時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

一年級語文教學計劃總結 一年級語文教學計劃第一學期篇一

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的24課“課文”組成,，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,，識字教學的安排兼收了分散識字,、集中識字、字族文識字等各家之長,，采用識寫分流的辦法安排生字,，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。所選課文24篇,，題材廣泛，富有現代意識,，內容貼近兒童生活,，分為六個單元，各單元內容相對集中,，有的描繪了無限美好的祖國春光,；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎,，是做人,、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的給學生以的“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育,；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平,，有利于激發(fā)兒童的學習興趣,，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習,、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,，既相對獨立,，又各自形成系列,，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

一年級共有學生8人,其中男生5人,女生3人,。本學期是孩子們進入小學的第二個學期,通過一學期的學習和訓練,大部分學生學會了漢語拼音,能直呼音節(jié),能借助拼音閱讀相關課外讀物,豐富自身的知識,能聽懂普通話表達的一段話和一件簡單的事,看圖后能說幾句連貫的話,但由于學生年齡幼小,自我約束,管理能力沒有形成,個別學生接受能力比較差,所以方方面面都需要老師細心,耐心地教育指導,。在本學期中,針對本班實際情況,要繼續(xù)注重加強學生的學習、行為習慣,、合作學習能力的培養(yǎng),幫助引導學生積累語言,豐富語文知識,提高閱讀能力,訓練學生對所掌握知識能夠靈活運用,以提高學生的綜合語文素養(yǎng),。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣,。

（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

（4）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能正確抄寫聲母,，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀488個生字。

（2）掌握本冊課本安排的67個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字244個，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際。

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀,。

（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

（3）朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述課文，語氣連貫,。

（5）能想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、根據學生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,，做好教學的常規(guī)工作,。

2、加強非智力因素的訓練,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

3,、在平時的教學中,，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

4、根據當前教改形勢，結合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新,，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學生樂學,、會學、想學,。

5,、加強讀寫訓練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，結合我校的海量閱讀課題實驗,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

6,、注重學生書寫的指導和訓練,，養(yǎng)成良好的坐、寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

7,、關注班級中學習落后的學生,，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助,。

一年級語文教學計劃總結 一年級語文教學計劃第一學期篇二

以現代教育思想,、現代教育理念為指導、全面落實學校本學期教育教學工作計劃,，認真學習現代教育教學理論,，按照“國家改革發(fā)展示范校”的管理要求和教學要求,，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力,，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學,，奮力打造語文及文秘與酒店管理專業(yè)優(yōu)質課堂,，積極、穩(wěn)妥,、有效地深化語文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學改革,，進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文及文秘與酒店管理專業(yè)教學工作中的研究,、服務,、指導等功能，努力探索一條“科學,、有效,、低負、高質” 的語文及文秘與酒店管理專業(yè)教學新路,，積極開展專題研究,，重點拓寬自主學習、合作學習,、在活動中學習的內涵,，不斷更新教學觀念，端正教師的教學行為和學生的學習方式,。以活動促發(fā)展,，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量,，提高學生語文綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質,。

本教研組共有21位老師,，共擔任學校的語文教學任務和文秘與酒店管理專業(yè)課教學任務,，大家在工作中要相互配合，取長補短,，共同研究,，共同提高。

1,、課堂教學：高效課,，實效課，有效課,，杜絕無效,，負效課;學生學習狀態(tài)良好。

2,、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設,，努力提升教師整體水平，加強理論學習,，強化教師專業(yè)化發(fā)展,，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。

3,、常規(guī)教學：深入有效地開展教學常規(guī)工作,，切實提高備課,、上課、批改作業(yè),、課后輔導,、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量。

4,、教研：認真學習并實施新課程標準,，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的,，以專題研究為主要形式,，以教研組為主體開展教研的系列活動(包括課堂導學案、作業(yè)),，全期確保每位老師一篇論文,。

5. 學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養(yǎng),。

6.負責任教三年級語文及文秘專業(yè)課教學的老師全心全意,、齊心協(xié)力地搞好復習，為工貿中專的對口招生考試再創(chuàng)輝煌,。

1,、繼續(xù)組織全組老師學習、實踐《語文新課程標準》,，按照“國家改革發(fā)展示范?！钡墓芾硪蠛徒虒W要求，加強對課程標準的基本理念,，課程目標,，內容標準，實施建議等內容的認知,、理解和應用,。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系,，實現三維目標的融合,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,。

