在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小學(xué)寫景作文要求篇一

夜,，靜靜的,，我坐在窗前,，望著窗外迷人的景色。那月光像一雙無(wú)形的手,，把珍珠白色般的“亮粉”灑下來(lái),，灑到葉子上；灑過(guò)小徑旁,；灑在屋頂上,；灑向草叢里,。

草叢里,，一群群“小燈籠”在擠來(lái)擠去，想給人們?cè)鎏砹凉?，“小燈籠”越來(lái)越多,，越來(lái)越密，好似天上的星星掉了下來(lái),，把草叢添加了許多生機(jī),。

我又仰望天上的繁星點(diǎn)點(diǎn)，那些數(shù)不清的星星好像在天上跳舞,，跳啊,，跳啊，跳累了,，就在月亮旁休息,，和月亮說(shuō)俏俏話，與月亮分享自己的喜悅,。

夜里的花花草草都要入睡了,，而夜來(lái)香卻悄悄綻開自己的笑臉；曇花也偷偷咧嘴皮一笑又轉(zhuǎn)過(guò)身去,；月光花懶懶地伸了伸酥腰,。

夜里的霓虹燈慢慢地靜下來(lái)，不再這么熱烈地跳動(dòng),，弱弱地的一閃閃,，配合著我的呼吸聲。

我睜來(lái)眼睛,，窗外還是一片白色冰雪世界,。

小學(xué)寫景作文要求篇二

村子旁，有一個(gè)水平如鏡的池塘,，邊上長(zhǎng)滿了翠綠的青草,。夕陽(yáng)好像被山含在嘴里似的，卻害羞地露出紅彤彤的臉,，與絢爛的彩霞一塊兒倒映在了水面上,。只聽見“撲通”一聲,，魚兒躍出了水面，泛起的水花變成波紋一圈一圈地蕩了開去,，把夕陽(yáng)彩霞的影子打碎了,，只留下一些星星點(diǎn)點(diǎn)的碎片。

傍晚,，在池塘邊一條泥濘的小路上,，一個(gè)身穿紅褂子、頭戴黃斗笠的牧童正要回村子的農(nóng)舍里去,。

他橫坐在老黃牛的背上,，看上去十分悠閑的樣子。他的手里拿著一支用翠竹做的綠色的短笛,，把它輕輕地放在嘴邊,，一邊趕著老黃牛，一邊吹著一首沒(méi)有音調(diào)的曲子,，正好與晚歸因巢的鳥群那婉轉(zhuǎn)的叫聲融為一體,。

歌聲，傳過(guò)了村子,，傳過(guò)了大山,，傳啊傳，一直傳到了沉沉入睡的夕陽(yáng)邊……

晚上,，靜寂籠罩著這片大地,，皎潔的明月升上了深藍(lán)色的天空。池塘里安靜了,，沒(méi)有魚再跳出水面,。村子里，牧童正在屋里有說(shuō)有笑的,，外面牛欄里的牛也不時(shí)發(fā)出“哞哞”的聲音,，給寧?kù)o的夜晚增添了幾分生機(jī)。

大山邊,，夕陽(yáng)已經(jīng)和月亮換了班,，它回去休息了，回去準(zhǔn)備明天的工作了,。

夜空,，有明月和星星相伴著，就不再那么孤寂了,。月的光芒灑滿了大地,，閃閃發(fā)光的星星調(diào)皮地向我們眨眼睛，偶爾也有幾片云出來(lái)湊熱鬧，一場(chǎng)有趣的都鵡就開始了,。這讓夜幕下的小山村又多了一分和諧,。

故鄉(xiāng)的晚景，真是太迷人了,。

小學(xué)寫景作文要求篇三

我們的教室在教學(xué)樓二樓中間,，他非常美觀漂亮。

一走進(jìn)教室,，我們最先看到的是前面的黑板,，每天老師在上面寫漂亮的粉筆字為我們傳授知識(shí)：它的左下方式英語(yǔ)角，2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了,，他正在為那一刻的到來(lái),，做貢獻(xiàn)。黑板邊的左上方是電視機(jī),，每天為我們播放有趣的`節(jié)目,，讓我們了解更多的知識(shí),，黑板的前面是多媒體,，老師上課時(shí)打開它，使我們學(xué)得更輕松,，更開心,。

