總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

九年級語文教學(xué)總結(jié)上冊 九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

九年級工作是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開九年級備考工作會(huì)議,，舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，分析學(xué)情,、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢,，努力達(dá)到理想的目標(biāo),。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作,，統(tǒng)一認(rèn)識,，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒基本穩(wěn)定,，順利進(jìn)入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

九年級階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富。語言力求幽默,，例子援引力求生動(dòng),，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí),，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，限度地提高授課質(zhì)量,。

近年來，海南省中考語文命題致力于“回歸教材,，注重基礎(chǔ)”的方向轉(zhuǎn)變,，試卷結(jié)構(gòu)由“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”,、“創(chuàng)造·表達(dá)分享”三部分組成,。

a)強(qiáng)化課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

在進(jìn)行課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)中，我主要利用《中考風(fēng)向標(biāo)》和《中考語文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書進(jìn)行實(shí)效抓分,。字音,、字形、句子排序,、病句,，甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強(qiáng)化記憶,，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語的運(yùn)用,。加強(qiáng)課后練習(xí)的訓(xùn)練,。

b)強(qiáng)化課內(nèi)文言文詩歌的默寫與閱讀

中考文言文詩歌的默寫占8分左右，文言文閱讀占12分左右,，詩歌理解閱讀占5分左右,，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復(fù)習(xí)中,，我利用《中考古詩文復(fù)習(xí)一本通》,，講練結(jié)合，還采用每課一背,，每課一次小測試的方式,，循環(huán)記憶,，強(qiáng)化鞏固，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生疲倦心理,，這時(shí)我就會(huì)適當(dāng)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂真正活起來,。

c)強(qiáng)化課外閱讀的答題技巧訓(xùn)練

中考課外閱讀就考記敘文和議論文,，但有不少學(xué)生對這部分沒有把握。據(jù)我了解,，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧,，問十個(gè)同學(xué)有十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案,。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖,。教師要把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上,，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文論點(diǎn)的查找位置,、論證方法的作用的得分要點(diǎn)等等,，讓學(xué)生限度的贏取得分機(jī)會(huì)。

當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握,，如字音字形、詞語意義理解等就另當(dāng)別論了,。

d)強(qiáng)化作文訓(xùn)練

中考作文會(huì)有兩個(gè)題型,，一個(gè)是看圖作文，一個(gè)是材料作文（極有可能是材料續(xù)寫）,，所以在作文復(fù)習(xí)中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議,，讓學(xué)生牢記“真、準(zhǔn),、實(shí),、精、新”這五字保典,，針對20xx年中考作文出現(xiàn)的種種問題,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性,，以此加強(qiáng)作文實(shí)訓(xùn),。

從五次模擬考試來看，我班學(xué)生語文成績基本上都及格,，但高分不多,，有近一半學(xué)生書寫差的現(xiàn)象沒有從根本上改觀,，面對學(xué)生懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)也沒有長效機(jī)制,?！叭藷o完人”，我深信,，在今后的工作中,，我將會(huì)做到謙虛求實(shí)，揚(yáng)長避短,，使教育教學(xué)工作再躍一個(gè)新臺(tái)階,！

九年級語文教學(xué)總結(jié)上冊 九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

本學(xué)期面臨中招考試，學(xué)生老師的壓力都很大,，我擔(dān)任九年級三班,、四班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的努力,，這兩班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀,，為了在今年的中招考試中取得更好的成績，我有意識地在教學(xué)工作中采取相對應(yīng)的措施,，總結(jié)如下：

首先做好學(xué)生思想政治工作,，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生奮斗的熱情,。

本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重，第二次質(zhì)量預(yù)測,，第三次質(zhì)量預(yù)測,，中招考試，幾乎是一個(gè)月一次大考,，每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義,。基于此,，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間,，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),，成績也有所上升。

備好課,，努力提高駕馭課堂的能力,。

根據(jù)這兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生,。備課充分,，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。

掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映,。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,。課堂內(nèi)容豐富,，翔實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中,，照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，每次上課,，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，每天都要有充足的精神,，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,，以這種情緒來感染他們,。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,，授課就事半功倍,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我盡量采取合適的方式或用手勢,、或用眼光、或用簡單的語言及時(shí)提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響,，不帶到教學(xué)中，一面讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，影響教學(xué)效果,。

