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六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇一

本班共有學(xué)生16人,，男生9人，女生7人,。

知識與技能目標(biāo)

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認(rèn)識,，提高解決相關(guān)問題的能力,；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認(rèn)識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2,、讓學(xué)生通過觀察,、操作、實驗和簡單推理，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法,；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小,，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。

3,、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實例,，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點,。

4、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力,。

數(shù)學(xué)思考方面

1、讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析,、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力,，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)數(shù)感。

2,、讓學(xué)生在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中,，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念,；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中,，經(jīng)歷觀察、猜想、實驗,、分析,、驗證和概括等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力,，發(fā)展形象思維,。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識圖形的放大和縮小,、探索并理解比例的意義和性質(zhì),，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中,，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力。

4,、讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力,，不斷增強(qiáng)空間觀念,。

5、讓學(xué)生在探索并理解成正比例,、反比例的量的過程中,，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)一步提升思維水平,。

6、讓學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù),、中位數(shù)的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

7、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較,、分析,、綜合、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性。

解決問題方面

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并主動用百分?jǐn)?shù),、方程、正比例和反比例,、圓柱和圓錐的體積公式,、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小,、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2,、讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù),、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中,，感受借助計算器解決問題的價值,，進(jìn)一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性,。

3,、讓學(xué)生砸用比例、比例尺,、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略,。

4,、讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息,、解答簡單問題的過程中,，進(jìn)一步體會合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。

5,、讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識,，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力,。

6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。

情感態(tài)度方面

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

3,、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性,。

4、進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感,。

5,、進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用,。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。②通過查閱資料找出解決問題的方法。③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇二

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化,，特別是與計算機(jī)的結(jié)合,，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展,。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效,、簡捷的手段,。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集,、整理,、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)而解決問題,，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

全班共有學(xué)生 65 人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,，但接受能力還有待提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，采取“一幫一”,、“小老師”等方法,，以全面提高數(shù)學(xué)成績。

從上期單項測查和期末綜合測查情況看出,，在數(shù)與代數(shù)方面,，分?jǐn)?shù)的的乘除法掌握較好；絕大多數(shù)學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運算,，通過平時長期堅持練習(xí),，計算的準(zhǔn)確性和速度都比較好；在空間與圖形方面,，能正確畫出指定圓,，能運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，推導(dǎo)出圓的周長和面積計算方法,。

在統(tǒng)計與概率方面,，知道了事件發(fā)生的可能性大小。在實踐與綜合運用方面,，學(xué)生參與了花邊設(shè)計比賽,、家庭用電調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力,。但也存在一些問題：學(xué)生對概念的理解不透徹,、沒有真正內(nèi)化，因此概念部分的得分率比較低,；個別學(xué)生計算能力不強(qiáng),，主要表現(xiàn)為看錯、算錯,，導(dǎo)致計算錯誤,；審題不夠細(xì)致，思維不嚴(yán)謹(jǐn),，不能靈活解決一些變化的問題,。

這類孩子上進(jìn)心很強(qiáng)，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，書寫工整，發(fā)言積極,，作業(yè)正確率高,，遇到不懂的問題，能主動向老師請教,，不讓問題蔓延發(fā)展,。

這類孩子比較聰明，但對自己要求不高，總覺得自己什么都懂了,，上課要么和同學(xué)說話,，要么自己玩自己的，作業(yè)馬虎,，因此,，孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。

這類孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁,，心靜不下來,，學(xué)習(xí)責(zé)任感差，耍心重,，因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注,，注意力容易分散，作業(yè)質(zhì)量不高,。

這類孩子最大的特點就是“懶”,，懶得聽、懶得寫,，遇到一點困難就逃避,，學(xué)習(xí)欠賬越來越多，造成一種惡性循環(huán),。

這冊教材共5個單元,，其內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐,、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖和總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”4個領(lǐng)域,。

本冊書共有6個單元,，內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、實踐與綜合運用”4個領(lǐng)域。全冊教材內(nèi)容如下：

知識領(lǐng)域 單元小節(jié)

數(shù)與代數(shù)

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化

解決問題

正比例

反比例

整理與復(fù)習(xí)

空間與圖形

圓錐

整理與復(fù)習(xí)

統(tǒng)計與概率

實踐與綜合應(yīng)用

包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的戰(zhàn)略”

1.認(rèn)識圓柱和圓錐,，理解特征；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積,、外表積,；了解體積的推導(dǎo)過程,。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題,，加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識,。

3,、理解正比例和反比例的概念,，會運用比例知識接應(yīng)用題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題,，加強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

4,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。

1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,，認(rèn)識圓錐的底面和高,，會求圓柱的側(cè)面積和外表積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。

2、使學(xué)生理解,、掌握正比例,、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密考慮問題的良好習(xí)慣,。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,，發(fā)展籠統(tǒng)思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

4,、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計算,，進(jìn)一步提高計算能力；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算,。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、丈量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展,；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益,。

