作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇一

有一只膽小的小魚經(jīng)常被人欺負(fù),，他游到水邊獨(dú)自哭泣,。一只小兔子姐姐安慰它，并教它怎么面對欺負(fù)自己的人,。

教師小結(jié)：遇到別人欺負(fù)你時(shí),，大聲說出來，不要害怕,。

教師示范制作步驟,。

首先要把紙進(jìn)行變形(折一折)

然后把小魚畫上去,，打開之后按順序連接所有的線條。

最后,，涂上喜歡的顏色(申明涂色要求),。

除了小兔子和小魚會變臉之外，還有誰會變臉呢?

本節(jié)活動的選材是因?yàn)橛械男∨笥延龅絼e人欺負(fù)時(shí),，不會面對也不敢說出來,。我想通過這個(gè)簡單的手工制作讓幼兒知道，當(dāng)你大聲說出來時(shí),，你會變成一個(gè)不一樣的自己,。在活動時(shí)，為了讓幼兒產(chǎn)生制作的.欲望,，我采用了小故事來導(dǎo)入,，并且在紙張的處理上進(jìn)行了變形。最后在涂色時(shí)申明要求,，在活動延伸環(huán)節(jié),，用問題的方式讓幼兒自由探索和發(fā)揮，還有誰會變臉?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望和興趣,。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇二

1,、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2,、小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈,。

4,、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂,。

自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）,、炫彩棒、勾線筆,、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等。

一,、欣賞川劇表演“變臉”

1,、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的,？

2、欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅、藍(lán),、黃,、黑、白）,？在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉,？

3、教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活,。

二,、欣賞面具作品

1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲,？玩游戲之前我們先要認(rèn)識不同顏色的面具,。

2、師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）,？這張面具上的紅色最多,，所以我們就叫它紅臉。

3,、師（翻開藍(lán)臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉,？藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎（深藍(lán)色和淡藍(lán)色）,？

4,、師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）,？

三,、討論面具的繪畫方法

1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),，可是面具上的眼睛,、鼻子、嘴巴都沒有變化,，我們來玩“五官變變變”的游戲,。誰來說說眼睛能變成什么？

2,、師：左邊的眼睛變成蘋果了,，右邊的眼晴可以變成什么（當(dāng)幼兒說不出來時(shí)，教師可以適當(dāng)舉例,，為幼兒提供參考）,？

3,、師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，每當(dāng)幼兒說出一個(gè)圖案時(shí),，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫）。

4,、師：“五官變變變”的游戲真有趣,，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么,？

5,、師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉,、藍(lán)臉和黃臉面具,，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多,？

6,、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后,，我們可以找一找綠色的`朋友（淡綠色和草綠色）,。

四、小組合作完成“變臉”游戲

1,、交代游戲規(guī)則師：四個(gè)好朋友,，每人完成一張面具?？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商,，每個(gè)人完成不同顏色的面具。

2,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師提醒繪畫步驟

提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛,、鼻子和嘴巴,。

用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

為面具涂顏色時(shí),，提醒幼兒不要只用一種顏色,，可以使用多種相近色。

3,、進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾,，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色,。

4,、延伸活動

師：變臉游戲可以四個(gè)人玩,，也可以一個(gè)人玩（教師示范）。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

小百科：臉是漢字詞語，拼音liǎn,，初指兩頰上部,，到唐宋時(shí)期開始指整個(gè)面部，另外又指表情,，面子和物體的外部等,。字從肉從僉，僉亦聲,。"僉"意為"雙面的",、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯(lián)合起來表示"頭兩邊的皮肉",。臉是一個(gè)人外貌特征最顯著的標(biāo)志,，是辨認(rèn)人的身份的重要根據(jù)。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇三

⒈能根據(jù)五官的基本特點(diǎn),，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官,。

⒉體驗(yàn)想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味,。

⒈教師示范用紙,，畫筆。

⒉幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁,。

⒊可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船,、香蕉。眉毛：云朵,、毛毛蟲,。鼻子：蛋糕、杯子,、葫蘆,。眼睛：足球、瓢蟲,、星星,、蝸牛,、豆莢。）

