作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇一

l、運(yùn)用多種形式,，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,，讓幼兒熟練掌握四分音符,、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2,、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中,。

3、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

十六宮格,、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè),。

一,、幼兒進(jìn)場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了,，小樹葉們從樹上落了下來,，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l,、聽,，風(fēng)越吹越慢了,，我們該怎么飛呢,？

2、喲,，風(fēng)又大了,，我們該怎么飛呢？

3,、真累,，坐下來休息一會(huì)兒吧！

二,、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1,、小樹葉長得真漂亮,，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看,，這片大樹葉“*”的一聲,，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來,，可它有點(diǎn)害怕,，于是又找了一片小樹葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上,。

提問：

a,、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍,。

b,、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活,，所以一下子就飛上來了,。

c、一共有幾片小樹葉飛上來呢,？大,，考吧。幼師,，網(wǎng)出,，處！（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,，用手來拍拍看,。

2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的,，我們用手拍一拍,。原來，樹葉們呆在一起,，就是一句好聽的節(jié)奏了,。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）

3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢,！看,，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了,？

4,、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請個(gè)別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)）

三,、游戲：小落葉回家

l,、師：秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進(jìn)來作客,？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了,。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉,？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉,？應(yīng)該怎么拍,？

2、原來：小樹葉站在房子里,，也是一句好聽的節(jié)奏,。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示,？

3、你們想不想也變成節(jié)奏,？誰來當(dāng)秋風(fēng)姐姐,？（游戲第二次）

四、認(rèn)識十六宮格,，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l,、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個(gè)好消息,。森林里要舉行舞蹈比賽,，請小樹葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢,？秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè),，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹葉表示什么,？

b,、一片小樹葉表示什么？

c,、空白的地方表示什么,？可以用什么動(dòng)作表示？

2,、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了,，我們從紅色格子開始來拍拍看

b,、加點(diǎn)音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行,。

c,、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來,！

d,、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了,。

e,、你們這么有本事，我也有本事,。你看,，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開始,，就變成不一樣的舞蹈了,，我們再來跳跳看。師：原來,，從不同顏色的格子起拍,，節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

3,、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了,，你們的任務(wù)還沒完成呢！看,，那邊地上有許多小樹葉,，你們六人一組，商量一下,，編一個(gè)好看的舞蹈來跳跳看,。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上,，并商量用什么動(dòng)作來表示出不同的節(jié)奏,。）

4、師：小落葉們,，把你們的舞蹈帶過來,！

a、這是哪組編的,？誰來跳給大家看一下,？（請一位幼兒跳）

b,、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時(shí)跳）

c,、這又是誰編的,？（請這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看,，到底誰去參加比賽呢,？這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來一起去參加比賽,。第一段用什么動(dòng)作表示,？第二段？第三段,？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五,、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎,？我們出發(fā)吧?。犚魳烦龌顒?dòng)室）

附歌曲：1=f2/4

1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │2 2 2 2 │7 2 7 5 │

一 片 兩 片 三 片 樹 葉 四 片 五 片 六 片 樹 葉

1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │ 5 5 4 4 │ 3 2 1 —‖

七 片 八 片 九 片 樹 葉 飄 呀 飄 呀 落 下 來。

這個(gè)活動(dòng)對幼兒來說,，蘊(yùn)含著樹木自然生長等的秘密,。是幼兒樂于親近、探究,、思索,、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,，不僅旋律優(yōu)美,，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng),，適合幼兒演唱,。

音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽,，多感受,，這樣孩子對音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),，都可以用不同的音樂作背景,，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力,，何樂而不為呢,？

通過活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識很多樹葉,，可以認(rèn)識他們的外形及顏色,，豐富了幼兒對樹葉的認(rèn)識和了解,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇二

1、 初步感知秋天的季節(jié)特征,。

2,、 嘗試進(jìn)行對應(yīng),、分類等簡單的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

