作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇一

●能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn),，開展拓展性活動(dòng)?！衲軌蛟诮忉屵^(guò)程中比較變量,。●能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn),。

●知道什么是拓展和拓展的意義,。●感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量,、水的傳熱,、空氣動(dòng)力,、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。

●樂(lè)于拓展,，增強(qiáng)本領(lǐng),，豐富知識(shí)?！襁M(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情,。

尺子、報(bào)紙若干,、一次性紙杯,、一次性快餐盒、試管,、金魚,、酒精燈、吸管,、塑料瓶,、墨水、橡皮泥,、透明膠帶,、熱水、水槽等,。

1,、從三年級(jí)到六年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的科學(xué)知識(shí),，掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng),。

2、其實(shí),，像這種利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋,，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究就是一種“拓展（開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）”，古人曾說(shuō)過(guò)“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理,。

3、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋書上的現(xiàn)象,。

瓶中的草為什么和外面的長(zhǎng)的不一樣呢,？

4、學(xué)生將自己的解釋填寫在活動(dòng)記錄上,。

5,、先小組交流、然后全班交流,。

6,、總結(jié)：像這樣用所學(xué)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行的解釋就是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容的拓展,。

7、學(xué)生利用準(zhǔn)備好的器材動(dòng)手探究,，并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來(lái),。

（1）兩人小組完成尺挑報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)

（2）四人小組完成金魚在試管中存活的實(shí)驗(yàn)

（3）每人單獨(dú)完成氣墊汽車的實(shí)驗(yàn)

（4）演示瓶子吹泡泡的實(shí)驗(yàn)

每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中都要要求學(xué)生進(jìn)行初步地假設(shè)—仔細(xì)地觀察—認(rèn)真地思考—自己的解釋—討論與交流。

8,、像這樣在探究活動(dòng)中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能也是一種拓展,。

9、你還能對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象,，利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)去解釋呢,？

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇二

過(guò)程與方法：

1 、能夠依據(jù)生活中各種現(xiàn)象,，對(duì)能量及其形式做出合理的解釋,。

2 、能夠制作火箭及其發(fā)射器裝置,。

3 ,、能夠設(shè)計(jì)出能力大小與物體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案。

4 ,、能夠選者自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言,、文字、圖表,、模型等）表書研究能量知識(shí)的過(guò)程和結(jié)果,。

5 、能夠在研究過(guò)程中傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn),。

知識(shí)與技能：

1 ,、知道能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)。

2 ,、知道能量有不同的表現(xiàn)形式,。

3 、知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運(yùn)動(dòng),。

4 ,、知道能量大小對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有影響。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1 ,、愿意合作與交流。

2 ,、意識(shí)到能量對(duì)于人類和自然界的活動(dòng)有著重要作用,。

知道能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)。

能控制變量研究能量對(duì)于物體的影響。

卷尺筒芯,、吸管,、橡筋、尺子,、筆,、膠帶。

二課時(shí)

1 ,、讀詩(shī)：神奇的能量,。

2 、過(guò)渡：從這節(jié)課開始我們一起踏入能量世界,。

1 ,、出示 p42 頁(yè)的圖片。

2 ,、提問(wèn)：這些物體靠什么“工作或運(yùn)動(dòng)”,？

3 、學(xué)生看圖分組討論,。（認(rèn)同的觀點(diǎn)進(jìn)行記錄）

4 ,、師生小結(jié)：什么是能量。

5 ,、討論：能量看得見嗎,？

你能做個(gè)小實(shí)驗(yàn)證明給大家看。

6 ,、小結(jié),。

1 、過(guò)渡：生活中存在著各種能量,，它們又有什么作用,？

2 、小組比賽： 說(shuō)說(shuō)能量,，講講它的作用,。

3 、畫卡通：能將一種能量表現(xiàn)出來(lái),，并能反映出作用,。

4 、學(xué)生繪畫,。

5 ,、展評(píng)，思考：這種能量會(huì)給物體帶來(lái)什么樣的變化,？

這種變化你還在其它地方見過(guò)嗎？

6 、提問(wèn)：如果這個(gè)世界,，我們這個(gè)社會(huì)沒有能量會(huì)怎樣,？舉例。

7 ,、小結(jié),。

1 、過(guò)渡：出示小水車,，用怎樣哪些方法可以讓它轉(zhuǎn)的更快,？

2 、學(xué)生上臺(tái)演示并說(shuō)出方法,。

3 ,、思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們有沒有用到能量？

4 ,、過(guò)渡：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們?cè)僖淮巫C明了能量就在我們身邊,，能讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系呢,？讓我們通過(guò)下面實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究,。

5 、制作火箭和發(fā)射器,。

教師說(shuō)明制作方法及具體步驟,。

學(xué)生制作。展評(píng),。

6 ,、設(shè)計(jì)方案。

我們利用這套裝置來(lái)研究什么,？

（橡筋拉深后產(chǎn)生的能量與火箭發(fā)射高度的關(guān)系）

這個(gè)研究的目的是什么,？

（通過(guò)它來(lái)了解能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。）

設(shè)計(jì)研究方案（預(yù)測(cè),、實(shí)驗(yàn)步驟,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等）。

學(xué)生匯報(bào)研究方案,。實(shí)驗(yàn)中我們還注意什么問(wèn)題,？

7 、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo),。

8 、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

9 ,、小結(jié)。

1 、什么是能量,？

2 ,、太陽(yáng)能熱水器工作需要哪些能量。

1 ,、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分,。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇三

科學(xué)概念

1、放大鏡是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2,、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面,。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）,。

過(guò)程與方法

1,、正確用放大鏡觀察物體。

2,、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、理解使用放大鏡觀察的意義,。

2,、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3,、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步,。

能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

放大鏡是“凸”“透”鏡

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡,，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片,、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形,、球形的透明器皿,、塑料薄膜、鐵絲,、普通玻璃片,、平面鏡片、水,。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡,、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

1,、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看,，這是什么,？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己――《我是放大鏡》,?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用,、用途三個(gè)方面展開。

2,、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造,、作用、用途,。

3,、展示交流

放大鏡的構(gòu)造――鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）

放大鏡的作用――放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”,，提醒學(xué)生物體并未變大）

放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的生物,、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等,。它是視力不佳者的助視器,，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn),、集郵者欣賞鑒定郵票,、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等,、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等,、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域,，交流后填寫第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖,。

