時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

七年級培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃 七年級學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，特別是應(yīng)對語文考試的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶,，以使其在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí),，并及時(shí)進(jìn)行檢測人；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。

5,、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施,；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

七年級培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃 七年級學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇二

近年來,，隨著課改的進(jìn)行,，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化——以人為本，意在從教育教學(xué)出發(fā),，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和文化水平,，規(guī)范其道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。所以要面向所有學(xué)生,，面向?qū)W生的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成績,，結(jié)合七年級學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際情況,，做培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：

本學(xué)年我擔(dān)任的是七年級一、二,、三,、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我校新校區(qū)也即將建成,，預(yù)計(jì)九月份就可搬過去,，七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中,，對學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟,，都想給自己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象,，這時(shí)的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的，所以,，不應(yīng)該對他們分類,，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿足他們的表現(xiàn)欲，對他們的表現(xiàn)及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們自信心,。

但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的新鮮感一過,，成績和上課表現(xiàn)的差異也就會突顯出來,，這時(shí)就給他們分為a、b,、c三類,，逐類進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作：

對于a類學(xué)生，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),，有一定的學(xué)習(xí)方法,，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下鼓勵(lì)他們多讀書,，增大知識面,。為避免其驕傲，可使他們曉得“天外有天,、人外有人”的道理,。

b類學(xué)生占很大的比例，這類學(xué)生有一定的基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)常隨著學(xué)習(xí)興趣的高低而發(fā)生著變化，與教師平時(shí)的關(guān)注也有很大的關(guān)系,，所以上課時(shí)應(yīng)以這些學(xué)生為主,，多提問他們，及時(shí)地給與表揚(yáng),，使他們知道老師在關(guān)注他,，獲得一定的成就感，學(xué)習(xí)興趣就會提高,，成績也隨之而來,。

c類學(xué)生，課堂上自制能力差,，學(xué)習(xí)成績不好,，對他們來說,，增強(qiáng)他們的自制能力是第一位的。每一個(gè)壞毛病的養(yǎng)成是很快的,，但每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢,，所以不要希冀于學(xué)生一節(jié)課就會改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣,，只要學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些,，就能說明學(xué)生在進(jìn)步，我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī),，對他進(jìn)行鼓勵(lì)甚至是表揚(yáng),，使他們感到改掉壞毛病很容易，久而久之,，那些壞毛病就會煙消云散,，成績也會有所提高。

當(dāng)然,，單靠一個(gè)老師是很難做到的,，所以在實(shí)施的過程中，應(yīng)時(shí)刻與班主任及學(xué)生的家長保持聯(lián)系,，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變,，多方合作，爭取盡快提高學(xué)生的成績,。

以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,，在實(shí)施的過程中如有不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)予以指出，提出寶貴的意見,。

七年級培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃 七年級學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇三

這學(xué)期我繼續(xù)同時(shí)擔(dān)任七年級3,、4班，兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，上課認(rèn)真,，但任然存在學(xué)習(xí)目的不明確,，部分同學(xué)作業(yè)沒能按時(shí)按量完成，還有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步,。兩班學(xué)困生主要有杜采軍,、馮鵬林,、李增潮、鐵艷,、鮑永鑫,、馬芳、曹正東等,，優(yōu)等生主要有：李文琳,、楊雪蓮、李萍,、馬桂萍,、馬金鵬、鮑郁瑞,、張順,、云國亮等。針對以上學(xué)生的學(xué)情,，我定出了培優(yōu)輔差計(jì)劃如下：

1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與家長,、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時(shí)間和下午放學(xué)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,。“因材施教,、對癥下藥”,，采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次的需要,。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維,；習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。

5,、每周進(jìn)行一次周考，每月進(jìn)行一次月考,，建立檔案,。

1、不歧視有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對的信心,。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上,。

5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià),。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如：

①自己不會做,。

②不敢向同學(xué)或請教,。

③不認(rèn)真，馬虎等等,。

一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛,，才會努力去,。

6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo),。

總之,，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí),，充分發(fā)揮各種積極因素,，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭取做出好的成績,。

七年級培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃 七年級學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇四

本學(xué)期擔(dān)任七年級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，全班有學(xué)生61人。通過第一次月考,，呈現(xiàn)出學(xué)生數(shù)學(xué)成績很不平衡,，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽,，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)重,，因此只有對優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避免成績參差不齊,，僅靠課堂教學(xué)是不夠的,，必須進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和計(jì)算能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個(gè)班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績,。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高數(shù)學(xué)計(jì)算和知識的運(yùn)用能力,，成績穩(wěn)定在100分以上,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是計(jì)算這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的解題能力和知識靈活運(yùn)用能力,。介紹或推薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高數(shù)學(xué)能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，簡單計(jì)算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習(xí),。獨(dú)立完成,，保證每個(gè)差生有題可做。訓(xùn)練差生的計(jì)算能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于寫,、進(jìn)而爭取善于做題,。

