總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,,少犯錯(cuò)誤,,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 評(píng)職稱(chēng)用篇一
十四年前,,當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí),,就愛(ài)上了那一雙雙渴望與純真的眼睛,我暗下決心,,要把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子們,,、立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,。
“教人者,,成人之長(zhǎng),去人之短也,?!蔽覐牟灰詡€(gè)人的好惡和學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低來(lái)選擇對(duì)學(xué)生的態(tài)度,還常常發(fā)掘“差生”的優(yōu)點(diǎn),,讓“優(yōu)生”取長(zhǎng)補(bǔ)短,,向“差生”學(xué)習(xí)。我對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生實(shí)行“三優(yōu)”,,即優(yōu)先輔導(dǎo),、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先批發(fā)作業(yè)的措施,,讓他們覺(jué)得老師不偏心,,特別關(guān)愛(ài)他們。一言蔽之,,就是要熱愛(ài)學(xué)生,,只有針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)體與心理,予以充分的尊重和信任,,把自己的滿(mǎn)腔愛(ài)心融于師生交流之中,,才能達(dá)到教書(shū)育人的目的。
我堅(jiān)持 “不落下一個(gè)學(xué)生,,轉(zhuǎn)變一名學(xué)生,,同培養(yǎng)一名尖子生一樣光明”的思想,全神貫注地注視著班級(jí)里的每一名學(xué)生,,尤其把目光投向那些“學(xué)困生”,、“雙差生”以及那樣總是不“顯山露水”的學(xué)生,盡可能多地去挖掘他們身上的閃光點(diǎn),,采取“理解,、傾聽(tīng),、期望”的方法,并不斷通過(guò)創(chuàng)造機(jī)會(huì),、適時(shí)鼓勵(lì)等各種靈活有效的方式,讓一個(gè)個(gè)年幼的孩子盡情展示自己,,讓其自信,,隨著自己的特長(zhǎng)盡情展露。我抓住頑皮搗蛋的王寧愛(ài)集體的特點(diǎn),,支持他打籃球?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光,,以致我們成了朋友,不斷地激勵(lì),,也使他的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的女孩范雪琦卻酷愛(ài)寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn),把她寫(xiě)的作文推薦發(fā)表,,這深深地感動(dòng)了她,,她在日記中寫(xiě)到:“在我最傷心、最失望的時(shí)候,,是靳老師給我送來(lái)了溫暖,。”自卑的,、脆弱的,、孤獨(dú)的,沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情的孩子,,在我關(guān)注的目光中,,經(jīng)過(guò)刻意的雕琢,尖子生和差生在原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展,,一個(gè)個(gè)邁入自信,、堅(jiān)強(qiáng)、充滿(mǎn)昂揚(yáng)向上精神的群體之中
回顧多年來(lái)的班主任工作,,我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作,,也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。
在班主任工作中,,如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化,,會(huì)使他們失去理想和追求,甚至?xí)呱闲奥?,反之,,如果正確引導(dǎo),做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,,他們就有可能走出“差生”的行列,。
如何做好班主任工作,,我的體會(huì)是用愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生,曉之以理動(dòng)之以情,。有一段時(shí)間,,班級(jí)連續(xù)出現(xiàn)丟失物品現(xiàn)象,這天一位學(xué)生準(zhǔn)備買(mǎi)文具盒的錢(qián)又被偷了,。我不禁鎖緊了眉頭,,經(jīng)過(guò)調(diào)查,宮小娟同學(xué)今天在小攤上買(mǎi)了許多玩具和食品,。我的腦海中立即浮現(xiàn)出她的家庭情況:父親在家務(wù)農(nóng),,經(jīng)常和別人喝爛酒,母親在新疆打工,,據(jù)說(shuō)已和別的男人同居并生又一女,,此事在村里傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng),哥哥結(jié)婚分開(kāi)單過(guò),,家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù),。她哪里有錢(qián)買(mǎi)那么多的東西呢?我想立即與她家長(zhǎng)聯(lián)系,,了解這幾天家里沒(méi)有給她錢(qián),。看來(lái)她拿同學(xué)的錢(qián)可能性比較大,。怎么辦呢,?我考慮到不能用簡(jiǎn)單的辦法去逼問(wèn),必須有愛(ài)心去感化她,。于是,,放學(xué)后,我找到她,,她神情比較緊張,,開(kāi)口便說(shuō):“老師,我沒(méi)有偷錢(qián),?!蔽蚁茸屗拢H切地對(duì)她說(shuō):“老師想找你談?wù)勑??!蔽易屑?xì)地詢(xún)問(wèn)了她家的情況,了解她學(xué)習(xí)上有無(wú)困難,。當(dāng)她告訴我缺少學(xué)習(xí)用具時(shí),,我便拿出事先準(zhǔn)備好的文具盒和鋼筆送給她。并且和她一起回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的課文《誠(chéng)實(shí)的孩子》,,討論如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。這是,,她低下了頭,不說(shuō)話(huà),??梢钥闯鏊讵q豫。我說(shuō):“有了錯(cuò)誤不要緊,,只要勇于承認(rèn),,積極改正,就是好學(xué)生,。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的?!边@時(shí)她小聲說(shuō):“那——你會(huì)在班上講嗎,?”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢(qián)的事實(shí),,還主動(dòng)說(shuō)出前幾次拿同學(xué)物品的事,。我趁熱打鐵,進(jìn)一步給她講了許多道理,,指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性,。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤,做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子,。打那以后,,我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。果然,,她此后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類(lèi)似問(wèn)題,而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步,。元旦的時(shí)候,,她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我。
愛(ài)心終于澆開(kāi)了即將枯萎的花朵,。作為班主任,,我感到由衷地高興。我想愛(ài)心的力量是無(wú)窮的,。
小時(shí)候我就非常羨慕講臺(tái)上老師瀟灑自如的神態(tài),,工作后才知道那種神態(tài)源于淵博的知識(shí)。所以,,從參加工作以來(lái),,我就埋頭苦讀,積極參加自學(xué),。陶行知先生說(shuō):“要想學(xué)生好學(xué),,必須先生好學(xué),,惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?!苯鼛啄陙?lái),,我閱讀了大量的外文書(shū)籍,積累了大量集知識(shí)性,、趣味性為一體的英文素材并應(yīng)用于課堂實(shí)踐,,使得學(xué)生