3、 體驗(yàn)拾落葉的樂趣,，豐富想象力,。

1、 組織幼兒到戶外,。

2,、 裝落葉用的袋子或籃子。

3,、 學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·飛舞的葉子》

1,、 組織幼兒到戶外，以引導(dǎo)幼兒觀察戶外的環(huán)境為引題：

(1),、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看書上的葉子有什么變化,，如：有的葉子變黃了，有的樹葉變紅了,。

(2),、組織幼兒圍坐在落葉樹下，欣賞落葉飄落的情景,，啟發(fā)幼兒想想落葉飄下來的樣子像什么?如：像蝴蝶,，像蜜蜂、像小鳥等,。

(3),、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)秋葉飄落的情景。

2,、 認(rèn)識葉子

(1),、引導(dǎo)幼兒討論：地上的落葉是什么樹葉?

(2)、引導(dǎo)幼兒觀察落葉像什么?

3,、拾落葉

引導(dǎo)幼兒分散在落葉樹下?lián)鞓淙~,，要求幼兒不能走遠(yuǎn)。

4,、 引導(dǎo)幼兒把撿來的落葉按不同樹葉進(jìn)行分類

小結(jié)：

秋天讓樹換上了另一種顏色的“衣服”,，也讓大地?fù)Q上了顏色。秋天的景色真的好美啊,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇三

這個(gè)活動(dòng)的教育價(jià)值主要在理解散文詩的內(nèi)容后了解落葉的作用,，再根據(jù)這個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行續(xù)編,。

1、 知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。

2,、 欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想象落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面,。

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

理解散文詩的內(nèi)容,，進(jìn)行續(xù)編詩歌。

掛圖,、幼兒用書,、字卡。

1,、齊唱《小樹葉》

2,、這些美麗的樹葉都飄到哪里去了？

3、老師帶來一首《落葉》

1、出示掛圖,，教師朗誦。

2,、幼兒使用幼兒用書，理解詩歌內(nèi)容,。

3,、學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯。

4,、幼兒學(xué)念

大家說得好的地方用句子編進(jìn)去,。

設(shè)計(jì)《落葉》的活動(dòng)，是想通過活動(dòng)使孩子一方面能夠借助詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編,，另一方面也能進(jìn)一步了解樹與人類,、動(dòng)物的關(guān)系，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感,。于是我把它定位在綜合活動(dòng),，突出的科學(xué)和語言方面的內(nèi)容?？墒菍?shí)際操作的過程中感覺整個(gè)活動(dòng)偏重語言活動(dòng),，設(shè)計(jì)成為語言活動(dòng)，難點(diǎn)是詩歌的仿編,，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)有限,，為此仿編的內(nèi)容比較重復(fù),。在下次類似的活動(dòng)中，可以事先豐富好孩子們的語言環(huán)境,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇四

秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合,。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的廣闊空間,。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地,、一個(gè)世界,。我們同幼兒一起進(jìn)入落口十世界,，去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去思索,、云想家,、去表現(xiàn)……

正是在這種充滿興趣的活動(dòng)中，幼兒建構(gòu)著自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，發(fā)展著自己的智慧,，激發(fā)起熱愛自然和熱愛生活的情感。也正是在落葉這一情境脈絡(luò)的活動(dòng)中,，幼兒克服著自己認(rèn)知,、表達(dá)的局限，突破自己原有的水平,，進(jìn)入自覺的,、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

