作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

變臉美術課教案 大班美術變臉娃娃教案篇一

1,、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2,、小組協(xié)商完成游戲,，體驗小組合作的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,，保持桌面干凈。

4,、用舒適的方法握筆,，享受大膽涂色的快樂。

自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）,、炫彩棒,、勾線筆、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等,。

一、欣賞川劇表演“變臉”

1,、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目,？他是怎么表演的？

2,、欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅,、藍、黃,、黑,、白）？在那么短的時間里他一共變了幾次臉,？

3,、教師小結：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,，是我們中國特有的“寶貝”,，人們把“變臉”稱為絕活。

二,、欣賞面具作品

1,、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具,。

2,、師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉,。

3,、師（翻開藍臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉？藍臉上有很多不同的藍色,，你能說出這些不同藍色的名字嗎（深藍色和淡藍色）,？

4、師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎,？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）,？

三、討論面具的繪畫方法

1,、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯,，可是面具上的眼睛、鼻子,、嘴巴都沒有變化,，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么,？

2,、師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么（當幼兒說不出來時,，教師可以適當舉例,，為幼兒提供參考）？

3,、師：眼睛變好了,，該輪到鼻子變變變了（鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時,，教師就在空白的面具上進行填畫）,。

4、師：“五官變變變”的游戲真有趣,，嘴巴已經(jīng)等不及了,，你們快想想嘴巴能變成什么？

5,、師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具,，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,，綠臉面具上什么顏色最多？

6,、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下,。然后,，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。

四,、小組合作完成“變臉”游戲

1,、交代游戲規(guī)則師：四個好朋友，每人完成一張面具,。可以事先通過小組協(xié)商,，每個人完成不同顏色的面具,。

2、幼兒自由創(chuàng)作,，教師提醒繪畫步驟

提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴,。

用炫彩棒為面具上的五官進行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）,。

為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色,，可以使用多種相近色,。

3、進行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾,，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

4,、延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩,，也可以一個人玩（教師示范）。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心,。

小百科：臉是漢字詞語,，拼音liǎn，初指兩頰上部,，到唐宋時期開始指整個面部,，另外又指表情，面子和物體的外部等,。字從肉從僉,，僉亦聲,。"僉"意為"雙面的"、"雙邊的",。"肉"與"僉"聯(lián)合起來表示"頭兩邊的皮肉",。臉是一個人外貌特征最顯著的標志，是辨認人的身份的重要根據(jù),。

變臉美術課教案 大班美術變臉娃娃教案篇二

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜,。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生,，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動,，如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣,。因此,，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”,，嘗試在美術活動中實現(xiàn)游戲和教學的巧妙結合,。

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2．小組協(xié)商完成游戲,，體驗小組合作的快樂。

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞),、炫彩棒,、勾線筆、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等,。

一、欣賞川劇表演“變臉”

1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅,、藍,、黃、黑,、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”,，人們把“變臉”稱為絕活,。

二、欣賞面具作品

1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具,。

2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,，所以我們就叫它紅臉。

3．師(翻開藍臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色,，你能說出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?

4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三,、討論面具的繪畫方法

1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯,，可是面具上的眼睛、鼻子,、嘴巴都沒有變化,，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

2．師：左邊的眼睛變成蘋果了,，右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說不出來時,，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?

3．師：眼睛變好了,，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象,，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫),。

4．師：“五官變變變”的游戲真有趣,，嘴巴已經(jīng)等不及了,，你們快想想嘴巴能變成什么?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具,，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,，綠臉面具上什么顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后,，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色),。

四、小組合作完成“變臉”游戲

1．交代游戲規(guī)則

師：四個好朋友,，每人完成一張面具,。可以事先通過小組協(xié)商,，每個人完成不同顏色的面具,。

2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,，在面具上畫好眼睛,、鼻子和嘴巴。

用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色),。

為面具涂顏色時,，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色,。

3．進行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾,，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色,。

