光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)工作計劃 七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃篇一

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ),。

七年級的學(xué)生入學(xué)半年,，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成.學(xué)生記憶快,，但是記憶時間短暫,。一部分學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進行自主學(xué)習(xí),。根據(jù)學(xué)生這些特點,，我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入,，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并培養(yǎng)學(xué)生能運用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力,，同時還要繼續(xù)加強學(xué)生的堂清工作。

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊,。下面對教材內(nèi)容作基本分析:

《生物學(xué)》下冊僅一個單元--生物圈中的人,。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來,。教材通過觀察與思考,、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展,，人的個體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育,。第二部分包括第二,、三、四,、五,、六章，這部分的教學(xué)通過多種探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境,，人體生命活動的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,，人體內(nèi)廢物的排出,，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響,。本章重點是通過實例分析,、模擬探究和擬定計劃等活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識人類與環(huán)境的密切關(guān)系,。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué),，而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時,，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué),、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合,。

第一章 人的由來 從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控,，全部內(nèi)容一線貫穿,，層次分明,，邏輯性強，知識完整,。通過觀察與思考,、資料分析、探究活動,、sts教育及科學(xué)家的故事等活動,，加上大量的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注學(xué)生知識和能力的學(xué)習(xí)與提高,，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

第二章 人體的營養(yǎng) 食物中的物質(zhì)和能量是人體細胞物質(zhì)和能量的來源,，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細胞利用,，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系,，以便使學(xué)生認(rèn)識到人與生物圈是一個不可分割的整體,。從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題,，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作,。本章結(jié)合環(huán)境、社會去探討有關(guān)營養(yǎng)的話題,，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,。本章在利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題,，運用已有的知識去分析這些問題,，同時引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析，明白查閱資料,、進一步獲取信息的重要性,。

本章加大了探究的力度，在“測定某種食物中的能量”的探究活動中,，注重培養(yǎng)提出問題,、作出假設(shè)的能力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能,。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中,，注重學(xué)生對探究過程的反思。鼓勵學(xué)生在完成探究活動后,，如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣,，一定要分析原因。本章還提供了豐富的,、形式多樣的活動內(nèi)容,，包括討論,、科學(xué)探究、觀察,、演示,、評價等。

本章的資料分析是從日常生活中獲得,，從教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得,。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學(xué)生圖表,、插圖,、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中。

本章技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力,，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中,。在學(xué)生的情感態(tài)度價值觀方面，認(rèn)同食物取自自然環(huán)境,，人和自然和諧發(fā)展的觀念,，培養(yǎng)學(xué)生通過探究獲取知識的科學(xué)態(tài)度。

第三章 人體的呼吸 食物,、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ),。本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié),。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官,，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題,。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系,。本章的2個資料分析，提供的資料都比較多,，對學(xué)生的綜合,、歸納能力提出了比較高的要求。

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)知道,，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是,，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后,，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢?組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運離細胞的呢?這就需要運輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。為了解決這一問題,，教材順理成章地安排學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》這一章。同時,，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊,。

本章的主要內(nèi)容是血液,、血管、心臟和輸血與血型4節(jié),，每節(jié)知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能,。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能,。這三節(jié)條理清楚，邏輯性強,，有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的,、清晰的認(rèn)識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹,。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻血等知識,，并通過介紹無償獻血，對學(xué)生進行珍愛生命,、關(guān)心他人的情感態(tài)度價值觀教育,。

本章要求學(xué)生完成兩個分組實驗。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”;第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”,。尤其是第二個實驗,，在實驗和觀察技能上要求較高。此外,，讀懂血常規(guī)化驗單,，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容,，都是應(yīng)用知識解決實際問題,。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史，干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治,，雖不在教材正文之中,，但都有重要的教育價值。這些內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展觀念的良好素材,，教學(xué)中要高度重視。

