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歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇一

億（????? ）??? 潔（????? ）??? 歡（????? ）??? 祖（????? ）

旗（????? ）??? 幟（????? ）??? 慶（????? ）??? 曲（????? ）

二,、填填記記

1,、田野獻(xiàn)上金黃的______，楓林舉起火紅的______,，藍(lán)天飛著潔白的______,，大海奏起歡樂的______。

2,、____月____日是祖國媽媽的生日,。

三、品味探究

1,、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______,。

2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______,。（濤聲）

四,、實(shí)踐活動(dòng)

1、國慶節(jié)去看升旗感受國慶氣氛,。

2,、做做你想給祖國媽媽送的禮物。

歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇二

這首詩寫的是給 祖國媽媽過生日的情景,。全詩大部分采用象征性的語言,，表現(xiàn)國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛,。從田野楓林,，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角,，到處都沉浸在歡樂之中,。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間,。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,，讀出喜慶,，歡樂的氣氛。

3,、能借助畫現(xiàn),，聯(lián)系生活，理解詞語的意思,。

4,、感受語言美，體會(huì)詩歌描寫的情景,，加深對祖國的熱愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文,，感受語言的優(yōu)美,。

信息資料：

1、生字,、詞語卡片,，錄音帶。

2,、課前預(yù)飛,、讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。

3,、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

一,、談話引入：

你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎,？說說你們是怎樣慶“十一”的?；貞洰?dāng)時(shí)的情景,，說說當(dāng)時(shí)的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識(shí)“慶”字,。

（創(chuàng)設(shè)情競,，激發(fā)情趣,，讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面）

二、初讀

1,、教師范讀課文,，學(xué)生聽后說說自己的感受。

2,、自由讀課文,，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識(shí)記生字,，讀通句子,。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中,，感受詩的韻律）

三,、識(shí)字

1、指名一句一句讀課文,，教師把生字卡貼在黑板上,，師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào)：“慶是”后鼻音,；“幟”是翹知音,；“奏”是平舌音,；“曲”在課文中讀第三聲,。

1、種形式鞏固識(shí)字,。如：我讀你猜,，擴(kuò)詞讀句子等。

四,、寫字

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能說出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫其中的“旗”字,，其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成,，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，教師再范寫,。

五,、品讀理解課文

讀好前四句詩句

1、學(xué)生個(gè)別讀,，說一說詩中描寫了哪些景物,。出示詞語：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟,，潔白的鴿子,，歡樂的樂曲,，學(xué)生讀詞語。

2,、課件演示：金以的田野,，火紅的楓林，藍(lán)天上飛翔的白鴿,，波濤洶涌的大海,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受,。

2,、看圖再讀詩句，展開想像,，說說從詩句中體會(huì)到什么,，教師范讀。

3,、學(xué)生多種形式朗讀,。（師生評議）

讀好后四行詩句

1、學(xué)生自由讀句子,，邊讀邊想像,；十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？

2,、課件演示少年兒童歡度國慶的場面,。體會(huì)他們歡樂的心情。

3,、學(xué)生齊讀,，教師示范，學(xué)生再讀,。

4,、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它,。

5,、配樂良讀，學(xué)生欣賞,，評議,。

背誦

1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎,？

（??? ）獻(xiàn)上（?? ）果實(shí),，（??? ）舉起（??? ）。（??? ）飛著（????? ）。（???? ）奏起（??? ）,。十三億孩子歡慶這（????????? ）,，十月一日——（???? ）,。

2,、?看畫面背誦

（采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦,，積累語言,，培養(yǎng)語感,，感受詩的語言美，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望）

擴(kuò)展

1,、給 課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖,。

2、把詩句配上曲子唱一唱,。

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歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇三

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“慶,、獻(xiàn)”等7個(gè)生字,，會(huì)寫“歡、慶”兩 個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出喜慶、歡樂的氣氛,。

3,、通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀感悟,，加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第44-45頁,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片和生字卡,、課件。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入：

談話：每個(gè)人都有生日,，你們知道祖國媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們,，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”,，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻,。（課件展示）

二,、揭題解題：

1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩,，讀課題,。

2、除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么,？

3,、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字,？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么,？（老師范寫，學(xué)生練寫,，展示給小伙伴看）