能大膽想象,，用和五官相似⒓的東西來替代五官作畫,。

一五官像什么。

⒈師幼玩“我的五官”游戲,。

小朋友,，你們知道我們的`五官是哪些嗎？我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧,。（教師由慢及快說五官的名稱,，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）

⒉今天老師還帶來了一些東西,，他們長得有點(diǎn)像我們的五官,，你來找找看，它們都像哪個(gè)五官,。（教師出示圖片）

⒊除了老師帶來的東西,，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）

二變了樣的五官,。

⒈你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官,，為什么？

⒉老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖,，你看了有什么感覺,？（滑稽有趣）⒊你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎,？

三大家來變臉,。

⒈幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒,，引導(dǎo)幼兒用相似形狀來繪畫五官,。

⒉教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn),。

四奇離古怪的臉,。

⒈展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官,？這樣表現(xiàn)有趣嗎,？

⒉幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情況,。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇四

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內(nèi)容――京劇臉譜,。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動,，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動,，可能無法引起幼兒的興趣。因此,，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇――川劇,，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合,。

1,、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2,、小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂,。

3、通過學(xué)習(xí)使幼兒的動手能力,，協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

制作“變臉”面具,。

自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）,、炫彩棒、勾線筆,、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等。

一,、欣賞川劇表演“變臉”

1,、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的,？

2,、欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅、藍(lán),、黃,、黑、白）？在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉,？

3,、教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,，是我們中國特有的“寶貝”,，人們把“變臉”稱為絕活。

二,、欣賞面具作品

1,、認(rèn)識不同顏色的面具。

2,、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉,。

3、說出這些不同顏色的名字嗎（如深藍(lán)色和淡藍(lán)色）,？

4,、色彩的臨近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃）

三,、討論面具的`繪畫方法

1,、玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么,？

2,、具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉,。

注意可以找一找顏色的朋友（如綠色的朋友淡綠色和草綠色）,。

四、小組合作完成“變臉”游戲

1,、交代游戲規(guī)則

2,、幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

a,、提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴,。

b,、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

c,、為面具涂顏色時(shí),，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色,。

3,、進(jìn)行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色,。

4,、延伸活動

師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩（教師示范）,。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇五

1,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試在紙上畫出自己的半邊臉,，完成臉部輪廓構(gòu)圖,。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上,，邊設(shè)計(jì)邊擺放調(diào)整,，創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型,。

3,、感受合作的快樂，體驗(yàn)想象的樂趣,，體會拼接的奇妙,。

1、白色方形卡紙若干,，油性筆、油畫棒,，剪刀若干,，長形kt板一塊，泡沫膠,。

2,、舞曲音樂，錄音機(jī),。

1,、聽音樂，感受音樂情境,，展示各種半邊臉的圖片,，引入主題。

老師：舞會開始了,，來了許多的客人,。奇怪的是每位客人都是露出半邊臉，這是怎么回事??？

老師：讓我們也戴上面具。去參加舞會吧！面具該怎么做呢,？

老師：看看他們的面具有什么特點(diǎn),？

老師：當(dāng)你高興的.時(shí)候你是什么表情？參加舞會你又會做一個(gè)什么造型呢,？

2,、幼兒發(fā)揮想象，集體操作,，播放舞曲,。

3、教師巡回指導(dǎo),。

4,、要求幼兒將設(shè)計(jì)好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。

老師：班上哪個(gè)小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起,，變成一張奇妙的面具呢,？

5、幼兒結(jié)伴,，將剪好的半邊臉相互拼接在一起,，粘貼在kt板上。

6,、作品展示,，老師點(diǎn)評。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇六

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內(nèi)容――京劇臉譜,。京劇作為我國的國粹,，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動,，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動,，可能無法引起幼兒的興趣。因此,，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇――川劇,，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合,。

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地繪制面具。

2．小組協(xié)商完成游戲,，體驗(yàn)小組合作的快樂,。

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒,、勾線筆,、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等。

一,、欣賞川劇表演“變臉”

1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅,、藍(lán)、黃,、黑,、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,，是我們中國特有的“寶貝”,，人們把“變臉”稱為絕活。

二,、欣賞面具作品

1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識不同顏色的面具,。

2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉,。

3．師(翻開藍(lán)臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色,，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三、討論面具的繪畫方法

1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),，可是面具上的眼睛,、鼻子、嘴巴都沒有變化,，我們來玩“五官變變變”的游戲,。誰來說說眼睛能變成什么?

