范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

歡慶課文教學(xué)過程篇一

課文

田野獻上金黃的果實,，

楓林舉起火紅的旗幟，

藍天飛著潔白的鴿子,，

大海奏起歡樂的樂曲,。

十三億孩子

歡慶這美好的日子，

十月一日

祖國媽媽的生日,。

課堂實錄

談話引入：

師：我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十三個生日,，什么節(jié)日？

生：國慶節(jié),。

師：課前老師讓大家搜集資料,，你找到哪些關(guān)于國慶節(jié)的資料？

生：十月一日就是祖國媽媽的生日,，這是我搜集到的資料,。

師：誰還說？

生：我知道國慶節(jié)是共產(chǎn)黨把日本鬼子打敗了,，打敗了國民黨,，成立了新中國，就有了國慶節(jié),。

師：你怎么知道的,？

生：聽我爸爸媽媽說說。

師：同學(xué)們,，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”,，從此，十一就成了我國的建國日,。每年的這一天,，全國人民都會共同慶祝這個美好的日子，同學(xué)們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻,。

多媒體展示：儀仗隊,、禮花、老百姓載歌載舞的場面,。

師：回憶這歡慶的場面,，真是激動,，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這課,，是什么,？

生：歡慶。

師：大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶,？

生：在過節(jié)時,，大家唱歌這就是歡慶。

生：比如說中國想得84枚金牌,，結(jié)果超過了,，全國人民都在歡慶。

師：太好了,！我們來讀歡慶,，讀得歡快一點。

生：歡慶,。

師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么,？

生：歡慶六一兒童節(jié)。

生：歡慶母親節(jié),。

師：好,，我們要寫好這兩個字，和老師一起來寫寫,。

師范寫,，生書空。

師：想一想,，你能用什么巧辦法來記住這兩個字,？

生：我能記住。歡就是快樂,，慶也是快樂,，就能記住。

生：這歡就是劉歡的歡,。

生：我是用換一換的方法記住的,。歡旁邊是欠，加上口是吹,，加上又是歡,。

生：我用加一加的方法，把欠字加一個又字就是歡字,。

師：行?。ㄗ叩揭煌瑢W(xué)身邊）噢，他這里有個很好的方法,，快來跟大家說一說,。

生：我是用猜字謎的方法,。又打一個哈欠就是“歡”字。

師：多好??！誰來記記慶？

生：我用減一減的方法,，去掉一個廣字頭就是大字,。

師：我們不但要記住他，還要寫好他,，打開書,，看看田字格說說寫這兩個字時要注意什么？?

生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點,。

師：對了,，而且要注意這個字是左窄右寬,。

生：這邊的欠是橫鉤,，不是橫點。

生：寫“歡”字的時候左邊第二筆是一點不是一捺,。

生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上,。

師：觀察得很仔細。

生：“慶”的一點要寫在豎中線上,。

師：好,，你注意到了這一點。打開書寫這兩個字看誰寫得又快又好,。

生寫師指導(dǎo),。

展示三個學(xué)生寫的生字。

師：誰來說說誰寫得好,？

生：第一本寫得好,。

師：還有哪本寫得不太好的，我們來說一說,。

生：后邊那筆寫得不好,。“歡”字的撇寫得太長,，寫得太寬,。

師：對了，我們寫左右結(jié)構(gòu)的字不僅要寫正確,，左右還要寫得勻稱一些,。大家預(yù)習(xí)，認真讀一讀,，生字要讀準,，讀不準的地方多讀幾遍,。

生讀。

師：同學(xué)們都和生字交上朋友了嗎,？誰來做小老師領(lǐng)著大家讀一讀,。生領(lǐng)讀，師糾正字音,。

出示詞語卡片：獻上?潔白??旗幟?祖國??奏起?十三億??樂曲??歡樂

師：注意樂是多音字,，來讀讀這兩個詞：歡樂?樂曲

生讀。

師：謝謝小老師,，下面我們自己讀一遍,，看看能不能讀好。

生齊讀,。

師：真能干,！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來讀讀課文,，注意讀準字音,，讀準句子，讀好了,，讀給其他同學(xué)聽,，他讀得好，你就豎起頂呱呱表揚他好不好,？

生讀,，師指導(dǎo)。

師：得到表揚的同學(xué)舉手看一看,。這么多,，誰來讀一讀。

生讀,。

師：真勇敢,，大家評評他讀得怎么樣？

生：我覺得他讀得好有感情,。

師：你覺得呢,？

生：他讀得很流利，不拖音,。

生：他讀到十三億時特別有感情,，我沒有從正面看到他，但我覺得他好像哭了一樣,。

師：你看得很仔細,。

生讀。

師：你自己評評自己讀得怎么樣？

生：我覺得自己讀得蠻好了,。

師：我也想讀一讀,。我讀得好也請你豎起大拇哥。

師范讀,，生豎大拇指,。

師：得到表揚，老師心里樂滋滋的,，誰想再讀一讀,？

我！

師：來大家一齊讀一讀,。

生讀,。

師：真能干。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決,。

小組討論,，師指導(dǎo)。

師：讓我們來匯報一下,，都解決了哪些問題,？

小組1：我們解決了田野上金黃的果實這個句子。

師：噢,，你解決了句子,。

小組2：我們解決了十三億孩子,。（全場大笑）

師：十三億是什么,？

生：就是全國人民。

生：十三億是一個很大很大的詞,。

師：其他組呢,？

生：我們解決了“大海奏起了歡樂的樂曲”。

生：大海都是有聲音的,，都在唱歡樂的歌,。

生：我們解決了“藍白飛著潔白的鴿子”。

生：天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日,。

師：還有什么沒解決的,？不懂的地方？

生：十三億孩子錯了,，是十三億人口,。

師：是不是錯了呢？

生：書上沒錯,，十三億孩子還代表警察,，媽媽，還有其他的很多的人,。

師：是的,，我們都是祖國媽媽的孩子,。誰還有什么問題嗎？

生：田野上金黃的果實我不明白,？

師：等一會我們讀書你就明白了,。

生：旗幟我不明白。

師：誰來解決

生：旗幟就是楓林,，秋天楓葉紅了,，就是旗幟。

生：旗幟就是五彩繽紛的旗子,。

師：噢,，旗幟就是旗子。楓林隨風(fēng)而動,，你們仿佛看到了什么,？

多媒體演示

師：每一幅都是歡慶的不同的場面?？创笃聊环中〗M讀一讀,。

小組讀。

師：同學(xué)們讀得很好,，都正確,。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下,，讀一讀,。

生讀。

師：誰第一個讀給大家聽,。

生：我讀,。

師：你讀哪一句？

生：楓葉舉起火紅的旗幟,。

師：這樣讀可以嗎,，你覺得他讀得好嗎？我覺得他讀得有點平,。我也想讀一下,，你們看怎么樣？

生：好,。

師范讀,。

師：和剛才那個同學(xué)比誰讀得好。

生：老師,。

師：老師告訴你一個小秘決,，老師在讀這一句時眼前仿佛看到楓林飄動，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物,，心中有情就能讀得好,。

逐個讀，師生共同評議（其中一個學(xué)生讀得比較好）

師：讀得真好,，就像這樣讀,，誰再來讀。

生讀第一句：田野獻上金黃的果實,。

師：你讀的時候眼中看到了什么,？我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野,，看到了小河,。誰來讀。