2、抓好教材導學案編寫,。認真組織再學習,，再討論、再修改,。

3,、認真組織聽課,、評課，做好課堂即時指導,。積極參加教師說課大賽,，以賽促教，促進課堂教學研究,，促進教師的發(fā)展,。

4、加強教研論文撰寫工作,。以有效教學為主題,，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文,，多寫實踐中有自己思考,、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思,，同時認真撰寫教學反思,。

5、有效利用學校網絡資源的優(yōu)勢,，人人參與,。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發(fā)表在網上,。

6,、組織語文組全體成員及全校學生積極撰寫文章，向學校校報投稿,。

7,、落實各項語文及文秘與酒店管理專業(yè)的教學常規(guī)工作,，使學校語文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學工作扎實有效,。做好“六認真”的檢查記載。認真?zhèn)湔n,、認真做好每堂課課的導學案,、認真上課、認真批改作業(yè),、認真做好課后輔導,、認真寫好課后反思。

8,、組織豐富多彩的學生讀書活動,，利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練,，把讀書與聽,、說,、議、講,、編,、寫、畫,、演相結合,。

9、建好自己的教學資源庫,，以便老師們互通有無,。

一年級語文教學計劃總結 一年級語文教學計劃第一學期篇三

全班學生入學不久，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么勤奮,、鉆研、細心的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

1,、端正教學思想,，改進教學方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點,、難點，緊扣教學目的進行教學,，切忌穿鞋走路,。

2、在培養(yǎng)習慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練,。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到讀字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累,。

5,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀,、范說進行聽力訓練,，結合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質,。

一年級語文教學計劃總結 一年級語文教學計劃第一學期篇四

本班學生65人，其中男生33人,，女生32人,。

學生年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促,。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。但是面對較大的識字量,，學生識字的返生效較高。因此對這些學生,，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一），10篇課文,，識字（二）,，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人,、尊老愛幼的思想品質,，對學生進行良好的啟蒙教育。

①,、學會漢語拼音,，能讀準23個聲母，24個韻母,，4個聲調和16個整體認讀音節(jié),，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

②、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

①,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

②,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

③,、掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

①,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

②、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

④,、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流,。

①,、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

②,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

③,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。

④、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、 吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、 加強語文和兒童生活的聯系,；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5,、 設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結,。

7、 尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

1 周 （9月1日－4日）

教學內容：入學教育

一年級語文教學計劃總結 一年級語文教學計劃第一學期篇五

1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”四個部分組成,，類型不多,，結構簡明，眉目清楚,。同時,，對教學內容進行了控制，使之要求合理,，容量適度,，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量,。

2,、教材的教學目標集中，重點突出,?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心健康發(fā)展,?！皾h語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié),?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀,、背誦。同時,，有關讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設計,、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強,，既便于教師的教，也利于學生的學,。

1.學習習慣,。

(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2.漢語拼音,。

(1)讀準聲母,、韻母。

(2)能準確地拼讀

(3)讀能說聲調符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。

(4)認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(5)認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

3.識字寫字

(1)準確認讀255個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱,。

(3)能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的`寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。

4.口語交際。

(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5.閱讀,。

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

(3)正確地復述課文,，語句連貫,。

(4)能正確、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,，發(fā)現問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練,。

2,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

3,、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

4,、在閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生,。

5,、在教學中，積極引導,、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質疑發(fā)問，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

一年級語文教學計劃總結 一年級語文教學計劃第一學期篇六

本班共 42人，其中男生 27人,，女生 15人,。經過上個學期的學習生活了解一些情況，孩子們已經具有一定的學習習慣,，整體在學習態(tài)度較為端正,，有較好的學習動機。

班級中有些孩子還特別能在學習上下苦功夫,，比如：在平時的學習中,，應努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導他們在學有余力之時,，自主學習,。但是還是個別孩子，學習不夠自覺,，怕吃苦,，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學習,，比如：本學期還應重點對他們進行課堂常規(guī)教育,。還有這幾個孩子,，學習態(tài)度認真，但學習起來卻顯得有點吃力,，應在本學期學習中,，加強對這幾個孩子的課外輔導。經過一學期的接觸,，對學生的情況比較熟悉,，這樣就方便于自己因材施教了。