教師的后面使我們班的板報(bào)，左邊寫著有我班每個(gè)同學(xué)今年的奮斗目標(biāo),，右邊展示著是我們師生共同努力獲得的獎(jiǎng)狀,，中間：31奮進(jìn)中對(duì)幾個(gè)神采飛揚(yáng)的大字激勵(lì)著我們不斷進(jìn)步。板報(bào)的上方懸掛著一塊鐘表,，提醒我們要珍惜時(shí)間,。

教師的左面是兩扇明亮的玻璃窗，每天,，燦爛的陽(yáng)光透進(jìn)玻璃照進(jìn)來(lái),，灑滿了整個(gè)教室

教室的右面兩扇大門通向走廊，每天我們從那里進(jìn)進(jìn)出出,。

教室的上面懸掛著六盞明亮的日光燈,，時(shí)刻準(zhǔn)備在光線不足時(shí)為我們照明。

教室中間是擺的整整齊齊的桌子和椅子,，干干凈凈的地面,，每天都有同學(xué)認(rèn)真打掃。

我真喜歡我們的教室??！

小學(xué)寫景作文要求篇四

一場(chǎng)風(fēng)雨將春天送回人間，一場(chǎng)飛雪為春天的到來(lái)飄舞著?？諝庵袀鱽?lái)一縷縷梅花的幽香,，這種幽香很淡雅，使人沁人心脾,，這便是春天要來(lái)到的象征,。正如詩(shī)中所提：風(fēng)雨迎春到，風(fēng)雨送春歸,。已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏，俏也不爭(zhēng)春,，只把春來(lái)報(bào),。

春天是一個(gè)生發(fā)的季節(jié)。嫩綠的小草芽?jī)菏箘磐香@,，含苞待放的花骨朵兒正在尋找適合自己開花的季節(jié),，嘰嘰喳喳的小鳥叫，仿佛是在報(bào)春,，一派生機(jī)勃勃的景象迸發(fā)而出,。

春天是一個(gè)充滿色彩的季節(jié)。綠色的葉子,、小草,，粉紅色的桃花，金黃色的油菜花,，五彩繽紛的月季,，淡粉色的櫻花，白色的玉蘭這些絢爛的色彩仿佛是大自然的調(diào)色盤,，是那么豐富,、鮮艷。

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),。冬眠的動(dòng)物睜開惺忪的睡眼,，結(jié)凍的慢慢的融化，太陽(yáng)也變得溫暖起來(lái),，就連一直呼嘯的寒風(fēng)都慢慢地變得溫柔起來(lái),。萬(wàn)物的蘇醒，仿佛是有人叫醒了它們一般,。

春天的生機(jī)勃勃,，蓬勃向上，五彩繽紛,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，使從古至今無(wú)數(shù)作家詩(shī)人為春寫下了千古流傳的頌歌!

小學(xué)寫景作文要求篇五

你聽,，秋天的樹葉在“沙沙”的作響。你聽,，秋風(fēng)在“呼呼”的吹,，你聽秋姑娘踩著楓葉，踏著音符,，來(lái)到了郊野,，樹林……

我們一家人歡樂(lè)的闖進(jìn)了詩(shī)情畫意的世外桃源。

“你在干什么呢,？”媽媽不解地問(wèn)道,，“我在撿樹葉！”我回答道,。咦,！我拾到了一片小葉子。我忙問(wèn)媽媽：“這是什么葉子,，我能叫它三叉戩葉嗎,？”媽媽溫和地對(duì)我說(shuō)道：“唉！你真笨,，它是楓葉,，長(zhǎng)著5片像三叉戩的葉片，全葉紅色,，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄有一層一層的條紋,，到秋天變紅,，在夏天,，春天是綠的?！迸?，這下我懂了。

我們繼續(xù)向前前進(jìn),，當(dāng)?shù)揭粋€(gè)洞口時(shí),，我突然看見一片像扇子似的葉子落了下來(lái)，我眼睛就那么一看,，馬上就知道那是一片帥氣瀟灑的銀杏葉,。這下我來(lái)勁了，對(duì)媽媽小聲的說(shuō)道：“媽媽,，你看我這位樹葉專家來(lái)給你介紹銀杏樹葉?。　?/p>

