時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級下學(xué)期教學(xué)計劃生物篇一

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際,，本期的教學(xué)內(nèi)容：

主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章,、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗,。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會討論和考試的熱點,。通過教學(xué)改革落實“雙基”,，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識,、能力,、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展,。

1,、認真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計,，抓好教學(xué)落實,，每月一次月考（單元測試）,，每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。

2,、堅持啟發(fā)式教學(xué),，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動,，追求和諧,，促進學(xué)生全面發(fā)展。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

3、充分利用課堂45分鐘,，提高課堂教學(xué)效率,，開展講論式，啟發(fā)式,、探究式教學(xué),，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能,，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，培養(yǎng)能力,，促進學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展,。

4、通過生物的學(xué)習(xí)掌握其本質(zhì)和規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的運用,，打好基礎(chǔ),、培養(yǎng)能力。通過生物的學(xué)習(xí),，掌握生物知識,，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)的養(yǎng)成,。注重師生交流與信息反饋,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

5,、通過抓好教學(xué)落實,，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ),。

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——《生物學(xué)》(七年級下冊),。

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高,。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

3、組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,，樂于交流。

4,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中,，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量;積極參加教研教改;上好課，設(shè)計好教案,，寫好教學(xué)反思,。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo),、強化教學(xué)。

6,、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。例如,，提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,、模型,、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,，等等,。

7、鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。

8,、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格,、示意圖、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

9,、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法,，達成課程目標(biāo),。

1,、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2,、教學(xué)中要使學(xué)生在知識,、能力、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

3,、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練,、練習(xí),、探究和資料分析活動。

4,、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用,。

5,、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo),。

本學(xué)期總課時為46課時,，每周2課時。

七年級下學(xué)期教學(xué)計劃生物篇二

本學(xué)期的七年級學(xué)生僅有83名,，而且差生太多,，生物又是新開課程，小學(xué)沒基礎(chǔ),，再加上教學(xué)改革,，學(xué)生不適應(yīng)，所以,，學(xué)起來很吃力,，需花費大量的時間和精力進行教學(xué)。所以要想提高成績很不容易,。因此,，必須很辛苦地有計劃地進行教學(xué)。

本學(xué)期七年級教材與上一屆學(xué)生的教材基本一致,，教材仍注重對學(xué)生的知識,、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。包括3個單元共7章的內(nèi)容,，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”,；第三單元是“生物圈中的綠色植物”,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊,，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生物,，關(guān)注生物學(xué)；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次,，細胞是生物體生命活動的基本單位,；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象；通過學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物,，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用,。教材中還設(shè)計了5個探究和10實驗活動,，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生對生物產(chǎn)生興趣。

1,、開學(xué)初的幾節(jié)生物課,，我先對學(xué)生進行生物課改培訓(xùn),，講明我校的課改新教法，讓學(xué)生了解我校,，重新認識我校,，從而，安心地在我校學(xué)習(xí),。

2,、給學(xué)生做好思想工作，講解學(xué)習(xí)生物的重要性,，讓學(xué)生重視生物,，對生物感興趣，從而很好地學(xué)習(xí)生物,。

3,、針對學(xué)情，進行因材施教,，分類管理,，盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得。

4,、根據(jù)教材內(nèi)容,，確定教學(xué)計劃和方法，認真?zhèn)鋵W(xué)案,，精心講解,，滲透課改新理念。

5,、七年級學(xué)生年齡小,，各方面都差，而教材內(nèi)容多,，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多,，勢必就耽誤很多時間，因此,，必須強調(diào)紀(jì)律,，抓緊抓好課堂時間。

6,、針對實驗活動,，能做的一定做，不能做的也一定認真講,，爭取達到實驗效果,。

7、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課上積極參與討論,，積極動腦思考,，認真學(xué)習(xí)。

