每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級(jí)歡歡喜喜慶國慶教學(xué)反思篇一

識(shí)字寫字是低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn),，所以在教學(xué)本課時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求,，在課堂中安排了帶拼音識(shí)字,，詞中識(shí)字、文中識(shí)字,、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié),。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。所以在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí)，采用自主識(shí)字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流,，交給學(xué)生識(shí)字方法,，做到靈活識(shí)字，從而培養(yǎng)他們的識(shí)字能力和識(shí)字興趣,。

在課文的教學(xué)中,，我抓住幾個(gè)重點(diǎn)句子和詞語，讓學(xué)生在朗讀感悟中體會(huì)為祖國媽媽慶生的喜悅之情,，例如重點(diǎn)體會(huì)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子,，大海奏起歡樂的樂曲,。”這一句話,，通過反復(fù)的朗讀和課件圖片的直觀觀看體會(huì)其中的熱鬧場景。在指導(dǎo)朗讀中通過教師范讀,、小代表朗讀等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)讀出感情,。

課堂中，我一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,，時(shí)時(shí)與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生積極回答問題,。在學(xué)生有了良好的表現(xiàn)時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生在課堂上遇到困難時(shí)，把信任的目光投向每一位學(xué)生,。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為,，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)

生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)

總結(jié)本課的教學(xué),，還有許多需要改進(jìn)的地方，例如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該更深入一些,，讓學(xué)生的朗讀效果更好,。此外，應(yīng)該加深自身的學(xué)習(xí)和能力的提升,，力爭在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中做到游刃有余,，為學(xué)生做好表率。

二年級(jí)歡歡喜喜慶國慶教學(xué)反思篇二

本節(jié)課的重難點(diǎn):朗讀與想象結(jié)合起來,，以讀為主，讀中想象,，讀中促悟,，體會(huì)國慶喜慶歡樂氣氛，從而達(dá)到背誦的目的,。

我主要通過以下環(huán)節(jié)突破的,，還需有很多改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。

1,、在學(xué)生說出初讀收獲后,，先學(xué)習(xí)第二句詩，為學(xué)生感受十三億孩子歡慶祖國的氛圍,，充分的朗讀,，相機(jī)出示國慶60周年的大典場面,，創(chuàng)設(shè)情境然后刨根問底，激發(fā)學(xué)生激動(dòng)情感,。

2,、 情感得到渲染后，再學(xué)習(xí)第二句,，讓生想象讀(閉眼聽聲音,、看圖片)，師生接讀,，讀中促悟,。感覺在學(xué)習(xí)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”時(shí)，教師指導(dǎo)有些局限,，應(yīng)讓學(xué)生超越文本對(duì)“金黃”有更深的理解,，“金黃”不僅是一種顏色，更是一種豐收的象征,。

3,、 課堂接近尾聲時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生展示為祖國媽媽準(zhǔn)備的禮物時(shí),，由于時(shí)間倉促,，沒有珍視學(xué)生的言語智慧，在整堂課感情基調(diào)達(dá)到高潮時(shí),，教師卻欲言又止,，處理不是很恰如其分，如果將學(xué)生有代表性的禮物貼在板書的旁邊更能輔助背誦,，這本是我的設(shè)計(jì)意圖,。

日后要更加合理安排課堂時(shí)間，課前要很好的預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題,，提高駕馭學(xué)生的能力,，特別是教師的一些過渡語、評(píng)價(jià)語要非常的及時(shí),，努力創(chuàng)設(shè)開放有活力的課堂,。

《我選我》第一課時(shí)教學(xué)反思

本節(jié)課的重難點(diǎn)是：識(shí)字寫字，正確流利的朗讀課文,，從而整體感知課文內(nèi)容,。

在實(shí)施教學(xué)中，學(xué)生能運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法（形聲字特點(diǎn),、字義,、換偏旁）來識(shí)字。由字到詞,，然后在課文中分層認(rèn)讀生字,，達(dá)到識(shí)字的目的,。

