從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

做立德樹人好老師心得體會篇一

人與人的不同,，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考,。一個人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣,、問題意識和格局視野,。

教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,，思考選取最佳的方法達到目標(biāo),；其次，常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進,，盡量尋找創(chuàng)新點；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,，為每一節(jié)課做設(shè)計，為每一次閱讀做整理,，為每一次實踐做反思,。

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì),。思考不同，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師,，他所做的，都是經(jīng)過思考的,，他所使用的方法都是最簡單有效的,。不僅如此，他還要善于整合資源,。他能夠認(rèn)識到：智力,、想像力及知識，都是我們重要的資源,。但是,，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。

我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了,，教案還在用。一篇講稿,，反復(fù)改了幾遍,，聽眾都變了，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個年代,。經(jīng)驗永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的.羈絆,，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮,。沒有創(chuàng)造，就沒有不同,，沒有創(chuàng)造,，就沒有杰出的表現(xiàn)。

任何事只有做,，才會有結(jié)果,。如果只停留在計劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不了突破,。執(zhí)行力,，是推進事物進展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍,。管理學(xué)家德魯克曾說,，“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵,?！?/p>

執(zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反應(yīng),。如果時間還充足,，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好,，然后優(yōu)化質(zhì)量,。到了必須得干的時候，然后再不得不做,，整個過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大,。與其那樣，真不如早點將事情辦好,。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿,，早點完成大家都省心,，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地,。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,，但一定要克服“不思考”，要三思而后行,。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,，也要有提前意識,，要為后期完善爭取時間。

一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,，幫助他們完善知識,、塑造性格、關(guān)注成長,、懂得貢獻,、體味價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,。如果多年以后,，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么,，他就是一個成功的老師,。

在一個地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì),、水文,、旅游等專業(yè)；在一位語文老師的影響下,，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家,、詩人；一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音,。我們說,，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議,。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng),。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,，不讓時光虛度,，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”,。

教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤,，這就好比登高望遠(yuǎn),。遠(yuǎn)識是由站位決定的,。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),，因為他既近視,，又遠(yuǎn)視，別人看著難受,，他自己也遭罪,。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼,，更會得到同等份額的快樂,！

經(jīng)營需要時間，成長需要過程,。讓我們在“四有”的路上努力追尋,，成長自己，堅信選擇,，收獲快樂,！

做立德樹人好老師心得體會篇二

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求,?！笆陿淠荆倌陿淙恕痹鯓硬拍茏鲆幻媒處熌?主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

自任教以來我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，始終堅持“德育首位”的原則,，注重學(xué)生的思想教育工作，實事求是,，公正嚴(yán)明,，在學(xué)生中威信很高。我堅持以德治教,，以德育德,。堅持從育人環(huán)境抓起,，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起,，給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境,，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識自我,，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人,，努力成人,，振作精神，奮發(fā)進取,。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥,，上課時整個身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課,，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時光,，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè),，獻給學(xué)生。

首先,，教師要提升專業(yè)素養(yǎng),。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),，就不能成為一個好教師,。”

其次,，教師要增強理論深度,，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容,，將科學(xué)理論與教育實踐結(jié)合起來，在實踐中摸索,、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù),，提升人生品位。

愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,，是教好書,、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理,，以愛心為前提,，充分尊重學(xué)生個體，才能贏得學(xué)生的歡迎,，也只有友愛,、善良、公正,、尊重,、信任……地對待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和,、愉悅的心態(tài)下接受,，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,，學(xué)生自然會自愿接受約束,，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進學(xué)生的自我發(fā)展,、自我提高,。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人,?？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說,，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童,。全國優(yōu)秀教師魏書生、曹鐵云等,，在他們的經(jīng)驗之談中無不談及對學(xué)生一片真摯的愛心,。

做立德樹人好老師心得體會篇三

近段時間，響應(yīng)上級“立德樹人,，敬業(yè)愛生”的學(xué)習(xí)號召，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教師法》,、《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說這樣的學(xué)習(xí)年年都有,，但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受,，不同的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),，我再一次深刻地認(rèn)識到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn),，再一次真切地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重。作為教育工作者,，我們不僅只為完成教書育人的任務(wù),。在科技迅猛發(fā)展的今天，在新課程改革推行了10年的今天,，我們的身份應(yīng)該由以前“教員”的單一角色轉(zhuǎn)化為多重角色,。課堂上，我們是“師”;課間時,，我們是“友”;是幫他們排憂解難的父母,，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材,，是……

教師的多重身份,，對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng),、知識結(jié)構(gòu),、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法,、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重,，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光,。

在邊學(xué)習(xí)邊反思中,，我清楚地意識到，當(dāng)好當(dāng)前形勢下的新型教師,，隨遇而安的態(tài)度不行,，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行,，光說不練的態(tài)度更不行,。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢,，得更新自我,，得探索創(chuàng)新。

“探索創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對我觸動最深的一種感受,。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新,，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新,，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運用需要我們探索創(chuàng)新,，我們激勵學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新……但是如何創(chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。

教師也是科研工作者,，通過此次的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到教師的科研工作更需要創(chuàng)新精神。

首先,，在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新,。科學(xué)的理論始終是前進的航標(biāo),，在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下,，我們的思路才符合客觀規(guī)律，我們的工作才有成效,。其次,，在實踐活動中創(chuàng)新。課堂教學(xué),、聽課評課,、班級管理、常規(guī)檢查等日常工作，都會給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機,，我們要善于利用創(chuàng)新空間,，大膽設(shè)想，勇于探索,，從而提高工作水平,。再次，在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。創(chuàng)新不是異想天開,，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策,、上級的工作部署同我們的工作實際結(jié)合起來,，加強調(diào)研，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)典型,，發(fā)現(xiàn)問題，尋找科學(xué)的措施和對策,。

當(dāng)然,，探索創(chuàng)新對人的素質(zhì)是有一定的要求的。它要求我們具備強烈的責(zé)任感和使命感,，創(chuàng)新意識和精神來源于我們隊事業(yè)的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識,，也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰(zhàn),。創(chuàng)新是一個永恒的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾需上下而求索”,，一個有創(chuàng)新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心,，哪怕前路坎坷,，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐,。

實踐永無止境,，創(chuàng)新永無止境。