作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

中班美術(shù)給娃娃做衣服教案 大班秋天美術(shù)教案:美麗的秋裝篇一

1．區(qū)別顏色深淺,，會用對比的顏色配色,，使以彩鮮艷。

2．了解季節(jié)特征,，萌發(fā)關(guān)心別人的情感,。

知道同一種顏色有深淺之分。

彩色水筆,、蠟筆,、水粉筆、小毛筆,。

在角色游戲中的商店里設(shè)置好掛“衣服”的繩子,。

由于中班幼兒對周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴,，看看衣著上與夏天有何不同,？然后請幼兒想想：娃娃有秋衣嗎？沒有秋衣怎么辦,？引起幼兒對此活動的興趣,。

中班幼兒已會有意識地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對應(yīng),，但還不能有目的地配色,。因此，在活動中通過觀察“花布”這一環(huán)節(jié),，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分,，并學(xué)習(xí)有目的地用對比的顏色配色，避免色彩混亂,，使畫面更鮮艷,。

活動的最后環(huán)節(jié)——折衣，可延伸到區(qū)角活動中去完成,，誰先完成就先在“商店”里展示出來,，使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣,。

談話，引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評——折衣

1．語言誘導(dǎo),，引起興趣

建議可用設(shè)問：“現(xiàn)在是什么季節(jié),？”“秋天到了天氣有什么變化？”“小朋友穿的衣服有什么變化,？”“娃娃沒有秋衣怎么辦,？”等，引起幼兒思考,、討論,，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。

2．欣賞范例,、討論,。

設(shè)問：（1）為什么叫它“花布”？

（2）上面印的是什么圖案,？給花布取名,。

（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？

說明

這部分設(shè)問,，主要讓幼兒通過討論,，知道花布的圖案有各種各樣的。

（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色,？

（5）是哪二種顏色,？哪個深？哪個淺,？

說明

這二個問題主要是引導(dǎo)幼兒觀察,、分辯同一種顏色有深淺之分。還可讓幼兒在蠟筆盒里找找,，什么顏色也是一支深,、一支淺？（淺綠,、深綠,、深紫、淡紫等）提高分辯同種顏色深與淺的能力,。

3．討論作畫方法

建議可通過討論及幼兒示范,，幫助幼兒掌握繪畫順序：畫圖案—>涂底色（小點、線條,、色塊都可）,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，想出與別人不同的圖案。

4．幼兒創(chuàng)作

建議教師加強觀察,，及時介紹不同于別人的圖案,，同時也可使用提示性的問題幫助較低層次的幼兒，如：畫出小鈴鐺可以嗎,？畫蘋果花布行不行？等,。

對先畫好的幼兒可建議去涂底色：找一個不同的顏色,，使花布更鮮艷。（找對比色）

5．引導(dǎo)講評

幼兒自己介紹花布的名稱,，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”（想想可以怎么改,？或提示為爺爺媽媽做件衣）。

6．折秋衣（四角向中心折的方法）

建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動中去完成,，誰先完成了就先把“衣服”掛在“商店”里,。隨著秋意更濃，秋衣也漸漸增多,。

中班美術(shù)給娃娃做衣服教案 大班秋天美術(shù)教案:美麗的秋裝篇二

1．區(qū)別顏色深淺,，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷,。

2．了解季節(jié)特征,，萌發(fā)關(guān)心別人的情感。

彩色水筆,、蠟筆,、水粉筆、小毛筆,。

在角色游戲中的商店里設(shè)置好掛“衣服”的繩子,。

由于中班幼兒對周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴,，看看衣著上與夏天有何不同,？然后請幼兒想想：娃娃有秋衣嗎？沒有秋衣怎么辦,？引起幼兒對此活動的興趣,。

中班幼兒已會有意識地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對應(yīng),，但還不能有目的地配色,。因此，在活動中通過觀察“花布”這一環(huán)節(jié),，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分,，并學(xué)習(xí)有目的地用對比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷,。

活動的最后環(huán)節(jié)——折衣,，可延伸到區(qū)角活動中去完成，誰先完成就先在“商店”里展示出來,，使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣,。

