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我們畢業(yè)了我們畢業(yè)了篇一

你聽,，那畢業(yè)鐘聲已經(jīng)敲響，到了我們揮手分別的時刻了,，心中不舍便化成淚水,。六年的小學生活也已結(jié)束，畫上了一個圓滿的句號,。

畢業(yè)了!

忘不了,，老師您的教誨。六年來有數(shù)不清的日夜,，數(shù)不清的話語,，數(shù)不清的辛勤,。您就是一位園丁，我們就是一朵朵花兒,，您灌溉我們,，讓我們茁壯成長?；▋悍稿e,，您嘔心瀝血教導我們,，生怕我們學不會,。當我們沒有信心時，你又鼓勵我們,，使我重拾信心,。老師，我想對您說,，如果沒有您,，就沒有現(xiàn)在的我們，我一定會對得起您的付出,。

忘不了,，同學們的陪伴。六個春秋,，我們一起走過,，我不會忘記我們在一起的美好時光，多年來我們一起渡過難關(guān),，一起歡聲笑語,。我永遠都不會忘記，我們大家都不會忘六年五班當中的所有人,。我相信我們還會再見的,。同學們，我想對你們說,，謝謝你們陪我度過童年,，因為有你們，我很幸福,。你們就是我最好的伙伴,，感謝有你們。

忘不了,，母校您的栽培,。母校教學設(shè)備先進，師資力量雄厚,，毋庸置疑,，為我們提供了很好的教學環(huán)境,。在母校度過的每一天，都歷歷在目,。我想對母校說,，我們這一屆可能不是最棒的，但母校是我們上過最棒的小學,，沒有母校,，不可能有我們今天的樣子。

七月,，驕陽似火,，我卻要畢業(yè)了。舍不得老師,，舍不得同學,，舍不得母校，但我知道“大鵬今日同風起,，扶搖直上九萬里”,。畢業(yè)不是結(jié)束，而是新的開始,。

加油吧,，少年，去飛向更廣的藍天,。

我們畢業(yè)了我們畢業(yè)了篇二

光陰似箭,，日月如梭，不知不覺我就要小學畢業(yè)了,。

在這六年的小學階段里,，我發(fā)生過許許多多的事。經(jīng)過這些事我才真正體會到--團結(jié)就是力量,；才真正知道老師對我們每一個同學都是非常關(guān)心的,。

我清楚地記得在五年級的“六一”兒童節(jié)。我們學校將要舉辦一個文藝術(shù)表演,，為了這個表演,，學校里的每個班都忙著排練節(jié)目。當然,，我們班也不例外,。我們表演的節(jié)目是“星月神話”，我們認真地去排練節(jié)目,。在排練中,，我看到老師與同學們都辛苦了，連我自己也覺得辛苦了,，但我常鼓勵自己：“加油,！我一定行的,！”經(jīng)過這長久的勤奮地排練，最后在文藝表演中贏得了同學與老師與掌聲,。那時,，我才真正體會到--團結(jié)就是力量。

我還記得在考畢業(yè)試前的一個星期,，有一天,，我生病了。因為在那天晚上,，我同時吃了西瓜與婆婆包的粽,，又喝了許多汽水，把肚子給吃壞了,。到了第二天,，我肚子非常痛,，簡直就比死還難受,。那時在上數(shù)學課，我實在受不了了,。

我到宋老師那里去搽藥油與打電話給媽媽,，姚老師與藹地說：“怎么樣？肚子還很痛嗎,？來,！喝一些溫水?！边^了一會兒,，老師又說：“怎么樣？肚子還痛嗎,？你媽媽怎么還不來呀,！”宋老師急得像熱鍋上的螞蟻--團團轉(zhuǎn)，又不停地打電話給我媽媽,。那時,，我的心里就像打翻了五味瓶：酸、甜,、苦,、辣、咸--真不是滋味,。我只想對老師說：“謝謝您,！”那時，我才真正知道老師對我們每一個同學都是非常關(guān)心的,。

在這個小學畢業(yè)后,，我最依依不舍的是老師與同學們,。我會永遠記住這難忘的小學生活，這快樂的時光,！

我們畢業(yè)了我們畢業(yè)了篇三

那年夏天,，我們都是被真拉戲弄的孩子。

——題記

一,、我們一同走過的夏天

雁過無痕,，歲月流轉(zhuǎn)，時光不再,。偶爾經(jīng)過學校一旁的小路時,，便會覺得自己的心變的泠漠，已是不再為誰感動的冰泠,。滿天的烏云彌漫,，但，仍有一朵白云固執(zhí)的回歸,；閉上雙眼,，茫然間想起了我們一同走過的夏天，想起那些稚氣,、純潔的沒有紅塵雜質(zhì)的笑臉,，眼睛很濕、很濕,，但始終沒有劃過臉頰的淚花,。曾對著天空大喊：“生活還要繼續(xù)，我們不能哭泣,！”曾一同坐在樹陰下談笑風生,，追逐在空曠的校園，穿梭在車水馬龍的人流里,。說,，要讓自己變得堅強，成為沖出云端的雀鳥,。早已褪色的舊照片,，記錄了我們一同走過的夏天中的每一個精彩瞬間。

