總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇一

本人在一學年的教育教學工作中，我積極參加學校和年級組組織的各種會議和學習培訓,，虛心領會每次會議精神,，并做好了會議筆記，在各種會議中認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,。我深知要教育好學生,，教師必須以自己的人格，行為去感染學生,。我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng),。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候,，我把學生的德育,，美育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我積極,，主動，勤懇,，責任性較強,，樂于接受學校布置的各項工作；

把學生教好,，讓學生成功,，是每位教師最大的心愿，最高的榮譽,。作為一名教師,，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務,。因此,，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱,，仔細分析教材的編寫意圖,，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法,，研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時,，努力探索在課堂教學中落實素質教育的方法及手段,，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。

在工作中,，我深知學習的重要性,，抓住一切機會認真學習，在不斷學習,，不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平,。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習,，及時消化,，吸取別人的精華,，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結,，不斷提高,。平時向書本學習，向身邊有經驗的老師學習,，提高自己的課堂教學水平,，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中,，我在做到教學"六認真"的同時,，平常能以"團結，協(xié)作"的精神和同組老師共同交流,，互相學習,，共同進步。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在教學工作量上,，兩學期都是滿工作量,。

一份耕耘,，一份收獲,。一學年來，在我的教育教學工作中取得了一些成績,。我所任教的班級的學生學習成績都有比較明顯進步,。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，繼續(xù)為我校的教育教學工作盡自己的努力。<

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇二

時光飛逝,，一個學期匆匆過去了,，在這為期半年的教學工作中，有得但也有失,，有成功的經驗能夠吸取,，也有失敗的教訓能夠借鑒，在這辭舊迎新的時刻,，先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，以使自我的教學工作水平登上一個新臺階,。

1充分備課

在備課方面我投入了較多的精力,，熟悉大綱要求，熟悉教材知識體系,，了解學生原有的知識基礎,，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時間,，突出重點和突破難點,。還要設計出文字簡潔，脈絡清晰的板書,，讓學生對知識體系一目了然,。

2向課堂要效率

要想有好的教學效果和教學成績，課堂學習是至關重要的,，課堂的主體是學生,，教師的主角是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者,，尤其是對于初一的學生來說,，教師的組織引導潛力是很重要的，如何激發(fā)學生的學習興趣,，調動全體同學的興趣,，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的職責,。在本學期教學中,，我嚴格按照新課程標準要求自我，盡量做到先學后教,，少講精講,，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程,。

向課堂要效率,，讓更多的學生動起來，給他們更多展示自我的機會,，給他們更多思考的時間,，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維潛力會更好一些,。

3教后記反思

教學是一項創(chuàng)造性的工作,，沒有最好，只有更好,，所以每一天在上完課后及時總結一下自我的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法

1堅持聽課與評課

堅持聽同科教師與不一樣科教師的課,，虛心學習更多的教學方法與技巧,，請其他教師聽自我的課，多發(fā)現(xiàn)自我的不足,。

2用心參加每周一次的生物組教研,，多參加群眾學習。

1優(yōu)點

二十一世紀,，生物科學迅猛發(fā)展,，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識,，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人,。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高,。在教學時運用實物對照,、調查、實驗等方法,，借助實物,、掛圖、模型等教具,。我充分利用了我校的生物,，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木,，讓他們認真地觀察自我身處的環(huán)境

2不足

教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然,，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小,，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導,。

教學工作，永無止境,，常做常新,，在新的學期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,，以期有更好的教學成績,。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇三

初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病,，實際上是我和鐘老師兩人個人干的,，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課,，今年春天,，,，每個人六個班，每周18節(jié)課,，辛苦自不用說,，同時也收獲了很多東西。

一年來始終堅持集體備課,，從每個單元,，每個章節(jié)，每個課時,，都認真研究,，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問,，重,、難點的突破，補充和拓展的知識,，能聯(lián)系到哪些生活實際,、教案、學案,、課件,、資源共享，每節(jié)課上完隨時總結交流,，隨時更改課件,，調整進度，從學生實際出發(fā),，經常是六個班上四個樣,，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課,，留下寶貴的一手資料,。

充份運用小組合作和學案教學，力爭少講,，把盡量多的時間留給學生,，注重培養(yǎng)學生的能力。

1,、注重學生語言表達能力的培養(yǎng),，讓學生上黑板講題，其他人補充,，當老師的小助手,，學會闡明自己的觀點，學生交流與全作，學生聆聽,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,。

2、實驗動手能力,，實驗設計能力,，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》,、《細胞的結構》,、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》,、《呼吸作用》,、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫忙,，老師演示了,。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即（提出問題、作出假設,、制定計劃,、實施計劃、得出結論,、表達和交流）,，如何控制變量，如何設計對照試驗,。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成,、用時較長的實驗，像《種子的萌芽》,、《植物的無土栽培》,、《玉米的人工輔助授粉》，讓學生學會觀察,，并且留有像片,，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣,。