談話，引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評——折衣

建議可用設(shè)問：“現(xiàn)在是什么季節(jié),？”“秋天到了天氣有什么變化,？”“小朋友穿的.衣服有什么變化？”“娃娃沒有秋衣怎么辦,？”等,，引起幼兒思考、討論,，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望,。

設(shè)問：

（1）為什么叫它“花布”？

（2）上面印的是什么圖案,？給花布取名,。

（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？

說明：這部分設(shè)問,，主要讓幼兒通過討論,，知道花布的圖案有各種各樣的。

（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色,？

（5）是哪二種顏色,？哪個深？哪個淺,？

說明：這二個問題主要是引導(dǎo)幼兒觀察,、分辯同一種顏色有深淺之分。還可讓幼兒在蠟筆盒里找找,，什么顏色也是一支深,、一支淺？（淺綠,、深綠,、深紫、淡紫等）提高分辯同種顏色深與淺的能力,。

建議可通過討論及幼兒示范,，幫助幼兒掌握繪畫順序：畫圖案—>涂底色（小點、線條,、色塊都可）,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，想出與別人不同的圖案。

建議教師加強觀察,，及時介紹不同于別人的圖案,，同時也可使用提示性的問題幫助較低層次的幼兒，如：畫出小鈴鐺可以嗎,？畫蘋果花布行不行,？等。

對先畫好的幼兒可建議去涂底色：找一個不同的顏色,，使花布更鮮艷,。（找對比色）

幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”（想想可以怎么改,？或提示為爺爺媽媽做件衣）。

建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動中去完成,，誰先完成了就先把“衣服”掛在“商店”里,。隨著秋意更濃，秋衣也漸漸增多,。

繪畫《夏天的景色》

幼兒園中班教案

1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱,、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色,。

2.對繪畫產(chǎn)生興趣，體驗創(chuàng)作的快樂。

1.課件：圖片-夏天的景色

2.油畫棒,，顏料,，畫紙。

活動過程

談話引起幼兒興趣,。

教師：小朋友,，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的,？

讓幼兒互相討論,，說說自己的發(fā)現(xiàn)

1.交流夏天的變化

教師：小朋友，夏天到了,，你們看到夏天是怎么樣的,？

人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些,？

引導(dǎo)幼兒交流自己對夏天的認識和體驗,。

2.夏天的色彩

教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢,？

那什么顏色看上去涼爽些呢,？

教師總結(jié)：夏天的太陽像個大火球,，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽,。

夏天人們穿得很少,，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜,。紅色,、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱,。

藍,、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽,。

3.交代要求,，引導(dǎo)作畫，教師指導(dǎo),。

教師：今天我們來畫一幅夏天的畫,，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景,。

先想畫什么內(nèi)容,，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮,。

4.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量,，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色,，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征,。

展出幼兒作品,。

請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。

中班美術(shù)活動——救生圈

活動名稱：救生圈

活動目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈,。

培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,。

活動準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆,、各色顏料,。像救生圈形狀的作畫紙。

活動室布置：收集各種款式的救生圈

活動過程：

一,、欣賞

夏天里,，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快,？（幼兒泛講）

欣賞活動室四周的救生圈,，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋,。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳,，必須在大人的帶領(lǐng)下去,，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳,。

二,、制作

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣,。

2.討論制作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案,。

2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼,。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色,。

三、請幼兒說說自己救生圈的價格

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案,，進行封閉式數(shù)數(shù),，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈,。

四、延伸

“動手角”里有許多的材料,，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來,。

點畫：梅花（中班美術(shù)）

教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂,。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫,，顏料,，白紙。教學(xué)過程：1.小朋友最喜歡花了,，因為每一朵花都是那么漂亮,，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友,，看看梅花什么樣子的,？（紅色的，五個花瓣,，樹枝是彎彎曲曲的,，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來,，可我不想畫,，那可怎么辦呢,？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖,。小朋友想不想看,？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的,？）小朋友們是不是也想做?。浚ㄓ變海骸笆??！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧,！4.幼兒動手制作,，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示,。

中班美術(shù)給娃娃做衣服教案 大班秋天美術(shù)教案:美麗的秋裝篇三

嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈,。

培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

各種粘貼材料,、蠟筆,、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙,。

收集各種款式的救生圈

一,、欣賞

夏天里，天氣很熱,，有什么辦法使自己涼快,？（幼兒泛講）

欣賞活動室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋,。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快,，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去,，并要套好救生圈,，游泳時也要文明游泳。