1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法,？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法,。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡,、物三者,，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng),。

2,、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片,、屏幕,、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3,、交流新發(fā)現(xiàn)后,，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處,。

1,、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢,？（鏡片具有“凸”,、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找,。

2,、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R,、玻璃,、水、水槽,、集氣瓶,、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3,、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn),？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡,。放大鏡的凸起程度越大,，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大,。

1,、師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎,？（放大鏡也叫凸透鏡,，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體,，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）

2,、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品,，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn),。

板書設(shè)計(jì)：

放大鏡

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡）

作用：“放大”物體的圖像,、放大細(xì)節(jié)

用途：…

教學(xué)后記：

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇四

過(guò)程與方法：●能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化,、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋,。

科學(xué)知識(shí)：●對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有一定的了解。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：●感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處,。

教學(xué)準(zhǔn)備：●教師準(zhǔn)備：有關(guān)，有關(guān)恐龍種類,、生活方式及絕滅原因的圖文資料,。●學(xué)生準(zhǔn)備：紙板,、石膏粉,、布條、水粉顏料,、鐵絲、報(bào)紙,、膠紙帶等制作恐龍模型的材料,。

教學(xué)步驟：本課教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。課前布置學(xué)生查閱有關(guān)恐龍和其他滅絕及瀕危動(dòng)物資料,。

1,、研究與恐龍有關(guān)的問(wèn)題?？蓪W(xué)生分成若干小組,，分別進(jìn)行研究，最后寫出一份研究報(bào)告,，然后在班級(jí)內(nèi)交流,。

2、搞一個(gè)恐龍博覽會(huì),。每個(gè)小組可根據(jù)愛好選擇其中的活動(dòng),，做一兩件作品。

教師應(yīng)為學(xué)生提供恐龍頭骨復(fù)印件,、恐龍爪子的制作過(guò)程圖,。

如有條件，教師最好課前制作好樣品,。如果課堂教學(xué)時(shí)間不夠,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后完成。

3,、了解其他已滅絕或?yàn)l危的動(dòng)物,，并調(diào)查它們滅絕或?yàn)l臨滅絕的原因。教師一定要要求學(xué)生通過(guò)各種信息源,，調(diào)查相關(guān)資料,，讓他們有一次心靈上的震撼,。

4、討論：恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示,。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間交流,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的制約作用，使他們感悟到,，如果人類再無(wú)視自然規(guī)律,，肆意破壞自然環(huán)境，那么,，人類也終將退出生命的舞臺(tái),。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇五

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了青少年生長(zhǎng)發(fā)育主要特點(diǎn)及細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上，對(duì)生命延續(xù)內(nèi)容的深一步探究活動(dòng),。學(xué)生通過(guò)研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異,，并對(duì)部分動(dòng)植物進(jìn)行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的,，認(rèn)識(shí)遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)精神,。 教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識(shí)遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

2,、引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察人體特征,，進(jìn)一步提高比較分析和推理能力；

3,、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí),，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象,，并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現(xiàn)象,。

1、有關(guān)多媒體課件

2,、教師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片,、全家福照片。

一,、導(dǎo)入新課

1．出示課件：小動(dòng)物和植物的圖片

學(xué)生觀察,，有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生匯報(bào)：它們長(zhǎng)得很像,。

生：它們一模一樣

2．師：今天,，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題？（出示課題“我像誰(shuí)”）

二,、探究活動(dòng)

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是遺傳和變異

1,、找一找自己的身體特征與家人的異同點(diǎn),？

出示課件：從特征看，有些人是直發(fā),，有些人是卷發(fā),；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮,；有些人有耳垂,，有些人沒有耳垂等等。

多媒體出示讓學(xué)生找到屬于自己特征與父母的特征,。（完成表格）

生匯報(bào)

出示圖片找出人物的相同特征

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯報(bào),，進(jìn)一步提出問(wèn)題：“動(dòng)植物中有沒有剛才我們發(fā)現(xiàn)的這樣現(xiàn)象呢？” “龍生龍,，鳳生鳳,，老鼠生來(lái)會(huì)打洞?！薄褒埳抛?，九子各不同”等諺語(yǔ)。

2,、引出：

生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳。

（板書：遺傳）

師講解：為什么有的雙胞胎長(zhǎng)得那么像,，有的卻并不很像,？

學(xué)習(xí)：遺傳基因是指攜帶有父母親生理特征信息的遺傳物質(zhì)，控制生物個(gè)體的性狀表現(xiàn),，包括性別,、性格、外貌等等,。

3,、變異

出示圖片師：有什么發(fā)現(xiàn)？生匯報(bào)

引出：生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異,，叫變異,。（板書：變異）

（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象。

學(xué)生觀察圖片,。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,。

對(duì)以上結(jié)果，你有什么想法,？

教師適時(shí)小結(jié)：遺傳和變異生命最基本的特征之一,，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。

三,、自由活動(dòng)

生物的變異和遺傳對(duì)于我們有哪些影響,？是有害還是有利,？

1.學(xué)生分組討論。

2.學(xué)生匯報(bào),。

3.出示圖片講解,。

4.教師總結(jié)。

四,、總結(jié)回顧

生匯報(bào)

五,、拓展活動(dòng)

1.課后查閱一些有關(guān)遺傳和變異現(xiàn)象的資料。

板書設(shè)計(jì)：

我像誰(shuí)

遺傳 變異

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇六

1,、由于觀察工具的改進(jìn),，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密,。

2,、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善,。

1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果,，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系,。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,，并進(jìn)行整理歸類,、交流。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

1、熱愛科學(xué)技術(shù),，敬佩人類在探索微小世界過(guò)程中不斷追求和善于追求的精神,。

2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密,。

知道人類探索微小世界已取得的一些成果,。

收集整理資料，并進(jìn)行展示交流

課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集,，安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上，并進(jìn)行試演示,，以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間,。

一、導(dǎo)入語(yǔ)

這一單元，我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。

讓我們用流程圖來(lái)表示人類在認(rèn)識(shí)微小世界上的發(fā)展過(guò)程（師一邊解說(shuō),，一邊板書）：

在放大鏡發(fā)明前,，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時(shí)我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物,。使用放大鏡最多能放大25倍,，能使我們看到更細(xì)小的東西，看到更多的細(xì)節(jié),，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑,。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右,，分辨率達(dá)到0,。02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍,，分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃,。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達(dá)0,。1埃,。在人類的不懈努力在觀察工具越來(lái)越先進(jìn)，我們?cè)谖⑿∈澜珙I(lǐng)域所取得的成果也是卓著的,，下面就請(qǐng)各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果,。

