在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

《歡歡喜喜慶國慶》教學(xué)反思篇一

預(yù)習(xí)課文,，搜集有關(guān)國慶的資料,。

圖片、生字卡片,、有關(guān)國慶資料

1,、認(rèn)識7個生字,。會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出喜慶,、歡樂的氣氛,。背誦課文

3、加深對祖國的熱愛之情

依據(jù)教材的特點(diǎn),，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求,，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度價值觀這三個緯度進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)。

《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊三單元的首篇講讀課文,，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進(jìn)行編排的,。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩,。詩句短小精悍,，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海,，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶,、喜慶,。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉,，潔白的鴿子和奔騰的海濤,，給我們展示了一幅美麗、歡樂,、詳和的畫面,。

識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之中，因而認(rèn)讀本課時的7個生字,，會寫2個生字是本課時的教學(xué)重點(diǎn),，同時，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂,，喜慶的氛圍,，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來，也是本課時教學(xué)的重點(diǎn),，而二年級的孩子對國慶所知略少,，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時教學(xué)的難點(diǎn)所在。

1,、激趣學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)時首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說說自己的生日，再來說祖國的生日,，讓學(xué)生在看似無意,，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義,。接著在美讀課文,、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,、采用各種形式比著讀,、用自己的方式背一背，始終注意調(diào)動學(xué)生的興趣,，在課堂中能始終感受到成功的喜悅,。

2、自主學(xué)習(xí)

課堂主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。在這堂課的每個環(huán)節(jié)中,，從朗讀到識字,，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么,？每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說,、來讀、來背,、來發(fā)現(xiàn),，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,。同時針對低年級的教學(xué)要求,，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識字、文中識字,、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié),。

優(yōu)美的小詩《歡慶》，用形象,、生動的語言描繪了國慶時祖國一片歡慶的歡樂場景,，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。

（一）課前學(xué)習(xí)

選擇內(nèi)容,，下發(fā)資料

潛心自讀,，自主識字

課堂導(dǎo)入

提問：什么是國慶節(jié)

分享資料：六十年國慶大閱兵

師生說歡慶

（二）自主學(xué)習(xí)生字

一、自主學(xué)習(xí)題：1,、認(rèn)真朗讀課文 2,、圈出我會認(rèn)的生字 ,，標(biāo)出我會寫的生字 3,、用自己喜歡的方式讀生字

二、自主學(xué)習(xí)符號：我會認(rèn)的生字 我會寫的生字

三,、檢查自主學(xué)習(xí)情況

1,、師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀,，師相機(jī)正音

例：慶后鼻音,，幟翹舌音，曲讀第三聲,，奏平舌音

師問怎樣記住生字的,？

例：慶＝廣+大，獻(xiàn)＝南+犬,，幟＝巾+只,，

左右結(jié)構(gòu)：潔 億

上下結(jié)構(gòu)：奏

多音字：曲

怎樣寫生字

例：億右邊是乙，折筆處應(yīng)盡量向左；潔右上邊是士不是土,；慶字廣字旁橫不宜太長,，大的撇寫成豎撇；曲字口應(yīng)寫的扁些,，兩豎起筆應(yīng)錯落有致左高右低,；祖字是示字旁，不是衣字旁,；旗字右下的其中間是兩橫,。

學(xué)生自由練習(xí)寫生字，小組同學(xué)交流,，比一比看誰寫得好,。

（三）小組合作朗讀感悟

一、師生感受課文

二,、自主合作專題：歡慶場面

三,、自主合作形式：重點(diǎn)句－ 疑問？

四,、釋疑解難：小組內(nèi)快速讀課文,，討論解決不懂問題

例：十三億孩子指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子,。

旗幟就是楓林,，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣,。

（四）朗讀指導(dǎo)

一,、出示課文插圖

二、看到這一些,，再把你的感受讀進(jìn)去

1,、齊讀課文

2、男女生比賽讀

三,、今天是祖國媽媽的生日,，大海會唱什么歌？

生：《生日歌》《中華人民共和國國歌》

像大海一樣快樂的齊讀：大海奏起歡樂的樂曲

四,、感受新中國變化

圖片交流

五,、帶著自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句,。

（突出十三億,，快速讀歡慶這美好的日子，高聲讀十月一日,，深情,、速度慢祖國媽媽的生日,。

（五） 合作探究

一、全班齊背課文,，感受歡樂氣氛,。

二、小組合作表演背誦課文

三,、課后實(shí)踐：

1,、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞,，唱一唱歌,。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,，或者畫一張畫,。

