報(bào)告，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇一

一個(gè)學(xué)期以來(lái),，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況,，教育幼兒勤洗手,、勤剪指甲、勤洗頭,、勤更換衣物和襪子等,。經(jīng)常安排時(shí)間讓幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。無(wú)論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí),，都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況,。另外,，針對(duì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài),，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,，針對(duì)這些情況,，我通過(guò)晨間談話、小故事進(jìn)行有目的,、有針對(duì)的教育,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢,、知錯(cuò)就改,、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì),。一個(gè)學(xué)期以來(lái),，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,、身體素質(zhì)逐步上升,。

在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全,，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,，比如桌子上的一些釘子等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)清除,。每次出外活動(dòng)前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,，如果有便及時(shí)清除,，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。本期我班未發(fā)生安全事故,。

一個(gè)學(xué)期以來(lái),，我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng),。平時(shí),，經(jīng)常通過(guò)面談的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得，交流幼兒在家,、在園的表現(xiàn)情況,，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和看法,。其次,。按時(shí)更換家園聯(lián)系欄。給家長(zhǎng)們提供最新的幼教咨訊,。而且班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),，家長(zhǎng)們都給予了的支持。

在工作之余,，我通過(guò)函授的方式不斷提高自己的專業(yè)文化知識(shí),，我還經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽xx網(wǎng)頁(yè)，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段,，吸收最新的教育理念和教育方法,，擴(kuò)大自己的視野，不斷為自己充電,?？吹胶玫男畔⒛芗皶r(shí)摘錄下來(lái)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在做中學(xué),，在學(xué)中做,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己各方面都邁向一個(gè)新的臺(tái)階,。

認(rèn)識(shí)工作中的不足,，努力進(jìn)步。

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研,，及時(shí)反思,，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足,。本學(xué)期,，我參加了心理學(xué)、教育學(xué),、普通話等級(jí)考試,。希望在來(lái)年的工作中，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓,。

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇二

不經(jīng)意中,，本學(xué)期已接近了尾聲，在園領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持幫助以及同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,、廣大家長(zhǎng)的緊密配合下,，我順利地完成了本學(xué)期的工作。

現(xiàn)將各項(xiàng)教育,、教學(xué)工作加以總結(jié),，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，使工作能力得到進(jìn)一步提高,。我在幼兒園工作十幾年了,，作為高級(jí)教師，在政治思想上我一貫嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，本著個(gè)人利益服從集體利益,，勇于奉獻(xiàn)的原則,，緊密團(tuán)結(jié)在園領(lǐng)導(dǎo)周圍,，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事,，老老實(shí)實(shí)地做人,，無(wú)怨無(wú)悔。

我們班的個(gè)別幼兒體質(zhì)比較差,，如李思宇,、趙沐紫等小朋友身體瘦弱,，經(jīng)常生病。因此,，在面向全體幼兒的同時(shí),，我對(duì)于體弱多病的，在生活上給予較特殊的照顧,，平時(shí)留心他們?cè)谶M(jìn)餐的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特別關(guān)心他們，提醒他們多運(yùn)動(dòng),、多喝水,。在日常生活中我還重視提高幼兒的身體素質(zhì)，利用每天課外活動(dòng)時(shí)間,，組織豐富多彩的集體游戲,，有計(jì)劃地鍛煉幼兒的各種基本動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒在與同伴一起玩的過(guò)程中發(fā)展他們的集體合作意識(shí),。在體操表演中,，我們班獲得了“xxx”獎(jiǎng)。

在教育過(guò)程中,，由于先天素質(zhì),，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同,，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異,。所以我在教學(xué)中就注重個(gè)體差異，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。首先我從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn),，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平,。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的原因,。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，教育手段進(jìn)行教育。并針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法,。

為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好,、學(xué)好、玩好,，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高,，我根據(jù)班級(jí)情況以新“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃,、等各類計(jì)劃,。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí),，使每個(gè)孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。幼兒園是個(gè)兒童的世界,，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,，要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂(lè)章,，用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗,，培育他們。我們要善于觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子,，不僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子,，同時(shí)也要對(duì)那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。平時(shí),，我也盡可能尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),。在準(zhǔn)備新年節(jié)目時(shí)，與家長(zhǎng)交談時(shí)了解到xx能表演xxxx的舞蹈,，我就請(qǐng)家長(zhǎng)拿來(lái)道具，每天利用過(guò)渡環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí),。自從練習(xí)節(jié)目,，xx變得特別聽(tīng)話,，做什么事情也有自信了,，象變了一個(gè)人,?；顒?dòng)中,，當(dāng)孩子們提出建議時(shí),，我也總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵(lì)他們有自己的想法,，讓大家暢所欲言。