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 評(píng)職稱(chēng)用篇二
時(shí)光飛逝,從事教育教學(xué)工作多年,,我感嘆良多,,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題需努力解決,。謹(jǐn)記于下,,權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
課堂提問(wèn)是開(kāi)展師生雙邊活動(dòng),、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,,口頭表達(dá)能力的重要手段,。但在具體教學(xué)中,課堂提問(wèn)容易流于形式,,出現(xiàn)諸多問(wèn)題:如過(guò)于繁瑣,,主次不分;過(guò)于空泛,,不著邊際,;過(guò)于晦澀,無(wú)從思考,;過(guò)于含混,,模糊不清要防止這些毛病,就必須做到:科學(xué)設(shè)疑,,民主提問(wèn),。
首先,課堂提問(wèn)要有針對(duì)性,。一是針對(duì)學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展,,全面發(fā)展,個(gè)性發(fā)展,,主動(dòng)發(fā)展”的要求,,教師的提問(wèn)要面向全班,不能只顧張三,,不管李四,;看中優(yōu)生,冷落差生,。所以教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有梯度性,,因材發(fā)問(wèn),因人而異,。不過(guò)所謂的“高級(jí)題”也未必是差生的禁區(qū),,優(yōu)生的專(zhuān)利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色,,因勢(shì)利導(dǎo),,靈活機(jī)動(dòng)。二是針對(duì)教材,,教材是知識(shí)的“源頭活水”,,教師的設(shè)疑要分清主次,突出重點(diǎn),、難點(diǎn),。如果眉毛、胡子一把抓,,滿(mǎn)篇問(wèn),,必將造成教學(xué)的無(wú)序和隨意。這里,,我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法:“于學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì)處發(fā)問(wèn)”,。
(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,,給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,。我充分利用課前一分鐘,借助故事,,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,想象能力也有了比較明顯的提高,。
(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我"抓兩頭,,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),,同時(shí),,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,給予鼓勵(lì),,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高,。五、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),,走進(jìn)自然、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,,活用教材,,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道,。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 評(píng)職稱(chēng)用篇三
光陰似箭,,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,,我已在三尺講臺(tái)上站了八年了,,回顧這八年的工作生涯,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),。功夫不負(fù)有心人,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的耐心幫助和積極配合下,我圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,并取得了一定的成績(jī),,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如在上《月光曲》我是這樣導(dǎo)入新課:先放《月光曲》碟片,,讓學(xué)生從音樂(lè)、畫(huà)面中感知月光的美,,有優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中,,根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,,用講述故事的方式導(dǎo)入,,也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,大膽,,各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)是非常重要的。我重視學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。在學(xué)校里舉行的書(shū)畫(huà)比賽中,,本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,,有的說(shuō):“漓江的水靜,、清、綠,,桂林的山奇,、秀、險(xiǎn),,都給我留下很深的影響”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。
小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,,給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,,既熟悉又困難,因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我采取"抓兩頭,,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),,同時(shí)在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)等生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生,,在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
后進(jìn)生過(guò)多,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,絕對(duì)不能忽視,。為此,,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),,對(duì)這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),,但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績(jī),,不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,,成績(jī)有望搞提高,;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),,以后授課的效果就會(huì)更好,。
總之,這些年來(lái),,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語(yǔ)文教學(xué)的.整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書(shū),;通過(guò)這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,,通過(guò)多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,想象能力也有了比較明顯的提高。其次,,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如:學(xué)習(xí)《春天的消息》后,組織學(xué)生去郊外走一走,,尋找大自然的足跡,,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘,,此外,,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力。