面對全體學(xué)生,，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文,，對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文,，學(xué)會(huì)欣賞語文之美,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。

研究中招試題,，提煉解題規(guī)律,。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中招試題的基本形式,、考察方向,、中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題,，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗(yàn)和理論,，

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn),。但是我相信,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,，一切都已經(jīng)成為過去,，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力。

九年級語文教學(xué)總結(jié)上冊 九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),，按照擬定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，從總體上看,，學(xué)生達(dá)到了預(yù)定的效果,，為了以后更好的計(jì)劃好教學(xué)工作，特對本期的工作做如下總結(jié)：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,、管理科學(xué)促提高

九年級工作是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開九年級備考工作會(huì)議,，舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情,、教情,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中,、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢,，努力達(dá)到理想的目標(biāo),。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作,，統(tǒng)一認(rèn)識,，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒基本穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準(zhǔn)備,。

二、講究方法促提高

九年級階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富。語言力求幽默,，例子援引力求生動(dòng),，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，限度地提高授課質(zhì)量。

三,、嚴(yán)抓考點(diǎn)促提高

近年來,，海南省中考語文命題致力于“回歸教材，注重基礎(chǔ)”的方向轉(zhuǎn)變,，試卷結(jié)構(gòu)由“積累·課本鞏固”,、“探究·閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造·表達(dá)分享”三部分組成,。

a）強(qiáng)化課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

在進(jìn)行課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)中,，我主要利用《中考風(fēng)向標(biāo)》和《中考語文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書進(jìn)行實(shí)效抓分。字音,、字形,、句子排序、病句,，甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練,，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語的運(yùn)用,；加強(qiáng)課后練習(xí)的訓(xùn)練；

b）強(qiáng)化課內(nèi)文言文詩歌的默寫與閱讀

中考文言文詩歌的默寫占8分左右,，文言文閱讀占12分左右,，詩歌理解閱讀占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目,。在復(fù)習(xí)中,，我利用《中考古詩文復(fù)習(xí)一本通》，講練結(jié)合,，還采用每課一背,，每課一次小測試的方式，循環(huán)記憶,，強(qiáng)化鞏固,，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生疲倦心理，這時(shí)我就會(huì)適當(dāng)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓課堂真正活起來。

c）強(qiáng)化課外閱讀的答題技巧訓(xùn)練

中考課外閱讀就考記敘文和議論文,，但有不少學(xué)生對這部分沒有把握,。據(jù)我了解，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧,，問十個(gè)同學(xué)有十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以,，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師要把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上,，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了,。比如告訴學(xué)生議論文論點(diǎn)的查找位置、論證方法的作用的得分要點(diǎn)等等,，讓學(xué)生限度的贏取得分機(jī)會(huì),。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如字音字形,、詞語意義理解等就另當(dāng)別論了,。

d）強(qiáng)化作文訓(xùn)練

中考作文會(huì)有兩個(gè)題型，一個(gè)是看圖作文,，一個(gè)是材料作文（極有可能是材料續(xù)寫）,，所以在作文復(fù)習(xí)中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議，讓學(xué)生牢記“真,、準(zhǔn),、實(shí)、精,、新”這五字保典,，針對20xx年中考作文出現(xiàn)的種種問題，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,，以此加強(qiáng)作文實(shí)訓(xùn)。

從五次模擬考試來看,，我班學(xué)生語文成績基本上都及格,，但高分不多，有近一半學(xué)生書寫差的現(xiàn)象沒有從根本上改觀,，面對學(xué)生懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒,，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)也沒有長效機(jī)制?！叭藷o完人”,，我深信，在今后的工作中,，我將會(huì)做到謙虛求實(shí),，揚(yáng)長避短，使教育教學(xué)工作再躍一個(gè)新臺(tái)階,！

九年級語文教學(xué)總結(jié)上冊 九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初三年級兩個(gè)班的語文教學(xué),。由于第一次帶畢業(yè)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺,，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況的簡單總結(jié),。

作為一名新老師,，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好,。每一次向指導(dǎo)老師聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽完課之后，對我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。除了聽課之外,，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題,，獲益匪淺。并且通過集體備課活動(dòng),，使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,，教學(xué)思路上更加清晰。平時(shí)還利用時(shí)間翻閱有關(guān)書籍,，積極汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在理論上充實(shí)自己。