3,、關注熱點，理論聯(lián)系實際的能力,，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子,，深知學習生物最怕的是死記硬背,，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識,，因此,，課堂教學中始終堅持面向會考,，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴,，生活中的實例隨手拈來,，讓學生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋,、保鮮膜的運用,、有氧運動，合理營養(yǎng),、科學減肥,，如何對待成長的煩惱，如何安全度過青春期,，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問,，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質量更高,，活得更明白,，也要學好生物。

4,、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣,，學會到書上尋找答案，學會抓關鍵詞,、強化記憶,、提問。獎罰分明,，并且歸范生物學用語,，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正,。

5,、培養(yǎng)學生的問題意識，有利于探究實驗,。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大,。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題,，并且不只局限于課堂,，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒,，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決,，學生的積極性很高。

7、注重學法的指導,，狠抓基礎,、降低難點，一個知識點一鞏固,，多舉身邊司空見慣,，習以為常而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣,，隨時表揚好的,，每節(jié)課樹立榜樣，給學困生多創(chuàng)造展示自我的機會,。

8,、注重知識的整合，拓展延伸課本上沒有,，但會考涉及的內容,，隨時回顧，串聯(lián)前后知識,，形成完整的知識體系,，構建生物知識框架圖，培養(yǎng)學生知識綜合能力,，減少授課環(huán)節(jié),，達到了簡單明了，通俗易懂,、深挖教材,，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學,，學好了會成為生物的萬事通,、小博士。

春天進行了大膽的改革,，去掉了書面作業(yè),，每學期總結性作業(yè)4次：期中、期末總結,；我的小組合作建議,；我在小組合作中的收獲。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率,；無土栽培大蒜,；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調查,。得到了領導的好評,。

1,、講的還是有點多,，練的少,，沒有完全放手?；A知識不扎實,，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好,。

2,、學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生,。老師又不忍心打擊學生的積極性,，索性放開討論。理想與現(xiàn)實有矛盾,，實驗與對照班進度不同步,，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內成績反而低,，考前為了分數(shù)又回到改革前,，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法,。

3,、課件和學案及練習冊有時有沖突，相互重復使用有時小組合作成了好學生的一言堂,，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌,。

4、學生應用能力,、應變能力,、自學能力有待于提高。

5,、越來越發(fā)現(xiàn),，老師的起點高，不了解學情,，有時問題的設置,、學生接合不了。

如早飯吃什么,？竟然是難題,，“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生,，增加了難度,。

1,、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義,。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液,，因孟老師的加入，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力,，男女搭配干活不累,，大家獻計獻策，態(tài)度積極,，工作認真,。剛開學，我組的備課,、上課,、學案、教案,，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮,，合作愉快，得到了主任的表揚,。

2,、相互聽、評課,、取長補短,，隨時教研、相互提醒

3,、實踐活動,，假前已開始準備，積累了豐富的資料,。

4,、課題研究仍以完善小組活動為主。

主要解決的問題：

1,、探索自己新授課的模式,，探索新授課的高效性、科學性,、興趣性,，使小組合作，形式多樣,，獎罰合理,，恰當運用，真正發(fā)揮組內幫差的作用,。

2,、改革學案的編寫,，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書,、想讀書,、挖掘書中的核心、關鍵詞,，而不是盲讀,、瞎讀。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇四

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗,；更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物,，能夠對生物學知識有更深刻的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。

1,、提高教學質量，關鍵是上好課,。

1,、認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好學生,。

2、了解學生原有的知識技能,，了解他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，了解學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

2,、提高教學質量,，做好課后輔導工作。

初一的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,。做好學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到“從友善開始,，從贊美著手”,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，當我和學生交談時,，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,，這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重,，也開始喜歡學習生物,。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成，提高課堂是時效性,。

3,、積極參與聽課、評課,。

虛心向其他教師學習教學方法,，博采眾長，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快,。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念。虛心向老教師請教,，取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色,。

本學期我擔任的是七年級2個班的生物教學工作,。在教學中，大部分的學生上課認真,，學習積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但是也有不盡人意的地方特別是二個班成績不夠均衡,，尤其是七年級（1）班后面的10名同學成績和前10名差距有點大，期中考試不及格的都是后面的幾個同學,。針對這種情況,，在后面幾個月采取小組帶個體的學習方式，對基礎知識進行嚴格的過關制度,，再加上老師的抽查,，學習效果有了明顯的改善。馬上就要期末考試了希望能看到更好的效果,，也為下學期制定教學方法找到方向,。

通過一學期來的努力，取得了一定的成績,，與剛來那學期相比較有了很大的進步特別在課堂實效性上有了新的體驗,，從中也嘗到了甜頭。但也有不足的地方比如對后進生的關注還是不夠,，導致分差拉的很大,。這些不足有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇五