三,、識(shí)字讀文：

1、用自己喜歡的方式讀課文,，把生字讀準(zhǔn),，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍,。

2,、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀

3,、出示詞語,，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字,，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”,。

4、采用各種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字（男女對讀,、小組接龍,、摘蘋果）。

5,、選擇詞語說話訓(xùn)練,，先小組交流，再請學(xué)生匯報(bào),。

三,、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽,。

2,、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確,。

3,、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它,。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

4、讀,、議課文,。

(1)出示課件，引導(dǎo)觀察：圖中寫了哪些地方的景物,？這些景物是什么樣子的,？（用文中的話來說，學(xué)生說,，教師點(diǎn)擊課件顯示,。

十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說,。

(2) 讀前面四行,，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲,？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”,。

5,、有感情地朗讀全文。

四,、實(shí)踐活動(dòng)：

為祖國媽媽獻(xiàn)一份禮物,。（唱一首歌、畫一幅畫,、寫祝福語）

板書設(shè)計(jì)：

9,、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野　（圖）　獻(xiàn)上果實(shí)

楓林?。▓D）　舉起旗幟

藍(lán)天?。▓D）　飛著鴿子

大海?。▓D）　奏起樂曲

歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇四

教學(xué)要求

1.會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字，會(huì)寫“億,、潔,、歡”等8個(gè)生字，及由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)記生字,，朗讀,、背誦課文。

2.激發(fā)熱愛祖國的情感,。

教學(xué)方法：集中識(shí)字,、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音帶,、小黑板,。

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

§26第一課時(shí)

一、揭示課題,，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎,？（想）

板書課題,，齊讀課題。

二,、初讀課文,。

1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

2.聽課文錄音,，要求聽準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí),、不會(huì)讀的字注上拼音,。

3.自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

4.小組比賽讀,，互相評價(jià)。

5.讀了課文,，你知道課文主要寫了些什么嗎,？

三、識(shí)記生字,。

1.出示卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示小黑板上的詞語,，學(xué)生認(rèn)讀,。

3.交流識(shí)字方法,。

4.組詞練習(xí)，鞏固識(shí)字,。

5.學(xué)生齊讀,，“開火車”讀，小組賽讀,。

四,、指導(dǎo)書寫。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的字,。

潔：左窄右寬右邊是“士”,，不是“土”。

祖：偏旁為“示”字旁,。

旗：左窄有寬,，右邊有頂小帽子。

2.練習(xí)“我會(huì)寫”,。

先描紅,，再臨寫。

§27第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí),。

游戲：踩地雷

二、理解課文,。

1.教師介紹背景,，激發(fā)興趣。

1949年10月1日,，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典,。毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了,！

以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節(jié),，全國各族人民以各種方式慶祝。

2.指名讀,，思考：

誰在歡慶,？怎樣歡慶？

（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),，楓林舉起火紅的旗幟,，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲,。十三億孩子載歌載舞,。）

3.師示范讀，提問：你想到了什么,？

（祖國到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象,，人民過著幸福安康的日子,。）

4.指導(dǎo)朗讀,，說說我們讀時(shí)要讀出什么樣感情,？

（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情,。）

5.指名讀,，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面,？

6.你還想到了哪些歡慶的畫面,？

（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱,，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）

三,、拓展練習(xí)。

1.把你想象的歡慶畫面畫下來,。

2.收集歡慶國慶的圖片,。

板書設(shè)計(jì)：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）????? 獻(xiàn)上????? 果實(shí)

楓林（圖）????? 舉起????? 旗幟

藍(lán)天（圖）????? 飛著????? 鴿子

大海（圖）????? 奏起????? 樂曲

課后小結(jié)：

在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué),。有個(gè)人朗讀,，小組朗讀，接口朗讀,，示范表演朗讀,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”,，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感,。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn),，激起情感的共鳴，這樣一來學(xué)生的言語能力得到發(fā)展,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧,。

特級教師薛法根曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧，理應(yīng)培育學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí),，其次是引領(lǐng)學(xué)生在生活中去進(jìn)行言語實(shí)踐,，并在這樣的言語實(shí)踐中領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，言語表達(dá)與人文素養(yǎng)兼得,。

歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀,，背誦詩文,，讀出喜慶、歡樂的氣氛,。

3,、加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué),；理解“國慶”的重大意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩文,，讀出喜慶,、歡樂的氣氛

教學(xué)方法：圖文結(jié)合法

學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、課件,、

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

課前猜謎語：兩層樓，六間房,，兩個(gè)煙囪在中央,。

一、導(dǎo)入：

1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了,，你知道十一是什么喜慶日子嗎,？（祖國媽媽的生日）

2、你想知道十一的來歷嗎,？ 教師介紹：1949年10月1日下午3時(shí),，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立,。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國,、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗,。從此,，十月一日就成了我國的國慶節(jié)。）讓我們來一起感受那激動(dòng)人心的一刻,。.（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩,。板書：歡慶

3、識(shí)記理解“歡慶”：讀課題,，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字,？寫時(shí)注意什么？我們說歡慶十一國慶節(jié)，還可以說歡慶什么,？

（歡慶六一兒童節(jié),、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）

二,、學(xué)習(xí)詩文

（一）初讀詩文,，整體感知

1、課文是怎樣歡慶的呢,？聽老師讀一讀,。

2、親愛的小朋友,，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀,！要讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

（二）識(shí)字教學(xué)

1,、檢查自學(xué)情況,。看,，生字寶寶出來和大家見面了,，你能讀對嗎？指名讀,。

2,、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？哪一組想讓小火車開起來呢,？！（生小組開火車讀生字,，讀對了全班跟讀,，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）

3、出示詞語,。讀對一個(gè)詞就會(huì)得到一塊蛋糕,。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞,。其他同學(xué)跟讀,。

4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂 學(xué)生認(rèn)讀,，教師提示讀：歡樂樂曲

（三）再讀詩文,、感悟

1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒,，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字,，課文肯定讀得更好了,，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話,。第一句話寫了哪些地方,？板書：田野、楓林,、藍(lán)天,、大海。

2,、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件,，一句一句細(xì)讀。

a,、出示田野,，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象,！你們還看見了什么,？

b、課件楓林,。你還看見了什么,？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎,？楓葉紅紅,，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行,，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟,。板書：旗幟。我們怎樣記住它倆,？還想提醒同學(xué)們什么,？旗還可一組什么詞？幟呢,？

c,、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢,？

d,、課件大海。問：你聽見了什么,？你聽見大海會(huì)對我們高唱一首什么歌曲,？

是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天,，全國人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子,，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊(duì),、禮花,、老百姓載歌的歡慶場面時(shí)，觀看了這令人激動(dòng)的場面,，你們心情怎樣呢,？（高興、激動(dòng),、興奮……）好,，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

有感情朗讀最后一句,。

新中國成立以后,，（出示課件）我國的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。

過渡：看到祖國大地美如畫,，我們的祖國60年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪,？此時(shí)此刻,，你想對我們祖國媽媽說什么？

三,、布置作業(yè)

過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了,。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情。

出示：準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽,?？梢允且痪湓挘环?，搜集一首詩,，也可以是一個(gè)小制作……

四、總結(jié)

在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,，無論田野楓林還是藍(lán)天大海,，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中,。讓我們在歌聲中再次朗讀課文,，表達(dá)出自己對祖國深深的祝福。

板書設(shè)計(jì)：

十三億孩子?????? 歡慶??? 祖國媽媽的生日

田野????? 獻(xiàn)上????? 果實(shí)

楓林????? 舉起????? 旗幟

藍(lán)天????? 飛著????? 潔白的鴿子

大海????? 奏起????? 樂曲

【教學(xué)反思】

“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一,。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放,。不斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料,，不僅加深了對國慶的了解,，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力,；向課內(nèi)開放,，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生展開想象,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放,，為祖國媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng),，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長,，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。

同時(shí),，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識(shí)字教學(xué)”活動(dòng)后,，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先,，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣,，總是幾個(gè)學(xué)生；其次,，課上使用了課件,，卻沒有很好的利用課件為識(shí)字教學(xué)服務(wù)；在理解詩句意思時(shí),，我先讓學(xué)生觀察畫面,，再說一說：田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)，這樣限制了學(xué)生思維,。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí),？”再出示畫面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力,，又鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力,。