我擔(dān)任班主任工作，每周認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備教具，與配班老師共同商討活動(dòng)計(jì)劃，從設(shè)計(jì)教案,，準(zhǔn)備教具,，實(shí)施,，到最后寫(xiě)記錄及課后反思,，一次活動(dòng)下來(lái)要花去我們大量的時(shí)間,，有時(shí)甚至工作到很晚。忙了,，累了,，有時(shí)候也抱怨幾句。但當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作給予很高的評(píng)價(jià),，對(duì)我的付出表示衷心的感謝時(shí),，一切勞累都會(huì)飄之腦后，一切煩惱都煙消云散,，我心里只有一個(gè)目標(biāo)：那就是讓幼兒得到更好的發(fā)展,，幼兒的快樂(lè)進(jìn)步就是我的心愿。另外,，作為教研組長(zhǎng)我?guī)?dòng)組員認(rèn)真學(xué)習(xí),，討論,，在寬松的氛圍中共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。在本學(xué)期我還做了幾次觀摩課,，音樂(lè)《小雞小鴨》、美術(shù)《小燈籠聚會(huì)》等,，得到了園內(nèi)園外老師們的肯定,，同時(shí)也是我經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)我的工作有了很大的促進(jìn)作用,。

在工作中,，我不僅像媽媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心、呵護(hù)幼小的孩子們,，我還會(huì)像朋友一樣和孩子們做游戲,，努力做孩子們游戲,、學(xué)習(xí),、生活的合作者、支持者,、引導(dǎo)者,，尊重平等地對(duì)待每個(gè)孩子，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)像家一樣溫馨的,、寬松的,、自由自主的環(huán)境。作為區(qū)級(jí)骨干教師我感到肩上的擔(dān)子更重了,，我認(rèn)識(shí)到這是關(guān)系到我們教育事業(yè)的發(fā)展,，關(guān)系到未來(lái)孩子們的發(fā)展，關(guān)系到青年教師未來(lái)的發(fā)展,，我肩負(fù)著傳,、幫、帶的重任,。

我在平時(shí)工作中一向是嚴(yán)格要求自己,，從不遲到和早退，積極參加園里園外組織的活動(dòng),。學(xué)習(xí)后作好記錄與體會(huì),，我先后送教下鄉(xiāng)到xx幼兒園、xx幼兒園,、xx幼兒園,、xx幼兒園等，受到了同行們的肯定,，充分發(fā)揮了區(qū)級(jí)骨干教師的作用,。

總之,，幼兒就像一本厚厚的書(shū)，需要你用一生來(lái)讀,，要想做一名優(yōu)秀的幼兒教師就要腳踏實(shí)地的工作,，不斷探索，真正走進(jìn)幼兒的心理,，這也將是我一生的信念與追求,。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)多學(xué)，多思,、多試,，努力把工作做得更好。

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇三

望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,，從他們身上讓我感受到一種自豪感,，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲,。近半年的集體生活,，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò),，這里,，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平,。

只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事,、政治學(xué)習(xí),，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起,，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作,。

積極參加新編《幼兒園教師教育用書(shū)》培訓(xùn),，認(rèn)真參加課改活動(dòng)，充分理解《幼兒園教師教育用書(shū)》編寫(xiě)的中心意義,。從本班孩子出發(fā),，注重整合，更新教育理念，使《幼兒園教師教育用書(shū)》精神融會(huì)貫通,，使幼兒成為活動(dòng)的主人,。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅(jiān)持做到以身作則,、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,，無(wú)論是否當(dāng)班,，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,。幼兒園教師在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的,、行動(dòng)有組織,、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī),、收拾玩具,、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任,，我深知自己在班中的位置。

