，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),。

在聽了新區(qū)東方幼兒園園長(zhǎng)和荷花池幼兒園園長(zhǎng)的講座后，我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí),。

團(tuán)隊(duì)像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng),。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒教師”,，讓教師體驗(yàn)工作的幸福;要善于調(diào)動(dòng)每位教師的潛能,，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。

善于學(xué)習(xí),，勇于探索,，樂于實(shí)踐，就會(huì)進(jìn)步,。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子,。

最后,，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維,、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得600字篇二

20___年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)束了，非常有幸參加這次培訓(xùn)在這四天時(shí)間里,，我們聽取了市二幼的園長(zhǎng)兼書記鐵艷紅,、東城區(qū)二幼的園長(zhǎng)李巖、立新幼兒園的園長(zhǎng)歷春香,、槐柏幼兒園園長(zhǎng)申桂紅,、三里屯幼兒園園長(zhǎng)顏磊、西城區(qū)三教寺幼兒園園長(zhǎng)王嵐七位專家的精彩講座,，使我受益匪淺,。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、幼兒園制度文化的建設(shè)

在聽了市二幼的園長(zhǎng)兼書記鐵艷紅老師的《以規(guī)范的制度建設(shè),，保障園所可持續(xù)發(fā)展》和東城區(qū)二幼的園長(zhǎng)李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》的講座后,，令我思緒萬(wàn)千，我認(rèn)為：由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建設(shè)。

(一)幼兒園制度文化的建設(shè)首先表現(xiàn)在各種規(guī)章制度上,。幼兒園制度文化首先表現(xiàn)為書面式的各種規(guī)章制度,，這樣的制度既有國(guó)家頒布的，也有教育主管部門制定的,，還有幼兒園結(jié)合自身實(shí)際而制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,。這些所有的規(guī)章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，它是幼兒園制度文化中重要的物質(zhì)財(cái)富,。

其次,，幼兒園的制度文化也由每個(gè)教師的本身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硭枷胗^念上的,、道德認(rèn)識(shí)水平上的,、價(jià)值觀上的、內(nèi)隱的“規(guī)章制度”,。它是幼兒園重要的精神財(cái)富,。

第三，幼兒園制度文化同樣可遵循政策性,、可行性,、可操作性和教育性原則。

其一,，幼兒園制度文化遵循政策性,，它符合黨和國(guó)家的政策法規(guī)、符合黨的教育方針;

其二,，幼兒園制度文化遵循可行性,，因?yàn)樗闹贫ǚ媳緢@實(shí)際;

其三,，幼兒園制度文化遵循可操作性,，幼兒園制度的實(shí)施主體是教師，服務(wù)的對(duì)象是幼兒,，有了限制,，教師這個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”對(duì)幼兒可以用人性化教育，熱愛幼兒,，對(duì)幼兒面帶微笑,，使幼兒在愉快、和諧之中快樂成長(zhǎng),。

(二)幼兒園的文化制度的建設(shè)可以體現(xiàn)現(xiàn)在人文管理之上,。首先，幼兒園的每位管理者和教師都應(yīng)該對(duì)幼兒園的發(fā)展有一個(gè)目標(biāo)或者是模式,，只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對(duì)這種理想的向往來實(shí)現(xiàn)幼兒園的和諧建設(shè),。

其次幼兒園的文化制度建設(shè)是體現(xiàn)在以人為本的基礎(chǔ)之上的。所謂人文管理，見著不同人的不同需求,，有序的進(jìn)行不同層次的管理,，以促進(jìn)人的全面發(fā)展。人文管理的精髓是人文精神,，他要求激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力,，這是他的內(nèi)核。要營(yíng)造一種適宜的人文環(huán)境,，這樣對(duì)幼兒園的文化制度的建設(shè)也創(chuàng)造了氛圍,。環(huán)境是無(wú)聲隱形的教育者，我們作為教師既是環(huán)境的營(yíng)造著,，也是環(huán)境的制約對(duì)象,。作為園長(zhǎng)的我，我的選擇是從我做起,，讓自身具有人文精神,，融入自身的言談舉止、一言一行之中,，只有這樣才可以起到很好的帶頭作用,，把人文精神擴(kuò)大到全園的教師隊(duì)伍當(dāng)中，是整個(gè)幼兒園都具有人文環(huán)境,，對(duì)幼兒園具有人文精神的管理才會(huì)自然而然,。

