總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)篇1

教育見(jiàn)習(xí)是教師教育的重要組成部分,，是教師教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一門(mén)重要的必修課和綜合實(shí)踐課程。同時(shí)也是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則,、提高教育教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)有利于我們提前介入教師角色,，在培養(yǎng)熱愛(ài)教師工作的感情基礎(chǔ)上,，親身體驗(yàn)作為一名合格教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，樹(shù)立成長(zhǎng)為一名合格教師的自覺(jué)意識(shí),。聯(lián)系專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與基礎(chǔ)教育的背景,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、針對(duì)性和主動(dòng)性,。

經(jīng)歷了十二周的見(jiàn)習(xí)生活,，看著坐滿(mǎn)稚氣滿(mǎn)滿(mǎn)的小學(xué)生課堂，讓我回想起了我的小學(xué)生時(shí)代,。那時(shí)候覺(jué)得,，我們作為一名小學(xué)生好辛苦，總是有一大堆的家庭作業(yè),，覺(jué)得當(dāng)老師多好,，可以不用寫(xiě)作文，不用考試,。如今體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的感受,，才知道，原來(lái)當(dāng)老師比當(dāng)學(xué)生還要辛苦,。更多的時(shí)候要從責(zé)任的角度去做事情,，而不僅僅是做事情本身,。身為學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常在想老師怎么這樣，以后我當(dāng)了老師一定要怎么樣怎么樣,。后來(lái),，當(dāng)了老師才發(fā)現(xiàn)，我也和他們一樣,，甚至還不如他們做的好,，由于年輕，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，導(dǎo)致管理工作做得不如他們好,。

在學(xué)校老師們和同學(xué)們的關(guān)心、支持下,，我不斷地積累別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的授課水平,，培養(yǎng)更強(qiáng)的工作責(zé)任心,。堅(jiān)持嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到,，不早退,，在學(xué)習(xí)工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。平時(shí)真誠(chéng)待人,、熱愛(ài)學(xué)生,，時(shí)刻以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己。在教學(xué)學(xué)習(xí)工作上,，我根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求,，以及學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。并認(rèn)真完成教學(xué)工作。

為人師者只有不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平,、拓寬知識(shí)面，才能為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。而我作為一名新教師,，在許多方面還有所欠缺，特別是在聽(tīng)了一些老教師的課,，參閱了他們的教學(xué)筆記之后,，更是為他們幾十年如一日的認(rèn)真和默默奉獻(xiàn)而感慨頗深,。差距還很大，前面的路還長(zhǎng),，以后不管工作有多忙,，我都要堅(jiān)持反復(fù)省察自己，大量閱讀參考書(shū),，以提高自己的水平,。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,，陶行知先生的真知灼言,，讓我深感一名人民教師的光榮與責(zé)任，作為一個(gè)剛剛起步的青年教師,，我惟有勇于進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī),。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)篇2

炎炎夏日,，我們又來(lái)到了和林四小，一切都那么似曾相識(shí),。我又從一名學(xué)生轉(zhuǎn)換角色成為一名教師,，為孩子們傳授知識(shí)的園丁。真的很感謝學(xué)院給我們安排見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì),，這對(duì)我們自身的提高,，以及對(duì)我們以后找工作作為工作經(jīng)驗(yàn)都是十分有益的。為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，帶著這樣的訓(xùn)誡開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)生活,。

依舊是六年級(jí)的劉妍妍老師帶我，經(jīng)過(guò)了解情況,，我才知道原來(lái)六年級(jí)的英語(yǔ)課已經(jīng)結(jié)課了。現(xiàn)在孩子們還有不到一個(gè)月的時(shí)間就要小升初考試了,，每天的英語(yǔ)課就是做卷紙,、講卷紙。孩子們看見(jiàn)我又去了他們的學(xué)校,，都特別熱情地叫我老師，還叫我去他們的班級(jí),。其實(shí),，一直以為這么長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)了,，他們估計(jì)都快不記得我們了,，可是他們絲毫沒(méi)有忘記我,。說(shuō)白了,，我挺感動(dòng),，也很開(kāi)心,，小孩子的感情比我想象的豐富,、長(zhǎng)久得多,。有一天的中午,，我被六年二班的幾個(gè)同學(xué)拉到了她們宿舍,，她們?yōu)槲冶硌萏?、唱歌。真的很感謝她們,。我也真正地悟到了，小孩子喜歡能和他們打成一片的老師,，這也是日后真正走上教師崗位的一個(gè)和孩子溝通的技巧吧。

