作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇一

l,、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,，讓幼兒熟練掌握四分音符,、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2,、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中,。

3、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

十六宮格,、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè),。

一,、幼兒進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速改變師：秋天到了,，小樹(shù)葉們從樹(shù)上落了下來(lái),，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l,、聽(tīng),，風(fēng)越吹越慢了，我們?cè)撛趺达w呢,？

2,、喲，風(fēng)又大了,，我們?cè)撛趺达w呢,？

3、真累,，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧,！

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1,、小樹(shù)葉長(zhǎng)得真漂亮,，有幾片小樹(shù)葉也想飛上來(lái)玩一玩，你看,，這片大樹(shù)葉“*”的一聲,，就飛到天上去了。這片小樹(shù)葉也想上來(lái),，可它有點(diǎn)害怕,，于是又找了一片小樹(shù)葉,，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

提問(wèn)：

a,、大樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的,？（*）我們把大樹(shù)葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

b,、小樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的,？（**）小樹(shù)葉很靈活，所以一下子就飛上來(lái)了,。

c,、一共有幾片小樹(shù)葉飛上來(lái)呢？大,，考吧,。幼師，網(wǎng)出,，處?。?片）我們把一片小樹(shù)葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來(lái)拍拍看,。

2,、大樹(shù)葉和小樹(shù)葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍,。原來(lái),，樹(shù)葉們呆在一起，就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了,。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）

3,、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢,！看,，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了,？

4,、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏,，其余幼兒練習(xí)）

三,、游戲：小落葉回家

l、師：秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子（呼啦圈）,，你們想不想進(jìn)來(lái)作客,？不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹(shù)葉。現(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后）,，被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹(shù)葉就可以飄到小房子里了,。（游戲第一遍）提問(wèn)：這間小房子里有幾片小樹(shù)葉,？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹(shù)葉,？應(yīng)該怎么拍,？

2、原來(lái)：小樹(shù)葉站在房子里,，也是一句好聽(tīng)的節(jié)奏,。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示,？

3,、你們想不想也變成節(jié)奏？誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐,？（游戲第二次）

四,、認(rèn)識(shí)十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l,、師：小樹(shù)葉們快回來(lái),，告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,，請(qǐng)小樹(shù)葉們編一個(gè)好看的舞蹈,。怎么編呢？秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè),，你看：（出示十六宮格如圖一）

a,、一片大樹(shù)葉表示什么？

b,、一片小樹(shù)葉表示什么,？

c、空白的地方表示什么,？可以用什么動(dòng)作表示,？

2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a,、這么多的格子連起來(lái),，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開(kāi)始來(lái)拍拍看

b,、加點(diǎn)音樂(lè)好不好,？跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

c,、參加比賽光用手可不行,，我們讓腳也動(dòng)起來(lái)！

d,、跳得真棒,，要是再整齊一點(diǎn)就好了,。

e、你們這么有本事,，我也有本事,。你看，讓我的小格子翻個(gè)身,，從綠色格子開(kāi)始,，就變成不一樣的舞蹈了，我們?cè)賮?lái)跳跳看,。師：原來(lái),，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會(huì)變得不一樣,。

3,、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢,！看,，那邊地上有許多小樹(shù)葉，你們六人一組,，商量一下,，編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。（請(qǐng)幼兒合作,，將樹(shù)葉貼到十六宮格紙上,，并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。）

4,、師：小落葉們,，把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)！

a,、這是哪組編的,？誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下？（請(qǐng)一位幼兒跳）

b,、這是誰(shuí)編的舞蹈,？（請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳）

c,、這又是誰(shuí)編的,？（請(qǐng)這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看,，到底誰(shuí)去參加比賽呢,？這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽,。第一段用什么動(dòng)作表示,？第二段,？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳）五,、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開(kāi)始了,，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧?。?tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室）