一年來,，認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局,、學校工作部署，以重實際,，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,，以新課程改革為契機,，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結如下：

一,、認真學習，提高思想認識,，樹立新的理念

1,、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來,。透過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高潛力,，以全新的素質結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2、透過學習新的《課程標準》,，使自我逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，用心創(chuàng)造和帶給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我用心探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表此刻：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目的時,，十分注意學生的實際狀況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。

3,、堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題,。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎樣教和怎樣講,。

4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢,。

（二）調動學生的用心性,。

在教學中尊重孩子的不一樣興趣愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式,，使他們構成自我不一樣的風格,，不強求一律。有意識地以學生為主體,，教師為主導,，透過各種游戲、比賽等教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習用心性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師,，就應明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績,。所以，一年來,，我一向注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生,。

應當縱向地看到：后進生的這天比他的昨日好,，即使不然，也應相信他的明天會比這天好,。

2,、因勢利導，化消極因素為用心因素,。

首先幫忙后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們就應享有同其它學生同樣的平等和民主,，也就應在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到“真誠”二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“理解”,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即透過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉化工作上,，效果還是明顯的。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇六

本學期來,，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念,，為適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念,，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，大力推進素質教育,，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質量有了大面積提高,，現(xiàn)就將本學期的`教育教學工作情況總結如下：

1,、轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念,，明確生物學教學的功能和目標,，激發(fā)學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力,，從而培養(yǎng)正確的學習方法,。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質量,，促進全體學生的全面發(fā)展,。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異,，有效開展分層次教學和分類指導,，因材施教，張揚個性,，認真鉆研新教材,，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度,，整合課程資源,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力,。

2,、、運用教學規(guī)律,，發(fā)揮學生主動性,。學校教育的目的不是培養(yǎng)復現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性,、綜合性人才。因此,，在中學生物學教育中,，教師除了進行知識教育外,，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養(yǎng)和考察學生,，使學生學會學習,、學會思考，從而提高文化科學素質,。改變教學觀念,，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮學生學習的主體作用,。改進教學方法,，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來,。按課標的要求,，突出重點，突破難點,，精講多練,，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣,，要啟發(fā)不要硬灌,，更不能死記硬背，要引導,，不要代替,，要讓學生思考，不要一講到底,，要因學論教,，而不要因教論學，要注重改變教學方法,，變注重學習結果為注重學習過程,。

3、加強實驗教學,，培養(yǎng)學生的實驗操作能力,。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學,，提高實驗教學的效果,，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而,，由于多數(shù)學校實驗條件不足,，很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全,，學生的實驗能力普遍較差,，這種狀況越來越不適應課程改革的要求,。掌握實驗原理、設計實驗方案,、熟悉實驗步驟,、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面,。我們要克服注重實驗講解,，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結果,，忽視實驗描述等教學現(xiàn)象,。根據(jù)本校的實際情況，想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗,，讓學生親自動手做,，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗,，更不能用講實驗代替學生實驗,。

4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學,，重視理論聯(lián)系實際,，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產實際，培養(yǎng)學生運用基礎知識解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。生物學知識，既是以生活為基礎,，從生活中來;學到的知識,，也是為了更好地生活。因此,，在生物教學工作中,，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生對生物學的興趣,，知識從學生的生活中來,，從學生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時候。如在講到《生物與環(huán)境》時,，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象,，引導學生思考水對生物的影響，這樣節(jié)約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了,。又如講到“病毒”這一內容,，我就介紹了一下禽流感，然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談談自己的看法,，這樣,，既激發(fā)了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生,、環(huán)境保護的認識。而且通過這樣的課,，我也發(fā)現(xiàn)學生對生活中常發(fā)生的,、對病理等方面特別感興趣。

5,、改變學生的學習方式,，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習,，重視知識的形成和發(fā)展的過程,，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解,，并學會應用,。

6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段,，自制教具,，充分運用實物、標本,、多媒體教學手段,、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在解決重點,、難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用,，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索,，嘗試和思考的機會,，激發(fā)學生的學習積極性。

7,、尊重學生,，與時俱進，和學生共同學習,，共同提高,，共同成長!