●把幼兒完成的《彩色樹葉的舞蹈》組合成一片彩色樹林,，布置在墻面上,。

●將幼兒撿到的落葉串接起來掛在活動(dòng)室內(nèi)，適時(shí)附上幼兒關(guān)于秋天的童言稚語,，營造秋意濃濃的氛圍,。

●帶領(lǐng)幼兒到附近的小區(qū)撿落葉，踏落葉,。

●組織遠(yuǎn)足或秋漩活動(dòng),。

●提供有關(guān)秋天動(dòng)物和植物的幼兒讀物。

●雙休日帶孩子去公園等地方,，踩踩樹葉,，采集葉片或小果實(shí)；上幼兒園時(shí)帶到班里,，放帶自然區(qū)供大家觀察,。

●利用樹葉與孩子玩游戲,，如小小葉片來追我，鋪樹葉小路等,。

●搜集有關(guān)葉子的書籍,、圖片、影碟等,，和孩子一起觀賞,。

●和孩子一起討論收藏葉子的辦法并精心收藏葉子。

●培養(yǎng)孩子自覺洗手,、保管自己物品等簡單的生活自理能力,。

●針對秋季千燥的特點(diǎn)，讓孩子注意擴(kuò)膚,，多飲開水,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇五

1、加強(qiáng)幼兒對對環(huán)境的意識,，知道自己與環(huán)境的'關(guān)系,；

2、感受秋季的到來,，在實(shí)踐中體會(huì)秋天的特征,；

3、學(xué)會(huì)相互合作,，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣及保護(hù)環(huán)境的快樂,。

通過實(shí)踐了解秋天，知道樹葉變黃,，樹葉飄落是秋天的一個(gè)重要特征,。

在實(shí)踐中感知?jiǎng)趧?dòng)的樂趣及保護(hù)環(huán)境的快樂。

實(shí)踐感知,、合作討論法,。

塑料筐子或塑料袋若干。

1,、帶幼兒參觀幼兒園操場,、后花園，讓幼兒觀察,。

2,、談話討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到了什么,？為什么,？

1、教師從地上拾起一片樹葉，以小樹葉的口吻訴說故事《流浪的小樹葉》導(dǎo)入課程,。

2,、師生共同為“流浪的小樹葉”出謀劃策，幫它們找“家”,。

3,、師生共同拾落葉。

4,、集體討論：你拾了多少樹葉,？拾完樹葉后，你感覺怎樣,？

5,、教師講評。

1,、幼兒將拾起的樹葉倒入垃圾箱,。

2、洗小手,，自由結(jié)束,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇六

1.區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處,。

2.感受植樹中的各種排列樂趣。

3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1.各種常見樹種在不同地方的圖片,。

2.常綠樹葉、落葉樹葉若干,，幼兒人手一片常綠樹葉,、一片落葉樹葉。

3.不同顏色,、不同種類的三種玩具樹各三棵(共9棵),。

4.一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時(shí)落葉滿地的照片。

5.散文《樹真好》的圖書,。

6.漢字“樹”,、“常綠樹”、“落葉樹”,、“樹真好”,。

一、周圍的樹

1.(出示漢字“樹”)這是“樹”，你在哪里看見過樹?

小結(jié)：在馬路邊,、公園里,、小區(qū)里、小河邊,、家里都有樹,，我們生活周圍到處都有樹。

——這個(gè)環(huán)節(jié),，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗(yàn)的回顧,，所以都可以圍繞中心來進(jìn)行。

二,、認(rèn)識的樹

1.這些樹中,，你認(rèn)識哪些樹?

——這也是引發(fā)孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。

在活動(dòng)中,，孩子對以往的記憶并沒有想像的那么豐富,。但是，梧桐樹,、柳樹的名稱可以記住,。

當(dāng)孩子說到柳樹時(shí)，教師就順勢進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。

2.在你們的西湖邊,，有許多柳樹，柳樹綠綠的時(shí)候,，說明什么季節(jié)來了?

——這是一個(gè)比較特定的情境,。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進(jìn)行。

3.春天來了,，柳樹的葉子綠綠的,，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?