二,、制作

1.出示做的救生圈,，引起幼兒活動的興趣。

2.討論制作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案,。

2)找自己喜歡的手工紙,，剪出各種形狀進行粘貼。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色,。

三,、請幼兒說說自己救生圈的價格

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案,，進行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格,。找找價格最貴的是哪一只救生圈,。

四、延伸

“動手角”里有許多的材料,，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來,。

點畫：梅花（中班美術(shù)）

1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂,。

2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫,，顏料,，白紙。

1.小朋友最喜歡花了,，因為每一朵花都是那么漂亮,，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友,，看看梅花什么樣子的,？（紅色的，五個花瓣,，樹枝是彎彎曲曲的,，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

2.老師想把這美麗的梅花保存下來,，可我不想畫，那可怎么辦呢,？老師啊,，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看,？（看點畫圖,，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做??？（幼兒：“是?！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D,！

3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

4.幼兒動手制作,，教師巡回指導(dǎo),。

5.成果展示,。

中班美術(shù)給娃娃做衣服教案 大班秋天美術(shù)教案:美麗的秋裝篇四

由于中班幼兒對周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴,，看看衣著上與夏天有何不同,？然后請幼兒想想：娃娃有秋衣嗎？沒有秋衣怎么辦,？引起幼兒對此活動的興趣,。

中班幼兒已會有意識地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對應(yīng),，但還不能有目的地配色,。因此，在活動中通過觀察“花布”這一環(huán)節(jié),，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分,，并學(xué)習(xí)有目的地用對比的顏色配色，避免色彩混亂,，使畫面更鮮艷,。

活動的最后環(huán)節(jié)——折衣，可延伸到區(qū)角活動中去完成,，誰先完成就先在“商店”里展示出來,，使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣。

1,、區(qū)別顏色深淺,，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷,。

2,、了解季節(jié)特征，萌發(fā)關(guān)心別人的情感,。

知道同一種顏色有深淺之分,。

1、彩色水筆,、蠟筆,、水粉筆、小毛筆,。

2,、在角色游戲中的商店里設(shè)置好掛“衣服”的繩子。

一,、語言誘導(dǎo),，引起興趣

建議可用設(shè)問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天到了天氣有什么變化？”“小朋友穿的衣服有什么變化,？”“娃娃沒有秋衣怎么辦,？”等，引起幼兒思考,、討論,，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。

二,、欣賞范例,、討論。

設(shè)問：

（1）為什么叫它“花布”,？

（2）上面印的是什么圖案,？給花布取名。

（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢,？

說明這部分設(shè)問,，主要讓幼兒通過討論，知道花布的圖案有各種各樣的,。

（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色,？

（5）是哪二種顏色？哪個深,？哪個淺,？

說明這二個問題主要是引導(dǎo)幼兒觀察、分辯同一種顏色有深淺之分,。還可讓幼兒在蠟筆盒里找找,，什么顏色也是一支深、一支淺,？（淺綠,、深綠、深紫,、淡紫等）提高分辯同種顏色深與淺的能力,。

三、討論作畫方法,。

建議可通過討論及幼兒示范，幫助幼兒掌握繪畫順序：畫圖案—>涂底色（小點,、線條,、色塊都可），鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，想出與別人不同的圖案,。

四、幼兒創(chuàng)作,。

建議教師加強觀察,，及時介紹不同于別人的圖案,，同時也可使用提示性的問題幫助較低層次的幼兒，如：畫出小鈴鐺可以嗎,？畫蘋果花布行不行,？等。

對先畫好的幼兒可建議去涂底色：找一個不同的顏色,，使花布更鮮艷,。（找對比色）

五、引導(dǎo)講評

幼兒自己介紹花布的名稱,，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”（想想可以怎么改,？或提示為爺爺媽媽做件衣）。

六,、折秋衣（四角向中心折的方法）

建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動中去完成,，誰先完成了就先把“衣服”掛在“商店”里。隨著秋意更濃,，秋衣也漸漸增多,。