生：田野獻上金黃的果實,。

師：你讀這一句看到了什么,？

生：大谷小麥……

師：我們在學(xué)習(xí)秋天這一課時學(xué)到了許多好句子，我們一起來讀一讀,。

生讀,。

師：把你的體會讀進去，我們開開小火車,，看哪列小火車開得好,。

開火車讀。

師：還有兩句,，誰來選讀,。你來。

生：大海奏起歡樂的樂曲,。

師：你說說大海在唱什么歌,？

生：在唱歡樂的歌,。

師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌,？

生：《生日快樂》歌。

生：《歡樂頌》,。

生：《國歌》,。

生：他會唱《我愛中華》

師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來,，我們再來歡樂的讀一讀,。

生讀。

師：聽到了那么多歡樂的歌,，我們再來讀一讀,。誰讀得最好，來讀。

生讀,。

師：還有一句誰來讀,。你來讀。

生：藍天飛著潔白的鴿子,。

師：你聽到它說什么呢,？

生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！

生：祖國媽媽祝你長命百歲,。

生：我祝你心想事成,。

師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀,。

生讀,。

師：讀得真好，一起讀,。

“藍天飛著潔白的鴿子,。”

師：同學(xué)們,，課文前四句描寫了藍天,、田野、楓林,、大海,、白鴿，你們能不能把這四句連起來讀一讀好嗎,？

生讀,。

師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,，可以嗎,？

生：可以。

師讀后,，生鼓掌,。

師：謝謝！你們來讀,，希望勝過老師,。

生讀。

師：都有進步,，能根據(jù)自己的體會有感情的朗讀出來,。讓你們搜集的資料帶來了嗎？

生：帶來了,。

師：老師也帶來了,，并且給這句話配上了詩,，你能嗎？

多媒體演示：天安門廣場換上了美麗的新裝,。

師：誰來,。

生：萬丈高樓平地起，城市進入現(xiàn)代化,。

生：國慶國慶真高興,，小朋友笑出紅臉蛋。

師：真好,，快貼到黑板上,。

生：天空亮起五彩的禮花。

生：申奧成功,，大快人心,！

生：祝祖國媽媽生日快樂。

生：綠城亮起五彩的夜燈,。

師：還有那么多同學(xué)想做小詩人,，我們下節(jié)課再繼續(xù)展示大家的作品?？吹阶鎳蟮孛廊绠?，我們的祖國五十三年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪,？

生：自豪,！

師：驕傲不驕傲？

生：驕傲,！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句,。

生讀。

師：十月一日是個輝煌的日子,，要讀出來,。誰能通過朗讀表現(xiàn)出來，整首詩連起來讀一讀,，老師給你們配上音樂好不好,？

生齊讀。

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了老師的小秘決,，能把課文讀得美美的,，非常好。這節(jié)課就上到這,。

結(jié)束。

歡慶課文教學(xué)過程篇二

【教學(xué)內(nèi)容】

通過多媒體演示,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句話“田野獻上金黃的果實”,，并滲透學(xué)習(xí)課文的方法指導(dǎo)：看圖,、說圖、讀句,、解句,，讓他們用此方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后幾句詩歌。

【片段】

1,、師：大家收集的都是給祖國媽媽過生日的畫面,，瞧，丁老師也收集到幾張給祖國媽媽過生日的圖片,，小朋友看一看,，是誰在給祖國媽媽慶生日？

2,、多媒體演示：出現(xiàn)田野給祖國媽媽慶生日的各種各樣的圖片（金黃的稻田豐收了,，黃澄澄的稻子，像金子一般閃亮→樹上結(jié)滿了紅通通的蘋果,，令人垂涎欲滴→遍地都是大大的南瓜,，一片豐收的景象）

3、師：看到這么美的畫面,，誰來說一說,，田野是怎樣給祖國媽媽過生日的？

生：田野獻上滿地的南瓜,。

生：田野獻上滿樹的蘋果,，看得我都想吃一口。??????????????????

生：金黃的稻田像一片金子,，閃閃發(fā)光,，太美了。我想祖國媽媽一定非常喜歡,。

4,、師：是呀！豐收的果實都在為祖國媽媽歡慶生日,。（再次演示多媒體,，讓學(xué)生再次體會豐收的景象）

5、（出示四句話“田野獻上金黃的果實”,、“楓林舉起火紅的旗幟”,、“藍天飛著潔白的鴿子”、“大海奏起歡樂的樂曲”）師：小朋友,，這邊有四句話,，大家讀一讀，想一想,，哪一句話是在寫剛才那幾幅畫面呢,？（學(xué)生自由朗讀）

6,、（學(xué)生上臺用鼠標(biāo)點擊，一生點擊：“田野獻上金黃的果實”,。電腦出現(xiàn)一幅田野豐收的情景,，畫面下配有文中的一句話：“田野獻上金黃的果實”。）

師：真棒,！好,，大家請把這句話讀一讀。（生讀）

7,、師：請小朋友們再把這句話讀一讀,，并想一想，你想怎么讀,？（學(xué)生非常認真地在試讀）

生：我想把“獻上”讀得重一點并長一些,，因為田野給祖國媽媽獻上了很多的大禮物。

生：我想把“金黃”讀得重一點,，因為金黃是豐收的象征,。

生：我想開心地讀，因為秋天是豐收的季節(jié),，是農(nóng)民伯泊喜洋洋的日子,。

生：我想開心地讀，因為祖國媽媽看到田野給他獻上這么好的禮物,，他非常高興,。

生：老師，我想表演讀,。（生表演讀）（全場熱烈的掌聲）

8,、師：（出現(xiàn)四幅交叉畫面）師：老師這里還有三幅美麗的畫面，你們喜歡哪幅圖呢,？（生就紛紛說：我喜歡這幅,，我喜歡那幅…）好，現(xiàn)在大家就自己選一幅你喜歡的畫面看一看,，并讀一讀底下的話,，想一想，它們是怎樣為祖國媽媽歡慶生日的,。

【點評】：

“田野獻上金黃的果實”,。這句話對于生活在城市的學(xué)生們來說，是比較抽象的,。老師能充分利用多媒體,，巧妙地出示田野豐收圖，讓學(xué)生感受到農(nóng)村豐收的美景,，并且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

閱讀是學(xué)生個性化行為,。在教學(xué)中,，老師努力創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧的教學(xué)氛圍,，充分信任學(xué)生,，尊重學(xué)生的獨特感受?！疤镆笆窃鯓咏o祖國媽媽過生日的,？”“這句話你想怎么讀？”學(xué)生站在不同的角度,，根據(jù)自己的情感體驗,，提出了不同的感受，課堂中不斷閃現(xiàn)智慧的火花,。這樣,，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中逐步加深理解，學(xué)會從多角度去理解課文,，朗讀課文,，感受到朗讀的樂趣，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

歡慶課文教學(xué)過程篇三

朗讀感悟,。

1、范讀課文,，學(xué)生說說聽后的感受,。

2、自由讀課文,，畫出生字,，并把課文讀正確，讀流利,。

3,、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句,，讀完后交換,。

4、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句,，并說說為什么喜歡它,。

5、讀,、議課文：

⑴　出示課件（歡慶場面）,，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物,？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說,。

⑵　四人小組討論,、互評，教師巡視點撥,，學(xué)生評出優(yōu)秀解說員,，分別上臺說給大家聽。

6,、有感情地朗讀全文,。

歡慶課文教學(xué)過程篇四

一,說教材

1,教材內(nèi)容及編寫意圖

本節(jié)課是人教版六年制小學(xué)語文第三冊第三單元第九課的第一課時.第三單元是圍繞"愛祖國"這個專題編寫的,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的情感.第九課以詩歌的形式展現(xiàn)隆重,熱烈的國慶場面,從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中.金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了美麗,歡樂,祥和的圖畫!

