當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

部編版高一語文教學(xué)工作總結(jié) 高一語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

從始至終,，教學(xué)進(jìn)程都能按學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃逐步推進(jìn)。其間,，根據(jù)教學(xué)需要,，除了自己隨堂進(jìn)行的幾次小測驗(yàn)之外，年級(jí)上又組織一次月考,，一次期中考,。通過各種測試來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以致能及時(shí)調(diào)整方法和步驟,，加以解決,。課程結(jié)束后，還有一周多的時(shí)間組織學(xué)生梳理教材內(nèi)容,，把握知識(shí)的重點(diǎn),，吃透知識(shí)的難點(diǎn)，鞏固知識(shí)的要點(diǎn),，為應(yīng)付期末考試作好充分的準(zhǔn)備,。

教學(xué)過程中，始終遵循語文的教育學(xué)原則,，本著以人為本的人性化教育理念,，以提高人的素質(zhì)為終極目標(biāo)，因材施教,。

語文,，不僅是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科無可替代的思想性,。語文教學(xué),，不僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著從書本上學(xué)到的知識(shí)去探求更加廣闊的未知世界,，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得做人的道理,，即學(xué)會(huì)怎樣去愛人,，怎樣去關(guān)心人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人,，怎樣去幫助人,，怎樣去支持人。還要學(xué)會(huì)如何去跟人合作,。

誠然,，語文學(xué)科并不具有政治說教，道德說教的功能,。語文的思想性應(yīng)該是體現(xiàn)在候教學(xué)過程的始終,，滲透在每一篇課文、每一節(jié)課里,。其過程是“潤物細(xì)無聲”,，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格的完善,。

在知識(shí)的積累方面,，高一學(xué)生應(yīng)該重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)記,，字形辨認(rèn),，詞語、熟語,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等,。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問題,，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文,，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練,，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣,，才能識(shí)少成多,，有所突破，所有提高,，

本學(xué)期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩,，1篇抒情散文，2篇文言文,。無論是從數(shù)量上,，還是從內(nèi)容的選擇上，都可以看出,，背誦是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。既然如此,，在教學(xué)過程中，就不能不引起足夠的重視,。背誦，不僅僅是打基礎(chǔ)的問題,，通過背誦,，還可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操,，提高學(xué)生思維的敏捷性,。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價(jià)使每個(gè)學(xué)生都能過關(guān),。

學(xué)生作文假,、大、空的毛病,，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文教師的一大難難題,。所謂的假、大,、空,，就是通篇作文假話多，大話多,，空話多,。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學(xué)生平時(shí)就缺乏收集材料的意識(shí)，因此,，課本上多少有用的材料,，還有生活中多少有用的材料，都隨著時(shí)間的流失飄然而去,。更值得關(guān)注的是,，有的學(xué)生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用,，即在什么情況下用,，為什么用，怎樣用,。為什么會(huì)這樣呢,？原因就是學(xué)生缺乏駕馭材料的能力，不會(huì)左右材料,，不能牽著材料走,。針對(duì)這一情況，本學(xué)期的作文教學(xué)主要就是教學(xué)生學(xué)會(huì)收集材料,，然后吃透材料,，駕馭材料，進(jìn)而恰到好處地運(yùn)用材料。

另外,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源，緊緊把握時(shí)代前進(jìn)的脈搏,，與時(shí)俱進(jìn),，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生身在課堂,，卻能走出課堂,，超越課本。

部編版高一語文教學(xué)工作總結(jié) 高一語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

本學(xué)期重新回到高一起始年級(jí),，重新審視高一教材,，面對(duì)眼前和我的女兒同年出生的學(xué)生們，我有一種別樣的親切感,。我再一次想到語文教育的三重境界：人技教育,、人格教育和人生教育。人技教育側(cè)重給學(xué)生以生活技能,，人格教育側(cè)重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神,，人生教育則引導(dǎo)學(xué)生最終把語文素質(zhì)與自己的人生融為一體。人技教育給學(xué)生以“真”,，人格教育給學(xué)生以“善”,，人生教育則將學(xué)生引向生命之“美”。作為一線語文教師,，我感到了責(zé)任的重大,。