還有，在學(xué)生理解課文第一句后,，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,，老師引讀課文,，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。此外,，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語言,，提高自己駕馭課堂的能力,，提高課堂的實(shí)效。

歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇六

教學(xué)思路

《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩,，用形象,、生動(dòng)的語言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感,。因此教學(xué)過程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié)

1.激發(fā)學(xué)生興趣：教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出祖國的生日,，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶,、國慶的意義,。接著在美讀課文、背誦課文,、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。

2.讓學(xué)生自主：學(xué)生是課堂的主人,，在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中,，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到指導(dǎo)朗讀,，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么？每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說,、來讀,、來背、來發(fā)現(xiàn),，教師是引導(dǎo)者,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對本教材的教學(xué)要求,，在本堂課的教學(xué)中我巧妙地安排了詞中識(shí)字,、指導(dǎo)寫字、仿說的環(huán)節(jié),。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀,，背誦詩文，讀出喜慶,、歡樂的氣氛,。

3.加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，前幾天我們放了7天長假，你知道是為什么嗎,？

2.對,，國慶節(jié)。（板書：國慶節(jié)）昨天回家作業(yè),，老師叫大家收集資料,，你知道哪些關(guān)于國慶節(jié)的知識(shí)？

3.（出示圖片）是啊,，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)地宣布了“中華人民共和國成立了”,，從此，（板書）十月一日就成了我國的建國日,，也叫“國慶節(jié)”,，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國的生日。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩,。題目是——

板書：歡慶（教學(xué)生字“慶”,，后鼻音，半包圍結(jié)構(gòu),，擴(kuò)詞,，怎么記：加一加；猜字謎：“廣場來了一只大老虎”,；一張床,，拆掉床木架，一人好住下,。）

齊讀課題,。

4.理解“歡慶”

讀了課題，小朋友們,，你猜猜歡慶是什么意思,？

師：對，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀）,，所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些,，高興一些。來,，笑起來,，讀——

學(xué)生微笑著讀：歡慶,！

師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢,？

（歡慶“六·一”兒童節(jié),。歡慶母親節(jié)。歡慶春節(jié),。）

師：真聰明,！“歡慶”是要求會(huì)寫的生字寶寶，來,，我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字,。伸出手，讀筆畫,，和老師一起寫,。（教師在黑板上范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空,。）

再讀題目,。

二、學(xué)習(xí)詩文

（一）初讀詩文,，整體感知

那課文是怎樣歡慶祖國媽媽的生日呢,？請大家把語文書翻到44頁，（出示讀書建議）自由讀文,。

（二）檢查字詞

1.小朋友們讀得真帶勁兒,，課文里邊兒還藏著很多生字寶寶呢！老師把它們請出來了,，自由拼讀——誰來當(dāng)當(dāng)小老師,？（當(dāng)小老師讀）多音字：樂? 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂 樂曲

2.這么多生字寶寶你有什么好辦法記住它,？

猜字謎： 有水才清潔,。? 三人合奏。? 兩層樓,，六間房，兩個(gè)煙囪在中央,。

3.看,，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

自由讀——雙輪火車開起來——齊讀,。

（三）再讀詩文、感悟

1.個(gè)別讀：同學(xué)們真棒,，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字,，老師相信,，課文肯定讀得更棒了，現(xiàn)在老師請一位勇敢的小朋友讀一讀,，其他小朋友認(rèn)真聽,，一邊聽一邊想：這首小詩一共有幾句話？第一句話寫了哪些地方,？（課件出示第一句）板書：田野,、楓林、藍(lán)天,、大海,。

2.學(xué)習(xí)第一句。

a.讓我們走進(jìn)田野,，一起去看看它是怎么歡慶祖國的,。出示句子，指生讀（2人）,，聽了他的朗讀,，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象，你瞧,，田野獻(xiàn)上了金黃的果實(shí),。（板書：獻(xiàn)上? 果實(shí)）