方成,、李明鈺、余悅,、王建剛,、占艷華、夏佳樂,、涂俊超,、胡佩玲等。

胡成龍,、付紹杰、易子琪,、童博,、王雅琴、張磊,、王燦,、賀付、明銳,、秦可妮,、張子君、江亮,、童靜涵,、方倩、林仟,、王彬等等,。

1、利用課余時(shí)間課外輔導(dǎo),。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外練習(xí),，不斷提高做題和數(shù)學(xué)能力,。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

七年級（3）班教室及辦公室,。中午課間輔導(dǎo),。

七年級培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃 七年級學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇五

本學(xué)期擔(dān)任七年級四個(gè)班的地理課，為了更好地做好七年級地理教學(xué)工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作很重要。結(jié)合所任班級的具體情況,，制定好本學(xué)期工作計(jì)劃,。

針對培優(yōu)，地理教學(xué)中要培養(yǎng)出優(yōu)等生,，要注意平時(shí)課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，更要注重課下發(fā)展他們的讀圖、分析能力,，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握,。對于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂知識的前提下,，積極鼓勵(lì)學(xué)生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理知識的電視欄目,，如中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《天氣預(yù)報(bào)》,、《地球故事》等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，要經(jīng)常與學(xué)生討論交流，并鼓勵(lì)他們隨時(shí)記下自己的讀書筆記,，或是對學(xué)習(xí)地理體會,。既擴(kuò)大了學(xué)習(xí)地理知識面，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理能力和水平,。

對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成部分,。后進(jìn)生之所以“落后”，相當(dāng)一部分原因是對學(xué)習(xí)沒有興趣,，而造成對學(xué)習(xí)沒有興趣的原因一部分又來自于任課老師,。建立起融洽的師生感情。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己,，平時(shí)多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生,，理解并尊重愛護(hù)他們，和他們多接觸,，并和他們多談心，多溝通,，及時(shí)了解他們的想法,，有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表揚(yáng),，使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能,，充分展示自己的強(qiáng)項(xiàng)并及時(shí)在班里進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)犯錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)疏導(dǎo),。對他們定時(shí)跟蹤調(diào)查,，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果,，平時(shí),，我經(jīng)常反思自己教育教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方需要改進(jìn)和提高，學(xué)生的進(jìn)步或退步與教師的教學(xué)管理有著直接關(guān)系,。因?yàn)橛辛藥熒g的良好溝通,，所以后進(jìn)生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不大,，但他們始終都在努力著,。在每一次考試后，及時(shí)查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)步的原因和退步的地方,。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用,，與家長多聯(lián)系，齊抓共管,、促使學(xué)生進(jìn)步,。另外,，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對,，進(jìn)行一對一的幫助,，做到在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)與學(xué)生談心,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣,，并加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)。

七年級大部分學(xué)生對于地理還存在濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，部分學(xué)生對于新事物的接受程度有限,，針對部分快要掉隊(duì)的學(xué)生，需要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時(shí)候開始都不晚，重點(diǎn)是立即行動”,，認(rèn)識到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對我們終身發(fā)展有用的,。那么如何才能將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題,。我準(zhǔn)備將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上,，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系，任何時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不晚,。主要拆,、抓以下幾個(gè)方面：

1、緊抓基礎(chǔ),，適當(dāng)鼓勵(lì),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、將所學(xué)地理同學(xué)生的生活密切結(jié)合,，使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)地理知識對生活有用也必然對終身發(fā)展有用。本書著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域,，各個(gè)區(qū)域各具特色,，在學(xué)習(xí)的過程中要注意啟發(fā)學(xué)生對于祖國大好河山的向往之情，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系,，使學(xué)生感到學(xué)好地理知識有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。

3、將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合,，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用,，學(xué)好中學(xué)地理，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)非常的關(guān)鍵,。鼓勵(lì)學(xué)生多與高中生交流,，從高中生的反饋中,，認(rèn)識學(xué)好初中地理的重要性。

從目前來看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力,，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動了學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”,，在下學(xué)期主要相抓兩個(gè)方面的問題，一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí),；二是開展小組合作學(xué)習(xí),，以優(yōu)帶差。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑,。明朝的教育家王陽明曾強(qiáng)調(diào)過學(xué)習(xí)興趣的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績的前提,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題,，具體做法是在教學(xué)中將地理知識融入學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科有用性的認(rèn)識,?；y為易，增強(qiáng)教學(xué)的生動性,。開展活動，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,。創(chuàng)新教法,，增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國的區(qū)域地理,，抓住區(qū)域地理的特點(diǎn),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠評價(jià)生活環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)自己的需要以及個(gè)性與愛好選擇居住地的區(qū)位,，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護(hù)行動,。知道地方特征與就業(yè)機(jī)會的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向,，在求職中更有競爭力,。以及哪才是中國將來最具有競爭實(shí)力的地方，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等,。切實(shí)感覺學(xué)習(xí)生活中有用的地理,。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，以及情感,、態(tài)度,、行為的'變化。實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)多元化,、評價(jià)手段多樣化,、形成性價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉、定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié),，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’‘鼓勵(lì)自信心’的激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制,。”具體的做法是,，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習(xí)冊,，適時(shí)的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè)，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型,。春耕時(shí)節(jié)快到了,，你根據(jù)所學(xué)的地理知識，如何指導(dǎo)父母選種等等,。布置的作業(yè)不局限于單獨(dú)完成,，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成。評定學(xué)生的作業(yè)時(shí)不能只是針對他們得出的結(jié)論,，而要揭示學(xué)生是如何解決問題的,。多使用鼓勵(lì)性的評語。

