制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)第二學(xué)期音樂教學(xué)計劃篇一

六年級的同學(xué)已經(jīng)掌握一定的音樂知識，對音樂書上的二聲部歌曲能基本唱出,。這學(xué)期需要注重聽音,、創(chuàng)編練習(xí)。欣賞時重點讓同學(xué)感受音樂的特點,，通過各種樂器的音色,、力度的表示來感受音樂的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展,，達到感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一,。同學(xué)喜歡流行音樂，普遍不喜歡教材上音樂,，要研究同學(xué)音樂學(xué)習(xí)心理,，增強教育音樂教育實效。

本課本是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書,，內(nèi)容包括“唱歌”,、“欣賞”、“器樂”,、“識譜”等知識,。

唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小同學(xué)延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重同學(xué)用力度,、速度的變化手段表示歌曲情感,，能夠獨立、自信地唱歌,。

欣賞教學(xué)是培養(yǎng)同學(xué)音樂感受,、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊同學(xué)視野,，提高文化素養(yǎng),，豐富情感具有重要意義。

識譜教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié),。教學(xué)要符合同學(xué)的認知規(guī)律,，把知識融入音樂實踐中去學(xué)習(xí),。防止單純而枯燥的講授，要從感性入手,，深入淺出,，逐步提高。

綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式(如歌唱發(fā)聲,、節(jié)奏,、律動、樂器演奏,、音高聽辨,、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等)的練習(xí)、達到多種技能訓(xùn)練或知識運用的要求,，教師應(yīng)依照各課教學(xué)目的,、既抓住訓(xùn)練重點，又要有所兼顧,，充沛發(fā)揮每一條練習(xí)中所包括的訓(xùn)練作用,。

復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段獲得的發(fā)聲技巧。

運用獲得的音樂知識有感情的表示不同題材,、體裁,、風(fēng)格的歌曲。

唱好二聲部合唱,，學(xué)習(xí)三聲部合唱,。

注意同學(xué)變聲期的嗓音維護。

1,、 讀譜知識：

復(fù)習(xí)和鞏固一個升號的調(diào)和一個降號的調(diào),。

復(fù)習(xí)總結(jié)音的高低：唱名、音名,、全音,、半音、臨時變音記號,、調(diào)號,、譜表、高音譜號,。

復(fù)習(xí)總結(jié)音的長短：音符,、休止符、和點音符,、三連音,。

復(fù)習(xí)總結(jié)音的強弱：力度記號、速度記號,、拍號,、指揮圖式,、二、三,、四,、六拍子的強弱規(guī)律、常見切分節(jié)奏,、弱起節(jié)奏和不完全小節(jié),。

復(fù)習(xí)總結(jié)常用記號、裝飾音等,。

2、 視唱局部：

復(fù)習(xí)并唱準(zhǔn)在c,、g,、f各調(diào)上的自然大小音階和五種五聲調(diào)式音階。

獨立或半獨立視唱c,、g,、f各調(diào)上的單聲部歌曲。

練習(xí)視唱二聲部歌曲,。

練習(xí)視唱有常用演唱（奏）記號,、速度、力度記號的歌曲,，掌握唱（奏）方法,。

3、 練耳局部：

聽記二拍子或三拍子的單旋律（調(diào)號可根據(jù)同學(xué)實際情況而定）

聽辨旋律音程,，從聽覺上感覺旋律音程的上行、下行、平行和同音重復(fù),、級進,、小跳、大跳音程在音樂表示上的意義。（不講概念）

聽辨和聲音程，總結(jié)在聽覺上協(xié)和程度上的差別。

1,、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,，讓同學(xué)在樂中學(xué),、學(xué)中用，從而保證同學(xué)音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)同學(xué)音樂創(chuàng)作能力，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

3,、深入課堂，充沛調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性,，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)同學(xué)的參與性,、參與性。

4,、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育,，不時培養(yǎng)和提高同學(xué)的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，時期在的德,、智,、體美等全面發(fā)展。

5,、積極參與學(xué)校和其校區(qū)舉行的各種有益的活動,，并進行記錄與總結(jié)。

6,、在工作中不時總結(jié)與考慮,，虛心聽取和請教各位教師以和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見和見議,。