4．延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩,，也可以一個人玩(教師示范),。

活動反思

“游戲教學法”就是以游戲的形式開展教學，讓幼兒在愉快的氛圍中,，以游戲的方式學習,，從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念，本次美術活動正是對“玩中學”理念的一次嘗試和詮釋,。

“變臉”游戲始終貫穿于整個活動過程中,，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲,。在“變臉”的過程中體驗小組,、師生共同游戲的快樂，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨特魅力,。

本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣,，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”，到通過欣賞面具化解活動難點,，再到最后小組合作開展“變臉”游戲,。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲，活動最后師生共同參加“變臉”游戲將活動的氣氛推到了高潮,。在這個過程中,，教師在三個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關鍵作用。

一,、巧用智慧化解活動難點

本次活動的難點在于,，幼兒要遷移已有的`繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具,。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的環(huán)節(jié),，教師表現(xiàn)的好壞會直接影響整個活動的進程和效果。因此,，教師需要運用智慧化解活動難點,，這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。

在本次活動中,，教師運用由易到難的層層遞進式的提問,，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點。在“五官變變變”游戲中,，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象,，通過教師的引導逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高,，尤其是教師的添畫部分,，更是對教師自身經(jīng)驗積累的挑戰(zhàn)，如果教師準備不充分,，就無法對幼兒起到示范引領的作用,。

二,、任務驅動激發(fā)創(chuàng)作熱情

與以往幼兒自由創(chuàng)作不同，本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務的驅動下進行,，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具,，四人小組要進行協(xié)商，每個人確定各自面具不同的顏色,，并快速投入創(chuàng)作,。在這個環(huán)節(jié)中，教師必須交代清楚游戲規(guī)則,，當幼兒忙于找朋友,、分小組、協(xié)商任務時,，教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點,，并觀察小組合作的情況，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當?shù)膸椭?/p>

三,、親身參與助推活動高潮

本次活動的高潮是最后四人一組進行“變臉”游戲的環(huán)節(jié),，在這個環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點節(jié)奏給出了不同的游戲信號,，為活動進入高潮起到了助推作用,。

教師在這個環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用,，尤其是教師在敲出鼓點節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當時的游戲情況及時進行判斷,，如當幼兒尚未完全明白游戲玩法時，教師敲擊的鼓聲應該比較緩慢,，而當幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后,，教師敲擊的鼓點節(jié)奏就應該不斷加快，一來可以渲染游戲氣氛,，二來可以提高游戲難度,，從而增加游戲的趣味性。

總之,，“游戲教學法”是尊重幼兒天性的一種教學方法,，當我們在美術活動中運用這一方法時，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動中,，增強幼兒動手動腦的積極性,，提升美術活動的情趣性。

變臉美術課教案 大班美術變臉娃娃教案篇三

1,、能仔細剪貼添畫,，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征。

2,、大膽探索蛇的變臉秘密,，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置,。

大圓形紙片兩張（黃色）、小圓形紙一個（紅色）,，長條卡紙一張,，一次性筷子一副。

重點：掌握制作笑臉蛇的步驟,。

難點：粘貼長條紙和筷子的位置,。

一、出示變臉蛇,、引發(fā)興趣

老師今天帶來的是什么小動物,？你從哪里看出來的？（身體長長的,，張大嘴巴的時候很嚇人）

二,、老師講解制作步驟

觀察三個圓形的不同之處（顏色不同、大小不同）,、黃色的是笑臉蛇的臉,，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。