除此之外,，在教學(xué)中還要多與學(xué)生交流,，常與學(xué)生溝通。掌握學(xué)生的思想動態(tài),，及時(shí)消除學(xué)生的不良心理狀態(tài),。多給學(xué)生一些鼓勵(lì)、一些表揚(yáng),、一些自信,，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲。

七年級培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃 七年級學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇六

針對七年級實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn),，為了提高七年級學(xué)生優(yōu)生的自主,、合作學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,。讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本的學(xué)習(xí)技能。確實(shí)把計(jì)劃落到實(shí)處，培養(yǎng)出一批年級上的優(yōu)秀學(xué)生,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，從而提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),。

根據(jù)七年級班級特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征,，因材施教，注重學(xué)生智能訓(xùn)練,，思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長,，抓好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學(xué)生掉隊(duì),。爭取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高,。

利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題,，捕捉社會信息,。加強(qiáng)學(xué)生搜集生活中典型的有價(jià)值的資料，提出有探究價(jià)值的問題,，組織學(xué)生分小組進(jìn)行探究,，將探究過程、結(jié)果等信息在班上進(jìn)行匯報(bào)交流,。從而訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,。

（一）培優(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索,、認(rèn)真思考,、刻苦鉆研的精神,，提高理解、判斷,、歸納,、分析創(chuàng)造等各種能力。重視啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,、并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力,。

（二）輔差措施——經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講,，鼓勵(lì)其積極參與活動，尋找閃光點(diǎn),，正面引導(dǎo),，經(jīng)常下位幫助，并常與家長聯(lián)系,。

1,、在教學(xué)時(shí)，多設(shè)計(jì)一些接近“后進(jìn)生”最近發(fā)展區(qū)的問題,，讓他們能主動參與學(xué)習(xí)的欲望,。當(dāng)他們回答正確時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,，當(dāng)他們回答不對時(shí),，也要熱情引導(dǎo)、耐心幫助,，采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,，成立學(xué)習(xí)小組。

2,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,，課堂板演多讓“后進(jìn)生”也一顯身手,。讓“后進(jìn)生”板演，能幫助他們樹立信心,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,，變無動力為有壓力，有動力,。

3,、作業(yè)布置有梯度，讓“后進(jìn)生”跳一跳也能行,。起初讓“后進(jìn)生”多選些基礎(chǔ)題做,，慢慢地適量提高要求，鼓勵(lì)他們：你在這段時(shí)間作業(yè)完成得很好,，你完全有能力趕上班級里其他同學(xué),，可能再經(jīng)過不多時(shí)間就會趕上的同學(xué)。在跳一跳的過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力,。

4,、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施采用激勵(lì)機(jī)制,，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)

步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

5,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

6,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),，必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

7,、不指責(zé),、批評，利用課余時(shí)間對他們多付出些關(guān)心和愛心,。

七年級培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃 七年級學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇七

教育應(yīng)“以人為本”,，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力,、智能,，培養(yǎng)人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段,。實(shí)施分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作,。在學(xué)生中形成"趕,、幫,、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

為提高我校生物教育教學(xué)工作,，全面提高各年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高,，通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力,，陶冶品德,，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來,。

1,、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理。

2,、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補(bǔ)差,，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4,、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。

首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo),，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo),。

1、科組長定期對輔導(dǎo)情況實(shí)施督查,。

2,、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人,、培訓(xùn)內(nèi)容,，培訓(xùn)時(shí)間。

3,、重點(diǎn)做高考,、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

4,、定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會,，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高,。

5,、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時(shí)了解培訓(xùn)情況,。

1,、對此項(xiàng)活動實(shí)行，在學(xué)期末,，結(jié)合期末考試,，對培訓(xùn)教師進(jìn)行量化考評，對完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的,，給予公開表揚(yáng),。

2、對于在此項(xiàng)活動中敷衍了事,，不認(rèn)真的教師,，在學(xué)校會議中給予公開批評，并限期進(jìn)行改正,。

我科要長期堅(jiān)持下去培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，不能不學(xué),，量性而學(xué)這一目標(biāo),。