（n是納米，u是微米 1千米=1000米,；1米=1000毫米；1毫米=1000微米,；1微米=1000納米）

二,、各組匯報(bào)展示

1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué),、農(nóng)業(yè),、電子、冶金,、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料,。

2、資料內(nèi)容可以是人類對(duì)微生物,、細(xì)胞,、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對(duì)它們的利用,。

3,、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn),?？梢允俏淖帧D片或圖文結(jié)合,。也可以是錄音,、錄相等音像內(nèi)容。錄音,、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示,，書面作品如有時(shí)間可以展示。時(shí)間緊張的話可在教室里張貼,。

4,、在展示匯報(bào)的過(guò)程中，匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),，可以提問(wèn)或回答在座同學(xué)問(wèn)題的方式進(jìn)行,。

三、總結(jié)

1,、聽了看了各組的展示內(nèi)容,，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想,，感嘆微小世界的神奇,，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）

2、人類探索微小世界的成果,，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分,，我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密,，對(duì)此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會(huì)停歇的……

板書設(shè)計(jì)：

微小世界和我們

肉眼 能看清螞蟻等較小的動(dòng)物

放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西

光學(xué)顯微鏡 能看清細(xì)胞和微生物

電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇七

（4）教師提問(wèn)：你們?cè)趺粗佬纬晒沧R(shí)的內(nèi)容是正確的,？怎樣解決存在的爭(zhēng)議,？

（3）觀察活動(dòng)需要熬夜進(jìn)行，怎樣才能堅(jiān)持完成觀察活動(dòng),？

（4）匯報(bào)討論結(jié)果,，教師簡(jiǎn)單板書。

一,、 指導(dǎo)思想：

鄂教版六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教案（三單元）

4．學(xué)生自由舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn),，教師適時(shí)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià),，最終將這些觀點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。

5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)體會(huì)太陽(yáng)熱量對(duì)水循環(huán)的重要作用,。

四單元 無(wú)限宇宙

（5）教師談話：你們形成的共識(shí)都是正確的嗎,？存在的爭(zhēng)議到底誰(shuí)的看法對(duì)？

18 運(yùn)載火箭教學(xué)目標(biāo)

自由研究

1．能夠選擇適合自己研究的主題,，自由組合形成合作小組,，并針對(duì)問(wèn)題提出研究方案，即明確做什么和如何著手做,。

2．能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào),，懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。

3．用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究活動(dòng)結(jié)果,，與同學(xué)進(jìn)行交流,、評(píng)議。

4．?dāng)U展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),。

5．愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn),，與他人分享研究成果，體驗(yàn)合作的愉快,。

6．能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議,。

1．搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。

2．白紙一張,，鉛筆,、彩色筆、剪刀,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,。

１．播放視頻或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的,。

２．分析：

（１）這些資料描述了哪些內(nèi)容？

（２）哪些是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解過(guò)的內(nèi)容,？哪些是新知識(shí),？

（３）通過(guò)《無(wú)限宇宙》單元的學(xué)習(xí)，我們都知道些什么,？

（４）還想了解哪些內(nèi)容,？（教師可一一列舉出來(lái)）

３．整理和分類：

針對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題,，可依次整理成書上的８?jìng)€(gè)主題：我們的地球,；我的太陽(yáng)；銀河迢迢,；

“神舟”飛船,；月球，你好；天上星星知多少,；“長(zhǎng)二捆”,，真棒！我駕飛船去巡航,。如果有其他主題可另分成一類,。

二、自由組合,，選擇研究主題,。

1．問(wèn)題：要想知道更多有關(guān)宇宙方面的問(wèn)題，我們有哪些方法,？

2．集體交流,。

3．每個(gè)同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題，形成合作小組,。

4．提出要求：

每個(gè)合作小組按照確定的主題,，進(jìn)一步查閱資料，辦一張圖文并茂的科普小報(bào),。

三,、制定計(jì)劃，合作研究,。

1．討論：怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報(bào),？分小組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果,，其他小組可補(bǔ)充,。

2．教師小結(jié)辦報(bào)步驟：

（1）根據(jù)主題每個(gè)同學(xué)分頭搜集相應(yīng)的圖文資料；

（2）對(duì)搜集到的資料和圖片進(jìn)行分析,、歸類,、整理，篩選出辦報(bào)素材,；

（3）版面設(shè)計(jì),，根據(jù)篩選出來(lái)的辦報(bào)素材進(jìn)行排版，做到內(nèi)容豐富,，擺放美觀,；

（4） 粘貼圖文資料，并進(jìn)行加工和美化,，完成小報(bào),。

3．分小組制定研究計(jì)劃。

4．匯報(bào)交流,。

四,、布置作業(yè),。

課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。

１．交流個(gè)人搜集的圖文資料,，并進(jìn)行整理和篩選,。

２．學(xué)生自己辦報(bào)，教師巡視,。

二,、展示與評(píng)議。

１．討論：

各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報(bào)了,，那我們?cè)鯓酉蚱渌瑢W(xué)展示和介紹我們的作品呢,？可以用哪些方式？

２．分小組討論,，設(shè)計(jì)展示方案,。

３．分小組展示科普小報(bào)。

４．集體交流與評(píng)議,。

三,、總結(jié)與交流。

1．集體交流：

（１）通過(guò)辦小報(bào)這項(xiàng)研究活動(dòng),，你知道了哪些天文知識(shí),？有哪些感受？

（２）欣賞了各個(gè)小組的科普小報(bào)后,，你又了解到哪些天文知識(shí),？

（３）通過(guò)集體評(píng)議各組的科技小報(bào)，你對(duì)自己的作品有什么想法,？

2．提問(wèn)：

在這次活動(dòng)中你覺得最大的收獲是什么,？

3．教師小結(jié)：通過(guò)這次“自由研究”活動(dòng)，大家都有很大的收獲,，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí),，了解更多的宇宙奧秘。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇八

人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾,，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染,。

：調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類,。

認(rèn)識(shí)到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾,，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。關(guān)注垃圾的去向,，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