附歌曲：1=f2/4

1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │2 2 2 2 │7 2 7 5 │

一 片 兩 片 三 片 樹(shù) 葉 四 片 五 片 六 片 樹(shù) 葉

1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │ 5 5 4 4 │ 3 2 1 —‖

七 片 八 片 九 片 樹(shù) 葉 飄 呀 飄 呀 落 下 來(lái),。

這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密,。是幼兒樂(lè)于親近,、探究、思索,、嘗試的一個(gè)活動(dòng),。

《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美,，節(jié)奏起伏,，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱,。

音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù),，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受,，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng),。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景,，既可以營(yíng)造氣氛,，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢,？

通過(guò)活動(dòng),，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇二

1、 初步感知秋天的季節(jié)特征,。

2,、 嘗試進(jìn)行對(duì)應(yīng)、分類(lèi)等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

3,、 體驗(yàn)拾落葉的樂(lè)趣，豐富想象力。

1,、 組織幼兒到戶外,。

2、 裝落葉用的袋子或籃子,。

3,、 學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·飛舞的葉子》

1、 組織幼兒到戶外,，以引導(dǎo)幼兒觀察戶外的環(huán)境為引題：

(1),、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看書(shū)上的葉子有什么變化，如：有的葉子變黃了,，有的樹(shù)葉變紅了,。

(2)、組織幼兒圍坐在落葉樹(shù)下,，欣賞落葉飄落的情景,，啟發(fā)幼兒想想落葉飄下來(lái)的樣子像什么?如：像蝴蝶，像蜜蜂,、像小鳥(niǎo)等,。

(3)、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉飄落的情景,。

2,、 認(rèn)識(shí)葉子

(1)、引導(dǎo)幼兒討論：地上的落葉是什么樹(shù)葉?

(2),、引導(dǎo)幼兒觀察落葉像什么?

3,、拾落葉

引導(dǎo)幼兒分散在落葉樹(shù)下?lián)鞓?shù)葉，要求幼兒不能走遠(yuǎn),。

4,、 引導(dǎo)幼兒把撿來(lái)的落葉按不同樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)

小結(jié)：

秋天讓樹(shù)換上了另一種顏色的“衣服”，也讓大地?fù)Q上了顏色,。秋天的景色真的好美啊,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇三

這個(gè)活動(dòng)的教育價(jià)值主要在理解散文詩(shī)的內(nèi)容后了解落葉的作用，再根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行續(xù)編,。

1,、 知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2,、 欣賞散文詩(shī),，感受散文詩(shī)描寫(xiě)的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面,。

3,、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，進(jìn)行續(xù)編詩(shī)歌,。

掛圖、幼兒用書(shū),、字卡,。

1、齊唱《小樹(shù)葉》

2,、這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了,？

3、老師帶來(lái)一首《落葉》

1,、出示掛圖,，教師朗誦。

2,、幼兒使用幼兒用書(shū),，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯,。

4、幼兒學(xué)念

大家說(shuō)得好的地方用句子編進(jìn)去,。

設(shè)計(jì)《落葉》的活動(dòng),，是想通過(guò)活動(dòng)使孩子一方面能夠借助詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，另一方面也能進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi),、動(dòng)物的關(guān)系,，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。于是我把它定位在綜合活動(dòng),，突出的科學(xué)和語(yǔ)言方面的內(nèi)容,。可是實(shí)際操作的過(guò)程中感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)偏重語(yǔ)言活動(dòng),，設(shè)計(jì)成為語(yǔ)言活動(dòng),，難點(diǎn)是詩(shī)歌的仿編，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)有限,，為此仿編的內(nèi)容比較重復(fù),。在下次類(lèi)似的活動(dòng)中，可以事先豐富好孩子們的語(yǔ)言環(huán)境,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇四

秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合,。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的廣闊空間,。搖曳飄落的、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界,。我們同幼兒一起進(jìn)入落口十世界,，去探究、去發(fā)現(xiàn),、去思索,、云想家、去表現(xiàn)……

正是在這種充滿興趣的活動(dòng)中,，幼兒建構(gòu)著自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，發(fā)展著自己的智慧，激發(fā)起熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感,。也正是在落葉這一情境脈絡(luò)的活動(dòng)中,，幼兒克服著自己認(rèn)知、表達(dá)的局限,，突破自己原有的水平,，進(jìn)入自覺(jué)的、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

