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最新小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-23 17:29:32
最新小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用(4篇)
時間:2024-06-23 17:29:32     小編:zdfb

總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,,少犯錯誤,提高工作效益,,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。

小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇一

十四年前,當(dāng)我第一次站在講臺時,,就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛,,我暗下決心,要把愛心獻給孩子們,,,、立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

“教人者,,成人之長,,去人之短也?!蔽覐牟灰詡€人的好惡和學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低來選擇對學(xué)生的態(tài)度,,還常常發(fā)掘“差生”的優(yōu)點,讓“優(yōu)生”取長補短,向“差生”學(xué)習(xí),。我對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生實行“三優(yōu)”,,即優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問,、優(yōu)先批發(fā)作業(yè)的措施,,讓他們覺得老師不偏心,特別關(guān)愛他們,。一言蔽之,,就是要熱愛學(xué)生,只有針對每位學(xué)生的個體與心理,,予以充分的尊重和信任,,把自己的滿腔愛心融于師生交流之中,才能達到教書育人的目的,。

我堅持 “不落下一個學(xué)生,,轉(zhuǎn)變一名學(xué)生,同培養(yǎng)一名尖子生一樣光明”的思想,,全神貫注地注視著班級里的每一名學(xué)生,,尤其把目光投向那些“學(xué)困生”、“雙差生”以及那樣總是不“顯山露水”的學(xué)生,,盡可能多地去挖掘他們身上的閃光點,,采取“理解、傾聽,、期望”的方法,,并不斷通過創(chuàng)造機會、適時鼓勵等各種靈活有效的方式,,讓一個個年幼的孩子盡情展示自己,,讓其自信,隨著自己的特長盡情展露,。我抓住頑皮搗蛋的王寧愛集體的特點,,支持他打籃球為班級爭光,以致我們成了朋友,,不斷地激勵,,也使他的學(xué)習(xí)成績有所提高。我及時發(fā)現(xiàn)不愛寫作業(yè)的女孩范雪琦卻酷愛寫作的優(yōu)點,,把她寫的作文推薦發(fā)表,,這深深地感動了她,她在日記中寫到:“在我最傷心,、最失望的時候,,是靳老師給我送來了溫暖,。”自卑的,、脆弱的、孤獨的,,沒有學(xué)習(xí)熱情的孩子,,在我關(guān)注的目光中,經(jīng)過刻意的雕琢,,尖子生和差生在原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展,,一個個邁入自信、堅強,、充滿昂揚向上精神的群體之中

回顧多年來的班主任工作,,我認(rèn)識到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作,也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要保證,。

在班主任工作中,,如果放棄對“差生”的轉(zhuǎn)化,會使他們失去理想和追求,,甚至?xí)呱闲奥?,反之,如果正確引導(dǎo),,做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,,他們就有可能走出“差生”的行列。