這個學期,，在課外閱讀的要求上,，一定要提高。大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣,。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了,，但孩子們的閱讀尚需指導，如：不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠,，這學期將繼續(xù)進行指導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎。學習興趣濃厚,，學習積極性較高,，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力,；受年齡限制，個個活潑好動,，但自我控制能力較弱,；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習,。在教育教學過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高,。

從總體上講，較上學期,，學生的常規(guī)意識,、行為習慣有了明顯的提高。學生的學習積極性較高,，上課能專心聽講,，認真完成作業(yè)，尤其對班級事務較關心,，班級榮譽感逐漸形成,，對自己的學習表現出較高的學習欲望。

（一）教材編寫

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質,，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊含教育價值。而且每個專題內涵都比較寬泛,，避免了教材內容的局限性,。每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”,。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體。每組教材把語文知識,、能力,、方法、習慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現從整體上提高語文素養(yǎng),。

（二）教材特點

1、圍繞專題組織教材內容,，充分體現整合,。

（1）每組教材圍繞專題組合成一個整體。每個單元,，從導語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，大多是圍繞本單元專題安排的,。

（2）每組教材的前后內容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應,。

細致研讀教材,，我們就會發(fā)現，教材的前后內容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應的,，前面有布置，中間有鋪墊,，后面有展示交流,，處處體現了整合的思想。

2,、安排獨立的識字課,，內容豐富，形式多樣 ,。

本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字,，分別安排在每組的開頭,。識字課內容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內容及語文活動的內容緊密地結合起來,，既通過識字課承擔了一部分識字任務,，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現了整合的思想,。

識字課形式多樣,，大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語,、新三字經,、對子歌、兒歌,、謎語,、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有反映領袖事跡的《***爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》,，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》,。

全冊課文有以下幾個特點：一是思想內涵比較全面，蘊含著熱愛生活,、熱愛祖國,、關愛他人、團結協(xié)作,、自強自立,、熱愛科學、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛,，有反映城市生活的,，有反映農村生活的，有反映學校生活的,，有反映家庭生活的,。有利于學生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣,。有童話,，散文，詩歌，故事,，科普文章等,，趣味性、可讀性和感染力強,。選文富有童心童趣,，與當代兒童生活緊密聯系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領》《春雨的色彩》《四個太陽》,，能充分考慮兒童的經驗世界,，情感世界和想象世界。

4,、大力改進呈現形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”。

本冊教材在呈現方式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現在以下幾個方面,。

（1）關注學生的學習，安排學習伙伴,。

無論是單元前的導語,，還是課文后的練習,，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現，而是以學習伙伴的口吻敘述的,，非常親切,、自然,。讓學生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導學生：讀書的時候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受,，提出自己不懂的問題，并運用閱讀所得親身實踐,，等等,。這樣安排，使教材真正成了學生的學本,。

（2）注重引導發(fā)現,，鼓勵探究學習。

在每個語文園地里設“我的發(fā)現”,，不斷引導學生發(fā)現新的識字方法,，發(fā)現字、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現學習方法,，并掌握學習方法。

（3）倡導合作學習,。

現代社會對怎樣與人溝通,，與人相處，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識,。合作學習的目的是讓學生在寬松、平等,、自主的氛圍中,，通過多層面的交流，達到相互切磋,、共享信息的目的,。在此過程中，學生要學會將自己的理解用語言表達出來,，要學會善于傾聽別人的意見,，更要善于篩選別人的意見，補充,、完善自我認識,。本冊教科書，不論是問題的設計,，還是插圖的編排,，都努力體現了提倡學生合作學習的思想。在教師教學用書中,，也提供了一些合作學習的建議,。“口語交際”“展示臺”在這方面體現得更加充分,。

（4）給學生提供展示的機會,，使學生互相學習、互相促進,，不斷產生成就感,，不斷激發(fā)好學上進的動力。

教材盡可能多地為學生提供展示的機會,，在語文園地里設有“展示臺”,，鼓勵學生展示課外認識的字，有的用競賽的方式,，有的用激勵的方式，從不同的角度,，引導學生在日常生活中識字,，開展課外閱讀。另外還有一些展示活動，鼓勵學生展示查字典的能力,，鼓勵學生展示講故事的本領,，等等。