一學(xué)期以來，我在自己的教學(xué)崗位上辛勤耕耘,，鉆研新教材,，琢磨新教法，制作實(shí)用的教學(xué)課件,，不斷完善自己的課堂教學(xué);開辦新浪博客,，qq空間，和學(xué)生多種形式溝通,，把語文教學(xué)從課堂延伸到課外,，力求走進(jìn)學(xué)生的心靈，不僅做知識(shí)的傳播者,，更是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人,。

一、鉆研教材,，鉆研教法,，完善課堂教學(xué),。

本屆高一使用的是人教版新編教材，本學(xué)期要完成必修一和必修二,。我們面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動(dòng)性，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,。我們改變不了生源,，只能改進(jìn)自己的教學(xué)，適應(yīng)眼前的教學(xué)對(duì)象,。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，我花費(fèi)了大量時(shí)間深入鉆研教材,，閱讀大量教學(xué)資料,，制作適合實(shí)用的教學(xué)課件，力求在課堂教學(xué)中給學(xué)生視覺,、聽覺等多方面的感官刺激,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，吸引學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向語文課堂,，讓學(xué)生每天都期待語文課的到來,。對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，督促學(xué)生做好積累筆記,。在課堂教學(xué)中插入能觸動(dòng)學(xué)生心靈的鮮活的人物事跡,，既積累了寫作素材，又感化了學(xué)生的心靈,。比如有一天我在中央電視臺(tái)看到了“華人世界”播出的《楊佳的陽光世界》,，我就在網(wǎng)上找來了視頻，播放給學(xué)生,，榜樣的力量是無窮的,，留給學(xué)生的震撼也將是深遠(yuǎn)的。

二,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把語文教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外,。

我們面對(duì)的是信息化時(shí)代,，學(xué)生當(dāng)中有相當(dāng)一部分網(wǎng)絡(luò)高手，學(xué)生上網(wǎng)是一種流行和時(shí)尚,。為了更貼近學(xué)生,，不至于被時(shí)代甩得太遠(yuǎn)，一年以來,，我利用業(yè)余時(shí)間開設(shè)了新浪博客和qq空間,，和很多學(xué)生成為網(wǎng)友,，我把自己的教案，重要的知識(shí)點(diǎn),，寫作素材,，高考資料都上傳到自己的博客上，一些思考題我還動(dòng)員學(xué)生回帖,，在課堂上反饋,，參與的學(xué)生都很有成就感，在qq空間里發(fā)表我自己寫的隨筆,，讓學(xué)生了解老師的生活,，感受生活中的語文。我還鼓勵(lì)學(xué)生也開博客,，辦空間,，我也經(jīng)常會(huì)去學(xué)生的網(wǎng)上世界踩踩，留言鼓勵(lì),。

早自習(xí)我組織學(xué)生們同桌互相出試卷,，規(guī)定每次6道題，題型是事先約定的,，每個(gè)人都是出題人,、評(píng)卷人和監(jiān)考員，同學(xué)們參與的積極性也很高,。

語文教材中有大量要求背誦的篇章,，我把全班同學(xué)編成8個(gè)小組，每組都有小組長,，形成課代表監(jiān)督小組長,，小組長監(jiān)督組員的背誦檢查網(wǎng)絡(luò)，還邀請(qǐng)兩位班主任協(xié)助,，效果良好,。