板書設(shè)計(jì)

歡 慶

田野 獻(xiàn) 果實(shí)

楓林 舉 旗幟

藍(lán)天 飛 鴿子

大海 奏 樂曲

十三億孩子 慶 祖國的生日

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時，采用自主識字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,，并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞,，讀一讀這個詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個詞,？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識,，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。

觀提倡教育要以人的發(fā)展為本,。在整個教學(xué)過程中,，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點(diǎn),，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個步驟,，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要,，讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn),，獲得認(rèn)可和欣賞,，讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時,，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法,。在指導(dǎo)寫字時，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫的生字,，尊重學(xué)生的意愿,，指導(dǎo)學(xué)生寫好旗字，并采取學(xué)生說,，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),。

課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，沒有平等的師生關(guān)系,，就不可能達(dá)到真正和諧,。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,，時時與學(xué)生對話,，絕不是高高在上。在課堂中,，教師注意把尊重的言語送給每位學(xué)生,，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為,，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí),。

《歡歡喜喜慶國慶》教學(xué)反思篇二

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景,。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海,，從首都北京到天涯海角,，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),，火紅的楓葉,，潔白的鴿子，陣陣的海濤,，構(gòu)成了多么美麗,、歡樂、祥和的圖畫,！讀著讀著,，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲,。

1、認(rèn)識7個生字,。會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦課文,，讀出喜慶,、歡樂的氣氛。

3,、加深對祖國的熱愛之情,。

通過朗讀感悟，體會詩歌所表達(dá)的感情,。

情景法,、討論法、講讀法

搜集資料,，了解國慶節(jié)

多媒體課件

同學(xué)們,，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此,，十月一日就成了我國的建國日,，十月一日，這是一個特殊的日子,，是一個閃閃發(fā)光的日子,。每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日,。

過幾天又是祖國媽媽的生日了,，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來用《歡慶》這首小詩來表達(dá)我們的愛,。

1,、自己試著讀讀課文，把生字讀準(zhǔn),，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉,，遇到難讀的句子就多讀幾遍，把課文讀正確,。

2,、出示“我會認(rèn)”中的生字，把生字拼讀幾遍,，學(xué)生自讀正音,，仔細(xì)觀察說說你是怎樣記住這些生字的。

3,、摘去拼音,，再認(rèn)一認(rèn)生字。開火車讀,。

4,、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上,、旗幟,、潔白、奏起,、樂曲,、十三億，指名讀,，男女生比賽讀,。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”,。

1,、師范讀課文。

2,、學(xué)生自由輕聲讀課文,，劃出自已喜愛的句子讀給同桌聽。

3,、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,，檢查是否讀得正確。

4,、哪幾行詩句描寫了歡慶的場面,？（師生共同研究，這些為什么是歡慶的場面呢,？）,。

5、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句,，請同學(xué)互相點(diǎn)評,，看怎樣讀才能讀出感情，在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo),。（指名讀,、互評，老師范讀,、自由讀,、小組讀,、齊讀）

（朗讀本詩，要掌握好歡樂,、喜慶的基調(diào),，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情,。）

5、有感情地表演朗讀全文,。（作為對祖國媽媽的獻(xiàn)禮）

1,、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流,，互相學(xué)習(xí),。

2、馬上要到國慶節(jié)了,，我們一起來《歡慶》

1,、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀,。

2,、指名讀，學(xué)生評,，互相讀,、互相評，直到背誦,。

3,、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦,。

1,、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn),。

2,、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo),。

3,、學(xué)生描紅臨寫，師巡視指導(dǎo),。

《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景,。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角,，到處都沉浸在歡樂之中,。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉,，潔白的鴿子,，陣陣的海濤,，構(gòu)成了多么美麗,、歡樂、祥和的圖畫,！讀著讀著,，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認(rèn)識7個生字,，會寫8個字,。

我在這篇詩文的第一課時教學(xué)中，把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點(diǎn),。識字教學(xué)我設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀,、去拼音識字、搶讀詞語,、隨文識字等環(huán)節(jié),，并且在識字過程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會讓后進(jìn)生讀生字,、詞語,。感覺前半節(jié)課識字過程流暢，學(xué)生傾聽很認(rèn)真,，參與課堂活動的積極性比較高,。識字檢測的效果也較好。

