無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

輔導機構(gòu)策劃書篇一

1、讓孩子體驗過新年的快樂，增添新年的快樂氣氛,。

2,、通過創(chuàng)編放煙火、打鼓,、放鞭炮的動作,，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

3,、通過參加假面舞會的表演,，增強孩子的社會性。

1,、蠟筆,、鼓、面具,。

2,、《新年好》背景音樂。

一,、激發(fā)孩子參加“假面舞會”的興趣

1,、創(chuàng)設帶上面具，向孩子拜個早年,。

2,、我們今天要開個“假面舞會”，可好玩了,，小朋友們想不想去,？可是你們沒有面具，怎么辦,？

二,、引導孩子制作面具

1、教師出示已裁剪好的面具（露出眼睛,，并用繩子系好）,，引導孩子給面具涂上自己喜歡的顏色或圖案。

2,、面具做好后,，引導孩子戴上自己的面具，開火車去參加“假面舞會”,。

三、播放音樂,，孩子載歌載舞

1,、教師出示鼓，引導孩子模仿敲鑼打鼓的動作，然后教師播放《新年好》的音樂,，教師示范模仿敲鑼打鼓的動作使勁敲鼓,。

2、教師引導孩子跟隨音樂模仿敲鑼打鼓,，體驗過新年的快樂,。

3、教師引導孩子創(chuàng)編放鞭炮,、放煙火的動作,，感受過新年的快樂氣氛。

四,、活動結(jié)束

恭喜恭喜的節(jié)日歌,，感受過年的氣氛。

在美工區(qū),，提供豐富的操作材料，供孩子制作鞭炮,、煙花等新年物品,，增添過新年的氣氛。

教師要利用傳統(tǒng)的節(jié)日資源,，充分挖掘教材的教育功能,，綜合運用各種教學手段，讓孩子在看看,、說說,、唱唱、跳跳,、做做的活動中，加深孩子對元旦習俗的理解,，感受元旦的歡樂,。在教學過程中,，教師能注重給孩子創(chuàng)設一個輕松活潑的活動氛圍,，給予孩子充分的表達自由和動手機會，采用開放式的教學方法,，注意動靜交替,，讓孩子們始終積極參與活動，使他們的語言表達能力,、動手操作能力,、感受能力都能得到了培養(yǎng)。各班老師結(jié)合班級情況以及年齡特點選上相關課程,，及時將教學收獲軌跡呈現(xiàn),。