在幼兒園教師課改活動(dòng)中,，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討,、領(lǐng)會(huì)《幼兒園教師教育用書(shū)》的內(nèi)容意圖,，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成,，在選擇中思考,，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程,。如：“我是好寶寶”,、“花兒朵朵”、“馬路上”,、“有趣的水”,、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”,、“天線寶寶”等活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境,，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì),、幼兒園,、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng),、豐富多彩,，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人,。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊,，活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng)，開(kāi)展分小組活動(dòng),，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育,，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩,，難成方圓”,。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),，促進(jìn)身體健康,，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期,，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄,，用紅,、黃、紫,、綠四色花,，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況,、午休情況,、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì),；二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng),，在活動(dòng)中,，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕,、玩玩具輕,；三是在中餐、午休中,，以保育員為軸心,，教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的,、步調(diào)一致,，目前已有一定的效果；四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作,，為安全打下良好的基礎(chǔ),，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期,，通過(guò)一年的培養(yǎng),，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后,，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度,，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

作為“雙語(yǔ)班”的教師,，首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求,，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語(yǔ)說(shuō)的決不用漢語(yǔ)，為了提高自身的英語(yǔ)水平,，我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)幼兒園教師三明一中的幼兒園教師輔導(dǎo)我們,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平有了明顯的提高,。

除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語(yǔ)氛圍外,，我努力使我班英語(yǔ)教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來(lái)學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語(yǔ),、問(wèn)候語(yǔ),，因?yàn)檫@部分時(shí)間較短，幼兒注意力較容易集中,，這些短語(yǔ)較枯燥,，這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果；二是利用各種手段,，各種形式,，各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的菠蘿時(shí)，讓幼兒通過(guò)觸摸,、品嘗來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒園教師幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的汽球時(shí)，讓幼兒通過(guò)身體的.各個(gè)部位來(lái)玩球,，然后大膽地表述,。在有趣的abc學(xué)習(xí)中讓幼兒通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)動(dòng)一切感觀來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣,。

工作上所取得的成果是顯而易見(jiàn)的,，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性漸漸增強(qiáng)了，在“一日生活”中,，幼兒會(huì)不經(jīng)意地說(shuō)出英語(yǔ),。我指導(dǎo)廖老師開(kāi)設(shè)“有趣的a、b,、c”課題,，在“以老帶新”活動(dòng)評(píng)比中獲第一名，并參加課改匯報(bào)課,。

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇四

冬去春來(lái),，轉(zhuǎn)眼間，又是新的一年的復(fù)始,?；仡欀湃サ恼麄€(gè)秋季與冬季的忙忙碌碌和艱辛付出，才發(fā)現(xiàn)說(shuō)累的時(shí)候,，原來(lái)自己已經(jīng)收獲了很多很多……盡管沒(méi)有傲人的成績(jī),，但這一份平凡得簡(jiǎn)單的快樂(lè)就足夠了。

我深知在幼兒園師幼之間的感情是重要的,。在生活中我當(dāng)上了孩子們的引導(dǎo)者,、支持者和合作者，喜歡以朋友的身份與他們相處,。日子久了,，孩子們來(lái)園都喜歡把發(fā)生在自己身上的有趣的事與我分享。有時(shí)候我們會(huì)私下互送小禮物一顆糖,，一只小玩具,，一個(gè)小發(fā)夾或者是把自己心愛(ài)的東西帶來(lái)，兩人悄悄的躲在教師房分享,，小小的禮物卻延續(xù)著我們的感情,。在家里看到好吃的東西就裝進(jìn)書(shū)包，那是給老師的：小小的關(guān)心都讓我深深的感動(dòng),。

我負(fù)責(zé)了本班的美術(shù),，語(yǔ)言,，科學(xué)和社會(huì)等教學(xué)活動(dòng)。

孩子們通過(guò)了小班,，中班兩學(xué)年對(duì)情境互動(dòng)課程的學(xué)習(xí)比較有興趣,，本班的孩子年齡相差不大，但總體缺乏耐心,，為此在教學(xué)過(guò)程中有一些困難,。有的孩子一進(jìn)課題，一點(diǎn)即破,，于是思想開(kāi)始開(kāi)小差,。而接受能力弱的孩子本來(lái)就注意力比較難集中，加上發(fā)現(xiàn)有的小朋友不認(rèn)真,，心也跟著飛到九霄云外,。經(jīng)過(guò)觀察反思，我知道了孩子們都對(duì)新鮮的事物感興趣,。所以在語(yǔ)言和社會(huì)教學(xué)上我采用了故事性或游戲性的教學(xué)方法,，能力強(qiáng)的孩子提高了興致在學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上再次鞏固;能力弱的孩子也能持久注意力的參與其中。這樣一來(lái)所有孩子都在輕松自在的氛圍中學(xué)到知識(shí),。