三,、區(qū)分常綠樹和落葉樹

1.(出示漢字“落葉樹”)像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽,，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”,。除了落葉樹之外,，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”,。

2.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子,，一種是常綠樹，一種是落葉樹,，請你各拿一片,。

——這里用“各”字是因?yàn)椋蟀嗪⒆釉趨⒓有W(xué)的面試時(shí)，會(huì)不懂一些關(guān)鍵詞,，所以在大班孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，可以適時(shí)地出現(xiàn)一些這樣的關(guān)鍵詞。

在活動(dòng)中,，孩子一開始就只拿了一片,，于是，教師解釋“幾種東西,，一種拿一個(gè)叫各拿一個(gè)”,。孩子立刻可以明白。

3.請你看一看,、摸一摸,，這兩種葉子有什么不一樣?

——這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動(dòng)中,，教師根據(jù)孩子的感受,，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用,。

在活動(dòng)中,，孩子會(huì)將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來，如大小,，所以,，在選擇樹葉時(shí)，應(yīng)盡可能排除這些因素,，而抽象出它(常綠樹)的顯著特征：葉厚,、正面色深、有光澤,。

教師小結(jié)：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹,，即使我們不認(rèn)識它,，但是只要它的葉子比較厚、顏色深,、表面有光澤,，我們就可以判斷，它是“常綠樹”,。

4.區(qū)分香樟樹的歸屬,。

(1)(出示香樟樹的葉子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子?

——這里通過引發(fā)另一個(gè)矛盾沖突，來完整對常綠樹的認(rèn)知,。在活動(dòng)中,，孩子們一致認(rèn)同“這是常綠樹”。

(2)(出示香樟樹滿地落葉的照片)這是香樟樹現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉,?？戳诉@張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎?

在活動(dòng)中,，許多孩子馬上改變自己的觀點(diǎn)：我認(rèn)為它是落葉樹,。教師追問：為什么?也有的孩子依然認(rèn)為：它是常綠樹。教師也追問：為什么? (3)(出示《植物》書)這本書的名字是……(大班的孩子認(rèn)識)是啊,，這本書說的都是有關(guān)于植物的事,。我們來看看，香樟樹是什么樹? 在活動(dòng)中,，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子,，但是，它落了葉子之后,，馬上長出新的葉子,，所以，盡管不停地落葉子,，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子,，它是常綠樹?！?/p>

——通過這樣的認(rèn)識的碰撞,，一個(gè)完整的概念認(rèn)識就可能形成。另外,，在認(rèn)識猶豫時(shí),，孩子傾聽的愿望也是最強(qiáng)烈的，這時(shí),，教師的照本宣“讀”會(huì)十分有效,。

四、一起來種樹

1.落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林,。在你們的西湖邊,，除了柳樹，還有……(用這樣的等待來代替提問)

2.(出示西湖邊桃紅柳綠的照片)西湖邊的花匠很會(huì)種樹,，(將柳樹和桃樹的剪貼做示范)他們在種樹時(shí),，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹,，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排,。一到春天，桃樹紅了,，柳樹綠了,，桃紅柳綠,，很好看，要知道,，像應(yīng)老師這樣的外地人,，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。

——把計(jì)算教學(xué)置于孩子現(xiàn)實(shí)生活的背景中,，孩子比較容易理解,，同時(shí)也使數(shù)學(xué)具有了現(xiàn)實(shí)意義。

如果要在上海的湖邊種這些樹(指著桌上的學(xué)具樹),，你有什么辦法也像西湖的花匠那樣,，把樹種得很好看，讓人們愿意來看你種的樹?

3.孩子合作操作探索,。

——這時(shí),，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎?還不如和朋友一起商量著種呢,。在活動(dòng)中,，經(jīng)提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學(xué)具樹,。

4.交流各自種樹的方法,。

——這里，教師和孩子一起總結(jié)出幾種不同的種樹方法,，并告訴孩子還有許多種排列方法,， “在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，你們慢慢地去琢磨”,。

五,、樹真好

1.師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢?