從課前的預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出明確的要求,，每項要求必須落實，形成一定的規(guī)范和習(xí)慣,。

教學(xué)過程中,，教師要深刻理解教材，弄清知識間的脈絡(luò)聯(lián)系,，找準(zhǔn)新知識的生長點,，有效利用學(xué)生的原有經(jīng)驗來推動新知識的學(xué)習(xí)。如,，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法,、約分、通分、折線統(tǒng)計圖時,，教師要盡可能地給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，利用原有知識幫助學(xué)生主動掌握新知。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中,。

本學(xué)段學(xué)生的知識、能力,、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過案例的教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力,。

班上學(xué)生個性各不相同，學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱,，因此,，不能對學(xué)生一刀切。要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,，分層次設(shè)計作業(yè),，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。（本期將把分層次設(shè)計作業(yè)作為研究重點）

1,、思想教育,，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,，有目的、有計劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

3,、多一份關(guān)心、協(xié)助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多鼓勵,、褒揚他們，使其體驗勝利,、努力學(xué)習(xí),。

4、因材施教,，重視基礎(chǔ)知識的掌握,。

5、課堂上多設(shè)計一些力所能和的問題,，讓他們回答,，并逐步提高要求。

6,、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo),、抓質(zhì)量。

7,、開展一幫一活動,，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

8,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，一起教育,。

百分?jǐn)?shù) 13課時

圓柱和圓錐 10課時

正比例和反比例9課時

統(tǒng)計 4課時

總復(fù)習(xí) 20課時

（注：除去節(jié)假日和月考,，計劃在12周結(jié)束）

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇三

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3.會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

本班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生(胡志強(qiáng),、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思,，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,，提高駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索,，恰當(dāng)運用教材,、媒體、現(xiàn)實材料突破重點,、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。

3、不增減課程和課時,，不提高要求,，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械,、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

5,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6,、練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人,。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇四

這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，也是個關(guān)鍵時期,。本學(xué)期我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

課前精心備課,，撰寫教案,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定所用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點,，又突出了本節(jié)課的重點,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后趁記憶猶新,，及時反思，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，課后及時回顧,、反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,。常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,。

本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活,，學(xué)以致用，舉一反三,。學(xué)完每個單元,，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行能力的測驗，測驗后我對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,，對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚,；對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補(bǔ),，耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),，同時我還對他們的點滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚,，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。

課堂上大部分學(xué)生都能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,。對此,，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種獨立,、認(rèn)真、求實的考風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。同時我激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,。特別對后進(jìn)生的評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

總之,，本學(xué)期的教學(xué)工作有成功的地方,，也有很多的不足，比如說,，對新的教學(xué)改革理念掌握不是很好,，將新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力,、自己的教學(xué)經(jīng)驗不足等,。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足,，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階,。

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇五

本人所帶年級共有學(xué)生37人,，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念,、定義掌握比較牢固，口算,、筆算驗算及脫式計算較好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

本班有幾名學(xué)困生,。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外比例是本學(xué)期的重點,，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué),，愿學(xué),。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱和圓錐,、比例、確定位置,、正反比例,、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測,、判斷能力;理解比例,、正比例、反比例的概念,，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點：本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法,，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識和能力,。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備,。因此，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會應(yīng)用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題,，是教學(xué)的重點。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進(jìn)行計算。

2,、,、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點,。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認(rèn)識,，提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;認(rèn)識比例尺,，會看比例尺,，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識、實踐能力,，思維能力和空間觀念,。

1、認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作

⑴走進(jìn)新課程,，決勝新課程,。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量,。充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

⑵認(rèn)真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖,，注意老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,，讓每個學(xué)生有所發(fā)展,。

⑶切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具;盡可能制作好課件。

⑷加強(qiáng)計算教學(xué),。計算是本冊教材的重點,，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能,，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實際問題的能力,。

⑸加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

⑹介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

⑴開展幫教結(jié)對活動,，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

⑵對基礎(chǔ)較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大力開展數(shù)學(xué)課外興趣小組活動,，適時開展小型多樣的數(shù)學(xué)競賽,，認(rèn)真落實義務(wù)教育“下要保底，上不封頂”的要求,。

⑶注意講練結(jié)合,，使學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生,，他們的作業(yè)盡量面批,。

⑷每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答,，以開發(fā)他們的智力,。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做,，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

⑸利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇六

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度和價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

本人今年將繼續(xù)擔(dān)任六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。大部分學(xué)生能掌握本冊應(yīng)掌握的基本知識,，學(xué)習(xí)較主動，但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差,，聽課時較易分神,，學(xué)習(xí)成績不理想。還有部分學(xué)生對應(yīng)用題的題目不能理解,，解題困難,。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，課堂聽課認(rèn)真,，作業(yè)基本上都能按時完成,。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài),。本學(xué)期盡量多設(shè)計分層次作業(yè),，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐,、比例,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。

本冊教材注重學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,，分析及推理的能力,。

重點:百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐,，比例等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