本學(xué)期的美術(shù)主要選畫(huà)的都是些孩子熟悉的題材,，如：蔬菜類、水果類,、簡(jiǎn)單的人物形象和其他一些靜物,。孩子們都能通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)身邊事物的特征,，再經(jīng)過(guò)自己的形象思維,，用線條和圖形組合把畫(huà)面的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)得淋漓盡致。我從不用同一模式局限孩子,，他們?cè)诋?huà)完中心主題后可以在自己的作品中添加想象的成分,。想象和表達(dá)是這班孩子的強(qiáng)項(xiàng)，他們作畫(huà)時(shí)都能大膽的發(fā)揮想象,，雖然畫(huà)得不形象,，但天馬行空的想象令人難以至信。畫(huà)《花瓶》的課上有個(gè)小朋友畫(huà)了一個(gè)花瓶的體形出來(lái)后,，就沒(méi)有再對(duì)花瓶有任何的繪畫(huà)和裝飾,，而是在畫(huà)背景，直到他把畫(huà)交給我的時(shí)候花瓶還是空白的,，我很生氣的批評(píng)他: “為什么你不對(duì)花瓶進(jìn)行上色和裝飾?”孩子卻理直氣壯的對(duì)我說(shuō)：“我畫(huà)的花瓶是沒(méi)有花紋的白色花瓶啊?！薄也⒉簧鷼夂⒆臃磽袅宋业脑?，相反的我尊重他們奇特的想法,，幼兒是活動(dòng)的主體，這樣才能使幼兒的創(chuàng)造力得以體現(xiàn),，同時(shí)還會(huì)感到繪畫(huà)是一件快樂(lè)的事,，可以表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇五

我非常慶幸自己能夠是一名幼兒教師,，每天和孩子們生活在一起,。又是一年過(guò)去了，在這一年中,，有喜,、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無(wú)窮,。

在今年九月份,，幼兒園在一片歡聲笑語(yǔ)中迎來(lái)了開(kāi)園盛典，為了這天的到了,，我們已經(jīng)經(jīng)歷了將近兩個(gè)月的準(zhǔn)備工作,，我所要教的是三歲的小班幼兒，為了使孩子們來(lái)到幼兒園能夠感到喜愛(ài),、親切,，我特意挑選了“天線寶寶”作為主題墻飾，并結(jié)合雙語(yǔ)教學(xué)插入了“how are you,！”“nice to meet you,！”等短語(yǔ)，當(dāng)孩子們第一次來(lái)到幼兒園的時(shí)候,，看到了他們熟悉的“天線寶寶”,，頓時(shí)打破了對(duì)幼兒園的陌生感，有好幾名幼兒來(lái)到班里的時(shí)候,，拉著我的手告訴我：“這是啦啦,、這是丁丁……”看到孩子們天真無(wú)邪的笑臉，我心里在想：快來(lái)吧孩子們,，我們會(huì)在這里渡過(guò)愉快的每一天,！在開(kāi)園的前兩天，為了使幼兒能夠盡快熟悉我們班教師,，我們到每家去家訪,，并制作了精美的卡片，寫(xiě)上了我們的問(wèn)候,，當(dāng)每名幼兒見(jiàn)到我們的時(shí)候都是笑得那么的燦爛,。

終于等到了孩子們?nèi)雸@的這一天，可這一天并不像我想象的那樣輕松,，來(lái)了22名幼兒,，有多一半的幼兒都在哭著,，這可是我工作以來(lái)從沒(méi)有見(jiàn)到的情景，拿來(lái)了小兔子的手偶,，“看,，小兔子要講故事了?！笨蘼曅×?，“小兔子”開(kāi)始講故事了，小朋友們被吸引了,，認(rèn)真的聽(tīng)著故事,，并在我的提問(wèn)下已有個(gè)別幼兒能夠跟著回答，孩子們的情緒漸漸穩(wěn)定,，哭聲止了,，正常的活動(dòng)逐一進(jìn)行。