三、多親近學(xué)生,，拉近師生距離,，力求師生關(guān)系和諧。

“親其師,，信其道”,，教師要做學(xué)生的知心人，學(xué)生才會(huì)和老師合作,，給老師爭氣,，教學(xué)才能收到更好地效果。課前10分鐘,，我都會(huì)早早來到班級(jí),，隨意和學(xué)生交流,，學(xué)生們一般都很期待老師的關(guān)注，老師看似不經(jīng)心的一句話,、一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神，都會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注,，這些無形當(dāng)中都會(huì)拉近師生之間的距離,。我和任課班級(jí)的好多學(xué)生都是網(wǎng)友，雖然我不知道他們是生活中的哪一個(gè),，但他們都知道我是他們的語文老師,，有什么煩惱，有什么心事都會(huì)和我在網(wǎng)上交流,，我也盡自己所能,，幫助他們,、鼓勵(lì)他們,。孩子畢竟是孩子,，遇到困難時(shí)身邊需要有個(gè)人鼓勵(lì)一下,，哪怕解決不了根本問題,，至少可以做孩子們的聽眾，人是非常需要聽眾的,。過節(jié)的時(shí)候,，我會(huì)在網(wǎng)上給我的學(xué)生們發(fā)賀卡，學(xué)生們都會(huì)熱情地回應(yīng)我,，我相信他們感受到了老師真誠的祝愿,。

四、積極參加教學(xué)公開課活動(dòng),，提高自己的教學(xué)水平,。

本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的市級(jí)骨干教師示范課活動(dòng)，為全校教師奉獻(xiàn)了“奇妙的對(duì)聯(lián)”一課,。課前我查閱了大量資料,，精心準(zhǔn)備，公開課受到聽課教師的好評(píng),。

五,、走出去，開闊眼界,，學(xué)習(xí)同行教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期除了積極學(xué)習(xí)本校教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我還去二中,、師大附中參加教學(xué)活動(dòng),。并把師大附中的一節(jié)課錄制下來,，回來讓本組老師學(xué)習(xí)。汲取同行教師之長,，補(bǔ)自己教學(xué)工作之短,，收獲是多方面的。

人生有限,，可是教學(xué)的境界是無限的,。要想做一個(gè)好教師，我還需要不斷進(jìn)取,。今年有幸和我自己的女兒同步開始高一生活,，我要做女兒和學(xué)生們的榜樣，不僅成為知識(shí)的傳播者,，也成為孩子們?nèi)松缆飞系脑O(shè)計(jì)者和領(lǐng)路人,，爭取實(shí)現(xiàn)語文教育的三重境界。

部編版高一語文教學(xué)工作總結(jié) 高一語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

送走一屆高三,，又迎來一屆高一,。轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期即將過去,。經(jīng)過多方努力,，遲來的縮水高考獎(jiǎng)金總算兌現(xiàn)，曾經(jīng)奮斗的3 年也總算有個(gè)結(jié)果,，這也意味著曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)完全徹底地變成過去,，留下的只有許許多多的回憶。

本學(xué)期任高一年級(jí)兩個(gè)班(17-18)語文課,，還任18班的班主任,。依然是全校最老的語文教師，也是全校最老的班主任,。

一周正式的課時(shí)10節(jié),，日均一班一節(jié)，非正式課時(shí)不計(jì)其數(shù),。此外,，每周的周一、三,、五早上還有10至15分鐘的課前早讀,。早自習(xí)不像早自習(xí)，正課不像正課,，但教師必須到場,。本來一周只有一個(gè)晚上的晚自習(xí)，只因中途一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假,，沒有別的人選,，該同事的晚自習(xí)便由我來上,，于是就變成了一周兩個(gè)晚上的晚自習(xí)。一個(gè)晚自習(xí)有正式兩節(jié),，外加一節(jié)延長晚自習(xí),，時(shí)間是從晚7點(diǎn)到10點(diǎn)20。3個(gè)多小時(shí)的晚自習(xí),，即使能像我一樣的從始至終不講什么,，不做什么，全由學(xué)生自習(xí),，也會(huì)感覺到是一種難耐,，是一種煎熬，甚至是一種折磨,，特別是到了寒冷的冬日,。

整個(gè)學(xué)期，無論是正式課程,，還是非正式課程,，無論是早讀，還是晚自習(xí),，除了偶爾遲到一點(diǎn)點(diǎn),，缺席不敢，就連請(qǐng)假也不曾有過,。從這個(gè)意義上講，也不能說沒有工作責(zé)任心,，就算是工作責(zé)任心不怎么樣,，但身體還算強(qiáng)健，工作還能勝任,。

按照學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃不折不扣地實(shí)施教學(xué),，這是沒什么可說的。本學(xué)期的課程除了必修(1)和必修(2),，還有選修課程兩本,。由于課時(shí)有限，課堂的教學(xué)只能完成必修(1)和必修(2),，選修課程只能由學(xué)生利用課余時(shí)間去選修,。