總結(jié)：我們可以在樹下做許多事,，是啊,，“樹真好”。(同時(shí)出現(xiàn)漢字)

2.(出示圖書)這本書的名字叫《樹真好》,，這里還有幾本,，(教師遞給幾個(gè)孩子)傳給你的朋友。

——讓孩子把書傳給別人,，意在在生活的點(diǎn)滴行為中養(yǎng)成“先人后己”的習(xí)慣和品質(zhì)。同時(shí),，放舒緩的音樂做背景,，以調(diào)節(jié)和增強(qiáng)閱讀的氣氛和情緒。

3.邊看圖書邊聽散文詩,。

——期間,，可以穿插1～2次的提問“我講到第幾頁了”,，以考察閱讀能力。

4.這本書一共有幾頁?樹的好處還有許多,，希望你把這書變得更厚,。

——為區(qū)角活動(dòng)的散文續(xù)編活動(dòng)作交代。

兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料,。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗(yàn)和感受,，以及散文詩教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮,。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué),，是幼兒園老師一直探討的問題,。

大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞,，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會(huì)喜歡樹,，為什么?"這個(gè)問題,，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動(dòng)作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同,?；顒?dòng)中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢,，每天天一亮,，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,，它在樹上干什么,，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對散文的理解,，接著把孩子引入觀察各幅小圖,，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對畫面的理解,，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理,。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶?，對孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇七

主題簡單說明：涼爽的秋風(fēng)撲面而至,，一片片落葉撥動(dòng)著孩子們探索的欲望，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然契合,，豐富多彩的樹葉給幼兒提供了探索,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間,。

追隨著舞蹈的樹葉,，收藏樹葉、制作樹葉蝴蝶,、用樹葉進(jìn)行裝飾,、觀察了解各種樹葉的葉脈、用樹葉創(chuàng)造新的形象,，并尋找風(fēng)和落葉的微妙關(guān)系……,。搖曳多姿的樹葉就是一方天地、一個(gè)世界,，在落葉這一情景脈絡(luò)的活動(dòng)中,，幼兒建構(gòu)著自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)熱愛自然和生活的情感,，進(jìn)入自覺地,、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。10月份我們將充分借助《落葉飄飄》這個(gè)主題,，發(fā)揮成人啟發(fā),、引導(dǎo)作用，激發(fā)幼兒熱愛自然和生活的情感,，提升幼兒原有經(jīng)驗(yàn),，逐步養(yǎng)成善于觀察、善于思考與探索的習(xí)慣,。當(dāng)然,，如果在您的大力支持與配合下，孩子的進(jìn)步與提高會(huì)更快,。

1,、語言活動(dòng)《樹葉蝴蝶》。

這首詩歌的語言非常形象和富有動(dòng)感,，符合小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因此，在第一環(huán)節(jié),，我們將觀察和幼兒的動(dòng)作表演整合起來,，動(dòng)作表演與幼兒的語言表達(dá)整合起來，這種雙整合的策略能幫助幼兒對樹葉被風(fēng)吹后的一種情景有一個(gè)完整和清晰地感知，孩子們的想象非常豐富,，有的說像飛機(jī)，有的說像蜻蜓,、有的說像雪花,、有的說像小鳥。為學(xué)習(xí)兒歌和創(chuàng)編兒歌做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,。而第三環(huán)節(jié)的創(chuàng)編在活動(dòng)中顯得非常舒暢,，孩子們馬上感悟到替換法，在遷移第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，又豐富了幾個(gè)內(nèi)容,，如氣球、小蜜蜂等,?？粗⒆觽儗顒?dòng)極大地興趣，我在結(jié)束環(huán)節(jié)想到了表演互動(dòng),。請小朋友扮演小樹葉,，老師扮演秋風(fēng)，師幼邊創(chuàng)編邊做動(dòng)作,，兒歌結(jié)束,，幼兒擺好一個(gè)創(chuàng)編形象的動(dòng)作。游戲玩得很成功,。