2,教學(xué)目標(biāo)

(1),知識目標(biāo):會認七個生字.會寫"歡,慶".

(2),能力目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛.

(3),情感目標(biāo):加深對祖國的熱愛之情.

3,教學(xué)重難點:在語言環(huán)境中識字,朗讀課文,體會愛國之情.

二,學(xué)情分析

1,讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料和圖片,這樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機.使學(xué)生由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)".

2,二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法,所以在識字教學(xué)設(shè)計中,讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí).

3,學(xué)生對外界信息的感知,注意,思考,記憶和解決問題的方式各不一樣,他們閱讀時各自的感受體會不同,因而要讓他們暢所欲言,要尊重他們的閱讀心理.

三,說教法

本課以詩歌形式贊美偉大的祖國,文字優(yōu)美簡潔.以"讀"貫穿始終,理解課文,感受愛國之情.同時本課還有重要的識字任務(wù),讓學(xué)生采取自己喜歡的形式充分地識字.

1,運用多媒體進行教學(xué).新課開始前播放歡慶國慶的熱烈場面,把學(xué)生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶,拉近教材與學(xué)生之間的距離.給詩句配畫,使簡單的文字符號變得生動具體,從而填補了教材的空白,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

2,安排大量有層次,多形式的有目的的讀.在讀中交流,悟讀法,抒發(fā)情感,升華認識,引起共鳴,使學(xué)生受到愛祖國的情感熏陶.

3,教師與學(xué)生平等對話,營造和諧,寬松,以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的民主,平等,寬松,自由的心理平臺.讓學(xué)生充滿自信心地積極參與.通過語言激勵,盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式,方法,內(nèi)容.

四,說學(xué)法

課堂教學(xué)中,不是老師單純地傳授知識,而是在老師的指引下,讓學(xué)生自己學(xué),任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí).所以要把教法融于學(xué)法中,在學(xué)法中體現(xiàn)教法.

1, 讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶和祖國變化的資料或圖片,學(xué)生借圖練說,使學(xué)生在積累語言中學(xué)習(xí)運用語言,掌握語言的表達規(guī)律,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,陶冶審美情感.從圖片的收集整理,到與同桌的討論交流,直至當(dāng)眾的展示介紹.既鍛煉能力,又學(xué)習(xí)語言,還陶冶情操,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中"知識和能力"的取向,還有過程和方法,情感態(tài)度和價值觀的取向.構(gòu)建的是"三個維度"的多元教學(xué)標(biāo).

2,學(xué)生自主學(xué)字,記字,寫字,從而掌握識字的方法和規(guī)律.

3,學(xué)生質(zhì)疑問難.在讀中積累語言,仿說,習(xí)得語言,讓學(xué)生獲得知識,提高實踐創(chuàng)新能力,掌握方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí).

五,說教學(xué)過程

(一)談話激趣,導(dǎo)入新課.

介紹國慶節(jié)的來歷,重溫普天共慶的場面.

(二)識記"歡,慶",學(xué)寫"歡,慶".

學(xué)生說怎樣識記這兩個字,觀察在田字格中寫這兩個字時要注意些什么,教師范寫后學(xué)生在田字格中書寫,同桌比較,自我評價.

(這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,放手讓學(xué)生自主學(xué)字,記字,寫字,從而掌握識字的方法和規(guī)律,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).)

(三)初讀課文,自主識字.

聽課文錄音后,學(xué)生自由讀,要求學(xué)生生字要讀準 ,讀不準的地方多讀幾遍.讀后課件展示詞語和生字檢查學(xué)生對生字,詞語的學(xué)習(xí)情況.

(四)再讀課文,學(xué)習(xí)新知,深入體會

1,學(xué)生自由讀,質(zhì)疑問難.

2,教師范讀,讓學(xué)生閉上眼睛產(chǎn)生聯(lián)想,說一說仿佛看到什么 (根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇板書詞語,也就是這首詩中描繪的"田野,藍天,鴿子,大海,楓林)

3,多媒體演示歡慶的不同的場面.

(練習(xí)朗讀句子,依圖說話.)

教師先讓學(xué)生結(jié)合圖片自由讀課文的前四行.然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀,再引導(dǎo)學(xué)生展開想象:大海在唱什么歌 鴿子在說什么 讓學(xué)生暢所欲言,這樣即能增強學(xué)生的愛國之情,又充分尊重學(xué)生自主讀的權(quán)利,尊重學(xué)生讀的獨特感受和體驗.正如洛克所說"與教師相處的時候,思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識".教師善意地促進學(xué)生的"反應(yīng)",甚至是空發(fā)奇想.尊重學(xué)生語言的自由表達,并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感,意志, 欲望和能力等.教師在這里不是"傳道授業(yè)解惑"的權(quán)威,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者.營造的是有利于教學(xué)對話的民主,平等,寬松,自由的心理平臺.這也是語文" 新課標(biāo)"所倡導(dǎo)的理念.)

4,,議課文,多媒體展示

(教師提問:圖片中畫了哪些人 十三億孩子歡慶這美好的日子,是什么日子 )[設(shè)計這樣的圖片,意在讓學(xué)生體會到"十三億孩子"就是指全國人民,因為他們都是祖國媽媽的孩子,十月一日這天人們都在歡慶祖國媽媽的生日.]

展示詩的后四行,練習(xí)朗讀.

5,再讀課文.多形式讀.(男女同學(xué)接讀,同桌互相讀,個人挑戰(zhàn)讀)

問學(xué)生:你知道了些什么

6,賞讀課文,讀自己喜歡的詩句,讀給同桌聽,并說說為什么喜歡它

(五)拓展練習(xí)

1,教師展示圖片范說后,學(xué)生在展示自己收集的圖片,并結(jié)合圖片說話.

2,師:為了慶祝祖國媽媽的生日,有人寫了這么優(yōu)美的詩,今年祖國媽媽的生日又快到了,你想對祖國媽媽說什么 (教師相機展示圖片)

(教師相機展示圖片)

2,學(xué)生為這首詩配一幅圖,建議他們國慶節(jié)時辦一期畫展.

(讓學(xué)生的語文知識與美術(shù)學(xué)科有機結(jié)合起來,相互滲透,這樣來加強語文學(xué)科的綜合性,讓學(xué)生透過有限去追求無限,延伸了課堂教學(xué),增強了學(xué)生的愛國熱情.)

我對《歡慶》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計,主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想.通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動發(fā)展的情境和活動,使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚.在對課文內(nèi)容有了基本的了解后,誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想,進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考,讓他們有疑問,有猜想,有爭議,有聯(lián)想促使他們在思考,表達等活動中理解,鞏固知識,使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高.