但是也有很多不盡人意的地方：

1、學(xué)生在輪讀課文展示中,，邊讀邊讓其他學(xué)生記住里面

的好詞好句,，得到收獲的同時(shí)，解決課前提出的問題,，求同存異,。之后，再讓學(xué)生通篇讀一次課文,，整體感知課文,，效果會(huì)更好。

2,、教師應(yīng)讓學(xué)生多觀察字的間架結(jié)構(gòu),，最好在黑板上引領(lǐng)示范，這樣執(zhí)筆姿勢和運(yùn)筆學(xué)生會(huì)一目了然,。這樣才能把字寫整潔,、美觀。對(duì)于本環(huán)節(jié)的實(shí)施教師很不滿意,。需要補(bǔ)充教學(xué),。

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，一要堅(jiān)持寫字姿勢,，執(zhí)筆方法的指導(dǎo),；二要循序漸進(jìn)進(jìn)行筆畫、筆順,、偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，直到每個(gè)學(xué)生寫的正確,、端正,。

二年級(jí)歡歡喜喜慶國慶教學(xué)反思篇三

一、換種方式提問,，提高教學(xué)實(shí)效

在以往的生字教學(xué)中,，我常常問學(xué)生：“這個(gè)字你是怎么認(rèn)識(shí)的？”“你有什么好辦法記住它,？”剛開始學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍，爭相做答,，但久而久之,，這種刺激的效果越來越弱，部分學(xué)生的惰性開始顯露,。于是,，在這節(jié)課上,，我嘗試著換了一種提問方式“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你提醒大家要注意什么,？”鼓勵(lì)學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn),。結(jié)果在這堂課上，我又看到了學(xué)生按捺不住的興奮,。在讀字音時(shí),，學(xué)生提醒到“慶”是后鼻音，“幟”是翹舌音,，“曲”在課文里讀第三聲,。書寫時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“歡”是左窄右寬,，“慶”字廣字旁的橫不宜太長,，這樣的學(xué)習(xí)情景，這樣的學(xué)習(xí)效果只有在興奮的情緒狀態(tài)下,，在思維得到了極大激活的情況下才能出現(xiàn),。

二、整體吟誦的高效

本詩內(nèi)容可以分為兩部分,，一是自然景物用自己的方式歡慶祖國媽媽的生日,二是由物及人,十三億的孩子歡慶這美好的日子,。如何讓學(xué)生領(lǐng)悟這部分的內(nèi)容，我選擇了整體感悟的方式,，一起出示這四句話,，讓學(xué)生不斷誦讀，避免了逐句講解的支離,，避免了詩意美感的破碎,。詩是語言的精華，言簡意豐,，一首詩,，就是一幅畫或多幅畫使讀者可以展開各自富有個(gè)性的想象，在自己的頭腦中構(gòu)建出形象生動(dòng)的畫面,。因此,，在吟誦中引導(dǎo)學(xué)生想象，讓詩中景,、詩中物在學(xué)生腦海里浮現(xiàn),，展現(xiàn)一幅幅立體的圖景，引導(dǎo)學(xué)生步入詩境,。本課教學(xué)中,，我讓學(xué)生在誦讀中說說“眼前出現(xiàn)了什么景，心中出現(xiàn)了什么物,？”同時(shí)展開想象“你仿佛聽到各自在說著什么話呢,？浪花會(huì)唱什么歌,？”給學(xué)生建立了語言與形象的聯(lián)系，同時(shí)自然地滲透了誦讀的方法,，即讀書的時(shí)候,，只要眼前有景，心中有物,，就能讀出感情,，達(dá)到了整體的高效。