難點(diǎn)：布置學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)進(jìn)行稱重測(cè)量。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行討論,。

1,、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，做好分類和稱重統(tǒng)計(jì),。

2,、收集垃圾堆、垃圾場(chǎng)的圖片和垃圾污染的圖片,。

3,、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料。

一,、課前布置家庭垃圾的收集工作布置：安排同學(xué)把自家一天的垃圾做分類統(tǒng)計(jì)工作,。（學(xué)生可以視頻記載，但一定要事實(shí)求是,。教師把自家垃圾利用微課做分類和稱重演示,。）因垃圾的危害，及保護(hù)環(huán)境需要讓家長(zhǎng)幫助孩子完成家庭垃圾的收集工作,。

二,、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表

1,、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品,，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了許多垃圾,。我家一天會(huì)有多少垃圾,？垃圾里有些什么？教師微課展示自家“垃圾的分類和稱量”情況,。

2,、學(xué)生展示填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表”。

三,、關(guān)于垃圾的討論

1,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種垃圾的來(lái)源。

2,、教師匯總統(tǒng)計(jì)全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量,。

3、學(xué)生匯報(bào)后填寫表格,，計(jì)算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量,。

4、閱讀有關(guān)垃圾量資料,，分組交流你對(duì)垃圾產(chǎn)量的一些想法,。

5、全班交流,，明確以下幾點(diǎn)：

（1）人們的日常生活中會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,。

（2）各類生產(chǎn),、商業(yè)活動(dòng)，學(xué)校學(xué)習(xí)等均會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,。

（3）大量的垃圾丟棄后,，會(huì)造成環(huán)境嚴(yán)重污染，從而影響我們的生活和健康,。

（4）垃圾必需要科學(xué)的處理,，以減少對(duì)環(huán)境的污染。

（5）垃圾的處理是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力消耗資源的工作,，并且處理垃圾的過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境有二次傷害,。

四、課堂小結(jié)：

懂得的與垃圾相關(guān)的知識(shí),，思考如何解決垃圾問(wèn)題,。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇九

1．知道化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化,。

2．知道硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式,。

4．分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

5．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活,，及時(shí)記錄的習(xí)慣,。

6．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們認(rèn)識(shí)化學(xué)變化是不斷進(jìn)步的。

化學(xué)反應(yīng)伴隨的現(xiàn)象,。

難點(diǎn)：硫酸銅和鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),。

每組半杯硫酸銅溶液、兩枚鐵釘,、鑷子,、記錄單。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件,。

知識(shí)解析4,。

新課導(dǎo)入：展示火柴燃燒、加熱白糖,、淀粉遇碘,、鐵釘生銹等化學(xué)變化。

提問(wèn)：這些都屬于什么變化,？預(yù)設(shè)：化學(xué)變化,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)它們都發(fā)生了化學(xué)變化呢？預(yù)設(shè)：都有新物質(zhì)生成。

過(guò)渡：化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)生成,，很多現(xiàn)象可以幫助我們判斷物質(zhì)是不是發(fā)生了化學(xué)變化,？化學(xué)變化一般伴隨哪些現(xiàn)象呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí),，化學(xué)變化伴隨哪些現(xiàn)象,。

新知講解：知識(shí)點(diǎn)一：觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)，展示：硫酸銅粉末（白色或灰白色）,、硫酸銅溶液（藍(lán)色）。

講述：硫酸銅粉末是白色的,，但是配制成溶液后變成了藍(lán)色,。

提問(wèn)：白色的硫酸銅粉末配制成溶液后為什么變成了藍(lán)色呢？講述：硫酸銅溶液為天藍(lán)色溶液,，呈弱酸性,，俗稱膽礬、石膽,、藍(lán)礬,。因?yàn)樗泻秀~離子而呈現(xiàn)藍(lán)色。在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中,，硫酸銅常用于煉制精銅,，與熟石灰混合可制農(nóng)藥波爾多液。硫酸銅屬于重金屬鹽,，有毒,，成人致死劑量0.9g/kg。若誤食,，應(yīng)立即食用大量牛奶,、雞蛋清等富含蛋白質(zhì)食品解毒。

展示：展示硫酸銅和鐵釘,。

提問(wèn)：有哪位同學(xué)能說(shuō)一下硫酸銅溶液和鐵釘都有什么特點(diǎn)呢,？預(yù)設(shè)：硫酸銅溶液為藍(lán)色，鐵釘為銀色,，且有金屬光澤,。

過(guò)渡：如果我們將鐵釘放入硫酸銅溶液中，會(huì)有什么現(xiàn)象呢,？請(qǐng)同學(xué)們按照下列步驟進(jìn)行操作,。

展示：展示步驟：

仔細(xì)觀察鐵釘和硫酸銅溶液，并將其特點(diǎn)記錄下來(lái),。

用鑷子夾住鐵釘,，將半截鐵釘浸入硫酸銅溶液，觀察它們的反應(yīng),。

兩分鐘后取出,，仔細(xì)觀察液體和鐵釘有什么變化,。

提示：注意手指不要沾到硫酸銅溶液，如果不小心沾到,，立即用清水沖洗,。

組織活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

教師活動(dòng)：教師巡回指導(dǎo),。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)一說(shuō)你們都觀察到了什么現(xiàn)象？總結(jié)：反應(yīng)前反應(yīng)后硫酸銅藍(lán)色顏色變淺（顏色變綠）鐵釘銀色,，有金屬光澤有紅色物質(zhì)附著提問(wèn)：硫酸銅溶液和鐵釘發(fā)生了的反應(yīng)是物理變化還是化學(xué)變化,？預(yù)設(shè)：發(fā)生了化學(xué)變化。

講述：硫酸銅溶液和鐵釘發(fā)生了化學(xué)變化,，因?yàn)楫a(chǎn)生了新的物質(zhì)銅和硫酸亞鐵溶液,。有新物質(zhì)生成，所以是化學(xué)變化,。由此我們又一次得出了化學(xué)變化伴隨著顏色的改變,。

知識(shí)點(diǎn)二：化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象過(guò)渡：在我們周圍，有很多變化都在進(jìn)行著,。物質(zhì)的化學(xué)變化往往伴隨種種現(xiàn)象,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶都有哪些現(xiàn)象？展示：火柴燃燒,、加熱白糖,、白醋和小蘇打反應(yīng)等。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這些化學(xué)變化伴隨了哪些現(xiàn)象,？預(yù)設(shè)：火柴燃燒發(fā)光放熱,、加熱白糖的過(guò)程中顏色發(fā)生改變、白醋和小蘇打反應(yīng)伴隨的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣體,。