小學(xué)第二學(xué)期音樂教學(xué)計劃篇二

一、二年級的學(xué)生年齡相對較小,，性格活潑,、開朗，對未知的事物充滿了好奇,，有較強的求知欲望,，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強,，想象力豐富,，但在創(chuàng)造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。

1,、以審美為中心,，用音樂的美感來感染學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念,、高尚的道德情操和必要的音樂審美能力。

2,、以音樂文化為主線,，把單純的音樂拓寬為音樂文化素質(zhì)教育的需要，讓音樂置身于文化背景之中,。

3,、加強實踐與創(chuàng)造，在音樂課的實踐過程中,，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加探究與創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造思維能力。

4,、加強綜合滲透,，加強音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域的相互融合;加強音樂藝術(shù)與生活藝術(shù)之間的相互聯(lián)系;加強音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。

5,、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終,，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造,，促進思維,，發(fā)展智力。

1,、培養(yǎng)學(xué)生對音的感知能力,，能分辨音的高低、長短,。

2,、能感受并描述音樂中力度,、速度的變化。

3,、能用線條,、點表示自己聽到的音樂。

4,、認識了解打擊樂器(三角鐵,、雙響筒、木魚等)的基本演奏方法及音響效果,，能選擇使用樂器為歌曲伴奏,。

5、感受,、體會不同民族不同國家的音樂風(fēng)格,。

6、在演唱中,，能用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨立演唱和齊唱。

1,、二年級學(xué)生由于年齡偏小,，在認識、掌握音的高低上有一定難度,，鞏固他們內(nèi)心對音高的感受是教學(xué)的一大難點

2,、掌握不同樂器的音色和音響效果，

以審美為核心,，通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵在音樂音響中的美和豐富情感,，陶冶情操,、啟迪智慧，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)熱愛音樂,、熱愛藝術(shù),、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

略

小學(xué)第二學(xué)期音樂教學(xué)計劃篇三

本冊教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動為主線,，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,，主、副線密切關(guān)聯(lián),，穿插并行,。主要內(nèi)容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情,、美妙的創(chuàng)造,、人類的朋友、茶香飄飄,、哭泣不是錯,、藝術(shù)家的故事八個單元。

教材以人文主題為顯線,，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值,；以學(xué)科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗,；采用點式,、跳躍的、隨機的,、積累的方式,，服從、滲透于人文主題,；以充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性,、游戲性、注重過程與參與,。每一單元都有“做做游戲,，練一練”的活動中，繼續(xù)通過游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合,，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對動作與聲音之間關(guān)系的想象,，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。

第一單元架起溝通的橋

橋?qū)τ诮煌▉碚f太重要了,，它使天塹變通途,，橋也記載了歷史的發(fā)展，表達了人們對理想的追求,。不同風(fēng)格,、材料。造型各異的橋還體現(xiàn)了人們的審美觀念,。

本單元力求從藝術(shù)與文化,、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感相聯(lián)系的視角，引導(dǎo)學(xué)生了解橋的重要,，知道橋的歷史背景,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，為祖國建設(shè)而努力,，和高昂的愛國主義情懷,。

本單元共設(shè)計了《高高低低的橋》、《小橋流水》《我心中的橋》三個課題,，通過繪畫,、立體制作、歌曲演唱,、樂曲欣賞,、舞蹈、表演等形式,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,、觀察力、動手能力,、演唱能力和創(chuàng)造力,。

第二單元 泥火傳情

1．欣賞樂曲《楚歌》?！冻琛?塤二重奏)是根據(jù)傳統(tǒng)琵琶曲《霸王卸甲》中的部分段落改編而成的,。樂曲描寫了公元前202年楚漢相爭，劉邦十面埋伏將霸王項羽圍困于垓下,，漢營里傳出楚歌聲,，使楚軍戰(zhàn)士思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)，霸王知大勢已去,，與愛姬訣別的悲愴凄婉的動人故事,。

2. 學(xué)唱歌曲《泥娃娃》。

第三單元 明月寄深情

1. 學(xué)唱歌曲《小白船》

2. 學(xué)唱歌曲《靜靜的聽》

3. 學(xué)唱歌曲《月亮歌》,，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂器進行伴奏編配,，豐富歌曲的表現(xiàn)。