三,、真誠的課堂對(duì)話,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂：

教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行，真誠的課堂對(duì)話能喚起學(xué)生的歡樂的課堂情趣,。例如：“老師寫不好,，等會(huì)你們寫的要比老師好?！薄胺砰_聲音讀,，小朋友讀書的聲音最好聽了?！薄霸僮x讀課文,，肯定比上一次好?！薄白x好了,，就讀給同桌聽，讀正確了,，就翹起大拇指,，夸夸你的同桌，或著沖他笑一笑,?！钡龋@真誠的語言,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)上歡樂多多,，童心無限，才使得本課誦讀聲聲,，氣氛濃濃,，才使的以學(xué)定教的思想得以落實(shí)。

二年級(jí)歡歡喜喜慶國慶教學(xué)反思篇四

預(yù)習(xí)課文,，搜集有關(guān)國慶的資料,。

圖片、生字卡片、有關(guān)國慶資料

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出喜慶、歡樂的氣氛,。背誦課文

3,、加深對(duì)祖國的熱愛之情

依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求,，充分考慮二年級(jí)學(xué)生的心智水平及年齡特征,，從知識(shí)與技能，過程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮設(shè)計(jì),。

《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進(jìn)行編排的,?！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍,，語言優(yōu)美生動(dòng),，感情真摯，課文中從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海,，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶,、喜慶,。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉,，潔白的鴿子和奔騰的海濤,，給我們展示了一幅美麗、歡樂,、詳和的畫面,。

識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之中，因而認(rèn)讀本課時(shí)的7個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)生字是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍,，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來,，也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，而二年級(jí)的孩子對(duì)國慶所知略少,，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在,。

1、激趣學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，心理特點(diǎn),，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說說自己的生日,，再來說祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意,，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶,、國慶的意義。接著在美讀課文,、背誦課文,、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀,、用自己的方式背一背,，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅,。

2,、自主學(xué)習(xí)

課堂主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中,，從朗讀到識(shí)字,，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說,、來讀,、來背、來發(fā)現(xiàn),，教師是引導(dǎo)者,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求,，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字,、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié),。

優(yōu)美的小詩《歡慶》,，用形象,、生動(dòng)的語言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感,。

（一）課前學(xué)習(xí)

選擇內(nèi)容,，下發(fā)資料

潛心自讀，自主識(shí)字

課堂導(dǎo)入

提問：什么是國慶節(jié)

分享資料：六十年國慶大閱兵

師生說歡慶

（二）自主學(xué)習(xí)生字

一,、自主學(xué)習(xí)題：1,、認(rèn)真朗讀課文 2、圈出我會(huì)認(rèn)的生字 ,，標(biāo)出我會(huì)寫的生字 3、用自己喜歡的方式讀生字

二,、自主學(xué)習(xí)符號(hào)：我會(huì)認(rèn)的生字 我會(huì)寫的生字

三,、檢查自主學(xué)習(xí)情況

1、師出示生字卡片,，學(xué)生開火車認(rèn)讀,，師相機(jī)正音

例：慶后鼻音，幟翹舌音,，曲讀第三聲,，奏平舌音

師問怎樣記住生字的？

例：慶＝廣+大,，獻(xiàn)＝南+犬,，幟＝巾+只，

左右結(jié)構(gòu)：潔 億

上下結(jié)構(gòu)：奏

多音字：曲

怎樣寫生字

例：億右邊是乙,，折筆處應(yīng)盡量向左,；潔右上邊是士不是土；慶字廣字旁橫不宜太長,，大的撇寫成豎撇,；曲字口應(yīng)寫的扁些，兩豎起筆應(yīng)錯(cuò)落有致左高右低,；祖字是示字旁,，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫,。

學(xué)生自由練習(xí)寫生字,，小組同學(xué)交流，比一比看誰寫得好,。

（三）小組合作朗讀感悟

一,、師生感受課文

二、自主合作專題：歡慶場面

三,、自主合作形式：重點(diǎn)句－ 疑問？

四,、釋疑解難：小組內(nèi)快速讀課文,，討論解決不懂問題

例：十三億孩子指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。

旗幟就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。

（四）朗讀指導(dǎo)