歡慶課文教學(xué)過程篇五

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,，從藍天到大海,，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中,。金黃的果實,，火紅的楓葉，潔白的鴿子,，陣陣的海濤,，構(gòu)成了多么美麗、歡樂,、祥和的圖畫!讀著讀著,，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

1,、認識7個生字,。會寫8個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀,，背誦課文,，讀出喜慶、歡樂的氣氛,。

3,、加深對祖國的熱愛之情

一、導(dǎo)入??：

1、十月一日,，這是一個特殊的日子,，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,，整個中華大地沸騰了,，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,，禮炮齊鳴,，五星紅旗冉冉升起,。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊,，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn),，多少人赴湯蹈火,，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日,，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日,。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈,，想起新中國走過的路和將要走的路,。

2、明天又是祖國的生日了,，小朋友們會怎么慶祝呢,，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二,、初讀體會

1,、自由讀課文，畫出生字,，并把課文讀正確,，讀流利。

2,、把生字拼讀幾遍,。

3、出示詞語：歡慶,、獻上,、旗幟、潔白,、奏起,、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音,，指名讀,，男女生比賽讀。

4,、范讀課文,，學(xué)生說說聽后的感受。

三,、朗讀感悟：

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽,。

2,、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確,。

3,、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它,。在學(xué)生說時進行指導(dǎo),。朗讀本詩，要掌握好歡樂,、喜慶的基調(diào),，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情,。讀開頭四句，速度稍慢,，聲音不要太高,，要帶著想象讀，讀出韻律感,。然后突出“十三億”,，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”,，最后適當(dāng)放慢速度,，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4,、讀,、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面),，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說,。

(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5,、有感情地朗讀全文,。

四、實踐活動

1,、搜集歌頌祖國的歌曲,，讀一讀歌詞，唱一唱歌,。

2,、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫,。

一,、導(dǎo)入??：

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物,，互相交流，互相學(xué)習(xí),。

2,、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二,、再讀入情

1,、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀,。老師借圖指導(dǎo),。

2、指名讀,，學(xué)生評,，互相讀、互相評,，直到背誦,。

3、看圖自由輕聲地背誦,，指名背誦,。

三、識字,。

1,、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多,。

2,、介紹經(jīng)驗識字：

加一加：大—慶只---幟南---獻

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1,、找出左右結(jié)構(gòu)的字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。

2,、教師范寫,，有重點地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,，不是衣字旁,；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些,，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長,，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展,。

3,、學(xué)生描紅臨寫。

歡慶課文教學(xué)過程篇六

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景,。從田野到楓林,，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角,，到處都沉浸在歡樂之中,。金黃的果實，火紅的旗幟,，潔白的鴿子,，歡樂的樂曲，構(gòu)成了多么美麗,、歡樂的圖畫,。下面是我上小語二年級上冊《歡慶》一文時，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一句“田野獻上金黃的果實,，楓林舉起火紅的旗幟,，藍天飛著潔白的鴿子,，大海奏起歡樂的樂曲?！?/p>

師：我們看這首詩的第一句,，每個短句都是歡慶的不同的場面。請大家把你喜歡的句子自由地讀一讀,，四人小組好好研究一下,，看看你讀懂了什么？ (生自由讀)

師：誰第一個讀給大家聽,。

生：我讀,。

師：你讀哪一句？

生：藍天飛著潔白的鴿子,。

師：你讀懂了什么,？

生：藍藍的天空中飛翔著潔白的鴿子。

師：這景色美嗎,？你仿佛看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫,？

生：這一大群鴿子拼成了“生日”兩個字，它在祝祖國媽媽生日快樂,！

生：白鴿子組成了“十月一日”因為今年的10月1日是祖國媽媽55歲的生日

師：祖國媽媽過生日我們說話要親切一些,，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。

生：我喜歡“楓林舉起火紅的旗幟,?！?

師：你覺得他讀得好嗎？

生：我覺得他讀得有點平淡,。

師：誰也想讀一下，你們看看他讀得怎么樣,？

生：好,。

師：和剛才那個同學(xué)比誰讀得好。

生：(學(xué)生異口同聲地說第二位同學(xué))

師：這火紅的楓樹林,，又讓你讀懂了什么,？

生：我仿佛看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國旗，因為,，它們都是火紅的,。

生：楓林和我們前面前面學(xué)過的高粱一樣都是火紅的，不過楓林飄動時,，更像一面面火紅的旗幟,。

師：對，只要眼中有物,，心中有情就能讀得好,。 (逐個讀,，師生共同評議。其中一個學(xué)生讀得比較好)

師：讀得真好,，就像這樣讀,，誰再來讀。

生：我喜歡“田野獻上金黃的果實,?！边@一句。

師：你讀的時候眼中看到了什么,？誰來讀,。

生：我從他的讀里看到了秋天，果實豐收了,。

師：你還讀懂了什么了,？ 這金黃的果實是什么？

生：這些金黃的果實就是秋天果園里的水果,，田里的莊稼,。

生：各種各樣的果實都豐收了，整個中國變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕,。

師：對這個生日大蛋糕是送給祖國媽媽過生日的最好禮物,。

師：還有一句，誰來選讀,。你來,。

生：大海奏起歡樂的樂曲。

師：你來說你是怎么讀懂的,。

生：我讀懂了大海給祖國媽媽唱祝福的歌,。

師：你說說大海在唱什么歌？

生：在唱歡樂的歌,。

生：《生日快樂》的歌,。

生：唱開心的歌。

生：《國歌》,。

師：好,，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀,。

生讀,。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)的閱讀感受,。因而整堂課我創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,，在讀中感悟。讀中想象,，想象中讀,。重點指導(dǎo)讀出喜悅和自豪之情,，讀出韻律感。讓學(xué)生在整體感知中再一次體會到語言的美,，激發(fā)對祖國媽媽的熱愛之情,。一堂課下來大部分學(xué)生以能感受到祖國媽媽生日的歡慶場面，為祖國感到自豪,。注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),，設(shè)計了：仿說訓(xùn)練，思維拓展：你想送給祖國媽媽什么禮物,？使將語文實踐盡量落到實處,，取到不錯的效果。

歡慶課文教學(xué)過程篇七

《歡慶》教學(xué)反思

王月霞

本課在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時,我采用自主識字的方法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,并進行全班交流.在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個詞 注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識,特別重視差生給他們足夠的時間識記生字及新詞語.

在指導(dǎo)背誦時,引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法.在指導(dǎo)寫字時,我讓學(xué)生自主選擇自己認為最難寫的生字,尊重學(xué)生的意愿,重點指導(dǎo)學(xué)生寫好"旗"字,并采取學(xué)生說,老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié).

課堂上的師生是互為主體的平等關(guān)系,我一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,與學(xué)生對話時,我注意把尊重的言語送給每位學(xué)生,把信任的目光投向每一位學(xué)生.通過熱愛和尊重學(xué)生的行為,創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí).