總結(jié)：同學(xué)們回答的都很好,，化學(xué)變化還伴隨一個(gè)現(xiàn)象就是有沉淀生成，這將在我們以后的學(xué)習(xí)中學(xué)到,。

提示：需要同學(xué)們注意的是,，有發(fā)光放熱或氣體產(chǎn)生的現(xiàn)象的不一定是化學(xué)變化，例如燈泡通電發(fā)光就是物理變化,，而燒水過(guò)程中也會(huì)有氣體生成,，但它只是水的狀態(tài)改變，并沒有新物質(zhì)生成,。

總結(jié)：我們通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)了解化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,。

展示：展示知識(shí)解析：化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象。

插入知識(shí)解析：4。

課堂小結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)發(fā)生的是化學(xué)變化,，化學(xué)變化的過(guò)程中常常伴隨的現(xiàn)象有發(fā)光放熱、顏色改變,、生成氣體,、生成沉淀等。

板書設(shè)計(jì)6化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象改變顏色發(fā)光發(fā)熱產(chǎn)生氣體產(chǎn)生沉淀

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇十

1.知道生物是不斷演變與進(jìn)化的,，了解進(jìn)化的歷程,、規(guī)律和趨勢(shì)，鄂教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案：(化石),。了解一些有代表性的化石和活化石,，知道化石的一般成因。

2.能根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)用觀察,、比較,、演繹推理等科學(xué)方法探究化石的相關(guān)問(wèn)題,。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)與化石相關(guān)的問(wèn)題產(chǎn)生興趣,。

相關(guān)的課件或圖片(暴龍頭骨化石,、圓頂龍頭骨化石圖片；鴿子,、鷹的圖片)

1.單元導(dǎo)入,。本課時(shí)是《生物的演變》的第一課時(shí)。安排一個(gè)頭腦風(fēng)暴式的討論,，調(diào)查學(xué)生關(guān)于生物的演變已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

⑴了解學(xué)生關(guān)于生物演變的認(rèn)知基礎(chǔ)。利用"人們是通過(guò)什么了解遠(yuǎn)古時(shí)期的生物呢?生物是怎樣進(jìn)化的?進(jìn)化的證據(jù)是什么?生物為什么會(huì)進(jìn)化?"引導(dǎo)學(xué)生談出自己關(guān)于進(jìn)化,、化石等知識(shí)的前概念,。

⑵收集學(xué)生對(duì)生物的演變最感興趣的問(wèn)題,，并把問(wèn)題記錄下來(lái)。

⑶指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己探究問(wèn)題的最佳方法,。我們應(yīng)該做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)探究自己最感興趣的問(wèn)題,。請(qǐng)大家思考應(yīng)怎樣找到解決這些問(wèn)題的答案,。

2.導(dǎo)入新課。了解生物的演變,，必須研究化石,。關(guān)于化石你們知道些什么?有什么感興趣的問(wèn)題?提煉出"什么是化石?化石有什么作用?化石是怎么形成的?"等問(wèn)題，用于展開后面的教學(xué)。

3.解讀"化石"概念極其作用,。

⑴用"你見到過(guò)化石嗎?化石看起來(lái)象什么?化石是什么?"等問(wèn)題幫助學(xué)生理解課本上的化石概念,。

⑵探討化石的作用。當(dāng)今學(xué)生見多識(shí)廣,，適當(dāng)引導(dǎo),，學(xué)生可以許多獨(dú)特的見解。

化石是研究生物演化時(shí)的重要依據(jù),，是推算地質(zhì)年代的基礎(chǔ),，化石能估算化石年代，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境,，有很重要的科學(xué)研究?jī)r(jià)值,。

許多造型美觀的化石即是自然遺產(chǎn)，又是天成的藝術(shù)品,，除了科學(xué)研究之外,，化石的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值也很大,。

化石還有經(jīng)濟(jì)上和工業(yè)上的用途,。化石經(jīng)常用來(lái)協(xié)助礦物和石油的勘探,，微體生物的化石對(duì)于石油地質(zhì)工作者作為指示化石特別有用,，化石還有多種醫(yī)用價(jià)值，龍骨,、瑚珀,、玉器等都有獨(dú)特的醫(yī)用價(jià)值。

4.了解化石的成因,。課本的幾幅圖較好地反映了化石形成的一般原因,。教師可能需要回答的是，圖片中原始森林的植物是什么,。遠(yuǎn)古時(shí)期原始森林的植物也是不斷演變的,，早期出現(xiàn)的是菌藻植物、孢子植物,，接著裸蕨植物,、石松植物茂盛，后來(lái)蘇鐵類,、銀杏類,、松柏類等裸子植物發(fā)展壯大。課本中圖片顯示的為桫欏,、水松等原始植物,，其中化石為桫欏葉化石,。由于化石的形成與沉積的泥沙層層覆蓋有關(guān)，所以化石一般保存在沉積巖中,。

5.通過(guò)認(rèn)識(shí)有代表性的幾種化石了解化石的種類,、特點(diǎn)及其關(guān)于化石的其他信息。

⑴看一看課本3頁(yè)分別是什么生物的化石,。

關(guān)于這幾種化石,，你還知道一些什么?

⑵這幾種化石與桫欏葉化石有什么不同?

(下面內(nèi)容選擇學(xué)習(xí))

⑶利用網(wǎng)絡(luò)查一查，化石有那些種類?這幾種化石分別屬于哪一類?他們分別由古代生物的遺體,、遺跡還是遺物所形成?