校長(zhǎng)在第一天就把我們一起去見(jiàn)習(xí)的同學(xué)召集到校長(zhǎng)室,。校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)，學(xué)院要求我們以聽(tīng)課為主,，不要上臺(tái)講課,。但如果想講課的話，通過(guò)和老師協(xié)商,，也是可以講幾堂課的。我覺(jué)得學(xué)院這樣交代小學(xué)是很有道理的,，我們作為剛上大二的學(xué)生,，確實(shí)應(yīng)該以聽(tīng)為主。我們的主要任務(wù)就是了解小學(xué)的教學(xué)模式,、教學(xué)理念及教學(xué)策略,。因此,，我也跟著聽(tīng)了很多節(jié)課，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué),，當(dāng)然聽(tīng)得最多的還是英語(yǔ)課,。通過(guò)聽(tīng)課,，我總結(jié)了這樣幾點(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：

1,、一定要加強(qiáng)師生互動(dòng),，不能單調(diào)的以書(shū)本或老師為主,。畢竟學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，沒(méi)有與學(xué)生良好互動(dòng)的課堂便不能稱(chēng)之為優(yōu)秀的課堂。孩子的內(nèi)心是很渴望與老師交流的,，只是受制于師生關(guān)系的限制,，他們有時(shí)候不敢表達(dá)內(nèi)心的想法,。所以,，我認(rèn)為作為新時(shí)代的合格的教師,，我們必須把孩子內(nèi)心的話語(yǔ)調(diào)動(dòng)出來(lái),。

2,、不論是講新課還是復(fù)習(xí)課，講授的方式不應(yīng)該太單調(diào),。不僅是小孩子,，何況是我們,，在聽(tīng)一節(jié)從頭到尾都一個(gè)節(jié)奏的課堂,，我們也會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去的,。因此,，我認(rèn)為我們?cè)谥v課的過(guò)程中,，一定要形式多變,，把孩子們的興趣和積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),。用游戲,、故事,、歌曲等方式把同學(xué)們的注意力集中起來(lái)，這樣也有利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行,。

3,、教師的自身素質(zhì)格外重要。在我聽(tīng)過(guò)的一位老師的英語(yǔ)課中,，我發(fā)現(xiàn)有一些單詞的發(fā)音根本不準(zhǔn)確,。在一個(gè)人的啟蒙英語(yǔ)階段,，若沒(méi)有一個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的教師教他們,，那么在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)越發(fā)得難以糾正。這也為我們敲響了警鐘,，若我們不好好練習(xí)口語(yǔ),，以后將影響一群孩子的一輩子,。

4,、講課過(guò)程中,，既不能讓課堂過(guò)于活躍，也不能過(guò)于死氣沉沉,，作為課堂的掌控者，我們必須掌握好這個(gè)度。課堂太活躍,，會(huì)容易收不回來(lái),，使教學(xué)任務(wù)難以繼續(xù)進(jìn)行,。若課堂太過(guò)于安靜,，又不會(huì)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，孩子興致不高,，自然課程吸收的也不會(huì)好,。

第二次來(lái)到和林四小，和上次一樣,，孩子們帶給我許多美好的回憶,。孩子們的天真、無(wú)邪,、可愛(ài)……每一個(gè)瞬間都感動(dòng)著我,。以后要當(dāng)一名人民教師的我，這是我一筆寶貴的財(cái)富,。更讓我深深體會(huì)到的是,，教師一定要有良好的自身素質(zhì)。為人師表,，若做得不好,、教得不好，毀的是一代人,。教師的責(zé)任真的很重大,，比我想象的要重很多。

再過(guò)幾天,，就是六一兒童節(jié)了,，其實(shí)我很想回小學(xué)和他們?cè)龠^(guò)一次兒童節(jié),。童年的時(shí)光總是那樣令人難忘。尤其是我?guī)У牧昙?jí)的四個(gè)班級(jí),，他們馬上就要結(jié)束小學(xué)生活,，升入初中。真心祝愿他們都能走一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校,，繼續(xù)他們剛剛起步的人生,。

最后，還是要衷心感謝學(xué)院給我們這來(lái)之不易的見(jiàn)習(xí)生活,。我知道,，學(xué)院是費(fèi)了很大周折才爭(zhēng)取到我們見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)的。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,，我也確實(shí)學(xué)到了許多無(wú)法從課本上學(xué)到的東西,。比如，教師的教學(xué)方法,，如何應(yīng)對(duì)課堂紀(jì)律較差的班級(jí),，怎樣與學(xué)生談心，如何備課才能更好地完成教學(xué)任務(wù),，教師在辦公室時(shí)要批的作業(yè)是那么多……總是，教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，但要做好一名優(yōu)秀的教師卻十分不容易,，需要我們做的還會(huì)太多太多。