《歡慶》教學(xué)反思

這是一節(jié)二年級的語文課,，課題的名稱是《歡慶》,。開課之后，我先讓學(xué)生回憶了自己所見所聞的國慶節(jié),，然后鼓勵學(xué)生借助拼音讀了課文,。爾后，我讓學(xué)生分成四人小組,，選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)本課生字,。轉(zhuǎn)眼之間，課桌上擺滿了各式各樣的生字卡片,。它們的形狀各一,，有圓形的、三角形的,、心形的,、方形的、樹葉形的,；生字的寫法也是豐富多彩,，有用毛筆寫的，用鋼筆寫的,，用鉛筆寫的，也有用水彩筆寫的,；卡片的色彩更是五彩繽紛了,，有加彩色邊的，有配彩色插圖的,，花鳥蟲魚在孩子們的卡片上變得靈動起來,。原來，這是孩子們昨天晚上的家庭作業(yè),。雖然,，從書法和藝術(shù)的角度來看,，孩子們的卡片都夠不上藝術(shù)品的級別，但從學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力這兩個角度來看,，這些富有個性,、充滿童趣的卡片又無不是一件件精美而獨特的藝術(shù)杰作。

《語文課程標(biāo)準》指出：“語文是一門實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！弊R字寫字是第一學(xué)段語文教學(xué)的重點,，而要提高識字教學(xué)的效率，關(guān)鍵的因素還是培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,，這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,，需要老師花很大的功夫，想很多的辦法,。在實踐中,，教師們創(chuàng)造了很多操作性強、識字效率高的方法和策略,，我覺得讓學(xué)生制作的生字卡片就是一種很好的學(xué)習(xí)識字的方式,。學(xué)生自做的卡片雖然沒有買來的好看規(guī)范，但正是這些各具特色的卡片才體現(xiàn)了學(xué)生的個性,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。它至少可以起到這樣一些作用：

1、可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時提前與生字見面,，在課后做卡片則可以起到鞏固生字的作用,，增加學(xué)生與生字見面的機會；

2,、在做卡片的過程中,，可以抄寫，可以剪貼,，也可以配插圖,，勾花邊，學(xué)生的動手操作能力得到了很好的培養(yǎng),；

3,、好動是孩子的天性，多樣化的活動既符合孩子喜愛動手的特點,，又避免了單純抄寫生字的枯燥和無聊,，讓學(xué)生真實地感受到學(xué)習(xí)生字是一項愉悅的活動，可以想象,，這樣的家庭作業(yè)是受孩子喜愛的,。

4,、俗話說，“愛美之心人皆有之”,，在動手制作卡片的過程中,，孩子必定要不斷地對自己的卡片進行設(shè)計、制作,、裝飾,、修改，在這樣一個反復(fù)審美的過程中,，孩子的審美欣賞和審美創(chuàng)造能力必定得到極大的提高,；

5、人手一套的生字卡片便于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí),。孩子們拿著自己的小卡片,，可以自己拼讀，可以讓同伴欣賞,，也可以當(dāng)小老師拿卡片來考考小組內(nèi)的同學(xué),。可見,，這小小的識字卡片真是為學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng)插上了翅膀,。

歡慶課文教學(xué)過程篇八

一、導(dǎo)入

師：你過生日的時候,，大家是怎樣為你慶祝的,？

生：媽媽給我鼻子上抹上蛋糕。

生：媽媽用蛋糕往我頭上點上幾個紅點,。

師：在你生日的時候,，大家為你慶祝，你是多么地開心呀,。今天是9月20日,，再過十天，誰知道是什么誰的生日,？

再過十天,，就是十月一日國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日,。誰知道有關(guān)國慶節(jié)的故事,？

1949年的10月1日，中華人民共和國成立了,，她誕生的這一天，就是祖國媽媽的生日,。從此,，每年的十月一日,，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。今天我們就來學(xué)一首和祖國媽媽有關(guān)的兒歌《歡慶》,。

二,、朗讀中理解課文

1、初讀課文

先聽老師讀,。

你想不想讀,？大家自己來讀這篇課文，注意要把生字讀準,，看誰比老師讀的還要好,。

師：我聽見有一個同學(xué)把一個多音字讀錯了，你能不能找出來是哪個多音字,？

畫出多音字：“歡樂”“樂曲”,，標(biāo)上音調(diào)，讀三遍,。

師：讀完了這篇課文,，你知道了什么？

生：我知道了十月一日是祖國媽媽的生日,，這一天,，田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟,，藍天飛著潔白的鴿子,，大海奏著歡樂的樂曲。

開火車讀,。

齊讀,。

2、學(xué)習(xí)生字

出示八個生字,。

你有什么好辦法記住這些字,？

學(xué)生用分偏旁記字法記住“獻”，用熟字加偏旁記住“幟”,，用形象的方法記住“舉”（像一個人雙手向上舉起東西）,。

我補充了“奏”的記法“像樂器的琴弦”。并講解了“億”：我們學(xué)過數(shù)位,，個位十位百位千位萬位,，十萬位百萬位千萬位再往上就是億位，我們中國有多少億孩子呀,？孩子回答“13億）

教師指生字,，學(xué)生快速反應(yīng)認讀生字，開火車讀，

同位檢查幫助學(xué)習(xí),。

匯報檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,。

回頭讀全文。

3,、一句句理解讀,。

a學(xué)習(xí)第一行

祖國媽媽生日這一天田野是怎樣歡慶的？

讀第一句,。

畫上金黃的田野,。秋天，都有什么果實是黃的,？（梨,，玉米，稻子）順便引說“金黃的梨”“金黃的玉米”“金黃的稻子”,。

對照板圖和字讀第一句,。看誰能讀出金黃的樣子,？

順勢引導(dǎo)讀出感覺：有幾個小朋友還沒有讀出金黃的樣子,，再來試試。

學(xué)習(xí)第二行,。

師：此時楓林在怎樣慶祝呢,？

讀楓林句，畫楓林,。楓林是什么顏色的,？你看，這些楓林,，高高的掛著火紅的楓葉,，多像什么呀？是啊,，這火紅的楓葉,，多像迎風(fēng)招展的火紅旗幟。來,，讀讀看,，看誰能夠讀出楓葉火紅的樣子？

順勢指導(dǎo)：這一排小朋友讀得還不夠紅,，來,，再紅一點。

b,、學(xué)習(xí)第三四行

這次我來畫,，你來說,。畫鴿子。

看誰能夠讀出鴿子的潔白,？

讀大海句

繼續(xù)畫畫和引導(dǎo)說,。

生：大海上下翻滾有波浪，就像在演奏音樂,。

生：大海里還有小動物，它們隨著音樂在跳舞,。

師：看呀,，大海里既有歡樂的音樂，還有歡樂的舞蹈,，多么高興的情景呀,，來，看誰能讀出大海的歡樂,。

c ,、連起來讀這四行

看黑板圖朗讀，能背下來的學(xué)生背誦

d,、學(xué)習(xí)第二句

小朋友們在干什么呢,？看圖說一說，再來讀一讀,。

我們中國有13億人民,。國慶節(jié)這一天，13億中國人都在慶祝國慶節(jié),，有的唱歌,，有的跳舞，有的表演節(jié)目,，多么高興呀,。來，讓我們帶著高興的心情來讀,。