2,、藝術(shù)活動(dòng)《彩色樹葉的蝴蝶》。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排比較合理,，在學(xué)習(xí)涂涂印印的環(huán)節(jié),，教師采用兒歌和示范結(jié)合的方法，能比較有效讓幼兒理解印樹葉的過程和方法,；而在初次感知畫面布局關(guān)系的環(huán)節(jié),，教師采用情景表演和形式，使幼兒有比較直接的空間感,。但是,，教師在示范時(shí)忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，用小棉球涂色時(shí),，老師在示范桌上涂色,，而印在黑板上，而沒有告訴幼兒在涂顏色時(shí)放在桌上,，因此,，有個(gè)別幼兒在操作紙上涂色，再印,，使得畫面有些模糊,。由此可見,，教師在活動(dòng)中一定要從小班孩子理解能力出發(fā)，注意每一個(gè)細(xì)節(jié),。

3,、藝術(shù)活動(dòng)《撓癢癢》。

教師處理難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)主要采用圖譜策略和情景表演的策略,。在第一環(huán)節(jié)采用情景表演,，很快吸引幼兒的注意力，初步感知歌曲的內(nèi)容,，而在理解“哩哩哩哩哩哩哩”和“哈哈哈哈哈哈哈”時(shí)用了簡單的圖譜,，幫助幼兒理解旋律的高低走向和演唱的數(shù)量。通過實(shí)施,，感覺這兩個(gè)策略非常有效,。而在第三環(huán)節(jié)的表演，是孩子興趣的高峰,，教師在游戲玩法上沒有很明確的交代,，有個(gè)別調(diào)皮的幼兒有些不遵守游戲規(guī)則。因此,，教師根據(jù)幼兒的游戲興趣,，在自由活動(dòng)可以繼續(xù)開展游戲，進(jìn)一步明確游戲的玩法和規(guī)則,。

4,、科學(xué)活動(dòng)《什么東西飄下來》。

本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對寬松的活動(dòng)氛圍,，讓孩子們自己去探索不同物體下落的速度和狀態(tài)的不同,。在請孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)出來，用語言進(jìn)行相應(yīng)的描繪,。

而在活動(dòng)中我們也驚喜的發(fā)現(xiàn),，孩子們十分投入的在實(shí)驗(yàn)、觀察,、再實(shí)驗(yàn)等,。但在活動(dòng)中教師提供的材料有限，如果將本活動(dòng)和班級科探區(qū)進(jìn)行整合相信效果會(huì)更好,。

1,、角色游戲：本周主要游戲目標(biāo)：

（1）初步了解《果果便利店》《理發(fā)店》游戲的玩法，了解游戲材料的使用方法,。

（2）愿意參與到游戲中,，體驗(yàn)游戲的快樂。

（3）引導(dǎo)幼兒扮演顧客參與四個(gè)游戲，在游戲中建立初步的交往意識,。

主要指導(dǎo)方案：

（1）回憶上次玩過的娃娃家和銀行游戲的玩法,，知道角色的任務(wù)。

（2）指導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到娃娃家,、銀行游戲,、超市和理發(fā)店中。

（3）樂意用語言,、動(dòng)作等途徑游戲中和同伴交流，知道游戲結(jié)束和老師一起整理游戲材料,。

（4）知道游戲結(jié)束要講評,，能安靜地傾聽，大膽參與講評,。

2,、區(qū)域游戲：本周區(qū)域游戲的內(nèi)容為：

1．建構(gòu)區(qū)：疊積木、泥工：樹葉

2．美工區(qū)：彩色的小路,、畫樹葉

3．生活區(qū)

有趣的樹葉裝飾,、繞毛線

4．表演區(qū)：音樂游戲：撓癢癢、

5,、益智區(qū)：樹葉分類,、給樹葉寶寶找媽媽

孩子們最喜歡樹葉分類的游戲，孩子們十分有耐心的將樹葉按顏色形狀進(jìn)行分類,。

探索活動(dòng)《海底世界》這是一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在游戲中了解磁鐵的特性，知道磁鐵可以吸住的物品有哪些,。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇八