一,、出示課文插圖

二、看到這一些,，再把你的感受讀進(jìn)去

1,、齊讀課文

2、男女生比賽讀

三,、今天是祖國媽媽的生日,，大海會(huì)唱什么歌,？

生：《生日歌》《中華人民共和國國歌》

像大海一樣快樂的齊讀：大海奏起歡樂的樂曲

四、感受新中國變化

圖片交流

五、帶著自豪,、驕傲的心情齊讀課文最后一句,。

（突出十三億，快速讀歡慶這美好的日子,，高聲讀十月一日,，深情、速度慢祖國媽媽的生日,。

（五） 合作探究

一,、全班齊背課文，感受歡樂氣氛,。

二、小組合作表演背誦課文

三,、課后實(shí)踐：

1,、搜集歌頌祖國的歌曲,，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2,、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,，或者畫一張畫,。

板書設(shè)計(jì)

歡 慶

田野 獻(xiàn) 果實(shí)

楓林 舉 旗幟

藍(lán)天 飛 鴿子

大海 奏 樂曲

十三億孩子 慶 祖國的生日

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí),，采用自主識(shí)字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,，并進(jìn)行全班交流,。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞,，讀一讀這個(gè)詞所在的那一行,，說一說為什么喜歡這個(gè)詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí),，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用,。

觀提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個(gè)教學(xué)過程中,，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個(gè)步驟，而是一切以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生的需要,，讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn),，獲得認(rèn)可和欣賞,，讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法,。在指導(dǎo)寫字時(shí),，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿,，指導(dǎo)學(xué)生寫好旗字,，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),。

課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系,，沒有平等的`師生關(guān)系，就不可能達(dá)到真正和諧,。課堂中,，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與學(xué)生對(duì)話,，絕不是高高在上,。在課堂中，教師注意把尊重的言語送給每位學(xué)生,，把信任的目光投向每一位學(xué)生,。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

二年級(jí)歡歡喜喜慶國慶教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解國慶節(jié)的來歷,復(fù)習(xí)鞏固生字詞語,。

2．理解課文,，正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。查找和搜集慶祝國慶的圖片和

文字資料,，課外閱讀愛國詩篇。

3．激發(fā)學(xué)生的愛國情感,，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,，養(yǎng)成查找資料，搜集處理信息的習(xí)慣,，愛讀

詩歌,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文,，讀出喜慶,、歡樂的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：了解國慶節(jié)的來歷, 激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.玩登山游戲,。復(fù)習(xí)生字。說對(duì)一個(gè)字,，并組詞,，就可以登上一個(gè)臺(tái)階。

2.師：你們還記得十月一日是什么節(jié)日嗎,？后天我們就要?dú)g慶祖國媽媽的第61個(gè)生日了,。你們開不開心，內(nèi)心激動(dòng)嗎,？那就讓我們帶著歡快而又激動(dòng)的心情大聲地齊讀課題吧,！

3.多媒體播放1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布“中華人民共和國成立了”的視頻,，師介紹國慶節(jié)來歷,。

二、精讀課文

1.齊讀這首詩歌,。

2.指導(dǎo)朗讀,，并在文中標(biāo)一標(biāo)停頓和重讀的地方。

3.指名再讀,，作為送給祖國媽媽的第一份禮物,。

4.問學(xué)生，你們的生日是怎樣慶祝的,？那么祖國媽媽的生日是怎樣慶祝的,？（播放60周年的閱兵儀式）

在這美好的日子里，不僅海軍,、空軍,、陸軍來歡慶這美好的日子，全國人民都在歡呼中度過,。（課件播放每一年人民歡呼慶祝的圖片）

5.這么多人在歡慶,，我們書本中用了——13億孩子。這里的孩子指誰,？在祖國媽媽眼里,，祖國的人民都是祖國媽媽的孩子。

6.在祖國美好的日子里,，除了13億孩子在為祖國媽媽慶祝生日,，連祖國的壯麗河山也在為祖國媽媽慶祝生日呢！

自由讀詩歌,，并劃出誰在送祖國媽媽禮物,？（田野、楓林,、藍(lán)天,、大海,，并相機(jī)板書）

7.它們分別送了什么禮物？（果實(shí),、旗幟、鴿子,、樂曲）,。

（1）田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)