苔蘚化石,、三葉蟲化石、尖齒特爾馬葉化石屬于模鑄化石,，由生物遺體在地層或圍巖中留下的印?；驈?fù)鑄物。

另外,，有學(xué)生熟悉的由遺物形成的恐龍蛋化石,，學(xué)生可能會(huì)提到，教案《鄂教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案：(化石)》,。教師還可以補(bǔ)充講一講什么是遺跡化石,、化學(xué)化石。

6.學(xué)習(xí)應(yīng)用已有的化石知識(shí),，推想魚是怎樣變成化石的,。要求學(xué)生對(duì)化石的種類,、特點(diǎn)及成因試圖作出解釋,，通過(guò)交流整理出一個(gè)令大家比較滿意的說(shuō)法。這一部分關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的知識(shí),，將所學(xué)的知識(shí)具體化,，能應(yīng)用到實(shí)際生活和研究中，解決實(shí)際問(wèn)題,。

很久很久以菌,，江河湖海中生活著魚。

魚死后沉入水底,，被沉積的泥沙覆蓋,。由于水底空氣被隔絕，又有泥砂覆蓋,，魚的尸體不會(huì)腐爛,。

經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的變動(dòng),又長(zhǎng)期與空氣隔絕,還受到高溫高壓的作用，尸體上覆蓋的泥砂越來(lái)越厚,，壓力也越來(lái)越大,。又過(guò)了很多很多年,，魚尸體上面和下面的泥砂變成了堅(jiān)硬的沉積巖，夾在這些沉積巖中的魚的尸體,，也變成了像石頭一樣的東西,，這就是"魚化石"。

7.布置學(xué)生查閱古代生物化石本及其相關(guān)信息,。

1.以"化石能告訴我們什么?"導(dǎo)入新課,。讓學(xué)生懂得化石中蘊(yùn)涵著豐富的古生物信

息，我們應(yīng)該通過(guò)觀察,、使用各種恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段研究化石所攜帶的信息,。

⑴請(qǐng)學(xué)生看一看課本4頁(yè)的兩個(gè)恐龍頭骨化石分別是什么恐龍，仔細(xì)觀察其牙齒有什么不同特點(diǎn),。

⑵根據(jù)其牙齒的不同特征,，推測(cè)它們分別吃什么。

具有鋒利尖銳牙齒的是兇猛的暴龍頭骨化石,，由于其長(zhǎng)有鋸齒邊緣的長(zhǎng)牙齒,，暴龍是肉食性恐龍中最為殘暴的恐龍。

長(zhǎng)著相對(duì)扁平,，象勺子一樣牙齒的是圓頂龍頭骨化石,，圓頂龍是草食動(dòng)物，它吃蕨類植物的葉子以及松樹,，性情溫順,，與同類友好相處。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶,，所學(xué)習(xí)的生物中還有哪些生物的形態(tài)特征與其食性,、運(yùn)動(dòng)等生活習(xí)性有關(guān)。

這時(shí)可以組織學(xué)生充分利用以前的知識(shí)和實(shí)物標(biāo)本,，再對(duì)鴿子和鷹進(jìn)行一次比較,。主要比較鴿子和鷹的不同點(diǎn)：

⑴身體的大小不同，鷹的身體比鴿子的身體大,，鷹的翅膀也比鴿子的翅膀?qū)挕?/p>

所以它們的運(yùn)動(dòng)雖然相似,，但有差異，飛行的能力不同,，鷹比鴿子飛得更快,、更高。

⑵嘴的形態(tài)不同,，鷹的'嘴是鉤狀的,，鴿子的嘴沒有鉤；足的形態(tài)不同,，鷹的足比較大,、有長(zhǎng)而呈鉤狀的爪,，鴿子的足比較小，爪比較短,，不呈明顯的鉤狀,。所以它們的食物不同，鷹吃兔子,、小鳥,、鼠類等肉食，鴿子吃糧食,、草籽等植物性食物,；

⑶性情不同，鷹兇猛,，鴿子溫順,。

3.必須讓學(xué)生了解，對(duì)化石的研究,，除了一般的觀察,、測(cè)量、生理生化實(shí)驗(yàn)外,，還必須借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)復(fù)原出古生物的外形,，這使我們更清楚地了解到相關(guān)古生物的外形特征。圖中提到的兩種動(dòng)物化石及其復(fù)原圖分別為：

⑴內(nèi)蒙古扎賚諾爾松花江猛瑪象,，它是我國(guó)最大的古象化石,，化石全長(zhǎng)9米，身高4.7米,。

⑵遼寧西部北票中華龍鳥化石的發(fā)現(xiàn),，一舉打破了德國(guó)在早期鳥類化石方面的壟斷地位。

3.圍繞"你還知道哪些古生物?這些古生物的外貌是怎樣的?"的話題,，學(xué)生在小組內(nèi)自由交流自己搜集的古生物資料,，然后由幾個(gè)小組的代表展示圖片,，講解交流,。

4.講解活化石。學(xué)生容易列舉尚存的古生物的例子：我國(guó)現(xiàn)在還存在的銀杏,、蘇鐵,、大熊貓、白鰭豚,、中華鱘等,，這些生物幾千萬(wàn)年甚至億年后還是老樣子，與原來(lái)的生物很相似,，變化不大,，被稱為活化石,。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇十一

科學(xué)概念:

小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì),。

二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理,。

【小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷,。

】對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。

小蘇打,、白醋,、火柴、蠟燭,、玻璃片

一,、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：

1、材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點(diǎn),，描述,，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品,，既可以激發(fā)學(xué)生興趣,，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打

2、領(lǐng)取白醋,，觀察描述,，記錄特征，判斷,。板書：白醋

二,、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)

1、過(guò)渡提出問(wèn)題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起,，會(huì)是怎樣的狀況呢,？為什么？說(shuō)說(shuō)理由,。

2,、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)看究竟會(huì)怎樣吧,！

3,、實(shí)驗(yàn)：

ａ我們?cè)撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本,。

ｃ仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看,、聽,、摸等）

4、實(shí)驗(yàn)交流：在實(shí)驗(yàn)中,，怎么做的,？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生,、來(lái)源和性質(zhì)）

三,、驗(yàn)證產(chǎn)生氣體

1、推測(cè)：究竟產(chǎn)生了什么氣體,？怎么驗(yàn)證你的設(shè)想,？教師對(duì)于學(xué)生猜想和驗(yàn)證方法作出評(píng)價(jià)和調(diào)整。（重點(diǎn)是和空氣的區(qū)別,。顏色,、輕重、是否含有氧氣能等）

2,、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一：燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi),，看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么,？

3,、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面?？吹绞裁船F(xiàn)象,？說(shuō)明什么？

4,、根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息,，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說(shuō)明為什么,。

5,、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因?yàn)橐陨衔覀凃?yàn)證的兩個(gè)特點(diǎn)就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過(guò)科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳,，它還存在很多地方,。閱讀３３頁(yè)，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的,？