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇七

一學期的教學工作很快就結束了，一學期來擔任初一的教學工作,，在這其中我與孩子們在一起快樂的學習,，我收獲了很多，也學到了很多?，F(xiàn)在將一學期的教學工作總結如下：

初四是中學學習的最后階段,，也是關鍵階段,，而對于生物學科而言，要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：(備好課)

①認真鉆研教材,，準確把握考試重點,、難點，對中考的考察方法,、考察動向進行詳細的了解,，使每堂課的復習都能夠做到準確高效。

②對學生進行詳盡的了解,，包括學生的學習狀況,、在學習上所面臨的問題、所產生的興趣等,，使得教學能夠做到有的放矢,，充分調動學生的學習積極性。

③精選練習,。我本著學生做題既要少又要精的原則,，在課下我廣泛涉獵各種中考練習題包括各地市的中考題，從中準確把握考察的方向,、考題的形式,，使學生的練習更有效、更有代表性,，提高復習的效率,。

⑵課堂上的情況：

①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

始終關注學生的聽課情況,，提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合,，采取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課,。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習,，要學習,。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動,，克服重復的毛病,。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現(xiàn)在已經克服了以前的許多不規(guī)范的教學語言,，慢慢的在這方面完善自己的基本功,。

⑶課后的情況：

①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,，我們學校的學生生源主要農村學生為主，因此學生的自我調控能力較差,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，常找她們談心,，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點,，給她們信心,，讓她們看到自己的希望。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。

②課后作業(yè)要少而精,，作業(yè)一定要有代表性，減少學生的作業(yè)負擔,。并對學生的作業(yè)認真及時的批改,，及時評講，指出存在的不足和值得肯定之處。使每位學生都能從作業(yè)中尋找到學習的自信,。

要提高自身的教學水平,，光靠鉆研學生、鉆研教材是不夠的,，還應該積極向優(yōu)秀的教師學習,，學習先進的教學經驗，因此本學期我在自身發(fā)展方面做了如下的努力：

1,、積極向身邊的優(yōu)秀教師學習,、請教，學習她們身上所具備的特有的優(yōu)秀教師風范,，不斷提高自己,。本學期對我個人幫助最大的應該是教研組長李洪嬌老師了，她對工作的兢兢業(yè)業(yè),、她對教學的認真細致,、她對學生的循循善誘都給我留下了深刻的印象，也不斷激勵著我去學習,，去超越,。

2、積極學習先進的教學理念,。本學期有幸赴洋思中學參觀學習,，洋思經驗聞名全國，我能夠親身體驗,，應該說是非常幸運的,，也是領導對我個人成長的關注。赴洋思學習后,，我不僅僅是將學習掛在嘴邊,，更重要的是將學習付諸自己的教學實踐，指導自己的課堂教學,，提高自己的教學成績,，同時在向其他赴洋思參觀學習的教師學習的過程中，也學到了很多,。應該說洋思之行給我個人的教學生涯起到了很大的推動作用,。

3、積極投入到讀書的浪潮中,，不斷更新自我,。如果說洋思之行對我的影響很大，那么讀書對我的影響更大,。本學期我讀了《做最好的老師》,、《人性的弱點》,、《名師最有效的教育智慧》等書籍,，其中前者對我的影響最大，李鎮(zhèn)西老師無論是教學還是育人都做到了教師所能做到的最好，在他身上我看到了自己的努力方向,，也正是在他的影響下,，我慢慢的開始喜歡讀書,，在閑暇時靜下心來讀一本好書,，來不斷的凈化自己，升華自己,，可以說我從書中所收獲的是難以用語言來表達的,。

4、教學基本功不斷加強,。雖然自己的教學基本功不算很差,，但是鎮(zhèn)以及區(qū)里舉行的教學基本功比賽給我的震動很大。讓我清楚的認識到作為一名教師我在基本功上所存在的巨大的缺陷,，也不斷的激勵我去改進,、去完善。本學期我從練字,、上課語言入手，不斷的改進,，收到了很好的效果,。

5、在活動中鍛煉自己,，提升自己,。自己的水平雖然有限，但是仍然積極的參加各種活動,，力求通過活動來更快的發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題,，促進個人的專業(yè)化水平的提高。

本學期我在校外聽取了6節(jié)課,，每節(jié)課都給我的教學帶來許多的借鑒,，使我的教學方法更加的靈活;積極參加各種活動，比如教學基本功比賽,，區(qū)說課比賽等等,，讓我在參加比賽的過程中，體會到自己在備課等方面所存在的不足,，為我的改進提供了很好的一面鏡子,。

在初四階段，始終存在著一些生物較弱的學生,，因此,，在教學過程中我注重對這一部分學生進行有意識的重點輔導,，效果顯著。

1,、輔導學生首先關注學生的思想,。我始終認為輔導學生不應該局限于短暫的一個或兩個小時，也不應該局限于幾個簡單的練習題,，而應該首先改變學生的觀念,，因為這部分學生往往是思想上就認為生物比較難學，從而不愿意去接觸生物的,。故而先從思想輔導入手,，通過談心、講題過程中有意識的了解,，來了解學生在學習中所存在的問題,，找到問題的根源所在。