2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時(shí),，教師可以適當(dāng)舉例,，為幼兒提供參考)?

3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，每當(dāng)幼兒說出一個(gè)圖案時(shí)，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫),。

4．師：“五官變變變”的游戲真有趣,，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,，我們已經(jīng)有了紅臉,、藍(lán)臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,，綠臉面具上什么顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下,。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色),。

四,、小組合作完成“變臉”游戲

1．交代游戲規(guī)則

師：四個(gè)好朋友,，每人完成一張面具?？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商,，每個(gè)人完成不同顏色的面具。

2．幼兒自由創(chuàng)作,，教師提醒繪畫步驟

提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴,。

用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色),。

為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色,，可以使用多種相近色,。

3．進(jìn)行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色,。

4．延伸活動

師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(教師示范),。

活動反思

“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開展教學(xué),，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的`方式學(xué)習(xí),，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,，本次美術(shù)活動正是對“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。

“變臉”游戲始終貫穿于整個(gè)活動過程中,，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具,，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過程中體驗(yàn)小組,、師生共同游戲的快樂,，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨(dú)特魅力。

本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣,，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”,，到通過欣賞面具化解活動難點(diǎn)，再到最后小組合作開展“變臉”游戲,。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲,，活動最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒拥臍夥胀频搅烁叱薄Ｔ谶@個(gè)過程中,，教師在三個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關(guān)鍵作用,。

一、巧用智慧化解活動難點(diǎn)

本次活動的難點(diǎn)在于,，幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地繪制面具,。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個(gè)活動中最重要的環(huán)節(jié)，教師表現(xiàn)的好壞會直接影響整個(gè)活動的進(jìn)程和效果,。因此,，教師需要運(yùn)用智慧化解活動難點(diǎn)，這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn),。

在本次活動中,，教師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn),。在“五官變變變”游戲中,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，通過教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式,，但這個(gè)環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高,，尤其是教師的添畫部分，更是對教師自身經(jīng)驗(yàn)積累的挑戰(zhàn),，如果教師準(zhǔn)備不充分,，就無法對幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。

二,、任務(wù)驅(qū)動激發(fā)創(chuàng)作熱情

與以往幼兒自由創(chuàng)作不同,，本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具,，四人小組要進(jìn)行協(xié)商,，每個(gè)人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng)作,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師必須交代清楚游戲規(guī)則，當(dāng)幼兒忙于找朋友,、分小組,、協(xié)商任務(wù)時(shí)，教師還要及時(shí)提醒他們繪畫的步驟和要點(diǎn),，并觀察小組合作的情況,，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

三、親身參與助推活動高潮

本次活動的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏給出了不同的游戲信號,，為活動進(jìn)入高潮起到了助推作用,。

教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的游戲情況及時(shí)進(jìn)行判斷,，如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時(shí),，教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢,，而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點(diǎn)節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快,，一來可以渲染游戲氣氛,，二來可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性,。

總之,，“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法，當(dāng)我們在美術(shù)活動中運(yùn)用這一方法時(shí),，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動中,，增強(qiáng)幼兒動手動腦的積極性，提升美術(shù)活動的情趣性,。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇七

1,、能仔細(xì)剪貼添畫，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征,。

2,、大膽探索蛇的變臉秘密，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置,。

3,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

大圓形紙片兩張(黃色),、小圓形紙一個(gè)(紅色)，長條卡紙一張,，一次性筷子一副,。

重點(diǎn)：掌握制作笑臉蛇的步驟,。

難點(diǎn)：粘貼長條紙和筷子的位置,。

一、出示變臉蛇,、引發(fā)興趣

老師今天帶來的是什么小動物?你從哪里看出來的?(身體長長的,，張大嘴巴的時(shí)候很嚇人)