(三)幼兒園的文化制度的建設(shè)也可以體現(xiàn)在：讓制度建設(shè)具有人文精神。

制度的建設(shè)設(shè)幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證,，文化制度的建設(shè)是幼兒園更上一層樓的先決條件,。因此制度的建設(shè)對(duì)于幼兒園的建設(shè)和發(fā)展來說非常重要。制度是剛性的,，人文管理是柔軟的,，兩者在表現(xiàn)形式上截然不同的，但并不矛盾,。好的制度是建立是人文管理更有利的保證,，人文管理更有利于制度的實(shí)施。作為一個(gè)幼兒園的園長(zhǎng),，更要合理的把握兩者間的關(guān)系,，讓二者相融，這樣在幼兒園的文化制度建設(shè)上會(huì)有一定成效的,。第一,，制度建設(shè)的起點(diǎn)是人文關(guān)懷，沒有規(guī)矩不成方圓,，制度的建設(shè)是對(duì)每個(gè)人的保護(hù),。第二，制度的建設(shè)滲透著人文關(guān)懷：剛性的制度同樣可以具有柔性的溫度，制度的執(zhí)行過程中就可以體現(xiàn)人文的隨機(jī)應(yīng)變了,。第三,，人文的管理同樣要抱我一個(gè)尺度：為人謙和，但不放縱;領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，但不強(qiáng)求;因人施教但不隨波逐流,。作為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)著，只有是文化制度的建設(shè)和人文管理有效和諧的融為一體,，那么在幼兒園的建設(shè)和管理上那就得心應(yīng)手了,。

二、探究張雪門的幼兒教育思想

研讀幼兒園室內(nèi)美的裝飾在聽取了立新幼兒園的園長(zhǎng)歷春香老師的《研讀張雪門教育思想,，構(gòu)建原本生活課程》后,，回想起曾經(jīng)看過張雪門先生寫的關(guān)于幼兒教育思想的書籍，給我印象深刻,，也曾經(jīng)看過一位同盟朋友寫的《張雪門幼兒教育思想,，探究中國(guó)幼兒教育平民化路途》，給我印象很深,，感受頗深,。也看過張雪門先生的《幼兒園室內(nèi)美的裝飾》，寫得很美,，同時(shí)我也有很多關(guān)于此類的看法,。

張雪門先生認(rèn)為一個(gè)人對(duì)自己周邊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)猶如自己人格、品性的名片,，而幼兒教師正是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來迸發(fā)出自己對(duì)教育事業(yè)的熱忱與否,。環(huán)境所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值無(wú)限，環(huán)境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤(rùn),，可見美的裝飾,、美的環(huán)境直接影響孩子們能否健康、快樂地成長(zhǎng)!這句話是恰到好處的,，幼兒園的室內(nèi)裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展和一天的學(xué)習(xí)生活氛圍,。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得600字篇三

8 月19 日,，我懷著無(wú)比期待的心情從一個(gè)小縣城來到了美麗的山城— —重慶,，走進(jìn)了綠樹成蔭、寧?kù)o怡人,、學(xué)風(fēng)醇厚的西南大學(xué),， 參加了 “國(guó)培計(jì)劃” (20___)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期10 天的學(xué)習(xí),，短暫而充實(shí),，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過的10 天,，忘不了專家名師帶來的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專題報(bào)告,、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里,，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮,，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里,，我和幼教同仁因共同的目標(biāo)而相聚于此,，在50 人的大家庭里，我收獲了溫暖,、收獲了喜悅,、收獲了友誼、收獲了成長(zhǎng),。同時(shí)本次培訓(xùn)也得到了西南大學(xué)教育學(xué)部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧,， 敞亮的教室、噴香的飯菜,、干凈溫暖的宿舍,、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓我有了回家的感覺,，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視,，內(nèi)心狂喜。10 天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短,，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀;10 天的培訓(xùn)似乎又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，指引我今后努力的方向.