難點：百分?jǐn)?shù)在生活中的運用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu),。

1.理解負(fù)數(shù)的意義,，能在具體情境中使用負(fù)數(shù)。

2.進(jìn)一步深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,。

3.理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例，會解決有關(guān)比例的簡單實際問題,。

4.掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公式,，能夠正確計算,。

5.數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。

6.整理與復(fù)習(xí),。

1,、減負(fù)提質(zhì)：

1)認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo),，領(lǐng)會精神,，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到提前備課

2)采用合作探究式教學(xué)：對學(xué)生進(jìn)行合理的分組,，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制,。

3)平時多看一些教育書籍,，掌握最新的教育動態(tài)，及時有效地把一些好的教育方法運用到教學(xué)中,。

2,、學(xué)生輔導(dǎo)：

1)上課多加提問，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下,，為學(xué)優(yōu)生的提高,，增加一些有難度的練習(xí);

2)多和學(xué)困生進(jìn)行課下交流，做到因材施教,。

3)加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組，做好輔導(dǎo)紀(jì)錄,。

4)做好和家長的溝通工作,。

3、教學(xué)檢測及評價：

每個單元學(xué)完以后及時進(jìn)行單元檢測,，再加期中和期末各一次,。

第1周 第一單元 負(fù)數(shù)

第2-3周 第二單元 百分?jǐn)?shù)(二)

第4-6周 第三單元 圓柱與圓錐

第7-9周 第四單元 比例

第10周 第五單元 數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題

第11-17周 第六單元 整理與復(fù)習(xí)

第18周 期末考試

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇七

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例,、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，,。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1、了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的指,。

3,、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5,、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點：圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)。

難點：圓柱和圓錐的有關(guān)知識,。

學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，也具有了扎實的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進(jìn)步,，課堂氣氛活躍,，師生關(guān)系融洽，但班里學(xué)生之間的差距很大,。后進(jìn)生較多,。大部分學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握牢固,，這學(xué)期，在抓后進(jìn)生的同時,，更注重轉(zhuǎn)尖子生,。

1、及時與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息,。

2,、尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,。教學(xué)做到因材施教,。

3、采用‘一幫一“互助活動,，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生,。

4.,、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

7、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

8、全面,、公正,、科學(xué)的評價學(xué)生。

9,、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,，限時改正,，逐步提高,。

60課時

第1---4周 第一單元 負(fù)數(shù)、第二單元 圓柱與圓錐

第5---7周 第三單元 比例

第8周 第四單元 統(tǒng)計 第五單元 數(shù)學(xué)廣角

第9周 期中復(fù)習(xí),、質(zhì)量檢測

第10---12周 第六單元 1.數(shù)與代數(shù)

第13---14周 第六單元 2.空間與圖形

第15周 第六單元 3.統(tǒng)計與概率

第16周 第六單元 4.綜合應(yīng)用

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇八

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，認(rèn)真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題,。

六年級3班現(xiàn)有學(xué)生64人,。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多,，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段,，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，多與學(xué)生溝通；在教學(xué)上,，本學(xué)期重點是在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),。

這一冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,，正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué),；在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,；通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學(xué)模式,，并做到不搞形式化,，以學(xué)生為本，提高課堂效率,。

3,、積極參與集體備課，備出實效的教案,，做好表率作用,。

4、多聽老師的課,，多聽取別人的意見,，取長補(bǔ)短，揚長避短,。

5,、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績,。

6,、照顧到每個層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量,，爭取消滅不及格,。

7、多反思,、勤總結(jié),，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo),，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，要特別照顧到后進(jìn)生,。

2、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓柱和圓錐時,，就要利用操作、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力；抽象概括能力,；判斷,、推理能力；遷移類推能力,；揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè),，要少而精,，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7,、做好后進(jìn)生輔差工作,，采用兵教兵的方法,。

8,、制定好總復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì),，做實,，爭取提高六年級畢業(yè)成績。

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇九

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本學(xué)期本班共有學(xué)生40人，其中男生有20人,，女生有20人,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。特訂本期計劃如下：

本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分,。"總復(fù)習(xí)"包括4個單元,。

1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,，認(rèn)識圓錐的底面和和高,，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2,、使學(xué)生理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識,、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計算,，進(jìn)一步提高計算能力,；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

4,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

6、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計算能力,。

2、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,。

3、培養(yǎng)抽象思維和概括,、判斷,、推理能力，以及以此類推,、舉一反三的能力,。

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6,、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感,。

7、加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算,，逐步提高學(xué)生四則計算的能力,。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9,、增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積。

10,、能掌握單位間的進(jìn)率,，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

1,、思想教育,，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,，有目的、有計劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

3,、多一份關(guān)心、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多鼓勵、表揚他們,，使其體驗成功,、努力學(xué)習(xí)。

4,、因材施教,，重視基礎(chǔ)知識的掌握。

5,、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題,，讓他們回答，并逐步提高要求,。

6,、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量,。

7,、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生,，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，共同教育,。

七,、教學(xué)進(jìn)度表：略