期待下次見(jiàn)習(xí)生涯,。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)篇3

大學(xué)期間的第二次見(jiàn)習(xí)結(jié)束了,。相較于上一次見(jiàn)習(xí)，這一次就在漳州市區(qū)內(nèi)進(jìn)行的見(jiàn)習(xí)有一些明顯的不同,。首先,，學(xué)校的師資力量更加雄厚。這次見(jiàn)習(xí),，我被分配到了龍師附小,。龍師附小本身就是漳州市數(shù)一數(shù)二的小學(xué)。這里的老師更是藏龍臥虎,，都有著很高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。我的指導(dǎo)老師葉老師，已經(jīng)有十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了,。這兩周的見(jiàn)習(xí)中,，葉老師在教學(xué)、班級(jí)管理,、論文材料的搜集等方面都給了我很多的啟發(fā)和幫助,。其次,，我們面對(duì)的學(xué)生有更開(kāi)闊的眼界,、更古靈精怪的個(gè)性,。通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我們對(duì)現(xiàn)在孩子的實(shí)際情況有了更真實(shí)的了解,，相應(yīng)的,，也要求我們與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)更有效的管理方法。最后就是我們都有了上一次見(jiàn)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，這一次就能更加有目的性地觀察學(xué)習(xí),，自然收獲也就更多了。

見(jiàn)習(xí)期間,，很重要的一項(xiàng)任務(wù)就是聽(tīng)課,。由于我更傾向于當(dāng)一名小學(xué)語(yǔ)文老師，所以對(duì)語(yǔ)文課程的教學(xué)就格外留心,。在兩周的時(shí)間里,，我聽(tīng)了好幾節(jié)葉老師的課，深深地感受到了一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師所應(yīng)有的魅力,。老師會(huì)在參考教輔的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。尤其令我欽佩的就是葉老師對(duì)每一位學(xué)生的回答所作出的評(píng)價(jià),。那才是真正做到了針對(duì)具體事例表?yè)P(yáng)學(xué)生,，聯(lián)系學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生。

比如在聽(tīng)葉老師講《小木偶的故事》這一課時(shí),，老師引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)出“不管遇到什么事,，都要用積極、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待,，你就會(huì)感到快樂(lè)”,，并且讓學(xué)生舉個(gè)讓你感到快樂(lè)的例子。一個(gè)學(xué)生站了起來(lái),，說(shuō)老師的表?yè)P(yáng)讓他感到快樂(lè),。于是，葉老師說(shuō)：“那你最喜歡老師的哪句表?yè)P(yáng)你的話呢?”學(xué)生回答說(shuō)：“最喜歡老師說(shuō)你真棒,?！比~老師就笑瞇瞇地說(shuō)：“恩，你舉的例子真好,，你真棒,。”葉老師還借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)了一下早晨被批評(píng)沒(méi)做作業(yè)卻騙了老師的學(xué)生,，她說(shuō)：“雖然被老師批評(píng)了,，但是如果你認(rèn)真對(duì)待,、積極改正，老師一定也會(huì)表?yè)P(yáng)你的,。大家相信他能改正嗎?”我覺(jué)得從這里就可以看出,，葉老師果真是經(jīng)驗(yàn)豐富，各種狀況都能應(yīng)對(duì)自如,。更重要的是,，從葉老師能這樣自然地用學(xué)生實(shí)際的例子來(lái)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的這一事例中，我感覺(jué)到身為一位教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)注學(xué)生,，懷抱一顆愛(ài)學(xué)生的心,。這樣學(xué)生才會(huì)擁戴老師，真心地受老師的管教,。