孩子們都是剛剛?cè)雸@,，對(duì)他們的生活照顧也就要更多,、更細(xì)。開(kāi)學(xué)有兩周了,，思思幾乎沒(méi)有在幼兒園吃過(guò)飯菜,，每次看到餐桌上的飯菜不是說(shuō)“我不餓”，就是“我不想吃”,，有時(shí)甚至吃一口吐兩口,。為了能夠讓她把飯吃進(jìn)去，我們?nèi)唤處熞坏匠燥埖臅r(shí)間就想方設(shè)法耐心地勸導(dǎo)她,，甚至一口一口地喂她吃飯,。但是，盡管我們給予了特殊照顧,，卻仍不見(jiàn)成效,。通過(guò)分析，我們找到了問(wèn)題地根源,。是我們過(guò)分地關(guān)心,，強(qiáng)化了她地厭食情緒，使吃飯成為了她沉重地心理負(fù)擔(dān),。在負(fù)擔(dān)地重壓下,，孩子厭食加劇。另外,，造成思思吃飯困難也同進(jìn)餐護(hù)理過(guò)程中地方法不當(dāng)有著密切地關(guān)系,。在進(jìn)餐護(hù)理中，我們關(guān)注地使讓孩子把飯吃下去,，吃夠量,，卻沒(méi)有細(xì)心地體察孩子是怎么吃進(jìn)去的,，缺乏對(duì)持不進(jìn)去飯的孩子情緒情感上的認(rèn)同與理解。所以,，為了能夠使本班幼兒能夠達(dá)到進(jìn)食量，我們常采用多種方法勸飯,、添飯,，甚至是喂飯，而孩子們面對(duì)教師常是一臉無(wú)奈,。對(duì)孩子的行為理解了,，引導(dǎo)也就更有效了。首先,，我們?cè)谧龊眉议L(zhǎng)工作的同時(shí)注意改善幼兒的進(jìn)餐環(huán)境,，力求尊重每一名幼兒的需要和特點(diǎn)，不讓幼兒感到緊張為難,。其次,，為了淡化思思小朋友對(duì)吃飯的緊張與焦慮，我們請(qǐng)她幫我們拿碗,、拿勺,，她認(rèn)真的做著，最后坐到自己的座位上,，什么話也沒(méi)有說(shuō)就吃了起來(lái),，雖然吃的不多但已有了一定的進(jìn)步。我們并未當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她自己吃飯了,，而是在離園時(shí),，獎(jiǎng)勵(lì)她一枚小貼貼，夸獎(jiǎng)她幫助教師工作,。我們的工作有了初步的成效,。后來(lái)，我們又不斷利用餐前的環(huán)節(jié),，在班上談?wù)摗拔易類?ài)吃的東西”,。大家說(shuō)得非常開(kāi)心，思思也高興地告訴我們她喜歡吃餃子……漸漸地,，她地進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了,，有時(shí)我們問(wèn)她是否添飯，她也很痛快地點(diǎn)點(diǎn)頭,，并能把飯菜都吃完,。沒(méi)有了心理負(fù)擔(dān)與緊張情緒地思思，現(xiàn)在活潑了許多,，臉上也有了笑容,。面對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)地一些問(wèn)題,，作為教師迫在眉睫的事情并不是急于施教于人，而是要耐心細(xì)致地觀察孩子,，客觀,、冷靜地審視和反思自己地工作，并且為了孩子去調(diào)整,、改進(jìn)教育策略,。