（5）體現語文與生活的緊密結合,。

教材中安排了許多實踐活動,，倡導學生在生活中學語文，在生活中用語文,。除鼓勵學生在生活中識字,，還鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。另外,，還體現了學科間的溝通，引導學生唱一唱,，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節(jié)日》,。引導學生畫一畫,，畫春天，畫對課文的理解,。引導學生做一做,，做個風箏放一放……這些活動，不僅僅可以展現學生多方面的才能,，而且能夠加深學生對課文內容的理解,，拓展學生的知識面，豐富學生的生活,。

另外,，教材還體現開放性和彈性，增加適應性,。

識字方面,，每課要求認識的字體現基本要求。學有余力的學生可以多認,。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想,。學生如果是識字的有心人,，教師如果經常做這方面的引導，定期給學生展示,、交流的機會,，學生所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。

閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學生選讀,。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對認真閱讀的學生,，教師要予以鼓勵,。

教材也給老師留有更多的空間。如教學時間的安排,，在教師教學用書中,，只建議了每個單元的課時安排，具體到每一課的課時,，教師可以根據具體情況靈活處理,。

1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字,。認識的字,，只要求認識，在課文中認識,，換個地方還認識,；知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學生,，不要拔高認字要求,，以免加重負擔。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2．喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。學習獨立識字,。愛識字,，能主動識，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵,。

3．學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精，重點的,，難點的,；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā),。

4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng),。讀的內容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練,。要重視通過課內的朗讀,、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣,，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,，才能得到樂趣,；得到樂趣，就更愛讀書,?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學肯定成功,。

5．重視語言的積累。課內要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示,。課外,、生活中是學習語文的廣闊天地，學生,，包括低年級學生可以大有作為,。關鍵是教師要相信學生，引導學生,，給他們交流,、展示的機會，他們會還你一個驚喜,！

1,、識字、寫字教學中,，學生要掌握認字要領,，不做過多的結構分析，根據識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學生差異，不追求課課清,，人人清,，轉變學習方式，不局限教材課內識字,，加強語言積累,。

2、閱讀教學要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學，強化語言積累,。

3,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸,。

4,、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設情境,。

周次

時間

教學內容

第1周

2月22日-2月28日

開學報名始業(yè)教育識字1

第2周

3月1日-3月7日

1柳樹醒了2春雨的色彩 3***爺爺植樹4古詩兩首機動

第3周

3月8日-3月14日

語文園地一單元測試 識字二5看電視

第4周

3月15日-3月21日

6胖乎乎的手7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿語文園地二

第5周

3月22日-3月28日

單元測試機動識字3 9兩只雞蛋10松鼠和松樹

第6周

3月29日-4月4日

11美麗的小路 12失物招領 語文園地三單元測試

第7周

4月5日-4月11日

識字413古詩兩首 14荷葉圓圓15夏夜多美 機動

第8周

4月12日-4月18日

16要下雨了17小壁虎借尾巴 語文園地四單元測試

第9周

4月19日-4月25日

識字518四個太陽 機動期中考試

第10周

4月26日-5月2日

19烏鴉喝水20司馬光 五一放假

第11周

5月3日-5月9日

21稱象語文園地五 單元測試機動識字6

第12周

5月10日-5月16日

22吃水不忘挖井人23王二小 24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日 機動

第13周

5月17月-5月23日

語文園地六單元測試機動 識字726小白兔和小灰兔

第14周

5月24日-5月30日

27兩只小獅子 28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七

第15周

5月31日-6月6日

單元測試機動識字8 30棉花姑娘31地球爺爺的手

第16周

6月7日-6月13日

32蘭蘭過橋33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽語文園地八

第17周

6月14日-6月20日

單元測試復習

第18周

6月21日-6月27日

復習考試

第19周

6月28日-7月4日

學期結束

一年級語文教學計劃總結 一年級語文教學計劃第一學期篇七

本學期一年級有20人，學生剛進入小學階段的學習,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字姿勢,。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字,、學習課文培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。能培養(yǎng)學生多種途徑識字的能力,。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識常用字,。而后是識字（一），10篇課文,，識字（二）,，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

認識常用漢字400個，會寫100個,。

掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正,、整潔,。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

（一）重點

漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）難點

漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

識字量的增加,，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

3,、加強語文和兒童生活的聯系，引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

4、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯系,。

5、 設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

張x

20xx年9月1日