每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

網(wǎng)課教學(xué)過程篇一

二、明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習(xí)要求,。將語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，明確語(yǔ)文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求,。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀,、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo),。同時(shí),，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),，形成家校共育的合力。

三,、精心做好備課工作,。實(shí)施“停課不停學(xué)”,，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng),，隨時(shí)把控課堂狀況,。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉,、生動(dòng)有趣,。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn),，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,，視頻錄播、微課,、ppt課件,，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。

四,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘,，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名,。授課前，現(xiàn)將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,，讓學(xué)生學(xué)有方向,。授課時(shí)，以課堂直播或在線課堂視頻進(jìn)行上課,。力求避免枯燥的講解,，講在精彩處、困惑處,，增強(qiáng)趣味性,。適時(shí)做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。

五,、抓好練講改環(huán)節(jié),。配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí),，做到課課練課課清,，對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱,，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性,。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解,。

六、做好學(xué)生上線分析工作。學(xué)生在家學(xué)習(xí),，家庭環(huán)境不同,，生活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素質(zhì)差異,，學(xué)生上線總是不能及時(shí),，少數(shù)學(xué)生一節(jié)課根本就沒有上線，甚至少數(shù)學(xué)生從不提交作業(yè),。與家長(zhǎng)溝通,，與學(xué)生交流，并對(duì)學(xué)生上線情況,、上線時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行分析,、反饋，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

七、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識(shí),。因疫情影響,，“停課不停學(xué)”的要求提出了新的挑戰(zhàn)，促使我主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識(shí),、方法,。但因電腦配置較低、網(wǎng)速等問題,，直播時(shí)常常出現(xiàn)嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象,，影響授課進(jìn)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

網(wǎng)課教學(xué)過程篇二

當(dāng)前疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻,，仍需我們眾志成城,，共同抗“疫”。為了學(xué)生能“停課不停學(xué)”,，我們采用網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課情況作一總結(jié)。

1.我每次都在前一天晚上把第二天要學(xué)的新內(nèi)容拍照發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),。

2.每次市上直播課前五分鐘，我會(huì)在釘釘群里點(diǎn)名并分享直播課鏈接,，對(duì)于未報(bào)到同學(xué)會(huì)以電話方式或釘釘呼叫方式進(jìn)行呼叫,。市直播課結(jié)束后會(huì)再點(diǎn)名，我上課前又會(huì)再次點(diǎn)名,，完后根據(jù)直播數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上課學(xué)生和看回放學(xué)生,。但總有幾個(gè)學(xué)生,，總是缺課。今天有6名同學(xué)未上課,。

3.在觀看市直播課時(shí),，我會(huì)認(rèn)真向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師所涉及的例題和隨堂練習(xí),，隨時(shí)調(diào)整我的備課,，以免重復(fù)練習(xí)。在我上課時(shí),，先對(duì)每天的新內(nèi)容進(jìn)行一次回顧,，然后做課后習(xí)題和我從練習(xí)冊(cè)中挑選的一些基礎(chǔ)題，以鞏固所學(xué)內(nèi)容,。上課要求做的題即為當(dāng)天的作業(yè),。

4.由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，做題速度太慢,，所以每節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容,，只有四五名同學(xué)能全部完成，有一半同學(xué)只能做完一半題,，留給講解的時(shí)間也只能講幾道題,。所以一般就講幾道知識(shí)性的題和一道技巧題。有一部分學(xué)生自覺性太差,，自己不做,，只等講完才寫答案，一部分同學(xué)不交作業(yè),。作業(yè)批改完反饋給學(xué)生,，一部分學(xué)生不予理會(huì)。今天作業(yè)完成30人,，有12人未交,。多次催交還是沒反應(yīng)。

我認(rèn)為,，網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)自律的學(xué)生有好處,，可以回看自己不太理解的地方,，空閑時(shí)間可以自己練習(xí)有難度的題。但對(duì)不自律的學(xué)生沒有任何約束力,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)拉大這兩類學(xué)生的差距,。當(dāng)然,，初中生還是要自立,，要學(xué)會(huì)自己管理自己,。愿不自律的學(xué)生能有所改變。

網(wǎng)課教學(xué)過程篇三

現(xiàn)代教學(xué)聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，包含獲得信息,、能力與素質(zhì)的培養(yǎng),，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，從教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法等方面，向教師提出新的挑戰(zhàn),。

1. 教學(xué)的目的是為了支持學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)不僅僅是傳授事實(shí),、概念和原理讓學(xué)生理解，還應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,，他們達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)成效是什么?學(xué)生應(yīng)該做哪些事情才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效?教師又該做什么才能幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效,、才能判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是否已達(dá)到適切的水平?這就是我們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主線，也就是充分體現(xiàn)以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì),。

2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對(duì)面與學(xué)生展開交流互動(dòng)，這種交流互動(dòng)能夠讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)聽課學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)做出響應(yīng),。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課，少了直接面對(duì)面講授的靈活性,，教師與學(xué)生在時(shí)間與空間兩方面存在不同步性,，但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上線下的互動(dòng)交流(師生、生生之間)更為靈活,、多樣,，為學(xué)生帶來(lái)及時(shí)和方便(學(xué)生私聊我說(shuō)“師生交流很方便”)，自然就需要教師花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),。