在教學(xué)中,，我盡力做到依托教材,，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,，感受節(jié)日的喜慶，通過在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象圖片,，以課件的形式出示,，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi),。后15分鐘在理解詩文時,，我首先范讀，再讓孩子自己讀后聽同學(xué)讀,，設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會靜心閱讀,，學(xué)會自己理解課文。另外,，在具體分析詩句理解詩句時候理解不夠透徹,，特別是沒有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解,。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說些什么,？大海像個音樂家在演奏什么歌曲？”等問題,，并且創(chuàng)設(shè)情境： “如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子,，你可能對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的 ,，但由于對時間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確,，擔(dān)心時間不夠，所以倉促,，我沒有抓住這個契機(jī),，進(jìn)行深化。所以,，整個環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到我想要的熱烈,。于是，我再轉(zhuǎn)入“田野,、楓林”等句子的分析,，希望能夠調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺,。

課后,，我反思覺得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂,、喜慶的基調(diào),，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀,，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情,。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢,？在教學(xué)時,，除了讓孩子們看生動的影音資料外,，老師進(jìn)行示范朗讀外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行詩朗誦,，先讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，達(dá)到熟練，流利的程度,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工合作,，排演朗誦，在朗誦中加上自己喜歡的動作,，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂,。

《歡歡喜喜慶國慶》教學(xué)反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)鞏固生字,，會寫“幟”字,。

2、有感情地朗讀并背誦課文,，讀出喜慶、歡樂的氣氛,。

3,、 加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，加深對祖國母親的熱愛和崇敬,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課（平板投票功能,，分析數(shù)據(jù),，以學(xué)定教）

1、課件出示詞語：同學(xué)們8=7,，上節(jié)課我們認(rèn)識了課文里的生字寶寶,，古老師把它們都請出來了，我請識字小能手讀一讀,，（開火車）表揚(yáng)：這組火車開得真快,。

2、 指導(dǎo)多音字：這里有兩個詞,，誰來讀,。（請生讀）這個多音字你讀得太準(zhǔn)了，大家一起來跟老師再讀一讀,。（全班讀這句話）同學(xué)們回家一定有復(fù)習(xí),，這是個好習(xí)慣，同學(xué)們要堅(jiān)持喲。

3,、 （出示投票統(tǒng)計(jì)）我們看看作業(yè),，老師發(fā)現(xiàn)“幟”是同學(xué)們最難懂的字。誰來組個詞,。

4,、古代旗和幟有不同的意思，大家來看一看猜一猜哪一幅圖是旗,，哪一幅圖是幟,？

旗表示一個國家，而幟表示國家屬下的一些軍代或者是一些小的國家和地區(qū),。在宋朝,，你知道這就是宋國的國旗，什么是幟呢,？宋朝有岳家軍,，這一面就是幟。而現(xiàn)在我們一般都統(tǒng)稱為旗幟,。

5,、“幟”字多好玩啊,！中國漢字就是這樣有趣又神奇,。讓我們寫一個大大的“幟”字吧！（看書法視頻,，生寫,，投影點(diǎn)評）觀察的時候要注意什么地方（間架結(jié)構(gòu)、占格位置,、關(guān)鍵筆畫）

評價：只有細(xì)心觀察的人才是最會欣賞的人,。

二、指導(dǎo)朗讀,，體會詩情,。

1、 同學(xué)們把生字寶寶讀得真準(zhǔn)確,，生字寶寶可高興了,，它們來到大街上，見到掛滿了國旗,，排成了一行行,，為祖國媽媽慶賀生日，同學(xué)們自己讀讀課文吧,！

2,、看看都有誰來為祖國媽媽慶賀生日了,？（請生匯報(bào)，板書）

3,、你最喜歡哪一句,？小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)

4,、 指導(dǎo)第一行：田野為祖國媽媽帶來了什么禮物,？（ppt出示“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，指名讀）都有哪些金黃的果實(shí)呢,？（ppt出示水果圖片,，橙子、梨子等）它們一個個掛滿枝頭,，鋪滿田野,，田野仿佛也知道祖國媽媽的生日就要到了，獻(xiàn)上了成熟的果實(shí)來為媽媽慶賀,，請帶著你們的想象,，全班同學(xué)美美地讀一讀這行詩吧！（齊讀）