輔導機構(gòu)策劃書篇二

各個層次的中小學生。

英語,，數(shù)學,，物理，化學

1,、生源較多較集中的地區(qū),。

2、附近有學校,，便于設點的地區(qū),。

3、交通方便的地區(qū),。

1,、到選定教學點地區(qū)做市場調(diào)查，確定市場前景與預期規(guī)模,。

2,、派相關人員張貼廣告宣傳單。

3,、在采取“廣告轟炸效應”策略的同時,，給予一定的優(yōu)惠政策。（比如：前3名來我輔導班報名的贈送禮品）從而達到迅速推廣的目的,。

4,、如果條件允許，可通過中小學校來宣傳,，這樣可以有效的將培訓班名義上正規(guī)化,。

1、報名點應設兩處以上,。其一應設置在人流量大的地點,，以起到輔助宣傳的作用；另一個應設在開課教室處,，以便于家長實地參觀,。

2、在報名點處,，可以派較好的教師做現(xiàn)場咨詢,，積極擴大我們的正面影響,。

3、票據(jù)要正規(guī)化,，至少要給家長以正規(guī)化的感覺。明確雙方責任,，以避免不必要的糾紛,。

受成本影響，大多數(shù)教師應由大學生擔當,，但應注意區(qū)別選擇,。

1、最好能租借正規(guī)學校的教室,。

2,、可租借大中專院校、民營學校的教室,。

3,、也可選擇條件較好的其他場所，需綜合考慮價格,、環(huán)境,、安全、交通等多方面因素,。

1,、教學方式基本模式仿照中小學校。

2,、并采取多種方式相結(jié)合,。

3、要求授課老師單獨與學生談話,，確定每一個學生的特點,，結(jié)合特點量身定做教學方案。此點可在招生簡章中作為特點亮點宣傳,。

4,、在班級里組織學生設立興趣小組，不定期開展問答比賽,。增加其學習積極性,，活躍班級氣氛。

5,、培訓結(jié)束時,，由學生來評價老師，以建立健全反饋機制,。

1,、負責人與員工實行相互監(jiān)督制,，培訓結(jié)束時互評。

2,、要嚴格遵守內(nèi)部的各種規(guī)章制度,，嚴禁老師提前下課、缺課,、上課不作為等不負責任的事件的發(fā)生,。嚴禁體罰學生。

3,、負責人全面負責,，并應積極聽取員工及學生的意見。重大決策性事件應通報上級組織,，全面考慮,，慎重實施。

4,、負責人已決定的事情,，員工應積極執(zhí)行。

5,、每天清算支出與收入,；每周末開總結(jié)及下周計劃會，總結(jié)該周的運營狀況及下周的運營計劃,。

1,、對市場需求和整體消費水平可能不夠了解，無法做出精準的判斷,，具體實施可能與計劃有一定的出入,。

2、整體員工沒有經(jīng)過磨合期,，工作效率可能較低,。

1、到選定地點后立即開展市場調(diào)查,，爭取以最快速度掌握第一手資料,，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對策劃做出相應的調(diào)整,。

2,、進行員工集訓，增強團隊協(xié)作精神,，提高工作效率,。

輔導機構(gòu)策劃書篇三

為讓學生“扎實書寫基本功，勇敢開口說英語”,，我校將舉行慶元旦“我的作文最美讀音暨書寫基本功”比賽活動,。具體實施如下：

根據(jù)學段不同,，分成兩個組，將在低段組（預備級,、一級,、二級）開展“最美書寫基本功”大賽。高段組（三級,、新概念,、捷進英語）開展“我的作文最美讀音”大賽。

1,、低段組：在學校統(tǒng)一下發(fā)的稿紙上，用黑色中性筆,，書寫學過的單詞,，短語、句子,，段落等,。統(tǒng)一在第一行寫清班級、姓名等,。不在稿紙上做任何修飾,。

2、高段組：由老師統(tǒng)一指導學生寫一篇英語作文,，或者在已寫過的作文中選一篇,，經(jīng)老師修改指導后，用手機或其它設備錄制成音頻,，分享到qq郵箱,，或u盤直接上交，或發(fā)到班群,，由管理老師接收,。錄制時必須先做自我介紹，如班級,，姓名等,。

1、按照高,、低段組分開評獎,，由評獎小組統(tǒng)一尺度評審。

2,、低段組注重書寫工整度,、準確度、美觀度,。高段組注重語音流暢度,、發(fā)音準確度,、作文美感。

1,、高段組設置一等獎3個,，獎高檔學習pad1個。二等獎6個,，獎勵50元代金券,。三等獎若干個，獎勵暖手袋1個,。

2,、低段組設置一等獎3個，獎勵英語高檔書包1個,。二等獎6個,，獎勵暖手袋1個，三等獎若干個,，獎勵學生專用水杯1個,。

1、11月25日——12月2日各班做好安排動員工作,。

2,、12月15日——12月22日陸續(xù)上交作品及組織評獎。

3,、12月30日表彰獎勵,，下發(fā)獎品。

輔導機構(gòu)策劃書篇四

1,、知道每年的1月1日就是元旦,，是新一年開始的第一天。

2,、知道過了新年,，又長大了一歲。

3,、了解和認識慶祝元旦的各種方式,。

日歷卡、孩子相片,、慶祝元旦的各種卡片或背景圖,。

理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式,。

一,、引導孩子運用已有經(jīng)驗，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學習興趣,。

1,、教師引導孩子說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。如：小朋友們,，你們知道一年中,，有哪些節(jié)日嗎？（出示各種節(jié)日的日歷卡片,，引導孩子說出節(jié)日名稱：國慶節(jié),、春節(jié)、元宵節(jié),、五一勞動節(jié),、婦女節(jié)、元旦……）今天呀,，我們主要來學習“元旦”,。