二、老師講解制作步驟

觀察三個(gè)圓形的不同之處(顏色不同,、大小不同),、黃色的是笑臉蛇的臉,，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。

老師演示：

1,、把兩個(gè)圓錯(cuò)開粘貼后，攤開

2,、把中間貼上紅圓片，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛,。

3、合上黃色的圓片,，再畫上蛇的笑臉,。

4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面,。

5,、另一端粘在衛(wèi)生筷上。

6,、將長條紙往下折,。

三,、幼兒制作,，老師巡回指導(dǎo)。

1,、重點(diǎn)觀察幼兒將兩圓錯(cuò)開粘貼時(shí),，只粘貼完全重合的部位。

2,、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確,。

引導(dǎo)完成的.小朋友裝飾長條。

四,、分享交流

玩玩自己制作的變臉蛇,，說說在制作中遇到的困難，你是如何解決的?

恐龍對孩子來說并不陌生,，一提起恐龍,，問他們你們認(rèn)識什么恐龍呀，他們就會噼里啪啦的給我講一大堆,，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過,，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn),，通過寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,，提高幼兒動手動腦能力,。

在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài),，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣,，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動做鋪墊,。

在活動中也存在一些困惑與問題：1.由于幼兒對美術(shù)欣賞的感受能力各不相同,，所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。2.由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,，有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn),。比如：線條不夠連貫、流暢,，線條單一,。

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo),。增強(qiáng)幼兒對寫生活動的興趣，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起,。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇八

正確使用有關(guān)表情的詞語,，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。

安靜傾聽同伴的講話,，并感受大家一起談話的愉悅,。

能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感,。

透明的塑料杯,、紙杯、飲料瓶,、各色包裝紙,、毛根、各色復(fù)印紙,。

1,、將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的不同側(cè)面上,。

2,、在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

3,、將紙杯固定在飲料瓶上,，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進(jìn)行裝飾,。

玩法：轉(zhuǎn)動塑料杯,，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的`心情,，也可以用它來講述"心情故事",。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇九

正確使用有關(guān)表情的詞語,，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事,。

嘗試用較完整的`話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

遵守游戲規(guī)則,，掌握游戲的玩法,。

透明的塑料杯、紙杯,、飲料瓶,、各色包裝紙、毛根,、各色復(fù)印紙,。

1．將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情,，粘在紙杯的不同側(cè)面上,。

2．在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

3．將紙杯固定在飲料瓶上,，用包裝紙制作木偶的衣服,，最后進(jìn)行裝飾。

轉(zhuǎn)動塑料杯,，就可以看到表情的變化,，小朋友可以用它來表示自己的心情,，也可以用它來講述"心情故事"。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇十

1,、在欣賞有代表性的京劇戲曲中,，了解京劇臉譜精致、艷麗,、對稱的裝飾風(fēng)格,。

2、嘗試用對稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式,。

3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能,。

京劇片段,、各種臉譜、石頭,、顏料,。

1、觀賞京劇片段,，初步感知京劇的藝術(shù)形式,。

2、教師出示臉譜的幻燈,。師：請幼兒來找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的,？（左右對稱、有五官）有哪些地方是不一樣的,？（顏色豐富,、樣子夸張）。

3,、教師請幼兒欣賞石頭臉譜,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的'興趣。

1,、請幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜,，要求設(shè)計(jì)出與別人不一樣的、要用對稱的方法大膽畫臉譜,。

2,、教師對幼兒的創(chuàng)作給予適當(dāng)?shù)闹篮蛶椭膭?lì)幼兒畫對稱的臉譜,，隨自己的意愿對稱地涂上自己喜歡的顏色,。

紙臉譜、雞蛋臉譜五,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，積極思考：除了在石頭上裝飾臉譜外，還可以在什么上面裝飾臉譜？請幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品,，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣,。