老師演示：

1,、把兩個圓錯開粘貼后,，攤開

2、把中間貼上紅圓片,，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛,。

3、合上黃色的圓片,，再畫上蛇的笑臉,。

4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面,。

5,、另一端粘在衛(wèi)生筷上。

6,、將長條紙往下折,。

三、幼兒制作,，老師巡回指導,。

1、重點觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時,，只粘貼完全重合的部位,。

2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。

引導完成的小朋友裝飾長條,。

三,、分享交流

玩玩自己制作的變臉蛇，說說在制作中遇到的困難,，你是如何解決的,？

變臉美術課教案 大班美術變臉娃娃教案篇四

1、根據(jù)已有經(jīng)驗,，嘗試在紙上畫出自己的半邊臉,，完成臉部輪廓構圖。

2,、在欣賞的基礎上,，邊設計邊擺放調(diào)整，創(chuàng)造出不同的人物五官,、發(fā)型,。

3、感受合作的快樂,，體驗想象的樂趣,，體會拼接的奇妙。

1,、白色方形卡紙若干,，油性筆、油畫棒,，剪刀若干,，長形kt板一塊，泡沫膠,。

2,、舞曲音樂,，錄音機,。

1、聽音樂,，感受音樂情境,，展示各種半邊臉的圖片，引入主題,。

老師：舞會開始了,，來了許多的客人。奇怪的是每位客人都是露出半邊臉,，這是怎么回事?。?/p>

老師：讓我們也戴上面具。去參加舞會吧,！面具該怎么做呢,？

老師：看看他們的面具有什么特點？

老師：當你高興的時候你是什么表情,？參加舞會你又會做一個什么造型呢,？

2、幼兒發(fā)揮想象,，集體操作,，播放舞曲。

3,、教師巡回指導,。

4、要求幼兒將設計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來,。

老師：班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起,，變成一張奇妙的面具呢？

5,、幼兒結伴,，將剪好的半邊臉相互拼接在一起，粘貼在kt板上,。

6,、作品展示，老師點評,。

變臉美術課教案 大班美術變臉娃娃教案篇五

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜,。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生,，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動,，如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣,。因此,，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”,，嘗試在美術活動中實現(xiàn)游戲和教學的巧妙結合,。

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2．小組協(xié)商完成游戲,，體驗小組合作的快樂。

3,、通過學習使幼兒的動手能力,，協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

制作“變臉”面具,。

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞),、炫彩棒、勾線筆,、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等。

一,、欣賞川劇表演“變臉”

1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅,、藍、黃,、黑,、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,，是我們中國特有的“寶貝”,，人們把“變臉”稱為絕活。

二,、欣賞面具作品

1,、認識不同顏色的面具。

2,、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉,。

3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?

4,、色彩的臨近色,。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)

三、討論面具的繪畫方法

1．玩“五官變變變”的游戲,。誰來說說眼睛能變成什么?

2．具體示范面具的畫法,，什么顏色最多就叫什么臉。

注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色),。

四、小組合作完成“變臉”游戲

1．交代游戲規(guī)則

2．幼兒自由創(chuàng)作,，教師提醒繪畫步驟

a,、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴,。

b,、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

c,、為面具涂顏色時,，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色,。

3．進行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾,，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色,。

4．延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩,，也可以一個人玩(教師示范)。

變臉美術課教案 大班美術變臉娃娃教案篇六

1.能根據(jù)五官的基本特點,，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官,。

2.體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味,。

1.教師示范用紙,，畫筆。

2.幼兒活動材料《美術》第一頁,。

3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船,、香蕉。眉毛：云朵,、毛毛蟲,。鼻子：蛋糕、杯子,、葫蘆,。眼睛：足球、瓢蟲,、星星,、蝸牛、豆莢,。）

1.師幼玩“我的五官”游戲,。

小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎,？我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧,。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應的五官位置,。）

2.今天老師還帶來了一些東西,，他們長得有點像我們的五官,，你來找找看，它們都像哪個五官,。（教師出示圖片）

3.除了老師帶來的東西,，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）

1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官,，為什么,？

2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺,？（滑稽有趣）

3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉,，并把它畫下來嗎？

1.幼兒在《美術》第一頁上作畫,，教師巡回指導幼兒,，引導幼兒用相似形狀來繪畫五官。

2.教師引導能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關的,。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn),。

1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官,？這樣表現(xiàn)有趣嗎,？

2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情,。