田野獻(xiàn)上了哪些金黃的果實(shí)？（玉米,、梨,、稻子）

句式說話，田野獻(xiàn)上了????????????????? ,。

田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí),，還會(huì)獻(xiàn)上什么呢？

再次說話訓(xùn)練：田野獻(xiàn)上了????????????????? ,。

指導(dǎo)朗讀：田野獻(xiàn)上了如此豐厚的禮物,，農(nóng)民伯伯大豐收了，讓我們再滿懷喜悅地讀一讀,。

b.課件楓林,。 你瞧，楓林為祖國媽媽也帶來了禮物呢,？這火紅的旗幟就是（楓葉）,。（板書）前幾天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩《山行》，你們還記得是那一句嗎,？停車坐愛——生齊背,。

c.出示藍(lán)天、大海,。師：看,，藍(lán)天和大海也趕來慶祝祖國媽媽的生日了,。齊讀兩行。師邊說邊板書：是啊,，藍(lán)天上飛著一群群潔白的鴿子,，（板書）潔白的鴿子象征著祖國的和平。它們唱起了歌,，跳起了舞,。你好象聽到小鴿子在說些什么呢？

大海也奏起了歡快的樂曲,，唱起了動(dòng)聽的歌,，多快樂啊?。ò鍟┳屛覀冊倏鞓返貋碜x讀,。

出示第一句，師生接讀,，男女生接讀,，同桌接讀。

3.學(xué)習(xí)第二句

a.小朋友們,，十月一日,，祖國媽媽的生日，全國上下,，人人在歡慶,，處處在沸騰啊,！一起來——（齊讀第二句）,。

自由讀，你有什么不明白的地方嗎,？（重點(diǎn)理解“十三億孩子”和破折號）,。

我們學(xué)過數(shù)位，個(gè)位十位百位千位萬位,，十萬位百萬位千萬位再往上就是億位,，我們中國有多少億人口呀？

b.新中國成立以后,，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,，你瞧！（出示課件）

過渡：看到祖國大地美如畫,，我們的祖國五十九年來取得的輝煌的成就，你們自豪嗎,？激動(dòng)嗎,？此時(shí)此刻,，你想對我們祖國媽媽說什么？

讓我們通過朗讀來表達(dá)對祖國媽媽的熱愛,。

4.指導(dǎo)讀全文：是啊,，在這舉國歡慶的日子里，無論田野,、楓林,，還是藍(lán)天、大海,，都異常得美麗,，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們再一次捧起書本,，來感受祖國歡慶的氣氛,。

5.背誦：讓我們背一背這首詩歌，來表達(dá)我們的愛國之心吧?。ń柚鍟杂杀场该场R背）

三,、仿說全文

1.課文寫了豐收的田野、火紅的楓林,、藍(lán)天白鴿,、大海歡歌，多美呀,！他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日,，除了他們之外還有誰在祝福祖國媽媽呢？

(看圖片,，仿說句子)

2.小組交流合作仿說,。

四、書寫指導(dǎo)：億?? 潔

歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇七

【浙江省杭州市青藍(lán)小學(xué)　申屠萍】

〖課堂教學(xué)中有效實(shí)施“情感目標(biāo)”的思考與實(shí)踐·努力創(chuàng)設(shè)情感目標(biāo)的發(fā)情點(diǎn)〗

心理學(xué)研究告訴我們,，人的情感受特定的情境影響,，在一定的條件下，一個(gè)人的情感還能感染別人,，形成潛移默化的“情感流”,。學(xué)生的情感往往要依附于一定的可以感知的客觀情境而存在，任何一種情感體驗(yàn)都是具體的,，個(gè)體豐富而微妙的情感變化總是與特定的情境聯(lián)系在一起,。因此，入情入境是創(chuàng)設(shè)情感目標(biāo)發(fā)情點(diǎn)的核心,。

教學(xué)案例：

某位青年教師在執(zhí)教人教版第三冊《歡慶》一課時(shí),，組織學(xué)生在課堂上通過換詞、說話等理解“獻(xiàn)上、火紅,、楓葉”等詞的意思,，然后進(jìn)行了充分地朗讀，扎實(shí)地訓(xùn)練,，但是整個(gè)課堂缺乏一種文本的意境──一個(gè)充滿生機(jī)和喜慶的氛圍,。