1,、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

2,、了解秋天來了樹葉都落下來,，有的變紅了，有的變黃了,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

紅、黃,、綠顏色的樹葉若干,，樹葉飄落的幻燈片

一、律動(dòng)《小手拍拍》

二,、出示紅,、黃、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察

小朋友,，今天貢老師給你們帶來了禮物,，看這是什么？（樹葉）這是什么顏色的樹葉,？（紅顏色的,，紅樹葉），這是什么顏色的樹葉,？（綠顏色的,，綠樹葉），這是什么顏色的,？一片一片黃樹葉,。秋天到了，樹葉有的變紅了,，有的變黃了,。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來,。

三,、觀察幻燈片，請幼兒仔細(xì)觀察小樹葉是怎么飄落下來的,。

四,、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌,，讓我們來學(xué)習(xí)好不好,？

1、教師朗讀兒歌,，請幼兒欣賞,。

2、教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌,，請幼兒跟讀,。

3、模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌,。

五,、游戲

1,、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉，我來扮風(fēng)婆婆好不好,？教師說：“大風(fēng)來了,，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子,?！苯處熣f：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走,，小聲說兒歌,。”教師說：“風(fēng)停了,，幼兒就蹲下來,，不說兒歌。

2,、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧,！每人撿一片樹葉放在袋子里,，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧,！

爸爸媽媽一起去撿落葉,。

由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹葉,，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情,。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄,。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng),。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇九

1．通過學(xué)習(xí)散文詩，發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性,、靈活性,。

2．發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

3．發(fā)展幼兒口語,，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄落、爬,、躺,、坐,、游、藏等,。

1．依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫,。

2．活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉,。

(一)教師和小朋友談話：秋天到了,，樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。

(二)教師有表情地朗誦散文,，要求小朋友認(rèn)真傾聽,，感受散文詩優(yōu)美的語言和內(nèi)容。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,，經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容,。

1．秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?

2．樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

(四)豐富詞匯，找出散文詩的動(dòng)詞,，并通過做動(dòng)作理解動(dòng)詞,。

(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵(lì)想出各種各樣的可能,。

1．樹葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行完整講述,。

2．小朋友想用落葉做什么?

(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服,。

藝術(shù)：配合美工活動(dòng),，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,，知道秋天是收獲的季節(jié),。

落葉主題教案設(shè)計(jì)篇十

1、能與同伴一起用涂印的方法作畫,。

2,、感受涂涂印印的樂趣。

圖書角投放各種秋天落葉的景象,，手工區(qū)投放顏料/樹葉/進(jìn)行樹葉印畫,，拼貼。

(和幼兒一起欣賞樹葉拼畫及落葉圖)教師：小朋友們好!今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天來了,，地上掉下許多樹葉，我們一起看看,，秋天的樹葉吧,。播放圖片，請幼兒集體欣賞,。

1,、操作區(qū),。

——教師：今天老師這里準(zhǔn)備了顏料、樹葉,、積木,，你會(huì)用這些東西裝扮這顆秋天的大樹嗎?

——樹葉能拼出各種各樣的東西，老師這里有許多的樹葉,，你會(huì)用這些樹葉拼出不同的東西嗎?

——請你把相同的樹葉找出來,，并說一說每種樹葉有什么相同及不同的地方。

2,、圖書角,。

(出示你好，秋天主題書)教師：你知道這本書的名字叫什么嗎?(你好,，秋天)這本書里有很多秋天的景色,，等會(huì)你們可以在圖書角里面一起看看這本書。

1,、提出區(qū)域規(guī)則,。

當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,，放回原處,，然后拿好進(jìn)去卡送回紅花籃里。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,，靜靜的玩。

2,、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),。

。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方,。