孩子們?cè)絹?lái)越喜歡來(lái)幼兒園了，他們從家中帶來(lái)了玩具,、小飾品,、故事書(shū)等等，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡看故事書(shū),，一次,，我看到羅比帶來(lái)故事書(shū)正在圖書(shū)區(qū)津津有味地看著，我走過(guò)去說(shuō)：“羅比,，你帶的是什么書(shū)?。俊薄靶⊥煤屠??！薄澳悄銜?huì)講嗎？”“會(huì),?！薄澳悄阒v給小朋友聽(tīng)好嗎？”他搖搖頭,，“為什么呢,？”“你講吧，老師,?！蔽蚁耄隙ㄊ桥轮v不好才請(qǐng)我講的,，于是我說(shuō)：“咱們倆一起講好嗎,？”他高興地點(diǎn)一點(diǎn)頭，于是,，我們?cè)陂g點(diǎn)后講給小朋友聽(tīng),。第二天，有很多幼兒帶來(lái)了故事書(shū),，并請(qǐng)我和他們一起講,，我想，既然孩子們興趣這么高，為什么不搞一個(gè)講故事的主題呢,，于是“故事啊故事”的主題在我們班成立了,，首先我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒在家挑選一個(gè)會(huì)講的故事書(shū)帶到幼兒園來(lái)，請(qǐng)小朋友盡量自己將給大家聽(tīng),，并可以在圖書(shū)區(qū)講給個(gè)別小朋友聽(tīng),，通過(guò)討論，大家都很喜歡白雪公主的故事,，我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻,，并由講故事逐漸發(fā)展到表演故事，孩子們積極愉快地參與著每一個(gè)活動(dòng),，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，不僅提高了孩子們的講述能力,，幼兒還從中體驗(yàn)了與人分享的快樂(lè),，初步培養(yǎng)了幼兒表演能力等。

通過(guò)對(duì)國(guó)際園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)只注重了區(qū)域擺放,，材料的投放等，忽略了整體的藝術(shù)氛圍對(duì)幼兒的影響,，因此,，我們針對(duì)自己班中的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整，在美術(shù)區(qū)中掛上了小幅國(guó)畫(huà),，在美工區(qū)中將手工作品用鏡框鑲了起來(lái),，并制作了彩色的托盤投放到區(qū)域中供幼兒選擇，并在室內(nèi)的適當(dāng)位置擺上了鮮花,，使班中的整體感覺(jué)溫馨,、舒適，活躍中帶著幾分安穩(wěn),。雖然如此,，我們也沒(méi)有忽略材料的投放，在認(rèn)知區(qū)中我們制作了“快樂(lè)的小丑”“小刺猬運(yùn)果子”發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)圖形和點(diǎn)數(shù)的能力,，為了發(fā)展幼兒動(dòng)手繪畫(huà)的能力,，我們制作了不同層次的連線畫(huà)、拓畫(huà),、添畫(huà)等材料,，在美工區(qū)中，為了提高幼兒的制作興趣,，我們投放了沙畫(huà),、粘珠畫(huà)、簡(jiǎn)帖畫(huà)等，在活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)串珠興趣很高,，于是我們投放了各種顏色的大小珠子，幼兒通過(guò)串珠不僅提高了手眼協(xié)調(diào)能力,，還進(jìn)一步鞏固了排序,、色彩搭配等能力，當(dāng)孩子們將自己串的小戒指送給老師,，送給媽媽的時(shí)候,，我們真的為他們感到驕傲。

我們是雙語(yǔ)幼兒園,，雙語(yǔ)是我們的特色,，為了使能夠更好的給幼兒一個(gè)良好的雙語(yǔ)環(huán)境，我們不僅在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注重了雙語(yǔ)的體現(xiàn),，還在教學(xué)生活,、過(guò)渡環(huán)節(jié)等各活動(dòng)中與幼兒用雙語(yǔ)對(duì)話，現(xiàn)在孩子們不僅能夠利用英語(yǔ)互相問(wèn)候,，還能夠在各環(huán)節(jié)中與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,。