如何做好班主任工作,,我的體會是用愛去打動學(xué)生,,曉之以理動之以情。有一段時間,,班級連續(xù)出現(xiàn)丟失物品現(xiàn)象,,這天一位學(xué)生準(zhǔn)備買文具盒的錢又被偷了。我不禁鎖緊了眉頭,,經(jīng)過調(diào)查,,宮小娟同學(xué)今天在小攤上買了許多玩具和食品。我的腦海中立即浮現(xiàn)出她的家庭情況:父親在家務(wù)農(nóng),,經(jīng)常和別人喝爛酒,,母親在新疆打工,據(jù)說已和別的男人同居并生又一女,,此事在村里傳的沸沸揚揚,,哥哥結(jié)婚分開單過,家庭經(jīng)濟拮據(jù),。她哪里有錢買那么多的東西呢,?我想立即與她家長聯(lián)系,,了解這幾天家里沒有給她錢??磥硭猛瑢W(xué)的錢可能性比較大,。怎么辦呢?我考慮到不能用簡單的辦法去逼問,,必須有愛心去感化她,。于是,放學(xué)后,,我找到她,,她神情比較緊張,開口便說:“老師,,我沒有偷錢,。”我先讓她坐下,,親切地對她說:“老師想找你談?wù)勑?。”我仔?xì)地詢問了她家的情況,,了解她學(xué)習(xí)上有無困難,。當(dāng)她告訴我缺少學(xué)習(xí)用具時,我便拿出事先準(zhǔn)備好的文具盒和鋼筆送給她,。并且和她一起回憶小學(xué)學(xué)過的課文《誠實的孩子》,,討論如何做一個誠實的孩子。這是,,她低下了頭,,不說話??梢钥闯鏊讵q豫,。我說:“有了錯誤不要緊,只要勇于承認(rèn),,積極改正,,就是好學(xué)生。老師不會抓住一次錯誤不放的,?!边@時她小聲說:“那——你會在班上講嗎?”我當(dāng)即許諾絕不會這樣做,。這時她才承認(rèn)偷錢的事實,,還主動說出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵,,進一步給她講了許多道理,,指出她所錯誤的危害性和嚴(yán)重性,。并且鼓勵她勇于改正錯誤,做一個有錯就改的好孩子,。打那以后,,我經(jīng)常留心她的點滴進步,及時給予表揚,。果然,,她此后再沒有發(fā)生過類似問題,而且學(xué)習(xí)成績也有了進步,。元旦的時候,她還精心制作了一個賀卡送給我,。

愛心終于澆開了即將枯萎的花朵,。作為班主任,我感到由衷地高興,。我想愛心的力量是無窮的,。

小時候我就非常羨慕講臺上老師瀟灑自如的神態(tài),工作后才知道那種神態(tài)源于淵博的知識,。所以,,從參加工作以來,我就埋頭苦讀,,積極參加自學(xué),。陶行知先生說:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),,惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。”近幾年來,,我閱讀了大量的外文書籍,,積累了大量集知識性、趣味性為一體的英文素材并應(yīng)用于課堂實踐,,使得學(xué)生

小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇二

時光飛逝,,從事教育教學(xué)工作多年,我感嘆良多,,點滴作法涌上心頭,,存在的問題需努力解決。謹(jǐn)記于下,,權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,,我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外,注重鼓勵后進生,,提供更多的機會給他們,,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂提問是開展師生雙邊活動,、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,口頭表達能力的重要手段,。但在具體教學(xué)中,,課堂提問容易流于形式,出現(xiàn)諸多問題:如過于繁瑣,,主次不分,;過于空泛,不著邊際,;過于晦澀,,無從思考;過于含混,,模糊不清要防止這些毛病,,就必須做到:科學(xué)設(shè)疑,民主提問,。

首先,,課堂提問要有針對性。一是針對學(xué)生,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展,,全面發(fā)展,個性發(fā)展,,主動發(fā)展”的要求,,教師的提問要面向全班,不能只顧張三,,不管李四,;看中優(yōu)生,冷落差生,。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性,,因材發(fā)問,因人而異,。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū),,優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色,,因勢利導(dǎo),靈活機動,。二是針對教材,,教材是知識的“源頭活水”,教師的設(shè)疑要分清主次,,突出重點,、難點。如果眉毛,、胡子一把抓,,滿篇問,必將造成教學(xué)的無序和隨意,。這里,,我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法:“于學(xué)生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。

(一)運用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,,我運用競爭機制,,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,,每星期評選一次,,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,,這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,。我充分利用課前一分鐘,借助故事,,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,想象能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力,。本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,,利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我"抓兩頭,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,,給予鼓勵,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然,、社會,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,,隨時利用身邊的語文教育資源,,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道,。