最后兩行找一個讀得好的學(xué)生讀,，然后大家很深情地讀。

三,、深入回顧創(chuàng)造

1,、齊讀全文，比賽有感情讀,。

背誦課文,。

2、續(xù)編：祖國媽媽生日,，你們動腦想一想,，看看自己能不能象課文一樣也寫上兩句為我們的國慶獻禮？

生：小鳥獻上美妙的歌曲。

生：大地獻上多彩的圖畫,。

生：大海跳起歡樂的舞蹈,。

時間有限，大家課后繼續(xù)來編,。

3,、今年的十一，你準備為祖國媽媽的生日做些什么,？大家可以寫詩,，可以搜集有關(guān)十一的資料，可以畫畫,，課后自己想點子,，過幾天我們辦一期有關(guān)十一的小專欄。

歡慶課文教學(xué)過程篇九

教學(xué)目標(biāo)：1.認識七個生字,、會給所學(xué)的生字組詞,。

2.正確、流利,、有感情的朗讀課文,，品讀課文。

教學(xué)過程：一,、導(dǎo)入

教師以“生日”話題導(dǎo)入,，從而得出課題。

師：“同學(xué)們,，你們都知道你們的生日是幾月幾日嗎,？過生日的時候高不高興呀？”提問幾個學(xué)生,。

師：“我們一般的時候都把我們的祖國比作我們的母親,，那你知道我們祖國母親的生日嗎？”

生：“十月一日”

師：“那好,，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫祖國媽媽過生日的詩好不好呀,？”生回答好。教師出示課題,，生齊讀課題,。

1.朗讀

學(xué)生借助下邊加拼音的生字把課文讀熟。

教師范讀,，學(xué)生說說聽后的感受,。

2.認字

學(xué)生自學(xué)課文下方的七個生字。教師組織學(xué)生采用多種讀法,，找小老師領(lǐng)讀,、賽讀,。

用課件出示本課要求會認的七個生字，進行擴詞游戲,。

慶：慶祝,、歡慶、慶典,、慶賀,、慶幸、

獻：獻花,、獻身,、獻禮、獻旗,、獻詞

幟：旗幟、獨樹一幟,、

潔：潔白,、整潔、純潔,、潔凈,、潔身自好（hào）

奏：演奏、獨奏,、合奏,、奏樂(yuè)、

曲：歌曲,、戲曲,、曲子、曲調(diào)(diào),、

億：億萬,、幾億、

師與生共同梳理完詞語后,，學(xué)生在領(lǐng)讀一遍,。挑一個自己最容易記住的詞語寫在“樹葉”的下方?？梢龑?dǎo)學(xué)生用上邊的詞語說個句子,。

3.品讀

生自讀一遍本首詩。

教師播放帶有課文插圖的課件,，學(xué)生仔細傾聽,，感受這優(yōu)美的情境。

再次播放課件,，學(xué)生跟讀,，想想課文中都講了一些什么,，學(xué)生可以結(jié)合課件中的圖片來說課文中具體寫了那幾種景色，用自己的話進行表達,，教師出示兩個多音字：樂和曲,，學(xué)生將其抄寫在書上。

找生朗讀前四句,，說說詩中為什么說楓林舉起的是火紅的旗幟,？

大海奏的是什么樂曲？

提問：詩中把田野,、楓林,、大海都當(dāng)成什么來寫了？….感受擬人句的特點,，可讓學(xué)生試著說幾個擬人句,，教師補充。

4.課外拓展

教師：為什么說十月一日是一個美好的日子,？

同學(xué)們,，那祖國媽媽今年的生日過沒過？（過了?。┳鎳鴭寢尳衲暝谶^生日的時候收到了兩份禮物,，她非常的高興。同學(xué)們想不想知道她收到了什么禮物,？

教師出示“奧運會”和“神舟七號飛天”的兩段視頻,，學(xué)生一邊觀看，一邊與師進行討論,。

祖國媽媽過生日的時候,，你有沒有送禮物呀？（沒有）

那好,，老師今天就給同學(xué)們留一個作業(yè),，發(fā)揮你的想象力，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的這首詩畫一副美麗的圖畫送給我們的祖國媽媽好不好,？明天交給我行嗎,？

歡慶課文教學(xué)過程篇十

各位評委,，大家好,！《歡慶》是新課標(biāo)實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文,，第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進行編排的?！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩,。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動,，感情真摯,，課文中從田野到楓林,，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角,，到處都洋溢著歡慶,、喜慶。那金黃的果實,，火紅的楓葉,，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗,、歡樂,、詳和的畫面。

依據(jù)教材的特點,，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求,，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮，本課教學(xué)我覺得應(yīng)達到以下目標(biāo)：

1,、認讀7個生字，會寫8個生字

2,、朗讀課文,，背誦課文

3、從字里行間感受到歡慶,、喜慶的氣氛,，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情

因為識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之中，因而學(xué)會本課的7個生字,，會寫8個生字是本課教學(xué)的重點所在,，同時，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂,，喜慶的氛圍,，把感受到的通過感情朗讀表達出來，也是本課教學(xué)的重點所在,，而二年級的孩子對“國慶”所知略少,，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點所在。

在對教材進行仔細解讀后,，在確定了目標(biāo)及重難點后,，我說說本課的教學(xué)法。由于學(xué)生對“國慶”認識不夠,，對“國慶”的重大意義不甚了解,，因此,，在教學(xué)中，我盡力做到依托教材,，創(chuàng)設(shè)情境,，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,，感受節(jié)日的喜慶,，通過讀讀涂涂、想想說說加深對文本的理解與感悟,。

依據(jù)我對教材的解讀,，為了更好地完成以上的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點,，我安排了以下幾個環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

首先我給學(xué)生播放一首《生日歌》,，而后讓學(xué)生說說聽到這首歌你想到什么,？（估計學(xué)生會說：生日那天收到禮物時的高興心情，大家在一起歡慶生日的熱鬧場面）接著問：你什么時候生日,？在學(xué)生一一交流后,，我這樣問：十月一日，你知道是誰的生日嗎,？（從而因出最后一句：十月一日----祖國媽媽的生日,。然后以 “你想把這一消息告訴誰？指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀,，讀后我說：同學(xué)們生日了,，家里及朋友都來慶祝，那么你知道祖國媽媽生日時,，大家又是怎樣慶祝的嗎,？然后課件播放開國大典的熱鬧場面，看后我說：其實每年十月一日,，全國各地都舉行各種活動歡慶（板書：歡慶）指導(dǎo)讀好課題,，用“歡慶什么”說話訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫“歡慶”,。

（此環(huán)節(jié),，從播放《生日歌》到播放開國大典的熱鬧場面，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容,，感受喜慶的場面作了充分的情感鋪墊。）

第二環(huán)節(jié)：重視多方面的讀,，整體感悟

首先是初讀課文,，我說：祖國媽媽生日了,，她收到了誰的禮物？請小朋友去讀讀課文,，注意第一遍讀,，借助拼音把句子讀通順讀正確，遇到不認識的朋友可請老師或伙伴幫忙,。第二遍讀,，把課文讀給同桌聽，讓同桌來評一評,。然后指名分小節(jié)讀,，出示生字新詞指名讀、開火車讀,、齊讀,，重點抓“獻、幟,、奏”讓學(xué)生說說自己的識記方法,，指導(dǎo)多音字“樂、曲”