本章通過課外閱讀資料,，開闊學(xué)生的知識視野,，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進展，以及有關(guān)科技知識在生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,。本章的探究活動和練習(xí)題都有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),。本章還通過問答題、課外實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命,，關(guān)心家人身體健康,，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感。還通過發(fā)現(xiàn)史,、調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會現(xiàn)實問題,，初步形成主動參與有關(guān)社會決策的意識和能力。

第五章 人體內(nèi)廢物的排出 本章共分兩節(jié),，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學(xué)內(nèi)容,。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)認(rèn)識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中，將對環(huán)境造成污染,，增強環(huán)保意識,。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考、分析,、歸納,、概括以及合作、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力,。本章還通過課外閱讀資料,，給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育,。還通過引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會決策的意識和能力。

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手,，引出眼和視覺以及耳和聽覺,，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，最后介紹激素調(diào)節(jié),。本章的內(nèi)容主要包括兩部分:第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié);第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調(diào)節(jié),。本章還通過課外閱讀資料，擴展學(xué)生的知識視野,，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有密切關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進展,。本章還通過“探究活動”,、“觀察與思考”,、“課外實踐”,、“資料分析”,、“實驗”等,，加強學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰?、科學(xué)探究能力以及分析、推理,、概括,、綜合等思維能力和實踐能力,。本章還通過練習(xí)題,、課外閱讀資料,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進事跡,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強振興祖國的使命感和責(zé)任感。

第七章 人類活動對生物圈的影響 人類在地球上出現(xiàn)以后,，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依,。人類對環(huán)境的影響,，不僅僅局限于自身的生命活動,，還包括生產(chǎn)活動和社會活動,，并且后兩者的影響更大。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識，而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標(biāo)。

全章以三個明確的,、系統(tǒng)的學(xué)生活動為主線貫穿,。

1.讓學(xué)生通過觀察圖片,，分析相關(guān)的事例,，來了解人類活動對生物圈正,、反兩個方面的影響;通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料,，引發(fā)深層次的思考。

2.請學(xué)生親自動手去探究并確認(rèn)人類活動造成的污染對生物真的有影響,。這既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力,，又增強了學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

3.安排學(xué)生擬定保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃,，使學(xué)生在認(rèn)識得到提高的基礎(chǔ)上，積極行動起來,，發(fā)揮自己的聰明才智,，親自參加到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去。

本章在探究活動的要求上較前六章有了提高:一方面因為有酸雨,、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實驗本身有一定難度;另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計一個完整的探究實驗并實施,。這就需要教師對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)和幫助，并適時地對學(xué)生作出科學(xué)的,、恰當(dāng)?shù)脑u價,，鼓勵其積極性和探究精神。此外,，教師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進展,，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生此方面的情感態(tài)度和價值觀。

本冊最后編排了第四單元的“單元小結(jié)”,，目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在知識,、能力以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求,，引導(dǎo)學(xué)生加深對有關(guān)的基礎(chǔ)知識的理解。

1.知識目標(biāo):

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響,。

2.能力目標(biāo):

通過觀察與思考、探究,、實驗和資料分析等活動,，加深體驗科學(xué)探究的一般過程，進一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，作出假設(shè),，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結(jié)果,。促進學(xué)生進一步發(fā)展科學(xué)探究的能力,。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能,。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力,、主動學(xué)習(xí)能力,、合作交流能力及語言表達能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史,、科學(xué)家的故事和具體探究過程,，引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè),、如何作出假設(shè),、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差、用工具測量的必要性,、五點取樣法,、數(shù)學(xué)推算法等。

3.情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo):

認(rèn)同科學(xué)實驗的重大意義;認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中,，隨著研究手段和研究方法的不斷改善,，對某一問題的認(rèn)識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn);認(rèn)同科學(xué)是實事求是的;使學(xué)生進一步養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考,、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護生物圈的意識,，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念,，并規(guī)范自己的行為,，積極參加環(huán)境保護活動;理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，促進學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。

主要采用小組討論,，分析,，探究，實驗,，比較,，歸納等方法。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上

力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高,。

繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流,。

學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中,，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極教研教改,，設(shè)計好教案,，上好課，寫好教學(xué)反思,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo)，強化教學(xué),。