月 份 周 次 一 二 三 四

xx年9月 1．1—1．2 1．3—2．1 2．1—2．2

10月 3．1—3．2 4．1—4．2

期 中 4．3—5．1

11月 5．2 5．3 5．4 5．5—6．1

12月 6．1—6．2 6．3 6．4 6．5—7．

1 xx年1月 7．2—7．3 期 終

七年級下學(xué)期教學(xué)計劃生物篇三

更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,。能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考，能夠在探究能力,，學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,。能夠在責(zé)任感，合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ),。

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）,。第四單元生物圈中的人，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境,。人類的活動更影響和改變著生物圈,。這個單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體的構(gòu)造和生理,，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系,。

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),，教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2,、教學(xué)中要使學(xué)生在知識,，能力，情感,，態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

3,、在學(xué)習(xí)知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),，要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,，技能訓(xùn)練,，探究和資料分析活動,。

4、教學(xué)中要注意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用,。

1,、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在已有的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高,。

2,、組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,，樂于交流,。

3、積極參加教研教改上好課,，設(shè)計好學(xué)案,、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思,。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強情感教育,；精心誘導(dǎo),，強化教學(xué)。

5,、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景例如,，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù),；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,，模型。

6,、尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

7、管好課堂的紀(jì)律和秩序,，營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛,。

本學(xué)期總課時為37課時，每周3課時,。教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人

人的由來（6課時）

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展（2課時）第二節(jié)人的生殖（2課時）

第三節(jié)青春期（1課時）第四節(jié)計劃生育（1課時）

人體的營養(yǎng)（6課時）

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)（2課時）第二節(jié)消化和吸收（2課時）

關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全（2課時）

人體的呼吸（5課時）

呼吸道對空氣的處理（1課時）第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時）第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康（2課時）

人體內(nèi)的物質(zhì)的運輸（7課時）

第一節(jié)流動的組織——血液（2課時）第二節(jié)流動的管道—血管（2課時）第三節(jié)輸送血液的泵—心臟（2課時）第四節(jié)輸血與血型（1課時）

人體內(nèi)的廢物的排除（2課時）

第一節(jié)尿的形成和排除（1課時）第二節(jié)人糞尿的處理（1課時）

人體生命活動的調(diào)節(jié)（7課時）

人體對外界環(huán)境的感知（2課時）第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時）

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（2課時）第四節(jié)激素調(diào)節(jié)（1課時）

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例（1課時）

探究環(huán)境污染對生物的影響（2課時）

總之,，在新學(xué)期中,，我會努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)原則,，教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導(dǎo)教育學(xué)生,。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者,，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,，從而提高教育質(zhì)量，取得新的成績,。

七年級下學(xué)期教學(xué)計劃生物篇四

本著“以人為本,，文化關(guān)懷”的理念，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，反映生物科學(xué)的新進展極其在社會中的廣泛應(yīng)用,。以學(xué)生終身發(fā)展為追求,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實踐環(huán)節(jié),。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和也為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ),。

1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）。

2.首先分析學(xué)生,，由于是新組建的班級,，有很多的外學(xué)校學(xué)生，開學(xué)之初進行必要的學(xué)習(xí)方法說明和相關(guān)的要求,，以及一些相應(yīng)的制度的學(xué)習(xí),。

3.在基礎(chǔ)年級加大實驗力度，注重技能和能力的培養(yǎng),，以學(xué)定教,，以學(xué)促教，在教學(xué)中逐漸的運用洋思的經(jīng)驗，結(jié)合研究體驗式教學(xué)法進行教學(xué),，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí),，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),。

4.以活動隊和教學(xué)想配合，相互促進,，相互影響,，用活動激勵學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。在教學(xué)中融入科普知識,。

5．在教學(xué)中要考慮八年的結(jié)業(yè)，以及的調(diào)整進度,。

略

七年級下學(xué)期教學(xué)計劃生物篇五

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際,，本期的教學(xué)內(nèi)容：

主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章,、人的由來”到“第七章,、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點,；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會討論和考試的熱點,。通過教學(xué)改革落實“雙基”，發(fā)展能力,，讓學(xué)生在知識,、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展,。