二,、未被明白的夏天

三,、我們各自的.夏天

我在夜里傾聽的花開的聲音,，也在深秋里彷徨的觀看了秋殘花落的結(jié)局,。經(jīng)過一段極其迷茫的時光后，最終,，我們還是放棄了一同譜寫我們每一個夏天的諾言,，于是,，我們開始了譜寫我們各自的夏天,。我不知道他們各自的夏天是如何度過的，但,，我卻知道那些曾經(jīng)早已消失在我們各自的生命中,；也許會被塵封在記憶的某一個不起眼的角落，但,，也許會成為我們亙古的見證,，只有我一個人的夏天很孤寂，失去了往日的笑臉,，眼睛很濕,、很濕，淚水早已劃過了臉頰,?！吧钸€要繼續(xù)，我們不能哭泣,！”可一同說話的人早已消失在某一個夏天的拐角,，好遠，好遠,。清澈的溪水映不出他們的影子,，轉(zhuǎn)眼消失不見,。無奈,、孤寂鋪滿了我們的夏天。

四,、那年的夏天,，我們一起畢業(yè)

那年夏天，烏云聚雨,，洗刷著湛藍湛藍的天空,，同時又刺痛了我們熾熱的心，“那年夏天,，一起畢業(yè)”是我們向萬能的真主——真拉許的愿,，我們一直的熱鬧的夏天里期待著真拉的禮物；然而,，煳涂的真拉卻將我們最好的禮物調(diào)亂了,，離別，成了我們的禮物,；那年夏天,，一起畢業(yè)是我們心中無法撫平的傷痛，而這些傷痛則串起了我們悠長的未知旅途,。

那年夏天,，我們都是被真拉戲弄的孩子,。

后記

謹以此文紀念某年某月某日的某些故事。

也謹以此文獻給某年某月某日的某些故事里的人,。

我們畢業(yè)了我們畢業(yè)了篇四

作為小學階段最后一篇課文,，編者以這篇文章收尾，頗有深意,。正如課文開始的那句話一想到明天,，就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學,，心中就涌起了深深的眷戀之情,。為全文定下了一個情感的基調(diào)，也為整個小學階段定下了一個情感的基調(diào)眷戀,。

眷戀的意思是懷念和留戀,。文中的眷戀主要有以下幾個方面。

接著眷戀的是母校的老師了,。是您的排比句式,，帶有強烈的情感色彩。傳授知識開展活動查閱資料老師確實辛苦,。日夜操勞,，你的額頭上已爬滿了皺紋，粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā),。不過自己的勞動能夠得到學生們的認可,，也是非常高興的事情。每一個人都會老去,，作為老師自己的生命和智慧還能夠在學生中得到延續(xù),，是很幸福的。作者由衷地發(fā)出您是天使,，您是大樹,，您是海洋的贊嘆。我們對于這句話的理解還可以再具體些,。天使是愛的使者,，是愛的象征，教育永遠離不開愛,。大樹是偉岸的,，是強壯的可以為學生遮風擋雨。海洋是遼闊的,，就像是老師博大的胸懷,，海洋還是深厚的，就像老師淵博的知識。這里不妨讓學生再造幾個類似的句子,，抒發(fā)一下學生對于教師的敬仰之情,。

下面一個小節(jié)，作者用兩個并列的句子表達了對老師的熱愛,。心聲和心跳都有一個心,，把心作為禮物，留下的都是眷戀,。

文章的最后,，是作者對未來生活的美好憧憬。十年樹木,，百年樹人等到這些小樹長成蒼天大樹,，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚,，再來看望我們的老師,，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望,。

文中部分章節(jié)以第二人稱展開敘述,，這在小學階段的課文中十分罕見。第二人稱敘述與第一,、三人稱敘述的明顯差異,，就在于它的強烈的感情傾向。第二人稱敘述更能讓讀者與作者進行心靈溝通,。閱讀此文,，難怪有與作者促膝談心的感覺了。

我們畢業(yè)了我們畢業(yè)了篇五

三年,，說長不長,，說短不短，在這個叫文峰的校園里,，承載了我太多太多的回憶，或青澀,，或怡然,，或憂傷，或絕望……如今就要離開,，這一切曾經(jīng)擁有過的,，都將變成永久的回憶。

畢業(yè),，簡簡單單的兩個字,，卻包含了那么多的無奈與憂傷，也許……