2,、方法是關鍵,。我認為只要方法正確，學生完全可以憑借自己的能力來學好生物,。因此,，在尋找到問題的關鍵所在之后，我與學生共同制定有效的學習方案,，來提高學習的效率,，同時通過不斷的談心，鼓勵學生,，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄,。正如李鎮(zhèn)西老師所做的，輔導學生關鍵在于鼓勵學生不斷的戰(zhàn)勝自我,。

3,、遇到困難時推他一把。學生學習就好比是走路,，當他遇到困難時,，實際上就是在走上坡路，上坡路是比較難走的,，但是只要走過了下坡路就走的更加順暢了,，而學生往往在爬坡時因缺乏自信或恒心而中途放棄，久而久之他對于這段里程也就沒有任何興趣甚至是想另擇良路了,，因此教師的作用就在于,，在學生走上坡路的時候去推他一把，讓他認識到只要堅持下來就一定會取得勝利,。故而我在學生輔導的過程中,，除了必要的談心外,，做的最多的就是設計幾個簡單而又不容易做出的練習題，讓學生體會到成功的喜悅,，從而激勵學生不斷的在上坡路上奮進,。

21世紀的社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將在本學期努力的基礎上,，積極汲取經驗改正缺點，讓自己的教育教學工作更加的有聲有色,，讓自己的每一位學生都能在快樂中學習,，不斷的實踐著自己作為一名教師所應該履行的職責和責任。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇八

時間過的真快,，轉眼間又過了一個學期,。本學期是三校合并以來的第一學期。一學期以來,，無論是專業(yè)知識,，還是專業(yè)能力，我們都有了一定的發(fā)展,。

“資之深,，則取之左右逢源?！弊鳛榻處煴仨氁ㄋ虒W科的知識,。開學初我利用近一周的時間把七年級的教材和教師用書通讀一遍，對本學期要教學的內容做到心中有數(shù),。但是由于對生物知識的缺乏，陌生,，還是感到上課很有壓力,，總怕完成不好教學任務。七年級沿用人教版的教材,，擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。重視能力培養(yǎng)的梯度設計,，注重對生物學概念和原理的理解,，注重反映生物科學的新進展。加強實驗學習,，不但要求學生要重視操作過程,，更要特別重視控制變量、設計對照或重復,、數(shù)據(jù)整理等,。

由于生物不是主科,，無論家長還是學生，甚至學校及老師都忽視生物學習,。因此生物課堂不好駕馭,，學生不好管理，如果老師再不嚴格要求,，生物學習只會流于形式,，課堂紀律渙散，更不用談學習成績了,。因此,，首先開學后第一節(jié)課向學生明確生物學科的重要性。初中生物知識是高中生物學習的基礎,，與物理,、化學的學習息息相關，初中生物學習質量直接關系到學生高中階段生物學習的能力和水平,，關系到物理,、化學等相關學科知識的學習，關系到學生綜合素質的提高,，因此必須引起足夠的重視,。值得注意的是07年豐南區(qū)地生加入中考，向學生提出了更嚴格的要求,。其次,，在生物學教學中要創(chuàng)造一種輕松、和諧的氣氛,，并通過靈活的教法,、生動的語言、豐富的表情,、大方的動作,，配以親切的微笑、激勵的目光努力創(chuàng)建愉悅的學習氛圍,。只有這樣,，才能感染和影響學生，使學生的情緒處于興奮狀態(tài),，使課堂充滿生機和活力,。七年級的部分男生對生物學產生了濃厚的興趣，學習積極性高,，好多家長反映孩子在家特別喜歡看生物,，學習成績提高很快。

同時上課不放棄一個學生,，不放松一節(jié)課,，一步一個腳印,，經過一學期的摸索，無論是學生還是老師都有了不同程度的進步,。

教學中夯實基礎知識,、基本能力，抓住生物學的重點知識,、抓主干規(guī)律性知識,，抓知識的內涵和外延，抓住容易混淆的知識,，抓這些知識在生活和實踐中的應用,。在新授課、復習課,、實驗課,、講評課等教學中努力創(chuàng)設問題情景，逐漸引導學生主動構建解決問題必須的理解,、分析,、推理、歸納等多種能力,，通過不斷地反饋,，使學生形成生物學的基本觀點。教學中通過探究學習,，調動學生學習的主動性,，養(yǎng)成科學思維的習慣，培養(yǎng)學生綜合素質的提高,。

使學生獲得情感體驗在生物學教學中,，要充分利用生物科學本身的魅力來引起學生學習興趣，從而調動他們的學習積極性,。生物學的教學內容無處不體現(xiàn)美的成分,。花草樹木,、蟲鳥魚獸,；生物學中的科學理論,、規(guī)律,、公式、圖像,、圖表,；生物學的各種實驗；生物學掛圖,、模型,；生物學的多媒體課件等,，無處不蘊涵著美。因此,，生物學是最能體現(xiàn)美的課程,。但教材一般并未明示美的存在，這就需要教師認真鉆研教材,，并運用美學觀點,，把有關知識進行整理和加工，使之易于被學生接受,，讓學生能夠感受和欣賞生物美,。精心錘煉課堂語言，讓學生樂學,，獲得愉快的情感體驗,。