●把幼兒完成的《彩色樹(shù)葉的舞蹈》組合成一片彩色樹(shù)林,，布置在墻面上。

●將幼兒撿到的落葉串接起來(lái)掛在活動(dòng)室內(nèi),，適時(shí)附上幼兒關(guān)于秋天的童言稚語(yǔ),，營(yíng)造秋意濃濃的氛圍。

●帶領(lǐng)幼兒到附近的小區(qū)撿落葉,，踏落葉,。

●組織遠(yuǎn)足或秋漩活動(dòng)。

●提供有關(guān)秋天動(dòng)物和植物的幼兒讀物,。

●雙休日帶孩子去公園等地方,，踩踩樹(shù)葉，采集葉片或小果實(shí),；上幼兒園時(shí)帶到班里,，放帶自然區(qū)供大家觀察。

●利用樹(shù)葉與孩子玩游戲,，如小小葉片來(lái)追我,，鋪樹(shù)葉小路等。

●搜集有關(guān)葉子的書(shū)籍,、圖片,、影碟等，和孩子一起觀賞,。

●和孩子一起討論收藏葉子的辦法并精心收藏葉子,。

●培養(yǎng)孩子自覺(jué)洗手,、保管自己物品等簡(jiǎn)單的生活自理能力。

●針對(duì)秋季千燥的特點(diǎn),，讓孩子注意擴(kuò)膚,，多飲開(kāi)水。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇五

1,、加強(qiáng)幼兒對(duì)對(duì)環(huán)境的意識(shí),，知道自己與環(huán)境的'關(guān)系,；

2,、感受秋季的到來(lái)，在實(shí)踐中體會(huì)秋天的特征,；

3,、學(xué)會(huì)相互合作，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣及保護(hù)環(huán)境的快樂(lè),。

通過(guò)實(shí)踐了解秋天,，知道樹(shù)葉變黃，樹(shù)葉飄落是秋天的一個(gè)重要特征,。

在實(shí)踐中感知?jiǎng)趧?dòng)的樂(lè)趣及保護(hù)環(huán)境的快樂(lè),。

實(shí)踐感知、合作討論法,。

塑料筐子或塑料袋若干,。

1、帶幼兒參觀幼兒園操場(chǎng),、后花園,，讓幼兒觀察。

2,、談話討論：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你看到了什么？為什么,？

1,、教師從地上拾起一片樹(shù)葉，以小樹(shù)葉的口吻訴說(shuō)故事《流浪的小樹(shù)葉》導(dǎo)入課程,。

2,、師生共同為“流浪的小樹(shù)葉”出謀劃策，幫它們找“家”,。

3,、師生共同拾落葉。

4,、集體討論：你拾了多少樹(shù)葉,？拾完樹(shù)葉后,，你感覺(jué)怎樣？

5,、教師講評(píng),。

1、幼兒將拾起的樹(shù)葉倒入垃圾箱,。

2,、洗小手，自由結(jié)束,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇六

1.區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征,，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

2.感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣,。

3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1.各種常見(jiàn)樹(shù)種在不同地方的圖片。

2.常綠樹(shù)葉,、落葉樹(shù)葉若干,，幼兒人手一片常綠樹(shù)葉、一片落葉樹(shù)葉,。

3.不同顏色,、不同種類(lèi)的三種玩具樹(shù)各三棵(共9棵)。

4.一枝香樟樹(shù)葉和一張香樟樹(shù)春天時(shí)落葉滿地的照片,。

5.散文《樹(shù)真好》的圖書(shū),。

6.漢字“樹(shù)”、“常綠樹(shù)”,、“落葉樹(shù)”,、“樹(shù)真好”。

一,、周?chē)臉?shù)

1.(出示漢字“樹(shù)”)這是“樹(shù)”,，你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?