現(xiàn)象分析：

展現(xiàn)在學(xué)生面前的文本是一個(gè)符號世界，雖然語文教材較其他學(xué)科更具生動(dòng)形象,，但隱藏在符號背后的思想,、情感、價(jià)值仍然不可能被學(xué)生輕易地接受和理解,。于二年級的學(xué)生而言,，形象直觀是思維的主要特點(diǎn)，語言文字具有一定的抽象性,，不借助于客觀的情境,，學(xué)生很難感知文字的本義和內(nèi)涵。

思考對策：

情感作為人的內(nèi)心體驗(yàn),，它具有自我投入的性質(zhì),。情感不能給予，只能喚醒,；不能強(qiáng)迫接受,，只能主動(dòng)感染。因此,，情感目標(biāo)的發(fā)情點(diǎn)要借助情境來喚醒,、激發(fā)、鞏固,，甚至深化,、升華。

感悟──聆聽心靈的“話筒”

（一）

“同學(xué)們,，2001年7月13日夜晚,，當(dāng)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的喜訊傳來，北京城沸騰了,，中國沸騰了,！讀了課文，你能從哪些句子中感受到人們此時(shí)此刻激動(dòng)興奮的心情,？”我的話音剛落,，孩子們爭相舉手。

一個(gè)小男孩主動(dòng)站起來：“老師,，我從‘任激動(dòng)的淚水盡情流淌’體會(huì)到人們非常激動(dòng),，眼淚流出來了也顧不上擦。”

“是啊,，流淚不一定是傷心,。”聽我這么一說,，小男孩又接上薦：“當(dāng)時(shí)人們流下的是激動(dòng)的淚，是歡喜的淚,。因?yàn)榇蠹腋械綂W運(yùn)會(huì)申辦成功是一件非常自豪的事,。”

“啪,、啪,、啪……”我不由自主地為孩子精彩的發(fā)言鼓起了掌，接著教室里響起了一片掌聲,。

“那你能不能讀出人們當(dāng)時(shí)的心情,？”小男孩飽含深情地讀了起來，那抑揚(yáng)頓挫的字字句句都打動(dòng)著我和孩子們的心,。

“老師,，我還有補(bǔ)充?！币粋€(gè)小女孩叫喊著幾乎站了起來,。我微笑著示意她表述。

“我是從‘人們相互擊掌,、相互擁抱’讀出人們激動(dòng)歡喜的心情,。”小女孩說,。

“說說你的理解吧,。”我鼓勵(lì)她繼續(xù)說下去,。

“大家想想吧,，他們都互不相識(shí)，可他們卻能像老朋友一樣拍手擊掌,，能夠像一家人一樣相互擁抱,。要知道，他們都是陌生人呀,！”

小女孩清晰的話語猶如一塊石頭落在平靜的湖面,，水波乍起，驚起漣漪陣陣,。

“是啊,，那是一種什么情讓大家的心貼在了一起？是一種什么情讓大家變得如此親密？”“老師,，是一種愛,，一種對祖國的愛?！绷硪粋€(gè)小女孩像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的激動(dòng)地叫了起來,。

──這是一個(gè)多么令人激動(dòng)的環(huán)節(jié)，連我自己也被感動(dòng)了,?？墒牵f實(shí)話,，對于這些看似簡單的話語,，備課時(shí)我就未曾想到會(huì)有這么豐富的含義呢？現(xiàn)在居然被一個(gè)才八歲的小女孩闡述得如此深刻,，我又高興又羞愧,。

感謝新課標(biāo)──我終于有更多的機(jī)會(huì)聆聽孩子的想法。感謝新課標(biāo),，讓我和孩子一起長大,！

（二）

《歡慶》是二年級上冊第三單元的一首小詩，詩歌描寫了十月一日全國人民祝福祖國媽媽生日的情景,。文中寫道：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子,，大海奏起歡樂的樂曲,。”“十三億孩子,，歡慶這美好的日子……”

教學(xué)時(shí),，我精心挑選了幾幅舉國歡慶的圖片：天安門前萬民歡慶，舉國上下載歌載舞……看著看著,，孩子們沉浸在節(jié)日幸福的氣氛中,。

“同學(xué)們，昨天大家預(yù)習(xí)了課文,，有什么不懂的問題嗎,？”看著同學(xué)們一張張興致勃勃的臉，我趁熱打鐵,。

“老師,，田野給誰獻(xiàn)上金黃的果實(shí)呀？”一個(gè)孩子站了起來,。

“老師,，大海給誰演奏歡樂的樂曲呀,？”另一個(gè)孩子也接著問道。

“為什么說楓林舉起火紅的旗幟,？”……孩子們紛紛提出自己的疑惑,。

“善于發(fā)現(xiàn)問題是善于讀書的孩子，如果能聯(lián)系課文解決問題那就是了不起的孩子,。請大家再讀讀課文,，在讀的過程中盡力想象畫面。老師相信你們一定能找到答案,！”