為探險究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。例如，提供相知的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型,、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出控究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等,。

鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考、提問,，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究方案的設(shè)計和實施,。

重視探究報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格,、示意圖,、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標(biāo),。

建立課外活動興趣小組,，組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo),。讓他們成為同學(xué)中的小老師,，老師的得力助手。

教學(xué)中使學(xué)生在知識,、能力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面都有所發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動,。

在傳授知識的同時要注意科學(xué)方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練,、探究和資料分析活動。

在教學(xué)中注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,，實行因材施教,，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展;教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,，以點帶面,，可以采取劃分學(xué)習(xí)小組的形式,，開展學(xué)習(xí)競賽，讓優(yōu)生更加出類拔萃,，學(xué)困生迎頭趕上,，從而達到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生,，且大部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,，好玩,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教者需要下一番苦功,，多接近學(xué)生，了解學(xué)生,，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生交流情感,，多做學(xué)生的思想工作，動之以情,，曉之以理，幫助他們完成由厭學(xué)到愛學(xué)的思想轉(zhuǎn)變,，迎頭趕上先進班級。

定期進行階段考試,，及時進行試卷分析和講評，了解學(xué)生對知識的掌握情況,，以便查漏補缺,，確保教學(xué)效果。

正確評價學(xué)生,。為了給每個學(xué)生有一個合理的評價,。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)工作計劃 七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃篇二

本著“以人為本，文化關(guān)懷”的理念,，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,，反映生物科學(xué)的新進展極其在社會中的廣泛應(yīng)用。以學(xué)生終身發(fā)展為追求,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié),。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和也為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ),。

1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）,。

2.首先分析學(xué)生，由于是新組建的班級,，有很多的外學(xué)校學(xué)生,，開學(xué)之初進行必要的學(xué)習(xí)方法說明和相關(guān)的要求，以及一些相應(yīng)的制度的學(xué)習(xí),。

3.在基礎(chǔ)年級加大實驗力度,，注重技能和能力的培養(yǎng)，以學(xué)定教,，以學(xué)促教,，在教學(xué)中逐漸的運用洋思的經(jīng)驗，結(jié)合研究體驗式教學(xué)法進行教學(xué),，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí),，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),。

4.以活動隊和教學(xué)想配合，相互促進,，相互影響,，用活動激勵學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。在教學(xué)中融入科普知識,。

5．在教學(xué)中要考慮八年的結(jié)業(yè),，以及的調(diào)整進度。

略

七年級下學(xué)期生物教學(xué)工作計劃 七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃篇三

本著“以人為本,，文化關(guān)懷”的理念,，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,，反映生物科學(xué)的新進展極其在社會中的廣泛應(yīng)用。以學(xué)生終身發(fā)展為追求,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和也為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）,。

2.首先分析學(xué)生,，由于是新組建的班級，有很多的外學(xué)校學(xué)生,，開學(xué)之初進行必要的學(xué)習(xí)方法說明和相關(guān)的要求,，以及一些相應(yīng)的制度的學(xué)習(xí)。

3.在基礎(chǔ)年級加大實驗力度,，注重技能和能力的培養(yǎng),，以學(xué)定教，以學(xué)促教,，在教學(xué)中逐漸的運用洋思的經(jīng)驗,，結(jié)合研究體驗式教學(xué)法進行教學(xué)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí),，研究學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),。

4.以活動隊和教學(xué)想配合,，相互促進，相互影響,，用活動激勵學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。在教學(xué)中融入科普知識。

5．在教學(xué)中要考慮八年的結(jié)業(yè),，以及的調(diào)整進度,。

七年級教學(xué)進度大體是：

第一單元生物和生物圈

第一章認(rèn)識生物

第一節(jié)生物的特征

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物1

第二章生物圈是所有生物的家

第一節(jié)生物圈1

第二節(jié)環(huán)境對生物的影響2

第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響2

第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)1

第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

第二單元生物和細胞

第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu)