小結(jié)：在馬路邊、公園里,、小區(qū)里,、小河邊、家里都有樹(shù),，我們生活周?chē)教幎加袠?shù),。

——這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗(yàn)的回顧,，所以都可以圍繞中心來(lái)進(jìn)行,。

二,、認(rèn)識(shí)的樹(shù)

1.這些樹(shù)中，你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?

——這也是引發(fā)孩子對(duì)周?chē)阎臉?shù)的名稱(chēng)回顧和交流,。

在活動(dòng)中,，孩子對(duì)以往的記憶并沒(méi)有想像的那么豐富。但是,，梧桐樹(shù),、柳樹(shù)的名稱(chēng)可以記住。

當(dāng)孩子說(shuō)到柳樹(shù)時(shí),，教師就順勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。

2.在你們的西湖邊，有許多柳樹(shù),，柳樹(shù)綠綠的時(shí)候,，說(shuō)明什么季節(jié)來(lái)了?

——這是一個(gè)比較特定的情境,。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹(shù)”或“在我們的×××邊有許多柳樹(shù)”等來(lái)進(jìn)行,。

3.春天來(lái)了，柳樹(shù)的葉子綠綠的,，可是,，你們知道柳樹(shù)冬天是什么樣子的嗎?

三、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

1.(出示漢字“落葉樹(shù)”)像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽,，冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù),，我們叫它“落葉樹(shù)”。除了落葉樹(shù)之外,，還有一種樹(shù)是一年四季都有葉子的,，叫“常綠樹(shù)”。

2.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子,，一種是常綠樹(shù),，一種是落葉樹(shù)，請(qǐng)你各拿一片,。

——這里用“各”字是因?yàn)?，大班孩子在參加小學(xué)的面試時(shí)，會(huì)不懂一些關(guān)鍵詞,，所以在大班孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，可以適時(shí)地出現(xiàn)一些這樣的關(guān)鍵詞。

在活動(dòng)中,，孩子一開(kāi)始就只拿了一片,，于是，教師解釋“幾種東西,，一種拿一個(gè)叫各拿一個(gè)”,。孩子立刻可以明白,。

3.請(qǐng)你看一看,、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣?

——這里通過(guò)感官來(lái)感知樹(shù)葉不同特征。在活動(dòng)中,，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹(shù)葉的特征分別記錄在寫(xiě)有“常綠樹(shù)”和“落葉樹(shù)”的紙上,，以供歸納使用,。

在活動(dòng)中，孩子會(huì)將兩片樹(shù)葉的無(wú)關(guān)特征講述出來(lái),，如大小,，所以，在選擇樹(shù)葉時(shí),，應(yīng)盡可能排除這些因素,，而抽象出它(常綠樹(shù))的顯著特征：葉厚、正面色深,、有光澤,。

教師小結(jié)：瞧，無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù),，即使我們不認(rèn)識(shí)它,，但是只要它的葉子比較厚、顏色深,、表面有光澤,，我們就可以判斷，它是“常綠樹(shù)”,。

4.區(qū)分香樟樹(shù)的歸屬,。

(1)(出示香樟樹(shù)的葉子)這是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)的葉子?

——這里通過(guò)引發(fā)另一個(gè)矛盾沖突，來(lái)完整對(duì)常綠樹(shù)的認(rèn)知,。在活動(dòng)中,，孩子們一致認(rèn)同“這是常綠樹(shù)”。

(2)(出示香樟樹(shù)滿地落葉的照片)這是香樟樹(shù)現(xiàn)在的樣子,，滿地的落葉,。看了這張照片,，你還認(rèn)為香樟樹(shù)是常綠樹(shù)嗎?