1,、認真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計,，抓好教學(xué)落實,，每月一次月考（單元測試），每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整,。

2,、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系,，課堂教學(xué)注重師生互動,，追求和諧，促進學(xué)生全面發(fā)展,。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。

3,、充分利用課堂45分鐘,，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式,，啟發(fā)式,、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生潛能,，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識,，培養(yǎng)能力,，促進學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

4,、通過生物的學(xué)習(xí)掌握其本質(zhì)和規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的運用,，打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力,。通過生物的學(xué)習(xí),，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀,，促進學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)的養(yǎng)成,。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍,。

5,、通過抓好教學(xué)落實，課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)進度和課時安排：（略）

七年級下學(xué)期教學(xué)計劃生物篇六

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》,，教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系,，同時針對中學(xué)生的特點，設(shè)計了多個探究實驗,，旨在提高同學(xué)們的動手能力,，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實踐增強的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用,。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài),、結(jié)構(gòu),、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,，并且認識到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進一步理解生命世界,、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要,。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對生物這門課比較有興趣,，但也存在著許多問題,。如：基礎(chǔ)知識不夠牢固，思維不夠靈活,，實驗方面的問題也很多等等,。針對存在的問題，在新的學(xué)期,，努力做好每一個學(xué)生的工作,，因材施教,，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣。對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo),，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

1備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施,。鉆研教學(xué)大綱,，做好教學(xué)工作計劃；按照教學(xué)內(nèi)容和要求,，根據(jù)學(xué)生的特點,，寫出具體教案。

2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，不僅要求具有淵博的知識,，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中要采用多種方法,，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實驗和觀察,，充分調(diào)動同學(xué)的積極性,，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達到最佳狀態(tài),。同時,，要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課,、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配,，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3班級工作的組織分配很重要,。把每個班分成若干個學(xué)習(xí)小組,，落實責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí),，檢查復(fù)習(xí)及錯誤修改情況,，提高整體效率。

4小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、檢查教學(xué)效果,、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時要做好課堂提問,、小測等,。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí),，有針對性地進行章節(jié)的小測,。

《生物學(xué)》七年級下冊

第一節(jié)藻類植物（第一周）

第二節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周）

第三節(jié)種子植物（第二周）

第二章被子植物的一生

第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周）

第二節(jié)植株的生長（第三周）

第三節(jié)開花和結(jié)果（第四周）

第五、六周為復(fù)習(xí)時間

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

第一節(jié)綠色植物的生活需要水（第七周）

第二節(jié)水分進入植物體內(nèi)的途徑（第七周）

第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第八周）

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物（第九周）

第二節(jié)綠色植物對有機物的利用（第九周）

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）

第六章愛護植被,，綠化祖國（第十一周）

七年級下學(xué)期教學(xué)計劃生物篇七

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ),。

七年級的學(xué)生入學(xué)半年,，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成,、學(xué)生記憶快,，但是記憶時間短暫,。一部分學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進行自主學(xué)習(xí),。根據(jù)學(xué)生這些特點,，我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入,，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué),，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學(xué)生能運用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力,，同時還要繼續(xù)加強學(xué)生的堂清工作,。

《生物學(xué)》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分,。第一部分是第一章人的由來,。教材通過觀察與思考、資料分析,、技能訓(xùn)練和探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育,，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育,。第二部分包括第二、三,、四,、五、六章,，這部分的教學(xué)通過多種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境,，人體生命活動的能量供應(yīng),，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出,，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動,。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析,、模擬探究和擬定計劃等活動,，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識人類與環(huán)境的密切關(guān)系。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué),，而是在講述人體的由來,、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系,。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué),、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合,。

第一章人的由來從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控,，全部內(nèi)容一線貫穿,，層次分明，邏輯性強,，知識完整,。通過觀察與思考、資料分析,、探究活動,、sts教育及科學(xué)家的故事等活動，加上大量的圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注學(xué)生知識和能力的學(xué)習(xí)與提高，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展,。