鮮活的實際情境中杜絕死摳書本，切忌死記硬背,、機械訓練,，要注意將課本知識與實際問題有機聯(lián)系和結合，將已經掌握和領會的書本知識還原到實際生活中,，鼓勵學生用所學知識和技能在行為,、認知、情感的共同參與下解釋社會和周圍發(fā)生的事情,。將收集到的社會熱點問題,、科學技術新成果等生物實踐資料作為有效的課程資源。

有位哲人說：“所有的堅忍不拔,，遲早會得到回報的,。”不放棄努力,，鍥而不舍,。請相信，成功就一定是屬于你的,，生命也會隨著事業(yè)的成功形成一道亮麗的風景線,。今后，我會更加努力工作,，讓自己的專業(yè)化不斷完善,。早日成為專業(yè)型教師。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇九

本學期以來,，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，充分發(fā)揮學生對問題的探討,、質疑意識,，讓學生成為課堂主人，使所任班級教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,，課件園有了大幅度提高,，一、提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,，課件園,，關鍵是上好課。下方我就對本學期的新教材教學狀況作一個總結,。

（一）,、為了提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐，課件園,，我做了下方的工作：

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。

2,、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,，注重講練結合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習狀況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

4,、還要做好課后輔導工作,，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和學生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。這樣,，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學習生物。

5,、用心參與聽課,、評課。虛心向老教師學習教學方法,，博采眾長,，以提高教學水平。隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,。

（二）,、認真學習，提高思想認識,，樹立新的理念

1,、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程,，透過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想，更新觀念，豐富知識,，提高潛力,。

2、透過學習新的《課程標準》,，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

（三）、成績與反思

透過一學期來的努力,，透過新的課標的實施學習,，充分調動了學生的學習用心性和自主創(chuàng)新潛力，提高了學生學習生物的興趣,。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生潛力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

走進新課標,，我發(fā)現(xiàn)要學習的東西還很多，要轉變觀念的任務還很重,，課堂教學的改革力度還要加強,，但我相信，透過自我的努力,，必須會迎來一個燦爛的明天,。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇十

生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件,。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能,，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維,、開發(fā)潛能的作用,，為使今后實驗教學順利有效開展，七年級,、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成?，F(xiàn)將本學年初中生物實驗教學做如下總結：

在平時的學生實驗中,，經常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付,，實驗課堂一片混亂,，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成應該做的實驗項目,，就抄襲他人的實驗結果,，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標,?？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W,，必須要加強理論學習,，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致,、認真科學的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律，實事求是,，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,，才能達到理想的目的。

在實驗教學工作中,，無論是實驗員準備實驗,，教師演示實驗，或者指導學生實驗,，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,，處處，時時,，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固,。因此,，嚴格搞好實驗課的“備、教,、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié),。

1、 備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗,，無論簡單也好復雜也好,，都必須要備好課,，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍,，即預備實驗,。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,，看到實驗現(xiàn)象,，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,；若不備課，不親自做實驗,，憑空想象,，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果,，更沒說服力了,。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象,。

2,、 注重實驗引導

指導學生實驗時，既要面面具到,，事無俱細進行引導,，同時，又要注意切忌包辦代替,。從實驗材料的選擇,，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范,，

又要密切結合具體實際,，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用,，以保證現(xiàn)象清晰,，結果正確。

3,、 注重實驗結果的分析與小結

要求學生,，在填寫實驗報告時，要如實填寫,。實驗失敗時,，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做,。如果學生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做,，直至成功,。不能聽之任之，否則,，就達不到實驗課的目的,。

此外，對一些特殊的材料,、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,，如選材原因、一起的功能等,。

綜上所述,，生物課實驗,，無論教還是學,，都必須堅持客觀、嚴謹,、認真,、扎實的作風，教師才能教好,，學生才能學好,，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,，達到預期的教學目的和效果,。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇十一

初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病,，實際上是我和鐘老師兩人個人干的,，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課,，今年春天,，，每個人六個班,，每周18節(jié)課,，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西,。

一,、備課：一年來始終堅持集體備課，從每個單元,，每個章節(jié),，每個課時,，都認真研究，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設：提問什么,？以何種形式提問,，重、難點的突破,，補充和拓展的知識,，能聯(lián)系到哪些生活實際、教案,、學案,、課件、資源共享,，每節(jié)課上完隨時總結交流,，隨時更改課件，調整進度,，從學生實際出發(fā),，經常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班,，隨時做好二次備課,，留下寶貴的一手資料。