在活動(dòng)中,，許多孩子馬上改變自己的觀點(diǎn)：我認(rèn)為它是落葉樹(shù)。教師追問(wèn)：為什么?也有的孩子依然認(rèn)為：它是常綠樹(shù),。教師也追問(wèn)：為什么? (3)(出示《植物》書(shū))這本書(shū)的名字是……(大班的孩子認(rèn)識(shí))是啊,，這本書(shū)說(shuō)的都是有關(guān)于植物的事。我們來(lái)看看,，香樟樹(shù)是什么樹(shù)? 在活動(dòng)中,，教師念：“香樟樹(shù)一年四季都落葉子,，但是，它落了葉子之后,，馬上長(zhǎng)出新的葉子,，所以，盡管不停地落葉子,，但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子,，它是常綠樹(shù)?！?/p>

——通過(guò)這樣的認(rèn)識(shí)的碰撞,，一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)就可能形成。另外,，在認(rèn)識(shí)猶豫時(shí),，孩子傾聽(tīng)的愿望也是最強(qiáng)烈的，這時(shí),，教師的照本宣“讀”會(huì)十分有效,。

四、一起來(lái)種樹(shù)

1.落葉樹(shù)和常綠樹(shù)組成了我們生活周?chē)木G化和樹(shù)林,。在你們的西湖邊,，除了柳樹(shù),，還有……(用這樣的等待來(lái)代替提問(wèn))

2.(出示西湖邊桃紅柳綠的照片)西湖邊的花匠很會(huì)種樹(shù),，(將柳樹(shù)和桃樹(shù)的剪貼做示范)他們?cè)诜N樹(shù)時(shí)，先種一棵桃樹(shù),，再種一棵柳樹(shù),，就這樣一棵桃樹(shù)一棵柳樹(shù)地種了一排。一到春天,，桃樹(shù)紅了,，柳樹(shù)綠了，桃紅柳綠,，很好看,，要知道，像應(yīng)老師這樣的外地人,，到杭州來(lái)就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的,。

——把計(jì)算教學(xué)置于孩子現(xiàn)實(shí)生活的背景中，孩子比較容易理解,，同時(shí)也使數(shù)學(xué)具有了現(xiàn)實(shí)意義,。

如果要在上海的湖邊種這些樹(shù)(指著桌上的學(xué)具樹(shù))，你有什么辦法也像西湖的花匠那樣,，把樹(shù)種得很好看,，讓人們?cè)敢鈦?lái)看你種的樹(shù)?

3.孩子合作操作探索,。

——這時(shí)，如果孩子不懂得合作,，可以提示：你手上拿著這幾棵樹(shù)可以種成一排嗎?還不如和朋友一起商量著種呢,。在活動(dòng)中，經(jīng)提醒,，孩子一般都能三五成群地一起排列學(xué)具樹(shù),。

4.交流各自種樹(shù)的方法。

——這里,，教師和孩子一起總結(jié)出幾種不同的種樹(shù)方法,，并告訴孩子還有許多種排列方法， “在區(qū)域活動(dòng)時(shí),，你們慢慢地去琢磨”,。

五、樹(shù)真好

1.師：我們的祖先種了許多樹(shù),，那么你想在樹(shù)下干什么呢?

總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做許多事,，是啊，“樹(shù)真好”,。(同時(shí)出現(xiàn)漢字)

2.(出示圖書(shū))這本書(shū)的名字叫《樹(shù)真好》,，這里還有幾本，(教師遞給幾個(gè)孩子)傳給你的朋友,。

——讓孩子把書(shū)傳給別人,，意在在生活的點(diǎn)滴行為中養(yǎng)成“先人后己”的習(xí)慣和品質(zhì)。同時(shí),，放舒緩的音樂(lè)做背景,，以調(diào)節(jié)和增強(qiáng)閱讀的氣氛和情緒。

3.邊看圖書(shū)邊聽(tīng)散文詩(shī),。

——期間,，可以穿插1～2次的提問(wèn)“我講到第幾頁(yè)了”，以考察閱讀能力,。

4.這本書(shū)一共有幾頁(yè)?樹(shù)的好處還有許多,，希望你把這書(shū)變得更厚。

——為區(qū)角活動(dòng)的散文續(xù)編活動(dòng)作交代,。

兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中,，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受,，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮,。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué),，是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題,。

