在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園老師教育心得簡(jiǎn)短1
我班幼兒中玉是一個(gè)很聰明的孩子,，對(duì)于教師提出的問(wèn)題她心里都明白,，可是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言,，即使教師請(qǐng)她,，她也不愿意把自我明白的告訴大家,，可是與小朋友在一齊時(shí),，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向,。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她,，以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，可是恰恰相反,，還是不起作用,。
遇到這樣的幼兒，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系,，僅有建立良好的師幼關(guān)系,，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，做幼兒的知心朋友,，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),，幼兒就會(huì)喜歡教師，并愿意與教師溝通,。所以在日常生活中,，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心,、體貼孩子,，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷,，自然也會(huì)和教師溝通,。
再是家園合作共同培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)取配合教師,，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話本事,，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性,，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的歡樂(lè),，塑造自信,。既使有一點(diǎn)點(diǎn)提高，也要給予鼓勵(lì),。
其次,，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心,，讓幼兒在支持,、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜,。用自我的一顆愛(ài)心,，一雙慧眼,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲,。幫忙他們樹(shù)立自信心,，克服膽怯心理。例如教師說(shuō)：“沒(méi)什么,，試一試,，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系?！比鐚?duì)幼兒說(shuō)：“你真棒,，回答的真好,。”“你是這樣認(rèn)為的,。”孩子會(huì)有“教師支持我”,、“我能行”的喜悅與自豪感,，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示,。
幼兒園老師教育心得簡(jiǎn)短2
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友,，孩子們常告他的狀,，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果,，這個(gè)孩子令我頭疼,，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天,，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著,，我爬上去站在那里心里怦怦直跳,，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),，突然我感到椅子不再晃了,，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,，可孩子呢、,、,、、,、,、我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來(lái),，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣,，你真懂事，老師謝謝你了”,，并在他臉上親了一下,。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了,。
從那以后,，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話了,，偶爾也犯小錯(cuò)誤,，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好,，活動(dòng)時(shí),，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲,，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信,。
老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,，也許會(huì)改變孩子的一生,、、,、,、、,、真是奇跡,！
幼兒園老師教育心得簡(jiǎn)短3
“老師，睿群又打我了,?！?“老師，睿群手里拿著彩筆!” “老師,，睿群搶我的玩具!” 這就是睿群,，一個(gè)喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái),，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”,，組織活動(dòng)時(shí)，她會(huì)和其他小朋友會(huì)站在旁邊不知道在說(shuō)什么悄悄話?不聽(tīng)老師的指揮,，也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜,，或四處亂跑，影響正常的教學(xué)活動(dòng),，對(duì)此,，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開(kāi)始的時(shí)候給她講道理,，還沒(méi)說(shuō)幾句他跑了,，要是著急訓(xùn)她幾句,，她就一直笑。滿不在乎!
然而,，一天午飯的時(shí)候,，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對(duì)我說(shuō)了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺(jué)心頭涌起一陣暖意!
從那以后,，我開(kāi)始用欣賞的眼光看睿群了,。我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上,，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧，動(dòng)作很協(xié)調(diào),，她也很勇敢,，摔著，碰著,，也不哭!手也很巧,，今天下午在做愛(ài)心卡的時(shí)候，她做的很好!
這就是睿群,，勇敢靈活,，懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她,。并客觀地對(duì)她做出評(píng)價(jià),，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象,。
我想睿群很愛(ài)表現(xiàn),，我想利用這一方面對(duì)睿群的有些行為進(jìn)行控制，可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員,。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好,，讓她自己學(xué)會(huì)控制自己的行為，我相信睿群會(huì)悄悄的進(jìn)步,，告睿群狀的小朋友也會(huì)越來(lái)越少的!
我要用欣賞的眼光看著睿群的進(jìn)步,，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴她的父母,，還要送她小禮物,，表示對(duì)她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)!
陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”
老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子,，解放孩子,，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育!
幼兒園老師教育心得簡(jiǎn)短4
今天起床后,孩子們像往常一樣開(kāi)始自己穿衣、穿褲,、穿鞋,。但我也發(fā)現(xiàn)每次都有幼兒穿戴不整齊,。是幼兒的能力不夠，還是有其他的原因,。我決定來(lái)個(gè)試驗(yàn),。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我們要來(lái)個(gè)‘穿衣巧手’的比賽，看哪個(gè)孩子的衣服穿得最整齊,?！蔽覐?qiáng)調(diào)了要整理好衣服的領(lǐng)子，衣服不穿反,、穿倒,，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查,。一會(huì)兒后,，大家都整理好了。我讓孩子分組上來(lái),，其他進(jìn)行檢查,。“老師,，我覺(jué)得__的衣服穿得很整齊!”“老師,，__的領(lǐng)子沒(méi)有翻出來(lái)!”“__的后背的衣服沒(méi)有塞到褲子里!”……孩子們像一個(gè)個(gè)嚴(yán)厲的評(píng)委，紛紛發(fā)表著自己的看法,。被指出有差錯(cuò)的幼兒趕緊繼續(xù)整理,，而被表?yè)P(yáng)的幼兒則沾沾自喜。最后我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能自己完成穿衣的任務(wù),，于是我給他們貼了五角星,。
其實(shí)，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是能完成這樣的自理工作的,。但在平時(shí),，有的幼兒是因?yàn)椴恢匾暎械氖且驗(yàn)樨澩?，而有的幼兒則是懶惰,，以至出現(xiàn)不盡人意的情況。但通過(guò)老師的引導(dǎo),，采用多變的形式,，就可以激發(fā)幼兒的積極性，讓孩子愉快地完成任務(wù),。
幼兒園老師教育心得簡(jiǎn)短5
吃午飯時(shí),，托班老師發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分嬰兒不會(huì)咀嚼。據(jù)有些家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子長(zhǎng)這么大從未吃過(guò)干飯,，一直吃流質(zhì)和半流質(zhì)食物,。殊不知，充分的咀嚼對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是極為重要的,。
充分的咀嚼可以促進(jìn)口腔,，特別是牙齒和牙齦的生長(zhǎng)發(fā)育，保持口腔,、牙齦,、舌部的清潔和健康，降低齲齒的發(fā)病率,。充分的咀嚼能刺激口腔產(chǎn)生唾液,，唾液中的消化酶有利于食物消化，使食物中的營(yíng)養(yǎng)素得到更為充分的吸收,，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)和抗病能力,。另有資料顯示，充分的咀嚼能使孩子獲得情緒上的滿足,，緩解緊張的心理,。充分的咀嚼能促使面部肌肉的運(yùn)動(dòng),，有利于面部肌肉的發(fā)育,。充分的咀嚼還能增加腦部的血液循環(huán)，為腦組織提供足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),，促使孩子的智力發(fā)育,。相反，如果進(jìn)食時(shí)沒(méi)有充分的咀嚼,，中樞神經(jīng)就缺乏應(yīng)有的刺激信號(hào),，孩子常常因飲食過(guò)度而導(dǎo)致肥胖。
鑒于此,，從孩子添加輔食起,，家長(zhǎng)就應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和生長(zhǎng)發(fā)育情況，提供各種具有適應(yīng)硬度的食物,，教會(huì)孩子咀嚼,。
幼兒園教育體會(huì)