注意重視學(xué)生提出的意見和建議,，尊重學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn),。只有遵循學(xué)生學(xué)的思路和閱讀學(xué)的思路，才能真正激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性,。比如在教學(xué)《環(huán)球城市—風(fēng)行綠墻》一文時(shí),，以學(xué)生的自學(xué)為主，先讓學(xué)生動(dòng)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對文章進(jìn)行圈點(diǎn)批注,，整體感知課文,，再圍繞探究練習(xí)談自己的感受、看法和疑問,，然后加以梳理,，深入討論，最后我再作總結(jié),。整堂課,，學(xué)生至始至終都處于一種主動(dòng)的參與狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果良好,。

作文是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)也是個(gè)難點(diǎn),，從平時(shí)的作文課以及作文中感覺到一些需要改進(jìn)的地方，為此我作了一點(diǎn)初步的嘗試：寫日記,，我讓學(xué)生完全按照自己興趣愛好,，選擇自己愛寫的內(nèi)容來寫，讓他們感到在作文大海里遨游的樂趣,。一篇作文題目的內(nèi)涵往往是無邊無際的,，這就要求在指導(dǎo)審題時(shí)要盡量打開學(xué)生的思路。在教學(xué)中,，我告訴學(xué)生審題時(shí)既要看到題目中限制了什么,，也要看到題目中沒有限制什么，從而使他們的思路有自由馳騁的廣闊天地,。在文章的構(gòu)思方面,，我也讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，回憶生活中有趣的細(xì)節(jié),，讓他們從不同的角度去思考,，豐富文章的材料，而不是講一些繁冗,、抽象的道理和理論,。

現(xiàn)在大部分學(xué)生課余時(shí)間很少讀課外讀物，自己更不會(huì)主動(dòng)尋找有關(guān)讀物,。即使閱讀也是量少面窄,，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我鼓勵(lì)他們拓展閱讀空間,，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志,。語文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延伸到圖書館,、閱覽室,、市場、報(bào)刊雜志,、電視等,，積極讓他們放開眼界，拓寬視野,。比如在廣告的專題中,，我就給學(xué)生充分的時(shí)間來搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文,。

原來的小組合作雖然看似熱鬧,，但往往缺少組織性和效率，這學(xué)期我在這方面有意思地進(jìn)行了一點(diǎn)嘗試,。把握好合作的時(shí)機(jī),，在真正需要的時(shí)候用，合作的問題也應(yīng)該有思考價(jià)值,，而且不宜過多,。比如說出現(xiàn)了新知識、遇到了大家都希望解決的問題,，而且有一定難度或當(dāng)學(xué)生的意見不一致,，而且有必要爭論時(shí)可以讓學(xué)生合作探究,。合作時(shí)，學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù),。合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部應(yīng)當(dāng)根據(jù)小組任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?，讓每個(gè)小組成員有明確的個(gè)人任務(wù)。而在此背景下,，教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。指導(dǎo)主要包括合作技巧的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)兩個(gè)方面,。監(jiān)控主要體現(xiàn)在：糾正學(xué)生偏離主題的討論，避免學(xué)生的合作學(xué)習(xí)步入誤區(qū),，防止學(xué)生的討論和交流出現(xiàn)冷場的局面,，防止某些學(xué)生過度依賴同伴的幫助，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況合理調(diào)節(jié)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,。

到了初三以后,，因?yàn)楦鞣N因素，舉手發(fā)言的越來越少,，并且在一定程度上存在著發(fā)言時(shí)有人插嘴的現(xiàn)象,，為次，在平時(shí)的教學(xué)中,，我抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：聽和說同樣重要,。說是表達(dá)自己，讓別人聽明白,，要善于表達(dá),；傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，聽是尊重別人,，弄懂別人的意思,。因此，說要大膽,，聽要專心,。并向同學(xué)表白：老師欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生，同樣也喜歡專心傾聽的學(xué)生,。在專心傾聽的基礎(chǔ)上,，再勇于發(fā)表自己的見解，那就更好了,。學(xué)生在明確要求之后,，一般都能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學(xué)的發(fā)言，即使同學(xué)回答有錯(cuò),，在老師的提醒下,，學(xué)生也會(huì)“耐心”等待。課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯(cuò),，是流暢還是吞吐,，我都盡力專心傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，偶爾作提示,，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。在評價(jià)學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定,，再指正,，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，在未來的日子里,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。