按新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，即讓學(xué)生明確,，我的學(xué)習(xí)我做主，也就是在教師的引導(dǎo)下,，自主閱讀,，自主研讀,，自主探究，即使在沒有教師在場監(jiān)督指導(dǎo)的情況下也能知道自己在做什么,，怎樣去做,，通過做，要達(dá)成一個(gè)什么樣的目標(biāo),，最終有什么收獲,，獲得哪些知識(shí)信息，受到什么啟發(fā),，最終的目標(biāo)就是在自主學(xué)習(xí)的過程中得到提高和發(fā)展,。

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求教師首先自身必須更新觀念，樹立大語文教學(xué)觀,，摒棄傳統(tǒng)的陳舊與不足,，吸收傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和精華，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐,，用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝自己,，在深入學(xué)習(xí)書本上的教育教學(xué)理論，提高自己的理念素養(yǎng)的同時(shí),，還要廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)信息,，在資源共享的同時(shí)，也能不斷豐富自己的教學(xué)資源,。

語文來自于生活,，生活處處有語文，深入生活,，到生活中去,，也有利于打牢自己的教學(xué)基本功。還要善于記錄和總結(jié)教學(xué)過程的得失,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論的收獲,，共享網(wǎng)絡(luò)資源的成果，深入生活實(shí)際的感受,，在不斷的記錄和總結(jié)中使豐富的經(jīng)驗(yàn)升華為扎實(shí)的理論,，也只有這樣，方能做到在實(shí)踐中提高理論水平,，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化知識(shí)，積極參與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)論談,，同時(shí),，經(jīng)常發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志，記錄生活點(diǎn)滴,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探討教學(xué)教法，使教育理論得到進(jìn)一步豐富,，教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升,。

其次，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)還要求教師在教學(xué)過程中要大膽放權(quán),，敢于放權(quán),，并舍得放權(quán)，也就是說,，要想讓學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí),，自主探究，教師就必須讓學(xué)生有自主的時(shí)間和空間以及自主的機(jī)會(huì),，自主的時(shí)間,、空間和機(jī)會(huì)不僅局限于課外，還應(yīng)該在課內(nèi)得到應(yīng)有的體現(xiàn)?，F(xiàn)代語文教學(xué)觀認(rèn)為,，語文教學(xué)主要不在語文教師本身做了些什么，而在于學(xué)生做了些什么,，即在一定的時(shí)間與空間范圍內(nèi),，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生做了些什么,，在自主學(xué)習(xí)中思考,，在做中思考。這樣的自主,，整個(gè)教學(xué)過程是主動(dòng)獲得的過程，而不是被動(dòng)接受的過程,。

一個(gè)學(xué)期下來,，通過縱向比較和橫向比較，在考試成績相當(dāng)?shù)那闆r下,，自己的教得愉快,，學(xué)生也學(xué)得輕松，教學(xué)效率得到了明顯的提高,，從而大大降低了教學(xué)成本,，減輕自己的教書負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不再是一句空話。也是本學(xué)期最大的收獲。

當(dāng)然,，在按照新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)的過程中,，也有很多不盡人意之處，比如說,，學(xué)生的自覺性和自我管理的能力還沒有得到充分的發(fā)揮,，預(yù)期的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還沒有真正形成，原因是多方面的,，既有客觀的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)背景,，也有主觀的管理工作不到位。作為班主任,，指導(dǎo)和引導(dǎo)的力度還不夠,，有好多方面，只想到而做不到,，只口頭上說說,，而行動(dòng)上落實(shí)不了。有時(shí),，還太過于相信學(xué)生自我管理能力和自我約束能力,，放得太多，管得太少,，以至于步子邁得過快,。所有這些不足，都有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善和提高,。

