無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

歡慶教學過程篇一

1.正確認讀生字,，會寫“旗”“祖”兩個生字。我覺得這一部分適時滲透識字方法,，交流一下有幾種方法,，例如加一加、減一減,、換一換或生活識字,，多找?guī)讉€學生說說。處理的倉促,。寫字方法沒滲透,。

2.有感情地朗讀，體會國慶歡樂,、喜慶的氣氛,。教師設(shè)計這一堂課的基本環(huán)節(jié)是：由歌曲導入，發(fā)揮了個性特長吸引了學生的眼球,，這種方式很好,。讀貫穿全文，但讀的形式少,，可安排了個別讀,、小組讀、開火車讀,、范讀,、齊讀,、誦讀、自由讀,、想象讀,、賽讀、配樂讀等,，力求通過形式多樣的朗讀讓學生反復接觸詩歌語言,，感受語言的優(yōu)美，獲得初步的情感體驗,。

3,、從讀的效果上看，學生在一遍又一遍的朗讀基礎(chǔ)上,，對詩歌優(yōu)美的語言還是有了一定感受,，特別是在指導想象朗讀時，孩子們想象得那樣美,，讀得那樣投入,，在這樣的反復誦讀中，詩歌優(yōu)美的語言就會內(nèi)化為孩子們自身的積累,。

4,、感情基調(diào)把握的準，能體現(xiàn)出層次,，先初讀感悟,，再帶著愛讀，最后帶著崇敬讀,。還有老師能滲透解釋詞語的方法,，理解“歡慶”一詞，先解釋兩個字,，再把兩個字的意思合起來,，這樣每堂課都訓練，久而久之學生的解釋能力就會提高,。

5、胡老師也下了很大功夫,，收集了配合課文內(nèi)容的插圖,，對詩歌的理解也很有幫助，這一環(huán)節(jié)處理很好,。但如果有多媒體輔助教學會更好,。對于孩子來說，他們的見識較短,，對于歡慶國慶節(jié)的方式也不了解,。如果光靠兒歌和插圖的介紹，學生很難感受到祖國人們用不同的方式慶祝祖國媽媽的生日，以及那種喜悅之情,。為突破這個難點,，如果巧用多媒體教學，學生通過欣賞圖文并茂的課文朗讀,、觀看生動的開國大典盛況等,，直觀體會兒歌的情感，對祖國產(chǎn)生強烈的熱愛之情,，享受禮花四射的喜悅,。就能把學生的那種熱情調(diào)動起來。

6,、拓展延伸一環(huán)節(jié)讓學生制作生日賀卡課上可進行,，讓學生動手用美麗的色彩表達對祖國媽媽的愛，不要僅限于說上,。然后開一個作品展覽會,。低年級的學生肯定喜歡。

總之,，整堂課,，教師著力體現(xiàn)一個讀字，讀準確,、讀流暢,、讀出體驗、讀出感情,。讓讀貫穿了課堂始終,，讓情貫穿了課堂始終。在讀詩中讀祖國,，在讀詩中實現(xiàn)語言的提升,。

歡慶教學過程篇二

聽劉老師上課，很喜歡她的大氣,、自然,、機智，還很有激情,，無論是對學生來講,，還是對我們的聽課老師來說，都是很好的精神享受,。本來想好好地發(fā)表一下自己對這堂課的感想時,，卻發(fā)現(xiàn)囊中羞澀，自己的理論知識和獨到的見解實在是太貧乏,，這時候的自己才真正地意識到“書到用時方恨少”,，所以以下點評的地方不一定就很正確,，如有不當之處等會請大家不吝賜教。

一堂課下來,，有些環(huán)節(jié)的教學給我留下了深刻的印象,，我也從中學到了很多。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,、結(jié)構(gòu)嚴謹,。情境導入——生字教學——品讀課文——背誦課文——拓展延伸，各環(huán)節(jié)層次分明,，重點突出,，課上始終圍繞“讀”這一主線，使學生在讀中感悟,、讀中欣賞,、讀中積累。

1,、充分利用多媒體輔助教學,。

《歡慶》是一首篇幅短小、愛國情緒激昂的詩歌,，描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面,。詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時的歡樂喜慶的情景，后四行則表達了中華兒女的深深愛國情,。從田野到楓林,，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角,，到處都沉浸在歡樂之中,。金黃的果實，火紅的楓葉,，潔白的鴿子,，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗,、歡樂,、祥和的圖畫！而要將這么美的畫面輸送給學生,，激發(fā)學生的愛國情感,，如果光靠兒歌和插圖的介紹，學生很難感受到祖國人們用不同的方式慶祝祖國媽媽的生日,，以及那種喜悅之情。低段教學應(yīng)該以形象,、直觀的方式幫助學生理解,、學習,，因此，為突破這個難點,，劉小鳳老師在執(zhí)教本課時,，充分挖掘課程資源，巧妙運用多媒體教學,，學生通過欣賞圖文并茂的課文朗讀,、觀看生動的開國大典盛況等，直觀體會兒歌的情感,，對祖國產(chǎn)生強烈的熱愛之情,。