5,、 指導(dǎo)第二行：從你們高興的朗讀中,，老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實(shí)?？矗瑮髁忠财炔患按厮蛠矶Y物了,。（出示圖）你們想起了哪一行詩,？（楓林也為祖國媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應(yīng)該指的是？（楓葉）

（請三位同學(xué)一個接一個讀）你們爭先恐后一個接一個的朗讀,，仿佛讓大家看見一片旗幟連著一片,。我們請四個大組也來試著讀一讀吧！

6,、指導(dǎo)第三行：霜葉紅于二月花,，楓葉比二月的春花更美麗，你們的朗讀讓我感到楓葉正爭著為祖國媽媽跳舞呢,。同學(xué)們抬頭看,，藍(lán)天帶來了什么呢？（請生說,，出示“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”）鴿子是傳信的使者,，它想對祖國媽媽說些什么呢？

（請生說）你們就像潔白的鴿子,，都為祖國媽媽獻(xiàn)上了最真摯的祝福,。我們請女同學(xué)讀這行詩吧（女生讀）,，再請男生讀。

7,、指導(dǎo)第四行：從你們的朗讀中讓祖國媽媽感受到了甜美的祝福,。瞧，大海也來獻(xiàn)禮物了,。它又帶來了什么呢,？（請生說）讓我們用動聽的聲音讀一讀這句吧！（齊讀）祖國媽媽聽到你們甜美的朗讀聲可開心了,。

三,、拓展打?qū)懀A主題

1,、 田野,、楓林、藍(lán)天,、大海都為祖國媽媽獻(xiàn)上了生日禮物,，讓我們?nèi)ス麍@里走一走，看梨樹也來為祖國媽媽慶祝生日令人,，它為祖國媽媽獻(xiàn)上了金黃的燈籠,，

你還能想象誰來了嗎？（請生說）

2,、 打?qū)憚?chuàng)作：你們說得真好,，相信每位同學(xué)都有豐富的想象力，請你像老師一樣,，誰帶來了什么禮物寫下來吧,?？梢詫懸痪?，也可以寫兩句,，看誰寫得多,。

3,、 匯報(bào)：讓我們一起來分享同學(xué)們都寫得怎么樣,。請四位同學(xué)帶上小平板上來匯報(bào)（引讀：歡慶2,，東風(fēng)東路小學(xué)二年9班第一組）

4(）,、 看,，多么熱鬧的場景呀,，你們也成了小詩人，還想再聽嗎,？再請一組小詩人（歡慶3）

5,、 四人小組合作朗讀，嘗試背誦：祖國到處都是瓜果飄香,，層林盡染的場面,，祖國的壯美山河養(yǎng)育了十三億孩子,，他們都有誰呢？（出示圖：解放軍,、工人,、老師、學(xué)生等）還有我們小學(xué)生呢,。舉國上下都在歡慶,，大街小巷插滿了國旗，讓我們也來歡慶吧,！先請四人小組練習(xí)合作背讀,，然后匯報(bào)(每人一句，十三億合起來,，引導(dǎo)加上動作）

6,、師生合作讀（田野在歡慶，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)）

7,、讓我們?nèi)嘁黄饸g慶這美好的節(jié)日吧（全班齊讀）

8,、 出示作業(yè)：對于祖國媽媽，我們都是她的孩子,。十月一日,，是祖國媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國媽媽獻(xiàn)上了安寧,，辛勤的工人和農(nóng)民為祖國媽媽帶來了富強(qiáng),。孩子們，你們會為祖國媽媽獻(xiàn)上什么樣的生日禮物呢,？（請生說）

（推送分組研討）用你喜歡的形式,，為祖國媽媽獻(xiàn)上祝福。上傳至分組研討,，記得同學(xué)之間互評點(diǎn)贊哦！）

四,、元認(rèn)知評價

1,、 孩子們，這節(jié)課我們學(xué)會了什么,？

a我會寫“幟”字,。。 b我有感情地朗讀課文,。 c我會背誦這篇課文,。

2、 我是通過什么方式學(xué)會的,？

a小組合作 b自主學(xué)習(xí) c我和老師一起學(xué)

3,、 我還想把這篇課文讀給誰聽,？

a老師 b同學(xué) c爸爸媽媽 d其他人