部編版高一語文教學(xué)工作總結(jié) 高一語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班的語文教學(xué),，領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的渴望,、家長的重托皆系于我一身,。因而我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，做到了有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作,。這一學(xué)期是我參加工作以來任務(wù)最繁重的時(shí)期，家里父親病重,，單位任務(wù)繁重,，一方面我是班主任,，帶兩個(gè)重點(diǎn)班的語文課，一方面又要參加師大省骨干教師的培訓(xùn)班,，面對(duì)如此的重?fù)?dān),，我精心安排了時(shí)間表，盡最大可能做到事半功倍：上午去師大培訓(xùn),，中午去照顧父親,，下午在學(xué)校上課，處理班務(wù),，盯自習(xí),，晚上在家備課，完成培訓(xùn)作業(yè),。在自己的努力和同事的幫助下,，終于度過了難關(guān)，比較圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有深刻的教訓(xùn),，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長經(jīng)常對(duì)我們說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！币虼?，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

剛開學(xué)的時(shí)候,，由于從高三下來后,，對(duì)高一的教學(xué)工作需要一個(gè)適應(yīng)期,，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng),，學(xué)生就易接受,。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性,，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。

通過一段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：高一新生聽,，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的術(shù)語教學(xué),，同學(xué)們不能適應(yīng),，也不能很好的理解。另一方面,，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色,，比如二班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極,；而一班正好相反，上課需細(xì)嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好,；二班注重個(gè)人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí),。如果講得太深,，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn),，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，實(shí)際,。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中,，照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

2,、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言,，就需要學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前抽出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，來提高他們的語感,。一學(xué)期下來，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇,，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材。

當(dāng)然回看自己的授課,，我也感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決其中困難,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),，只要他們肯努力,，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，以后授課的效果就會(huì)更好。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí),，提高他們的基本能力,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),，令人欣慰的是我教的兩個(gè)重點(diǎn)班的成績明顯好于其他兩個(gè)重點(diǎn)班,，辛苦的努力終于有了回報(bào)。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭取更大進(jìn)步。

部編版高一語文教學(xué)工作總結(jié) 高一語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

上學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，擔(dān)任高一年級(jí)的兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作,。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新,，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

二,、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)期初,，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱,，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中,。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化,、科學(xué)化,，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三,、嘗試“先學(xué)后教”的方法,，落實(shí)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，全面提高語文能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的,，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論,，問題明了,，深入探究后，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象。課上,，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，擴(kuò)大課容量,，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而,，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動(dòng)形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。比如，在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時(shí)候,，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段,，營造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),，我都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

五,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí),，提高語文能力,。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外,，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累,，開展語文背誦比賽,，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了文學(xué)社，號(hào)召學(xué)生積極參加,，在?？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情,，并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文資源站”發(fā)表,，目前，已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表,。

六,、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

七、以高考為方向,，強(qiáng)化高考意識(shí),，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法,，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,，明確高考的題型,，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備,。

總之,，上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績,，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善，使自己做的更好,。

部編版高一語文教學(xué)工作總結(jié) 高一語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，我擔(dān)任高一（1）班的語文課教學(xué)工作,。語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄,，薄弱點(diǎn)很多,，學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié),。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法,，不善于學(xué)習(xí),，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較比動(dòng),，部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,。寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，知識(shí)面狹窄,，不善于感悟和表現(xiàn)生活,，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開,，缺乏文采和思想的深度,。就兩班而言，（3）班的語文基礎(chǔ)較差,。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的,?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,，從備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化,，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而,，在教學(xué)過程中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。比如,，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了話劇《雷雨》,，營造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了,?；蚴峭ㄟ^表演的形式，讓學(xué)生寓教于樂,。許多課文的學(xué)習(xí),，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄外,，還做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽,，詩歌散文朗誦比賽,。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法,，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,，明確高考的題型,，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備,。

總之,，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善,。

部編版高一語文教學(xué)工作總結(jié) 高一語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì),、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？我運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，我再為之進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

在活動(dòng)中，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論--講解的過程中,，學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考、學(xué)習(xí),。如此一課始終,，學(xué)生或問或答,，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好。

2,、在主動(dòng)獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé)，有的懊喪,，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作，終于有了出色表現(xiàn),。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

我國自古以來就講究師道尊嚴(yán),、一日為師,，終身為父。老師說一不二,，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化,。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)！