這兩周的時(shí)間里,，我們還進(jìn)行了班主任工作的實(shí)踐，真正體會(huì)到了班主任工作的辛苦,。龍師附小有著嚴(yán)密的管理制度,，比如每天早晨要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打掃衛(wèi)生區(qū)、廁所,、走廊的衛(wèi)生,，每天路隊(duì)要在下課半小時(shí)之內(nèi)走出校門(mén)，每天的眼保健操都有督導(dǎo)員來(lái)檢查等等,，而如果違反以上的規(guī)定就要扣分,。在這兩周里，葉老師把班主任工作放手給我們?nèi)?shí)踐,。雖然我們是三個(gè)人管理一個(gè)班,，但是就算這樣我們每個(gè)人都還是覺(jué)得很累。由于小學(xué)生的自制力都還不夠,，班主任往往就要在旁邊督促學(xué)生,。而學(xué)生并不會(huì)在你強(qiáng)調(diào)了一遍紀(jì)律之后就乖乖聽(tīng)話了。老師要不斷地重復(fù),、不斷地提醒,。即使班級(jí)已經(jīng)選定了如每日班長(zhǎng)、每日督導(dǎo)員等班干部,，讓學(xué)生自主管理,，但是對(duì)于這個(gè)新班級(jí)來(lái)說(shuō)，要讓每個(gè)學(xué)生適應(yīng)并自覺(jué)遵守還需要一個(gè)過(guò)程,。作為一個(gè)班主任,，耐心的確是必不可少的。

班級(jí)管理中時(shí)常會(huì)遇到一些很棘手的突發(fā)狀況,。見(jiàn)習(xí)期間,，我們班上就發(fā)生了一起手機(jī)丟失事件,。那是在某天下午第三節(jié)下課，學(xué)生剛好都已經(jīng)排著路隊(duì)出了校門(mén),，一個(gè)值日生才發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)不見(jiàn)了,。當(dāng)我剛聽(tīng)到學(xué)生匯報(bào)這件事時(shí)，我是完全不知道怎么處理,。班上的同學(xué)都已經(jīng)回去了,，也無(wú)從查起，手機(jī)自然也找不著了,。第二天，葉老師也只能在早會(huì)上對(duì)全班同學(xué)做了一番思想教育,，并告誡學(xué)生盡量不要帶貴重物品來(lái)學(xué)校,。這一次是找不出誰(shuí)拿了手機(jī)所以只能這樣處理，但是如果能查出是誰(shuí)拿了,，老師又應(yīng)該怎么處理呢?參考網(wǎng)上各種小學(xué)生偷竊案例的處理方法,，我想首先就是教師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生勇敢說(shuō)實(shí)話，找出學(xué)生的心結(jié)所在,，再對(duì)癥下藥,。其次是不能一味地斥責(zé)、懲罰孩子,，而是要讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己行為上的錯(cuò)誤,，引導(dǎo)學(xué)生分辨什么是不能做的，什么是能做的,。最后,，教師要和家長(zhǎng)共同研究如何教育引導(dǎo)孩子，互相理解,，互相配合,，但并不是聯(lián)合懲罰孩子。

這次見(jiàn)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)就是論文材料的搜集,。我的論文課題是《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)案教學(xué)方式的探索》,。由于我的論文需要，我訪談了五六年級(jí)的幾位語(yǔ)文老師,。我所研究的學(xué)案教學(xué)方式可能在福建省內(nèi)都沒(méi)哪所小學(xué)在施行,，因此，本來(lái)以為我要花上一些時(shí)間向每位被訪談的老師解釋,。但是沒(méi)想到,，我只是大概說(shuō)了學(xué)案教學(xué)實(shí)施的流程，每個(gè)老師就都理解了,，并且對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都能說(shuō)出一些他們自己的看法,。在訪談中,，幾位老師都表現(xiàn)出他們先進(jìn)的教學(xué)理念。而在談到關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，他們也能說(shuō)得頭頭是道,。就像他們教研組的口號(hào)：“關(guān)注常態(tài)課”一樣,，這些老師們其實(shí)都已經(jīng)嘗試著在日常教學(xué)方式中做一些改變，并且取得了不錯(cuò)的效果,。一位六年級(jí)的語(yǔ)文老師就談到他們校內(nèi)曾經(jīng)研究過(guò)的語(yǔ)文“三部一體”教學(xué)方式就和我的論文課題很相似,。甚至在訪談四年級(jí)的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)時(shí)，她就說(shuō),，教學(xué)不存在固定的模式,，這幾年她就是在不斷推翻自己的教學(xué)方式。我想就是因?yàn)橛羞@么多在教學(xué)的路上不斷求索,、進(jìn)步的優(yōu)秀教師,，這所小學(xué)才會(huì)有那樣積極上進(jìn)的教學(xué)氛圍，才會(huì)備受家長(zhǎng)們的推崇,。

在這樣優(yōu)秀的學(xué)校里,，在這樣優(yōu)秀的教師指導(dǎo)下，我們與一線的小學(xué)教師做了一次理論與實(shí)踐的接軌,，解決了許多只有在真正面對(duì)實(shí)際情況時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)的困惑和困難,。在這次見(jiàn)習(xí)中，我們收獲了很多,，但是也感受到了深深地危機(jī)感,，連這些已經(jīng)在工作崗位上十多年的教師們?nèi)匀徊粩喑鋵?shí)自己、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，更何況是我們這些初出茅廬的未來(lái)教師呢?因此,，我們就更應(yīng)該抓緊現(xiàn)有的時(shí)間和機(jī)會(huì)，做好一切準(zhǔn)備來(lái)迎接即將到來(lái)的挑戰(zhàn)!

