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網(wǎng)課教學(xué)過程篇一

二,、明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習(xí)要求。將語文預(yù)習(xí)要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性,，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求,。結(jié)合集體備課的要求,，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有抓手,，學(xué)有目標(biāo)。同時,，要求學(xué)生加強自我管理的能力,，嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，并請家長進行監(jiān)督引導(dǎo),，形成家校共育的合力,。

三、精心做好備課工作,。實施“停課不停學(xué)”,，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動,，隨時把控課堂狀況,。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合、講解精煉,、生動有趣,。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點,，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,，視頻錄播、微課,、ppt課件,，結(jié)合實際選擇切合實際的授課形式。

四,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘,，提前提醒學(xué)生上線并點名,。授課前，現(xiàn)將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,，讓學(xué)生學(xué)有方向,。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課,。力求避免枯燥的講解,，講在精彩處、困惑處,，增強趣味性,。適時做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。

五,、抓好練講改環(huán)節(jié),。配合授課內(nèi)容，及時布置適量的作業(yè)進行鞏固練習(xí),，做到課課練課課清,，對于不能及時提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對學(xué)生的作業(yè)進行批閱,，對于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點進行表揚鼓勵,，調(diào)動學(xué)生按時完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進行集中講解,。

六,、做好學(xué)生上線分析工作。學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同,，生活習(xí)慣不同,、家長素質(zhì)差異，學(xué)生上線總是不能及時,，少數(shù)學(xué)生一節(jié)課根本就沒有上線,，甚至少數(shù)學(xué)生從不提交作業(yè)。與家長溝通,，與學(xué)生交流,，并對學(xué)生上線情況、上線時長進行分析,、反饋,，讓后進學(xué)先進，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

七,、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識。因疫情影響,，“停課不停學(xué)”的要求提出了新的挑戰(zhàn),，促使我主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識、方法,。但因電腦配置較低,、網(wǎng)速等問題，直播時常常出現(xiàn)嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象,，影響授課進程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。

網(wǎng)課教學(xué)過程篇二

當(dāng)前疫情形勢依然嚴(yán)峻，仍需我們眾志成城,，共同抗“疫”,。為了學(xué)生能“停課不停學(xué)”，我們采用網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課情況作一總結(jié),。

1.我每次都在前一天晚上把第二天要學(xué)的新內(nèi)容拍照發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),。

2.每次市上直播課前五分鐘,，我會在釘釘群里點名并分享直播課鏈接，對于未報到同學(xué)會以電話方式或釘釘呼叫方式進行呼叫,。市直播課結(jié)束后會再點名,，我上課前又會再次點名，完后根據(jù)直播數(shù)據(jù)統(tǒng)計上課學(xué)生和看回放學(xué)生,。但總有幾個學(xué)生,，總是缺課,。今天有6名同學(xué)未上課。

3.在觀看市直播課時,，我會認(rèn)真向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，并根據(jù)老師所涉及的例題和隨堂練習(xí)，隨時調(diào)整我的備課,，以免重復(fù)練習(xí),。在我上課時,，先對每天的新內(nèi)容進行一次回顧,，然后做課后習(xí)題和我從練習(xí)冊中挑選的一些基礎(chǔ)題，以鞏固所學(xué)內(nèi)容,。上課要求做的題即為當(dāng)天的作業(yè),。

4.由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，做題速度太慢,，所以每節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容,，只有四五名同學(xué)能全部完成，有一半同學(xué)只能做完一半題,，留給講解的時間也只能講幾道題,。所以一般就講幾道知識性的題和一道技巧題。有一部分學(xué)生自覺性太差,，自己不做,，只等講完才寫答案，一部分同學(xué)不交作業(yè),。作業(yè)批改完反饋給學(xué)生,，一部分學(xué)生不予理會。今天作業(yè)完成30人,，有12人未交,。多次催交還是沒反應(yīng)。

我認(rèn)為,，網(wǎng)絡(luò)直播課對自律的學(xué)生有好處,，可以回看自己不太理解的地方，空閑時間可以自己練習(xí)有難度的題,。但對不自律的學(xué)生沒有任何約束力,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會拉大這兩類學(xué)生的差距。當(dāng)然,，初中生還是要自立,，要學(xué)會自己管理自己。愿不自律的學(xué)生能有所改變,。

網(wǎng)課教學(xué)過程篇三

現(xiàn)代教學(xué)聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，包含獲得信息、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，從教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)方法等方面，向教師提出新的挑戰(zhàn),。

1. 教學(xué)的目的是為了支持學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)不僅僅是傳授事實,、概念和原理讓學(xué)生理解，還應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,，他們達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)成效是什么?學(xué)生應(yīng)該做哪些事情才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效?教師又該做什么才能幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效,、才能判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是否已達(dá)到適切的水平?這就是我們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行教學(xué)設(shè)計的主線，也就是充分體現(xiàn)以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)活動等方面的設(shè)計,。

2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點

傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對面與學(xué)生展開交流互動，這種交流互動能夠讓教師第一時間了解學(xué)生現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)情況,，及時做出響應(yīng),。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課，少了直接面對面講授的靈活性,，教師與學(xué)生在時間與空間兩方面存在不同步性,，但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺線上線下的互動交流(師生、生生之間)更為靈活,、多樣,，為學(xué)生帶來及時和方便(學(xué)生私聊我說“師生交流很方便”)，自然就需要教師花更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),。