大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程我們一改完整欣賞,，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù),，為什么?"這個(gè)問(wèn)題,，讓孩子們根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句，且不要求與原文同,?；顒?dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,，每天天一亮,，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù),，它在樹(shù)上干什么,，然后有老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪▲B(niǎo)充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖,，用"樹(shù)真好,，……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理,。最后把所有的圖畫(huà)裝訂起來(lái)編成一本大書(shū),，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸?shū)取名，對(duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇七

主題簡(jiǎn)單說(shuō)明：涼爽的秋風(fēng)撲面而至，一片片落葉撥動(dòng)著孩子們探索的欲望,，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然契合,，豐富多彩的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的廣闊空間,。

追隨著舞蹈的樹(shù)葉，收藏樹(shù)葉,、制作樹(shù)葉蝴蝶,、用樹(shù)葉進(jìn)行裝飾、觀察了解各種樹(shù)葉的葉脈、用樹(shù)葉創(chuàng)造新的形象,，并尋找風(fēng)和落葉的微妙關(guān)系……,。搖曳多姿的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界,，在落葉這一情景脈絡(luò)的活動(dòng)中,，幼兒建構(gòu)著自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)熱愛(ài)自然和生活的情感,，進(jìn)入自覺(jué)地,、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。10月份我們將充分借助《落葉飄飄》這個(gè)主題,，發(fā)揮成人啟發(fā),、引導(dǎo)作用，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然和生活的情感,，提升幼兒原有經(jīng)驗(yàn),，逐步養(yǎng)成善于觀察、善于思考與探索的習(xí)慣,。當(dāng)然,，如果在您的大力支持與配合下，孩子的進(jìn)步與提高會(huì)更快,。

1,、語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)葉蝴蝶》。

這首詩(shī)歌的語(yǔ)言非常形象和富有動(dòng)感,，符合小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因此，在第一環(huán)節(jié),，我們將觀察和幼兒的動(dòng)作表演整合起來(lái),，動(dòng)作表演與幼兒的語(yǔ)言表達(dá)整合起來(lái)，這種雙整合的策略能幫助幼兒對(duì)樹(shù)葉被風(fēng)吹后的一種情景有一個(gè)完整和清晰地感知,，孩子們的想象非常豐富,，有的說(shuō)像飛機(jī)，有的說(shuō)像蜻蜓,、有的說(shuō)像雪花,、有的說(shuō)像小鳥(niǎo)。為學(xué)習(xí)兒歌和創(chuàng)編兒歌做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,。而第三環(huán)節(jié)的創(chuàng)編在活動(dòng)中顯得非常舒暢,，孩子們馬上感悟到替換法，在遷移第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，又豐富了幾個(gè)內(nèi)容,，如氣球、小蜜蜂等?？粗⒆觽儗?duì)活動(dòng)極大地興趣,，我在結(jié)束環(huán)節(jié)想到了表演互動(dòng)。請(qǐng)小朋友扮演小樹(shù)葉,，老師扮演秋風(fēng),，師幼邊創(chuàng)編邊做動(dòng)作，兒歌結(jié)束,，幼兒擺好一個(gè)創(chuàng)編形象的動(dòng)作,。游戲玩得很成功。

2,、藝術(shù)活動(dòng)《彩色樹(shù)葉的蝴蝶》,。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排比較合理，在學(xué)習(xí)涂涂印印的環(huán)節(jié),，教師采用兒歌和示范結(jié)合的方法,，能比較有效讓幼兒理解印樹(shù)葉的過(guò)程和方法；而在初次感知畫(huà)面布局關(guān)系的環(huán)節(jié),，教師采用情景表演和形式,，使幼兒有比較直接的空間感。但是,，教師在示范時(shí)忽略了一個(gè)細(xì)節(jié),，用小棉球涂色時(shí)，老師在示范桌上涂色,，而印在黑板上,，而沒(méi)有告訴幼兒在涂顏色時(shí)放在桌上，因此,，有個(gè)別幼兒在操作紙上涂色,，再印，使得畫(huà)面有些模糊,。由此可見(jiàn),，教師在活動(dòng)中一定要從小班孩子理解能力出發(fā)，注意每一個(gè)細(xì)節(jié),。