小學(xué)見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)篇4

從大一下學(xué)期以來(lái),，我們?nèi)ヒ?jiàn)習(xí)的次數(shù)也有四次了,。本學(xué)期是去逸夫小學(xué)見(jiàn)習(xí)。逸夫小學(xué)基本上代表著小學(xué)最高的教育水平了,，所以在那里見(jiàn)習(xí)可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí),。

本學(xué)期我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)(2)班，四年級(jí)的學(xué)生心理發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入具體運(yùn)算階段,，能夠進(jìn)行邏輯推理,，但運(yùn)算仍離不開(kāi)具體事物的支持。其認(rèn)知活動(dòng)具有了守恒性和可逆性，也逐漸學(xué)會(huì)從他人角度去看問(wèn)題,，即去自我中心主義,。去自我中心主義是兒童社會(huì)發(fā)展的重要本標(biāo)志。表現(xiàn)為邏輯的適當(dāng)使用,。所以正確地應(yīng)對(duì)此階段的學(xué)生是非常重要的,。

見(jiàn)習(xí)主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始,，我們都不知道怎么聽(tīng)課,，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課,，不知道從什么方面著手,，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí),。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格,，不知道如何去評(píng)價(jià)。

后來(lái)和老師交流,，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言,，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài),。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等,。

這期間我發(fā)現(xiàn)小學(xué)里的課真的很難上好,。既要活躍起課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力,，又要凌駕學(xué)生,，使得課堂教學(xué)在自己的計(jì)劃之中;又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習(xí)。這使得老師需要一會(huì)兒笑一會(huì)兒兇,，比演員輕松不了多少,。而且在課后，老師還需要批改作業(yè)試卷,，這是一項(xiàng)枯燥而繁重的工作,，然而這也是檢驗(yàn)課堂效果不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要的是教師的耐心、細(xì)心與責(zé)任心,。課堂不是老師在上面的表演,，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞,?；ǘ洌惆樗麄兘】底聣训爻砷L(zhǎng),。

其中我印象最深的是一節(jié)作文課,，題目是《我喜愛(ài)的一種物品》。之前聽(tīng)過(guò)的課都沒(méi)有作文課,，這次聽(tīng)到一節(jié),，覺(jué)得真的上得很好，也學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)：作文課不是單單培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,、表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力等。真的是感覺(jué)受益匪淺,。

在這幾天聽(tīng)課的過(guò)程我覺(jué)得這些老師教學(xué)的水平很高,，很能夠駕馭學(xué)生，而且學(xué)生的水平也是很不錯(cuò)的,，由其是那些積極活潑的學(xué)生,。比起我們那個(gè)時(shí)候不知好上多少倍了。

在小學(xué)見(jiàn)習(xí)什么都沒(méi)有做,，只不過(guò)聽(tīng)聽(tīng)課而已,，可不知道為什么覺(jué)得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?。所以說(shuō)，當(dāng)老師特別是小學(xué)老師精力一定要旺盛,，否則非把你累死不可,。

不過(guò)令我遺憾的是，沒(méi)有能看到他們組織各種活動(dòng)的情況怎么樣,。因?yàn)槲覀円?jiàn)習(xí)的時(shí)間都是在上午去的,，而上午基本上都是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，在教室里面上,，而下午基本都是一些活動(dòng)課或者班會(huì),，如果能了解這些活動(dòng)組織情況的話我想對(duì)以后也會(huì)有很大的幫助。希望下學(xué)期見(jiàn)習(xí)時(shí)間能安排在下午,。

回顧這三周的時(shí)間,，我是專(zhuān)心的,，但專(zhuān)心不一定等于成功，我究竟是一名見(jiàn)習(xí)生,，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)你不管是什么老師,，只有他們的班主任才能壓制的了他們,，一見(jiàn)到班主任頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我想這就是班主任工作的藝術(shù)吧!班主任工作的藝術(shù)一定要好好學(xué)習(xí),，以后才能更好地在學(xué)生當(dāng)中建立威信,。