四,、小結(jié)：

今天我們做了有趣的混合實(shí)驗(yàn)，通過(guò)小蘇打和白醋的混合,，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對(duì)于豆子和沙子的混合來(lái)講,，是一個(gè)有趣的化學(xué)變化,。

那么混合之后杯子里的物質(zhì)會(huì)是什么呢,？課外搜集。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇十二

科學(xué)概念

當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染,、白色污染,、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。

過(guò)程與方法

通過(guò)閱讀加深對(duì)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的理解

加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

配合教學(xué)用的錄像,、照片及其他資料

1課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：

1、除了垃圾和水污染之外,，人類還面臨著其他一些環(huán)境問(wèn)題,。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題,？面對(duì)這些問(wèn)題,，我們應(yīng)該怎么做？

二,、關(guān)于大氣污染：

1,、說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)原因,。

2,、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談一談感想,。

3,、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游,、名勝地,，簡(jiǎn)要說(shuō)明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的城市,，并分析其原因,。

4、說(shuō)一說(shuō),，我自己能做些什么?

關(guān)于白色污染：

1,、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

2,、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容,，談一談感想。

3、討論,，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?

4,、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?比較、認(rèn)識(shí)可降解塑料,。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果,。

三、關(guān)于物種滅絕速度加快：

1,、欣賞教科書插圖中的珍稀動(dòng)植物,。你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說(shuō)明。

2,、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書,，了解人類活動(dòng)對(duì)這些動(dòng)植物生存的影響。

3,、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況,。

4、討論,，人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正反兩方面影響,。

板書設(shè)計(jì)：

5、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)

環(huán)境問(wèn)題：大氣污染,、白色污染,、物種滅絕速度加快等

樂(lè)觀、積極地對(duì)待 ,。

現(xiàn) 狀 原 因 對(duì) 策

大氣污染

白色污染

物種滅絕

速度加快

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇十三

科學(xué)概念：

水污染主要是人類的活動(dòng)引起的,。

過(guò)程與方法：

1、調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況,。

2,、學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感,。

2、水污染嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn),、生活,。

】調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

】學(xué)習(xí)考察自然水域的方法,。

】

1,、教師課前實(shí)地踏勘家鄉(xiāng)可供學(xué)生考察的河流、池塘或湖泊,，選定地點(diǎn),。

2、有關(guān)家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片。

3,、采集水樣的瓶子,，放大鏡或顯微鏡,。

】

本課活動(dòng)的開展最好是跟學(xué)?；蛘呱傧汝?duì)取得聯(lián)系，一起組織活動(dòng),，特別要做好安全工作,，并在后續(xù)活動(dòng)中做好學(xué)生考察報(bào)告的撰寫。

】

1,、談話導(dǎo)入：

家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒有受到污染,？是什么原因造成了污染……要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，就要去實(shí)地考察,，考察是科學(xué)研究的一種重要方法,。這一次，我們將一起到去考察家鄉(xiāng)的自然水域,，地點(diǎn)就定在****,。

2、討論：考察前我們應(yīng)做些什么呢,？考察時(shí)要注意什么,？（確立考察主題，設(shè)計(jì)考察自然水域的方案,，注意安全等,。）

3、小組討論制訂考察計(jì)劃,。

計(jì)劃包括這些內(nèi)容：目的,、地點(diǎn)、時(shí)間,、器木才,、考察程序、考察內(nèi)容,、人員分工,、注意事項(xiàng)……

可參考教材84面的樣稿。

1,、組織學(xué)生實(shí)地考察,、取樣?？疾斓攸c(diǎn)宜離學(xué)校較近,。考察過(guò)程強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

2,、考察時(shí)先看水域周圍是什么樣的環(huán)境,，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣,，水里有沒有動(dòng)植物,，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣,，帶回學(xué)校進(jìn)行檢驗(yàn)觀察,。

3、對(duì)采回的水樣進(jìn)一步觀察,。

（1）把水樣靜置一段時(shí)間后,，看有沒有雜質(zhì)沉淀下來(lái)，雜質(zhì)是什么,？

（2）用顯微鏡檢驗(yàn)水中有沒有肉眼看不見的微小生物,？

1,、回學(xué)校后,，按照教材85面的“我的考察報(bào)告”提示觀察水樣，填寫報(bào)告,。

我的考察報(bào)告

水域名稱

地點(diǎn)

水域周圍的環(huán)境

有沒有污水排到水里

水中生活著什么生物

水面上漂浮著什么雜物

水質(zhì)情況

顏色

氣味

是否渾濁

水中雜物

其他

2,、與自然水和生活污水比較，判斷家鄉(xiāng)的自然水域是否已被污染?如果已污染,，分析原因,，如果未污染，討論為什么?

3,、請(qǐng)學(xué)生就如何保護(hù)家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議,?？梢越M織學(xué)生撰寫相關(guān)的環(huán)保小論文。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇十四

1,、能夠有依據(jù)的自行劃分人的生命周期,。

2,、知道可以將人的一生分為幼年期,、青春發(fā)育期,、成年期和老年期

3,、體會(huì)到人在嬰幼兒期和老年期需要特殊照顧

重點(diǎn)：知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期

難點(diǎn)：能夠有依據(jù)的自行劃分人的一生

導(dǎo)入： （聽你們的老師說(shuō)咱們班是學(xué)校的智慧之班，我來(lái)到這里上課感到非常高興,，不過(guò)要想讓我承認(rèn)你們的智慧我還要簡(jiǎn)單的考驗(yàn)?zāi)銈円幌拢?/p>

1、你們喜歡聽故事嗎,？那么同學(xué)們聽老師給你們講故事,，但是要仔細(xì)聽，因?yàn)槲矣袉?wèn)題要問(wèn)

古希臘曾記載著這樣一個(gè)神話故事,，說(shuō)是在庇比斯城外的峭崖上有一個(gè)名叫斯芬克斯的人面獅身的女妖,。她向每個(gè)路過(guò)峭崖的庇比斯城人提出一個(gè)謎語(yǔ)：有一種動(dòng)物,，在開始的時(shí)候用四條腿走路,，后來(lái)用兩條腿走路，最后用三條腿走路,。在一切生物中這是唯一的用不同數(shù)目的腳走路的生物,。腳最多的時(shí)候，正是速度和力量最小的時(shí)候,。