每名幼兒都來(lái)自不同的家庭，于是我們也就碰到了形形色色的家長(zhǎng),。龐浩天是一名非常內(nèi)向的小朋友,，來(lái)園后從不參加任何活動(dòng)，于是我總是主動(dòng)與他溝通,，找他感興趣的話題與他交談,，慢慢的，他的情緒有所好轉(zhuǎn),，但由于對(duì)幼兒園的伙食不太適應(yīng),，每當(dāng)吃飯的時(shí)候就皺著眉頭，在我耐心的勸說(shuō)和引導(dǎo)下,，他已能夠主動(dòng)吃飯,，正當(dāng)我為他的進(jìn)步感到欣慰的時(shí)候，家長(zhǎng)在家園聯(lián)系本中寫(xiě)到：為什么天天回家后總是吃的很多,，是不是教師沒(méi)有注意他的進(jìn)餐,，沒(méi)有吃飽？我真是感到冤枉,，但靜下心想,，作為家長(zhǎng)看到自己的孩子回家后狼吞虎咽的樣子難免會(huì)有疑心。通過(guò)與天天家人的交談發(fā)現(xiàn)他媽媽每天都會(huì)給他從飯店帶回許多食品或是讓家中阿姨做他喜歡吃的飯菜,，難怪天天會(huì)不肯多吃幼兒園飯,。于是在家長(zhǎng)會(huì)中，我請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的伙食提出的建議，并借機(jī)介紹了幼兒園伙食的情況,，請(qǐng)家長(zhǎng)放心,。我還特意與天天的媽媽分析了他的心理，他會(huì)認(rèn)為家中還有更好的吃的,，在幼兒園吃一點(diǎn)回家還會(huì)有更好的美食等待著他,，幼兒園是一個(gè)大的集體，伙食都是營(yíng)養(yǎng)搭配的,，要逐漸培養(yǎng)他適應(yīng)幼兒園的伙食也是逐漸適應(yīng)大的集體生活,。他媽媽認(rèn)為我說(shuō)的有道理，不僅理解為了我們,，還支持了我們的工作,，現(xiàn)在天天在幼兒園已經(jīng)能夠自己舉手添飯，這對(duì)他來(lái)說(shuō)真是不小的進(jìn)步,，天天的媽媽也對(duì)我們的工作給予了肯定,。能夠得到家長(zhǎng)的信任是我們感到最欣慰的事情。有一位家長(zhǎng)曾經(jīng)在給我們的信中寫(xiě)道：我兒子通過(guò)三個(gè)月的幼兒園生活,，有了很大的進(jìn)步，從見(jiàn)人就躲到能夠主動(dòng)地與人打招呼,，并能夠在眾人面前表演兒歌等等,，我們家長(zhǎng)感到高興，將孩子交到你們手里我們感到非常放心,，感謝老師對(duì)孩子的培養(yǎng),。看完這封信,，我們感到我們的辛苦沒(méi)有白費(fèi),，只要家長(zhǎng)信任我們，感到放心,，就是對(duì)我們工作極大的支持和鼓勵(lì),。

我們幼兒園是一所新建園，在這里,，我認(rèn)識(shí)了很多新同事,，結(jié)交了很多新朋友。在這學(xué)期我擔(dān)任了班長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)的工作,，在與同事們學(xué)習(xí)、研討的過(guò)程中,，不僅促進(jìn)了工作,，也對(duì)我自身有所提高，從而學(xué)習(xí)了他人的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)了工作,。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界,。我們真誠(chéng)的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,，心相連,，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善,、美吧,！

幼兒教師年度工作總結(jié)報(bào)告 幼兒教師年度工作總結(jié) 個(gè)人篇六

1、教育教學(xué)

作為一位幼兒教育工作者,，除了傳道解惑,、做人，還有就是引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展以外,，就是應(yīng)該保護(hù)關(guān)注孩子的生命安全及身體健康,。生命是基本，有了生命安全的保障才能談及其他的發(fā)展,，在今年5月12日中午,，發(fā)生了有史以來(lái)罕見(jiàn)的大地震，當(dāng)時(shí)的我在園長(zhǎng)辦公司準(zhǔn)備下載一份資料,，感覺(jué)地在動(dòng),，同時(shí)聽(tīng)到有東西掉落摔碎的聲音，就聽(tīng)坐在沙發(fā)上的蘭媽說(shuō)：好像地震了,，快回教室,。我飛快的沖出跑向班級(jí)，還沒(méi)到門口就大叫“快跑,、地震了”,。孩子有的剛剛睜開(kāi)惺忪的眼睛，有的還在睡夢(mèng)當(dāng)中,，根本就不知道是怎么回事,，我不停的喊叫“快跑，什么都不拿,，快”班長(zhǎng)先帶領(lǐng)一部分幼兒往后操場(chǎng)跑,，我和另一老師掃尾，當(dāng)把本班的幼兒全部安全轉(zhuǎn)移到后操場(chǎng)時(shí),，二樓的老師們撕心裂肺的一邊跑一邊喊“快救救我們的孩子,，樓上還有,！”此時(shí)的我看了看在場(chǎng)的老師和孩子都驚魂未定，有的老師臉色慘白,，見(jiàn)此情景我對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“我去幫忙了,。”說(shuō)完就快速的上了還在搖晃的二樓,，海豚班沒(méi)人又到芭比班找了一圈,，確定沒(méi)人，我終于松了一口氣跌跌撞撞的跑下樓,。在場(chǎng)的孩子有的在哭,，這時(shí)的我眼淚滑落：你們都安全了。我為老師們感動(dòng),，也為我自己感動(dòng),！