在我的鼓舞下,，孩子們讀書的激情格外高漲，他們有的手舞足蹈,，有的搖頭晃腦，有的合作朗讀,，有的獨(dú)自陶醉,。

俗語道“書讀百遍，其義自見,?！辈诲e(cuò)，“書是讀出來的”,。

不到五分鐘,，孩子們讀書聲逐漸小了，看來他們找到了所需要的東西,。

讀書匯報(bào)開始了──

“老師,，因?yàn)樽鎳鴭寢屢^生日，所以大地孩子獻(xiàn)上了金黃的果實(shí),?！?/p>

“老師，鴿子是和平的象征,，它們在藍(lán)天上飛翔,，是在祝福祖國媽媽平安長壽呢！”

“老師,，因?yàn)槭亲鎳鴭寢尩纳?，所以大海唱起了歡樂的歌兒，他們是在給祖國媽媽祝壽呢,！”

“老師,，我好像聽到大海在唱《媽媽生日快樂》的歌！”

就在這時(shí),，我又聽到了另一類聲音：“老師,，我們?nèi)珖惺齼|孩子嗎,？”

我不禁一驚，多么細(xì)心的孩子,，多么會(huì)思考的孩子,。

“誰讀懂了這句話呢？”我把問題再一次拋給了孩子們,。

“老師,，我們?nèi)珖惺齼|人口，而我們都是祖國媽媽的孩子,，所以說十三億孩子,。”

“老師,，課文后面說十月一日是祖國媽媽的生日,，所以前面‘十三億孩子’不僅僅指孩子，也包括大人們,，因?yàn)樗麄兌际亲鎳暮⒆?。?/p>

孩子們把問題闡述得是如此完美,，我除了贊美與感激,，還能再說什么？

──相信孩子,，相信他們的實(shí)力,；尊重孩子，尊重孩子的見解,；聆聽孩子,，聆聽他們的心語。聆聽,，讓我看到孩子們智慧的火花,；聆聽，讓我的語文課堂煥發(fā)光彩,。

實(shí)踐──激活生命的“催化劑”

“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整,。”

結(jié)合語文教材,，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)有效的教學(xué)空間,，對學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練是提高學(xué)生語言表達(dá)、培養(yǎng)學(xué)生良好語感的重要途徑,。

在教學(xué)《歡慶》這首小詩時(shí),，我讓孩子們合作想象,，在十月一日這個(gè)美好的日子里，我們的祖國還將呈現(xiàn)哪些歡天喜地的景象,？發(fā)揮想象,，可以采用繪畫來表現(xiàn)，也可以模仿課文中的句式來表達(dá),。

孩子們有的畫出了天安門焰火連天,，有的畫出了天河廣場彩燈高懸，有的畫出孩子們個(gè)個(gè)穿著節(jié)日的盛裝,，有的畫出大街小巷國旗招展……從一幅幅色彩艷麗的畫面上,，我看到了孩子們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了孩子們內(nèi)心美好的世界,。

有的孩子還仿照課文的句式,，表達(dá)自已內(nèi)心的感受。

“這一天,，白云穿上潔白的衣裳,。”“這一天,，草原盛開五彩的花朵?！薄斑@一天,，森林舉辦盛大的宴會(huì)?！薄斑@一天,，人們張開幸福的笑臉?！薄斑@一天,，朝霞露出燦爛的微笑?！薄斑@一天,，小河跳起了歡快的舞蹈?！薄?/p>

實(shí)踐告訴我,，在孩子們感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容的空白點(diǎn),，恰到好處設(shè)計(jì)語言實(shí)踐,，不僅可以使課文內(nèi)容變得充實(shí)，更能激活孩子思維的興奮點(diǎn),，使課堂氣氛達(dá)到高潮,。