小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇三

光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,,我已在三尺講臺上站了八年了,回顧這八年的工作生涯,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí),。功夫不負(fù)有心人,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的耐心幫助和積極配合下,,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點,討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如在上《月光曲》我是這樣導(dǎo)入新課:先放《月光曲》碟片,,讓學(xué)生從音樂、畫面中感知月光的美,,有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感,。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。在教學(xué)中,,根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,,用講述故事的方式導(dǎo)入,也可采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點撥,,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

(三)加強寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)階段的寫字教學(xué)是非常重要的。我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,,利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的書畫比賽中,,本班學(xué)生獲得了一等獎。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,,填補空白,。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,,有的說:“漓江的水靜、清,、綠,,桂林的山奇、秀,、險,,都給我留下很深的影響”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識,。

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對小學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,,每人發(fā)一本競爭本,,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,,給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

語文是一門工具學(xué)科,,對學(xué)生而言,,既熟悉又困難,因為語文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我采取"抓兩頭,,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)等生來帶動后進生,,在課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

后進生過多,,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,絕對不能忽視,。為此,,我制定了具體的計劃和目標(biāo),對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),,對這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機會,,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),,但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績,,不能操之過急,且要多鼓勵,。只要他們肯努力,,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,,以后授課的效果就會更好。

總之,,這些年來,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的.整體效益?!痹谡n程改革實踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書,;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,,通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,想象能力也有了比較明顯的提高。其次,,重視豐富多彩的語文實踐活動,。如:學(xué)習(xí)《春天的消息》后,組織學(xué)生去郊外走一走,,尋找大自然的足跡,,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘,,此外,,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力。

回顧過去,,我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,,但離要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 評職稱用篇四

教師的職業(yè)是教書育人,,要把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,,有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),,許多事情便迎刃而解,。我的學(xué)生,無論成績好壞,,我都一視同仁,。對性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,,使他們恢復(fù)自信,,走出自我評價的誤區(qū)。我堅信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人,,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育,。一個學(xué)期下來,在自己把愛奉獻給學(xué)生的同時,,也在收獲著學(xué)生們的愛,。一句句親切的問候,讓我感到欣慰,。只有時刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生,、一切為了學(xué)生的老師,,才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。下面就通過我個人這些年的教學(xué)工作中取得的一些成績,,談?wù)勎业膸c心得,。

學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新,,用新觀點、新見解,、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際,,在活動中向?qū)W生進行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,使學(xué)生增長知識,、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望,。在書香中成長,在網(wǎng)絡(luò)中成長,,在案例中成長,,在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗,,在教育教學(xué)中要多留心,。

1、在課堂教學(xué)中,,注意多一些有利于孩子理解的問題,,而不是一味的難、廣,。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā),,多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣??紤]學(xué)生實際的思維水平,,切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié),為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備,。

3,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,處理好教師,、學(xué)生,、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,,給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,。

對于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗,,要說感受可能會有一些,。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,,學(xué)會,,做對。

上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對教案的熟悉,,都是必不可少的,。到了上課的時候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),,對課堂的掌握,,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以,,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),,是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,,而是提高了。

首先,,要認(rèn)真鉆研教材,,為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,,這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,,要改變備課模式,,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計”也沒有意義,,教師要充分考慮,,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè)。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,,更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變、資源多彩的課堂,,教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到:心中有案,行中無案,,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,,推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,,不要被這種火花電倒,,應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,,則留到課余或其他條件成熟時再研究,,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,,然后就不了了之,,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,,不可能會再進行進一步的研究,,一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,,則必須敏感的捕捉和利用起來,,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,,老師都會很重視,,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,,學(xué)生的問題意識,,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),,不僅在于成功的講解,,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,,也是師生信息交流的一個窗口,,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,,一種活動,,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,,及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,,學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,我覺得撇開教師這頭,,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證,。我這幾年一直教低中年級,有一個深切的感受就是,,學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素,。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課,,計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,,要想加大練習(xí)的密度和深度,,都是空談了。有時候,,還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,我覺得在低年級,,抓好口算教學(xué),,提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的,。

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