五月是我們爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)園，接受審查的時(shí)間段,。設(shè)計(jì)主題活動(dòng),、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角材料的增填與投放,、創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展,，每個(gè)活動(dòng)都凝聚了班級(jí)每個(gè)人的心血和汗水。我們經(jīng)常為了調(diào)整到的效果而廢寢忘食,。最終,，一級(jí)園申辦順利成功，我們班級(jí)還被評(píng)為年度機(jī)構(gòu)及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),。

我收獲還是11月的教研活動(dòng)——科學(xué)領(lǐng)域，從選課到材料的準(zhǔn)備,，課程的設(shè)計(jì)等等,，通過(guò)集體備課到我試上，再到集體備課,，這樣連續(xù)三次,。讓我更深刻的理解幼兒教育教學(xué)，尤其一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要思考到方方面面,，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)興趣愛(ài)好,、現(xiàn)階段的發(fā)展水平等。在科學(xué)領(lǐng)域要給與幼兒有充分的探索操作的機(jī)會(huì),，同時(shí)也讓我更理解了《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容要求與指導(dǎo)原則，也提高了我的教學(xué)能力,！

2,、家長(zhǎng)交流

溝通是一種相互理解,、彼此接納對(duì)方觀點(diǎn)、行為,，創(chuàng)造彼此新關(guān)系的動(dòng)力,，是雙向交流中彼此相互協(xié)調(diào)的默契。以前的我總是怕與家長(zhǎng)交流,，其原因主要有二：一,、不知與家長(zhǎng)交流什么內(nèi)容，從何說(shuō)起,。那是因?yàn)閷?duì)幼兒的觀察,、關(guān)注不夠。其二,，有些家長(zhǎng)問(wèn)一些家專業(yè)的問(wèn)題時(shí),，無(wú)法解答很是尷尬，通過(guò)這一年的不斷學(xué)習(xí),，現(xiàn)在與家長(zhǎng)溝通交流有了很大的進(jìn)步,，每天特別關(guān)注某些幼兒，下午就與家長(zhǎng)交流,，有時(shí)在提一些合理的建議如：數(shù)學(xué),，建議回家多拿實(shí)物進(jìn)行操作，因?yàn)楹⒆拥某橄笏季S才剛萌芽,，還是以形象思維為主?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)工作我是充滿信心、懷抱誠(chéng)心,、還有責(zé)任心與家長(zhǎng)交流,，讓家長(zhǎng)感受到我們很關(guān)注其孩子。

為了提高自身的工作效率,，提升自己的教育教學(xué)水平,，我在本年度訂閱了《幼兒教育》教師版，從中學(xué)到一些教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。還借閱了一些有關(guān)幼兒教育的《早期教育》,、《學(xué)前教育》《心理教育學(xué)》、《斯賓賽的快樂(lè)教育》等書(shū)籍,，為了讓自己的生活充實(shí),、精神更愉快、擴(kuò)大自己的知識(shí)面,、提高自身的文化素養(yǎng),，每月也要閱讀一些有益的積極的如《雜文選刊》、意林》,、《人性的優(yōu)點(diǎn)》等書(shū)籍,。

除了從書(shū)中學(xué)到對(duì)自己有益的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)外,，學(xué)習(xí)和吸取周圍壞境、人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,，也是會(huì)讓你受益匪淺的,。如我班班長(zhǎng)是一位優(yōu)秀的教師，她做事有計(jì)劃性讓我也收益良多,！

在回想200x年收獲的同時(shí)也讓我更清晰自己應(yīng)在工作上更加的努力,，在業(yè)務(wù)上有新的高點(diǎn)，希望通過(guò)不斷的努力能在語(yǔ)言交流與表達(dá)上有所新高,，教育教學(xué)的理論與實(shí)踐上有所突破,，能取得突出的成績(jī)，并能拿到“資格證書(shū)”,，希望20xx年能成為我的豐收年,！