2、教師提問：有誰知道元旦是幾月幾日,？代表什么？（新一年的到來,，是一年開始的第一天）

3,、教師提問：小朋友們，你們知道元旦是怎么來的嗎,？提示：元旦是在1月1日,，“元”是開始、第一的意思,?！暗笔窃绯俊⒁惶斓囊馑??！霸本褪且荒甑拈_始、一年的第一天,。以農(nóng)歷正月為元,，初一為旦。

二,、向孩子介紹迎接新年的各種方式,，引導孩子說出自己慶祝元旦。

1,、引導孩子交流以往是怎樣過新年的,？（放煙花、吃餃子等）

2、了解全國各地人們是過新年的不同方式,，出示各種卡片或背景圖（如果條件允許,，可以制作成課件），引導孩子認識人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準備工作,。提示：唱歌跳舞,、剪窗花、蒸各式饃饃,、包餃子,、放煙花、送元旦卡片等,。

3,、引導孩子交流以往過新年的方法，然后,，引導孩子說出今年想怎樣迎接元旦的到來,？提示：教師向孩子表達自己迎接元旦的想法，再讓孩子表達自己的想法如,，元旦很快就到了,，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽,。

4,、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問題,，讓孩子發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說祝福語,，然后引導孩子討論，慶祝元旦要說哪些祝福語,，體驗集體慶祝元旦的喜悅,。

三、引導孩子談談新一年的想法和愿望,。

1,、教師出示孩子的相片，討論相片中的人物在做什么,，讓孩子感覺到自己比以前長大了,，比以前更能干了，知道過了這個新年,，又長大了一歲,。

2、引導孩子說說自己在新的一年想做哪些事,？

四,、延伸活動。

引導孩子收集全國上下慶祝元旦或有關元旦的.資料，制作成“元旦”專題,，讓孩子更深入的了解和認識元旦,。

輔導機構(gòu)策劃書篇五

1、通過孩子裝扮新年環(huán)境,，增添新年氛圍,。

2、鍛煉孩子的動手操作能力,，豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力,。

1、剪刀,、彩色紙,、彩帶、氣球,、打氣筒,、膠水、卡片,。

2,、背景音樂《新年好》。

裝扮環(huán)境的方法和操作方法,。

一,、出示裝扮新年環(huán)境的各種卡片或課件，激發(fā)孩子參與活動的興趣

1,、教師出示各種醒目,、溫馨,、快樂的節(jié)日環(huán)境,，激發(fā)孩子裝扮新年氣氛的興趣。

2,、教師引導孩子說出卡片上的環(huán)境是用什么材料裝扮的,？想想還有什么材料可以用來布置新年環(huán)境。

二,、引導孩子動手操作,，布置新年環(huán)境

1、教師出示氣球,，引導孩子探討,，氣球該放到教室的哪個位置？要什么東西才能把氣球固定起來,？

2,、孩子說出要繩子可以把氣球固定起來，這時教師出示彩帶，引導孩子探討,，怎樣使我們的教室更漂亮,？

提示：教師要引導孩子大膽說出自己的想法，并將彩帶用到適合的位置,。如可用做好的彩帶系到吹好的氣球上,，然后掛到教室的天花板上，這樣教室上空就會飄起漂亮的彩色氣球,，還垂掉下來好看的彩帶,。

3、教師引導孩子觀察教室的環(huán)境,，指指窗戶,，讓孩子說出用窗花裝扮窗戶，才更顯新年氣氛,。

4,、教師出示已剪好的窗花，引導孩子學剪窗花,，引導孩子小心打開剪好的窗花,，貼到窗戶上裝飾新年環(huán)境。

提示：

1,、貼的時候要注意安全,。

2、孩子在裝扮新年環(huán)境時,，播放《新年好》的音樂,。

三、欣賞新年環(huán)境,，體驗成功的喜悅

1,、教師帶領孩子欣賞剛裝扮好的新年環(huán)境，讓孩子逐一介紹自己裝扮的環(huán)境,，留下操作的足跡,。

2、欣賞環(huán)境完畢后,，教師和孩子一起收拾教師,，活動結(jié)束。

四,、活動延伸：

1,、引導孩子運用學到的裝扮新年氛圍的方法裝扮家里的新年環(huán)境。

2,、如果條件允許的話,，可以利用課余時間,，給孩子照相，留下孩子成長的足跡,。