第二章人體的營養(yǎng)食物中的物質(zhì)和能量是人體細胞物質(zhì)和能量的來源,，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細胞利用，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全,，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系,，以便使學(xué)生認識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題,，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境,、社會去探討有關(guān)營養(yǎng)的話題,，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的同時,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題,，運用已有的知識去分析這些問題，同時引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析,，明白查閱資料,、進一步獲取信息的重要性。

本章加大了探究的力度,，在“測定某種食物中的能量”的探究活動中,，注重培養(yǎng)提出問題、作出假設(shè)的能力,，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能,。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中,，注重學(xué)生對探究過程的反思。鼓勵學(xué)生在完成探究活動后,，如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣,，一定要分析原因。本章還提供了豐富的,、形式多樣的活動內(nèi)容,，包括討論、科學(xué)探究,、觀察,、演示、評價等,。

本章的資料分析是從日常生活中獲得,，從教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的,，這就告訴學(xué)生圖表,、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中,。

本章技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力,，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。在學(xué)生的情感態(tài)度價值觀方面,，認同食物取自自然環(huán)境,，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生通過探究獲取知識的科學(xué)態(tài)度,。

第三章人體的呼吸食物,、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》,、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié),。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能,。第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系,。本章的2個資料分析,，提供的資料都比較多，對學(xué)生的綜合,、歸納能力提出了比較高的要求,。

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道,，人從生物圈中獲取了食物和氧氣,。但是,，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢,？組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,，又是怎樣運離細胞的呢？這就需要運輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。為了解決這一問題,，教材順理成章地安排學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》這一章。同時,，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊,。

本章的主要內(nèi)容是血液、血管,、心臟和輸血與血型4節(jié),，每節(jié)知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能,。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能,。這三節(jié)條理清楚，邏輯性強,，有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的,、清晰的認識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹,。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻血等知識,，并通過介紹無償獻血，對學(xué)生進行珍愛生命,、關(guān)心他人的情感態(tài)度價值觀教育,。

本章要求學(xué)生完成兩個分組實驗。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”,；第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”,。尤其是第二個實驗，在實驗和觀察技能上要求較高,。此外,，讀懂血常規(guī)化驗單，記錄不同狀態(tài)下的心率,，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容,，都是應(yīng)用知識解決實際問題。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史,，干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治,，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價值,。這些內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展觀念的良好素材,，教學(xué)中要高度重視。

本章通過課外閱讀資料,，開闊學(xué)生的知識視野,，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進展，以及有關(guān)科技知識在生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,。本章的探究活動和練習(xí)題都有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),。本章還通過問答題、課外實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命,，關(guān)心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感,。還通過發(fā)現(xiàn)史,、調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會現(xiàn)實問題，初步形成主動參與有關(guān)社會決策的意識和能力,。

第五章人體內(nèi)廢物的排出本章共分兩節(jié),，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)認識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中,，將對環(huán)境造成污染,，增強環(huán)保意識。本章通過資料分析,、數(shù)據(jù)處理等,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考,、分析,、歸納、概括以及合作,、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力,。本章還通過課外閱讀資料，給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命,，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育,。還通過引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會決策的意識和能力,。

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手,，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,，最后介紹激素調(diào)節(jié)。本章的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié),；第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調(diào)節(jié),。本章還通過課外閱讀資料,，擴展學(xué)生的知識視野，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有密切關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進展,。本章還通過“探究活動”,、“觀察與思考”、“課外實踐”,、“資料分析”,、“實驗”等，加強學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰?、科學(xué)探究能力以及分析、推理,、概括,、綜合等思維能力和實踐能力。本章還通過練習(xí)題,、課外閱讀資料,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進事跡,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，增強振興祖國的使命感和責(zé)任感。

第七章人類活動對生物圈的影響人類在地球上出現(xiàn)以后,，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依,。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動,，還包括生產(chǎn)活動和社會活動,，并且后兩者的影響更大。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識,，而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標(biāo),。