a指名讀。

b田野向祖國媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢,？學(xué)生自由交流,。

c課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻?！?/p>

你還看到了什么果實(shí),？

d田野還會(huì)獻(xiàn)上怎樣的果實(shí)？

看圖填空：田野獻(xiàn)上（）的果實(shí),。

真是五谷——瓜果——,，一派豐收的景象。

師：祖國媽媽收到了田野送上的這份五光十色的,、散發(fā)著瓜果香味的禮物,，此時(shí)此刻，她的心情一定是——（高興,、激動(dòng),、開心）

那就請你來讀一讀（讀出豐收的開心）

（2）楓林舉起火紅的旗幟

a楓林怎么會(huì)舉起火紅的旗幟？

b出示：楓樹,。讓我們一起去看看楓樹吧,。

c師：無數(shù)片火紅的楓葉在秋風(fēng)中飄揚(yáng)，像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國媽媽的生日呢,，美嗎,？

誰來美美的讀一讀？

8.老師也為祖國媽媽準(zhǔn)備了一份神奇的禮物,，但是需要大家的幫忙,。（板書：畫一朵沒有顏色的花）

找一找，都有哪些顏色呢,？（生說,，師涂色）

我們給花朵涂上了顏色，可花朵卻還是愁眉苦臉,，原來它們聽不到藍(lán)天的白鴿和大海獻(xiàn)禮時(shí)的聲音,，讓我們幫助花兒開心，好嗎,？

（1）藍(lán)天飛著潔白的鴿子

a出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）,。

小朋友,，現(xiàn)在你就是小鴿子，我們在祖國媽媽的藍(lán)天上飛啊飛,，飛過了高山,，飛過了田野，飛過了黃河,，飛過了農(nóng)村,，你聽到它說什么呢？

b指導(dǎo)朗讀

師：是啊,，祖國大地真是風(fēng)景優(yōu)美,，祖國媽媽的孩子也過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了,。

（2）大海奏起歡樂的樂曲

a課件大海,。問：你聽見了什么？

b大海在這歡慶的日子里在給祖國媽媽唱歌呢,。會(huì)唱什么歌呢,？

c聽到了那么多歡樂的歌，我們的祖國媽媽一定很快樂,，很幸福,。我們再來讀一讀。

（3）詩句連讀

指導(dǎo)朗讀：謝謝你們,，花朵聽了可開心了,！你們喜歡大自然送給祖國媽媽的禮物嗎？你們感受到了大自然對(duì)祖國媽媽的祝福嗎,？

指名讀,，評(píng)一評(píng)。

男女生對(duì)讀,。

詩朗誦,。

師：聽著你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖,。

三,、拓展知識(shí)

1.祖國媽媽的六十一歲生日就在眼前，你們準(zhǔn)備給祖國媽媽送上什么禮物呢,？

2.知識(shí)競賽,。

教學(xué)反思

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海,，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中,。金黃的果實(shí),，火紅的楓葉,，潔白的鴿子，陣陣的海濤,，構(gòu)成了多么美麗,、歡樂、祥和的圖畫!該如何讓學(xué)生來讀呢,？讀得入情,、讀得有滋有味呢？這次教學(xué)活動(dòng)中,，我注重學(xué)生對(duì)課文的感悟和朗讀,。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”,，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感,。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。在理解詩文時(shí),，我首先提問：“十三億孩子”指誰,？理解在祖國媽媽面前，每一個(gè)中國人都是祖國媽媽的孩子,，包括你我,。隨后我讓學(xué)生劃出誰送禮，送了什么禮物,，我根據(jù)學(xué)生的回答提問

（1）田野會(huì)送上什么果實(shí),？（2）你聽到小鴿子說什么呢？ （3）你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲,？（4）同學(xué)們,，觀看了這令人激動(dòng)的場面，你們心情怎樣呢,？（高興,、激動(dòng)、興奮……）