3,、藝術(shù)活動(dòng)《撓癢癢》。

教師處理難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)主要采用圖譜策略和情景表演的策略,。在第一環(huán)節(jié)采用情景表演，很快吸引幼兒的注意力,，初步感知歌曲的內(nèi)容,，而在理解“哩哩哩哩哩哩哩”和“哈哈哈哈哈哈哈”時(shí)用了簡(jiǎn)單的圖譜，幫助幼兒理解旋律的高低走向和演唱的數(shù)量。通過(guò)實(shí)施,，感覺(jué)這兩個(gè)策略非常有效,。而在第三環(huán)節(jié)的表演，是孩子興趣的高峰,，教師在游戲玩法上沒(méi)有很明確的交代,，有個(gè)別調(diào)皮的幼兒有些不遵守游戲規(guī)則。因此,，教師根據(jù)幼兒的游戲興趣,，在自由活動(dòng)可以繼續(xù)開(kāi)展游戲，進(jìn)一步明確游戲的玩法和規(guī)則,。

4,、科學(xué)活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》。

本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍,，讓孩子們自己去探索不同物體下落的速度和狀態(tài)的不同,。在請(qǐng)孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，用語(yǔ)言進(jìn)行相應(yīng)的描繪,。

而在活動(dòng)中我們也驚喜的發(fā)現(xiàn),，孩子們十分投入的在實(shí)驗(yàn)、觀察,、再實(shí)驗(yàn)等,。但在活動(dòng)中教師提供的材料有限，如果將本活動(dòng)和班級(jí)科探區(qū)進(jìn)行整合相信效果會(huì)更好,。

1,、角色游戲：本周主要游戲目標(biāo)：

（1）初步了解《果果便利店》《理發(fā)店》游戲的玩法，了解游戲材料的使用方法,。

（2）愿意參與到游戲中,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

（3）引導(dǎo)幼兒扮演顧客參與四個(gè)游戲,，在游戲中建立初步的交往意識(shí),。

主要指導(dǎo)方案：

（1）回憶上次玩過(guò)的娃娃家和銀行游戲的玩法，知道角色的任務(wù),。

（2）指導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到娃娃家,、銀行游戲、超市和理發(fā)店中,。

（3）樂(lè)意用語(yǔ)言,、動(dòng)作等途徑游戲中和同伴交流，知道游戲結(jié)束和老師一起整理游戲材料,。

（4）知道游戲結(jié)束要講評(píng),，能安靜地傾聽(tīng),，大膽參與講評(píng)。

2,、區(qū)域游戲：本周區(qū)域游戲的內(nèi)容為：

1．建構(gòu)區(qū)：疊積木,、泥工：樹(shù)葉

2．美工區(qū)：彩色的小路、畫(huà)樹(shù)葉

3．生活區(qū)

有趣的樹(shù)葉裝飾,、繞毛線

4．表演區(qū)：音樂(lè)游戲：撓癢癢,、

5、益智區(qū)：樹(shù)葉分類(lèi),、給樹(shù)葉寶寶找媽媽

孩子們最喜歡樹(shù)葉分類(lèi)的游戲,，孩子們十分有耐心的將樹(shù)葉按顏色形狀進(jìn)行分類(lèi)。

探索活動(dòng)《海底世界》這是一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在游戲中了解磁鐵的特性,，知道磁鐵可以吸住的物品有哪些。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇八

1,、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美,。

2、了解秋天來(lái)了樹(shù)葉都落下來(lái),，有的變紅了,，有的變黃了。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

紅、黃,、綠顏色的樹(shù)葉若干,，樹(shù)葉飄落的幻燈片

一、律動(dòng)《小手拍拍》

二,、出示紅,、黃、綠樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察

小朋友,，今天貢老師給你們帶來(lái)了禮物,，看這是什么？（樹(shù)葉）這是什么顏色的樹(shù)葉,？（紅顏色的,，紅樹(shù)葉）,，這是什么顏色的樹(shù)葉,？（綠顏色的,，綠樹(shù)葉），這是什么顏色的,？一片一片黃樹(shù)葉,。秋天到了，樹(shù)葉有的變紅了,，有的變黃了,。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來(lái),。