二,、上課：

充份運用小組合作和學案教學,，力爭少講，把盡量多的時間留給學生,，注重培養(yǎng)學生的能力,。

1、注重學生語言表達能力的培養(yǎng),，讓學生上黑板講題,，其他人補充，當老師的小助手,，學會闡明自己的觀點,，學生交流與全作，學生聆聽,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,。

2、實驗動手能力,，實驗設計能力,，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》,、《細胞的結構》,、《種子的萌發(fā)》,、《光和作用》、《呼吸作用》,、《蒸騰作用》學生都親自動手做了,。演示實驗也由學生幫忙，老師演示了,。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即（提出問題,、作出假設、制定計劃,、實施計劃,、得出結論、表達和交流）,，如何控制變量,，如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成,、用時較長的實驗,，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》,、《玉米的人工輔助授粉》,，讓學生學會觀察,，并且留有像片,，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣,。

3,、關注熱點，理論聯(lián)系實際的能力,，之前我連續(xù)教了五年的會考,，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背,，脫離生活,，把生活情趣教成死板的知識，因此,，課堂教學中始終堅持面向會考,，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴,，生活中的實例隨手拈來,，讓學生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋,、保鮮膜的運用,、有氧運動,，合理營養(yǎng)、科學減肥,，如何對待成長的煩惱,，如何安全度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問,，讓學生意識到：就是不為了考分,，單單是為了以后生活質量更高，活得更明白,，也要學好生物,。

4、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣,，學會到書上尋找答案,，學會抓關鍵詞、強化記憶,、提問,。獎罰分明，并且歸范生物學用語,，書上有的必須用原語,，包括錯別字的糾正。

5,、培養(yǎng)學生的問題意識,，有利于探究實驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大,。并且運用小組加減分,，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂,，隨時都可以給老師遞紙條,，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決,，學生的積極性很高,。

7、注重學法的指導,，狠抓基礎,、降低難點，一個知識點一鞏固,，多舉身邊司空見慣,，習以為常而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣，隨時表揚好的,，每節(jié)課樹立榜樣,，給學困生多創(chuàng)造展示自我的機會。

8,、注重知識的整合,，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內容,，隨時回顧,，串聯(lián)前后知識，形成完整的知識體系,，構建生物知識框架圖,，培養(yǎng)學生知識綜合能力，減少授課環(huán)節(jié),，達到了簡單明了,，通俗易懂、深挖教材,，寓教寓樂,，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通,、小博士,。

三、作業(yè)：春天進行了大膽的改革,，去掉了書面作業(yè),，每學期總結性作業(yè)4次：期中、期末總結,；我的小組合作建議,；我在小組合作中的收獲,。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率,；無土栽培大蒜；人工授粉,。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調查,。得到了領導的好評。

四,、教研教改小組合作已初具大規(guī)模,，習題課、復習課已有了自己特有的模式,。

五,、不足：

1、講的還是有點多，練的少,，沒有完全放手,。基礎知識不扎實,，填空題出錯,，簡答題分析的倒是很好。

2,、困惑：

1）全放了,，有時收不回來，學生為解決一個問題不讓下課,，不讓老師講的情況時常發(fā)生,。老師又不忍心打擊學生的積極性，索性放開討論,。理想與現(xiàn)實有矛盾,，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘,，短期內成績反而低,，考前為了分數(shù)又回到改革前，壓著學生背,。至今沒找到更科學的方法,。

2）課件和學案及練習冊有時有沖突，相互重復使用,。

3）有時小組合作成了好學生的一言堂,，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。

3,、學生應用能力,、應變能力、自學能力有待于提高,。

4,、越來越發(fā)現(xiàn)，老師的起點高,，不了解學情,，有時問題的設置、學生接合不了,。

如早飯吃什么,？竟然是難題，“白菜窖”,、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生,，增加了難度。

今后打算：

一、一如既往地執(zhí)行集體備齊,，集思廣義,。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液，因孟老師的加入,，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力,，男女搭配干活不累，大家獻計獻策,，態(tài)度積極,，工作認真。剛開學,，我組的備課,、上課、學案,、教案,，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮，合作愉快,，得到了主任的表揚,。

2、相互聽,、評課,、取長補短，隨時教研,、相互提醒

3,、實踐活動，假前已開始準備,，積累了豐富的資料,。

4、課題研究仍以完善小組活動為主,。

主要解決的問題：

1,、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性,、科學性,、興趣性，使小組合作,，形式多樣，獎罰合理,，恰當運用,，真正發(fā)揮組內幫差的作用。

2、改革學案的編寫,，給學生養(yǎng)成讀書的習慣,，會讀書、想讀書,、挖掘書中的核心,、關鍵詞，而不是盲讀,、瞎讀,。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇十二