4.通過欣賞古典樂曲《春江花月夜》,、朗誦蘇軾著名的詩詞《水調(diào)歌頭》,，學(xué)生感受古人對月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情,，并創(chuàng)設(shè)月夜情境在表演活動中加深體會,。

第四單元 美妙的創(chuàng)造

1. 通過簡單學(xué)唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動作，激發(fā)學(xué)生深入感受川劇奇妙的“變臉”,、高亢的腔調(diào)等地方戲劇的特點,。

2. 學(xué)唱《江雪》

第五單元 啊，人類的朋友

1. 通過聽《離不開沙漠的駱駝》的故事,學(xué)唱《小小駝鈴響叮當(dāng)》.

2. 學(xué)唱《青藏高原》

3. 有能學(xué)人說話的巧嘴,欣賞印度尼西亞歌曲《八哥鳥》，了解音樂風(fēng)味與情緒表現(xiàn)的特點,，學(xué)唱歌曲,，理解歌曲用歌聲體驗和表現(xiàn)動物遇害的悲傷情感。樹立人與動物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護意識,，并在藝術(shù)活動中充分表達自己愛護和保護動物的積極情感,學(xué)唱《小八哥》,。

4. 有喜愛清水之溪生活的美麗小鱒魚, 欣賞舒伯特作品《鱒魚》，感受擬人化敘事性歌曲的美感,，理解歌詞內(nèi)容,。在童聲合唱與弦樂四重奏不同形式的表演中，學(xué)生深入體驗歌曲所表達的關(guān)愛生命的美好情感,，學(xué)唱,；《小鱒魚》。

第六單元 茶鄉(xiāng)歌舞

1,、生活中茶是我們的主要飲品,，茶的起源就是中國，學(xué)唱《采茶舞曲》

第七單元 哭泣不是錯

1．通過介紹《一只流浪的貓》的故事,，體驗丑貓阿格利的內(nèi)在情感變化,，嘗試律動、游戲形式,、不同的繪畫制作等藝術(shù)活動,，表現(xiàn)故事或情節(jié)。

2．欣賞樂曲《一只流浪的貓》,，能夠感受到音樂在速度上的漸快變化和它對情感表現(xiàn)的作用,。利用律動與即興表演，知道音樂的段落劃分,，了解爵士風(fēng)格的樂曲表現(xiàn),。

第八單元 藝術(shù)家的故事

1． 欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《春游》，能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》,，表現(xiàn)和諧流暢的旋律與柔美舒暢的意境。

2． 學(xué)唱《兒童在游戲》

在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識,、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,，重視適合小學(xué)生的心理和認識發(fā)展規(guī)律,，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對音樂的向往與憧憬,。

強調(diào)趣味性的音樂學(xué)習(xí),，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和音樂文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的音樂發(fā)展方向,。不盲目的把音樂學(xué)科簡單的疊加,，而是強調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

小學(xué)第二學(xué)期音樂教學(xué)計劃篇四

學(xué)生為啟蒙兒童,，大部分以8周歲為主,，但不足齡的也有，大多為獨生子女,，家長較寵溺,，穩(wěn)定性差，很好動,，直觀形象思維為主,。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美,。學(xué)習(xí)習(xí)慣,、心理特點：學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué),。學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡,，情況參差不齊。所以,，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng),，重點發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,，生性活潑,，在這一點下功夫,。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí),。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,。

1．聆聽：《森林水車 》 《 豐收之歌 》 《糖果仙人舞曲》 《四小天鵝舞曲》 《龜兔賽跑 》 《調(diào)皮的小鬧鐘》 《在鐘表店里》 《三個和尚 》 《烏鴉與狐貍 》 《北京胡同》 《月光下的鳳尾竹》 《 卓瑪》 《窗花舞 》 《 晚會》

2．演唱歌曲： 《早上好》 《乃呦乃》 《在農(nóng)場里》 《牧童遙》 《小烏鴉愛媽媽》 《小鼓響咚咚》 《這是什么》 《時間像小馬車》 《嗩吶配喇叭》 《快樂的音樂會》 《洋娃娃和小熊跳舞》 《雪花》 《報燈名》 《音樂是好朋友》 《飛飛曲》 《過新年》