“首先它長(zhǎng)著扇子般的葉面,，扁扁短短的柄上有粗糙的條紋,，扇子般的葉頂非常不整齊。夏天、春天全綠,。秋天的時(shí)候才變紅,，葉面變粗糙?！蔽业靡獾亟o媽媽介紹著,。

我輕輕地?fù)崦~面，我感到了秋天的神奇和美妙,。哇,！秋天就是秋高氣爽。哇,！秋天就是生動(dòng)美妙,。哇！秋天就是神奇動(dòng)人……

秋天,，謝謝你讓我感到了秋天的詩(shī)情畫意,。秋天，謝謝你讓我感到了秋天的神韻,。秋天,，謝謝你讓我感到了大自然的神奇……

小學(xué)寫景作文要求篇六

清晨我去晨練，一出門 ,，就看到了晨霧,。

晨霧輕飄飄的浮在半空中，就像給大地披上了一層輕紗,。我不由自主地想把它抓起來(lái),，帶回家?？蓞s怎么也抓不到,，摸不著。

太陽(yáng)升起來(lái)了,，霧漸漸的散去了,，那掛在草葉間如珍珠一般的露珠也慢慢的消失了，一點(diǎn)影子也找不到了,。我更喜歡現(xiàn)在的小草,，現(xiàn)在的小草更加精神抖擻，因?yàn)樗麄兒攘顺柯兜沫倽{,。他們笑嘻嘻的迎著一絲絲陽(yáng)光的撫慰,，努力的保留著大地中屬于自己的最后一抹綠意。

這時(shí),，金黃色的樹葉在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光,，和地上蒲公英的花種一起,，好似天上的繁星朵朵，讓我仿佛以為自己駐足于宇宙之間,。

忽然,，一陣風(fēng)刮來(lái)，把綠色,、黃色的樹葉從樹媽媽的身上拉了下來(lái),。這五顏六色的樹葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，一會(huì)兒打個(gè)圈,，一會(huì)兒又被刮到天空上打打鬧鬧,；不管他們?cè)鯓诱{(diào)皮，最終他們還是會(huì)投入大地媽媽的懷抱,。他們就是這樣說(shuō)著,、鬧著、笑著,、叫著,，像一個(gè)個(gè)頑皮的小娃娃，從這里到哪里,，到哪里……

我愛極了秋天,，愛她輕紗一般的霧，愛她珍珠一般的露珠,，更愛她懷抱里頑皮的落葉,。

小學(xué)寫景作文要求篇七

走進(jìn)秋天的校園，放眼望去,，滿世界的金黃,。走在這樣的校園，心里頓時(shí)敞亮了許多,。相隨我去看看么,？那就來(lái)吧,！

走進(jìn)校園的大門，首先映入眼簾的是那美麗的楊樹林,，他足有幾層樓高的白楊樹,，由翠綠漸變到金黃，宛如一幅美麗動(dòng)感的畫卷,。這可是怎么也調(diào)不出來(lái)的天然顏色,。喂，仰望了這么久,，脖子一定酸酸的,。那就往下看看吧,。一條大路全是由灰色的大理石切割成的石塊鋪成。旁邊還有彩色石板拼接而成的一條小甬道,，那里是“學(xué)趣圓”,，可以供人學(xué)習(xí)、休息,。楊樹林里,，有一座孔子像，那慈祥的目光,，堅(jiān)定的眼神,，好象在叮囑我們努力學(xué)習(xí)，他也讓我們懂得了做人的道理,！

跟我來(lái),，去仔細(xì)瞧瞧那學(xué)習(xí)、休息的好地方,?？矗v史悠久的石桌石椅,，他們迎著風(fēng)雪,，呆了有幾十年了吧。坐在這里,，看著柵欄外的樹林,，聽著樹葉落下來(lái)沙沙的聲音，感受著它蘊(yùn)含的生命的奧秘,。坐在這里學(xué)習(xí),、休息，一定詩(shī)性大發(fā),，快來(lái)仿寫一句詩(shī)：落葉不是無(wú)情物,，落入土中更護(hù)樹。嘻嘻,，還不錯(cuò)吧,！

接下來(lái)我們?nèi)ツ哪兀咳タ纯椿@球場(chǎng)吧,。瞧,，那一個(gè)個(gè)熱血沸騰的小伙子，全是體育健兒,。他們?cè)谇驁?chǎng)上盡展雄姿,。看到這,，你是否也有點(diǎn)摩拳擦掌呢,，一起來(lái)玩吧,，傳球，投籃,！好樣的,！