開班的第一天,，我們收獲頗多。典禮大會(huì)上,，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱情洋溢,，鼓舞人心。學(xué)習(xí)是終身的,，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng),，充實(shí)自己的知識(shí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，勝任自身的工作,。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng),， 保護(hù)他們的好奇心,，自尊心,，讓他們敢于提出問題，勇于想象,，我們要傾聽孩子的想法,，以一顆包容之心對(duì)待孩子，允許犯錯(cuò),，在錯(cuò)誤中不斷反思和成長(zhǎng)起來,。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期，心中有孩子,，腳踏實(shí)地,，仰望星空，給孩子一個(gè)美好的未來,。

在破冰活動(dòng)中,，老師通過一系列的游戲，使大家以自己的小智慧,，點(diǎn)燃了集體的大智慧,。讓我們領(lǐng)悟出，沒有完美的個(gè)人,，只有完美的團(tuán)隊(duì),，只要心往一處想，就能使團(tuán)隊(duì)充滿激情和活力,。 專家一席話勝讀十年書,，聽了易連云教授的講座使我茅塞頓開。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱,。管輕了,，孩子不聽;管重了，家長(zhǎng)又不樂意,。有時(shí)甚至還會(huì)成為體罰孩子的反面典型,。今天，恍然而悟：幾千年流傳下來教育孩子的瑰寶,，我們?yōu)槭裁床焕^承?《周易〃蒙》曰：“利用刑人,，以正法也?！弊鳛橛變航處?，我們從事的就是人的啟蒙教育，就是引導(dǎo)孩子從小做一個(gè)懂規(guī)則的人,。對(duì)孩子的過錯(cuò)該罰則罰,，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)。作為幼兒園園長(zhǎng),，更應(yīng)該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給教師,、家長(zhǎng)，讓他們知道：適當(dāng)?shù)摹靶獭笨梢允购⒆有纬烧_的世界觀,，這樣做無(wú)論對(duì)孩子終身成長(zhǎng),，還是對(duì)家庭，對(duì)社會(huì),，對(duì)國(guó)家都是百利無(wú)一害的!

西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問題》方面,，與我們山西幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了研討交流。蘇教授以先進(jìn)的理論為指引,，用多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們幼兒教師是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，需要高尚的道德，幼兒園對(duì)每一個(gè)幼兒的發(fā)展都負(fù)有道德責(zé)任,。在幼兒園教育的管理中對(duì)德的要求要關(guān)注教師的個(gè)性特長(zhǎng),，讓每一個(gè)幼兒教師各盡其才，盡心盡責(zé),。在幼兒教師管理定位上,，要以“真正的了解幼兒、知道幼兒需求,、引導(dǎo)幼兒全面和諧發(fā)展”來評(píng)價(jià)優(yōu)秀幼兒教師,。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎(chǔ),、思維清晰,、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、為人處事等方面的表現(xiàn)力,。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量，就必須對(duì)員工進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的培訓(xùn),，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。在幼兒教師管理定位上要以責(zé)任和專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，讓教師的專業(yè)態(tài)度上升到新的水平,，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止,、追求不盡的精神風(fēng)貌，并且形成有效的激勵(lì)機(jī)制,，形成專業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),， 使我們的團(tuán)隊(duì)健康、向上,、積極,，共同譜寫幼教事業(yè)明天的輝煌。

重慶市新村幼兒園園長(zhǎng)劉靜給學(xué)員們講了《幼兒園安全工作與危機(jī)管理》,。危機(jī)的預(yù)測(cè)性,，是園長(zhǎng)管理工作最基礎(chǔ),、最重要的部分。所謂預(yù)測(cè)性就是對(duì)安全隱患提前發(fā)現(xiàn),，做出正確判斷和合理處置,，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)中，防患未然,。安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期,、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小,，自身保護(hù)意識(shí)差,，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。在幼兒現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，應(yīng)適時(shí)地提醒幼兒,，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)，并獲得更深層次的認(rèn)識(shí),，使安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根,。我們要在摸索和探究中尋找行之有效的自我保護(hù)方法，增強(qiáng)自我防范意識(shí),。劉靜園長(zhǎng)說,，作為一名幼兒園園長(zhǎng)不能太強(qiáng)勢(shì)，這樣勢(shì)必造成管理危機(jī),，幼兒園的發(fā)展就不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn),。我認(rèn)為：如果說剛性管理是“骨架”，柔性管理則是“靈魂”,。兩者相輔相成,，缺一不可。剛性管理重原則,，講實(shí)效,。而柔性管理原則的特點(diǎn)是心理放松，情感交融,，所反映的本質(zhì)是人格平等,。園長(zhǎng)如果掌握好柔性管理原則的運(yùn)用，營(yíng)造良好的工作氛圍,，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的空間,，將使各項(xiàng)工作效益成倍增收。但要注意的是,，講人情不是放棄講原則,。