2、注重學生的朗讀個性化體驗

在學生再次朗讀詩歌后說：想一想大自然給祖國媽媽獻上了什么禮物,？說說你仿佛看到了什么,？聽到了什么？激發(fā)學生的想象,；學習課文重點突出,，能符合二年級小朋友的特點，以讀帶理解,，既不是機械地去理解,，而是聯(lián)系學生實際生活來理解。

3,、精心創(chuàng)設(shè)情境,，激活學生獨特體驗

小學生受年齡特點和認知水平的制約，他們的自主學習需要教師鋪設(shè)一定的“臺階”,，在教師的輔助下完成學習目標,。本節(jié)課，教師為幫助學生完成學習目標,，巧妙鋪設(shè)了臺階,，創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境：

為了讓學生感受秋日累累碩果，火紅的楓林所帶來的喜悅,、熱烈的美,，劉小鳳老師選取了多角度、多層次的楓林與果園的配樂畫面,，給學生以強烈的視覺沖擊和心理震撼,，給學生留下深刻的記憶表象。

4,、字詞學習扎實,，方法多樣

指導學生拼讀生字時，給祖國媽媽獻上生日蛋糕,，祝福祖國生日快樂,，當學生正確掌握生字時,，課件上為他出示蛋糕以表鼓勵。當課件出示生字,，指名讀時,，老師說：“如果讀對了，大家同意嗎,？”全班同學都說同意或者是不同意,。這樣會顯得單調(diào)，可以合理利用時間,，如果讀對了,，就大家跟小老師讀一遍，齊讀后再開火車讀,，這樣字詞訓練會更到位,。另外，在教學中,，如果教師可以重點指導落實 一兩個字的書寫,，比如“旗”和“祖”字的寫法，這樣會將本文的8個要求會寫的漢字分散到第一課時閱讀教學中,，這樣既減輕了孩子在第二課時集中書寫的負擔,，也可以在比較從容的時間內(nèi)讓孩子們感受到漢字書寫的一些要求和樂趣。

5,、板書的設(shè)計直觀明了,，很好地幫助學生梳理了知識點，掌握要點,。

總之,，劉老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標理念，能結(jié)合學生年齡特點和生活實際,，采用先進的教學手段,，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，激發(fā)起了他們最大的學習熱情,，使“死”的知識變成了“活”的語言,，達成了語文教學的多元目標。

歡慶教學過程篇三

課堂內(nèi)容多,，容量大,，教師有親和力，評價很及時,，點撥很到位,。不足之處：教師說的太多，多音字“樂”老師沒能強調(diào)。

課堂上獅子的方法多種多樣,，學生認讀的.生字興致高,，效果好，寫字教學扎實,，學生姿勢規(guī)范抓得緊，學生對所學的知識能學以致用,，四字詞語的使用學生運用的恰到好處,。教學設(shè)計嚴謹，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，老師注重情感的熏陶,，帶學生入情入境地品讀課文。

這節(jié)課老師的過渡語流暢,、自然,、巧妙精當。不足：識字環(huán)節(jié)不夠透徹,，整篇課文學下來,，學生所體會到的意境還不夠，朗讀上欠缺熏陶式的有感而發(fā),。

本節(jié)課設(shè)計新穎,，導入以小白鴿的來信開始，十分巧妙,，授課過程中過渡自然流暢,，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。思考：寫字內(nèi)容可否安排到第二課時進行,。讀的形式可多樣一些,，朗讀的意境體會還不夠，適當點撥四字詞語,，引導學生正確使用,。導入新穎，主題一目了然,，觀看國慶畫面,，學生說感受，層層遞進,，激發(fā)愛國情感,；建議：從整體入手，可節(jié)約時間,、這是一首詩歌,，拆開已經(jīng)就不美了。

教師的基本功扎實,，字很美,，教學語言有親和力,；學習重點語句，圖文結(jié)合,，聲,、像演示,，激發(fā)學生的想象,，如此堅持訓練，學生的語文素養(yǎng)定能提高,；引入課題穿插寫字教學,，分散讀、寫,。有利于學生識記,。

教師準備充分，各個環(huán)節(jié)各有亮點,。課堂的容量大,；表揚學生明確、具體,，有較好的指導作用,。建議：導入時播放國慶大閱兵的視頻，教過可能更佳,。

整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,，結(jié)構(gòu)嚴謹，讀中感悟,，讀中欣賞，讀中積累,；充分利用多媒體付諸教學,，學生通過欣賞,，直觀體會，深深激發(fā)了學生的愛國之情,。不足：分析課文過細,，占用了知道學生進行朗讀的時間。