三,、觀察幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的,。

四,、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

小落葉啊，還給小朋友帶來(lái)一首好玩的兒歌,，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)好不好,？

1、教師朗讀兒歌,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

2、教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌,，請(qǐng)幼兒跟讀,。

3、模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌,。

五,、游戲

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹(shù)葉,，我來(lái)扮風(fēng)婆婆好不好,？教師說(shuō)：“大風(fēng)來(lái)了，小朋友就大聲說(shuō)兒歌,，邊說(shuō)兒歌邊做樹(shù)葉飛舞的樣子,。”教師說(shuō)：“刮小風(fēng)了,，幼兒就慢慢的走,，小聲說(shuō)兒歌?！苯處熣f(shuō)：“風(fēng)停了,，幼兒就蹲下來(lái),，不說(shuō)兒歌。

2,、小朋友看地上有那么多的落葉,，我們把它撿起來(lái)送它回家吧！每人撿一片樹(shù)葉放在袋子里,，小樹(shù)葉都找到了新家,，我們寶寶也回家休息吧！

爸爸媽媽一起去撿落葉,。

由于小班的孩子年齡較小,，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。因此我采用游戲的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，如扮演小樹(shù)葉，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情,。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí),，沒(méi)有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語(yǔ)言的培養(yǎng),。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇九

1．通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī),，發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性,。

2．發(fā)展幼兒想像力,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

3．發(fā)展幼兒口語(yǔ),，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄落,、爬、躺,、坐,、游、藏等,。

1．依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容畫(huà)一幅圖畫(huà),。

2．活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉,。

(一)教師和小朋友談話：秋天到了,，樹(shù)上的葉子有什么變化?引出散文詩(shī)的名稱(chēng)。

(二)教師有表情地朗誦散文,，要求小朋友認(rèn)真傾聽(tīng),，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和內(nèi)容。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),，經(jīng)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容,。

1．秋風(fēng)起了樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的?

2．樹(shù)葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

(四)豐富詞匯,，找出散文詩(shī)的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作理解動(dòng)詞,。

(五)啟發(fā)幼兒想像,，鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。

1．樹(shù)葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述,。

2．小朋友想用落葉做什么?

(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦,。

健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

藝術(shù)：配合美工活動(dòng),，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫(huà)。

科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,，知道秋天是收獲的季節(jié),。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇十

1、能與同伴一起用涂印的方法作畫(huà),。

2,、感受涂涂印印的樂(lè)趣。

圖書(shū)角投放各種秋天落葉的景象,，手工區(qū)投放顏料/樹(shù)葉/進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà),，拼貼。

(和幼兒一起欣賞樹(shù)葉拼畫(huà)及落葉圖)教師：小朋友們好!今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天來(lái)了,，地上掉下許多樹(shù)葉，我們一起看看,，秋天的樹(shù)葉吧,。播放圖片，請(qǐng)幼兒集體欣賞,。

1,、操作區(qū)。

——教師：今天老師這里準(zhǔn)備了顏料,、樹(shù)葉,、積木，你會(huì)用這些東西裝扮這顆秋天的大樹(shù)嗎?

——樹(shù)葉能拼出各種各樣的東西,，老師這里有許多的樹(shù)葉,，你會(huì)用這些樹(shù)葉拼出不同的東西嗎?

——請(qǐng)你把相同的樹(shù)葉找出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)每種樹(shù)葉有什么相同及不同的地方,。

2,、圖書(shū)角。

(出示你好,，秋天主題書(shū))教師：你知道這本書(shū)的名字叫什么嗎?(你好,，秋天)這本書(shū)里有很多秋天的景色,，等會(huì)你們可以在圖書(shū)角里面一起看看這本書(shū)。

1,、提出區(qū)域規(guī)則,。

當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,，放回原處,，然后拿好進(jìn)去卡送回紅花籃里。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,，靜靜的玩,。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),。

,。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,，指出做的不夠的地方。