這次見(jiàn)習(xí)令我感受頗多。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,，使得我們?cè)诮窈蟮娜兆永锊坏貌粫円箍嘧x;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課,、上課,、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們見(jiàn)習(xí)生涯的主旋律,。而且說(shuō)不定還要在以后教師生涯中繼續(xù)忍受這種生活,，看起來(lái)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程還要不斷培養(yǎng)所謂的教師品德和修養(yǎng)吧,。

其實(shí)在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中我看著臺(tái)上老師得心應(yīng)手,、從容不迫的樣子頓時(shí)使我對(duì)她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫(huà)什么,，在課堂上傳授知識(shí)以及和學(xué)生互相交流的就像和朋友在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容,，或許這就是我們所欠缺的吧,。

說(shuō)到不足之處，可以說(shuō)是多方面的,，例如：對(duì)當(dāng)今小學(xué)生的個(gè)性特征,、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，缺乏一些基本的教師技能,，以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等,，所以在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該不斷的加深這方面認(rèn)識(shí)。

在見(jiàn)習(xí)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛(ài)的學(xué)生們,，稚氣而真誠(chéng)的言語(yǔ)總是讓我哭笑不得,，或許他們不像大人那么會(huì)為人處事，那么會(huì)說(shuō)話,。但他們擁有一顆真誠(chéng)沒(méi)有半點(diǎn)污染的心,。與他們?cè)谝黄穑屛腋械教貏e輕松，我只需要跟他們將心比心,，而不用考慮任何利益,。

在小學(xué)里雖然工作繁雜而且很累，但是,，一見(jiàn)到這些積極,、活潑的小朋友時(shí)總是讓人生出一股力量，難以割舍,，或許這就是小學(xué)老師的宿命吧!見(jiàn)習(xí)不僅是去學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，獲得專(zhuān)業(yè)能力的提高，還讓我自己成長(zhǎng)了許多,，體會(huì)到小學(xué)老師的辛苦,，但我并不后悔自己當(dāng)初專(zhuān)業(yè)的選擇。我喜歡活潑天真的孩子們,，我珍惜和他們相處的機(jī)會(huì),，如果將來(lái)有幸成為一名小學(xué)老師，我一定盡我所能悉心呵護(hù)這些祖國(guó)未來(lái)的花朵!

小學(xué)見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)篇5

第一天的見(jiàn)習(xí)下來(lái),，雖然沒(méi)聽(tīng)一節(jié)課,，可是感觸良多：當(dāng)一位小學(xué)教師真的很不容易。就在課間,，當(dāng)我們要向?qū)W生們自我的時(shí)候,，學(xué)生們根本安靜不下來(lái)，就算我再大聲地喊“安靜”都無(wú)濟(jì)于事,，直到班主任來(lái)了他們才安靜下來(lái),，看來(lái)我們的功力真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠。還有就是葉琳老師對(duì)班級(jí)的建設(shè),，她給我們看了班刊,，班級(jí)調(diào)研成果冊(cè)等讀物，并讓我們參與進(jìn)來(lái),。她讓我們每人制作一個(gè)小盒子,，用以收集快樂(lè)或者裝入醫(yī)用小物品等，每?jī)扇艘唤M輪流管理班級(jí)一天,，還有就是每人帶一位學(xué)困生,，在這兩周時(shí)間要好好教導(dǎo)他們，再有對(duì)班級(jí)郵箱里的文章進(jìn)行分類(lèi)整理,，她還交給我們兩節(jié)班會(huì)課讓我們自己組織上,。她的理念是我小學(xué)時(shí)未見(jiàn)過(guò)的，十分先進(jìn),，我也很佩服她,。

作為一個(gè)小學(xué)教師,，不僅要做好教學(xué)工作，也要積極參與學(xué)校的建設(shè),，這也是一項(xiàng)大工程,。在幫助學(xué)生的過(guò)程中，我了解到了學(xué)生的能力有限,，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一些巧妙的方法讓他們記住知識(shí),，而不是死記硬背。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,，以我們的功力根本管不住,，只能板起一張臉來(lái)管，用生硬的語(yǔ)氣,，極大的嗓門(mén)來(lái)勉強(qiáng)讓他們安靜下來(lái),。但是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們不用怎樣兇神惡煞地去管理,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的自制力,。只需在他們開(kāi)始發(fā)出較吵鬧的聲音時(shí)，提醒一句“安靜”便可,。