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 變臉美術(shù)課教案篇十一

1、在一次區(qū)域活動中,，偶然發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友在用橡皮泥裝飾臉部,，興趣非常濃，同伴之間還會互相觀賞,。顯然這是幼兒無目的創(chuàng)作活動,。由此，萌發(fā)了一個(gè)以彩泥為中介,，進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明的教學(xué)活動,。

2、彩泥的可塑性強(qiáng),，幼兒只要在彩泥上捏一捏,、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型,。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上,，即突出了活動內(nèi)容的"新、奇,、趣",，又激發(fā)幼兒在探索中學(xué)習(xí)的欲望，就會發(fā)生出滑稽,、詼諧的樂趣,，抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理,，從中讓幼兒在這愉悅情景中達(dá)到認(rèn)知的教育目的,。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩,，容易停留在"好玩",、"我喜歡"的水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于動搖,。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗(yàn)與認(rèn)知能力培養(yǎng)的水平上,，達(dá)到教育的目的,。從而設(shè)計(jì)了本次活動――變臉。

基于上述理念,，確定了本次活動的具體目標(biāo)：

1,、以"變臉魔術(shù)"來激發(fā)幼兒好奇心,，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的'色彩和夸張的造型美,。

2,、能有創(chuàng)意地進(jìn)行臉部裝飾、變化,，并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性,。

3、能學(xué)會同伴之間互相介紹,、相互欣賞的藝術(shù)表達(dá)表示能力,。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流、討論的樂趣,。

以上目標(biāo)融合了欣賞、操作,、技能,、情感等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了綜合教育的思想,。

1、彩色橡皮泥若干,、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽,、雪花片,、雙面膠、記號筆),。

2,、毛筆、顏料,，在教室周圍的墻上貼好圖畫紙,。

3,、磁帶、錄音機(jī),、扮演用的道具(魔術(shù)衣、魔術(shù)帽,、魔術(shù)棒),、數(shù)碼相機(jī),。

(一)欣賞變臉魔術(shù),，激發(fā)幼兒興趣。

1,、"小朋友,，猜一猜今天老師給你們帶來了什么?"教師出示橡皮泥。

2,、"今天,，老師就用這些資料來變個(gè)魔術(shù)，你們說怎么樣?"

3,、"好,，我就開始了，你們不要偷看啊!"老師迅速轉(zhuǎn)身變臉造型,，出乎意料,，出現(xiàn)神奇的魔術(shù)臉形。

4,、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進(jìn)行自由講述,。

(二)操作――變臉魔術(shù)。

1,、操作前,，教師提出活動的要求：

(1)每個(gè)小朋友要設(shè)計(jì)一個(gè)自身非常喜歡的形象，動作要快,。

(2)注意粘的方法,，別讓彩泥掉下來。

(3)每個(gè)人一面小鏡子,，一邊照鏡子一邊變魔術(shù),，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕,。

2,、個(gè)別幼兒介紹自身的作品。

3,、"你們做的臉譜真有趣,，想不想給爸爸媽媽,、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來，我們想一個(gè)什么好方法呢?"引出下一個(gè)環(huán)節(jié)畫臉譜,。

(三)畫臉譜,。

1、教師提出繪畫要求：畫自身,。讓幼兒一邊對著鏡子觀察,，一邊作畫，要根據(jù)自身臉的圖案,、色彩進(jìn)行繪畫,。

2、幼兒練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒懸手大筆作畫,。

3,、互相欣賞、評價(jià),?？凑l的畫最像?

(四)展示、互賞,。

1,、以游戲"魔術(shù)扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術(shù)棒、魔術(shù)帽,、魔術(shù)衣)進(jìn)行扮演。

2,、在扮演中,，引導(dǎo)幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設(shè)計(jì)一個(gè)造型,，教師為其拍照留念,。

1、區(qū)域活動中設(shè)置"小舞臺",，為化好妝的幼兒提供扮演的機(jī)會,，感受創(chuàng)作的勝利，學(xué)會大膽表示自我,。

2,、開設(shè)"變變變"活動，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，利用現(xiàn)有資料進(jìn)行再創(chuàng)作活動,。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心,。