（一）聆聽能力

1.能注意力集中地聆聽樂曲,，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達自己對音樂的感受,。

2.能通過聆聽各種不同風(fēng)格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景,，體會主題。

3.能通過聆聽感受民族樂器,，西洋樂器所表現(xiàn)出的不同,。

4.能通過想象音樂中所表現(xiàn)的形象，能用線條,、動作,、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

5.能通過聆聽感受分辨鋼琴,、小提琴及不同樂器的音色,、節(jié)拍。初步感受,、分辨音樂的不同情緒,。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

（二）表演能力

1.能用聽唱法學(xué)會本冊歌曲,，能在歌聲與動作表演中表現(xiàn)歌曲所表達的不同

情緒及所蘊含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲,，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

2.在聆聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的圖案,。

3.能以不同的情感和聲音演唱歌曲,，表達歌曲內(nèi)容，用動作感受二拍子,、三拍子的強弱規(guī)律,。

（三）創(chuàng)編與活動能力

1.知道音有長短、高低,，練習(xí)隨歌聲或樂曲進行擊拍,，初步做到均勻、準(zhǔn)確,。

2.能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏,、傳遞節(jié)奏,。

3.認識響板和串鈴,，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏,。

4.能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠,，能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱,。

5.結(jié)合生活中的經(jīng)驗,，用敲擊各種物品的方式，探索感知,、體驗音的長短,、強弱。

6.能用歡快的動作表演集體舞,，體驗歡快的情緒,，增強身體動作的協(xié)調(diào)性。

7.能夠編創(chuàng)歌詞,、編創(chuàng)動作表演來表現(xiàn)主題,。

8.能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏,。

（四）知識技能

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2.初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志,，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒,。

1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。

2.在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺。

3.逐步體會旋律,、節(jié)奏,、速度、力度,、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。

4.能辨別音樂作品中輕快,、熱烈,、活潑、優(yōu)美,、雄壯,、莊嚴(yán)、詼諧等情緒,。能感受進行曲,、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征

1.培養(yǎng)練聲的興趣，歌唱姿勢要正確,。

2.發(fā)聲要自然,，用中等音量或輕聲歌唱。

3.按教師的手勢,，用正確的口形,，整齊地歌唱。

1．教改專題：

趣味音樂活動,，愉快歌唱體驗

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué),、愿學(xué),。教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學(xué)中,，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài),、動作，并模仿出來,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、記憶力、表現(xiàn)力,，使學(xué)生平時注意觀察,，養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。學(xué)生年齡小,，生性活潑,，我會在這一點下功夫。重點培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī),，正確的姿勢,。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺。

2．教改措施

(1)聆聽樂曲時,，注意初聽的完整性,，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受,，并能哼出自己喜歡的旋律,。

(2)用聽唱法進行歌曲教學(xué)時，要注意完整地感受歌曲,，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤,，在完整的聽唱過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力,。

(3)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動起來聽,、動起來唱,，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

(4)歌曲教學(xué)時,，要重視范唱,，并通過手勢、表情的提示,，隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢,，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩,、伸頸等毛病,，做到輕松、自然,、愉快地歌唱,。

1.二年級的學(xué)生，重點培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī),，正確的姿勢,。

2.在平時音樂訓(xùn)練的弱項進行一些針對性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個技術(shù)動作都能非常到位。利用獎勵措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性,。

3.在課上對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在的問題進行及時輔導(dǎo)糾正,，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生做不同的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都受益,。

4.低年級學(xué)生對樂曲的聆聽以感受為主,，多聽曲目，增加感受,，聆聽每一曲,，

都要引導(dǎo)學(xué)生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受,。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動作,，用動作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng),。

5.堂形式設(shè)計多樣,，充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

6.評價可采用多種方式,，評價時應(yīng)注意與學(xué)生的平等地位,?？梢詫W(xué)生間互評、自評,、小組評等多種方式,。學(xué)期末測試,，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的興趣,。使基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練趣味化,，重點突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能力。