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡1

第二節(jié)觀察植物細胞1

第三節(jié)觀察動物細胞1

第二章細胞的生活

第一節(jié)細胞的生活需要物質(zhì)和能量1

第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫1

第三節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞1

第三章細胞怎樣構(gòu)成生物體

第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次1

第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次1

第三節(jié)只有一個細胞的生物體1

第四章沒有細胞結(jié)構(gòu)的微生物----病毒1

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

第一節(jié)藻類，苔蘚和蕨類植物1

第二節(jié)種子植物1

第二章被子植物的一生

第一節(jié)種子的萌發(fā)2

第二節(jié)植株的生長1

第三節(jié)開花和結(jié)果1

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

第一節(jié)綠色植物的生活需要水1

第二節(jié)水分進入植物體內(nèi)的途徑1

第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)1

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物1

第二節(jié)綠色植物對有機物的利用1

第五章綠色植物與生物圈中的碳--氧平衡

第六章愛護植被,，綠化祖國1

本學(xué)期總課時為32課時,，其中授課30課時，機動2課時,，每周2課時

本學(xué)期共有三個單元,，十二章內(nèi)容,，探究實驗6個，實驗8個,，演示實驗4個,，調(diào)查3個，設(shè)計1個,。模擬制作1個課外實踐5個。

學(xué)生要求：三個一：在桌面上只有一支筆,，一個本,，一本書。

在書上繼續(xù)施行課任簽字方式,。把平時的課堂表現(xiàn)以加減分?jǐn)?shù)的形式加入到月考成績之中,。

課堂筆記改革：

要求學(xué)生寫生物作文。題目自擬,，運用比喻,，擬人的方式，或者以第一人稱的方式在一節(jié)課之后把知識點穿插其中寫生物作文,。

活動計劃：

1在生物學(xué)科上,，繼續(xù)組建七年級生物活動隊每班級4人

2組織參加9月22日的黑龍江省小實驗家生物學(xué)科復(fù)賽

3組織參加11月份的第四屆“崇文杯”科普知識競賽文章

七年級下學(xué)期生物教學(xué)工作計劃 七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃篇四

新學(xué)期已經(jīng)開始了，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，特作計劃如下：

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》,，教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系,，設(shè)計了多個探究實驗,，旨在提高同學(xué)們的動手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。課外實踐增強的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進一步理解生命世界,、理解生物多樣性的價值有重要意義,，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題,。如：基礎(chǔ)知識不夠牢固,，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等,。針對存在的問題,，在新的學(xué)期,，努力做好每一個學(xué)生的工作，因材施教,，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣。對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo),，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

1備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施,。鉆研教學(xué)大綱,，做好教學(xué)工作計劃；按照教學(xué)內(nèi)容和要求,，根據(jù)學(xué)生的特點,，寫出具體教案。

2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，不僅要求具有淵博的知識,，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中要采用多種方法,，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實驗和觀察,，充分調(diào)動同學(xué)的積極性,，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達到最佳狀態(tài),。同時,，要將提問,、復(fù)習(xí)舊課,、導(dǎo)入新課,、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù),。

3班級工作的組織分配很重要,。把每個班分成若干個學(xué)習(xí)小組，落實責(zé)任和要求,，組長監(jiān)督學(xué)習(xí),，檢查復(fù)習(xí)及錯誤修改情況，提高整體效率,。

4小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,。平時要做好課堂提問,、小測等,。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí),，有針對性地進行章節(jié)的小測,。

《生物學(xué)》下冊

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

第一節(jié)藻類植物（第一周）

第二節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周）

第三節(jié)種子植物（第二周）

第二章被子植物的一生

第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周）

第二節(jié)植株的生長（第三周）

第三節(jié)開花和結(jié)果（第四周）

第五、六周為復(fù)習(xí)時間

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

第一節(jié)綠色植物的生活需要水（第七周）

第二節(jié)水分進入植物體內(nèi)的途徑（第七周）

第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第八周）

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物（第九周）

第二節(jié)綠色植物對有機物的利用（第九周）

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）

第六章愛護植被,，綠化祖國