全章以三個明確的、系統(tǒng)的學(xué)生活動為主線貫穿,。

1,、讓學(xué)生通過觀察圖片，分析相關(guān)的事例,，來了解人類活動對生物圈正,、反兩個方面的影響；通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料,，引發(fā)深層次的思考,。

2、請學(xué)生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物真的有影響。這既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力,，又增強了學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

3、安排學(xué)生擬定保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃,，使學(xué)生在認識得到提高的基礎(chǔ)上,，積極行動起來，發(fā)揮自己的聰明才智,，親自參加到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去,。

本章在探究活動的要求上較前六章有了提高：一方面因為有酸雨、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實驗本身有一定難度,；另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計一個完整的探究實驗并實施,。這就需要教師對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)和幫助，并適時地對學(xué)生作出科學(xué)的,、恰當(dāng)?shù)脑u價,，鼓勵其積極性和探究精神。此外,，教師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進展,，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生此方面的情感態(tài)度和價值觀。

本冊最后編排了第四單元的“單元小結(jié)”,，目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在知識,、能力以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求，引導(dǎo)學(xué)生加深對有關(guān)的基礎(chǔ)知識的理解,。

1,、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展；知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程,；了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響,。

2,、能力目標(biāo)：

通過觀察與思考、探究,、實驗和資料分析等活動,，加深體驗科學(xué)探究的一般過程，進一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，作出假設(shè),，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結(jié)果,。促進學(xué)生進一步發(fā)展科學(xué)探究的能力,。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù),，設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。提高學(xué)生的分析能力,、閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力,、合作交流能力及語言表達能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史,、科學(xué)家的故事和具體探究過程,，引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè),、如何作出假設(shè),、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差、用工具測量的必要性,、五點取樣法,、數(shù)學(xué)推算法等。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

認同科學(xué)實驗的重大意義,；認同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程,，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善,，對某一問題的認識,，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn)；認同科學(xué)是實事求是的,；使學(xué)生進一步養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考、樂于探索,、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì),；形成保護生物圈的意識，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念,，并規(guī)范自己的行為,，積極參加環(huán)境保護活動；理解科學(xué),、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展,。

主要采用小組討論,，分析,，探究，實驗,，比較,，歸納等方法。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上

力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高,。

繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流,。

學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中,，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極教研教改,，設(shè)計好教案,，上好課，寫好教學(xué)反思,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言,；加強情感教育,；精心誘導(dǎo)，強化教學(xué),。

為探險究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。例如，提供相知的圖文信息資料,、數(shù)據(jù),；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型,、生活環(huán)境,；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出控究性的問題,；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,，等等。

鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究方案的設(shè)計和實施,。

重視探究報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標(biāo),。

建立課外活動興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo),。讓他們成為同學(xué)中的小老師,，老師的得力助手。

教學(xué)中使學(xué)生在知識,、能力、情感,、態(tài)度和價值觀等方面都有所發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

在傳授知識的同時要注意科學(xué)方法的培養(yǎng),，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練,、探究和資料分析活動,。

在教學(xué)中注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實行因材施教,，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展,；教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,，以點帶面,，可以采取劃分學(xué)習(xí)小組的形式，開展學(xué)習(xí)競賽,，讓優(yōu)生更加出類拔萃,，學(xué)困生迎頭趕上，從而達到提高整體水平的目的,。因班上缺乏優(yōu)生,，且大部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，好玩,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教者需要下一番苦功，多接近學(xué)生,，了解學(xué)生,，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生交流情感,，多做學(xué)生的思想工作,，動之以情，曉之以理,，幫助他們完成由厭學(xué)到愛學(xué)的思想轉(zhuǎn)變,，迎頭趕上先進班級。

定期進行階段考試,，及時進行試卷分析和講評,，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便查漏補缺,，確保教學(xué)效果,。

正確評價學(xué)生。為了給每個學(xué)生有一個合理的評價,。