（二年級的學(xué)生已掌握了一定的識字方法,，也認識了不少字,，因而學(xué)習(xí)生字沒必要逐字講解分析，只要重點抓難記易錯的字做重點點撥即可,。）

其次,，再讀課文，給“花兒”涂色,。在學(xué)生初讀識字后，我說：祖國媽媽都收到了誰的禮物,？結(jié)合學(xué)生的匯報,，指導(dǎo)讀好前四個句子（田野獻上……歡樂的樂曲，作為一名語文教師,，我們應(yīng)該明白：課堂上應(yīng)該把過程留給學(xué)生,，把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，遵循這一理念,，于是我接著安排了這樣的環(huán)節(jié),，我說：通過大家的朗讀，我感受到祖國媽媽的禮物可真不少,，老師也不能落后,，我也準備了一分神奇的禮物，但需要大家的幫忙,，愿意嗎,？然后板書畫

我說：這朵花要使它變得神奇,，得給它涂上顏色，你想想涂上什么顏色好,，引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進行對話,，估計學(xué)生很快給花兒涂上金黃色，紅色,，白色,，蘭色，這僅僅是對文本內(nèi)容=有了初步的理解,，這是膚淺的,，如何把學(xué)生引到深處，我說：還要涂嗎,？閉著眼睛想想,，還有誰給祖國媽媽送禮物，那花兒會開出更絢麗的色彩,，這樣一導(dǎo),，相信學(xué)生會滔滔不絕，會跳出文本學(xué)語文,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀文中的詩句來當(dāng)一回詩人,。

（此環(huán)節(jié)，通過給花兒涂色,，不僅理解了課文內(nèi)容,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使歡慶的場面顯得更鮮明）

再次,，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,。我說：你們這群小詩人讓我大開眼界，也讓花兒更加多彩（給花瓣涂上多彩的顏色）可花兒為什么還愁眉苦臉的,？花兒變哭臉,，原來它聽不到田野，楓林,，藍天,，大海，獻禮時的聲音,，它們會說些什么,？讓我們當(dāng)小喇叭，讓花兒開心好嗎,？（師念詩句,，念一句停一停，讓學(xué)生有思考的空間，時間）然后讓學(xué)生盡情發(fā)言,，結(jié)合指導(dǎo)朗讀,，在學(xué)生有感情讀好四個句子后，我說：謝謝小喇叭,，花兒聽了你們的心聲可樂了（隨手加一筆,，把哭臉變笑臉）聽聽還有誰樂了（課件依次播放各種聲音：鄉(xiāng)村里談笑聲，大街上買賣聲,，鞭炮聲,，禮炮聲，國歌聲等）聽后讓學(xué)生說說你們聽到誰樂了,，在學(xué)生充分感悟到這喜慶的場面后再引導(dǎo)學(xué)生讀最后的句子,，我說：是呀，這天全國上下喜慶洋洋,，紛紛慶祝這美好的日子,，誰能帶著剛才的喜慶與快樂讀讀這句子（出示句子：十三億孩子　歡慶這美好的日子十月一日——祖國媽媽的生日）

這樣有意識的創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情景，調(diào)動了學(xué)生閱讀情感,，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的心理體驗,，而且有助于學(xué)生與詩歌進行“零距離”的接觸，從而產(chǎn)生強烈的心靈共振和情感共鳴,，引發(fā)學(xué)生強烈的表達欲望,。

第三環(huán)節(jié)：擴展延伸（給花兒取名）

我說：剛才大家與我共同完成了這份禮物，感謝孩子們的智慧,，如果我們給這花兒取個好聽的名字,，那祖國媽媽的聲音會更美好，你想給花兒取什么名字,？

（這樣讓學(xué)生取名,，出謀策劃，是對課文的延伸和擴展,，學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深了對文本的理解，感悟和思考,，我想孩子們理解上的差異也會讓課堂教學(xué)創(chuàng)造出不一樣的精彩）

第四環(huán)節(jié)，指導(dǎo)寫字

1,、出示要寫的字,，學(xué)生自由讀，口頭組詞

2,、仔細觀察田字格中的字

3,、師重點范寫“旗”“祖”

4、生自由書寫評議

（低年級孩子的課堂需要這種扎實的書寫指導(dǎo)，觀察,，比較,，仿影等行之有效的辦法）

總之，課堂教學(xué)多年來我形了自己的教學(xué)風(fēng)格,，從低段的心理特征出發(fā),，注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中朗讀,，理解,，感悟，使教學(xué)達到一個較理想的境界,。

最后說說板書設(shè)計,，好的板書是文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn),，美觀大方的板書能吸引人,，我的板書力求體現(xiàn)這些，這課的板書是這樣設(shè)計的：

9,、歡慶

（一朵花）——花瓣用各種不同顏色標(biāo)出

歡慶課文教學(xué)過程篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認識7個生字，會寫8個生字

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出喜慶,、歡樂的氣氛。

3,、加深對祖國的熱愛之情,。

學(xué)習(xí)重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情,。

教學(xué)方法：情景法,、討論法、講讀法

課前準備：搜集資料,，了解國慶節(jié)

教學(xué)媒體：多媒體課件

教學(xué)過程?：

一,、激情導(dǎo)入??：

談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節(jié)的資料,，你了解了些什么呢,？

同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”,，從此,，十月一日就成了我國的建國日,。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）

二,、揭題解題：

1,、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題,。

2,、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么,？

3,、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字,？在寫這兩個字時要注意些什么,？（老師范寫，學(xué)生練寫,，并在小組里交流,，展示給小伙伴看）

三、識字讀文：

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉,，遇到難讀的句子就多讀幾遍,。

2、出示“我會認”中的生字,，同桌互讀

3,、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字,。

4,、出示詞語，讀準字音,。注意“樂”是多音字,，讀準“歡樂”和“樂曲”。

5,、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況,。

四、精讀理解：

1,、自由讀課文,，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決,。

2,、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂,？（師生共同研究解決）

課文描寫了哪些景物,？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌,？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢,？（師生共同研究解決）

3、把喜歡的句子好好研究一下,，讀一讀,，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀,、互評,，老師范讀、自由讀,、小組讀,、齊讀）

4、課件展示祖國的新面貌,，問：你們自豪嗎,？驕傲嗎？

5,、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句,。

6、懷著對祖國的熱愛之情,，把整首詩連起來讀一讀,。

五、拓展延伸

1,、欣賞歌曲《今天是你的生日,，我的中國》

2、祖國媽媽生日了,，小朋友想送些什么禮物給她

歡慶課文教學(xué)過程篇十二

教材分析：

金黃的果實,，火紅的楓葉，潔白的鴿子,，陣陣的海濤,，構(gòu)成了多么美麗、歡樂,、祥和的圖畫!讀著讀著,，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲,。歡慶教案教學(xué)設(shè)計精品

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認識7個生字,。會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦課文,，讀出喜慶,、歡樂的氣氛。

3,、加深對祖國的熱愛之情

教學(xué)流程：

第一課時

一,、導(dǎo)入：

1、十月一日,，這是一個特殊的日子,，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,，整個中華大地沸騰了,，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,，禮炮齊鳴,，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊,，也是新中國前進的號角,。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火,，為的就是這一刻的到來!從此,，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日,。 每當(dāng)這個時候,，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路,。