新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放,，不斷引入來自社會(huì),，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,。在本課教學(xué)時(shí)我就力求構(gòu)建一個(gè)開放的課堂，這也是新課標(biāo)倡

導(dǎo)的理念之一,。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開放”：

1.向課前開放,，讓學(xué)生收集有關(guān)國慶的資料,，這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,。

2.向課內(nèi)開放,。詩歌中所描述的自然景象離城市中的學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生理解上有一些困難,，因此課前我收集了相關(guān)圖片,、視頻資料以課件的形式出示，這樣既能拓寬學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生展開想象,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi),。通過形象的視覺觀察,、美妙的配樂享受，漸入佳境后,，學(xué)生讀起課文來聲情并茂,。

3.向課后開放,。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己長假中的所見所聞，說說“人們是如何歡慶國慶的,？”學(xué)生剛過節(jié)日,，正是記憶猶新的時(shí)候，所以發(fā)言十分踴躍,。有的說：“我看到我們小區(qū)門口掛了橫幅,，掛了紅紅的大燈籠?！庇械恼f：“我看到街上,、商場里人很多很多，好多地方插了彩旗,?！蔽腋鶕?jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書詞語，如：“張燈結(jié)彩,、煙花綻放”等等,。這樣“讀說”結(jié)合，學(xué)生的語言文字能力得到扎實(shí)的訓(xùn)練,，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文詩歌的語言感受和內(nèi)化,。

這節(jié)課中，我在指導(dǎo)朗讀這一塊,，做的還是不夠到位的,，我是標(biāo)好后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生通過對(duì)文本的理解，讀出情感,。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)努力改進(jìn)，有效地幫助學(xué)生突破難點(diǎn),，做一個(gè)智慧的語文教師,。

二年級(jí)歡歡喜喜慶國慶教學(xué)反思篇六

《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海,，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中,。金黃的果實(shí),，火紅的楓葉，潔白的鴿子,，陣陣的海濤,，構(gòu)成了多么美麗、歡樂,、祥和的圖畫,！讀著讀著,，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚,，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲,。本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

我在這篇詩文的第一課時(shí)教學(xué)中,，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀,、去拼音識(shí)字,、搶讀詞語、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié),，并且在識(shí)字過程中充分關(guān)注后進(jìn)生,，提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字、詞語,。感覺前半節(jié)課識(shí)字過程流暢,，學(xué)生傾聽很認(rèn)真，參與課堂活動(dòng)的積極性比較高,。識(shí)字檢測的效果也較好,。

在教學(xué)中，我盡力做到依托教材,，創(chuàng)設(shè)情境,，借助媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶,，通過在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象圖片,，以課件的形式出示，能拓寬學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生展開想象,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。后15分鐘在理解詩文時(shí),，我首先范讀,，再讓孩子自己讀后聽同學(xué)讀，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)靜心閱讀,，學(xué)會(huì)自己理解課文,。

另外，在具體分析詩句理解詩句時(shí)候理解不夠透徹,，特別是沒有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子,，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說些什么,？大海像個(gè)音樂家在演奏什么歌曲,？”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境：“如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子,，你可能對(duì)祖國媽媽說什么呢,？”來深化對(duì)詩歌的理解的，但由于對(duì)時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確,，擔(dān)心時(shí)間不夠,，所以倉促，我沒有抓住這個(gè)契機(jī),，進(jìn)行深化,。所以，整個(gè)環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到我想要的熱烈,。于是,，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林”等句子的分析,，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn),，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。

課后,，我反思覺得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上,。本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放,、激情滿懷的朗讀,，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣,，產(chǎn)生朗讀的激情呢,？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外,，老師進(jìn)行示范朗讀外,，還可以讓學(xué)生進(jìn)行詩朗誦，先讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，達(dá)到熟練,，流利的程度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工合作,，排演朗誦,，在朗誦中加上自己喜歡的動(dòng)作，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂,。