3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本做法

(1)設(shè)計(jì)由完整知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成清晰,、且邏輯思維強(qiáng)的知識(shí)體系，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)視頻時(shí)長(zhǎng)不超過15min(超過該時(shí)長(zhǎng)的視頻,，看時(shí)容易產(chǎn)生視覺疲勞);視頻中教師的講解應(yīng)該像在課堂里的講解,，不應(yīng)給學(xué)生“ppt老師”的印象;

(2)視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件，教師應(yīng)學(xué)會(huì)選擇一種適宜的軟件錄制與編輯,，不求豪華,，但求音質(zhì)、視頻清晰,，視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、經(jīng)過精心構(gòu)思設(shè)計(jì)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為目的,。

(3)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)之一——學(xué)生看視頻學(xué)習(xí),，缺少了課堂教學(xué)的面對(duì)面互動(dòng)，缺少了教師講課中面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的困惑作出的即時(shí)回應(yīng)與拓展,。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)空限制,、方便傳遞信息和交流的特點(diǎn),，輔以主題討論、作業(yè),、平時(shí)測(cè)驗(yàn),、單元測(cè)驗(yàn)。其中討論主題可以形式多樣,，應(yīng)以引起學(xué)生思考,、質(zhì)疑和對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解提升為目的，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)表自己的看法,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的看法和見解,，需要教師作出回應(yīng)，還可以在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題,，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出討論題，這樣才能讓討論“活”起來(lái),，自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況;同樣,，學(xué)生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè)，不應(yīng)只是簡(jiǎn)單打分,，應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣,，給出合適的批語(yǔ)、指出優(yōu)秀之處,、錯(cuò)誤所在;好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬,，讓學(xué)生評(píng)價(jià)(我的課程里曬出學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)價(jià),，許多學(xué)生給予點(diǎn)贊,，一個(gè)學(xué)生說(shuō)到“他們都標(biāo)明了衡算范圍，另外圖還指出時(shí)間基準(zhǔn),，這些我都沒做到”),，師生的互動(dòng)就是靠這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積，學(xué)生的參與感和成就感也就從中形成,。

(4)充分利用學(xué)習(xí)通的.“群聊和私聊”功能,，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通、以及個(gè)別輔導(dǎo)(這里建議老師們,，用學(xué)習(xí)通不需要另外再建微信或qq群),。

(5)建立合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可以利用平臺(tái)各部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)重設(shè)置(如課程視頻占20%,、章節(jié)測(cè)驗(yàn)占20%,、訪問次數(shù)占5%、討論占10%、作業(yè)占15%,、考試占20%,，課堂互動(dòng)占5%，線下占5%),，目的在于注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),，避免1-2次考試定課程成績(jī)。

(6)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，學(xué)習(xí)靈活便捷,，學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間的安排或者是碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，不需要(或不一定)按時(shí)按點(diǎn)的上課,，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求。教師可以借助平臺(tái)“學(xué)生管理,、成績(jī)管理及教學(xué)預(yù)警”等功能,，隨時(shí)觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等完成的具體情況,，及時(shí)予以督促,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能,，需要教師投入更多的時(shí)間和精力,，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過程中，做到課程內(nèi)容,、教育心理學(xué),、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合,，以合適的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

網(wǎng)課教學(xué)過程篇四

新年伊始,，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響,。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的希望,，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué),，并提出停課不停學(xué),。

但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課,、寫生,、,、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說(shuō)效果如何,。寒假本來(lái)就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息,，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié),，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī),，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏,，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張,。

停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課,，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式,，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān),，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師,、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間,，為學(xué)生保駕護(hù)航。

學(xué)校層面,，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案,，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法,，而不是上網(wǎng)課,，開直播。

老師自身層面,，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任,，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際,，彰顯教師風(fēng)采,，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作,，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到,，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑,。

家長(zhǎng)層面更應(yīng)該,，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān),，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開導(dǎo),，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。

網(wǎng)課教學(xué)過程篇五

線上課堂已經(jīng)實(shí)施3個(gè)星期了,，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境,，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木€上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識(shí)和能力,，我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容,。

首先，從教材出發(fā),，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀,，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，選擇好內(nèi)容后,，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識(shí),，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動(dòng),，老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情,，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時(shí)給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端,，學(xué)生們?cè)陔娔X的另一端,，老師是對(duì)著電腦屏幕授課，無(wú)法及時(shí)監(jiān)測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因此,，純粹的講知識(shí)性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以,，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的,。

以科學(xué)學(xué)習(xí)為例，科學(xué)探究過程中的8個(gè)目標(biāo)：提出問題,、作出假設(shè),、制定計(jì)劃、搜集證據(jù),、處理信息,、得出結(jié)論、表達(dá)交流,、反思評(píng)價(jià),。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學(xué)問題，如果我們想要對(duì)問題進(jìn)行研究還要從科學(xué)問題中篩選出適合我們研究的科學(xué)問題,，對(duì)于學(xué)生來(lái)時(shí)適合研究的問題就是同學(xué)們可以利用手邊的材料進(jìn)行探究的問題,。有了這樣的方法指導(dǎo)，學(xué)生就可以提出科學(xué)問題并能篩選出適合自己研究的問題,。

其次,，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容,，搜集整合資源,，以多樣形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

最后,，我們要通過各種方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)情，以便我們可以更好的進(jìn)行課堂教學(xué),。

線上課堂還在持續(xù)中,，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!