2,、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢,，讓我們一起來看一看吧,，板書《歡慶》

二、初讀體會

1,、自由讀課文,，畫出生字,，并把課文讀正確，讀流利,。

2,、把生字拼讀幾遍。

3,、出示詞語：歡慶、獻上,、旗幟,、潔白、奏起,、樂曲,、十三億，學(xué)生自讀正音,，指名讀,，男女生比賽讀。

4,、范讀課文,，學(xué)生說說聽后的感受。

三,、朗讀感悟：

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽,。

2,、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確,。

3,、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它,。在學(xué)生說時進行指導(dǎo),。朗讀本詩，要掌握好歡樂,、喜慶的基調(diào),，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情,。讀開頭四句，速度稍慢,，聲音不要太高,，要帶著想象讀,，讀出韻律感。然后突出“十三億”,，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度,，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”,。

4、讀,、議課文,。

(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說,。

(2) 讀前面四行,，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5,、有感情地朗讀全文,。

四、實踐活動

1,、搜集歌頌祖國的歌曲,，讀一讀歌詞，唱一唱歌,。

2,、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫,。

第二課時

一,、導(dǎo)入：

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物,，互相交流,，互相學(xué)習(xí)。

2,、馬上要到國慶節(jié)了,，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1,、讓學(xué)生看圖找句,，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2,、指名讀,，學(xué)生評，互相讀,、互相評,，直到背誦。

3,、看圖自由輕聲地背誦,，指名背誦。

三,、識字,。

1、出示生字,，給生字找朋友，看誰找得多,。

2,、介紹經(jīng)驗識字：

加一加：大—慶只---幟南---獻

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1,、找出左右結(jié)構(gòu)的字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。

2,、教師范寫,，有重點地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,，不是衣字旁,；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些,，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長,，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展,。

3,、學(xué)生描紅臨寫。

板書設(shè)計：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野?。▓D）　獻上果實

楓林?。▓D）　舉起旗幟

藍天　（圖）　飛著鴿子

大?！,。▓D）　奏起樂曲

教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。

教學(xué)難點：有感情地朗讀,、背誦課文,，讀出喜慶、歡樂的氣氛

教學(xué)方法：圖文結(jié)合法

學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法,。

教具準備：圖片,、生字卡片、課件,、

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

1、我們每個人都有生日,，就連我們的祖國也有,，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個生日,，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷,？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）

2、同學(xué)們,，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”,，從此，十一就成了我國的建國日,，中國,，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方,。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧,。（出示開國大典歷史資料）

3、回憶這莊嚴的場面,，真是今人激動,，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶,？

如,、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功,、奧運會取的32枚金牌,、過年、歡度六一等

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題）

4,、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二,、初讀課文，認識生字,。

課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶,，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這,，我們得請它進屋坐坐,，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢,，大家翻到書44頁,，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧,！

1,、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認識的生字寶寶請出來了,，誰來給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音,，指名讀，男女生比賽讀,。教師正音

2,、檢查自學(xué)情況,。（出示課件）

a,、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了,，你還認識他們嗎,？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。,。,。生：（自由讀生字）

b、都讀好了嗎,？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀,，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學(xué)生認讀,，教師提示：

注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲

（設(shè)計意圖：由簡到難,，有目標(biāo),，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）

3、生字朋友要和大家做個游戲,，他還帶上他們的朋友呢,！你還能認出它們嗎？誰來猜,？

（小組合作完成游戲,，全班讀，猜出地圖）設(shè)計意圖：由字到詞,，利于鞏固

過度：你們真了不起,！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文,，讀一讀課文,，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩,，你知道了什么,？

1、學(xué)生自讀課文,。

（共有2句話,，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）

過度：是呀！新中國成立后,，每年的10月1日這一天,，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊,、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

同學(xué)們,，觀看了這令人激動的場面,，你們心情怎樣呢？（高興,、激動,、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通,、讀順,、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

2,、教師范讀（配樂）

看小朋友們都讀的這么開心,，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎,？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面,，來細細的品味一下這首小詩…

3,、師讀完后問：

（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢,？劃出有關(guān)的詞語,。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林,、藍天,、大海）

（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候,，你們的腦海里看到了什么,？聽到了什么？又想到了什么呢,？（生說到哪句就把課件打出來）

4,、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣,，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來,。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）

a過度：聽了他的朗讀,，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象,！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實,，看到了田野,，看到了小河。誰再來讀,。你還看見了什么,？生：大谷小麥……）

b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀,，好嗎,？

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀,！秋天來了，景色多美呀,！

c課件大海,。問：你聽見了什么？

你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲,？

（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）

能給大家唱幾句嗎,？

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀,。誰讀得最好,，來讀,。

好，讀的可真好,，大家共同歡樂的讀一讀第二行,。

生讀。

d課件楓林,。你還看見了什么,？

生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩,，你們還記得是那一句嗎,？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了,，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟,。

e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么,？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子,。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了,，就是旗幟,。）

f、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）,。師：你聽到小鴿子說什么呢,？

（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲,，心想事成……）

師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些,，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀,。

師：讀得真好,，一起讀。

“藍天飛著潔白的鴿子,?！?/p>

同學(xué)們，課文第一句描寫了藍天,、田野,、楓林、大海,、白鴿,，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢,，聲音不要太高,，要帶著想象讀,，讀出韻律感。齊讀,。

5,、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,，可以嗎,？（師生對讀第一句）

6、小朋友們讀的都很不錯,，只要我們用心去讀,，去體會，做到眼中有物,，心中有情就一定可以讀得更好,。

新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）

a、萬丈高樓平地起,，b,、天空亮起五彩的禮花。c,、申奧成功,，大快人心！

d,、城亮起五彩的夜燈,、

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就,，你們自豪不自豪,？

生：自豪！

師：驕傲不驕傲,？

生：驕傲,！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

生讀,。讀最后一句話

剛剛在自學(xué)時有一位同學(xué)提了一個很好的問題,，我們一塊兒來幫他解決好嗎,？

生：中國有十三億人口,，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了,。

師：你很會讀書,，敢向書本挑戰(zhàn),，那是不是課文弄錯了呢？

a,、想想：十三億孩子指的是什么,？（十三億孩子還代表警察，媽媽,，還有其他的很多的人）

b,、為什么說十月一日是個“美好的日子”？

指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”,，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度,，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”,。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀,，感受一下喜悅的氣氛,。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊,，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗,、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中,。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了,！用你喜歡的方式快速的背一背,，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

a,、現(xiàn)在我是一名觀眾,，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首,。站起來看一看,，誰象個演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀,。誰愿意第一個上來背一背,，表演表演？

（指名上臺表演背,，2人）

師：表演得多好啊,，

1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了,！萬眾歡呼,，禮炮齊鳴,，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了,，整個世界震動了,。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大,。如今,，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人,，感到無比的光榮和自豪,！那么，讓我們?nèi)w起立,，把高興表現(xiàn)在臉上,，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?。R配樂背課文,，）

六、拓展訓(xùn)練

現(xiàn)在,，請小朋友們靜靜看,，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面,，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水,，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角,，處處都是歡樂的海洋,。這是一幅多么美麗、歡樂,、祥和的圖畫呀,。（播放歌曲：今天是你的生日）

師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢,？

1,、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞,，唱一唱歌,。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,，或者畫一張畫,。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝,。

（生創(chuàng)作詩歌）

3,、歌曲結(jié)束課文

現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課,。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你

（學(xué)生可拍手齊唱）

（全班展示）

板書設(shè)計：

9,、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）獻上果實

楓林（圖）舉起旗幟