回顧過(guò)去,,我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績(jī),但離要求尚差甚遠(yuǎn),,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 評(píng)職稱(chēng)用篇四
教師的職業(yè)是教書(shū)育人,,要把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,,有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),,許多事情便迎刃而解,。我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,,我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,,使他們恢復(fù)自信,,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育,。一個(gè)學(xué)期下來(lái),在自己把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),,也在收獲著學(xué)生們的愛(ài),。一句句親切的問(wèn)候,,讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,,才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”,。下面就通過(guò)我個(gè)人這些年的教學(xué)工作中取得的一些成績(jī),談?wù)勎业膸c(diǎn)心得,。
學(xué)生素質(zhì)的提高,,很大程度上依賴(lài)于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,,用新觀點(diǎn),、新見(jiàn)解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,,在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望,。在書(shū)香中成長(zhǎng),在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),,在案例中成長(zhǎng),,在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),,在教育教學(xué)中要多留心,。
1、在課堂教學(xué)中,,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,,而不是一味的難、廣,。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),,多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣??紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平,,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié),,為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
3,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,,處理好教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)三方的關(guān)系,。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,。
對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),,要說(shuō)感受可能會(huì)有一些,。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,,學(xué)會(huì),,做對(duì)。
上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,,對(duì)教案的熟悉,,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,,老師良好的教學(xué)素質(zhì),,對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),,有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以,,我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),,是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,,而是提高了。
首先,要認(rèn)真鉆研教材,,為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,,了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索,,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。
其次,要改變備課模式,,變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴(lài)于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開(kāi)了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義,,教師要充分考慮,,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,,更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,,教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到:心中有案,行中無(wú)案,,寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,,學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,,則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,,只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái),。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),,不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),,也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,,一種活動(dòng),,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái),及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),,思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。
最后,,我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一直教低中年級(jí),,有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,,或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,,計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算能力差,,要想加大練習(xí)的密度和深度,,都是空談了。有時(shí)候,,還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體,。所以,我覺(jué)得在低年級(jí),,抓好口算教學(xué),,提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的,。