3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本做法

(1)設(shè)計由完整知識點構(gòu)成清晰,、且邏輯思維強的知識體系，每個知識點視頻時長不超過15min(超過該時長的視頻,，看時容易產(chǎn)生視覺疲勞);視頻中教師的講解應(yīng)該像在課堂里的講解,，不應(yīng)給學(xué)生“ppt老師”的印象;

(2)視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件，教師應(yīng)學(xué)會選擇一種適宜的軟件錄制與編輯,，不求豪華,，但求音質(zhì)、視頻清晰,，視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、經(jīng)過精心構(gòu)思設(shè)計，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為目的,。

(3)因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)之一——學(xué)生看視頻學(xué)習(xí),，缺少了課堂教學(xué)的面對面互動，缺少了教師講課中面對學(xué)生表現(xiàn)出的困惑作出的即時回應(yīng)與拓展,。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺不受時空限制,、方便傳遞信息和交流的特點,，輔以主題討論、作業(yè),、平時測驗,、單元測驗。其中討論主題可以形式多樣,，應(yīng)以引起學(xué)生思考,、質(zhì)疑和對知識內(nèi)容的理解提升為目的，鼓勵學(xué)生積極參與發(fā)表自己的看法,，同時對學(xué)生的看法和見解,，需要教師作出回應(yīng)，還可以在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題,，也可以鼓勵學(xué)生提出討論題,，這樣才能讓討論“活”起來,，自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況;同樣,，學(xué)生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè)，不應(yīng)只是簡單打分,，應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣,，給出合適的批語、指出優(yōu)秀之處,、錯誤所在;好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬,，讓學(xué)生評價(我的課程里曬出學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生評價,，許多學(xué)生給予點贊,，一個學(xué)生說到“他們都標(biāo)明了衡算范圍，另外圖還指出時間基準(zhǔn),，這些我都沒做到”),，師生的互動就是靠這些點點滴滴累積，學(xué)生的參與感和成就感也就從中形成,。

(4)充分利用學(xué)習(xí)通的.“群聊和私聊”功能,，加強與學(xué)生的交流和溝通、以及個別輔導(dǎo)(這里建議老師們,，用學(xué)習(xí)通不需要另外再建微信或qq群),。

(5)建立合理的評價系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績可以利用平臺各部分學(xué)習(xí)活動的權(quán)重設(shè)置(如課程視頻占20%,、章節(jié)測驗占20%,、訪問次數(shù)占5%、討論占10%,、作業(yè)占15%,、考試占20%,，課堂互動占5%，線下占5%),，目的在于注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,，避免1-2次考試定課程成績。

(6)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，學(xué)習(xí)靈活便捷,，學(xué)生可以根據(jù)自己時間的安排或者是碎片化的時間進行自主的學(xué)習(xí)，不需要(或不一定)按時按點的上課,，滿足個性化的學(xué)習(xí)要求,。教師可以借助平臺“學(xué)生管理、成績管理及教學(xué)預(yù)警”等功能,，隨時觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進度,、作業(yè)和測驗等完成的具體情況，及時予以督促,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺功能，需要教師投入更多的時間和精力,，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過程中,，做到課程內(nèi)容、教育心理學(xué),、教育技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)科技的有機結(jié)合，以合適的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,。

網(wǎng)課教學(xué)過程篇四

新年伊始，一場突如其來的疫情,，打亂了我們生活的節(jié)奏,，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,，老師是辛勤的園丁,，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產(chǎn)安全,，教育部發(fā)聲,，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué),。

但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差,，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生,、,、學(xué)生在家看的情況,，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息,，更好的備戰(zhàn)下一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時機,，我們不能因為疫情延期開學(xué),，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張,。

停課不停學(xué),，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式,，強行網(wǎng)上直播課,，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校,、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間,，為學(xué)生保駕護航,。

學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案,，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法,，而不是上網(wǎng)課,，開直播。

老師自身層面,，更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任,，有初心和使命感，在國家危難之際,，彰顯教師風(fēng)采,，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作,，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到,，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑,。

家長層面更應(yīng)該,，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排,，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān),，對孩子的心靈健康成長進行開導(dǎo),，為孩子的健康生活保駕護航。

網(wǎng)課教學(xué)過程篇五

線上課堂已經(jīng)實施3個星期了,，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境,，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中獲取更多的知識和能力,，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容,。

首先，從教材出發(fā),，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀,，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，選擇好內(nèi)容后,，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識,，傳統(tǒng)的課堂中,，師生互動，老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)情,，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導(dǎo),，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端,，老師是對著電腦屏幕授課,，無法及時監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此,，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要,。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的,。

以科學(xué)學(xué)習(xí)為例,，科學(xué)探究過程中的8個目標(biāo)：提出問題、作出假設(shè),、制定計劃,、搜集證據(jù)、處理信息,、得出結(jié)論,、表達(dá)交流、反思評價,。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題,，即科學(xué)問題，如果我們想要對問題進行研究還要從科學(xué)問題中篩選出適合我們研究的科學(xué)問題,，對于學(xué)生來時適合研究的問題就是同學(xué)們可以利用手邊的材料進行探究的問題,。有了這樣的方法指導(dǎo),，學(xué)生就可以提出科學(xué)問題并能篩選出適合自己研究的問題。

其次,，根據(jù)學(xué)生學(xué)情,，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源,，以多樣形式進行課堂學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后,，我們要通過各種方式檢測學(xué)生的學(xué)情,，以便我們可以更好的進行課堂教學(xué)。

線上課堂還在持續(xù)中,，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步,，加油!