對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ),，凡猜中者即可活命，猜不中者一律被吃掉,，可過(guò)路的庇比斯城人全部被吃掉了,，這時(shí)聰明勇敢的俄狄浦斯路過(guò)此地，會(huì)見了女妖,，并猜出了謎底,。

（在俄狄浦斯說(shuō)出答案之前，誰(shuí)想試著猜一下）

（哇,！同學(xué)們不簡(jiǎn)單啊,，竟在俄狄浦斯之前猜出了這個(gè)秘密真不愧是智慧之班）

（但是能告訴老師你為什么這樣認(rèn)為嗎？）

說(shuō)的真好,，這正人啊,，在人生早晨的時(shí)候，人是軟弱無(wú)助的孩子,，他用兩手兩腳爬行,，在生命的中午，他成為壯年,，用兩只腳走路,；到了老年，臨到生命的遲暮,，他需要扶持,，因此住了拐杖,，作為第三只腳?！?/p>

2,、從這個(gè)謎語(yǔ)我們可以看出俄狄浦斯把人的一生分成了哪幾個(gè)階段？（板書幼年,、成年,、老年）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《人生之旅》（板書課題）

思考一下，人在這幾個(gè)階段的特點(diǎn)是什么,？

二,、劃分人生

1、對(duì)于人生我們還可以有不同的劃分方法,，除此之外,，如果要你把人的一生劃分為若干時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣劃分?

2,、劃分之前,，同學(xué)們先看一個(gè)短片，只有幾秒,，但是概括了人的一生,，所以你們一定要瞪大眼睛仔細(xì)看，不要錯(cuò)過(guò)人物的每一個(gè)變化,。

3,、下面同學(xué)們根據(jù)剛才的短片和我分給你們手中的圖片，小組內(nèi)觀看,、討論,、交流，一會(huì)兒把你們小組的劃分結(jié)果和理由由小組長(zhǎng)匯報(bào)給我,。

4．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,，每種結(jié)果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過(guò)。

5,、同學(xué)們劃分的真不錯(cuò),，可是我們?nèi)松拿總€(gè)階段應(yīng)該做些什么呢？

6,、同學(xué)們現(xiàn)在處于人生的哪個(gè)時(shí)期呢,？知道這個(gè)時(shí)期的我們應(yīng)該做些什么嗎？課前老師讓你們搜集了你最喜歡的科學(xué)家年少的小故事,，請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,。

7、這幾位科學(xué)家年少時(shí)的故事給了你什么啟示,？

說(shuō)得好,，這就是我們每個(gè)人必須經(jīng)歷的人生,，我們總感覺今天和昨天沒有什么變化，甚至是身邊的長(zhǎng)輩,，也是在不經(jīng)意間才發(fā)現(xiàn)了他的皺紋,，他的銀發(fā)，如果每年與父母合一次影,，幾年后,，也許我們會(huì)有新的感悟。

三,、看組圖,，學(xué)生觀察圖片

1、談話：我們?cè)賮?lái)看這組照片,，認(rèn)識(shí)嗎,？你有什么發(fā)現(xiàn)或感想？

2,、我們發(fā)現(xiàn)周杰倫個(gè)子越來(lái)越高了,，你們想不想長(zhǎng)高？想不想知道長(zhǎng)大后你會(huì)有多高,？

3.老師教給你預(yù)測(cè)方法好不好？課件展示預(yù)測(cè)方法,。

4,、下面同學(xué)們選擇自己認(rèn)為最可靠的方法計(jì)算一下，其中公式是老師發(fā)給你的第一張表,，表1是第二張,，表2是第三張。

5,、對(duì)你的身高滿意嗎,？

6、同學(xué)們把表收起來(lái)吧,，老師把它送給你,，你可以給親戚或鄰居家的小朋友預(yù)測(cè)一下。

7,、其實(shí)預(yù)測(cè)結(jié)果并不是絕對(duì)的,，有很多因素會(huì)改變身高，如后天的生活環(huán)境,、鍛煉和營(yíng)養(yǎng)等,。

8、看同學(xué)們的表情就知道我們都期待著能長(zhǎng)得更高些,，個(gè)子高了強(qiáng)壯了有什么好處,？

9,、同學(xué)們說(shuō)的都很好，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是長(zhǎng)大后我們不再讓父母去照顧我們了,，而且可以去照顧別人了,，對(duì)嗎？那我們都應(yīng)該去照顧誰(shuí),？

10,、只有自己的親人需要你去照顧嗎？在人生之旅中,，哪些階段的人需要照顧,？

11、孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”知道是什么意思嗎,？

12、所以我們應(yīng)該盡自己最大的力量去照顧需要幫助的人,。

四,、總結(jié)：

課就上到這里，這節(jié)課你都學(xué)到了什么,？暢談收獲

五,、作業(yè)（寫一份調(diào)查報(bào)告）

1、你們家里或鄰居家里有嬰兒?jiǎn)?？他們的父母是怎樣照顧他們的?/p>

2,、你家里或者鄰居家有老年人嘛？在你眼里,，他們是什么樣的,？

3、把你的觀察和想法寫下來(lái),。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案及反思 粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇十五

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)

過(guò)程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)

情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、 認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體

2,、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)

【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡

教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料

【教學(xué)過(guò)程】

一,、奇特的身體構(gòu)造

1,、科學(xué)家故事導(dǎo)入：

師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多,，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性,，由于它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略,。但有一些執(zhí)著的研究者,，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂(lè),。比如法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事,，寫出了著名的《昆蟲記》。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲世界進(jìn)行拍攝,，讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

2,、用肉眼觀察昆蟲肢體

1) 師：昆蟲世界如此奇妙,，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上,。

2) 分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本,。

3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

1) 師：這些家伙比較小,，讓我們用上放大鏡,，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上,。

2) 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄,，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí),，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣,。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充,。

二,、昆蟲的生活習(xí)性

1、閱讀第6頁(yè)觀察實(shí)例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

2,、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對(duì)象,，看看它們是如何吃食、活動(dòng),、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅,、蚊子,、蝴蝶、螞蟻,、蟑螂,、蚱蜢,、蚜蟲、瓢蟲,、蜜蜂……

板書設(shè)計(jì)：

放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成

觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異

足——密布細(xì)毛,，有鉤爪

……

實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

教學(xué)后記：