本學期來，本人思想健康上進,，熱愛社會主義祖國,，堅持黨的基本路線，遵紀守法,，自始自終熱愛人民教育事業(yè),，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想,，積極投身教育改革,，治學嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感,；嚴于律已,、寬以待人。教育思想端正,、關心,、愛護全體學生，教書育人,，具有良好的職業(yè)道德,；講團結，講奉獻,，顧全大局,，精誠合作，服從組織安排,，吃苦耐勞,，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,，積極完成本職工作,，以校為家，以人為本,。

1,、提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

④考慮教學媒介,，由于生物科學是以生物實體研究為依據(jù)的知識，需要學生通過觀察,、比較來獲得生物學知識,，而傳統(tǒng)的教授方式很難在周邊環(huán)境中找到相應的生物個體讓學生觀察學習，所以我盡量使用現(xiàn)代教育技術手段將抽象的文字內容—動畫,、視頻,、圖片等方式呈現(xiàn)給學生。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

2、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,。

初一的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和學生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重,，也開始喜歡學習生物,。

3、積極參與聽課,、評課,。

虛心向老教師學習教學方法，博采眾長,，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內容的基礎上,，還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,。初上生物課堂講臺，教學業(yè)務不夠熟練,，虛心向老教師請教,，取別人之長、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色。

我擔任的工作是初一（1,，2,，3）班的生物教學。在教學中,，大部分的學生上課認真,，學習積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè)；有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導致部分同學學習成績很差。期末,，為了提高他們的成績,，死盯死看，一點沒讓他們感到學習是快樂的事這是我最大的遺憾,。

1,、教師方面：

a,、學生由于生活經驗,、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中,，有時不能全面把握學生的學習程度,，因此對學生的照顧有時不夠到位。另外,，新教材文字少,，要講的內容不多，到底要講多深多透,，對教師來說,，也有些困惑。

b,、教學設計思想和手段仍不能很好的符合學生實際,，部分對學生要求拔高，使學生產生學習困難,。

c,、教學設計多考慮課堂教學，而對課前預習考慮過少,，學生學前準備不足,，在大容量的信息多媒體技術教學中造成學生課堂吸收過飽和消化不良，從而使得重難點不清晰,，,，效率降低。

d,、教學的落腳點應該在學生上,，而一味的多媒體課件備課擠占了對學生吸收知識的訓練和反饋練習時間，由此產生了教師苦于備課而對學生缺少檢測反饋的現(xiàn)象,，學生少于訓練由此產生了成績下滑的趨勢,。

2、學生方面：

由于受社會大氣候的影響,，有些學生對學習不夠重視,，上課懈怠,，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育,。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇十三

一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

下方是本人的教學經驗及教訓,。

1、要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下方的工作：

⑴課前準備：（備好課）

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，明白應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況：

①組織課堂教學：關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,，同時激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。始終關注學生的聽課狀況,，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的用心性―――導演好每堂課,。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性,。改學生被動聽課為主動學習，想學習,，要學習,。

初一生物教學工作總結個人 初中生物學科教學工作總結篇十四

本學期生物備課組能按照學校的科組的要求進行備課組活動，并根據(jù)教材實際討論制訂出本學期的教學進度和教研計劃,，在實施過程中進行修改完善,。備課組活動以集體備課為主，共同討論教案,，大膽實施新課程的教學方法,，努力提高教師的教學水平和學生的學習效率，通過師生的共同努力,，各項工作順利完成,。

①認真做好備課組計劃。教師制定教學進度確定本學期的教學內容,、教學目標,。

②確定教研的課題。這學期主要探討教法與新課程標準的適應,，以及教法在課堂上的實施,。

③加強集體備課。集體備課是備課組活動的重要環(huán)節(jié)，通過集體備課,，也是教師收獲最大,。集體備課選好專題備教材、備學生,、備教法,、備練習、備實驗教學等從整體提高教師的教學水平及學生的學習水平,。

通過檢查教師的備課認真思量新課程標準,，突出教材的知識點、重點和難點,，特別是在了解各種學生狀況下功夫,做到不備課,、不寫教案不能上課。本學期進行2次的教案檢查,，教師的教案都是教學目標明確,，對檢查有分析，教法的設計,，導言的設計,，教學重點，教學難點,，課堂練習,，課堂小結，板書設計,，學法指導,，德育的滲透等。

上課除了實現(xiàn)教案,，更重要的是改革授課內容的方法,，即教學法的變革與新課標的結合，體現(xiàn)新課標,、新思路,，運用啟發(fā)式、探究式教學,，把更多的空間留給學生,，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生求知欲,，鼓勵學生大膽質疑,，共同探究課堂新知，大大提高課堂的學習氣氛,。

初中學生特別注重作業(yè)試卷的批改,，每次考試得多少分,。根據(jù)學生的特點愛好，克服了班數(shù)多,，,、班額大的種種困難，對學習輔導,、單元測試卷做到全批全改,，工作量大，但這樣可以充分調動學生的學習積極性,。