我們?cè)賮?lái)看看學(xué)校里可愛的同學(xué)們。聽,！樓里書聲瑯瑯,，樓外人來(lái)人往。同學(xué)們都在打掃自個(gè)班的衛(wèi)生區(qū),，干的真是熱火朝天,！畢竟勞動(dòng)最光榮！

我愛校園的秋天,！也歡迎你來(lái)參觀秋天的校園,！

小學(xué)寫景作文要求篇八

風(fēng)輕輕地低吹著，吹過(guò)一片花海,，吹在臉上,，柔得就像羽毛一般。載著青草味和花的香,，給人以神清氣爽,，生機(jī)盎然之感。鳥兒筑起了巢,，享受著第一縷陽(yáng)光,，歡快地唱著。松鼠睜開惺忪的睡眼從樹洞探出頭來(lái),。狐貍踏著晨曦,，漫步在山丘上。大地悄悄地睜開了眼——這仿佛是死氣沉沉后的第一線生機(jī),。是夜,，大自然仍不停地制造更多的生命，燒烤攤伴隨著它,，給沉寂的夜晚增添了一些樂(lè)趣,。

第二天，走出房子,，花香迎面撲來(lái),，漫步于微微探出頭來(lái)的小山上。遠(yuǎn)處一大片一大片全是五彩的花兒,，紅的、粉的,、白的,、黃的……競(jìng)相開放,。蜜蜂伏在花瓣上，貪婪地吸食著花蜜,。蝴蝶輕輕扇動(dòng)翅膀,，繞著花兒上下跳舞。一切都充滿了生機(jī),。太陽(yáng)折射下一道道陽(yáng)光,，在任何一處街角都是溫暖的。

星光燦爛,，在天上閃爍著,，春風(fēng)迎面吹來(lái)，帶來(lái)的氣息猶在,。白云依稀可見,，它仿佛永遠(yuǎn)陪伴著藍(lán)天。

大自然似乎一夜之間,，把這個(gè)大千世界重新設(shè)計(jì)過(guò),，讓它更富色彩與生機(jī)。

生命的氣息充滿了整個(gè)鄉(xiāng)間,，讓人感受到了生命的真諦和意義,。

小學(xué)寫景作文要求篇九

龍慶峽在北京西北郊，每到冬季,，氣溫在零下十幾度,，大雪飄飄，寒風(fēng)刺骨,。龍慶峽變成了一個(gè)金瑩剔透的冰雪世界,。“冰燈”展也在此時(shí)舉行,。

龍慶峽的冰燈漂亮極了,。透明的冰塊被彩燈裝點(diǎn)著，發(fā)出五顏六色的光亮,。你看,，那點(diǎn)點(diǎn)紅光像一串“瑪瑙”，片片綠光像鋪了地毯,。冰塔上纏繞著燈泡,，一閃一閃的發(fā)出幽幽藍(lán)光，好像把人們帶到了一個(gè)神奇夢(mèng)幻般的境地,。

龍慶峽的冰雕種類奇多,。在“動(dòng)物”冰雕區(qū)，你會(huì)看見憨態(tài)可掬的“熊貓”吃竹子,；各種各樣透亮的“魚兒”活靈活現(xiàn)……在“建筑”群中,，有冰塔,、并樓房、冰滑梯……我最喜歡玩冰滑梯了,。坐上去,，不費(fèi)吹灰之力就可以滑下去。稍不留神,，還會(huì)翻個(gè)大跟斗呢,！可大人孩子都玩得不亦樂(lè)乎。

龍慶峽的冰燈給北京城的冬日帶來(lái)歡樂(lè),！

評(píng)語(yǔ)：開始看到題目認(rèn)為是小作者在參加一個(gè)民間舉辦的冰燈節(jié),，等進(jìn)入文章后知道小作者是圍繞龍慶峽這個(gè)景點(diǎn)冬天特有的奇觀來(lái)記述的，文章景物寫得非常生動(dòng),，比喻確當(dāng),，層次分明，寫法很吸引人,。把人的思想隨著文章題意漸漸深入,，讓讀者也感覺(jué)身臨其境。難能可貴,！